第一课时认识小面额人民币
《认识小面值人民币》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解小面值人民币的基本概念。小面值人民币是指1分、5分、1角、5角等较小的货币单位。它们在我们的日常生活中发挥着重要作用，帮助我们进行小额交易和找零。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明去商店买一支铅笔，需要支付5角钱。这个案例展示了小面值人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.培养学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高沟通协作能力；
4.培养学生的金融素养，初步形成对货币、交易和储蓄的基本认识，增强金融安全意识；
5.培养学生的社会责任感和公民意识，树立爱护人民币、合理消费的观念，为形成良好的金融行为奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识小面值人民币的数值、图案、颜色和大小，并能准确区分；
（2）学会使用小面值人民币进行简单的交易活动，如购物找零；
（3）培养学生爱护人民币的意识。
举例：
-学生能快速识别1分、5分、1角、5角等小面值人民币，并了解它们的换算关系；
-学生能在购物场景中，运用小面值人民币进行合理支付和找零；
-学生明白爱护人民币的重要性，养成不随意损坏、，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为小面值人民币在哪些场合特别重要？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
本节课将结合实际生活情境，帮助学生掌握小面值人民币的基本知识，提高学生的生活实践能力。
二、核心素养目标
《认识小面值人民币》核心素养目标：
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计一. 教材分析《认识小面额人民币》是北师大版二年级数学上册的一章节，主要让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、2角、1角等。
通过本节课的学习，学生能够掌握小面额人民币的名称、特征和兑换关系，为日常生活中使用人民币打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇。
但另一方面，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。
此外，学生在生活中可能对人民币有所接触，但系统的认识还较为匮乏。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，能够正确识别各种面额的人民币。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生运用人民币进行购物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的理财习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识各种小面额人民币，掌握它们的名称和特征。
2.难点：理解人民币的兑换关系，能够运用人民币进行购物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和运用人民币。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教具：准备一定数量的小面额人民币实物，用于展示和练习。
2.学具：为学生准备练习册、画笔等学习用品。
3.课件：制作精美的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们认识这些钱吗？它们分别是多少面额呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师逐一展示小面额人民币，如1元、5角、2角、1角等，并向学生介绍它们的名称、特征和兑换关系。
同时，让学生说出自己生活中使用这些人民币的经历，加深对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师设计一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付。
《认识小面值人民币》课件
总结
小面值人民币的重要性
尽管面值较小，小面值人民币在日常生活中扮演着不可或缺的角色。
保养小面值人民币的注意事项
应妥善保养小面值人民币，避免受潮、受损或被伪造。
感受小面值人币的文化价值
小面值人民币承载着丰富的文化和历史内涵，值得我们去感受和欣赏。
• 1角、2角、5角、1元、2元
面值的大小分析
小面值人民币的面值较小，但在日常生活中的应用非常广泛，能够满足人们的小额支付需求。
小面值人币的制作
纸张的来源
小面值人民币的纸张通常采用优质纸浆制作，确保纸币的质量和耐用性。
印刷的过程
小面值人民币的印刷经过严格的技术流程，包括设计、制版、印刷、检验和包装。
防伪技术的应用
为了防止伪造和欺诈，小面值人民币采用了多种防伪技术，如水印、光变油墨和凹凸特征等。
小面值人民币的使用
购物
小面值人民币在日常购物中非常实用，可以用于支付小额商品和服务。
充值
许多充值业务，如手机充值和公共交通卡充值，都可以使用小面值人民币。
收藏
小面值人民币也是收藏爱好者的珍贵藏品，具有一定的升值空间和历史意义。
货币知识
了解货币的基本概念对于认识小面值人民币非常重要。
什么是货币？
货币是一种用于交换价值的工具，通常由政府发行，并被广大人民接受。
货币的种类
除了人民币，世界上还有许多其他国家的货币，如美元、欧元、日元等。
人民币的发展历程
人民币经历了许多阶段的发展，从最初的纸币到现代的纸币和硬币。
小面值人民币的面值
《认识小面值人民币》 PPT课件
这个PPT课件将带你深入认识小面值人民币，从它的介绍、特点到制作和使 用，全方位了解这一小额货币。
第1课时 认识人民币—认识小面值人民币
人教版一年级下册数学第五单元认识导学案春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。
