观察在前、教育在后(典型案例)

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教育笔记观察案例(3篇)

第1篇一、背景我国的教育事业在近年来取得了显著的成果，但是仍然存在一些问题。

为了提高教育质量，我国各地教育部门纷纷开展教育改革，探索新的教育模式。

在这样的背景下，我对一所小学进行了一段时间的观察，记录下了一些教育案例，以期为我国的教育改革提供参考。

二、案例一：班级文化建设1. 案例描述某小学六年级一班，班主任张老师注重班级文化建设，希望通过营造良好的班级氛围，提高学生的学习积极性。

张老师首先从班级环境入手，布置了温馨的教室，摆放了各种植物，让学生在轻松的环境中学习。

其次，张老师鼓励学生参与班级管理，设立了班级值日生、卫生委员等职务，让学生在实践中学会承担责任。

2. 观察与分析（1）班级文化建设对学生的学习积极性有显著影响。

良好的班级氛围使学生感受到关爱，激发了他们的学习兴趣。

（2）学生参与班级管理，有助于培养他们的责任感、组织能力和团队合作精神。

（3）张老师注重班级文化建设，体现了以人为本的教育理念，有助于提高教育质量。

三、案例二：个性化教学1. 案例描述某小学四年级二班，班主任李老师采用个性化教学，关注每个学生的学习需求。

李老师根据学生的成绩、性格等特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

2. 观察与分析（1）个性化教学有助于提高学生的学习成绩。

由于教学方案符合学生的实际情况，学生更容易接受和理解知识。

（2）个性化教学有助于培养学生的兴趣和特长。

学生可以根据自己的兴趣选择学习内容，提高学习积极性。

（3）李老师关注每个学生的学习需求，体现了尊重学生个体差异的教育理念，有助于提高教育质量。

四、案例三：家校合作1. 案例描述某小学五年级一班，班主任王老师注重家校合作，定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。

王老师通过家访、家长会等形式，与家长保持密切联系，共同探讨教育问题。

2. 观察与分析（1）家校合作有助于提高学生的综合素质。

家长和教师共同关注学生的成长，有助于培养学生的良好习惯、道德品质等。

教育教学案例

教育教学案例篇一：小学教育教学典型案例教育教学典型案例上传: 20xxjxjalby 更新时间：20xx-10-20 阅读： 1596【案例一】有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。

”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。

于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。

只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。

在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。

尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。

（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。

要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

师生要平等相待。

（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。

”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

(1)“听蚂蚁唱歌呢。

”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。

（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。

“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。

学生教育典型案例范文初中(优选21篇)

学生教育典型案例范文初中(优选21篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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典型案例教育故事(3篇)

第1篇在一个阳光明媚的下午，张老师像往常一样走进教室，准备开始今天的课程。

这是一所位于城乡结合部的中学，学生来自不同背景，有的来自城市，有的来自农村。

张老师知道，面对这些学生，她不仅要传授知识，更要用心去引导他们的成长。

故事的主人公叫小明，是一个典型的“问题学生”。

他性格孤僻，上课不认真听讲，经常逃课，成绩一落千丈。

同学们都避而远之，老师们也对他头疼不已。

然而，张老师却对小明充满了信心，她坚信每个孩子都有自己的闪光点。

一天，张老师发现小明在课堂上偷偷画画。

她走过去，微笑着对小明说：“小明，你的画很有创意，我很欣赏。

如果你愿意，我可以帮你把你的作品展示给全班同学。

”小明瞪大了眼睛，没想到老师会这样对待他。

他犹豫了一下，还是答应了。

从那天起，张老师开始关注小明的绘画才能。

她利用课余时间和小明交流，鼓励他参加学校的绘画比赛。

小明在张老师的鼓励下，逐渐找回了自信。

他的绘画作品在校内比赛中获得了第一名，这让他倍感自豪。

然而，小明的好成绩并没有持续太久。

有一天，张老师发现小明在课堂上又偷偷画画，她走过去轻轻问：“小明，你的绘画比赛不是取得了好成绩吗？为什么现在又开始逃课了？”小明低着头，小声说：“我觉得我的成绩只是偶然，我不敢保证以后还能取得好成绩。

