(整理)人音版小学音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》反思
人音版小学音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思
人音版小学音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思----9f95d36f-6ea8-11ec-8b52-7cb59b590d7d《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计教学目标：1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。
3.培养学生的动作协调能力，能够与音乐共舞，体验与他人合作的快乐。
4.初步培养学生的歌词创作能力，充分发挥学生的想象力和创造力。
教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：掌握停顿和八音节奏教学工具：多媒体课件，钢琴教学过程：一、课堂导入(约2分钟)（以讲故事的形式介绍新课，让孩子们参与故事，并引出歌曲《玩偶与熊之舞》，为歌曲的教学铺平道路。
）故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的party，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。
请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。
在远离森林的波兰，住着小熊最好的朋友——小娃娃。
她还收到了小熊的邀请。
因此，小娃娃开始思考，并创作了一首歌曲作为送给小熊的礼物，名为“娃娃与熊之舞”。
小熊收到礼物时非常高兴，他拉着娃娃，高高兴兴地唱歌跳舞。
2、新课教学（约25分钟）（I）规模练习（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六个音的音高并进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。
）这个小娃娃太棒了，她写了这首美妙的歌，只有六个熟悉的婴儿音符。
让我们看看。
它们是什么婴儿笔记？让我们一起唱这些音符，宝贝（1,2,3,4,5,6）（2）歌曲教学1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容（通过反复听，孩子们将熟悉歌曲的旋律。
在听之前展示问题，让孩子们听并思考问题。
他们将更仔细地听歌曲。
）① 你觉得这首歌的音乐氛围如何？（快乐，快乐，兴奋，活泼，快乐？）② 整首歌是怎么唱的？根据节奏歌词，纸牌：娃娃和熊跳舞，跳舞和跳舞，一，二，一。
洋娃娃和小熊跳舞的教学反思
洋娃娃和小熊跳舞的教学反思教案：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
本课我不单单停留在这一首歌的教学上，增加了舞蹈表演内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。
《新音乐课程标准》指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。
根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为:学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的节奏型。
二、培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。
基于以上教学目标，我把教学的重点定为：有表情演唱，把难点定为：大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。
在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个轻松愉悦的环境.在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美，实施了寓教于乐的教学策略。
音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲旋律和节奏的特点，解决歌曲学习中的一些问题。
在创编与表现的教学环节中，学生通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的主动性。
教学环节：激趣导入1.上课后先和学生问好，神秘地说：“今天我们的音乐课堂上来了几位小客人，我们一起来看看它们是谁？”(这样吸引住学生的注意力。
）2.学习小花猫、小青蛙、大母鸡、小黄鸭的叫声和动作让学生来猜一猜这是谁？(学生都非常乐意参与，课堂气氛比较活跃。
）3森林里今天来了很多小动物，有一只小动物是最开心的，我们一起来看看它是谁？(播放课件）用肢体语言告诉学生小熊最开心，引出问题“小熊为什么这么开心呢？今天是个什么好日子？”(课件展示漂亮的蛋糕)“哦，原来今天是小熊的生日，为了庆祝小熊的生日，森林里要举行一场热闹的小熊生日舞会，大家愿不愿意参加呢？”(同学们都特别开心，课堂气氛很活跃，同学们也表现的很积极主动。
二年级上册音乐教案-第6单元第3课时《洋娃娃和小熊跳舞》-人音版
今天的学习，我们了解了二拍子和四拍子的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这两种节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在舞蹈和音乐中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《洋娃娃和小熊跳舞》这一课时，我尝试了多种教学方法和活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐。从整个教学过程来看，我觉得有以下几个亮点和需要改进的地方。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我要多鼓励这些学生，让他们敢于表达自己的看法。可以适当设置一些简单的问题，让他们先回答，逐步培养他们的自信心。
最后，通过这次教学，我认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，也要与同事们多沟通交流，借鉴他们的优秀经验，不断提升自己的教育教学能力。
首先，通过提问导入新课，成功引起了学生们的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。在讲授二拍子和四拍子时，我尽量用简单易懂的语言进行解释，并结合拍手练习，让学生能够直观地感受到两种节奏的区别。这一点在课堂反馈中表现得比较好，大多数学生能够理解和掌握。
