高一物理《自由落体运动》教案
高中物理教案：自由落体运动
高中物理教案：自由落体运动一、教学目标1.理解自由落体运动的概念。
2.掌握自由落体运动的规律。
3.能够运用自由落体运动的公式解决实际问题。
二、教学重难点1.重点：自由落体运动的概念和规律。
2.难点：自由落体运动公式的应用。
三、教学准备1.教具：小球、尺子、计时器。
2.教学资源：PPT、板书。
四、教学过程一、导入1.请同学们回忆一下，我们在学习物理时，研究过哪些与运动有关的概念和规律？2.引导学生回顾速度、加速度等基本概念。
二、新课讲解1.自由落体运动的概念：（1）什么是自由落体运动？自由落体运动是指物体在仅受重力作用下，从静止开始下落的运动。
（2）自由落体运动的条件是什么？物体仅受重力作用，且从静止开始下落。
2.自由落体运动的规律：（1）自由落体运动的加速度：自由落体运动的加速度为重力加速度，用g表示，大小约为9.8m/s ²。
（2）自由落体运动的位移公式：自由落体运动的位移公式为：h=1/2gt²。
（3）自由落体运动的速度公式：自由落体运动的速度公式为：v=gt。
3.自由落体运动的应用：（1）求自由落体运动的时间：根据位移公式，可以求出自由落体运动的时间：t=√(2h/g)。
（2）求自由落体运动的速度：根据速度公式，可以求出自由落体运动的速度：v=gt。
三、案例分析1.案例一：一个物体从高空自由落体，求落地时的速度。
分析：根据自由落体运动的速度公式，可以求出落地时的速度。
设物体从高空下落的高度为h，落地时的速度为v，则有v=gt。
由于物体从静止开始下落，所以t=√(2h/g)。
将t代入速度公式，得到v=g√(2h/g)=√(2gh)。
2.案例二：一个物体从高空自由落体，求落地时的时间。
分析：根据自由落体运动的位移公式，可以求出落地时的时间。
设物体从高空下落的高度为h，落地时的时间为t，则有h=1/2gt²。
解这个方程，得到t=√(2h/g)。
四、课堂练习（1）一个物体从高空自由落体，下落高度为10m，求落地时的速度。
自由落体教学设计(优秀10篇)
自由落体教学设计（优秀10篇）自由落体运动教案篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。
本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。
开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。
【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。
今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。
师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。
（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。
）师：那么除了小钢球的下落外，还有哪些运动是自由落体运动？自由落体运动有什么样的特点和规律？这节课我们就来研究这个问题。
二、新课教学（演示实验：让一张纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？）生：钢球落得快。
《自由落体运动》教案精选
《自由落体运动》教案精选一、教学内容本节课选自高中物理教材人教版《物理》第二章第四节《自由落体运动》。
详细内容包括：1. 自由落体运动的定义及特点；2. 重力对物体运动的影响；3. 自由落体运动的规律：初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动；4. 实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别。
二、教学目标1. 让学生掌握自由落体运动的定义、特点和规律；2. 培养学生运用自由落体运动规律解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验观察能力，理解科学探究方法。
三、教学难点与重点重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
难点：实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：自由落体演示仪、秒表、粉笔；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察羽毛和硬币同时落地的现象，引导学生思考为什么羽毛落地速度较慢；2. 基本概念：讲解自由落体运动的定义、特点，引导学生理解重力对物体运动的影响；3. 规律探究：通过实验演示和数据分析，让学生掌握自由落体运动的规律；4. 例题讲解：讲解一道关于自由落体运动的例题，让学生学会运用自由落体运动规律解决实际问题；5. 随堂练习：布置几道关于自由落体运动的练习题，让学生巩固所学知识；6. 知识拓展：介绍自由落体运动在实际生活中的应用，如跳伞、火箭发射等；六、板书设计1. 自由落体运动的定义、特点；2. 自由落体运动的规律：初速度为零，加速度为g；3. 实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别；4. 例题及解答过程；5. 随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一根绳子长度为h，一物体从绳子顶端自由落下，求物体落地时的速度；（2）一物体从高度h自由落下，已知落地时的速度v，求物体下落的时间。
2. 答案：（1）v = √(2gh)；（2）t = v/√(2gh)。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了自由落体运动的定义、特点和规律。
自由落体运动教案(多篇)
自由落体运动教案(精选多篇)一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解其在物理学中的重要性。
