小说人物形象公开课[优质PPT]

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人物形象课件(共21张PPT)

人物形象
2024年可用课件
1
1. 《理水》鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚，凸显其实干家的形象。（2）语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时，大禹的沉着坚定，大禹语言简短有力，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。（3）对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽固守旧、不顾百姓死活与大禹对比，凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
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9
◆题型三：重要物象的分析及其作用。
◇答题思路：
分析物象的角度： 1.象物特点； 2.与时代与生活关系； 3.情节角度（线索、推动）； 4.人物（情感、形象） 5.主联句李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
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2
描写角度：正面描写＋侧面描写
正面描写：肖像（外貌）、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写：侧面烘托（次要人物对主要人物、以物烘托）、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五：人物形象的分析及其作用。
◇典例：
《捡烂纸的老头》：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。（5分）

高三语文一轮复习公开课：《小说人物形象作用》课件(共31张PPT)

设 (2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意
问
义？请结合文章内容分析。 (3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
方 2.“次要人物的作用”其他常见设问方式：
式 (1)本文的主人公为×××，那么另一人物在小
说中有什么作用？请简要分析。
(2)小说中的××人物与××人物是什么关系？
主要人物
1、典型性（主要特点）、
赏析塑造人物形象的手法（怎么写）
分析形象的作用（为何写？）
一、人物形象的概括与分析
人物形象的身份概、括职与业、分析（知识回顾）
地位、教养、
【思路点拨】角色、
基本信息言谈举止环境影响情节推动
他人看法
人物主题
作者评价
提问方式
1.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 2.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 3.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分） 4.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。(6分)
物环境
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
主题这个人或直接或间接体现某种主题。这个人身上寄寓着作者的某种情感。
• 如《祝福》中的“祥林嫂”：
• (1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。(人物形象)
• (2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。(主题)
次要人物的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：（1）个性鲜明，侧面衬托主要人物；（2）牵线搭桥，推动情节，特别是以第一人称叙述

小说之人物形象PPT课件

小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写，把握人物形象可以从这两个方面入手、展开。
1.抓住人物的正面描写文字，把握人物形象
肖像、语言、动作、心理、细节描写等。
Байду номын сангаас
(1)肖像描写肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
[思维建模]
概括人物形象(性格)思路
(1)题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为：①总分：先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析。②分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总括。
(2)题干若问“某某具有怎样的性格特点”，常用的一般模式为：某某的性格特点：①……②……(分条作答)。
小说在刻画邵林祖父这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
（1）勤恳耐劳。邵林祖父开了邵家营子历史上唯一的一家的豆腐铺，开豆腐铺艰辛备尝，不仅当地其他人不愿意开，就连邵林父亲也没有子承父业。
（2）重义轻财。虽然“玉麒麟”是稀世珍品，但为了救下骂日本人的商铺许老板，邵林祖父毅然决定献出宝物。
《装在套子里的人》中主人公别里科夫有一句经典的口头禅：千万别闹出什么乱子。这一口头禅反映了他怎样的性格特点？
胆小，怕事。
(3)动作描写动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。《林黛玉进贾府》描写宝黛初会，宝玉听黛玉说她没有玉，“登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：‘什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！’” 宝玉这一“摔玉”动作反映了他怎样的思想性格？ ①追求人人平等，具有不愿与众不同的民主思想意识； ②对封建正统思想的叛逆。

小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件

对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人为参加宴会借项链，接着写丢项链，再写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链是假的。
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15
情
节的推进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心理描写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜（1863——1937），法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写