”张老师蹲下来，握住小明的手，温柔地说：“小明，你知道吗？每个人都有自己的优点和特长，只要用心去发掘，你一定可以做得更好。

你现在的成绩就是最好的证明，不要怀疑自己，相信自己，你一定可以做到的。

”小明看着张老师的眼睛，仿佛看到了一丝希望。

从那天起，他开始认真对待学习，不再逃课。

张老师也经常找他谈心，了解他的困惑和需求，帮助他解决学习上的问题。

在张老师的关爱和鼓励下，小明的成绩逐渐提高，他变得开朗自信，与同学们的关系也越来越融洽。

他的绘画作品也在学校的艺术展览中获得了好评。

有一天，小明来到张老师的办公室，递给她一张画着太阳的画纸。

画纸上写着：“张老师，谢谢第2篇一、背景介绍在我国的一个小山村，有一个名叫小明的孩子。

观察案例分析教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长成为了教育教学质量提升的关键。

为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校开展了观察案例分析教研活动。

本次活动旨在通过观察和案例分析，帮助教师深入理解教育教学理论，提升实践能力，促进教育教学质量的提高。

二、活动目的1. 帮助教师深入理解教育教学理论，提升教育教学理念。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

3. 通过观察和案例分析，发现教育教学中的问题，并提出改进措施。

4. 培养教师反思能力，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 观察环节（1）观察对象：我校某年级某班语文课。

（2）观察内容：教师的教学设计、教学方法、课堂管理、学生参与度等。

（3）观察方法：教师自评、同行互评、学生反馈等。

2. 案例分析环节（1）案例选取：选取观察环节中发现的问题或亮点作为案例。

（2）案例分析：教师分组讨论，分析案例中存在的问题及原因，提出改进措施。

（3）总结与反思：各组代表分享分析结果，其他教师进行点评，共同总结经验教训。

四、活动过程1. 观察环节在观察环节中，教师们认真记录了课堂上的点点滴滴。

观察结果显示，教师们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面都存在一定的问题，如教学目标不够明确、教学方法单一、课堂管理不到位等。

2. 案例分析环节在案例分析环节，教师们分组讨论，针对观察环节中发现的问题进行深入分析。

以下为部分案例分析：（1）案例一：教学目标不明确分析：教师未能准确把握教材，导致教学目标不明确，学生在学习过程中缺乏方向。

改进措施：教师应深入研读教材，明确教学目标，并根据目标设计教学内容。

（2）案例二：教学方法单一分析：教师过度依赖讲授法，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。

改进措施：教师应多样化教学方法，如小组合作、探究学习等，激发学生的学习兴趣。

（3）案例三：课堂管理不到位分析：教师对课堂纪律管理不够严格，导致课堂秩序混乱，影响教学效果。

教研活动中精选典型案例(3篇)

第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，通过教研活动，教师们可以相互学习、交流经验，提升教育教学水平。

在众多教研活动中，精选典型案例对于促进教师专业发展具有重要意义。

本文将结合一次教研活动，分享一个精选典型案例，以期为其他教师提供借鉴和启示。

二、案例背景某小学开展了一次以“如何提高小学低年级语文阅读教学质量”为主题的教研活动。

本次活动邀请了语文教研组长担任主讲，旨在通过案例分析，帮助教师们了解低年级语文阅读教学的特点，掌握有效的教学策略。

三、典型案例1. 案例描述本次教研活动中，主讲教师以一堂低年级语文阅读课为例，详细分析了教学过程、教学方法以及教学效果。

以下是案例的具体描述：（1）教学内容：小学低年级语文课文《小猫钓鱼》。

（2）教学目标：①理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程；②学习生字词，提高识字能力；③培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。

（3）教学过程：①导入：教师通过图片、视频等形式展示小猫钓鱼的场景，激发学生的学习兴趣。

②朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音、语气等。

③分析课文：教师引导学生分析课文内容，如小猫钓鱼的原因、过程、结果等。

④学习生字词：教师引导学生认识生字词，讲解字词意思、笔画顺序、组词等。

⑤巩固练习：教师设计一些与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

⑥总结：教师对本节课进行总结，强调阅读的重要性。

（4）教学方法：①情境教学法：通过图片、视频等形式创设情境，激发学生的学习兴趣。

②合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成学习任务。

③任务驱动法：设计一些与课文内容相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习知识。

（5）教学效果：①学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。

②学生掌握了生字词，提高了识字能力。

③学生能够理解课文内容，提高了阅读理解能力。

2. 案例分析（1）教学过程分析本节课的教学过程环环相扣，教师通过多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

首先，教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣；其次，教师引导学生分析课文内容，培养学生的阅读理解能力；最后，教师通过巩固练习，让学生巩固所学知识。

教育观察记录案例分析(2篇)

