自闭症家庭干预训练方法
孤独症儿童训练方法-家庭游戏干预方式
孤独症儿童训练方法-家庭游戏干预方式一个新生命的降临无疑会给家庭注入新的活力，给家庭带来无尽的欢乐，但是小孩的成长也是会让父母非常关心和操心的过程，生怕小孩出现任何身心问题，其中儿童精神障碍问题也是值得人们广泛关注的问题。
近年来，小孩出现孤独症的概率逐年上升，给广大家庭带来无尽的困扰和烦恼。
小孩得了孤独症该怎么办呢?1.吹吹小船用具：硬的卡纸玩法：用硬纸折一只纸船，在桶里放些水，将纸船放进去。
问问宝宝，有没有办法让小船跑起来？可以和宝宝一起鼓足力气吹船，看谁吹得远，宝宝学会——吹的动作，增加肺活量小贴士：妈妈尽量给宝宝折小一点的船。
2.手帕猜谜准备：一条大手帕或毛巾，食物或物品（可以被毛巾遮盖住的）。
玩法：拿出一样食物或物品，用毛巾或手帕遮住，然后让孩子触摸一下它的形状和大小，猜猜它是什么。
如果这样东西太难了，你可以给他一些提示，例如："它的味道很甜"、"它有很多水"、"它是铁做的"等。
当谜底揭晓后，你可以进一步让孩子分类，例如：水果类、蔬菜类、文具类等。
3.玩豆豆1.家长准备好两个大口的饮料瓶子、两小碗豆子、两个勺子。
家长和宝宝的面前分别放一小碗豆子，各拿一个瓶子和勺子比赛舀豆子。
家长可以故意放慢速度让宝宝先把豆子装入瓶中，然后分别盖好瓶子的盖儿，一起摇动瓶子（同时说：“瓶宝宝啊肚子大，装进豆子哗啦啦，大声叫来大声唱，我要当个歌唱家。
4：袋中取物材料：3～4种玩具、枕头套玩法：妈妈先告诉宝宝几种玩具的名称，等宝宝熟悉后，将玩具放入枕头套中，跟他说：“把某某玩具拿给我。
”让宝宝仅凭触摸取出对象，宝宝猜对时，记得给予鼓励。
小玩家须知：此游戏可发展宝宝触觉能力。
5：丢沙包这个游戏用得道具很简单.宝宝的袜子.大米.一个盆先把米放进袜子里.然后大个结..很简单的一个沙包就做好了..记得小的时候特别喜欢玩小朋友在一起玩沙包的游戏小欣怡玩这个游戏的时候老是赖皮..总站在盆的旁边然后把沙包扔进去..自己还在那拍手叫好站得有点远..小小伙没扔进去...6.头上放书练平衡用具：书1本玩法：妈妈把一本书放在宝宝头上;然后让宝宝把手放松，顶着书一步一步的走;妈妈可以做示范动作给宝宝看。
自闭症干预方法8种
自闭症干预方法8种自闭症是一种神经发育障碍，常常表现为社交交往困难、语言沟通障碍、刻板重复行为等特征。
对于自闭症患者来说，及早干预是非常重要的，可以帮助他们更好地适应社会和学习生活。
下面将介绍8种常见的自闭症干预方法，希望对关心自闭症患者的家庭和社会人士有所帮助。
1. 行为疗法。
行为疗法是一种通过建立正向行为模式、消除不良行为、增强自我控制能力的治疗方法。
对于自闭症患者来说，行为疗法可以帮助他们改善社交技能、学习自理能力，提高生活质量。
2. 言语治疗。
言语治疗是通过语言训练和沟通技巧的指导，帮助自闭症患者改善语言表达能力和沟通能力。
这对于帮助他们更好地融入社会生活非常重要。
3. 物理治疗。
物理治疗可以通过运动训练、康复训练等方式，帮助自闭症患者改善运动能力、协调能力，提高身体素质，促进身心健康发展。
4. 情绪管理。
自闭症患者常常存在情绪管理困难的问题，情绪管理干预可以通过情绪调节训练、情绪表达技巧培养等方式，帮助他们更好地理解和表达自己的情绪，减少情绪爆发和焦虑情绪。
5. 社交技能训练。
社交技能训练是帮助自闭症患者学习和提高社交技能的一种干预方法，包括眼神交流、身体语言、情境适应等方面的训练，帮助他们更好地与他人进行交流和互动。
6. 家庭支持。
家庭支持是非常重要的自闭症干预方法，家庭成员的支持和关爱可以帮助自闭症患者建立安全感和信任感，促进他们的康复和发展。
7. 教育干预。
教育干预是通过个性化的教学计划和教学方法，帮助自闭症患者更好地学习和适应学校生活，提高学习成绩和自信心。
8. 药物治疗。
药物治疗是在医生的指导下，使用药物来改善自闭症患者的症状，如注意力缺陷、多动障碍等，但需要慎重使用，避免产生副作用。
总之，针对自闭症患者的干预方法有很多种，但需要根据患者的具体情况和需求来进行个性化的干预计划。
希望通过家庭、学校、社会的共同努力，可以帮助自闭症患者更好地融入社会，享受幸福的生活。
有效的儿童自闭症干预方法
有效的儿童自闭症干预方法自闭症是一种儿童常见的神经发育障碍，它会对儿童的社交交往、语言沟通和行为表现产生严重影响。
为了帮助儿童自闭症患者克服困难，提高他们的生活质量，有效的干预方法至关重要。
本文将介绍一些被广泛认可的有效儿童自闭症干预方法。
1. 应用行为分析疗法（ABA）行为分析疗法是一种基于科学原理的干预方法，它通过观察和分析儿童的行为，制定个性化的干预计划。
ABA的目标是通过积极的强化和重复练习，帮助儿童自闭症患者学习新的技能和改善不良行为。
这种干预方法注重提供正向激励，例如奖励和赞扬，以增加儿童的积极行为。
2. 发展性个别差异干预法（DIR）DIR干预法强调儿童自主发展和个体差异。
它通过与儿童建立情感联系和互动，鼓励他们发展社交和情感能力。
DIR干预法强调儿童的兴趣和动机，通过创造性的游戏和互动活动，促进儿童的认知和语言发展。