2. 让学生掌握自由落体运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的基本公式3. 自由落体运动的计算实例4. 自由落体运动在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：自由落体运动的定义、基本公式及应用。
2. 难点：自由落体运动公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的定义和公式。
2. 利用实例分析，让学生掌握自由落体运动公式的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义，让学生理解物体在重力作用下的运动规律。
3. 推导自由落体运动的基本公式，并通过数学论证让学生理解公式的合理性。
4. 分析自由落体运动公式的应用，通过实例计算让学生掌握公式的运用方法。
6. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改和课后实践，评估学生对自由落体运动概念和公式的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和解决问题的能力。
3. 针对课后作业和练习，分析学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 探讨自由落体运动在其他领域中的应用，如物理学、工程学、航空航天等。
2. 介绍自由落体运动的发现历程，让学生了解科学家的探索精神和贡献。
3. 引导学生思考自由落体运动在现代科技发展中的作用，激发学生对物理学的兴趣。
八、教学资源：1. 教案、PPT课件、教学视频等教学资料。
2. 实验器材：如自由落体装置、计时器等。
3. 网络资源：如相关学术论文、科普文章等。
自由落体运动教案
《自由落体运动》鲁科版普通高中课程标准实验教科书必修一第二章第五节教学设计姓名：班级：学号：【教材】鲁科版必修一物理第二章第五节【教学时间】片段【教学对象】高一学生一、教学内容分析1、课标要求高中物理课程标准2017版对“自由落体运动”这一节内容要求是：通过实验认识自由落体运动规律。
结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。
2、本节内容在物理知识体系中的地位本节课介绍了自由落体运动的概念，特点及其规律。
自由落体运动是经典的匀变速运动。
自由落体运动是在重力、速度、加速度、匀变速运动中速度和位移的变化规律的基础上，用定量描述生活中物体下落的机械运动并探究其规律。
与之后所要学习的抛体运动紧密相关。
学习和运用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究自由落体运动，并认识物理实验和科学探究在发现自然规律中的作用，有利于提高学生的学科素养和科学探究能力。
3、教材内容与体系安排自由落体运动是高中物理鲁科版必修一第二章“匀变速直线运动”的第五节内容。
本节课的内容主要分为三个部分，自由落体运动的特点、自由落体运动的加速度、自由落体运动历史探索回眸。
教材首先通过小游戏提出问题，即为什么可以根据物体下落的距离算出下落的时间；然后通过实验探究得出影响自由落体运动的因素以及自由落体运动发生的条件，运用前置知识，得出自由落体运动是匀变速直线运动；根据自由落体运动的加速度为重力加速度，得出自由落体运动的速度和位移变化规律；最后结合物理学史的相关内容，了解并学习物理学家的探究方法和学习物理学家的科学精神。
二、学情分析学生已经掌握了匀速直线运动的基本概念和规律，能够理解速度、加速度等物理量的定义和意义。
学生也了解了重力的概念，及其相关知识点。
学生之前可能没有系统学习过自由落体运动的规律，对自由落体运动的认识可能停留在日常生活经验的层面。
学生具备一定的观察力和问题分析能力，能够通过实验探究影响不同物体下落快慢的因素。
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计一等奖3篇
1、高一物理必修1《自由落体运动》教学设计一等奖★教学目标1、知识与技能（1）、理解自由落体运动和自由落体运动的条件（2）、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向（3）、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题2、过程与方法（1）、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力（2）、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法( 3 )、引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律3、情感、态度与价值观(1)、通过实验培养学生合作交流的能力，激发学生的探索与创新意识(2)、培养学生的逻辑推理能力(3)、培养学生实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律(4)、培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解★教学重点1、探究自由落体运动的性质2、掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题★教学难点探究自由落体运动的性质★教学方法1、以物理情景导入目标――合作体验――分析讨论――总结归纳――得出结论。
2、通过实例分析，使学生学会自由落体运动的规律分析并能解决问题。
★教学用具多媒体，金属片，纸片，打点计时器，纸带，重物（两个质量不同）★设计思路让学生通过合作实验，分析总结得出：物体自由下落的快慢和所受重力无关。
让学生通过小组实验，用打点计时器研究自由落体运动，共同分析纸带得出自由落体运动的特点。
让学生依据匀变速直线运动规律理论分析得出自由落体运动的规律。