第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为社会关注的焦点。

为了提高教育质量，教育工作者需要不断进行教育观察和反思，以发现问题、改进教学。

本文以某小学一年级语文课堂为例，对教育观察记录进行案例分析，探讨如何通过教育观察记录提高教育教学质量。

二、案例描述某小学一年级语文课堂，教师以《小蝌蚪找妈妈》为教学内容，引导学生学习课文。

以下是教育观察记录：1. 教学过程（1）导入：教师播放《小蝌蚪找妈妈》动画，激发学生学习兴趣。

（2）新课导入：教师引导学生回顾课文内容，提出问题：“小蝌蚪为什么要找妈妈？”（3）阅读课文：教师指导学生朗读课文，强调生字词的读音和书写。

（4）分析课文：教师引导学生分析小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的坚持和勇气。

（5）拓展延伸：教师组织学生进行角色扮演，让学生体会小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 学生表现（1）兴趣浓厚：在导入环节，学生被动画吸引，积极参与课堂。

（2）认真听讲：在阅读课文和分析课文环节，学生认真听讲，积极回答问题。

（3）积极参与：在拓展延伸环节，学生踊跃参与角色扮演，表现出良好的合作精神。

三、案例分析1. 优点（1）激发学生学习兴趣：教师通过动画导入，激发了学生的学习兴趣，使学生愿意参与课堂活动。

（2）关注学生个体差异：教师针对一年级学生的特点，采用多种教学方法，如朗读、分析、角色扮演等，使学生在不同环节都能积极参与。

（3）注重情感教育：教师通过分析课文，引导学生体会小蝌蚪的坚持和勇气，培养学生的情感。

2. 不足（1）课堂提问过于简单：在分析课文环节，教师提问过于简单，未能引导学生深入思考。

（2）教学环节不够紧凑：在拓展延伸环节，教师组织角色扮演时，时间分配不合理，导致课堂节奏较慢。

四、改进建议1. 提高课堂提问质量：教师应设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高课堂参与度。

2. 优化教学环节：教师应合理安排教学环节，使课堂节奏紧凑，提高教学效率。

3. 加强师生互动：教师应多关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

小学开展科学教育典型案例经验总结

小学开展科学教育典型案例经验总结引言科学教育是小学教育中的重要组成部分，它能够培养学生的观察力、分析能力和创造力，提高学生的科学素养和科学思维能力。

本文将总结几个小学开展科学教育的典型案例，并分享其中的经验和教训。

案例一：观察生活中的变化在小学三年级科学课程中，老师通过开展观察生活中的变化的案例，引导学生进行观察，提问，并进行讨论和实践操作。

这个案例包括以下几个环节：1. 知识讲解老师通过多媒体等形式，向学生介绍了物质的三态变化、物体的颜色变化、植物的生长等基本知识。

2. 观察实践在课堂上，老师组织学生进行观察实践，例如观察一杯水从液态变为固态或气态，观察颜色变化的物质等。

3. 提问和讨论在观察实践之后，老师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“为什么水在冷冻过程中会变成冰？”，“为什么烧纸会变黑？”。

4. 实践操作为了进一步巩固学生对观察实践的理解，老师组织学生进行一些实践操作，例如观察植物的生长过程、进行一些简单的化学实验等。

5. 总结和反思在整个案例结束后，老师与学生一起总结和反思，分享他们的观察结果和体会。

经验总结：这个案例有效地激发了学生的兴趣，通过亲身参与观察和实践，学生能够更加生动地理解和掌握科学知识。

同时，提问和讨论环节可以锻炼学生的思维能力和动手能力，培养他们的科学精神。

案例二：设计并制作简单机械小玩具在小学四年级科学课程中，老师开展了设计并制作简单机械小玩具的案例，引导学生动手实践，培养他们的创造力和问题解决能力。

1. 知识讲解老师通过讲解简单机械的原理和构造，向学生介绍了杠杆、轮轴、齿轮等基本概念和原理。

2. 设计和制作学生分组进行设计，并使用废旧材料制作自己的小玩具，例如杠杆摇摆木人、转动的轮轴小车等。

3. 讨论和分享学生在制作完成后，进行讨论和分享，展示自己的设计和小玩具，并向其他同学解释原理。

经验总结：通过这个案例，学生能够在实践中学习到科学原理，并将其应用到实际的设计和制作中。

小学教育观察案例分析题(3篇)