3. 社交教学干预法社交教学干预法是一种专注于培养儿童自闭症患者社交技能的方法。
它通过模拟真实社交场景，教导儿童如何与他人进行交流和互动。
这种干预方法注重教授儿童社交技巧，例如眼神接触、回应他人、分享兴趣等。
社交教学干预法通常结合认知行为疗法，帮助儿童理解自己和他人的情感和意图。
4. 感觉统合疗法儿童自闭症患者常常对感觉刺激过敏或不敏感，感觉统合疗法旨在帮助他们调节感觉输入和输出。
这种干预方法通过提供特定的感觉刺激，例如按摩、刷身体、运动等，帮助儿童自闭症患者适应感觉刺激，并提高他们的感觉统合能力。
5. 家庭支持和培训儿童自闭症干预不仅仅局限于儿童自身，家庭的支持和培训也起着至关重要的作用。
家庭成员需要了解自闭症的特点和干预方法，学会与儿童沟通、理解和支持。
家庭支持和培训可以通过定期的家庭会议、专业指导和资源分享来实现，以帮助家庭成员更好地应对儿童自闭症的挑战。
在干预儿童自闭症时，个体化和多元化的方法是至关重要的。
每个儿童都有自己独特的需求和潜力，因此干预方法应根据儿童的特点和发展阶段进行调整。
幼儿自闭症治疗的综合干预方案
幼儿自闭症治疗的综合干预方案自闭症是一种儿童神经发育障碍，表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及刻板重复的行为和兴趣。
幼儿自闭症的治疗需要综合干预方案，包括行为疗法、语言疗法、教育干预和药物治疗等多种方法。
本文将介绍一种综合干预方案，旨在帮助幼儿自闭症患者获得最大程度的康复和发展。
一、行为疗法行为疗法是幼儿自闭症治疗的核心方法之一。
它通过建立正向的行为模式，帮助幼儿建立社交技能和自我调节能力。
行为疗法包括应用行为分析、认知行为疗法和社交技能训练等。
1. 应用行为分析（ABA）ABA是一种基于观察和实验的行为疗法，通过分析幼儿的行为模式，制定个性化的治疗计划。
ABA的目标是增加积极行为，减少自闭症特征行为。
治疗师会使用正向激励和反馈来引导幼儿的行为改变。
2. 认知行为疗法（CBT）CBT通过帮助幼儿理解和改变自己的思维模式和行为反应，来减少焦虑和刻板行为。
治疗师会与幼儿进行认知重构和行为实验，帮助他们建立积极的自我认知和应对策略。
3. 社交技能训练社交技能训练是帮助幼儿学习与他人互动和交流的重要方法。
治疗师会通过角色扮演、游戏和模拟情境等方式，教授幼儿基本的社交技能，如眼神接触、回应他人的提问和分享兴趣等。
二、语言疗法语言疗法是幼儿自闭症治疗中的关键环节，旨在帮助幼儿发展语言和沟通能力。
语言疗法包括语言训练、社交沟通训练和辅助通讯技术等。
1. 语言训练语言训练是通过系统的语言练习和模仿，帮助幼儿掌握基本的语言表达能力。
治疗师会使用简单清晰的语言，结合视觉辅助工具，如图片和手势，帮助幼儿理解和使用语言。
2. 社交沟通训练社交沟通训练是帮助幼儿学习与他人进行有效的交流和互动。
治疗师会教授幼儿如何与他人建立眼神接触、使用适当的肢体语言和表情，并回应他人的言语和行为。
3. 辅助通讯技术对于无法通过口头语言进行交流的幼儿，辅助通讯技术可以提供替代的沟通方式。
这包括使用图片卡片、手势和电子设备等，帮助幼儿表达自己的需求和意愿。
儿童自闭症干预的步骤和流程
儿童自闭症干预的步骤和流程自闭症是一种常见的儿童神经发育障碍，患者在社交互动、语言交流、行为表现等方面存在明显的障碍。
为了帮助自闭症儿童获得更好的发展，干预是至关重要的。
本文将介绍儿童自闭症干预的步骤和流程，希望能为相关工作者和家长提供一些参考。
第一步：评估与诊断儿童自闭症干预的第一步是进行评估与诊断。
评估的目的是确定孩子是否患有自闭症，以及了解其具体的发展水平和存在的问题。
评估通常由专业的医生、心理学家和教育工作者组成的团队进行，他们会通过观察、访谈、问卷和测评等方式来收集相关信息。
评估的结果将有助于制定个性化的干预计划。
第二步：制定干预计划根据评估结果，制定个性化的干预计划是儿童自闭症干预的关键步骤。
干预计划应该根据孩子的具体情况和需求进行量身定制，包括目标设定、干预方法和时间安排等。
常见的干预方法包括认知行为疗法、社交技能训练、语言治疗、教育干预等。
此外，家长的参与也是非常重要的，他们需要了解干预计划的内容和目标，并积极参与到孩子的日常生活中。
第三步：实施干预计划一旦干预计划制定完成，就需要开始实施干预。
干预的内容和方式将根据干预计划中的目标和方法来确定。
例如，如果干预目标是提高孩子的社交技能，可以通过模仿、角色扮演和群体活动等方式来进行训练。
此外，家庭环境和学校环境的适应性也是干预的重要组成部分，需要提供相应的支持和指导。
第四步：监测和评估干预过程中的监测和评估是确保干预效果的重要环节。
通过定期的评估和观察，可以了解孩子在不同领域的进展情况，并及时调整干预计划。
监测和评估可以包括定期的测评、观察记录和与孩子、家长、教师的交流等方式。
此外，与其他专业人士的合作和协调也是非常重要的，他们可以提供更全面的评估和建议。
第五步：持续支持和维持儿童自闭症干预是一个长期的过程，需要持续的支持和维持。
