自闭症儿童家庭心理干预
自闭症的治疗方法
自闭症的治疗方法自闭症是一种临床上常见的儿童发育障碍性疾病，其特征包括社交交往障碍、沟通困难和刻板重复行为。
针对自闭症患者，早期的干预和综合治疗方案尤为重要。
本文将介绍几种主要的自闭症治疗方法，以期能为患者及其家庭提供一定的参考。
一、行为疗法行为疗法是一种非药物治疗方法，主要通过改变患者的行为和学习及其环境互动来缓解自闭症症状。
最常见的行为疗法之一是应用应用行为分析（ABA），该方法通过提供有目的的正反馈和强化，帮助患者改善语言和社交技能，同时减少刻板重复行为。
此外，认知行为疗法（CBT）也可以帮助患者调控情绪和行为，增强适应能力。
二、药物治疗在自闭症治疗中，药物治疗主要用于缓解自闭症患者的症状，如注意力不集中、焦虑和抑郁情绪等。
典型的药物治疗包括抗精神病药物和选择性5-羟色胺再摄取抑制剂（SSRI）。
但是，值得注意的是，药物治疗并不能根治自闭症，它仅仅是对症状的一种辅助治疗。
三、言语和语言治疗言语和语言治疗是自闭症治疗的重要组成部分，它有助于帮助患者改善沟通能力和语言理解能力。
言语治疗师通过使用各种交流方法和工具，如图像识别系统和体验教学，帮助患者学习语言，并培养他们的社交技能。
这种治疗方法通常需要长期的持续性干预，但取得的效果是可见的。
四、社交技能训练由于自闭症患者的社交交往障碍，他们往往缺乏适应社交环境的能力。
因此，社交技能训练是改善自闭症患者社交功能的重要方式之一。
社交技能训练旨在帮助患者建立情感交流、友谊和群体合作的能力，通过角色扮演、模拟社交场景等方式来训练患者的社交技能。
五、家庭支持和教育对于自闭症患者及其家庭来说，家庭支持和教育至关重要。
家庭支持包括提供信息、资源和心理支持，帮助家庭应对日常困难和挑战。
教育则是指给予家庭关于自闭症特征和治疗方法的教育，使其更好地了解和应对自闭症患者的需求。
此外，家长还可以参加家长培训课程，学习如何最大程度地支持和帮助自闭症患者。
综上所述，自闭症的治疗方法涵盖了行为疗法、药物治疗、言语和语言治疗、社交技能训练以及家庭支持和教育。
儿童自闭症干预的步骤和流程
儿童自闭症干预的步骤和流程自闭症是一种常见的儿童神经发育障碍，患者在社交互动、语言交流、行为表现等方面存在明显的障碍。
为了帮助自闭症儿童获得更好的发展，干预是至关重要的。
本文将介绍儿童自闭症干预的步骤和流程，希望能为相关工作者和家长提供一些参考。
第一步：评估与诊断儿童自闭症干预的第一步是进行评估与诊断。
评估的目的是确定孩子是否患有自闭症，以及了解其具体的发展水平和存在的问题。
评估通常由专业的医生、心理学家和教育工作者组成的团队进行，他们会通过观察、访谈、问卷和测评等方式来收集相关信息。
评估的结果将有助于制定个性化的干预计划。
第二步：制定干预计划根据评估结果，制定个性化的干预计划是儿童自闭症干预的关键步骤。
干预计划应该根据孩子的具体情况和需求进行量身定制，包括目标设定、干预方法和时间安排等。
常见的干预方法包括认知行为疗法、社交技能训练、语言治疗、教育干预等。
此外，家长的参与也是非常重要的，他们需要了解干预计划的内容和目标，并积极参与到孩子的日常生活中。
第三步：实施干预计划一旦干预计划制定完成，就需要开始实施干预。
干预的内容和方式将根据干预计划中的目标和方法来确定。
例如，如果干预目标是提高孩子的社交技能，可以通过模仿、角色扮演和群体活动等方式来进行训练。
此外，家庭环境和学校环境的适应性也是干预的重要组成部分，需要提供相应的支持和指导。
第四步：监测和评估干预过程中的监测和评估是确保干预效果的重要环节。
通过定期的评估和观察，可以了解孩子在不同领域的进展情况，并及时调整干预计划。
监测和评估可以包括定期的测评、观察记录和与孩子、家长、教师的交流等方式。
此外，与其他专业人士的合作和协调也是非常重要的，他们可以提供更全面的评估和建议。
第五步：持续支持和维持儿童自闭症干预是一个长期的过程，需要持续的支持和维持。
家长、学校和社区等各方面都需要提供相应的支持和资源，以帮助孩子实现最佳的发展。
此外，家长的教育和培训也是非常重要的，他们可以学习如何更好地与孩子沟通、如何应对特殊情况等。
心理学自闭症的早期干预与教育
心理学自闭症的早期干预与教育自闭症是一种儿童发育障碍，表现为社交互动和沟通能力的缺失，以及刻板重复性行为的存在。
早期诊断和干预对于改善自闭症患者的生活质量至关重要。
心理学在自闭症的早期干预和教育方面发挥着重要作用。
本文将探讨心理学在自闭症早期干预和教育中的应用，并提出有效的方法。
一、早期诊断早期诊断是自闭症干预的基础。
在婴幼儿期和幼儿期的早期，通过观察儿童的行为和发展里程碑，可以识别自闭症的征兆。
早期诊断有助于家长和专业人员尽早采取合适的干预措施，提供个性化的支持。
二、认知行为疗法认知行为疗法（Cognitive Behavioral Therapy, CBT）在自闭症的早期干预中被广泛使用。
CBT的目标是帮助自闭症患者建立良好的社交和沟通技能，以及控制刻板重复行为。
通过认知行为疗法，可以教会自闭症患者如何理解和表达自己的情感，以及如何与他人建立互动。
三、社交技能训练自闭症患者在社交互动方面存在困难，因此社交技能训练是一项重要的早期干预措施。
社交技能训练可以包括模拟社交情境、角色扮演、情感识别和表达等活动。
这些训练可以帮助自闭症患者提高社交技能，增强他们与他人的交流能力。
四、言语和语言治疗自闭症患者在语言和沟通方面存在困难，因此言语和语言治疗是必不可少的早期干预措施。