★教学过程一、引入新课（播放“苹果落地”视频）导入新课二、进行新课1、自由落体运动教师活动：演示纸片与金属片的.下落过程，提出问题：物体下落的快慢是否与物体的质量有关？学生活动：学生观察并思考，提出自己的猜想。
教师活动：为了研究下落的快慢与质量是否有关，老师给同学们提供金属片、纸片，请同学们设计实验来探究。
学生活动：学生实验探究（小组合作交流）点评：通过学生自主探究，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索得出结论：质量并不是决定物体下落快慢的因素。
自由落体运动教学设计
《自由落体》教学设计【教学分析】1、教材分析《自由落体运动》是人教版高一第二章第五节内容。
自由落体运动是一种理想化模型，它在高中物理教学中具有特殊地位。
教材将自由落体运动放在此处有两个原因：其一，它是我们前面学习的匀变速直线运动的一种特例；其二，在它的定义中，用了“仅在重力作用下”的定义，初步渗透了用力的观点研究运动的方法。
由此可知，本节课的内容既是前面运动学的延续，又是下一章牛顿运动定律的序幕，起着承上启下的作用。
2、学情分析由于受到日常生活的影响，学生对于“重的物体下落的快，轻的物体下落的慢”印象很深，因此在教学过程中做好演示实验就显得尤为重要。
学生在学习本节内容以前，已经在前面的学习中掌握了匀变速直线运动的相关知识，具备了学习本节课内容的基本知识。
3、学习任务分析本节内容是对前几节运动学的知识和研究方法的应用和提升。
通过演示实验和学生合作实验，分析得出自由落体运动的性质，明确重力加速度的意义，不仅使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识和规律在实际问题中的应用，而且使学生在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体的成果，体验科学研究的方法，让学生得到成功的体验，享受成功的愉悦，激发学习的热情和责任感。
本节教学的重点在于引导学生思考研究自由落体运动的实验原理和方法，特别是利用打点计时器记录运动轨迹和时间的方法及实验数据处理、结论得出、误差分析等实验方法。
本节教学的难点在于实验探究的思路、方法。
4、学习者分析学生前面已认识描述运动的基本物理量──位移、路程、速度、加速度，掌握匀变速直线运动的规律，并且通过对以上问题的研究，已体会到物理学研究问题的一些方法，如运用理想模型和数学方法（图象、公式），以及测加速度、处理实验数据等方法。
【三维目标】1. 知识与技能(1)明白影响物体下落快慢的主要因素是空气阻力，在忽略空气阻力时物体下落快慢相同；(2)掌握自由落体运动的定义及条件。
2．过程与方法(1）学会运用理想化方法，体验抓住主要因素、忽略次要因素的物理学研究方法，并能将实际问题转化为自由落体运动的模型进行处理；（2）引导学生观察思考物理实验，根据实验现象进行合理地假假设与猜想，最后进行验证，这也是物理学中研究问题的一般方法。
高中物理自由落体运动教案
高中物理自由落体运动教案2020高中物理自由落体运动教案一教学目标1、知识目标：(1)使学生知道什么是自由落体运动。
(2)理解自由落体运动的形成条件和运动性质。
(3)掌握重力加速度的概念。
(4)掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题。
2、能力目标：(1)培养学生的观察能力、逻辑推理能力和实验设计能力;(2)进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力;3、情感、态度与价值观(1)在探究物理规律的过程中，学生感受学习物理的乐趣;(2)让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“观察--推理—假设、猜想—实验验证”教学重点：自由落体运动的特征和规律;教学难点：探究自由落体运动的运动性质 ;实验教具：薄纸片和石头、牛顿管、打点计时器、直尺、多媒体课件等教学过程：一、复习提问前面我们学习了匀变速直线运动的规律。
下面我们一起来回顾一下匀变速直线运动的有关知识。
速度公式： EMBED Equation.DSMT4位移公式： EMBED Equation.DSMT4速度位移公式： EMBED Equation.DSMT4推论：做匀变速直线运动的物体，在连续相等的时间间隔T内位移之差为一恒量。
s1= s2=…= aT2二、导入新课举例：用手握住的石头处于静止状态。
(老师提问)松手后石头的运动情况如何?(学生活动)思考与讨论并猜想。
V0=0，石头竖直下落。
(老师演示)提醒同学们注意观察。
(学生活动)石头下落时做V0=0的竖直方向的直线运动。
过渡引言：今天我们就来深入的认识这一运动———自由落体运动。
三、新课教学1、演示实验一：粉笔头与纸片从同一高度同时由静止开始下落。
现象：粉笔头比纸片下落得快。
结论：重的物体比轻的物体下落快。
教师介绍：早在2000多年前，古希腊的哲学家亚里士多德通过对落体运动的观察、研究，得出“物体下落快慢由物体重力决定”即“物体越重下落越快”的结论。
高一物理教案 自由落体运动9篇
高一物理教案自由落体运动9篇自由落体运动 1教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析.教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：（1）重的物体下落得快？还是轻的物体下落得快？（2）请举出一重的物体下落快的实例？（演示一团棉花和一块石头下落的现象）（3）请举出一轻的物体下落快的实例？（演示一小粒石子和一大张纸片下落情况）2、分析引导：（1）上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，（教师指出）（2）演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.（3）提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何？