家长、学校和社区等各方面都需要提供相应的支持和资源，以帮助孩子实现最佳的发展。
此外，家长的教育和培训也是非常重要的，他们可以学习如何更好地与孩子沟通、如何应对特殊情况等。
自闭症儿童家庭干预方法1
大家好，我是黑龙江沃桑教育的David。
今天跟大家分享：关于自闭症家庭干预。
有很多家长问我：“我们在家里要需要做什么？家庭有没有一些简单易行的干预方法？”那么今天我就跟大家分享一些小的经验，今天分享的是小龄自闭症儿童的家庭干预互动方法——举高高。
我们都知道，在家里我们将婴儿或者是三、四岁的孩子举起来的过程，都会相应得到孩子的一些互动回应。
例如，他们会笑、会喊。
为什么说这是一个很好的自闭症儿童家庭干预的一个方式呢？首先，家长跟患儿面对面，双手伸于患儿的双臂腋下，缓缓的将患儿举起。
在这个过程当中，你发现你们是头对头、眼对眼的。
当你举起他的一瞬间，慢慢抬起举到你头顶，你抬头看他的时候，你会发现他的眼睛似乎会跟你形成对视。
这个时候可能短期的孩子会有些害怕，从举起开始，声音要温柔：“亲爱的，我们玩个小游戏好吗？来，爸爸把你举高高，妈妈把你举起来，好吗？”这个时候你要先用语言来引导，不要上来就把他举起来。
每次抓到这个机会的时候，要在他开心、高兴的时候，不要在他发脾气、暴躁的时候举他。
当你举起他的时候，你一定要盯着他的眼睛，然后呼唤他的名字。
有一些家长甚至可以把孩子抛起来，这是很有意思的一个活动。
但有些家长由于现今社会的手机、电脑，这项运动的技能已经没有了，慢慢的变成了一个手机人和电脑人。
这个互动也特别需要家长的体力，互动的时间10分钟左右为最好，一天互动的次数越多越好。
孩子如果喜欢的话啊，他找你做这样的互动的时候，那就证明更好了。
最开始的时候，你一定在这个期间抓住，他是俯视，你是仰视，你们会有一个眼神的交流，你可以观察，在这个过程当中，他是不是在这项活动当中与你的眼神交流越来越好？眼睛越来越机敏？或者是他眼神有神的过程。
但是我们可以说这个孩子是否灵动，看看他眼神是否有机敏？是否愉悦？是否表现了更多的情感在里面？这个时候我们会刺激孩子对事物，尤其对我们人脸，这样在他逃避的过程当中，恐惧的过程当中，跟家长进行一个短暂的链接！这在家庭干预当中它是行之有效的，也是非常好的一个方法。
自闭症家庭干预训练的30条方法
自闭症家庭干预训练的30条方法1. 建立稳定、结构化的日常生活规律，包括定时起床、吃饭、上学、休息等，以增强孩子的安全感和适应能力。
2. 提供可预测的环境，例如将物品摆放在固定的位置，确保事物有明确的用途和功能。
3. 使用画面和图片来帮助孩子理解和执行指令，逐步增加语言和交流的能力。
4. 激励孩子进行社交互动，例如通过角色扮演、模仿等方式来培养与他人的沟通能力。
5. 给予孩子清晰的指令，避免语言难度过高或含糊不清的指令，以便孩子更好地理解和执行。
6. 提供相应的社交技能训练，例如面对面交流、眼神交流、回应他人的问题等。
7. 使用图卡和图表等视觉化工具，帮助孩子理解和掌握日常生活技能，例如个人卫生、穿衣、刷牙等。
8. 鼓励孩子参与团体活动，例如运动、音乐、艺术等，以提高社交技能和协作能力。
9. 建立和其他家庭成员的密切合作，共同制定和实施干预计划，保持家庭的协调与稳定。
10. 设置孩子的个人空间，以帮助他们安静、专注和放松。
11. 鼓励孩子寻求帮助和支持，促进他们学会独立解决问题。
12. 提供情绪管理技巧和策略，例如深呼吸、倾诉感受等，帮助孩子控制情绪和处理挫折。
13. 创造有助于孩子专注的环境，例如减少噪音、清理杂物等。
14. 使用特定的教学方法和材料，例如视觉教具、互动游戏等，以提高学习效果。
15. 鼓励孩子参与到家庭活动中，例如做饭、打扫等，锻炼他们的生活技能和责任感。
16. 提供适当的良好行为强化和奖励，以激励孩子积极参与和合作。
17. 设置孩子的任务和目标，逐步引导他们学会自主和自律。
18. 给予孩子足够的时间来适应和完成任务，避免过度干预和压力。
19. 提供有规律和可预测的社交互动机会，例如与同龄人一起参加活动或游戏等。
20. 鼓励孩子表达自己的感受和需求，促进他们的自我认知和自我管理能力。
21. 建立有效的沟通和信息交流渠道，与老师、治疗师以及其他专业人员保持密切联系。
22. 组织孩子参加自闭症相关的支持群体，让他们与其他家庭共享经验和资源。
掌握儿童自闭症干预及治疗技术的成功经验
掌握儿童自闭症干预及治疗技术的成功经验自闭症是一种常见的儿童神经发育障碍，影响着儿童的社交互动、语言能力和行为特征。
对于患有自闭症的孩子和他们的家庭来说，早期干预和治疗至关重要。
本文将探讨一些成功的自闭症干预及治疗技术，帮助儿童克服这一障碍，实现更好的发展。
一、早期识别和评估早期识别和评估是成功干预的第一步。
儿童自闭症的症状通常在2-3岁左右开始显现，这个时期是最佳的干预时机。
家长和教育专家需要密切观察儿童的行为和发展，寻找可能的红旗信号，如语言发展滞后、社交互动困难和刻板重复行为。
一旦发现异常，及早咨询专业医生进行评估，以便制定个性化的治疗计划。
二、应用行为疗法行为疗法是自闭症干预的核心方法之一。
