幼儿园大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》含课件
大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰
大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰教学目标•认识打击乐器中的木瓜。
•学习乐曲《木瓜恰恰恰》的节奏和乐谱。
•培养儿童的协调性和音乐感觉。
教学内容认识打击乐器中的木瓜1.介绍木瓜的外形和使用方法。
2.演示如何使用木槌敲打木瓜。
学习乐曲《木瓜恰恰恰》的节奏和乐谱1.听乐曲《木瓜恰恰恰》。
2.跟着乐曲敲打木瓜，感受乐曲的节奏。
3.分配乐器，让儿童分组练习乐曲的节奏。
4.发放乐谱，让儿童跟着乐谱练习。
培养儿童的协调性和音乐感觉1.练习基本的节奏打法。
2.练习与其他乐器的协作。
3.在自由发挥中体验音乐的乐趣。
教学过程第一步：认识打击乐器中的木瓜1.来一段简短的介绍，让学生全面了解木瓜。
2.演示如何使用木槌敲打木瓜，示范过程中慢慢地告诉学生要注意的要点。
第二步：学习乐曲《木瓜恰恰恰》的节奏和乐谱1.听一遍乐曲：让学生听乐曲，让他们先感受一下乐曲的节奏。
2.跟着乐曲敲打木瓜：该环节的重点在于让学生体会到乐曲所传达的节奏感觉。
3.分配乐器，让儿童分组练习乐曲的节奏：将学生分为 3 组，分别练习木瓜、鼓和钹的节奏。
4.发放乐谱，让儿童跟着乐谱练习：该环节的重点在于让学生掌握乐曲的旋律和节奏，为下一步协作练习做好铺垫。
第三步：培养儿童的协调性和音乐感觉1.练习基本的节奏打法：让学生针对乐曲中的每个部分练习打法，并发现自己在这个过程中的问题所在。
2.练习与其他乐器的协作：将学生分为 3 组，让他们协作练习乐曲。
在这个过程中，老师可以明确地告诉孩子们，让他们学会如何一起协作完成乐曲。
3.在自由发挥中体验音乐的乐趣：学生们可以自由地发挥，演奏自己喜欢的曲目。
在这个环节中，教师可以引导学生体验音乐带给人的愉悦和感动。
教学反思本节课程针对大班的学生。
通过对乐曲《木瓜恰恰恰》的教学，让学生们认识了打击乐器中的木瓜，掌握了该曲的节奏和乐谱，并培养了学生的协调性和音乐感觉。
在教学过程中，教师要注意让学生感受乐曲的韵律，指导学生正确演奏乐曲。
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》教案：幼儿园大班音乐公开课《木瓜恰恰恰》课程主题：木瓜恰恰恰课程目标：1. 通过学习《木瓜恰恰恰》这首儿歌，培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2. 培养幼儿的音乐节奏感和动感；3. 提高幼儿的表达能力和合作意识。
教学准备：1. CD和音响设备；2. 幼儿喜爱的木瓜模型；3. 宣纸或画纸、蜡笔。
教学流程：1. 热身活动 (5分钟)- 让幼儿自由活动，跳跃、摆动身体，放松筋骨。
- 张开双手，做出摇摆的动作，让幼儿模仿。
2. 引入歌曲 (5分钟)- 引导幼儿观察和触摸手中的木瓜模型，询问他们认识这个水果吗？- 播放《木瓜恰恰恰》，同时展示木瓜图案的图片让幼儿观看。
3. 歌曲欣赏和体验 (10分钟)- 向幼儿介绍歌曲的节奏和动作，让幼儿模仿并积极参与。
- 播放《木瓜恰恰恰》歌曲，带领幼儿一起跳舞、摆动身体，配合歌曲的节奏。
4. 制作木瓜画 (15分钟)- 给每个幼儿一张宣纸或画纸和蜡笔，引导他们画出一个漂亮的木瓜，并帮助幼儿用蜡笔为木瓜涂上美丽的颜色。
- 引导幼儿用自己的方式表达他们对木瓜的喜爱，可以是歌曲舞蹈、诗歌、故事等。
5. 展示和合作表演 (10分钟)- 鼓励幼儿将自己画的木瓜放在教室的墙壁或展示板上，形成一个大的木瓜壁画。
- 播放《木瓜恰恰恰》歌曲，让幼儿一起表演并跳舞，展示他们的创作成果。
6. 结束活动 (5分钟)- 课堂结束前，与幼儿一起欣赏他们的作品，并回顾今天学到的内容。
- 鼓励幼儿分享自己对音乐的感受和体验。
教学延伸：1. 在日常生活中，多听一些儿歌，跟随节奏和动作一起舞动身体。
2. 利用平时闲暇时间，让幼儿自由发挥，创作属于他们自己的音乐和舞蹈。
3. 家长可以邀请幼儿与家人一起唱歌、跳舞，增加家庭乐趣。
评估与反思：1. 观察幼儿是否能够积极参与课堂活动。
2. 感受幼儿是否对歌曲有所了解和喜欢。
3. 检查幼儿的创作和表达能力，是否能够自由表达感受和创作意愿。
幼儿园木瓜恰恰恰课件
幼儿园木瓜恰恰恰课件幼儿园木瓜恰恰恰课件《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。
乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。
设计意图随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解能力的提高，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的喜爱。
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。
乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。
A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。
整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
活动目标：1．感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。
2．初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3．演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。
重难点：重点：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
难点：能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
活动准备：1．小图片：木瓜。
圆舞板、铃鼓、小铃。
小图谱、大图谱。
音乐磁带和录音机。
2．排好打击乐位置。