（4）演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：（1）分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.（2）展示课件“自由落体运动的频闪效果”（3）分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快？2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象？引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”（配合演示）3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的？让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快？有时轻的物体下落快？可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动？引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时（这个位置是任意的）所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算？按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是？为什么？重力加速度的表达式是什么？实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.自由落体运动 21、说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
高中物理自由落体课教案
高中物理自由落体课教案
目标：让学生通过本课的学习，掌握自由落体的基本概念、公式和应用，培养学生的实践能力和科学思维。
时间：1课时
教学内容：
1. 什么是自由落体？
2. 自由落体的特点和规律
3. 自由落体运动的公式
4. 自由落体的应用
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过引入一个实际生活中的例子，让学生思考为什么物体会自由落体，并引起他们对自由落体问题的兴趣。
二、概念讲解（10分钟）
1. 解释什么是自由落体，以及自由落体的特点和规律。
2. 讲解自由落体运动的基本公式：自由落体加速度的大小和方向。
三、公式应用（15分钟）
1. 将自由落体的公式运用到实际问题中，让学生进行计算和分析。
2. 指导学生通过实验验证自由落体规律，加深他们对自由落体的理解。
四、自由探究（15分钟）
让学生自主探究自由落体运动，并结合实际问题，提出解决方案和疑问。
五、总结（5分钟）
通过回顾本课的重点内容，让学生总结学到的知识和方法，巩固对自由落体的理解。
六、作业布置（5分钟）
布置相关练习题目或课外探究任务，巩固学生对自由落体的理解。
教学反思：
本节课采用了引导、讲解、应用、探究等多种教学方法，让学生在实际操作中感受自由落体运动的规律和特点，既提高了学生的实践能力，又培养了其科学探究精神。
值得在今后的教学中进一步探索和完善。
《自由落体运动》教案精选
《自由落体运动》教案精选教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第二章第五节“自由落体运动”。
具体内容包括：自由落体的概念、自由落体运动的规律、重力加速度以及自由落体运动的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解自由落体的概念，知道自由落体运动的特点。
2. 掌握自由落体运动的规律，能够运用公式计算自由落体运动的速度、位移等物理量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：自由落体运动的概念、规律及实际应用。
难点：自由落体运动规律的推导和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放短片，展示跳伞运动员从高空跳伞的过程，引导学生关注运动员在空中的运动状态，引发对自由落体运动的思考。
2. 自由落体概念讲解：讲解自由落体的定义，强调在没有任何阻力的情况下，物体在重力作用下进行的运动。
引导学生理解自由落体运动的特点。
3. 自由落体运动规律探究：引导学生通过实验观察不同高度下物体落地的时间，让学生亲身感受自由落体运动的规律。
然后，通过理论分析，推导出自由落体运动的规律公式。
4. 重力加速度讲解：讲解重力加速度的概念，让学生了解重力加速度与地球表面的关系。
引导学生掌握重力加速度的计算方法。
5. 自由落体运动实际应用：通过例题讲解，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：布置一些有关自由落体运动的练习题，让学生当场完成，检查学生对知识的掌握情况。
7. 板书设计：板书自由落体运动的定义、规律公式、重力加速度的计算方法等关键知识点。
8. 作业设计：布置一道有关自由落体运动的综合练习题，要求学生运用所学知识解决问题。
作业题目：一个物体从高度h自由落下，求物体落地时的速度和落地所需时间。
答案：根据自由落体运动规律，物体落地时的速度v=√(2gh)，落地所需时间t=√(2h/g)。
自由落体运动教案(优秀3篇)
自由落体运动教案（优秀3篇）《自由落体运动》教案篇一各位评委，大家好！今天我将要为大家说课的课题是“自由落体运动”。
首先是：说教材：《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。
重力是产生重力加速度的原因。
因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。
第二、说重点、难点：1.从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