应用正性强化和负性弱化技术，可以帮助儿童建立积极的行为模式，改善社交技能和自我管理能力。
例如，使用奖励系统来鼓励儿童完成特定任务或达到目标，同时减少不良行为的发生。
此外，通过模仿和角色扮演的方式，教导儿童正确的社交技巧和情绪管理方法，提高他们的适应能力。
三、个体化教育计划每个自闭症儿童都有自己独特的学习和发展需求，因此个体化教育计划是非常重要的。
这种计划应该根据儿童的特殊需求和兴趣，制定具体的学习目标和教学方法。
例如，对于语言发展滞后的儿童，可以采用图像辅助交流系统，帮助他们表达自己的需求和意愿。
对于刻板重复行为较多的儿童，可以设计一系列的任务和活动，帮助他们建立更灵活的行为模式。
四、家庭支持和参与家庭的支持和参与对于儿童自闭症的干预和治疗至关重要。
家长需要积极参与治疗计划的制定和执行，与专业医生和教育专家保持密切的沟通。
此外，家庭应该提供一个稳定、温暖和支持性的环境，帮助儿童建立自信和良好的情绪调节能力。
家长还可以寻找支持组织和社区资源，与其他家庭分享经验和互相支持。
五、终身干预和支持自闭症是一种终身的发展障碍，因此干预和支持需要持续进行。
随着儿童的成长，他们的需求和挑战也会发生变化。
家长和教育专家应该定期评估儿童的发展状况，及时调整干预计划和治疗方法。
自闭症如何在家训练
自闭症如何在家训练为了治疗自闭症大家到处寻医问药，从看医生，心理干预，甚至到偏方，网上流传着众多的治疗自闭症方法，那么今天我们就来探究探究自闭症如何在家训练，自闭症家庭康复训练怎么进行。
一、自闭症可以在家训练吗自闭症可以在家训练。
自闭症目前的治疗以干预治疗为主，患儿除了在学校、医院接受治疗外，在家也需要进行一些训练，并且家庭的训练甚至比医院的训练还更为重要，因此，自闭症孩子不仅仅可以在家训练，还需把治疗重点放在家里。
二、自闭症如何在家训练1.注意力训练：鼓励自闭症孩子区观察周围的世界；也可以进行一些需要注意力的活动，比如追气球，寻找藏起来的物品。
2.粗大动作训练，主要有一下几方面的内容：上下楼梯，独坐，俯卧，行走，站立（单双脚），跨步，踢球，跑动，蹬。
3.精细动作训练，主要涉及手和手指的活动，是写字，画画的基础。
主要训练内容有：抓握，比如紧握拳头，对指捏，比如夹葡萄干，还可以进行折纸，串珠的练习。
4.语言训练：利用日常生活中的场景作为教学环境，做到语言学习的生态化，效果也最佳。
5.模仿能力训练：自闭症孩子模拟具有特殊的困难，需要一开是教授他们模仿技能，慢慢培养他们的模仿能力。
比如，在引起自闭症孩子注意的前提下，配合语言自己做出动作，引导孩子模仿。
6.生物自理能力训练，把各项技能拆解开来，分成一个个的小步骤，比如学会叠被子，先展开被子，再逐渐折叠。
7.认知训练，包括言语的理解和数的理解和运用。
一般训练过程分为三个阶段，分别是联系，把视觉刺激和名称联系起来；指认阶段，认识相应名称的物品；命名阶段，即记忆相应物品的名称。
8.模仿能力训练：在引起自闭症儿童注意的前提下，缓慢清楚的亲自演示动作，鼓励孩子模仿。
比如举起手指着自己的鼻子，同时说：用手指着自己的鼻子。
9.注意教育一致性原则。
家庭中所有孩子的教育者，包括爷爷奶奶这些，必须要有相同的教育理念和方法，否则会让孩子觉得无所适从。
10.制定详细的家庭训练计划，切忌三天打鱼五天晒网，对待孩子要坚持。
公认的有效的自闭症干预方法有哪些如何选择
公认的有效的自闭症干预方法有哪些如何选择自闭症是一种持续终身的神经发育障碍，对患者的社交和沟通能力产生严重的影响。
干预对于帮助自闭症患者提高他们的生活质量和适应能力至关重要。
以下是公认的有效自闭症干预方法，并提供如何选择方法的一些建议。
1. 应用行为分析疗法（ABA Therapy）:行为分析疗法是自闭症干预中最常见和最广泛应用的方法之一、ABA Therapy通过识别和改变不利行为，帮助自闭症患者发展适应性行为和增强社交技能。
这种干预方法通常需要在有经验的专业人员的指导下进行，包括关爱和监测支持。
2. 视觉计划（Visual Schedule）:视觉计划是通过图表、图片和符号等可视化工具，帮助自闭症患者理解和遵循日常活动和任务的一种方法。
这种方法可以帮助患者建立和维护日常例行活动和自理能力，提高自我管理能力。
3.沟通和语言治疗:自闭症患者通常在沟通和语言方面存在困难。
沟通和语言治疗可以通过提供适当的交流工具和技巧，帮助患者提高他们的沟通能力和语言理解能力。
治疗方法可能包括结构化对话练习、使用视觉辅助工具、手势和体态语言等。
4.社交技能训练:自闭症患者在社交互动方面常常存在困难。
社交技能训练的目的是帮助患者学习识别面部表情、理解他人的感受和需求，并学会与他人建立连接和合作。
这种训练可能包括角色扮演、情感识别游戏和群体活动等。
5.感觉整合疗法:自闭症患者通常对来自环境的感觉刺激过度或不敏感。
感觉整合疗法旨在帮助患者发展对外部刺激的适应能力，通过提供个性化的感觉刺激方式，调节他们的感官反应。
这种疗法可能包括触觉、声音及身体运动疗法等。
在选择合适的自闭症干预方法时，应考虑以下几个因素：1.孩子的需要和个体差异：每个自闭症患者都有自己的特殊需求和个体差异。