然而，我也发现部分学生在面对复杂的旋律跳跃时，仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，可以适当放慢教学进度，给予他们更多的个别辅导，确保每个人都能跟上教学进度。
4.情感表达：通过歌曲学唱，培养学生对音乐的热爱，激发学生的想象力与创造力。
5.课堂活动：组织学生进行集体舞蹈，体验合作与协调。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，通过学唱《洋娃娃和小熊跳舞》，使学生感受音乐的韵律美和情感表达。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思
教学反思
引导学生观看动画《洋娃娃和小熊跳舞》欣赏各种动态动作，，极大地调动了学生学习的积极性，让学生在愉快的游戏时，不知不觉进入了课堂情境。
这都为后面的创造动作埋下伏笔。
多媒体的演示贯穿于整个教学之中，开拓了学生的视野，为学生唱歌做动作做了准备。
通过动画使学生们了解到，继而培养学生热爱生活的情感和愉悦的精神，学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其潜能和创新潜能。
（二）兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键。
教学中师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。
洋娃娃和小熊跳舞教案及反思
洋娃娃和小熊跳舞教案及反思
好的，以下是一份《洋娃娃和小熊跳舞》的教案及反思供您参考：
一、教学目标
1.能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2.掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。
3.培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
二、教学内容
1.歌曲的演唱和舞蹈的编排。
2.歌曲中的休止符和八分音符节奏的掌握。
3.学生的动作协调性和舞蹈表现力的培养。
三、教学步骤
1.导入：通过观看歌曲MV或者听录音，让学生初步了解歌曲的旋律和歌词。
2.新课呈现：教师演唱歌曲，并引导学生跟唱，注意节奏和音准。
同时，教师可以通过手势或动作来帮助学生理解歌曲中的休止符和八分音符节奏。
3.动作编排：教师和学生一起编排舞蹈，根据歌曲的节奏和旋律，设计出简单的动作，并让学生练习，以便在演唱时配合舞蹈。
4.实践：学生跟随音乐进行舞蹈表演，教师指导学生注意节奏和动作的协调性。
5.评价：通过学生的表演和表现，评价学生的演唱和舞蹈表现，并提出改进意见。
四、教学反思
通过本次教学，学生们能够较好地掌握歌曲的演唱技巧和舞蹈编排，同时也培养了学生的动作协调性和舞蹈表现力。
但是，在教学过程中，教师还需要更加注重学生的情感体验和参与感，让学生更加积极主动地参与到音乐活动中来，从而更好地体验音乐的魅力和乐趣。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思在不断进步的社会中，教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思篇1一、教学目标：1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
二、教学重点、难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作三、教学内容：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》四、教具安排：多媒体课件、录音机五、教学过程（一）、律动学生（听着背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室（教师同时进行表演）师：小朋友，今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信、是小洋娃娃邀请我们二年级的小朋友去参加她的Party，让我们排着整齐的队伍出发吧、（二）、音乐游戏：“猜一猜，学一学”1、师：“哎~走得好累哦。
我们休息一会！小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”师：“让老师去问问哦，原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢、2、播放音乐片段A师：”小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么？生：因为音乐听上去速度快，活泼……师：你能用动作来表现吗？3、播放音乐片段B师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友，你能用动作把你听到的小动物表现出来吗？（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）师：”你为什么觉得是这种动物呢？“（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）（三）、音乐游戏：模仿动物律动（背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）师：”小动物都到齐了，我们一起出发去洋娃娃家吧“学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律（四）、学唱歌曲1、看课件，听歌曲师：”洋娃娃家到了、听，她们家好热闹哦，洋娃娃在干吗呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）师提问（1）你听到了什么？（2）你感觉他们的心情是怎样的？从哪句歌词感觉的？（生：很快乐，很活泼……）2、用”la“”beng“进行模唱旋律师：让我们也来学学洋娃娃用”la“来感受一下快乐的心情吧师：再来学学小熊用”beng“来感受一下快乐的心情吧3、按节奏歌词接龙师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
人音版小学音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思