“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。
喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》，她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致，读来如沐春风如饮甘露。
四月之美，美在清明。
时光刚刚跨入四月的门槛，清明就如期而至，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”清明是一种传承了数千年的古老文化，是一场活着的人祭奠逝去的祖先的亲情style。
“风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿”，每到清明，人们不会忘记在天堂的祖先，都会放下手中繁忙的工作，即便远离故土，也会怀揣湿漉漉的心事回到乡下，挑拣一个最宜祭祀的日子，赶往祖先墓地，虔诚地献上一捧鲜花，点上几支香火，烧上一些纸钱，将祖先的坟墓装扮一新，以表达对已逝亲人的思念和祝福。
清明时节，最容易勾起与已逝亲人一起度过的那些美好岁月的回忆，让人深刻体悟到亲情的可贵。
于是，亲情跨越了时空，泪水模糊了双眼。
在莹莹泪光中，就让活着的人好好活着，让已经逝去的人在天堂感到欣慰。
四月之美，美在祭祖的哀思，美在人间传递着的温情。
四月之美，美在谷雨。
“清明早、立夏迟，谷雨种棉正当时”，清明过后，雨水增多，有利于谷类作物的生长。
因此，谷雨是春播春种的关键时期。
在乡间，一到谷雨时节，村民们便忙了起来，房前屋后，田间地头，处处是村民们忙碌的身影，处处嘹亮起劳动的号角，处处律动着劳作的喜悦。
他们将生活的希望播撒，将幸福的种子栽种，早出晚归，乐而不疲，笑容满面。
他们洒下的是一粒粒咸涩的汗水，成就的将是整个秋天旷野上丰硕的果实。
累了，他们举头仰望绽开在湛蓝天空上多情的太阳；倦了，他们想一想等待在前方的耀眼金秋。
春风，贴着他们的身影吹过，将灼热的期盼和梦想带向遥远、遥远……他们劳动的姿势，仿佛在大地上书写一首生活的真爱长歌；他们奔忙的步伐，舞动出四月美妙和谐的韵律；他们洋溢在嘴角的笑意，仿佛闪烁在阳光下的一朵朵桃花。
《认识小面额人民币》(教案)二年级上册数学北师大版
认识小面额人民币课程目标通过本课程的学习，学生们将了解以下内容：1.认识小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分；2.学会辨别小面额人民币的面额、颜色和图案；3.学会使用小面额人民币进行简单的数学运算。
教学准备1.小面额人民币的纸币和硬币；2.每位学生一份课件和一支笔。
教学过程Step 1 引入老师向学生展示几张不同面额的纸币，让学生乘坐一个想象的购物车，购买不同东西时需要用到多少钱，通过互相分享的方式，让学生思考不同的购物需求需要多少钱。
Step 2 学习内容2.1 认识小面额人民币教师向学生介绍小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分，这些钱币的颜色、图案以及不同的面额数值。
通过观察纸币和硬币的外观，让学生对不同钞票的特征有初步的认识。
2.2 辨认小面额钞票教师通过屏幕共享的方式，向学生展示小面额人民币的图案，要求学生认真观察，猜测每个钞票的面额，并在课件上写下猜测的结果。
结束之后，教师再讲解一遍颜色和图案以及这些钞票的实际面额，让学生知道正确答案。
2.3 练习运算能力在课件上出示一些简单的数学运算题目，要求学生用小面额人民币进行计算并写下答案。
例如：1.1元 + 1元 = ?元2.5角 + 5角 = ?角3.1角 + 1角 = ?分通过这种方式，让学生锻炼自己的数学运算能力，同时也让学生更好地理解小面额人民币的使用。
Step 3 总结通过本课程的学习，学生们应该对小面额人民币的面额、颜色和图案有了更深入的了解，并且学会了如何使用小面额人民币进行简单的数学运算。
为了巩固学生的学习成果，可以让学生在下课前复习一遍所学内容。
教学反思本课程旨在让学生了解小面额人民币的使用和特征，同时也让学生通过简单的计算了解货币的使用方法。
在教学上，老师可以让学生在课后尝试使用实际的小面额人民币进行计算，这样可以让学生更好地记住所学内容。
在后续教学中，可以让学生了解更多的货币知识，例如大额人民币的使用方法、货币兑换等等，这样可以增强学生的货币意识和计算能力。
《认识小面值人民币课件》
观察纸张荧光反应：真钞在紫光灯下无荧光反应假钞有荧光反应
油墨鉴别
观察颜色：真钞油墨颜色鲜艳假钞油墨颜色暗淡
触摸手感：真钞油墨有凹凸感假钞油墨光滑
紫外线照射：真钞油墨在紫外线照射下会变色假钞油墨不变色
化学试剂检测：真钞油墨在化学试剂检测下会变色假钞油墨不变色
印刷工艺鉴别
观察水印：真钞水印清晰有立体感假钞水印模糊无立体感
内容二：小面值人民币的防伪技术
内容一：小面值人民币的种类和特点
引言：介绍小面值人民币的概念和重要性
03
小面值人民币基础知识
面值种类介绍
1元：正面图案为毛泽东头像背面图案为长城
5元：正面图案为毛泽东头像背面图案为泰山
10元：正面图案为毛泽东头像背面图案为长江三峡
20元：正面图案为毛泽东头像背面图案为桂林山水
增强学生对人民币的尊重和爱护意识
适用对象
社会公众：普及人民币知识提高金融素养
家长：帮助孩子了解人民币培养正确的金钱观
教师：作为教学辅助工具提高教学质量
学生：了解人民币的基本知识培养理财意识
课件结构
附录：提供小面值人民币的图片和实物参考
结论：总结小面值人民币的重要性和意义
内容三：小面值人民币的流通和使用
发行时间：1999年
面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元
设计特点：采用双色印刷增加防伪功能
材质：采用塑料材质提高耐用性和防伪性
发行背景：适应经济发展需要提高人民币流通效率
05
小面值人民币鉴别方法
纸张鉴别
观察纸张颜色：真钞颜色较深假钞颜色较浅
触摸纸张质感：真钞手感光滑假钞手感粗糙
观察纸张水印：真钞水印清晰假钞水印模糊
认识人民币教案优秀3篇
认识人民币教案优秀3篇认识人民币教案篇一教学内容：认识小面额人民币。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
第1课时 认识小面额人民币(例1～2)-人教一下优质课教学设计精品
第五单元认识人民币第1课时认识小面额人民币(例1～2)[教学目标]1．知识与技能(1)初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