位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。
活动过程：一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。
重点说说有哪些好吃的水果。
二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。
重点了解“木瓜”。
三、幼儿随教师指图拍手。
1、幼儿随教师指图慢速的拍出节奏。
2、教师指得快就拍得快，教师指得慢就拍得慢。
四、幼儿倾听录音，熟悉乐曲结构，并将音乐与图谱相匹配。
1、倾听录音时，教师可边指图边引导幼儿匹配、感受。
2、幼儿根据音乐随教师指图拍节奏。
要求幼儿能够整齐的`作出反应，注意休止符的地方。
3、念拍“恰恰恰”幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐，幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致，快来看看幼儿园大班音乐活动说课稿《木瓜恰恰恰》含反思教案吧。
说教材1、教材分析大家好！我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐《木瓜恰恰恰》随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解能力的提高，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的喜爱。
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。
乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。
A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。
整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标基于对教材的理解和分析，我将该活动设计为两课时。
在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐的结构、初步看图谱拍打节奏。
因此我从情感态度、能力、认知水平三个方面预定第二课时的目标：1、进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐。
2、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的快乐，发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，同时发展幼儿感受音乐的能力，其中包括对节奏感、结构感等音乐要素的敏感性。
3、教材重难点根据目标，我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的欢乐，幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调全都，快来看看幼儿园大班音乐活动说课稿《木瓜恰恰恰》含反思教案吧。
说教材1、教材分析大家好！我今日说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐《木瓜恰恰恰》随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解力量的提高，幼儿逐步喜爱通过打击乐活动来表现对乐曲的宠爱。
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。
乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。
A段旋律美丽，表现印尼丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。
整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清楚、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，以及能促进幼儿的合作协调力量的进展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标基于对教材的理解和分析，我将该活动设计为两课时。
在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐的结构、初步看图谱拍打节奏。
因此我从情感态度、力量、认知水平三个方面预定其次课时的目标：1、进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的欢乐。
2、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调全都。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。
5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。
以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的欢乐，进展幼儿运用打击乐器进行艺术呈现的力量，同时进展幼儿感受音乐的力量，其中包括对节奏感、结构感等音乐要素的敏感性。
3、教材重难点依据目标，我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
大班音乐活动木瓜恰恰恰
大班音乐活动：木瓜恰恰恰塘桥中心幼儿园钱影倩活动目标：1．熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。
2．在前四句句末，随音乐节奏边拍ⅩⅩⅩ，边念恰恰恰，初步学习为乐器设计打击乐器演奏方案。
3．注意看指挥演奏，体验师幼合作、同伴合作的快乐。
活动过程：1．课件。
2．铃鼓、圆舞板、碰铃3．各种瓶子制作的乐器。
活动过程：一、课件导入，初步感知音乐。
1．教师：在一片美丽的果园里，许多水果都成熟了，有一位阿姨正在摘果子呢，让我们一起来听一听，你觉得阿姨摘果子时心情会是怎么样呢？（完整欣赏音乐）。