人音版小学音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思第一篇：人音版小学音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计教学目标：1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。
3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐4、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：休止符和八分音符节奏的掌握教学用具：多媒体课件，钢琴教学过程：一、课堂导入(约2分钟)（以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。
）故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。
请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。
在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。
小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。
二、新课教学(约25分钟)（一）音阶练习（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六个音的音高并进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。
）小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧(1,2,3,4,5,6).（二）歌曲教学1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容（通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。
听前出示问题，要求小朋友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。
）① 你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的……)② 整个歌曲都在说些什么呢？按节奏歌词接龙师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
《洋娃娃和小熊跳舞》活动反思
《洋娃娃和小熊跳舞》活动反思
一、主要优点
教学形式活动，扎实开展了各项教学活动，幼儿学的很愉快，扎实，歌曲贯穿整个活动但没有重复的教唱和重复播放，而是不断的变换形式使幼儿主动聆听歌曲。
活动结构以“森林舞会”这种活动的形式为主线，各教学环节过渡自然。
这节活动体现了以音乐为本，幼儿为主体，让幼儿主动参与并自由选择，特别是表演歌曲环节，幼儿积极性很高，课堂气氛非常活跃，这节活动设计新颖独特，从整体上把握教材，教学步骤清晰，衔接的自然流畅，积极调动了幼儿的学习积极性，寓教于乐，效果更好。
二、存在不足：
1、幼儿对歌曲的旋律比较熟悉，大多数孩子都听过这首歌，但是在旋律上还是有难度：一、三两句的最后一个小节“do mi sol ”，二、四两句的“do mi do”,孩子们在学唱的时候常常混淆这两个小节，幼儿把握不太到位。
2、歌曲所表现的是欢快、跳跃的氛围，幼儿在演唱中没有更好的表现这种欢快、跳跃、有弹性的声音。
3、结束部分组织幼儿参加音乐舞会，这个环节设计很好，但是有幼儿不爱表演，站在那里不动且有时显得手足无措。
三、改进措施：
1、一、三两句和二、四两句最后一小节可以用身体的部位，腰。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的歌曲。
这首歌曲的教学目标是指导孩子们用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导孩子们感受乐曲乐观活泼的气氛，能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养孩子们的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。
在教学过程中，我觉得：游戏是帮助孩子架设学习音乐的一座桥梁。
因此，我将整堂课设计成动物王国的节日舞会，在这一背景下，既能引发孩子们积极学习歌曲的兴趣，又显得充满童趣，符合孩子的年龄特征。
在导入的时候，开始播放课件，另外请孩子们戴上头饰分组扮演各种小动物，并创编欢迎词来欢迎洋娃娃妹妹。
这样，孩子们在富有趣味的游戏中既复习了各种舞曲节奏型，也培养了其音乐创新能力，并运用分组讨论的形式，提高孩子们合作学习能力，指导孩子们更好的表现欢迎小舞曲。
本课的最主要的教学目标就在于孩子们用活泼、欢快的歌声演唱歌曲。
首先就要以听觉为先导，音乐是听觉的艺术，为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入游戏时、还是拓展时的分组讨论，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。
其次是动觉的切入，在新歌教学中，我请孩子们用小乐器或各种肢体语言，如拍拍手、拍拍肩、拉拉耳朵等动作表现歌曲的节奏，并请孩子们加入律动来为歌曲伴奏，让孩子们来学学洋娃娃和小熊跳舞的样子，从而更好的感受歌曲的情绪。
最后是歌曲的演唱，无论在唱歌谱、念歌词、唱歌曲、分形式表演歌曲时，都以情感的体验为主导，激发了孩子们演唱歌曲的欲望。
并且，通过各种歌唱形式让孩子们逐步学会歌曲的演唱，突出教学手段的多样性。
接着，我扮演小熊，从而引出本堂课的节奏难点，邀请洋娃娃妹妹一起跳舞，自然过渡到本课的主题，也为接下来的新歌教学作好铺垫。
我觉得我这堂课教学环节设计比较流畅，整堂课活泼生动有趣，小朋友在一个很舒适的环境中尽情发挥他们的聪明才智，师生配合融洽。
洋娃娃和小熊跳舞教学反思
关注学生反馈： 积极收集学生反 馈，关注学生的 学习需求和意见， 及时调整教学策 略，提高学生的 学习效果。
05教学评价与反思
对学生的评价和反馈
学生的参与度：是否积极参与到洋娃娃和小熊跳舞的学习中 学生的表现：学生在学习过程中的表现如何，是否能够跟上教学进 度 学生的反馈：学生对教学内容、教学方法等的反馈意见
存在问题：部分学生对于音乐节 奏的感知能力较弱，需要加强训 练和指导
学生对舞蹈表演的兴趣和热情
大部分学生能够积极参与舞蹈表演，表现出较高的兴趣和热情。 学生在练习过程中能够主动探索舞蹈动作，提出自己的创意和建议。 学生对舞蹈音乐节奏感较强，能够准确把握节奏和动作的协调性。 学生在表演过程中能够展现出自信和愉悦，为观众带来美好的视觉享受。
改进措施：针对 教学过程中出现 的问题，提出具 体的改进措施， 如加强课堂互动、 优化教学方法等。