选择干预方法时，应根据孩子的需要和个体差异确定适合的方法。
2.专业指导和支持：自闭症干预通常需要在有经验的专业人员的指导下进行，因此获取专业指导和支持非常重要。
儿童自闭症的早期干预方法
儿童自闭症的早期干预方法自闭症是一种儿童发育障碍，它会对儿童的社交互动、语言和行为产生显著的影响。
早期干预对于提高儿童自闭症患者的生活质量和发展潜力至关重要。
本文将介绍一些有效的早期干预方法，帮助家长和教育工作者更好地支持和辅导儿童自闭症患者。
1. 个体化的教育计划每个儿童自闭症患者都有独特的需求和能力。
因此，制定个体化的教育计划非常重要。
这一计划应基于儿童的发展水平和兴趣，以促进他们的学习和发展。
个体化的教育计划可以包括语言和沟通技巧的培养、社交技能的训练、认知能力的提升等。
2. 应用行为分析应用行为分析（ABA）是一种广泛应用于自闭症干预的方法。
ABA通过观察和分析儿童的行为，以建立和增强积极的行为，并减少不良行为。
ABA的目标是通过正向强化和重复练习，帮助儿童自闭症患者建立新的技能和习惯，并提高他们的自理能力和社交技能。
3. 社交技能训练自闭症患者常常面临社交互动和沟通的困难。
因此，社交技能训练是早期干预的重要组成部分。
通过角色扮演、社交游戏和模仿等活动，儿童可以学习识别表情、理解他人的意图和需求，并学会与他人进行有效的交流和合作。
4. 语言和沟通培养语言和沟通能力是儿童自闭症患者发展中的一个关键领域。
早期干预应该注重培养儿童的语言和沟通技巧。
这包括使用图片和符号来辅助沟通，提供清晰简洁的指令，以及鼓励儿童使用简单的语言表达自己的需求和感受。
5. 家庭支持和参与家庭的支持和参与对于儿童自闭症患者的早期干预至关重要。
家长应该积极参与儿童的教育计划，并与教育工作者保持密切的沟通。
家庭成员可以通过提供结构化的环境、鼓励积极行为和提供情感支持来帮助儿童自闭症患者建立自信和发展潜力。
6. 多学科协作儿童自闭症的早期干预需要多学科的协作。
除了教育工作者和家长，儿科医生、心理学家、语言治疗师和职业治疗师等专业人士都应该参与其中。
他们可以共同制定和执行个体化的治疗计划，并提供相关的支持和咨询。
总之，早期干预对于儿童自闭症患者的发展至关重要。
自闭症干预方法8种
自闭症干预方法8种自闭症是一种神经发育障碍，带来了社交和沟通能力的困难。
干预方法起到关键作用，可以改善自闭症患者的社交互动能力、感知能力、沟通能力和自理能力。
以下是八种常见的自闭症干预方法。
1. 应用行为分析（Applied Behavior Analysis, ABA）：ABA是一种早期干预方法，通过对行为进行观察和分析，建立个体化的目标和计划。
ABA包括正反馈和负反馈的引导，通过奖励和惩罚控制行为和学习过程，帮助自闭症患者建立适应性行为。
2. 沟通和语言治疗：自闭症患者常常面临语言和沟通障碍，语言治疗帮助患者提高交流能力。
治疗方法包括使用图片、符号或图表来辅助沟通，以及通过口语和非口语训练来提高患者的语言能力。
3. 社交技能训练：自闭症患者常常缺乏社交技能和社交意识，社交技能训练可以通过角色扮演和模拟情境来提高患者与他人的交流能力和社交技巧。
4. 感知整合疗法：自闭症患者常常存在感知障碍，如对声音、触觉等刺激过敏或迟钝。
感知整合疗法通过提供不同的刺激和体验，帮助患者更好地理解和应对感官刺激。
5. 健康和运动治疗：健康和运动治疗通过身体活动来促进自闭症患者的发展。
运动可以帮助患者调整情绪、提高注意力和集中力，改善身体协调能力。
6. 家庭干预：家庭干预是自闭症干预的重要组成部分，通过提供家庭支持和辅导，帮助家庭成员更好地理解和支持自闭症患者。
家庭成员参与干预过程可以促进患者的社交互动和家庭关系。
7. 医药干预：医药干预主要是通过药物来减轻自闭症患者的症状和行为问题。
常用的药物包括抗抑郁药物、抗焦虑药物和抗精神病药物。
医药干预需要在专业医生的指导下进行。
8. 教育干预：教育干预是自闭症干预的核心，通过提供个体化的教育计划和支持，帮助自闭症患者获得适应性技能和知识。
个体化的教育计划包括学习目标、教学方法和评估体系。
综上所述，自闭症干预方法包括应用行为分析、沟通和语言治疗、社交技能训练、感知整合疗法、健康和运动治疗、家庭干预、医药干预和教育干预。
自闭症干预与治疗方法
自闭症干预与治疗方法自闭症是一种影响儿童发展的神经失调疾病，患者常常表现出语言和交流障碍、不同寻常的兴趣、行为受限等症状。
对于幼儿期患病的患者，早期诊断和干预非常重要。
本文将介绍自闭症干预与治疗方法，帮助家长和医生更好地了解如何帮助患者。
1. 早期诊断早期诊断对于自闭症患者的治疗非常重要。
家长可以注意孩子在社交、语言和认知方面的特征。
如果孩子在2岁之前未开始语言交流或严重落后于同年龄段的儿童，或者表现出不同寻常的重复行为或兴趣，那么父母应该考虑咨询医生进行评估。
2. 行为治疗行为治疗是治疗自闭症的主要方法之一。
这种治疗方法通过帮助患者掌握适应性行为和社交技巧，来改善患者的行为和生活质量。
在行为治疗中，治疗师一般会使用正面强化来增强适应性行为，如通过赞扬、奖励或其他积极反馈来增加良好行为的频率和持续时间。