(2)认识人民币的单位元，角，分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．过程与方法通过购物活动，经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换的功能和作用。
3．情感·态度·价值观感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能，培养爱护人民币，节约用钱的意识。
[教学重点和难点]重点：认识较小面值的人民币。
难点：元、角、分之间的关系。
[教学设计思路]教材分析“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
学情分析一年级学生平时有花钱的经历，懂得要用钱才能买到商品。
而且学生有了100以内数的认识为基础，只要教学从学生的日常生活经验出发，由浅入深，由易到难，学生就能轻松掌握这部分知识。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、练习法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件学生：人民币学具[教学过程]提问：你认识这些人展示：多媒体课件。
展示：多媒体课件。
( )元( )角( )元( )角( )元( )角( )元( )角页做一做第2[板书设计]认识小面额人民币人民币的单位是：元、角、分。
1元＝10角1角＝10分。
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》说课稿
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》说课稿一. 教材分析《认识小面额人民币》这一节内容是北师大版二年级数学上册的一部分。
本节课的主要内容是让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、1角、5分、1分等面额，并且能够正确地进行人民币的兑换和计算。
这一节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们在日常生活中经常会接触到人民币，因此对本节课的内容会产生浓厚的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学会了数数、识数、计算等基本数学运算。
但是，他们对人民币的认识还不够深入，对人民币的兑换和计算也还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，帮助他们更好地认识和了解人民币。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、1角、5分、1分等面额。
2.让学生能够正确地进行人民币的兑换和计算。
3.培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够正确地进行人民币的兑换和计算。
对于这个问题，我会通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段本节课我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，以及多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述自己手中的人民币，引起学生对人民币的兴趣，导入新课。
2.讲解：通过讲解，让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，以及人民币的兑换和计算方法。
3.实践：让学生进行人民币的兑换和计算实践，巩固所学知识。
4.总结：通过总结，帮助学生梳理和巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将人民币的各个面额以及兑换和计算方法直观地展示给学生。
八. 说教学评价教学评价将采用课堂问答、实践操作等方式进行，通过评价，了解学生对知识的掌握情况。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，总结成功的经验，找出不足之处，为今后的教学提供参考。
一年级下册数学教案-5.1认识小面值人民币｜青岛版(五四)
一年级下册数学教案5.1 认识小面值人民币｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案5.1 认识小面值人民币｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是认识小面值人民币。
我们将通过生活情境来引入这个问题，让学生了解人民币的基本知识，包括1元、5角、1角、5分、1分等面值。
我们将一起探讨如何使用这些小面值人民币进行购物。
二、教学目标1. 让学生认识小面值人民币，了解它们的面值和用途。
2. 培养学生运用小面值人民币进行购物的能力。
3. 培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：认识小面值人民币，了解它们的面值和用途。
难点：运用小面值人民币进行购物，进行简单的计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景模型、计算器。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：我会给学生展示一个购物场景，让学生观察并描述一下场景中的人们是如何支付的。
2. 讲解：我会给学生讲解人民币的基本知识，包括1元、5角、1角、5分、1分等面值，以及它们的用途。
3. 实践：我会让学生分组进行购物实践活动，使用小面值人民币进行购物，并尝试进行简单的计算。
六、板书设计板书设计如下：1元 5角 1角 5分 1分七、作业设计1. 请学生画出自己喜欢的东西，并计算需要使用多少小面值人民币来购买。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小面值人民币的认识有了进一步的了解，他们在购物实践活动中的表现也非常积极。