第1篇一、案例背景某小学位于我国中部地区，是一所拥有12个教学班、500多名学生的农村小学。

近年来，随着我国教育改革的不断深入，该校也积极响应国家号召，开展了一系列教育教学改革活动。

为了提高教育教学质量，学校领导决定对全体教师进行一次教育教学观察活动，以了解教师的教学方法和学生的学习情况。

二、案例描述本次教育教学观察活动主要分为两个阶段：第一阶段为课堂观察，第二阶段为课后访谈。

（一）课堂观察观察对象：该校六年级某班的语文教师张老师。

观察时间：2021年10月20日，上午第二节课。

观察内容：张老师讲授《月光启蒙》一课。

观察结果：1. 教学目标明确。

张老师能够根据教材内容和课程标准，制定出符合学生实际的教学目标，如通过本节课的学习，使学生能够理解课文内容，掌握文章结构，提高阅读能力。

2. 教学方法多样。

张老师运用了多种教学方法，如朗读、讲解、讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

3. 教学环节紧凑。

张老师的教学环节安排合理，时间分配得当，保证了课堂的连贯性和有效性。

4. 教学评价及时。

张老师在课堂教学中，能够及时对学生的学习情况进行评价，并给予相应的指导。

（二）课后访谈访谈对象：六年级某班学生、张老师。

1. 学生访谈访谈问题：你对张老师的这节课满意吗？你觉得张老师的教学方法有哪些优点？访谈结果：（1）学生对张老师的这节课表示满意，认为张老师的教学方法生动有趣，能够吸引他们的注意力。

（2）学生认为张老师的教学方法优点有：讲解清晰、善于引导学生思考、注重课堂互动等。

2. 教师访谈访谈问题：你如何评价自己的这节课？你认为自己在教学过程中有哪些不足之处？访谈结果：（1）张老师认为自己的这节课整体上比较成功，但还存在一些不足之处，如课堂纪律管理不够严格，部分学生的参与度不高。

（2）张老师表示，在今后的教学中，会加强对课堂纪律的管理，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

三、案例分析通过对张老师课堂观察和课后访谈的分析，我们可以得出以下结论：1. 张老师具备一定的教学能力。

正反面典型教育案例(3篇)

第1篇小明，一个活泼开朗、聪明伶俐的男孩，在小学时期学习成绩优异，深受老师和同学们的喜爱。

然而，进入初中后，小明逐渐变得沉默寡言，成绩也一落千丈。

原来，小明在初中遇到了一位严格要求的班主任李老师，她用传统的教育方法对待小明，使得小明对学习失去了兴趣，甚至产生了厌学情绪。

二、正面案例1. 案例背景小红，一个性格内向、不善言辞的女孩，在小学时期成绩一般。

然而，进入初中后，她遇到了一位富有爱心的班主任王老师。

王老师关注小红的内心世界，善于发现她的优点，用鼓励和引导的方式帮助小红成长。

2. 案例描述（1）关注内心世界，了解学生需求王老师了解到小红在家中的情况，得知她父母工作繁忙，很少关心她的学习。

于是，王老师主动与小红沟通，关心她的生活，了解她的需求。

在交流中，王老师发现小红对英语很感兴趣，便鼓励她多参加英语活动。

（2）发现优点，激发学习兴趣在一次英语活动中，小红的表现十分出色，赢得了同学们的掌声。

王老师抓住这个机会，当众表扬小红，并鼓励她继续努力。

此后，小红在英语方面的成绩不断提高，自信心也逐渐增强。

（3）关注心理健康，培养良好习惯王老师发现小红在学习过程中存在拖延现象，便与她一起制定学习计划，帮助她养成良好的学习习惯。

同时，王老师还关注小红的心理健康，鼓励她积极参加课外活动，丰富自己的业余生活。

3. 案例结果在王老师的关爱和引导下，小红逐渐变得自信、开朗，成绩也有了显著提高。

她不仅在学业上取得了优异成绩，还在品德、心理等方面得到了全面发展。

三、反面案例小刚，一个聪明伶俐、热爱学习的男孩，在小学时期一直是班级的佼佼者。

然而，进入初中后，他遇到了一位过于严厉的班主任张老师。

张老师用传统的教育方法对待小刚，使得他对学习失去了兴趣，成绩一落千丈。

2. 案例描述（1）过度严厉，忽视学生需求张老师对小刚的要求十分严格，经常因为一些小错误而严厉批评他。

这使得小刚感到压力巨大，逐渐对学习失去了兴趣。

（2）忽视学生优点，打压自信心在小刚取得一些成绩时，张老师并未给予充分的肯定和鼓励，反而认为这些成绩微不足道。

问题教研活动典型案例(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法、教学手段等方面都发生了很大的变化。