语言治疗师可以通过语音矫正、语言模仿和社交对话练习等方式，帮助自闭症患者改善他们的语言能力和理解能力。
五、个别教育计划个别教育计划是一种根据自闭症患者的个体特点和需求来制定特定的教学计划。
个别教育计划可以包括个体化的学习目标、教学资源的调整和支持、以及家庭和学校之间的紧密合作。
个别教育计划的目标是为自闭症患者提供适当的教育环境和资源，以最大程度地促进他们的学习和发展。
六、家庭支持与教育在自闭症的早期干预中，家庭的支持和教育起着重要作用。
家长可以通过参加自闭症家长培训课程、加入自闭症家长支持组织等方式，获取更多关于自闭症的知识和技巧，并与其他家长分享经验。
心理学在自闭症儿童干预中的应用探究
心理学在自闭症儿童干预中的应用探究引言：自闭症是一种儿童发育障碍，其特征包括社交互动和沟通能力的缺陷，以及刻板重复行为的表现。
这种神经发育障碍对患者及其家庭带来了巨大的心理和社会负担。
幸运的是，心理学在自闭症儿童干预中的应用已经取得了一些积极的成果。
本文将探讨心理学在自闭症儿童干预中的应用，包括认知行为疗法、社交技能训练和家庭支持等方面的研究进展。
认知行为疗法：认知行为疗法是一种常用的心理治疗方法，通过帮助患者改变不良的思维模式和行为习惯，以促进他们的心理健康。
在自闭症儿童的干预中，认知行为疗法被广泛应用。
研究表明，通过教授自闭症儿童有效的应对策略，如问题解决技巧和情绪调节技巧，可以显著改善他们的行为和社交功能。
此外，认知行为疗法还可以帮助自闭症儿童培养适应性的思维方式，提高他们的自尊和自信心。
社交技能训练：自闭症儿童在社交互动和沟通方面存在困难，因此，社交技能训练是干预中的重要一环。
社交技能训练旨在帮助自闭症儿童学习识别他人的情绪和表情，改善他们的非语言交流能力，并提高他们的社交技巧。
研究表明，通过使用各种教学方法，如角色扮演、情景模拟和社交情境训练，可以显著提高自闭症儿童的社交能力和人际交往技巧。
此外，社交技能训练还可以帮助自闭症儿童建立和维护友谊关系，提高他们的生活质量。
家庭支持：自闭症儿童的家庭往往面临着巨大的压力和挑战。
因此，提供家庭支持是自闭症干预中的重要一环。
心理学家可以通过提供心理咨询、家庭教育和支持小组等形式，帮助自闭症儿童的家庭应对困难和压力。
研究表明，家庭支持可以显著减轻家长的心理负担，提高他们的应对能力和家庭功能。
此外，家庭支持还可以促进自闭症儿童的发展，提高他们的适应能力和生活质量。
结论：心理学在自闭症儿童干预中的应用已经取得了一些积极的成果。
认知行为疗法、社交技能训练和家庭支持等干预方法被广泛应用，并取得了一定的疗效。
然而，仍然存在一些挑战和限制，如个体差异和干预效果的持久性等。
自闭症儿童心理辅导内容
自闭症儿童心理辅导内容自闭症是一种常见的儿童神经发育障碍，其特征包括社交和沟通困难、刻板重复的行为模式以及对环境变化的敏感性。
自闭症儿童需要特定的心理辅导来帮助他们处理情绪、提高社交能力和适应能力。
本文将介绍自闭症儿童心理辅导的内容和方法，以帮助他们更好地适应社会环境。
首先，自闭症儿童的心理辅导应重点关注情绪管理。
这些儿童往往在面对情绪和压力时缺乏自我调节的能力，容易出现焦虑、愤怒和沮丧等情绪问题。
心理辅导师需要通过各种技巧和策略帮助他们学会认识自己的情绪，并教授他们有效的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练和积极思考。
其次，社交技巧的培养也是自闭症儿童心理辅导的重要内容。
这些儿童常常面临与人交流和建立友谊的挑战，需要学会与他人合作、分享和表达自己的情感。
心理辅导师可以通过角色扮演、社交游戏和小组活动等方式提供实践机会，并指导他们掌握有效的社交技巧，如眼神交流、身体语言和正确的说话方式。
此外，自闭症儿童的心理辅导还应注重行为干预。
他们常常表现出刻板重复的行为模式，如摇头晃脑、旋转物体和重复语言等。
心理辅导师需要了解这些行为背后的原因，通过观察和分析来制定有效的行为管理计划。
行为干预的目标是帮助自闭症儿童建立适应性的行为模式，减少刻板行为，并提高他们的自理能力和独立性。
此外，自闭症儿童的心理辅导还涉及家庭支持和教育。
家庭成员是他们最亲近的人，对于自闭症儿童的发展和适应至关重要。
心理辅导师可以与家长合作，提供家庭支持和指导，帮助他们理解自闭症以及如何帮助孩子应对困难。
此外，心理辅导师还可以为家长提供教育方面的建议和资源，帮助他们更好地应对自闭症儿童在学校和社会中的挑战。
总之，自闭症儿童的心理辅导内容丰富多样，旨在帮助他们处理情绪、提高社交能力和适应能力。
情绪管理、社交技巧培养、行为干预以及家庭支持和教育是其中的关键内容。
通过系统的心理辅导，我们可以帮助自闭症儿童发展他们的潜能，促进他们在社会中的全面成长和发展。
儿童自闭症干预技术的实施步骤
儿童自闭症干预技术的实施步骤自闭症是一种神经发育障碍，常常在儿童期出现。
这种疾病会影响患者的社交交往能力、语言和沟通能力以及行为表现。
幸运的是，随着医学和心理学的发展，我们已经掌握了一些有效的儿童自闭症干预技术，这些技术可以帮助患者改善他们的生活质量并提高他们的自理能力。
本文将介绍儿童自闭症干预技术的实施步骤。
第一步：评估与诊断在实施任何干预技术之前，对儿童进行全面的评估和诊断是必不可少的。
评估过程通常由专业的医生、心理学家和教育专家组成的团队完成。
他们会使用标准化的评估工具，如Autism Diagnostic Observation Schedule（ADOS）和Childhood Autism Rating Scale（CARS），来确定儿童是否患有自闭症以及其病情的严重程度。