未来教学计划： 根据学生的反馈 和教学效果，制 定未来的教学计 划，包括教学内 容、教学方法和 时间安排等方面 的调整。
持续改进：强调 持续改进的理念， 不断反思教学过 程，总结经验教 训，提高教学质 量。
添加标题
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教学方法单一
添加标题
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课堂互动不足
对问题的分析和解决方案
节奏把控不当：合理安排教 学进度，确保学生跟上节奏。
教学方法单一：采用多种教 学方法，如游戏、故事等， 增加趣味性。
互动不足：加强师生互动， 鼓励学生积极参与。
评价方式不完善：采用多种 评价方式，全面了解学生学
习情况。
改进措施和未来教学计划
中
技能掌握情况： 学生是否掌握 了洋娃娃和小 熊跳舞的基本
技巧
教学目标实现： 是否达成了预 设的教学目标
二年级上册音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》(人音版)
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是2/4拍和基本的节奏型。2/4拍是一种常见的拍号，它影响着音乐的韵律感。而四分音符和八分音符则是构成节奏的基本元素，它们决定了音乐的快慢和强弱。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》来感受2/4拍和节奏型的实际应用，看看它们如何让我们的舞蹈更加生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2/4拍的韵律感和四分音符、八分音符的节奏。对于难点部分，我会通过拍手练习和身体动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分与音乐节奏相关的实际问题，如如何在跳舞时更好地保持节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍手练习。这个练习将演示如何通过拍手来感受2/4拍的韵律和节奏型。
二年级上册音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》（人音版）
一、教学内容
《洋娃娃和小熊跳舞》（人音版）为二年级上册音乐课程的教学内容，属于唱歌教学单元。本节课主要围绕歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》展开，让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的节奏、音高及歌词演唱。教学内容包括：
1.学唱《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲，注意音准、节奏及歌词的准确性；
五、教学反思
今天在教授《洋娃娃和小熊跳舞》这一课时，我发现学生们对音乐节奏的感知能力有了明显的提升。在导入新课环节，通过提问关于跳舞和节奏的问题，成功引起了学生的兴趣。他们在回答问题时，表现出了对音乐节奏的初步认识，这为接下来的教学奠定了基础。
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释2/4拍和节奏型的概念，并通过歌曲案例分析，让学生在实际音乐中感受这些元素。我发现，大部分学生在听唱过程中能够逐渐掌握四分音符和八分音符的节奏，但仍有少数学生对这部分内容感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，多给予他们个别指导。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思在近几年的教学活动中，运用"学生是发展的人"等现代学生观看待学生，与学生交朋友；用自己对教育事业的热情来感染学生。
在课堂不仅向学生传授知识、训练技能，更重要的是在与学生进行交流的过程当中也交流心灵对音乐的感受；在课下关心学生的生活，关心他们的思想，使学生喜欢和你亲近，也是在教学中采取因材施教的途径。
但在课堂生的热情还缺乏激情，投入角色的程度还不够，这有碍与学生进一步的交流，这也是自己性格上的一大缺点，也是今后努力的方向。
（一）课前准备充分，展示了教师的综合素质这都得益于我校对教师专业素质的培养和提升。
在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教育技术的运用不断提高，才能在最短时间内作出有时效性，实用性强的教学课件，展示给学生；在集体教研活动和校推门课、研究课中不断提高自己解决实际教学问题的能力；运用现代教学思想主动调整旧教材的教学内容，以提高学生的音乐素养为教学目的；这次尝试，使学生获得了欣赏音乐的方法和能力的培养，了解了更丰富的世界艺术遗产，为其今后享受音乐打好基础。
（二）学生对音乐课充满兴趣"兴趣是最好的老师。
"如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我一直努力的方向。
这首要得益于学生在音乐考察、研究活动中对学生较全面的评价和课堂教学中对学生闪光点及时、恰当的评价。
尤其是课堂教学中有时效性和针对性地评价，主要是教师针对学生在课堂上的反馈和学生的发言特点，有针对性、精心设计的评价，体现对音乐素养的提高，体现对学生个体发展的提高；这样的评价将使学生从中受益。
在对学生的关注还不够全面，这堂课上也丧失了不少教育学生的有利时机，这种时机转瞬即失，只有不断提高自己的教育教学水平，增强教育的智慧，才会更好的把握时机，使更多的学生受益，使更多的学生对学习音乐、享受音乐充满兴趣。
（三）加强学生基本功的训练学生对音乐活动充满兴趣，这对其终生享受音乐很有益，学生对音乐的理解有自己独特的想法，这有助于音乐素养的提高，如何使学生拥有一幅动听或自然的歌喉，让他们终生在使用音乐中感到快乐。
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思(word文档良心出品)
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思
熊儿寨小学张保伶 2010.12
本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、律动、、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。
从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。
从教学过程整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。