小说人物形象公开课 PPT

峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里有不测之事，把大树唬得跑了，一跤仰翻在那。峭壁上草木不甚长，石头生铁般绣着。因有人在峡谷中走，壁上时不时落下些许小石，声音左右荡升上去。那鹰却忽地不见了。 ②只见峡谷一匹马负一条汉，马蹄子踏在土路上闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠炮响，骑手一座一座随它。骑手望望门，那门不算大，似乎骑手比门宽。可拐着腿，左右一晃，竟进去了。 ③结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫漆黑；骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴，脸上凸起，腮一紧缩就咽下去了。文本大篇幅写峡谷，对主人公骑手有何作用？参考答案① 渲染了一种宁静死寂的气氛，为人物出场奠定氛围。② 峡谷凸显骑手骑术高超，艺高胆大。③ 原始美和生命美融为一体。丰富主题增强审美魅力。
④候菊竟然一锅煮出了三样饭，公婆把账簿和粮柜钥匙交给了她，那年她17岁。
花轿和人物形象有何密切关系？请简析参考答案 ① 要花轿早有打算，有远见② 改装花轿手灵巧，展勤慧 ③出租花轿善经营，迎尊严
经典回顾2：环境与人物性格关系（《峡谷》2013卷2） ①山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。森气冷冷漫出
16 玻璃 1.”我”在文中的主要作用是什么？请简析
卷贾平凹）（6分）
Ⅲ
2.小说中的王有福有哪些性格特点？请简析
（6分）
3.是否状告酒店，我与王有福的态度，你更
认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点
（8分）
16 战争小说中女主人公有哪些是锄地，我是过瘾”这句话是理解六
雾里看花析形象驾轻就熟迎高考
探究“人物形象” 教学目标
Ⅰ.知识目标了解小说文本中人物形象类的常见题型。掌握人物形象类题型的答题思路和技巧。
Ⅱ.能力目标合作探究人物形象类题，学会规范化答题。

小说人物形象分析 ppt课件

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5
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那
些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语
了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！
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6
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。
--------苦不堪言、麻木迟钝
对不怕“我” 不到半日，便熟现出欢喜和凄凉的神情，恭敬，
我识了告诉我许多稀奇事，称我“老爷” ----------隔了一
分别时哭，送我贝壳和很好层可悲的厚障壁
看的羽毛 ---------淳朴的友谊
对生活
月夜刺猹、雪地捕鸟 ------热爱生活，无忧无虑，快乐纯真

小说阅读人物形象公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

语言描写
细节描写
侧面描写(间接描写)
(别人旳描述、烘托对比等）
1、琢磨小说作者对人物旳肖像描写
• 成功旳肖像描写一定是要点突出那种最最能透露出人物主要性格旳方面，充分地体现人物旳主要精神旳。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
分析“抄检大观园”中迎春、探春、
惜春、晴雯等人旳体现及反应出旳性格特点。
迎春什么都没有管，就凭着她们抄检去了。
探春不乐意让人抄检，只让人搜了自己旳箱子，不允许她们搜丫头们旳，最终王善保家旳碰了探春，探春还给了王善保家旳一巴掌。
惜春很害怕，凭她们搜去，最终怀疑入画，惜春就死活不留入画，非要撵出去，怕被人编排。
四、注意作者对人物旳简介和评价。
• 作者站在第三人称旳地位，对人物旳经历、性格、习惯以及他对别人旳关系，做一种扼要旳、概括旳阐明和分析（注意作者对人物旳情感倾向）。
解题思绪：
1、总体把握小说人物形象特点，拟定作者旳感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是挖苦。 2、画出小说中对这个人物描写旳内容，以及作者旳议论或者作者借作品中其别人物对他旳评价旳语句加以琢磨、领悟。 3、注意人物之间旳相互对比、映衬及用环境体现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写旳结合等。 4、选择恰当旳词句表述成文。
心理描写
•阿Q在形式上打败了，被
人揪住黄辫子，在壁上碰了
四五个响头，闲人这才心满

高考语文小说人物形象题省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

命题角度一指定语段(句)分析人物的心理或性格特点这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中
对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。
栏目导引
第二部分文学类文本阅读
一、题干需要这样审——审题干，明题型 (2017·高考江苏卷)文中画线句表达了“我”什么样的情感？ (2016·高考全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，
栏目导引
第二部分文学类文本阅读
三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。
题干既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结
示例合全文进行分析。 (2015·高考安徽卷)请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
栏目导引
第二部分文学类文本阅读
其他设问方式：题干 (1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？示例 (2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？请结
栏目导引
第二部分文学类文本阅读
晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。 “你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。