评估还包括对儿童的认知、语言、社交和行为能力进行详细的观察和测试。
第二步：制定个体化的干预计划根据评估结果，专业团队将制定一个个体化的干预计划，以满足儿童的特殊需求和目标。
这个计划应该包括多个方面，如语言和沟通、社交技能、认知能力、自我管理和行为控制等。
干预计划应该具体明确，并且根据儿童的发展水平和能力进行调整。
第三步：提供多维度的干预儿童自闭症干预技术通常是多维度的，包括医学、教育和心理学等方面。
医学干预主要是通过药物治疗来减轻自闭症症状，如焦虑、注意力不集中和冲动行为等。
教育干预则是通过教育和训练来提高儿童的社交和学习能力。
心理学干预则主要是通过认知行为疗法和社交技能训练等方法来帮助儿童改变其不良行为和思维模式。
第四步：家庭支持和参与儿童自闭症干预技术的成功实施需要家庭的积极支持和参与。
家长应该与专业团队密切合作，了解和学习如何在家庭环境中提供适当的支持和教育。
他们可以学习如何与孩子进行有效的沟通和互动，并在日常生活中提供有结构的环境和活动。
此外，家长还可以参加自闭症家长支持组织，与其他家长分享经验和交流信息。
第五步：定期评估和调整儿童自闭症干预技术是一个长期的过程，需要定期进行评估和调整。
自闭症对儿童家庭的影响及应对策略
自闭症对儿童家庭的影响及应对策略自闭症是一种神经发育障碍，会对患者的社交交往、沟通能力以及行为表现产生显著影响。
患有自闭症的儿童需要家庭成员提供更多的支持和关爱，以帮助他们适应生活和社会环境。
本文将探讨自闭症对儿童家庭所带来的影响，并提供一些应对策略。
一、家庭影响1. 焦虑与压力：自闭症儿童的家庭常常面临巨大的焦虑与压力，因为他们需要经常关注儿童的特殊需求，建立和维持特殊的支持体系，同时要应对外界的误解和歧视。
2. 经济负担：自闭症的治疗和教育往往需要大量的时间和金钱投入。
儿童需要接受专业的康复治疗、语言矫正、行为干预等。
这对家庭经济状况会带来一定的负担。
3. 家庭交流困难：自闭症儿童常常面临社交和沟通困难，这会影响家庭成员之间的交流与情感表达。
家庭成员需要找到适合沟通的方式，增进互动和理解。
二、应对策略1. 接受与理解：家庭成员需要接受并理解孩子患有自闭症的事实。
了解自闭症的特点和相关知识，可以帮助家庭成员更好地应对困境。
2. 寻求专业帮助：寻找专业的治疗和教育资源是至关重要的。
家庭可以寻求心理学家、康复师、语言矫正师等专业人士的帮助，制定个性化的康复计划。
3. 创造友好环境：为儿童创造和谐的家庭环境对他们的成长至关重要。
提供稳定、安全、亲近的家庭氛围，有助于促进儿童的社交能力和情感发展。
4. 增强亲子互动：家长可以通过各种方式与孩子进行互动，例如分享游戏、共同读书、一起参与户外活动等。
这些互动活动有助于促进自闭症儿童的社交技能和情绪管理能力。
5. 建立支持网络：与其他自闭症家庭建立联系，分享经验和资源。
加入自闭症亲友会、加入线上社区等都是有效途径，可以获得情感支持和实用建议。
6. 关注自身需求：家庭成员应当关注自身的情感需求和身心健康。
寻找适合自己的放松活动，如运动、读书、绘画等，有助于缓解压力，保持良好的心理状态。
总结：自闭症对儿童家庭带来许多挑战，但合适的应对策略可以帮助家庭更好地应对困难。
儿童自闭症的家庭教育与指导
儿童自闭症的家庭教育与指导自闭症，也被称为孤独症，是一种儿童神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及刻板、重复性的行为模式。
家庭教育和指导在儿童自闭症的干预过程中起着至关重要的作用。
本文将探讨儿童自闭症的家庭教育与指导的重要性，以及一些有效的干预策略。
1. 了解自闭症的特点和影响首先，家长需要了解自闭症的特点和影响。
自闭症儿童常常对社交互动和情感表达有困难，可能表现出缺乏眼神接触、语言沟通障碍、对于变化和刺激过敏等特点。
此外，自闭症还可能伴随着智力发育的不平衡，一些儿童可能在某些领域表现出非常出色的能力，而在其他领域则存在困难。
了解这些特点有助于家长更好地理解自闭症儿童的行为和需求。
2. 建立稳定的日常生活和规律自闭症儿童通常对于规律和预测性有着强烈的需求。
因此，建立稳定的日常生活和规律对于他们的发展非常重要。
家长可以通过制定日程表、提前告知活动变动、提供清晰的指导和规则等方式来帮助孩子适应和理解日常生活的变化。
此外，为孩子提供一个安静、整洁、刺激少的环境也有助于他们的发展和学习。
3. 培养社交技能和沟通能力社交互动和沟通能力是自闭症儿童最明显的缺陷之一。
家长可以通过一些特定的策略来帮助孩子培养这些技能。
例如，使用简单明了的语言和指令，使用图示或图片来辅助沟通，鼓励孩子参与社交活动并提供适当的支持。
此外，家长还可以利用角色扮演和游戏等方式来模拟社交情境，帮助孩子学习如何与他人互动和交流。
4. 提供个性化的教育和支持每个自闭症儿童都是独特的，他们在认知、行为和学习方面存在差异。
因此，家长需要提供个性化的教育和支持。
这包括了解孩子的兴趣和能力，根据孩子的发展阶段和需求制定适当的教育计划，以及寻求专业人士的帮助和指导。
与学校和社区合作，建立一个支持网络也是非常重要的。
5. 培养孩子的独立性和自理能力自闭症儿童常常面临独立性和自理能力的挑战。
家长可以通过逐步引导和鼓励孩子参与日常生活活动来培养他们的独立性。
自闭症儿童家庭干预方法的研究
２ ０ １ ３年 ９ 月
当 代 青 年 研 究
深度 调查 和 问卷 中发 现 的新 问题 进 行补 充调 查 。教师 的访 谈 内容 主要包 括 康复 机构 的概 括 、康复 机构 在读 （ 或在训 ） 儿童 的基本情 况 、 康复机 构采 用 的干预方 法 、 教 师对 家庭 干预方 法 的评 价 及对家 长 的建议 等方面 。