2.提问：你觉得阿姨的心情怎么样，为什么？（评析：在活动的导入部分，直接请幼儿完整欣赏音乐，使幼儿能对音乐有了一个初步的了解，为下面的活动做好铺垫。
）二、运用多媒体，幼儿分组练习音乐的第一部分节奏。
1.教师：那我们一起来看一下，阿姨摘了哪些水果呢？课件演示第一部分节奏图谱。
2．幼儿自主操作，探索音乐的第一部分节奏。
3．集中。
个别尝试拍一拍节奏。
教师小结：菠萝大大的，拍的时候要重重的，慢一点，樱桃小小，而且连在一起的，拍的时候要轻轻的，快一点。
4.看图谱练习第一段节奏。
5.跟着音乐练习第一段节奏。
（评析：这个环节是活动中的重难点，怎么样来让幼儿掌握这个难点呢？我采用了幼儿自主的学习方式，先让幼儿操作电脑，尝试跟着节奏拍一拍，然后在讨论交流后教师再进行小结，这样一来，幼儿掌握起来就能比较容易了。
）三、通过自主探索，学习音乐的第二部分节奏。
1.教师：阿姨摘了这么多的水果，把他们放在了篮子里，那一共装了几个篮子呢？课件演示这一部分节奏图谱。
2．幼儿分组操作，探索这一部分的音乐节奏。
3．集中。
个别尝试拍一拍节奏。
教师小结：花篮大大的，拍的时候要重重的，慢慢的，樱桃小小的，和前面一样也要轻轻的，快一点。
4.跟着音乐练习这一部分节奏。
5．集体学习三个大篮子的节奏。
6．跟着音乐完整拍第二段节奏。
（评析：在学习第二段音乐节奏中，我也采取了与前一环节相同的方式，幼儿自主操作学习，通过前面环节的尝试，在这个环节中，幼儿能较正确的拍出节奏。
大班打击乐教案--木瓜恰恰恰
大班打击乐教案：木瓜恰恰恰
幼儿园大班打击乐教案：木瓜恰恰恰
活动目标：
1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型
2、在前四句句末,随音乐节奏边拍×××,边念恰恰恰,并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议
3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐
活动准备：
图谱一张,视频音乐，课件,幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
活动过程：
一、感受印尼歌曲的风格、结构
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格
教师：你看到了什么？这是什么地方？
小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞
2、欣赏歌曲，感知乐曲结构
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？有没有听到特别的地方？
“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有？
小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有
二、熟悉图谱，用身体动作演奏
1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号
2、身体动作练习。
（引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。
）
三、学习用乐器演奏
1、集体配器
1）介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法
2）尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器
2、完整徒手练习演奏
3、看图谱集体完整演奏
4、看指挥演奏
5、面向观众演奏。
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》（2篇）
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》【活动设计】《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
【活动目标】1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
【活动准备】图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）【活动过程】1、律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、以游戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
师：那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动结束。
师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
【活动反思】“木瓜恰恰恰”是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
2021年大班音乐教案：木瓜恰恰恰
A man is afraid of his parents being filial and his wife is true love.精品模板助您成功！（页眉可删）大班音乐教案：木瓜恰恰恰大班音乐教案：木瓜恰恰恰1作文素材之我是小小志愿者寒假，我都以小小志愿者的身份出现在公园里，提醒人们要保护环境，不要践踏草坪。
直到现在，我还清楚的记得一件事，那是我第一天当志愿者是发生的事。
那天，我正在清理公园里的垃圾，“姐姐，你在做什么呀？”我抬头一看有一个大约7，8岁的小男孩跑到我身边疑惑的问。
我笑了笑说：“小弟弟，我现在是一个志愿者，正在清理垃圾呢！”“那我也可以当一个小志愿者吗？”那个小弟弟在我身边蹲了下来问我。
”“只要你想当当然可以了！”“那我也要当一个志愿者，我要当一个合格的小志愿者，那姐姐，我该做些什么呢？”那个小男孩天真的看着我。
“做为一个合格的志愿者，必须要自己对自己负责，必须管好自己，不呢不过随地乱扔垃圾，不能践踏草坪。
我们要提醒人们一些该做的和不该做的事情，知道了吗？”我摆起一个大人的样子，对眼前的这个小弟弟说。
“哦，是这样呀！姐姐，我和你一起捡垃圾吧，我也要成为一个合格的小志愿者哟！姐姐，你相信吗？”小男孩自信的问着我。