2.本节课的难点我认为至少有两点：难点(1)对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快” ，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。
然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。
同时向学生渗透理想化思想方法在物理学当中的研究价值。
难点(2)探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
/ 突破这个难点我准备这样设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。
物理教案：自由落体运动(精选10篇)
物理教案：自由落体运动（精选10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《物理教案：自由落体运动（精选10篇）》，希望能够帮到你!物理教案：自由落体运动篇1一、教材分析本节内容属于《普通高中物理课程标准》中必修模一第二章《匀变速直线运动的研究》第五节《自由落体运动》的内容。
自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。
此前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，也学习了研究匀变速直线运动的基本方法，对本课的学习，实际上是引导学生利用已有知识解决生活实际中的问题。
组织学生进行探究活动，既有利于巩固所学的知识，培养学生解决实际问题、探求规律的能力，还能对学生进行科学方法和科学思想的教育。
二、目标1、知识与能力（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度（2）掌握自由落体运动的规律（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。
2、过程与方法通过观察轻重不同物体在真空中的`下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。
3、情感态度和世界观感受前人（亚里士多德）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务实的科学态度。
促进学生形成科学思想和正确的世界观。
三、教学重点、难点重点：不同物体自由下落有共同加速度g、做好实验难点：斜面实验设计的巧妙性、实验过程中科学猜想、数学推导、合理外推的体现四、学情分析在前面的教学中，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，对自由落体运动也有过思考，接触过亚里士多德的观点和伽利略著名的比萨斜塔实验，但未曾接触匀变速直线运动和理想实验的概念。
五、教学方法实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。
六、课前准备1、牛顿管、抽气机；2、10套：纸片、铁架台、铁螺丝、铁夹、铁横杆、纸带夹、打点计时器（带复写纸片）、纸带、重锤、海绵垫、接线板；长刻度尺。
自由落体运动教案
自由落体运动优秀教案第一章：引言1.1 课程背景自由落体运动是物理学中的基本概念之一，理解自由落体运动对于深入理解物理学的发展和应用具有重要意义。
本章将通过介绍自由落体运动的概念，使学生对自由落体运动有一个初步的认识。
1.2 教学目标理解自由落体的定义掌握自由落体运动的特点了解自由落体运动在现实生活中的应用1.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等教学方法，引导学生从多个角度理解自由落体运动。
第二章：自由落体的定义2.1 课程内容介绍自由落体的定义，解释物体在重力作用下的运动状态。
2.2 教学目标理解自由落体的概念掌握物体在重力作用下的运动特点2.3 教学方法通过讲解、演示实验等方式，帮助学生理解自由落体的定义。
第三章：自由落体运动的特点3.1 课程内容分析自由落体运动的特点，包括加速度、速度、位移等。
3.2 教学目标掌握自由落体运动的特点学会运用物理公式计算自由落体运动的相关参数3.3 教学方法通过公式推导、案例分析等方法，使学生掌握自由落体运动的特点。
第四章：自由落体运动的应用4.1 课程内容介绍自由落体运动在现实生活中的应用，如建筑设计、地震预警等。
4.2 教学目标了解自由落体运动在现实生活中的应用学会将理论知识应用于实际问题中4.3 教学方法通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生了解自由落体运动的实际应用。
第五章：总结与拓展5.1 课程内容总结本章所学内容，提出自由落体运动的拓展思考。
5.2 教学目标复习本章所学知识培养学生的思考能力和创新意识5.3 教学方法采用提问、讨论等方式，引导学生总结知识，思考自由落体运动的拓展问题。
第六章：自由落体运动的数学描述6.1 课程内容介绍自由落体运动的数学描述方法，包括位移、速度、加速度等物理量的表达式。
6.2 教学目标掌握自由落体运动的基本数学公式学会运用数学方法分析自由落体运动问题6.3 教学方法通过公式推导、例题讲解等方法，使学生掌握自由落体运动的数学描述。
高中物理自由落体运动说课稿(优秀12篇)
高中物理自由落体运动说课稿（优秀12篇）高中物理自由落体运动说课稿1一、说教材《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第五节的内容，它建立在匀变速直线运动的基础上，是匀变速直线运动的特例。
本节课的学习将使学生初步了解自由落体运动的规律，并通过实验探究和自由落体运动的规律解决实际问题，为今后学习抛体运动、圆周运动等复杂运动打下坚实基础。
二、说教学目标知识与技能：理解自由落体运动的概念和条件，掌握自由落体运动的规律，并能运用规律解决相关问题。
过程与方法：通过实验探究和自由落体运动规律的学习，培养学生观察、实验、归纳、推理等科学思维方法。