在 前人 研究 成 果 （ 家 长需 求［ ６ １ 、 家 庭教 育 内容 、 家庭 干 预方 法Ｉ ８ ］ 等） 的基 础上 自行 编制 而成 。其 中 ， 本研 究
所 涉及 的“ 家 庭 干预 方法 ” 的调查 主要 包 括 自闭症儿 童 及家 庭 的基 本情 况 、 自闭症 儿 童 的家长 获得 干 预方 法 的渠道 、 自闭症 儿 童家庭 常 用 的干预 方法 、 自闭症 儿童 的家 长对 干预 方法 的评 价等 方 面 针 对 白闭症 儿童 家长 和康复 机构 教 的访 谈 。家长 访谈 的主要 内容 与调查 问卷 一致 ， 重点 是对个 案 家庭 的
闭症 儿 童家 长对 家 庭 干预方 法 的 了解 、 选 择 及使 用 情况 ， 探讨 原 因 ， 总 结经验 ， 提 出建议 。
【 收 稿 日期 １ ２ ０ １ ３ — ０ ５ — ２ ３ ［ 作 者 简 介］ 林云强 ， 浙 江师 范大 学杭 州 幼 儿 师 范 学院 ， 博士 ， 讲 师， 主要 研 究 方 向 为特 殊 儿 童 认知 发 展 与行 为 支持 学前 融 合教 育 。
10个经典的自闭症家庭干预方法
自闭症是一种常见的神经发育障碍，会对患者的社交和交流能力造成困难。
自闭症家庭干预方法是帮助患者提升自理能力和社交能力的重要途径。
以下是十个经典的自闭症家庭干预方法：1. 提供结构化的环境结构化的环境对自闭症患者来说至关重要。
家庭成员应该建立起明确的日常生活规划和活动安排，保持一致的日常生活模式，这有助于患者保持稳定和安全感。
2. 制定清晰的指导原则建立起清晰、简明的指导原则，对患者进行一致性的行为指导。
这包括规定哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的，以及相应的奖惩措施。
3. 提供专业的行为训练家庭成员可以寻求专业的帮助，接受自闭症行为训练的指导。
这种训练对于帮助患者改善社交技能、情绪管理和交流能力非常重要。
4. 鼓励语言和交流家庭成员应该鼓励自闭症患者进行语言和交流练习。
可以通过简单的对话、游戏或者其他活动，帮助患者提升语言能力和表达能力。
5. 提供情感支持自闭症患者通常面临情感困扰，家庭成员需要给予他们足够的情感支持和安慰。
了解和尊重患者的情感需求，有助于建立起稳定的情感关系。
6. 培养独立生活能力家庭成员可以帮助自闭症患者培养独立生活能力，包括自我清洁、自己穿衣、做饭等日常生活技能。
这些技能的培养对于提升患者的自理能力非常重要。
7. 注重特殊教育自闭症患者通常需要接受特殊教育，家庭成员可以积极配合学校或专业机构的特殊教育计划，帮助患者获取更好的教育资源。
8. 提供合适的社交机会自闭症患者往往缺乏有效的社交机会，家庭成员可以安排合适的社交活动和社交训练，帮助患者建立起良好的社交关系。
9. 关注饮食和营养营养对于自闭症患者的生活质量和健康状况非常重要，家庭成员需要关注患者的饮食和营养，提供健康、均衡的饮食。
10. 寻求专业支持自闭症家庭干预是一项长期的工作，家庭成员需要寻求专业的支持和帮助，包括心理交流、家庭治疗等。
以上十个经典的自闭症家庭干预方法，是帮助自闭症患者提升自理能力和社交能力的重要途径。
家庭治疗对自闭症儿童的个案干预研究
家庭治疗对自闭症儿童的个案干预研究一、本文概述自闭症是一种复杂的神经发育障碍，影响个体的社交互动、语言和非语言沟通以及行为表现。
近年来，随着自闭症儿童数量的不断增加，寻求有效的治疗方法已成为社会关注的焦点。
家庭治疗作为一种综合干预手段，在自闭症儿童康复过程中发挥着重要作用。
本研究旨在探讨家庭治疗对自闭症儿童的个案干预效果，以期为临床实践提供有益参考。
本文首先介绍了自闭症的基本概念和特征，以及家庭治疗在自闭症儿童康复中的重要性。
接着，通过具体的个案研究，详细描述了家庭治疗在自闭症儿童干预中的应用过程和方法。
在个案分析中，我们关注了治疗师与家庭成员的合作、治疗计划的制定与执行、以及治疗效果的评估等方面。
本文总结了家庭治疗在自闭症儿童个案干预中的优势与不足，并提出了相应的改进建议。
本研究的意义在于，通过深入剖析家庭治疗在自闭症儿童个案干预中的实际应用，为其他家庭和治疗师提供了宝贵的经验和启示。
也为进一步完善家庭治疗方法和提升自闭症儿童康复效果提供了有益的参考。
我们期望通过本研究，能够推动家庭治疗在自闭症儿童康复领域的广泛应用与发展。
二、文献综述自闭症谱系障碍（ASD）是一种复杂的神经发育障碍，影响了个体的社交互动、沟通以及行为模式。
近年来，随着对ASD研究的深入，家庭治疗作为一种干预手段，逐渐受到学者们的关注。
家庭治疗强调家庭成员间的互动和沟通，旨在改善自闭症儿童在家庭环境中的生活质量。
早期的研究主要集中在家庭治疗对自闭症儿童行为改善的影响。
例如，一项针对家庭干预的研究发现，通过增加家庭成员与自闭症儿童的互动，可以有效地减少儿童的问题行为，并提高他们的社交技能（Smith et al., 2010）。
另一项研究则指出，家庭治疗不仅有助于改善自闭症儿童的行为，还能增强家庭成员间的情感联系，从而减轻家长的压力（Johnson & Roberts, 2012）。
随着研究的深入，学者们开始关注家庭治疗对自闭症儿童心理发展的影响。
【课题申报】儿童自闭症谱系障碍的心理干预