但是，有些学生在进行计算时还不是很熟练，我需要在今后的教学中加强对他们的指导。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们尝试使用更大面值的人民币进行购物，让他们进一步理解和运用人民币的知识。
同时，我也可以让学生们自己设计一些购物场景，并尝试用人民币进行支付，以此来提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生认识小面值人民币并理解它们的面值和用途是本节课的核心目标。
一年级下册数学教案第五单元 第1课时 认识小面额人民币_人教新课标
单元教学总述单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
单元内容简析其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。
主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换算”；四是“元、角、分的简单计算”。
北师大版数学二年级上册2.1 《认识小面额人民币》课件
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
以元角分为单位的人民币进行等额兑换: 可以想大面值人民币数里含有几个小面 值人民币数,就能兑换几张小面值的人民 币。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
买什么呢？ 1元正好可以买哪些物品？
可以买2支铅笔。还可以买1把尺子和1个练习本。
课堂练习
换一换。
(1)__2_个 可以换1张 (2)_5__张 可以换1张 (3)_1_0_张 可以换1张 (4)1张 可以换_2_0_张 (5)1张 可以换_5__张
。 2个5分是1角。 。
。 1元=10角。 。 2元里面有20个1角。
分
认识人民币
元与角之 间的关系。
＝角与分之 间的关系。
＝
＝ 1角
（ 10 ）分
买1支钢笔可以怎样付钱？
还有其他 的方法吗？
5张2角。
拿1张1元纸币或一枚硬币。
2张5角。
10张1角。
1张
1张
3张
用1元买1把尺子，应该找回多少钱？
1元=10角
10角-8角=2角
想想还能
应找回2角。
应找回5角。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
人民币的单位是元、角、分。元、角、 分之间的关系是:1元=10角,1角=10分。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决买商品怎样付钱时，有多种付钱方 法，尽可能考虑最简便的付钱方法。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算有关元、角、分的加、减法时,单位 相同的数才能相加、减。
,还可以换_1_0_张 。
填一填。
第1节认识小面值的人民币案例一(课件)
课堂总结
今天这节课我们学习了什么？ 你有什么新的收获？
自主探究
1元
5分
5角
2分
1角
1分
自主探究
通过看数字和单位认识人民币的面值。 “壹”是大写的汉字一，“圆”是人民 币的单位，我们一般写“元”。还有百 的大写是“佰”，元的大写是“圆”。
自主探究
1角元
1元和1角虽然都有1，可单位 不同就差远了。
自主探究
5角
5分 2分 1分
自主探究 2.认识元、角、分之间的进率。
自主探究
活动要求
（1）小组合作，组长当营业员，其余学 生当顾客，购买自己最喜欢的一件文具。
（2）顾客要文明谦让，依次购买；营业 员要主动、热情，并做好买卖记录。
（3）在购买过程中互相帮助，纠正错误 的付钱、找钱。
（4）抽一名顾客和一名营业员反馈。
课堂练习
1.写出下面的钱数。
（ 1 ）元（ 2 ）角
1元 = 10角
自主探究
5角 +5角=1元
自主探究
1元红包内的纸币是10张一样的， 每张纸币的面值是多少？
自主探究
卖废品
卖青菜 1角=10分
干活
自主探究
3.人民币的应用。
6张
2张
10张Leabharlann 2枚 3枚 2枚自主探究
6张
1元+1元+1元+1元+1元+1元= 6元
自主探究
2张
5角+5角=10角=1元
自主探究
10张
1角+1角+1角+ 1角+1角+1角+ 1角+1角+1角+ 1角=10角=1元
中班数学教案《认识人民币》(优秀3篇)
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第1课时 认识人民币
第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。
生：13元。
……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。
（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认一认，说一说。
请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理一理，分一分。
认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。
c.分工介绍。
有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。
这是第四套与第五套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、5角、1元。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。
第1课时 认识小面值人民币
三、课堂作业
完成教材第53页“做一做”第l、2题。
四、课堂小结
这节课我们认识了人民币，知道了1元=10角，1角=10分，还会用人民币购物，希望小朋友回家能跟妈妈一起去购物，做妈妈的好帮手。
教学板书
认识小面值人民币
1元5角1角1分2分5分
1元=10角1角=10分
教学反思
1.这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式,为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。
2.在整个活动中,让学生畅所欲言,对每个学生的回答,都给予热情鼓励或表扬,营造了活跃的课堂气氛。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的?