同时，治疗师也会使用负面强化来减少负性行为，如通过短暂的或中止积极增强以纠正不良行为。
3. 药物治疗药物治疗是自闭症治疗的另一种方法。
常用药物包括抗抑郁药和抗精神病药，这些药物可以帮助患者减少焦虑和不安。
然而，这种治疗方法存在一些风险和限制。
首先，药物可能会产生不良副作用。
其次，患者可能会对某些药物产生耐药性。
最后，药物减轻的只是症状而不是疾病本质，所以药物治疗必须和其他治疗方法配合使用，才能取得更好的疗效。
4. 家庭支持家庭支持是治疗自闭症患者的一个重要方面。
患者需要得到家人的关爱和支持，同时家庭成员还应该学会如何与患者沟通。
家庭成员可以从医生和治疗师那里学会如何引导患者适应社会环境和掌握生活技能。
同时，家长还需要学会有效地管理孩子的时间和情绪，以确保孩子能够有充分的休息和充电时间。
5. 社会支持除了家庭成员的支持之外，自闭症患者还需要得到社会的支持和理解。
社会支持可以帮助患者扩大人际关系和适应社会生活。
一些团体和组织为自闭症患者和家庭成员提供支持和资源，如互助组织和社区资源中心等。
此外，一些地方政府还会为自闭症患者提供特别的服务和支持。
10个经典的自闭症家庭干预方法
自闭症是一种常见的神经发育障碍，会对患者的社交和交流能力造成困难。
自闭症家庭干预方法是帮助患者提升自理能力和社交能力的重要途径。
以下是十个经典的自闭症家庭干预方法：1. 提供结构化的环境结构化的环境对自闭症患者来说至关重要。
家庭成员应该建立起明确的日常生活规划和活动安排，保持一致的日常生活模式，这有助于患者保持稳定和安全感。
2. 制定清晰的指导原则建立起清晰、简明的指导原则，对患者进行一致性的行为指导。
这包括规定哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的，以及相应的奖惩措施。
3. 提供专业的行为训练家庭成员可以寻求专业的帮助，接受自闭症行为训练的指导。
这种训练对于帮助患者改善社交技能、情绪管理和交流能力非常重要。
4. 鼓励语言和交流家庭成员应该鼓励自闭症患者进行语言和交流练习。
可以通过简单的对话、游戏或者其他活动，帮助患者提升语言能力和表达能力。
5. 提供情感支持自闭症患者通常面临情感困扰，家庭成员需要给予他们足够的情感支持和安慰。
了解和尊重患者的情感需求，有助于建立起稳定的情感关系。
6. 培养独立生活能力家庭成员可以帮助自闭症患者培养独立生活能力，包括自我清洁、自己穿衣、做饭等日常生活技能。
这些技能的培养对于提升患者的自理能力非常重要。
7. 注重特殊教育自闭症患者通常需要接受特殊教育，家庭成员可以积极配合学校或专业机构的特殊教育计划，帮助患者获取更好的教育资源。
8. 提供合适的社交机会自闭症患者往往缺乏有效的社交机会，家庭成员可以安排合适的社交活动和社交训练，帮助患者建立起良好的社交关系。
9. 关注饮食和营养营养对于自闭症患者的生活质量和健康状况非常重要，家庭成员需要关注患者的饮食和营养，提供健康、均衡的饮食。
10. 寻求专业支持自闭症家庭干预是一项长期的工作，家庭成员需要寻求专业的支持和帮助，包括心理交流、家庭治疗等。
以上十个经典的自闭症家庭干预方法，是帮助自闭症患者提升自理能力和社交能力的重要途径。
儿童自闭症早期干预方案
儿童自闭症早期干预方案儿童自闭症早期干预方案概述：自闭症是一种神经发育障碍，患者在社交交往、言语沟通、行为兴趣及重复行为等方面存在显著障碍。
早期干预是自闭症治疗的重要环节，可以促进患者脑部发育和行为习惯的形成，以及提高其生活质量。
本方案旨在通过多种方法和手段，对儿童自闭症进行早期干预，从而达到改善患者生命品质，减轻家庭负担的目的。
一、筛查和评估筛查：在出生后早期对婴幼儿进行筛查，包括社交、语言和发育行为等方面进行检查，以发现高危群体。
在检查过程中，可以使用专业测试工具，如M-CHAT等。
评估：进行全面评估，以确定诊断和制定个性化的治疗计划。
评估应涵盖发育、运动、语言、认知和社交能力等方面。
评估工具包括ADOS和ADI-R等。
二、个体化治疗计划治疗计划应根据患者特点和需求个性化定制，以提高治疗效果。
1. 行为干预在早期干预中，行为治疗是其中一项重要手段，目的在于帮助患者掌握社交、语言和认知能力。
行为治疗主要分为ABA（应用行为分析）、TEACCH（治疗和教育自闭症儿童），PRT（自主启动即反馈）等类型。
其中ABA是最常用的，ABA包括SD（指示），R+（正面强化）和DR（加速度减少）等。
2. 认知行为治疗认知行为治疗（CBT）是通过改变思维和情绪来帮助患者适应和改善社交和情感问题的一种方法。
CBT对于帮助患者改善思维模式、行为和情绪调节有显著效果。
CBT应根据患者的特点和需求制定。
3. 药物治疗药物治疗在早期干预中不是必需的。
一些药物可以帮助改善自闭症患者的行为问题和相关症状。
三、针对性训练1. 社交技能训练自闭症患者在社交交往方面存在显著障碍，因此社交技能训练是非常必要的。
社交技能训练包括：目光接触、面部表情、语言交流等。
可以通过角色扮演等方式进行。