情感态度与价值观：通过自由落体运动的学习，激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。
三、说教学重难点教学重点：自由落体运动的概念、条件和规律。
教学难点：通过实验探究自由落体运动的规律，以及运用规律解决实际问题。
四、说教学方法本节课将采用实验探究、讲授法、讨论法等多种教学方法相结合的方式进行。
通过实验探究，引导学生观察现象、发现问题、提出假设、进行实验、分析数据、得出结论；通过讲授法，系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律；通过讨论法，引导学生深入思考、交流观点、拓展思路。
五、说教学过程导入新课：通过生活中的自由落体现象（如苹果落地、雨滴下落等）引入新课，激发学生兴趣。
实验探究：设计实验，探究不同物体在同一高度自由下落的运动情况。
引导学生观察现象、记录数据、分析结果，得出自由落体运动的初步规律。
讲授新课：系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律。
重点讲解自由落体运动的加速度、速度、位移等物理量的关系，以及如何利用这些关系解决实际问题。
应用练习：通过典型例题和练习题，引导学生运用自由落体运动的规律解决实际问题。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，进行课堂讨论。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调自由落体运动的重要性和应用价值。
同时，鼓励学生课后进一步探究自由落体运动的相关问题，拓展知识面。
《自由落体运动》教案及说课稿
一、教案基本信息1. 课题名称：《自由落体运动》2. 学科领域：高中物理3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学对象：高中一年级5. 教学目标：(1) 让学生理解自由落体运动的定义和特点；(2) 掌握自由落体运动的规律和公式；(3) 培养学生的实验操作能力和观察分析能力；(4) 引导学生运用物理知识解决实际问题。
二、教学内容与步骤1. 导入：(5分钟) 通过提问方式引导学生回顾初中阶段学习的重力概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 自由落体运动的定义和特点：(15分钟) 讲解自由落体运动的定义，强调物体在仅受重力作用下的运动。
通过示意图和实例，让学生理解自由落体运动的特点，如初速度为零，加速度为g 等。
3. 自由落体运动的规律和公式：(20分钟) 讲解自由落体运动的规律，引导学生推导出位移公式h=1/2gt^2和速度公式v=gt。
通过公式，让学生了解自由落体运动中位移、时间和速度之间的关系。
4. 实验操作与观察分析：(20分钟) 安排学生进行实验，观察不同高度下物体自由落体的时间，验证位移公式。
引导学生通过实验数据，分析自由落体运动的规律。
5. 知识拓展与实际应用：(10分钟) 通过例题，讲解自由落体运动在实际生活中的应用，如跳伞运动员的匀速下降、地震预警等，提高学生的学习兴趣和实际问题解决能力。
三、教学方法与手段1. 采用讲授法，讲解自由落体运动的定义、特点、规律和公式；2. 利用示意图和实例，生动形象地展示自由落体运动的特点；3. 安排学生进行实验操作，培养学生的动手能力和观察分析能力；4. 通过例题，讲解自由落体运动在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对自由落体运动定义、特点、规律和公式的掌握情况；2. 实验报告：评估学生在实验操作和观察分析方面的能力；3. 课后作业：布置有关自由落体运动的习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
自由落体运动教案
《自由落体运动》教学设计一：教材内容分析：《自由落体运动》是高一物理第二章第四节的内容，本节内容是在学生学习了运动学的内容之后编排的，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。
另一方面通过实验培养学生的自主、合作、探究的科学研究方法，为学生的终身发张打下了良好的基础。
因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后期学习的铺垫课。
因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。
二：教学目标：知识与技能：1．认识空气中影响物体下落快慢的因素；2．理解自由落体运动，知道它是一种理想条件下的运动；3．知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，并推导出计算公式；4．掌握自由落体加速度；5．掌握运用自由落体规律解决实际问题的能力；过程与方法：1.由教师演示实验，学生自主实验相结合的方法，让学生在探索自由落体运动规律的同时进一步体验科学探究方法；2.引导学生学会根据现象进行探究与猜想的方法；3.引导学生学会分析数据，并自己进行概括。
情感态度与价值观:1.使学生领悟突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想；2.通过日常经验与科学实验对比，引导学生掌握客观地实事求是地认识事物与现象的态度，认识科学的意义，并由日常经验与科学实验的差异激发学生学习物理的兴趣。
三：学生特点分析：在前面的教学中，学生已经初步掌握了匀变速直线运动的规律，并利用电磁打点计时研究过匀速直线运动和匀变速直线运动，同时对物理学中的物理模型有了初步的认识，具备了初步的逻辑思维能力和设计实验的能力，因此在教学过程中让学生主动参与、设计实验、注重搜集和处理信息。
四：教学策略与设计：1.开始设疑的教学策略：通过课前观看生活中的视频和图片，设下疑问，从生活中引入课题，激发学生的好奇心和探究欲望，明确本节目标，共同探究体验学习的乐趣。