高三高考一轮复习小说阅读专题课件：人物形象ppt(共38张PPT)

——《社戏》
——心理描写
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍
了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道： “喧！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：人物形象ppt (共38 张PPT)
答题思路
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：人物形象ppt (共38 张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：人物形象ppt (共38 张PPT)
题型一概括（分析）人物形象
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：人物形象ppt (共38 张PPT)
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
――语言描写《变色龙》
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：人物形象ppt (共38 张PPT)
小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。（6分）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价；作者这样写的意图是什么,请予探究。

高考复习小说知识介绍——人物形象PPT (共33张PPT)

他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。
⑤他现在去了!在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。 ⑥那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了77岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。尽快发展生产，改善人民生活。这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。 ⑦将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。
③他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语(病中神志不清说的胡话。谵，读zhān)，净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。 ④父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求……但
分析思路
人物形象分析
4个情节片段
概括情节、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，结果怎么样环境描写是为人物和主题服务的
自然环境:电梯(社会的缩影) 社会环境:人际关系;病人与其他人的对比
把握人物形象要从刻画人物的方法入手
正面描写、侧面描写、肖像描写、动作描写、语言描写、细节描写、对比描写

相关主题

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16 玻璃 1.”我”在文中的主要作用是什么？请简析（6
卷贾平凹）分）
Ⅲ
2.小说中的王有福有哪些性格特点？请简析
（6分）
3.是否状告酒店？请结合全文，谈谈你的观点
（8分）
16 战争小说中女主人公有哪些性格特点？请简析（
卷迈尔尼）6分）
Ⅱ
16 锄 “我不是锄地，我是过瘾”这句话是理解六安
经典回顾3：人物行为与人物性格关系（《巴尔塔萨的一个奇特的下午》2011安徽）
①巴尔塔萨把两个星期以来一心做成的鸟笼，习惯性地放在房檐下，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极啦，一下子门庭若市。
②老大夫想给妻子买个漂亮的鸟笼，他当着众人的面把鸟笼转了几转，又把鸟笼隔回桌上，要求六十比索买下它。可巴尔塔萨说是蒙铁尔儿子预订的，不能卖给他。
出作品的主题。 ③文学审美价值：人物事件引人思考其价值观与审美观。答题禁忌：
15 塾师东家老范是个怎样的人？请结合全文简析。卷Ⅱ 老汪老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性格气
质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。 14 古渡作品中渡夫有哪些性格特点？请简要分析。卷Ⅰ 头作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合叶紫）全文，谈谈你的看法。 14 鞋小说中守明是个什么样的人物形象？她有什卷刘庆么样的心态？请简析。 Ⅱ 邦）