在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。
在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。
学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。
最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
从师生关系来看，我带学生进入童话世界，请学生欣赏优美的舞蹈，让学生如同身临其境。
在演唱歌曲时和学生一起展示，把自己也作为其中的一员，与学生进行平等式的合作。
在歌曲表演时，教师与学生一起采取旋律接龙的合作互补的方式，使学生体验到与教师合作表现音乐的乐趣，满足自我发展的需要。
整个过程体现了“合作伙伴”式的师生关系，正如美国教育学家多尔说的那样：“教师在师生关系中的地位是‘平等'中的首席”。
(整理)人音版小学音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》反思.
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思
本课以故事引入，充分调动了学生的学习热情。
学生通过学习八分音符、四分音符，丰富了自己的音乐素养。
通过《洋娃娃和小熊跳舞》，初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
学生不仅锻炼了自己的编创能力，还检验了自己一节课的成果。
抓住课堂目标的总体走向，细化每个教学目标让大多数学生有所收获是我教授这节课的根本目的。
让每一个学生都参与进来，让每一个学生都做课堂的小主人是我的出发点
本堂课，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。
在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。
在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。
学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。
最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，
让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，与学生的互动不够多；学生在回答完问题之后，要及时加以肯定等等。
这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。
洋娃娃和小熊跳舞教学反思
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的歌曲。
这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，体验与他人合作的快乐。
音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。
在学习歌曲环节中，学生通过自学歌曲主动参与、质疑、解决难点，并学会演唱歌曲，充分表达了学生学习音乐的主动性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
本课我不单单停留在这个首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的理解，并从中感受美、发现美、创造美。
在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。
在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。
针对儿童乐于探究、好动等年龄特点,本节课我还采用了律动、生生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。
这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方不尽人意，下面我再对本节课的缺乏之处做一下总结：教师在对学生实行歌唱指导时，学生将第二句总唱成第三句，教师的处理不到位，耽误了一些教学时间。
其次就是在每个乐句的结束小节135和131处，有个别学生唱错，我没能即时发现与纠正。
结束局部组织学生去参加节日舞会，这个环节设计得很好，但有的学生不爱表演，站在那里显得有点手足失措。
改进措施：1、教师在引导学生演唱易错的地方时，能够加上手势动作，协助学生区分音高的旋律走向。
2、表演环节，喜欢表演的学生表演舞蹈，不喜欢表演的就演唱歌曲。
通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的缺乏。
以后一定努力砖研，补充自己的缺乏，上更多孩子们喜欢的课。
洋娃娃和小熊跳舞教案含反思
洋娃娃和小熊跳舞教案含反思教案标题：洋娃娃和小熊跳舞教学活动一、教案背景和目标：1.教案背景：幼儿对于音乐舞蹈活动具有极大的兴趣，本教学活动通过使用洋娃娃和小熊等儿童喜欢的玩具，结合音乐和动作，让幼儿在愉快的氛围中感受舞蹈的乐趣，培养他们的音乐感和动作协调能力。
2.教案目标：-培养幼儿的音乐感。
-提高幼儿的动作协调能力。
-培养幼儿的合作意识和沟通能力。
二、教学活动的内容和过程：1.洋娃娃和小熊跳舞活动的引入（10分钟）-老师向幼儿展示洋娃娃和小熊，并播放欢快的音乐。
-让幼儿观察洋娃娃和小熊的形象，并鼓励他们用发声和语言描述这些玩具。
-老师提问：“你们喜欢跳舞吗？你们觉得洋娃娃和小熊会跳舞吗？”引导幼儿思考。
2.舞蹈基本动作学习（20分钟）-老师教导幼儿基本的舞蹈动作，如转圈、踮起脚、跳跃等，先由老师示范，再由幼儿模仿。
-引导幼儿与洋娃娃和小熊一起进行舞蹈动作的学习和练习。
-播放音乐，让幼儿跟着音乐的节奏进行舞蹈动作的练习。
3.小组合作创编（20分钟）-将幼儿分成小组，每个小组配备洋娃娃和小熊。
-指导幼儿通过讨论和合作，创编一个小舞蹈表演。
-每个小组轮流演示他们创编的舞蹈，其他小组观看并给予鼓励和赞美。
4.反思和评价（10分钟）-老师引导幼儿对整个活动进行反思和评价，提问：“你们觉得跳舞活动好玩吗？你们最喜欢活动中的哪个环节？”-听取幼儿的意见和建议，鼓励他们积极参与讨论。
-老师总结活动的亮点和不足之处，并给予适当的反馈。
三、教师的角色：1.指导者：引导幼儿参与跳舞活动，指导他们学习舞蹈动作和创编舞蹈。
2.观察者：观察和评价幼儿的参与度和表现，提供及时的反馈。
四、教具和材料准备：1.洋娃娃和小熊等玩具（每个小组至少一套）；2.活动室或室外空间；3.播放音乐的设备。