我笑了笑，说：“姐姐也相信你，不过只说不干可不行呀！快点行动起来吧！”就这样我们一起收拾垃圾，一起做一个合格的志愿者。
时间过得总是很快的，不一会儿，天就黑了。
我对那个小弟弟说：“小弟弟，天色不早了，快回家吧！”“好吧，明天我还要来哦，姐姐，一定要等我来，我要做一个合格的小志愿者！”说着，便愉快的跑开了。
以后的几天里，我一直要求自己，要做就要做一个合格的志愿者，一定不要半途而废。
通过这次当志愿者的活动我清楚的发现我变了，变得不乱扔垃圾了，变得保护环境了。
大班音乐教案：木瓜恰恰恰2活动目标：1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致;3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
幼儿园大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》含课件
幼儿园大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》含课件活动目标：1、在师生合作中体验式体验打击乐活动的快乐；2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
活动准备：1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重点：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
活动难点：能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
活动过程：1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的线或积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有作战经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整个市场欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在"恰恰恰"处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。
在教师的引导下，反复苦练不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼童幼儿分声部进行乐器演奏。
此环节中，可以鼓励幼儿为乐队炮兵做成指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体大力提倡语言来表现这首乐曲，在轻松自如欢快中结束活动。
课件下载1、PPT多媒体课件2、FLASH动画课件活动目标：1、在师生合作中所体验打击乐活动的快乐；2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它和弦协调一致；3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能声部大幅提高简单的分声部演奏。
活动准备：1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重点：学习用打击乐器弹唱《木瓜恰恰恰》。
活动难点：能作出简单的分声部演奏，在继续保持自己声部的同时，与其它声部相互配合。
活动过程：1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线参予调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
木瓜恰恰恰-幼儿园通用课件
二、幼பைடு நூலகம்欣赏音乐
三、幼儿倾听A段音乐，在每一句句末随节奏念“恰恰恰”
1、教师唱曲谱，幼儿练习A段音乐的节奏。
2、教师指图，幼儿拍节奏，并在A段音乐每一句句末随节奏念“恰恰恰”
3、课堂互动：幼儿指图拍节奏、随音乐用身体动作表演。
恰恰恰！
4、幼儿随音乐用身体动作表演。
四、提供乐器，与幼儿讨论乐器与动作匹配
木瓜恰恰恰
音乐活动 大班上
活动目标
1、了解乐曲ABA的结构，感受乐曲诙谐、欢快的风格。 2、能根据图谱拍出相应的节奏型，积极探索配器的方法，在 演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。 3、在集体演奏中，注意互相配合，体验演奏的乐趣。
一、出示木瓜，认识这种水果
1、出示木瓜课堂互动，导入活动
大家好，我的名字叫木瓜，我是 一种来自印尼的水果，今天我给 你们带来了一首好听的印尼乐曲， 叫“木瓜恰恰恰”。
2、幼儿随音乐集体演奏，念出“恰恰恰”。
3、幼儿当指挥，集体演奏。
活动结束！
教师出示铃鼓、碰铃、圆舞板，听听它们发出来的声音。 （1）听听哪种乐器的声音最高？
圆舞板
碰铃
铃鼓
2、拍头可以用什么乐器表现？为什么？
(2) 拍肩可以用什么乐器表现？为什么？
(4) 拍腿可以用什么乐器表现？为什么？
(5) 拍手可以用什么乐器表现？为什么？
五、根据配乐方案，进行打击乐演奏
1、幼儿随音乐进行乐器演奏。
《木瓜恰恰恰》幼儿园大班音乐优质教案
《木瓜恰恰恰》幼儿园大班音乐优质教案【活动设计】《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
【活动目标】1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
【活动准备】图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）【活动过程】1、律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、以游戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
师：那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的`地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动结束。