2. 言语训练言语训练是提高自闭症患者语言交流能力的重要方式。
包括用语言进行交流、口语发音、阅读理解等。
3. 运动训练自闭症患者常常存在个体运动能力的问题，包括体态平衡、肢体运动能力等。
自闭症干预方法8种
自闭症干预方法8种自闭症是一种常见的神经发育障碍，患者在社交交往、语言交流、行为表现等方面存在明显障碍。
对于自闭症患者的干预方法，有着多种不同的方式和途径。
本文将介绍8种常见的自闭症干预方法，希望能够为关心自闭症患者的家庭和社会提供一些参考和帮助。
第一种干预方法是行为疗法。
行为疗法通过建立积极的行为模式，帮助自闭症患者改变不良行为习惯，提高社交能力和适应能力。
这种方法注重对患者行为的观察和分析，通过奖励和惩罚等手段来引导患者逐步改变行为。
第二种干预方法是语言和沟通技能训练。
自闭症患者在语言和沟通方面存在明显的障碍，因此针对这一问题进行训练至关重要。
通过语言和沟通技能训练，可以帮助患者提高语言表达能力，增强社交交流能力，提高与他人的沟通效果。
第三种干预方法是感觉统合疗法。
自闭症患者常常存在感觉统合障碍，对外界刺激的感知和处理能力较弱。
感觉统合疗法通过一系列的感觉刺激和训练，帮助患者改善感觉统合功能，提高对外界刺激的适应能力。
第四种干预方法是社交技能训练。
自闭症患者的社交能力较差，缺乏与他人有效交流的能力。
通过社交技能训练，可以帮助患者学会与他人进行互动，提高社交技能，增强社交适应能力。
第五种干预方法是认知行为疗法。
认知行为疗法通过改变自闭症患者的认知方式和思维模式，帮助其建立积极的认知结构，改变消极情绪和行为。
这种方法可以帮助患者更好地适应社会环境，提高生活质量。
第六种干预方法是家庭支持和教育。
自闭症患者的家庭支持和教育对于患者的康复和改善至关重要。
家庭成员需要了解自闭症的特点和干预方法，提供良好的家庭环境和支持，积极参与患者的康复训练。
第七种干预方法是药物治疗。
在一些自闭症患者身上，药物治疗可以起到一定的辅助作用。
例如，对于伴有焦虑、抑郁等症状的患者，可以通过药物治疗来缓解症状，提高生活质量。
第八种干预方法是康复训练。
康复训练是一种综合性的训练方式，包括生活自理能力训练、社交技能训练、职业技能训练等多个方面。
孤独症孩子训练方法
孤独症孩子训练方法一、引言孤独症，也称自闭症，是一种神经发育障碍，表现为社交互动困难、沟通障碍以及重复性行为。
对于孤独症孩子，早期干预和训练是至关重要的。
本文将探讨孤独症孩子的训练方法，帮助家长和教育者更好地支持他们的成长。
二、评估与诊断在开始训练之前，对孤独症孩子进行全面的评估和诊断是至关重要的。
这将有助于了解孩子的具体需求和能力，为制定个性化的训练计划提供依据。
三、社交技能训练1.模仿训练：孤独症孩子往往难以模仿他人的行为。
通过简单的模仿游戏，如模仿动作、表情等，可以提高他们的模仿能力。
2.分享和轮流训练：教孩子学会分享玩具、食物等，以及轮流进行活动，有助于提高他们的社交技能。
3.情感识别：通过图片、故事等方式，教孩子识别和理解各种情感，增强他们的情感认知能力。
四、语言与沟通训练1.语言理解：通过简单的指令和问题，提高孤独症孩子的语言理解能力。
2.语言表达：鼓励孩子表达需求、感受等，提高他们的语言表达能力。
3.非语言沟通：教孩子使用手势、表情等非语言方式进行沟通，增强他们的沟通技能。
五、认知与行为训练1.认知训练：根据孩子的认知能力，选择合适的认知训练任务，如颜色、形状、数字等认知。
2.行为干预：针对孤独症孩子的重复性行为，采用适当的行为干预方法，如替代性行为、行为塑造等。
六、家庭与学校支持1.家庭支持：家长在孤独症孩子的训练中起着关键作用。
他们应积极参与训练，与专业人士紧密合作，为孩子提供持续的支持。
2.学校支持：学校应为孤独症孩子提供个性化的教育计划，确保他们在学习过程中得到适当的支持和辅助。
此外，学校还应培训教师，使他们了解孤独症孩子的需求，并能采取有效的教学策略。
七、持续性与多元化训练1.持续性训练：孤独症孩子的训练是一个长期的过程，需要持续进行。
家长和教育者应保持耐心，坚持训练，并定期评估调整训练计划。
2.多元化训练：每个孩子的情况都是独特的，因此训练方法应多样化，以满足孩子的特定需求。
家长课堂：家庭干预必备基础方法—手指精细训练
家庭干预必备基础方法—手指精细训练对孩子而言，手的动作，代表着他的智慧。
大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕关节的感觉和运动信息。
所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂，越精巧，越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。
手功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力，在自闭症儿童的训练中，生活自理能力是很基础也是很重要的环节。
生活自理能力主要包括吃饭、穿衣、洗漱和如厕四个方面。