为了提高教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校开展了以“问题导向，合作探究”为主题的问题教研活动。

以下是本次问题教研活动的典型案例。

二、活动目标1. 通过问题教研活动，提高教师对教学问题的认识，培养教师的问题意识。

2. 通过合作探究，促进教师之间的交流与分享，提高教师的教学能力。

3. 引导教师关注学生的实际需求，优化教学策略，提高教学质量。

三、活动过程1. 选题阶段（1）教师结合自己的教学实际，提出教学中遇到的问题，如：课堂管理、学生参与度、教学效果等。

（2）教研组长组织教师进行问题筛选，确定本次教研活动的主题。

（3）教师根据教研主题，进一步细化问题，形成具体的研究方向。

2. 活动实施阶段（1）教师分组，每组选取一名组长，负责协调组内成员的工作。

（2）各组针对确定的研究方向，开展以下活动：①查阅相关资料，了解问题的背景和现状。

②分析问题的原因，探讨解决问题的方法。

③针对问题，设计教学案例，进行模拟教学。

④组内成员分享教学案例，互相评价，提出改进意见。

（3）教研组长组织各小组进行交流，分享研究成果。

3. 活动总结阶段（1）各小组汇报研究成果，教研组长进行点评。

（2）教师总结本次问题教研活动的收获，提出改进措施。

（3）学校领导对本次活动进行总结，对教师提出期望。

四、活动效果1. 教师问题意识得到提高，能够主动发现和提出教学中的问题。

2. 教师之间加强了交流与合作，共同探讨解决问题的方法。

3. 教师的教学能力得到提升，教学效果明显改善。

4. 学生在教师的引导下，积极参与课堂活动，学习兴趣和成绩得到提高。

五、案例分析本次问题教研活动以“课堂管理”为主题，教师们针对课堂管理中存在的问题，如：学生纪律松散、注意力不集中、课堂参与度低等，进行了深入的研究。

1. 问题提出：教师们通过观察、反思，发现课堂管理存在以下问题：（1）课堂纪律松散，学生注意力不集中。

托班正面教育案例分析(2篇)

第1篇小宇，男，5岁，刚刚进入托班。

由于小宇年龄较小，自理能力较差，生活作息不规律，经常哭闹。

在幼儿园里，小宇表现得比较胆小，不愿与其他小朋友交流，也不愿意参加集体活动。

教师通过观察和与家长的沟通，发现小宇在家中也存在类似的问题。

案例描述：一天，小宇在幼儿园午睡后起床，看到自己的裤子湿了，便哭了起来。

教师发现后，立即安抚小宇的情绪，并询问原因。

小宇表示自己尿床了，感到非常不好意思。

教师安慰小宇说：“尿床是很正常的，每个人小时候都可能会尿床，不用害怕。

我们可以一起想办法解决。

”随后，教师引导小宇说出自己尿床的原因，小宇表示自己晚上喝水太多，导致尿床。

案例分析：1. 教师通过安抚小宇的情绪，让小宇感受到了关爱和温暖，有助于建立良好的师生关系。

2. 教师关注小宇的生活细节，了解小宇尿床的原因，为后续的正面教育提供了依据。

3. 教师引导小宇说出尿床的原因，让小宇认识到尿床是自己的问题，有助于培养小宇的责任感。

4. 教师用积极的态度对待小宇的尿床问题，避免了小宇产生自卑心理。

正面教育措施：1. 教师可以组织一次关于尿床的主题活动，让小朋友们了解尿床的原因和应对方法，减轻小宇的心理负担。

2. 教师可以和小宇一起制定一个作息时间表，帮助小宇养成良好的作息习惯，减少尿床的可能性。

3. 教师可以鼓励小宇参加集体活动，增强小宇的自信心，让小宇感受到集体的温暖。

4. 教师可以定期与小宇家长沟通，了解小宇在家的表现，共同关注小宇的成长。

预期效果：通过以上正面教育措施，小宇能够逐渐养成良好的作息习惯，减少尿床现象。

同时，小宇的自信心和责任感也会得到提升，与其他小朋友的交流能力也会得到增强。

第2篇案例背景：小明，4岁，刚进入幼儿园托班。

小明性格活泼，但同时也有些顽皮，经常在不适当的时候打扰其他小朋友。

他的父母非常关注他的成长，希望幼儿园能够给予他正确的教育引导。

案例描述：1. 观察阶段：小明在托班的表现引起了老师的注意。

他喜欢和其他小朋友玩耍，但在玩耍过程中经常因为争夺玩具而争吵。

教育观察法及案例分析

教育观察法及案例分析教育观察法及案例分析观察法是由研究者经过自己的感官等方式搜集资料。

教育观察法虽然也通过研究者的亲身感受或体验来获得研究对象的感性材料，即以日常观察为基础，但它不是自发的、偶然性的活动，而是有目的、有计划的活动，观察对象与方法也是经过选择与策划的；并且最后需要作严格详细的观察记录。