师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》
教案名称：木瓜恰恰恰
教学目标：
1. 通过学习木瓜恰恰恰，让学生体验到音乐的魅力，培养音乐欣赏能力；
2. 鼓励学生表达音乐感受，培养音乐表演能力；
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 《木瓜恰恰恰》的音乐录音；
2. 音乐教学PPT；
3. 活动道具：纸制木瓜、音乐节拍器等；
4. 空闲区域用于学生表演活动。
教学过程：
导入（5分钟）：
1. 播放《木瓜恰恰恰》的音乐录音；
2. 引导学生感受音乐的节奏和旋律。
正文（20分钟）：
1. 学习音乐节拍：使用音乐节拍器进行示范，让学生跟随节拍器的节奏拍手或跺脚；
2. 学习音乐动作：使用音乐教学PPT介绍《木瓜恰恰恰》的舞蹈动作，包括抬手、扭腰、做木瓜等；
3. 分组表演：将学生分成小组，每组一张纸制木瓜，根据音乐的节奏和动作进行表演，可以加入自己的创意；
4. 学生表演：每个小组依次进行表演，其他学生可以鼓掌或欢呼加油。
总结（5分钟）：
1. 让学生回顾整个教学过程，谈谈自己对音乐的感受和体验；
2. 引导学生总结学习到的音乐节奏和舞蹈动作。
拓展活动：
1. 学生自编舞蹈：组织学生自由编舞蹈，发挥创意，展示自己的音乐表演能力；
2. 《木瓜恰恰恰》填词：邀请学生根据曲调编写歌词，让学生发挥创意和语言表达能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够感受到音乐的欢快和活力，增加了他们对音乐的兴趣。
同时，通过小组表演和个人展示，培养了学生的团队合作和表演能力。
为了更好地巩
固学生的学习成果，可以结合其他音乐活动，不断拓展学生的音乐素养。
大班打击乐：木瓜恰恰恰
大班打击乐：木瓜恰恰恰教材分析打击乐《木瓜恰恰恰》这是一首充满印尼风味的作品。
它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力。
非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。
本次活动的重点是初步感受印尼歌曲的风格，了解歌曲AABA的结构。
难点是学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能分声部合奏。
幼儿基础分析这是大班幼儿本学期第二次打击乐活动，他们已经对一些常见的打击乐有所了解，大部分的幼儿能够正确的使用一些常见的打击乐器。
但是个别幼儿还不太会拿碰铃。
在节奏谱上，孩子们基本上能按节奏敲打，部分幼儿对于节奏变换的比较频繁的节奏就很难掌握了。
活动目标1.初步感受印尼歌曲的风格，了解歌曲AABA的结构。
2.学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能分声部合奏。
3.体验合作打击乐活动的快乐。
活动准备音乐、节奏谱子、打击乐器(碰铃、沙球、圆舞板)一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1.看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
(听一段)①提问：你看到了什么?这是什么地方?小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。
②提问：歌曲有什么特别的地方?过渡：哪里听见了恰恰恰呢?2.出示图谱，欣赏歌曲，感知乐曲结构。
(完整欣赏)①提问：在歌曲的哪里出现了“恰恰恰”?②提问：歌曲有几段?哪里是重复的?小结：这首歌曲是AABA的结构，A段每句的句末有“恰恰恰”，B段没有。
二、熟悉图谱，用身体动作演奏。
过渡语：孩子们你们能用身体动作为这首乐曲打节奏吗?1.身体动作练习。
(1—2遍)(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。
)三、学习用乐器演奏。
过渡语：刚才我们都用身体动作为乐曲打节奏，接下来乐器宝宝也想和你们一起，你们欢迎吗?1.集体配器。
①介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
②尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2.完整徒手练习演奏。
3.看图谱集体完整演奏。
4.分声部演奏(看指挥)。
5.交换乐器和声部进行演奏。
【大班音乐教案】大班打击乐教案：木瓜恰恰恰
【大班音乐教案】大班打击乐教案：木瓜恰恰恰活动目标：
1.感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐结构，根据地图拍摄相应的节奏。
2、在前四句句末,随音乐节奏边拍×××,边念恰恰恰,并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3.关注指挥的表演，体验师生合作的快乐。
活动准备：
一个地图集，视频，音乐，课件，
幼儿
每个人都有一个打击乐器（圆舞板、三角铁、手鼓等）。
活动过程：
一、感受印尼歌曲的风格和结构。
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
老师：你看到了什么？这是什么地方？
小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。
2.欣赏歌曲，感受音乐的结构。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？有没有听到特别的地方？
“恰恰恰恰”从音乐的开始到结束都存在吗？
小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。
二、熟悉操作手册，掌握身体动作。
1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。
2.身体运动练习。
（引导孩子们拍手、跺脚、拍肩等动作看图片进行节奏练习。
）
三、学习用乐器演奏。
1.集体配药器。
1）介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