五、对活动结果的评价：通过本教学活动，幼儿将学会基本的舞蹈动作并能与洋娃娃和小熊进行配合，培养了他们的音乐感、动作协调能力和合作意识。
同时，活动中的小组创编环节也促进了幼儿的创造力和沟通能力的发展。
小学二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计与反思
小学二年级音乐（洋娃娃和小熊跳舞）教学设计与反思第—课时：歌曲（洋娃娃和小熊跳舞）一、教学目标：1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观生动的感情2、学会唱歌表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、制造能力二、教学重点、难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作三、教学内容：学唱歌曲（洋娃娃和小熊跳舞）四、教具安排：多媒体课件、录音机五、教学过程〔一〕、律动学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室〔教师同时进行表演〕师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二年级的小朋友去参加她的Party,让我们排着齐整的队伍出发吧.〔二〕、音乐游戏:“猜一猜，学一学〞1. 师：“哎~走得好累哦。
我们休息一会！小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？〞师：“让老师去问问哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2. 播放音乐片段A师：〞小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么生：因为音乐听上去速度快，生动……师: 你能用动作来表现吗3.播放音乐片段B师：“认真听！这个又是谁来了呢？聪慧的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗〔学生自由想像：大象、老虎、狮子……〕师：〞你为什么觉得是这种动物呢？“〔学生：因为音乐很沉重，速度慢……〕〔三〕、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：〞小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧“学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律〔四〕、学唱歌曲1、看课件,听歌曲师：〞洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢“〔播放小熊和洋娃娃跳舞的课件〕师提问〔1〕你听到了什么〔2〕你感觉他们的心情是怎样的从哪句歌词感觉的〔生：很愉快，很生动……〕2.用〞la“〞beng“进行模唱旋律师:让我们也来学学洋娃娃用〞 la“来感受一下愉快的心情吧师:再来学学小熊用〞 beng“来感受一下愉快的心情吧3、按节奏歌词接龙师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思范文（精选7篇）
•••••••••••••••••《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思范文（精选7篇）在快速变化和不断变革的新时代，课堂教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇1经过执教这节课，我感觉歌曲是一首欢快，活泼的歌曲。
本课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；通过创设情景、律动、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。
在教学中我主要采用情境教学法，创设一种舞会的情景。
在这种环境中，让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。
针对学生乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点，本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动，达到了寓教于乐的教学效果。
在这节课中，我认为不足之处在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇2《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。
结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的`情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
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《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思
本课以故事引入，充分调动了学生的学习热情。
学生通过学习八分音符、四分音符，丰富了自己的音乐素养。
通过《洋娃娃和小熊跳舞》，初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
学生不仅锻炼了自己的编创能力，还检验了自己一节课的成果。
抓住课堂目标的总体走向，细化每个教学目标让大多数学生有所收获是我教授这节课的根本目的。
让每一个学生都参与进来，让每一个学生都做课堂的小主人是我的出发点
本堂课，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。
在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。
在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。
学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。
最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，
让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，与学生的互动不够多；学生在回答完问题之后，要及时加以肯定等等。
这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。