儿童自闭症谱系障碍的心理干预《儿童自闭症谱系障碍的心理干预》课题申报一、研究背景和意义自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）是一种常见的神经发育障碍，主要表现为社交交往与沟通的缺陷、刻板重复行为和兴趣范围的狭隘，严重影响患者的生活质量以及家庭的幸福感。
根据世界卫生组织的统计数据，全球范围内自闭症患者的发病率约为1%，国内亦呈逐年上升趋势。
心理干预作为一种治疗方法，已经被广泛应用于儿童自闭症谱系障碍的治疗中。
心理干预的目的是通过建立积极健康的心理调节机制，提高患儿的适应能力，减轻与自闭症相关的问题行为，并促进其发展潜能的实现。
然而，目前尚缺乏系统且有效的心理干预模式，需要进一步研究。
因此，本课题将通过对儿童自闭症谱系障碍的心理干预进行深入研究，旨在为临床治疗提供科学可行的干预策略，提高儿童自闭症谱系障碍的干预效果，改善他们的生活质量。
二、研究目标和内容1.研究目标：（1）探究儿童自闭症谱系障碍的心理干预效果。
（2）评估心理干预对儿童自闭症谱系障碍的长期影响。
（3）深入研究儿童自闭症谱系障碍患者及其家庭成员的心理需求，并提供相应的干预措施和支持。
（4）建立适用于中国文化背景下的儿童自闭症谱系障碍心理干预模式。
2.研究内容：（1）收集儿童自闭症谱系障碍的相关文献资料，分析目前常用的心理干预模式及其效果。
（2）通过实地观察和问卷调查，深入了解儿童自闭症谱系障碍患者及其家庭成员的心理需求，并对其进行分类和分析。
（3）开展系列心理干预实验，比较不同干预策略的效果差异，并针对性提出改进建议。
（4）根据研究结果，结合中国文化背景，建立适用于儿童自闭症谱系障碍的心理干预模式。
三、研究方法和技术路线采用混合研究方法，以定量研究和定性研究相结合的方式，对儿童自闭症谱系障碍的心理干预进行系统研究。
具体研究技术路线如下：1.文献综述：收集儿童自闭症谱系障碍的心理干预文献，分析目前常用的干预模式，总结其优缺点，为本研究提供理论支持和相关背景知识。
儿童常见自闭症的早期干预和康复措施
总结全方位支持自闭症儿童的重要性，呼吁社会共同努力，让无障碍融合成为现实。以同理心和包容的态度，共同为自闭症群体创造更加美好的未来。
政府扶持计划
政府制定了多项政策和补助计划,为自闭症儿童及其家庭提供经济和资源支持,确保他们能顺利获得所需的康复服务。
政策支持和保障
法律法规
国家出台相关法律法规，明确自闭症儿童的权益保护。
财政保障
政府提供专项基金和经费支持自闭症儿童的诊疗和康复。
医疗保障
健全医疗保障体系,减轻家庭医疗费用负担。
教育保障
建立包容性教育,确保自闭症儿童享有平等的教育权。
社会环境的包容
多元包容
自闭症儿童需要一个能接纳和理解他们的友善社会环境。这需要公众对自闭症有更多认知和同理心。
无障碍设施
无障碍设计的公共场所和针对自闭症儿童的专项服务,能为他们提供更安全、更舒适的生活环境。
社会支持
家庭、学校和社会的通力合作,能为自闭症儿童创造更好的成长条件,帮助他们融入社会。
1
关爱
提供温暖的家庭环境,给予全面的关爱和理解
2
过渡
循序渐进地融入学校、工作环境和社交圈
3
包容
社会的包容和理解,促进自闭症人士的顺利融入
只有通过家庭、学校和社会的共同努力,自闭症儿童才能得到全方位的支持,顺利度过从学习到工作的过渡阶段,最终融入到一个包容理解的社会环境中。
专业团队的协作配合
多专业团队
4
家庭配合
家人的参与和坚持执行是认知行为疗法取得成效的关键因素之一。
社交交往训练
沟通交流
通过训练提高自闭症儿童的交流沟通能力,培养他们的社交理解和表达技能。
眼神交流
儿童自闭症干预技术实践中的困难与解决策略
儿童自闭症干预技术实践中的困难与解决策略自闭症是一种儿童神经发育障碍，其主要特征是社交互动和沟通能力的缺陷，以及刻板重复的行为和兴趣。
对于自闭症儿童的干预，早期干预被认为是最为有效的方法。
然而，在实践中，干预过程中常常面临各种困难。
本文将探讨儿童自闭症干预技术实践中的困难，并提出相应的解决策略。
首先，儿童自闭症干预技术实践中的第一个困难是个体差异的存在。
由于自闭症的症状表现多种多样，每个儿童的特点和需求也不同。
这使得一种通用的干预方法很难适用于所有儿童。
为了解决这个困难，专业人员需要进行全面的评估，了解每个儿童的具体情况，制定个性化的干预计划。
此外，与家长和教育者的密切合作也是至关重要的，他们可以提供关于儿童行为和需求的宝贵信息，从而帮助制定更加精准的干预方案。
其次，儿童自闭症干预技术实践中的第二个困难是干预过程的复杂性。
自闭症儿童的干预需要综合运用多种方法和技术，如认知行为疗法、社交技能训练、语言治疗等。
这些方法的选择和组合需要根据儿童的具体情况进行调整，以达到最好的效果。
此外，干预过程中需要持续的监测和评估，及时调整干预策略。
为了解决这个困难，专业人员需要不断学习和更新自己的知识，以及与其他专业人员进行合作，共同制定和实施有效的干预计划。
第三，儿童自闭症干预技术实践中的第三个困难是家庭支持的不足。
干预过程中，家庭的支持和参与是至关重要的。
然而，由于自闭症对家庭的影响往往是巨大的，家长可能面临着压力、困惑和无助的情绪。
这可能导致他们的参与度下降，影响干预的效果。
为了解决这个困难，专业人员需要提供情感上的支持和教育，帮助家长理解和应对自闭症，同时提供实用的干预指导。
此外，建立家长支持群体也是一个有效的策略，家长可以通过分享经验和交流情感来互相支持。
最后，儿童自闭症干预技术实践中的第四个困难是社会认知和接纳的问题。
自闭症儿童在社交互动和沟通方面存在困难，往往被周围的人误解和排斥。
这给儿童和家庭带来了额外的心理压力。
心理学对自闭症儿童的教育和康复