相对于其他教育科研方法来说，观察法收集第一手感性材料的必经途径，是后继研究的基础和起点，同时可以检验科学假说、发展科学理论。

一般来说，观察法的实施有以下要求：1、明确观察的具体目标与要求2、准备好观察手段3、进行多次反复观察4、客观、全面、典型、有计划地进行观察5、要掌握好观察方法与技术6、及时分析、处理观察所得的材料其实施步骤包括：一、准备工作1、制定观察计划与提纲观察提纲包括：谁、什么、何时、何地、如何、为什么(who, what, when ,where, how, why)2、准备观察所用的辅助工具，记录表格、记录方式、仪器设备3、确定观察途径：访谈、听课、参观、参与4、训练观察人员二、实施观察先熟悉环境，再建立和谐关系，最后正式观察。

注意做到灵活地执行计划，抓住观察重点，注意做到看、听、问、查、思考相结合，做好观察记录3、观察资料的整理与分析，撰写研究报告在本次作业中，我选取了三个教育观察法案例，分别是《大班幼儿与一年级小学生24小时活动观察比较》，《幼儿个体行为观察》和《优化情境教学”课堂观察分析》，有针对性的进行分析。

、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。

在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。

管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。

线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。

教师教育案例小故事(精华5篇)

教师教育案例小故事（精华5篇）教师教育案例小故事1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。

只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。

七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。

尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。

也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。

其中有一个学生引起了我的注意。

她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。

彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。

我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情，她让我不得不去注意了。

一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。

可她明明是写给我看的'呀，我思忖着。

另一件事情是学校组织春游活动。

一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。

而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。

从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。

起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。

观察教育案例分享(2篇)

第1篇一、案例背景在我国，教育一直被视为国家发展的基石，而幼儿园教育作为儿童成长的关键阶段，其重要性不言而喻。

作为一名幼儿园教师，我有幸在多年的教育教学实践中，积累了丰富的教育案例。

以下是我观察到的几个具有代表性的教育案例，希望通过分享，为同行们提供一些有益的启示。

二、案例一：关爱留守儿童，传递温暖小明的父母常年在外打工，他成了留守儿童。

由于缺乏关爱，小明性格孤僻，学习成绩也一直不尽如人意。

在一次户外活动中，我发现小明总是独自一人，不爱与人交流。

于是，我决定关注他的成长，为他传递温暖。

首先，我主动与小明沟通，了解他的家庭情况，让他感受到老师的关爱。

其次，我鼓励他参加集体活动，培养他的团队精神。

在活动中，我关注他的表现，适时给予表扬和鼓励，帮助他树立自信心。

此外，我还联合家长，共同关注小明的成长。

经过一段时间的努力，小明性格变得开朗，学习成绩也有所提高。

三、案例二：激发学习兴趣，培养自主学习能力小丽是我们班的一位内向女孩，对学习缺乏兴趣。

为了激发她的学习热情，我尝试了以下方法：1. 关注小丽的兴趣点，开展丰富多彩的活动。

我发现她对画画很感兴趣，于是组织了一次以“我的家乡”为主题的绘画比赛。

小丽积极参与，画得非常认真，最终获得了比赛一等奖。

2. 鼓励小丽自主学习。

我教她如何制定学习计划，如何查找资料，如何总结归纳。

渐渐地，小丽学会了自主学习，学习成绩也有了明显提高。

3. 建立班级学习小组。

我让小丽加入学习小组，与同学们共同学习、交流。

在小组中，小丽学会了合作、分享，学习兴趣越来越浓厚。

四、案例三：关注幼儿心理健康，培养良好性格小强是我们班的一位活泼开朗的孩子，但他总是喜欢捉弄别人。

为了帮助他改正这一缺点，我采取了以下措施：1. 与小强进行沟通，了解他捉弄别人的原因。

原来，他觉得自己在班级中没有地位，希望通过捉弄别人来引起别人的注意。

2. 引导小强认识到捉弄别人的危害。

我告诉他，捉弄别人会伤害到别人的感情，影响同学之间的关系。

观察类科学教育案例分析(2篇)