2）试着根据地图把音乐与相应的乐器搭配起来。
2、完整徒手练习演奏。
3.查看atlas的完整集体表现。
4、看指挥演奏。
大班音乐：《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿
大班音乐：《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿XX课件大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿一说教材《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲，曲风印尼的热带雨林风情。
旋律活泼流畅节奏明快跳跃段落清晰分明意境优美，里面有很多幼儿喜欢的水果，具有较强感染力。
本乐曲以两段构成，且分段鲜明，易于幼儿欣赏分辨，较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。
随着大班幼儿对乐曲结构及对乐曲理解能力的提高，加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式，喜欢用各种乐器来表达内心的情感，有一定的演奏基础，因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动，可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐，并提升他们对音乐的感受力表现力及和同伴间合作演奏的能力。
二说活动目标认知和能力目标：能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
情感目标：喜欢参加打击乐活动，感受和同伴合作演奏的快乐。
三说重难点重点：学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。
分析：图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果，幼儿通过观察图谱的大小和颜色深浅不同来区分节奏型，乐曲间的相互配合以及相互合作的规律。
大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。
难点：能看指挥进行分声部演奏，保持与集体的一致性。
分析：在打击乐中，除了自我感受自我表达音乐的风格，分声部合作演奏是非常重要的，对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。
在器乐训练过程中，大家要保持一致，不能以自我为中心，要注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
在打击乐演奏过程中学习看指挥，即努力使自己服从于整体音响形象。
要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。
四说活动准备．物质准备：《木瓜恰恰恰》图谱一张小铃铃鼓圆舞板若干。
．知识经验准备：课前认识过木瓜。
．场地准备：幼儿分成三大组，每组两个横排就坐。
五说活动流程欣赏音乐自由动作——说说感受了解乐曲风格——听音乐看图谱练习节奏——看指挥分声部打节奏——探索配器方案看指挥乐器演奏六说活动具体过程一欣赏音乐自由动作．直接引出我带来一首好听的音乐，请大家欣赏，可以一边听一边用你喜欢的身体动作来表现好吗？幼儿自由动作。
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教学资料参考范本
幼儿园大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》含课件
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、在师生合作中体验打击乐活动的喜悦；
2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重点：
学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
活动难点：
能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
活动过程：
1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰“处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。
在教师的引导下，反复练习例外声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在松弛欢乐中结束活动。
课件下载
1、ppt多媒体课件
2、FLASH动画课件
活动目标：
1、在师生合作中体验打击乐活动的喜悦；
2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重点：
学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
活动难点：
能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。
在教师的引导下，反复练习例外声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在松弛欢乐中结束活动。
课题网络图：
大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》
活动目标：
1、在师生合作中体验打击乐活动的喜悦；
2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
活动难点：
能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
活动过程：
1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。
在教师的引导下，反复练习例外声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在松弛欢乐中结束活动。
课件下载
1、ppt多媒体课件
2、FLASH动画课件。