心理学对自闭症儿童的教育和康复自闭症是一种发育障碍，主要表现为社交交往困难、沟通障碍、刻板重复行为等特征。
对于自闭症儿童的教育和康复，心理学发挥了重要作用。
本文将从认知发展、行为干预和家庭支持三个方面探讨心理学在自闭症儿童教育康复中的应用。
一、认知发展的重要性自闭症儿童在认知发展方面存在延迟和缺陷，如语言理解、注意力集中和理解他人情感等方面。
心理学通过认知训练和发展适合自闭症儿童特点的教育方法，帮助他们弥补认知能力上的不足。
认知训练通过针对性的游戏和活动，培养自闭症儿童的注意力和观察力，提高他们对于外界信息的理解和处理能力。
另外，心理学还研究了自闭症儿童的感知特点，例如对细节的过度关注和刺激过敏等，为他们提供适合的认知环境，帮助他们更好地适应外界。
二、行为干预的实践自闭症儿童的刻板重复行为和社交交往困难是其主要特征之一。
心理学通过行为干预的方法，帮助自闭症儿童克服这些困难，提高他们的社交能力。
行为干预主要包括正性增强、模仿训练和社交技能训练等。
正性增强通过奖励和赞扬的方式，鼓励自闭症儿童进行积极的行为表现，帮助他们树立自信心和增强自尊心。
模仿训练通过模仿他人的动作和说话，培养自闭症儿童的社交能力和语言交流能力。
社交技能训练通过角色扮演和情境教学，让自闭症儿童感受到真实社交情境，并教授他们与他人合作和相处的技巧。
三、家庭支持的重要性自闭症儿童的家庭是他们最重要的康复环境，家人的支持对于儿童的成长和康复至关重要。
心理学通过提供全面的家庭支持方案，帮助家庭理解和应对自闭症儿童的特殊需求。
家庭支持主要包括教育培训、心理咨询和亲子关系建设等。
教育培训提供给家长和家庭成员关于自闭症儿童特点和教育方法的相关知识，帮助他们更好地应对和教育自闭症儿童。
心理咨询提供给家庭成员心理支持和应对策略，减轻他们的压力和焦虑，增强应对困难的能力。
亲子关系建设通过帮助家庭成员改善与自闭症儿童的关系，增进亲子沟通和理解，提高家庭的整体功能。
促进特殊儿童心理康复的有效干预方法
促进特殊儿童心理康复的有效干预方法特殊儿童是指在生理发展、智力、行为或情感方面存在差异的儿童。
他们可能患有自闭症、注意力不足多动症、学习困难、情绪障碍等。
这些差异会对他们的心理健康产生负面影响，并且可能导致孤独感、自卑感和抑郁等问题。
为了促进特殊儿童的心理康复，采取有效的干预方法至关重要。
以下是几种有效的干预方法：1. 提供个体化支持：特殊儿童的需求和能力各不相同，因此个体化支持是非常重要的。
教育和健康机构应与儿童及其家庭紧密合作，制定个体化的康复计划。
通过评估儿童的特殊需求、兴趣和能力，制定特定的干预方案，以满足他们的特殊需求。
2. 提供认知行为疗法：认知行为疗法是一种通过改变特殊儿童的思维方式和行为来改善他们的心理健康的方法。
该方法包括认知重构，帮助特殊儿童识别和改变负面思维模式；行为技能训练，通过教授特殊儿童适应性的行为技能来提高他们的社交能力和情绪调节能力。
认知行为疗法可以帮助特殊儿童解决内在焦虑和抑郁等问题，提高他们的心理康复水平。
3. 提供情绪支持：特殊儿童常常面临情绪上的困扰，包括焦虑、抑郁和愤怒等。
提供情绪支持是帮助他们应对情绪问题的重要手段之一。
教育和健康工作者可以通过倾听和理解特殊儿童的情绪表达，提供情感安慰和支持。
此外，提供情绪调节技巧和策略，如深呼吸、正向思考和放松训练等，也可以帮助特殊儿童管理他们的情绪。
4. 促进社交互动：社交能力对于特殊儿童的心理康复至关重要。
因此，需要提供适当的社交互动机会和培训。
例如，组织特殊儿童间的小组活动和游戏，以帮助他们发展社交技能和增强团队合作能力。
此外，鼓励家长和教师的积极参与，提供支持和指导，以促进特殊儿童在不同社交环境中的适应和互动能力。
5. 强调家庭支持：家庭支持对于特殊儿童的心理康复至关重要。
家长需要接受相关培训，了解特殊儿童的需求和问题，并学会有效的家庭交流和处理技巧。
鼓励家庭成员之间的支持和理解，提供积极的家庭氛围，可以促进特殊儿童的心理康复。
ASD的家庭干预+(1)
品名称，知道事物之间的关系、写字、 画画、算数、看书、说话、讲（听） 故事 行为调节、情绪调控、生活自理 做游戏、玩玩具、粗大运动、精细运 动、户外活动、室内活动
利用生理需求，制造“饥饿”感 制造意外事件（突然的声音、停顿的歌 声、错误“愚蠢”的应答、停顿的活动、 兴趣行为出现阻碍等） 构建必须交流的环境！ 要折腾，从而制造和增加交流的回合
主讲人：熊琼萍
定义：孤独谱系障碍（ASD）是发生于
儿童早期的神经心理发育障碍，主要涉
及社会交往和交流、兴趣和行为等方面。
ASD核心症状:
（1）社会交往障碍：包括社会交往障碍、言
语和非言语交流障碍 （2） 狭窄兴趣及重复刻板行为
不（少）看 不（少）应 不（少）指 不（少）说 不参照 不显示、不炫耀
合作性游戏（抛接球、抬水，两人三腿） 竞争性游戏（下棋、比谁快、比谁准） 对抗性游戏（锤子剪刀布）
轮流性游戏（拍球、下棋）
分享型活动（分蛋糕、分果果） 对话性活动（你问我答）
形成荣辱意识、敬畏意识 孩子大多数活动都可以有社交元素
行为疗法（ABA）促进全面能力发展 奖励良好行为，辅助强化适应（期望）行为 发出指令-孩子反应-强化 对不良行为，决不打骂！用温和处罚法 1.哭闹和发脾气—有计划的忽视 2.攻击行为—批评加隔离 3.安慰 .该怕不怕 .不该怕却怕 .该笑（哭）不笑（不哭）
越早越好
早期强调1:1师生比例
高强度训练，每周在25-40小时
基本训练时间是两年以上
要用科学证明的方法进行系统训练
社交、认知、行为、情绪为重点