3.教材第53页例2
(1)出示一枚一元硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
第5单元 认识人民币
第1课时 认识小面值人民币
课题
认识小面值人民币
新授课
教学目标
一、知识与技能
1.初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
2.认识人民币的单位——元、角、分，知道1元=10角， Nhomakorabea角=10分。
二、过程与方法
通过购物活动,让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。
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第一课时 认识小面额人民币
主备人： 教研组长签名： 教学内容 ：义
务教材第 53页 例 1 例2 （认识人民币）
完成相应的做一做 教学目标 :
知识与能力 :
1
、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2
、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1元=10角、 1 角=10分，学会 兑换人民币，知道人民币的功用。
3
、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4 、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
过程与方法 :
1、在实际活动中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用。
2、通过购物活动， 让学生经历认识人民币的过程， 初步体会人民币在社会 生活，商品
交换中的功能和作用。
情感态度与价值观 : 感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能，培养学生 节约用钱、讲究卫生的良好习惯。
教学重点： 认识小面额的人民币。
教学难点 ：元、角、分之间的进率与换算。
学习方法： 通过实物、情景活动认识各种小额人民币，掌握其换算关系。
教学手段 ： 常用的小面额的人民币
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们， 在我们日常生活中， 哪些地方会用到钱？你们都有零花钱吗？ 你们打算用这些零钱来干什么？
今天我们来认识这些钱
二、探究新知
1 、认识人民币
1 ）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ 今天老师就和同学们一起来认识咱们中国通用的钱 板书认识）
2 ）、操作初认人民币 同学们，钱不但可以买东西，而
且还代表着国家的信誉，我们要爱护人民币。
你 们见过那些人民币？
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认 得多（两人一组认真观察手中的人民币，找出各自的特点） 有谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要说出你介绍的人民币的面 值，再简单说说你是怎样辨认出来的。
学生介绍后把相应的人民币学具贴在黑板上。
遇到不同版的人民币时， 问： 还有相同面值的，不同版的人民币吗？
（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 授课时间： 人民币。
（在人民币前面
问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答）
师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
同学们介绍的真棒！你们知道人民币上都有什么吗？（数字、文字、图案等）适 时教学人民币上的“壹” “贰” “伍”等字。
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察 角硬币正反面，它们有相同的标记是什么？
师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币, 不能在上面乱写乱画。
2、 分类整理人民币，了解人民币的单位 同学们认识了这么多人民币，老师真为你们感到骄傲，可他们乱七八糟的怎么 办？（通过分类整理，再次感悟各种人民币的区别） 汇报整理方法
1） 按质地整理：纸币 硬币
2） 按面额大小整理：元：1元
角：1角 分：1分 结合板书认识人民币的单位元、
小游戏：（1）我指人民币，你举
起与我相同的人民币
（2） 我说面值，你举起起相应的面值
（3） 我说颜色，你来回答
3、 元、角、分的进率
1）探究元、角、分的关系
我们认识了人民币，现在老师想买一支I 元的自动铅笔，请想一想，我要拿的钱 刚好是一元钱，可以怎样拿？
同桌合作，至少要想出2种拿钱方法
学生反馈：1张1元、2张5角、5张2角、10张1角等
师：这些付钱方法都对吗？为什么呢？（都对，因为它们同样多）1元、5 2角5角 2
分5分 角、
分。
'ri ■-
—昭 3
板书：1元=10角
师：你们知道1角等于多少分吗？猜一猜
板书：1角=10分
2）练一练
大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元、角、分之间的关系，现在我们来玩过关游戏。
第一关：数一数教材第53页做一做第1题
第二关：填一填教材第53页做一做第2题
三、总结收获
同学们，这节课你们都学到了什么？还有哪些地方不清楚的说出来，我们一起再
学习学习。
板书设计（学生自由发言）认识小面额人民币, 元
元5人民币的单位：
1
2
1
元、角、分的关系:
1
1元=10角
角=10分
作业设计
人民币的单位有（
比大小
）。
1元Q o角1角O o 角
角
角
角
分
分
分
分
40角C3元
1元O Q Q分。