卷李锐）爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结
Ⅰ
合全文分析（8分）
Ⅱ
高考考查内容：
1.鉴赏人物形象性格特点？塑造方法？表达效果？ 2.分析人物形象某行为文本中地位？作用？意义？ 3.探究不同人物形象异同？及社会伦理道德审美价值观
阅读《玻璃》，解答问题： 1.夯实基础：运用何手法塑造王有福何性格？请简析。 2.难点突破：王有福撞玻璃有何作用？请简析 3.拓展探讨：被撞伤是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。
经典回顾1 描写物象与人物性格关系（2008 江苏）
①侯银匠中年丧气，菊子打理得井井有条。出嫁时，菊子不仅得到了侯银匠亲手打的金银首饰，还主动要求送一顶花轿。
②候菊买了大红缎子，各色绒线，飞针走线，改装花轿。又请侯银匠打了两串小银铃，轿子一动，银铃碎响。
③全城的花轿都不如候菊的鲜亮，接亲的人家都愿意租候菊的。她把每月的进项，都放在抽屉里，对丈夫说以后买书订杂志的钱都可以从那拿。
峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里有不测之事，把大树唬得跑了，一跤仰翻在那。峭壁上草木不甚长，石头生铁般绣着。因有人在峡谷中走，壁上时不时落下些许小石，声音左右荡升上去。那鹰却忽地不见了。 ②只见峡谷一匹马负一条汉，马蹄子踏在土路上闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠炮响，骑手一座一座随它。骑手望望门，那门不算大，似乎骑手比门宽。可拐着腿，左右一晃，竟进去了。 ③结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫漆黑；骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴，脸上凸起，腮一紧缩就咽下去了。文本大篇幅写峡谷，对主人公骑手有何作用？参考答案① 渲染了一种宁静死寂的气氛，为人物出场奠定氛围。② 峡谷凸显骑手骑术高超，艺高胆大。③ 原始美和生命美融为一体。丰富主题增强审美魅力。
③财主蒙铁尔让巴尔塔萨赶紧把鸟笼拿回去，甚至不顾趴在地上嚎啕大哭的孩子。巴尔塔萨笑盈盈地将鸟笼免费送给了孩子。在台球房，因巴尔塔萨说鸟笼卖了六十比索。大家举杯庆贺。最后喝得酩酊大醉，还抵押了手表。从没喝过酒的却喝得酩酊大醉。这样安排有何作用？参考答案： ①使形象更丰满：巴某淳朴善良又爱面子冲动。②使主题更鲜明：呈现人性之善与爱③使环境更典型：从家庭到社会，空间更广，更能展现下层百姓生存的真实性。
考查内容：分析人物形象某行为文本中地位？作用？意义？
2.王有福撞玻璃有何作用？请简析
• 考查内容：人物形象某行为地位作用意义
考查内容：人物形象地位作用意义
2.《玻璃》塑造王有福撞玻璃有何作用？请简析答题思路： ①形象本身意义：注重人物身份地位修养分析其性格特
点。 ②反映社会主题：注重人物某行为与社会的矛盾，反映
2.刘姥姥伸筷子去夹那个凤姐说一两银子一个的鸽蛋儿，哪里夹得起。好容易撮起一个来，伸着脖子要吃，偏又滑下来滚到地上。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个响声就没了。”众人已没心吃饭，都看着她笑。动作、语言滑稽幽默
15 马兰小说刻画马兰花这个人物形象时，突出了她卷Ⅰ 花的哪些性格特征？请简析。
考查内容：鉴赏人物形象性格特点？塑造方法？表达效果？ 1.本文运用何手法塑造何特点的王有福？
1.本文运用何手法塑造何特点的王有福？
考查内容：人物形象特点？塑造方法？
1.本文运用何手法塑造何特点的王有福？
答题思路1 运用何手法—如何描写—表现何性格—流露何情感答题思路2 体现何性格—如何体现其性格—流露何情感答题禁忌： 1.塑造人物表现手法的效果，忌张冠李戴 2.结合文本分析，忌生搬硬套无中生有 3. 先总后分，全面有条理概述，忌一团乱麻；
④候菊竟然一锅煮出了三样饭，公婆把账簿和粮柜钥匙交给了她，那年她17岁。
花轿和人物形象有何密切关系？请简析参考答案 ① 要花轿早有打算，有远见② 改装花轿手灵巧，展勤慧 ③出租花轿善经营，迎尊严
经典回顾2：环境与人物性格关系（《峡谷》2013卷2） ①山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。森气冷冷漫出
驾轻就熟迎邵阳市二中语文组陈艳梅
探究“人物形象” 教学目标
Ⅰ.知识目标了解小说文本中人物形象类的常见题型。掌握人物形象类题型的答题思路和技巧。
Ⅱ.能力目标合作探究人物形象类题，学会规范化答题。
Ⅲ.情感目标能对小说中的人物的价值取向作出正确评价。
1.云纵马过（长坂）桥，见玄德，下马伏地泣曰：“赵云之罪，万死犹轻。身突重围，幸而得脱。”遂解裹视之，阿斗睡未醒。云喜双手递与玄德。玄德接之掷于地曰：“为汝这孺子，几损我一员大将！动作、语言忠诚效主圆滑