根据评估制定个体化训练计划
心理咨询中对自闭症儿童的干预方法
心理咨询中对自闭症儿童的干预方法自闭症是一种常见的发育障碍，儿童期就能表现出明显的社交交往问题、沟通困难和刻板行为。
针对自闭症儿童的干预方法在心理咨询中起着至关重要的作用。
本文将探讨心理咨询中对自闭症儿童的干预方法，包括认知行为疗法、社会技能训练和游戏疗法。
认知行为疗法是自闭症儿童干预中常用的方法之一。
该方法通过帮助儿童理解和调整不适应的思维方式和行为模式来改善他们的社交技能和沟通能力。
例如，咨询师可以与自闭症儿童一起制定个人目标并给予正向反馈，增强他们的自信心和动力。
使用社交故事也是认知行为疗法的一种技巧，通过用简单的语言和图片描述社交互动的规则和期望，帮助儿童准确理解和适应不同的社交情境。
社会技能训练也是心理咨询中重要的干预手段之一。
自闭症儿童常常面临着困难的社交交互和人际关系问题，这使得他们很难适应学校和社交场合。
社会技能训练的目的是帮助儿童学习和掌握必要的社交技能，以提高他们的人际交往能力和生活自理能力。
例如，咨询师可以通过角色扮演的方式，让儿童模拟各种社交情境，并给予指导和反馈。
结构化的社交互动活动也可以培养儿童与他人合作和分享的能力。
游戏疗法也是一种有效的自闭症儿童干预方法。
游戏是儿童学习和发展的重要手段，对于自闭症儿童来说更是如此。
通过游戏，儿童可以提高他们的沟通能力、注意力和动手能力。
咨询师可以运用各种具有教育意义的游戏来帮助儿童学习社交技能和情绪管理。
例如，使用拼图游戏可以培养儿童解决问题的能力和专注力；使用角色扮演游戏可以让儿童体验不同的角色和情境，提高他们的适应能力和自我表达能力。
总结起来，心理咨询中对自闭症儿童的干预方法包括认知行为疗法、社会技能训练和游戏疗法。
这些方法通过帮助儿童改变不适应的行为模式、提升社交技能和情绪管理能力，为他们提供适应学校和社交场合的支持和指导。
然而，每个儿童的特点和情况是不同的，因此在心理咨询过程中需要根据具体情况制定个性化的干预计划，并与家庭和学校密切合作，共同促进自闭症儿童的全面发展和社会融合。
儿童自闭症的行为分析与行为干预
儿童自闭症的行为分析与行为干预引言：自闭症是一种儿童神经发育障碍，其特征包括社交互动和沟通困难、刻板重复行为以及兴趣狭窄。
这种疾病对患者及其家庭造成了巨大的心理和社会压力。
本文将重点讨论儿童自闭症的行为分析与行为干预，以帮助专业人士和家长更好地理解和应对这一疾病。
一、行为分析1.1 社交互动困难儿童自闭症患者常常面临社交互动困难，包括表情和眼神交流缺失、难以理解他人情感和意图等。
他们可能无法与他人建立起有效的沟通，导致孤立感和社交回避行为的出现。
1.2 刻板重复行为刻板重复行为是自闭症患者的典型特征之一，例如手部的刻板运动、重复的语言或动作、对特定事物的过度关注等。
这些行为可能会妨碍他们的日常生活和学习能力，也给他们的家庭带来困扰。
1.3 兴趣狭窄自闭症患者通常对特定的兴趣领域表现出异常的狭窄，对其他领域的兴趣相对较少。
他们可能对某些物品或主题表现出极大的热情，但对其他事物则缺乏兴趣。
这种兴趣狭窄可能会限制他们的社交和学习机会。
二、行为干预2.1 应用行为分析行为分析是一种有效的干预方法，通过观察和记录儿童自闭症患者的行为，找出行为背后的触发因素和后果，并制定相应的干预计划。
例如，当一个孩子出现焦虑情绪时，可能会表现出刻板重复行为，通过行为分析，可以找出导致焦虑的因素，并采取适当的干预措施。
2.2 社交技能训练由于社交互动困难，儿童自闭症患者需要接受社交技能训练，以帮助他们建立起有效的沟通和关系。
这种训练可以包括教授他们基本的社交技巧，如眼神接触、回应他人的情感等。
同时，家长和教育者的支持和指导也是至关重要的。
2.3 创造适应环境为了帮助儿童自闭症患者更好地适应社交和学习环境，我们需要创造一个支持性和理解的环境。
这包括提供清晰的指导和规则、提供个体化的学习计划、减少刺激和焦虑源等。
同时，家庭和学校之间的密切合作也是必不可少的。
2.4 药物治疗在某些情况下，药物治疗可能是必要的。
药物可以帮助缓解自闭症患者的焦虑、注意力不集中等症状，从而提高他们的学习和生活质量。
幼儿心理发展问题与干预策略
幼儿心理发展问题与干预策略幼儿阶段是个体发展的关键时期，心理发展问题会影响幼儿的日常生活、学习和人际交往。
作为家长和教育工作者，关注幼儿心理发展问题，及时发现并干预是至关重要的。
本文将探讨幼儿常见的心理发展问题及其干预策略。
一、幼儿心理发展问题1.自闭症谱系障碍：表现为社交交往障碍、沟通障碍和刻板行为。
幼儿可能对亲人缺乏亲密感，不愿与人互动，或者在与人交流时语言表达不清。
2.注意力缺陷多动障碍（ADHD）：特点为注意力不集中、过度活跃和冲动行为。
幼儿在学习、玩耍时难以持久注意力，容易受到外界干扰。
3.学习困难：包括阅读障碍、计算障碍等。
幼儿在阅读、写字、计算等方面表现出明显困难，影响学习成绩。
4.情绪障碍：如焦虑症、抑郁症等。
幼儿可能出现担忧、恐惧、悲伤等情绪，影响正常生活和交往。
5.行为问题：如攻击性行为、撒谎、偷窃等。
幼儿可能因为家庭教育、环境因素等产生不良行为。
二、干预策略1.家庭干预：家长要关注幼儿的心理健康，营造温馨、和谐的家庭氛围。
针对自闭症谱系障碍幼儿，家长可以采用ABA行为疗法，通过正强化、负强化等手段，提高幼儿的社交技能。
对于ADHD幼儿，家长要建立规律的生活作息，限制电子产品使用，培养幼儿的自我控制能力。
2.教育干预：教师要关注幼儿的学习和心理需求，采用合适的教育方法。