2. 合作探究为主的教学策略：在探究自由落体运动时，让学生经历实验的设计、操作和测量、处理数据的过程，让学生在师生和谐互动的氛围中愉快的探究新知识，通过学习培养学生辩证思维的方法和能力，以及严谨的治学态度。
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的高一物理必修1《自由落体运动》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计篇1一、教材分析1.课标要求是：“通过实验认识自由落体运动现象”，要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验自由落体运动。
理解自由落体运动产生的条件与实质。
2.本节教材是学生学完匀变速直线运动规律后，知识的迁移和应用部分，因此本节是本章的一个比较重要的、典型的应用型知识点。
表现其一：落体运动快慢的产生原因分析，要用到实验探究，突破原有认知，体会并应用忽略次要因素、抓住主要因素这一科学思维方法，这不仅有利于学生掌握分析物理问题的方法，也有助于培养学生的探究能力。
其二，这是一个贴近日常生活的实际问题，能激发学生的学习兴趣和体会物理的生活化。
3.自由落体运动是日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没有注意到这一现象的特点，也不明确这就是自由落体运动现象。
怎样才能让学生不是机械化地记住自由落体运动的现象，而是通过各种方式真正理解自由落体运动的条件与本质所在，才是本堂课学习重点和难点。
二、学情分析自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。
我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动;其次生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。
因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。
激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。
学生有匀变速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。
自由落体运动的教案6篇
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《自由落体运动》教案
一、复习提问
前面我们学习了匀变速直线运动的规律。
下面我们一起来回顾一下匀变速直线运动的有关知识。
速度公式： 0t v v at =+
位移公式： 2012s v t at =+
速度位移公式：2202t v v as -=
推论：做匀变速直线运动的物体，在连续相等的时间间隔T 内位移之差为一恒量。
s 1=
s 2=…= aT 2
二、导入新课
举例：用手握住的石头处于静止状态，松手后石头的运动情况如何？
思考与讨论并猜想。
V 0=0，石头竖直下落。
提醒同学们注意观察。
石头下落时做V 0=0的竖直方向的直线运动。
今天我们就来深入的认识这一运动———自由落体运动。
三、新课教学
1、演示实验一：
石头与纸片从同一高度同时由静止开始下落。
问：我们可观察到什么现象？（看到石头比纸片下落得快）。
为什么石头比纸片下落得快呢？（石头重一些，重的物体比轻的物体下落快） 教师介绍：早在2000多年前，古希腊的哲学家亚里士多德通过对落体运动的观察、研究，得出“物体下落快慢由物体重力决定”即“物体越重下落越快”的结论。
亚里士多德的观点是否正确呢？（不对）这种从表面上的观察得出的结论实际上是错误的。
2、演示实验二：
取半张纸与一张纸，把半张纸揉成一团，两者也分别从同一高度同时由静止下落。
问：我们可观察到什么现象？（半张纸比一张纸下落的快，轻的物体下落快）。
过渡引言：轻的物体下落快，这不是与亚里士多德的结论相矛盾吗？为什么会有两种不同的观点呢？我们再来做一个实验。
3、演示实验三：
取两张相同纸，把其中一张揉成团，两者也分别从同一高度 同时由静止下落。
问：我们可观察到什么现象？（纸团比纸片下落得快）。
上述现象说明重力相同的物体也不能同时落地，所以物体下落的快慢和轻重的关系比较复杂，既不能说重的物体比轻的物体下落快，也不能说轻物体的比重的物体下落快，因此亚里士多德的观点是错误的。
（学生思考与讨论）总结上面三个演示实验得到三个不同的结论，你又能得出什么结论？
结论：物体下落的快慢与重力无关。
同学们仔细分析一下，亚里士多德的观点究竟错在哪里？
没有考虑空气阻力的影响
第(3)个演示中，纸片受到的空气阻力明显地比纸团受到的空气阻力大，所以纸片下落较慢。
由于影响空气阻力大小的因素太复杂。
在科学研究中，我们常常采取忽略一些次要因素，从最简的问题入手的方法。
在落体运动中，先排除空气阻力，研究物体在没有空气阻力条件下的运动。
4、牛顿管实验
拿一个长约1.5米，一端封闭，另一端有开关的玻璃管（牛顿管），把小铁片和羽毛放到这个玻璃管里。
在玻璃管里有空气的情况下，我们来比较这两个物体下落的快慢。
（拿着玻璃管走到学生当中去，将水平放置的玻璃管迅速转过90°成竖直放置状态，让同学门观察两个物体的下落情况，重复该实验三次）
（老师提问）：在这个实验中，我们看到什么现象？
（两个物体下落快慢不相同，铁片下落的快，羽毛下落的慢）
用抽气机把牛顿管中的空气抽走。
重复上面的实验，观察到什么现象？
（两个物体下落的快慢相同）
（老师总结）：原来在有空气阻力的情况下，较轻的羽毛在下落过程中受到空气阻力的影响较大，所以羽毛下落的慢一些。
没有空气阻力时，小铁片和羽毛都只在重力的作用下从静止开始下落，它们下落的快慢是相同的，与物体的重力无关。
十七世纪，伟大的物理学家伽利略（意大利）首先发现了亚里士多德这个观点的内部矛盾。
因此伽利略认为轻、重不同的物体它们下落的速度是一样的。
为了说明他对物体下落的结论是正确的，据说他在比萨斜塔上把
木球和铜球同时下落，发现它们几乎同时落地。
【结论】1．空气阻力是影响物体下落快慢的重要因素.