第1篇一、背景随着我国科学教育的不断发展，观察类科学教育逐渐成为我国科学教育的重要形式之一。

观察类科学教育旨在通过引导学生观察自然界、社会现象等，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

本文将以一次观察类科学教育活动为例，分析观察类科学教育的实施过程、效果及存在的问题。

二、案例描述1. 案例背景某小学开展了一次以“观察身边的植物”为主题的观察类科学教育活动。

活动时间为一个星期，共分为四个阶段：观察准备、观察实施、观察总结和观察拓展。

2. 案例实施（1）观察准备在活动开始前，教师向学生介绍了活动主题，并发放了观察记录表。

同时，教师还提醒学生注意观察植物的外观、生长环境、生长周期等特点。

（2）观察实施在观察过程中，学生按照观察记录表的要求，对校园内的植物进行观察。

他们记录了植物的颜色、形状、大小、生长环境等信息，并拍摄了植物的照片。

（3）观察总结在观察结束后，学生将观察记录表交给教师，并进行了班级讨论。

教师引导学生总结观察到的植物特点，并分析植物与人类生活的关系。

（4）观察拓展为了进一步拓展学生的知识面，教师组织了一次“植物与人类生活”的讲座，邀请了一位植物学家为学生讲解植物在人类生活中的作用。

3. 案例效果通过这次观察类科学教育活动，学生提高了观察能力、思维能力和创新能力。

具体表现在以下几个方面：（1）观察能力：学生在观察过程中，学会了如何仔细观察植物的特点，并记录下来。

（2）思维能力：学生在总结观察结果时，能够运用所学知识分析植物与人类生活的关系。

（3）创新能力：在拓展活动中，学生结合所学知识，提出了许多关于植物与人类生活的新观点。

三、案例分析1. 案例优点（1）注重学生的观察实践：通过观察身边的植物，学生将理论知识与实践相结合，提高了观察能力。

（2）关注学生的思维发展：在观察总结环节，教师引导学生运用所学知识分析问题，培养了学生的思维能力。

（3）激发学生的创新能力：在拓展活动中，学生结合所学知识，提出了许多新观点，激发了学生的创新能力。

幼儿园老师的教育教学典型案例

幼儿园老师的教育教学典型案例在一所幼儿园中，有一位教育经验丰富的老师，她的名字叫王老师。

她在幼儿园教学已经有10年的时间，在这些年里，她积累了许多宝贵的教学经验，她的教育教学方法备受家长和同事们的认可。

1.目标和计划在教学之前，王老师会制定出明确的目标和计划。

她会先了解每个幼儿的特点和差异性，然后结合课程和教材的要求，制定符合每个幼儿的教学计划。

这样，她就可以根据每个幼儿的接受程度来安排授课进度，充分发挥每个幼儿的潜能。

2.教育教学手段和方法王老师使用的教育教学手段和方法因学生的年龄而异。

对于较小的幼儿，她会采用更加生动形象的教学方式，比如：画图、卡通故事等方式，让幼儿们在趣味中掌握知识和技能。

而对于年龄较大的幼儿，她则会采用一些灵活多变的方法，如实验、小组讨论、生动形象的场景再现等教学方式，让幼儿在参与实践和创新中获得更多的知识和技能。

3.灵活的教学方式王老师对不同年龄段的幼儿采用不同的教学方式和手段，她非常注重教育教学的多样性和灵活性。

无论是基础知识还是进阶课程，她都会以幼儿为中心，使用各种特色教育教学方式，如情境教学、游戏教学、体验教学等。

这样，孩子们就可以在学习的同时获得教育的乐趣，提高学习的积极性和成果。

4.细心的观察和反馈王老师非常细心地观察每个幼儿的表现和情绪反应，并及时给予反馈。

她了解每个幼儿的学习习惯和需要，记录孩子们的学习成果，并及时与家长、同事沟通分享。

这样，家长可以了解孩子们在幼儿园的成长状况，并提供有针对性的补充和支持。

5.积极的教学环境王老师注重创造积极的教学环境，在课堂中经常使用各种教育教学工具，如电脑、投影和实物模型等，以便让孩子们更好地理解和记忆知识。

同时，在课堂中常常播放鼓励和激励的音乐，鼓励孩子们去尝试使用新技能，提高学习的积极性。

此外，她还经常安排教育教学活动，如户外游戏、野餐、春游、多媒体展示和文化节庆等，创造一个积极、开放和亲和的教学氛围。

总之，王老师是一位非常出色的幼儿教育教学典型案例。

幼儿园观察力培养典型案例