对于学习困难的幼儿，教师可以适当调整教学难度，给予个别辅导。
在情绪障碍方面，教师可以通过心理辅导、情感支持等方法，帮助幼儿化解负面情绪。
3.心理干预：针对幼儿的心理问题，可以采用认知行为疗法、情绪焦点疗法等心理干预方法。
心理治疗师会根据幼儿的个体差异，设计个性化的治疗方案。
5.药物治疗：在专业医生的指导下，对于一些需药物治疗的心理问题，如ADHD、抑郁症等，可以采用相应的药物进行治疗。
但药物治疗应谨慎，不宜长期使用。
幼儿心理发展问题需要家长、教师和相关部门的共同关注。
通过家庭干预、教育干预、心理干预、社会支持以及药物治疗等多方面的干预策略，我们可以帮助幼儿克服心理发展问题，健康成长。
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家庭治疗视角下的自闭症儿童家庭心理援助计划——“韵生活”&星星伴我成长
1.基本情况
1.1项目设立背景情况
儿童孤独症（又称“自闭症”）是一种儿童广泛性地发育障碍性疾病。
指的是儿童在发展过程中在社交、沟通及行为方面表现出来的严重障碍。
这种病症通常三岁以前就出现,一直持续终身,广泛的影响着个体的发展。
美国的精神疾病分类诊断（DSM—IV）标准认为自闭症儿童具有的特征是社会交往有质的缺损,言语交流有质的缺损,重复刻板有限的行为、兴趣和活动。
对于自闭症孩童的一系列技能缺陷和行为障碍，迄今为止，既没有特效药，也没有干预的捷径，他们像天上的星星一样孤独地闪着微弱的光芒，因此被称作星星的孩子！其患病率由最初的极为罕见，到万分之几，到而今的千分之几，虽然从来没有一个比较稳定而公信的数据，但是患病率的一路走高确实是不争的事实。
根据国内外相关统计报道，每88个新生儿就有一例自闭症患儿，单立足于深圳，几年前就有报纸发表“深圳市万名自闭症儿童上学难”的文章，在2015年，深圳福田区举行“孤独症家长公益培训”中就有近120名自闭症家长参加，自闭症所引发家庭和社会问题越来越凸显。
关于自闭症（孤独症）孩童的康复训练，尽管有很多的研究已大量表明家长参与训练是自闭症孩童康复预后最重要的决定因素之一，然而在现实生活中，很多的机构在参与自闭症孩童训练的过程中更多的考虑到了自闭症孩童的自身问题，只考虑到如
何治疗和训练自闭症儿童，却忽视了自闭症问题的社会性，很少考虑针对家长的心理及教养过程中所遇到的问题提供即时有效援助。
当每个孩子被确诊为儿童孤独症时，家长们除了渴望有一个专业机构可以来给孩子提供帮助、以及家长的养育技能技术获得提升以外，随之而来困扰家长的还有以下问题需要获得即时援助：
1.1.1当孩子被确诊为儿童孤独症时，很多父母都会觉得无法面对。
尤其是母亲就会责怪自己怎么生出了这么一个孩子，别人的孩子都健健康康的，为什么自己不能生出正常的孩子。
自责、忧虑、哀愁、无法接受是每个自闭症儿童父母最初的表现；
1.1.2当他们知道儿童自闭症是一种终身无法治愈的残疾障碍时，就会产生绝望的情绪，他们考虑的是孩子的未来要怎么办？因为无法治愈也就意味着孩子始终都不能有正常人的思维方式和沟通能力以及生活自理能力,他们仿佛坠入万丈深渊，内心充满恐惧，身心备受煎熬；
1.1.3由于孩子与众不同，周围环境也缺乏宽容和了解，使这些父母处于相对孤立的状态；
1.1.4有一些家长爱面子和出于保护孩子隐私，从而不愿让周围邻居知道；
1.1.5也有的父母在了解自闭症情绪缓和之后虽已积极治疗，但在孩子治疗过程中他们没有达到父母的预期状态，这也会给许多父母造成心理困扰甚至放弃治疗；
以上家长的种种心理压力及行为无形中会为自闭症孩童的康复之路增加很多的困难......所以，对于自闭症儿童家长的心理援助以及教养技巧的培养就显得尤为重要了！
2.相关介绍
2.1项目负责人介绍
林妙旋，个人注重自身灵性成长，热爱瑜伽、内观、冥想；具有良好的同感力、觉察力、洞悉力与沟通力；善于整合音乐、冥想、催眠治疗技法，结合沙游、绘画等技术，能让来访者切身体验、感悟，帮助来访者获得更多内心的力量,同时展现自己内心深处的爱和活力，达到与来访者共同成长，感受生命的喜悦！
2.2.项目介绍
该项目是基于家庭治疗视角下对自闭症儿童家长进行心理干预并协助其提升育儿技能技巧、掌握相关心理技术的服务，运用补偿教育的理念，开发自闭症儿童的潜能，促进自闭症儿童家庭成员心理健康和幸福，让每一位自闭症儿童都能够与其他孩子一样健康的成长、快乐的学习、生活！促进社会和谐…
2.3课程介绍
（1）“韵生活”&星儿幸福园——亲子活动团体训练
（协助家长解决在日常教养自闭症儿童过程中所遇到的问题，促进孩子们互动、交流，并获得更好的关注！）
（2）“韵生活”&星星伴我成长——亲子户外心理拓展
（增进家长们的沟通，提升家长心理资本，放飞成功育儿的梦想！）（3）“韵生活”&星星伴我成长——父母“幸福干预”辅导团体（及时疏导家长养育困扰，缓解心理困扰，拥抱希望；在群体中看到成功的范例，促进家长间交流、心理互助）
（4）“韵生活”&星星伴我成长——一对一咨询辅导
（实现训练及指导的个体化、个性化；以期获得总目标效益的最大化）
2.4主要技术
⑴沙盘治疗技术
⑵绘画治疗技术
⑶催眠治疗技术
⑷行为矫正技术
⑸音乐治疗技术
2.5主要方式
⑴体验式讲座
⑵体验式团体辅导
⑶一对一咨询辅导
⑸每天8小时热线
⑹户外拓展
⑺家长论坛
2.6时间：2016年9月1日-2017年8月30 日
2.7对象：0-14岁自闭症儿童家庭
2.8项目执行机构：深圳市家韵心理研究所
2.9项目支持机构：深圳市莲花街道彩田社区工作站
2.10地址：深圳市福田区彩田社区彩田村管理楼三楼
深圳市福田区景田路妇儿大厦
深圳市溪涌。