2．在没有空气阻力时，在同一地方，任何物体自由下落的快慢相同．
一：自由落体运动
1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
2、条件:
(1)初速度为零。
即 : V0=0
(2)只受重力。
若受到空气阻力，在f空«G的情况下，可以忽略空气的阻力，物体从静止
开始下落就可以看作自由落体运动。
下面我们一起来探究自由落体运动的特性和规律。
探究过程
1、猜想：
我们通过前面的实验观察，可以猜想自由落体运动是一个什么样的运动？
学生猜想：（自由落体运动是一个初速度为零的加速直线运动。
）
过渡引言：但是加速度如何？是匀加速，还是变加速？
2、验证猜想：
大家想一想，可以通过什么方法来证实我们的猜想是正确的？有什么方法能够把做自由落体运动的物体的位置和相应的时刻记录下来？（利用频闪照相的照片，利用打点记时器）3、实验设计：
请同学们利用频闪照相的照片来研究自由落体运动是否是匀加速直线运动，以证实我们的猜想。
（1）从课本上的标尺找出相邻的像之间的距离（记为S1、S2、S3…S6）。
（2）已知两相邻的像之间的时间间隔t=1/30秒。
（3）方法：利用做匀变速直线运动的物体，在连续相等的时间间隔T 内： s 1= s 2=…= aT 2 的结论。
（学生活动）学生分组活动，测量计算并得出结论，相互交流。
（结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
）
二：自由落体加速度
1 、在同一地点，一切物体的自由落体运动加速度都相同。
这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g 来表示。
2、重力加速度g
(1) 方向:总是竖直向下的。
(2) 大小: g=9.8m/s 2，粗略计算可取g=10m/s 2
我们看课本36页的一个表格，表格中列有9个不同纬度的地方重力加速度的数值。
由表格可以看到：在同一地点，重力加速度相同。
（为什么？我们可以用刚做的牛顿管实验来说明这个问题，两个物体由同样高度同时由静止下落，同时达到地面，由212s at =可知，它们的加速度必定相同）
(3) 在地球上不同的地方,g 的大小不同.g 随纬度的增加而增大（赤道g 最小，两极g 最大) ,g 随高度的增加而减小。
3、自由落体运动的规律：
自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.
所以它具有匀加速直线运动的规律，同时它也有自己特殊的运动规律.
速度与时间的关系： v = g t
位移和时间的关系：
速度与位移的关系: v t 2-v 02=2a S v t 2=2g h
我们通过实验研究总结出自由落体运动的特征和规律，下面我们运用这些规律来解决一些具体的问题。
三：自由落体运动的应用
1、测定反应时间
操作：一位同学捏住尺子的上端，保持直尺竖直不动，你用一只手在直尺的零刻度处做握住木尺的准备。
当看到那位同学放开手时,你立即握住木尺.
读数：直尺下落的距离，即为你所捏处的刻度值。
处理：根据位移公式可计算出直尺下落的时间。
结论：直尺下落的时间就是你的反应时间。
若你的手握在20cm 处，你的反应时间为多长？若招飞时对飞行员的反应时间要求达到 0.16s ，你能当飞行员吗？（g 取10m ／s 2）
2、测高度。
（比如测一口井的深度,测楼房的高度等等.）
例、为了测出井口到井里水面的深度，让一个小石块从井口落下，经过2s 后听到石块落到水面的声音。
求井口到水面的大约深度（不考虑声音传播所用的时间）。
解：由题意物体做自由落体运动，t=2s ，g 取9. 8m/s2 m s s m gt h 6.19)2(/8.911222=⨯⨯==g h t 2=2
21gt h =2202121gt h at t v S =→+=
老师点评：通过练习培养学生运用所学规律解决问题的能力。
进一步加深对自由落体运动是一种初速度为零的匀加速直线运动的理解。
四、总结与归纳
①什么叫自由落体运动？自由落体运动的 条件是什么？
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
②自由落体运动的性质？
自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
③重力加速度的大小和方向如何？
大小：g=9.8m/s 2
方向：竖直向下
④如何用匀变速直线运动的规律解自由落体问题？ v = g t
21
2h gt
v²= 2gh
六、布置作业：
课后练习2、3、4。