幼儿园观察力培养典型案例主题：幼儿园观察力培养典型案例要求：提供一个幼儿园观察力培养的案例，包括以下内容：1. 选取的观察对象及观察目的。

2. 观察方法和步骤，并分析观察所得。

3. 通过观察获得的启发和教育价值。

4. 在教学实践中如何运用观察结果。

案例：1. 选取的观察对象及观察目的选取的观察对象是一位5岁男孩，名叫杰克。

他是班级里的活跃分子，但在平时的玩耍中常常会做出一些不妥当的行为，例如攻击其他同学或者违反幼儿园规定。

我们的观察目的是了解杰克为什么会做出这些行为，在发现他的问题后，能够为他提供帮助和改正。

2. 观察方法和步骤，并分析观察所得我们采用了自然记录法，即在日常的教学活动中观察杰克的行为表现。

观察步骤分为三部分：第一部分是在课堂上观察杰克的表现，例如他是否主动参与课堂活动，是否注意听讲等；第二部分是在午休时间观察，主要关注杰克与其他同学的互动；第三部分是在游戏活动中观察，例如玩棋牌游戏时，杰克是否能够遵守游戏规则。

我们通过观察发现，杰克常常有过度的情绪反应，对于游戏输赢会非常在意，输了就会表现出愤怒和不满。

在与其他同学相处的过程中，杰克也容易出现冲突和矛盾。

通过这些观察，我们深入了解了杰克的情绪和行为特点。

3. 通过观察获得的启发和教育价值通过观察得到的启发是，幼儿观察能力的培养不仅包括对外界事物的感知，更需要对内在心理状态的观察和了解。

在幼儿园教学中，要多采用自然记录法等观察方法，能够更好地发现每个幼儿的问题和特点，进而有针对性地进行幼教帮助。

我们透过对杰克的观察，更加了解了如何应对情绪反应过度的幼儿行为。

我们从他的角度考虑问题，培养他正确的行为规范及愉悦的情感体验。

这不仅可以帮助杰克改正错误，还能引导他形成正确的人生观和价值观。

4. 在教学实践中如何运用观察结果在接下来的教学实践中，我们会针对杰克的问题和特点，开设更加有针对性的教学活动。

例如，在园内的游戏活动过程中，我们会在规则讲解时着手细化，引导幼儿固定眼光限制，提醒幼儿注意规则处罚等。

幼儿观察法社会教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景小明，5岁，就读于某幼儿园大班。

他是一个好奇心强、活泼好动的孩子，对周围的世界充满了探索的欲望。

在一次社会教育活动中，老师决定带领孩子们进行一次社区探索之旅，希望通过观察和体验，让孩子们更好地了解社区，培养他们的社会责任感和社区归属感。

二、案例目标1. 通过观察和体验，让幼儿了解社区的基本构成和功能。

2. 培养幼儿的观察力、表达能力和团队协作能力。

3. 增强幼儿的社会责任感，培养他们的社区归属感。

三、案例实施（一）准备阶段1. 确定活动主题：社区探索之旅。

2. 制定活动计划：包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。

3. 收集资料：收集关于社区的相关资料，如社区地图、社区设施介绍等。

4. 准备工具：准备观察记录本、相机、录音笔等工具。

（二）实施阶段1. 导入活动：老师向孩子们介绍社区探索之旅的主题和目的，激发他们的兴趣。

2. 分组讨论：将孩子们分成若干小组，每组选出一名组长，共同讨论如何进行社区探索。

3. 实地观察：- 社区设施：带领孩子们参观社区内的公园、图书馆、超市等设施，让他们了解这些设施的功能和作用。

- 社区人物：邀请社区工作者、志愿者等与孩子们交流，让孩子们了解他们的工作内容和社区贡献。

- 社区环境：引导孩子们观察社区的环境，如绿化、卫生等，培养他们的环保意识。

4. 记录观察：孩子们用观察记录本记录下自己的所见所闻，并用语言或绘画的形式表达出来。

5. 分享交流：每组选出代表，向全班分享他们的观察成果，其他组员进行补充和讨论。

（三）总结阶段1. 回顾活动：老师带领孩子们回顾活动过程，总结他们在社区探索中的收获和感受。

2. 反思与评价：引导孩子们反思自己的行为，评价自己在活动中的表现。

3. 延伸活动：鼓励孩子们在日常生活中关注社区，为社区建设贡献自己的力量。

四、案例反思1. 观察法的运用：本次活动中，观察法得到了有效运用，孩子们通过观察、记录、分享等环节，全面了解了社区。