我们常常发现，自闭症儿童可以推着桌子跑动，却不能用勺子舀起饭粒；他们总是用整只手去抓取东西，却不会用拇指和食指捏物品。
这是因为他们的肌肉协调性和控制力差，精细动作完成不了。
孩子的手部小肌肉发展完不完善，这与在家庭环境中有无培养孩子的动手能力有密切的关系，而我们很多孩子都会出现不同程度的手部基础能力不足的问题，这就要求我们家长要在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。
家长要在家庭环境中引导孩子提升社会适宜行为。
下面我们先将一些常见的精细活动分解开来，家长在家也可以一步步帮助孩子进行精细活动的训练。
1、用勺的训练练习用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）；练习用勺舀绿豆（或米）；练习用勺舀湿沙子；练习用勺舀水。
— 1 —这项训练重点是提高孩子的腕部与手的配合协调能力。
2、用筷子的训练练习用拇指和食指穿珠（黄豆、纸片）；练习用镊子夹穿珠（或黄豆、绿豆）；练习用筷子夹纸团（或花生米、穿珠、玻璃珠）。
这项训练的重点是提高孩子拇指、食指和中指为主的手指的配合协调能力。
3、拧毛巾的训练练习拳头合拢、分开的动作：练习转动手腕（手攥拳头或打开．）的动作；用蘸湿的小方毛巾（手帕）练习拧毛巾，协助孩子两只手向相反方向拧动——尽可能拧干水，再逐步去掉辅助。
这项训练的重点是手腕的转动、握拳的力度和双手的协调。
4、解、系纽扣的训练穿珠子训练（大珠子，小珠子）：手指训练，如拇指与其他四个手指分别碰触，单独伸出每一个手指；用旧衣服练习解大纽扣、小纽扣，再练习系纽扣。
自闭症的干预方法
自闭症的干预方法自闭症是一种神经发育障碍，常常会影响个体在社交交往、沟通能力、行为表现和兴趣爱好等方面。
针对自闭症患者，我们可以采取综合干预方法，包括行为干预、教育干预、语言和沟通干预、感觉统合和社交技能培训等方面。
首先，行为干预是自闭症干预中的一个重要组成部分。
行为干预旨在帮助患者学习适应性行为，并减少自闭症行为的出现。
其中，应用行为分析是行为干预的一个重要方法。
通过建立明确的目标、制定具体的计划和使用正、负强化来增强正确的行为和减少不适应的行为。
此外，使用结构化日常生活技能训练、社交技能训练和认知行为疗法等方法也可用于帮助患者改变行为模式。
教育干预是另一个重要的干预方法。
特殊教育是一种广泛使用的教育干预方法，它专注于提供个别化和融合的教育服务。
个别化教育计划可以根据患者的发展需求设计，以提供适当的学术和适应性技能培养。
除了提供基础学习技能，还应重点培养患者的沟通和社交技能，以提高其与他人的互动能力。
学校和家庭应该在教育过程中密切合作，以实现最佳的教育效果。
语言和沟通干预也是帮助自闭症患者的重要手段。
大多数自闭症患者在语言和沟通方面存在困难，因此，有必要提供相关的语言和沟通训练。
这包括语音训练、社交互动技能训练、使用可辅助和替代通讯系统（如图片和符号图）等方法。
这些训练旨在帮助患者获得有效的沟通技巧，以增进他们与他人之间的交流和互动。
感觉统合干预是帮助自闭症患者解决感觉过敏和感觉统合困难的重要方法。
许多自闭症患者对特定的感觉刺激过敏或对感觉输入不敏感，这可能对他们的日常生活和行为产生负面影响。
感觉统合疗法可以通过刺激感觉系统，帮助患者适应感觉刺激，提高他们对环境的适应能力。
例如，使用压力衣、体重毯、触觉刺激器等工具，可以帮助患者调节感觉输入并减轻不适。
最后，社交技能培训也是自闭症干预中的一项重要内容。
自闭症患者常常面临社交交往和互动困难，因此，开展针对社交技能的训练非常关键。
这些训练可以包括通过角色扮演的方式练习社交互动、教授正确的社交礼仪和行为规范、提供社交技巧培训和促进与他人的互动。
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自闭症家庭干预训练方法
1．语言训练法
当患儿无意识地发声，家长就立即回应他的声音，以鼓励患儿继续发声，也可以发出某种患儿已懂的声音，引发患儿发声的兴趣；当患儿跟着发声时，家长又可以发出一个他不识的音，让他模仿，开始只要求患儿发音，随后再要求他发较准确的音，往后要求更准确地发音，渐而发出有意义的单字，双字，短句。
家长最初所教的，应该是患儿喜爱的、容易听到的声音，例如，飞机声“呜”、枪声“嘭”、猫叫声“喵”、狗叫声“汪”，或日常见到的人物，“妈”、“爸”“哥”、“弟”、“姐”、“姨”等等。
每当患儿学着发出声音，就鼓励他再继续叫，同时发出的声越来越大，并且给予奖励（如他爱吃的食物等，但不要太多），或者答应在假日带他去公园、商场玩。
在叫人名时，要求他望着叫，当孩子望着叫了“妈”，做妈妈的要立即抱着孩子并亲他的脸蛋，说“你真好，妈妈真开心”，让他懂得这样做是对的，有好的回报，以鼓励他以后继续叫。
患儿学讲话时往往发音不清，家长要耐心听，及时指出发音不准，要让小孩望着你的口型，耐心教他，必要时可用双手扶着小孩的头正对自己，让小孩看着你的口型。
自闭症儿童大多注意力不集中，所以学讲话也困难，可以用穿串珠的方法，教他穿串珠的游戏，培养他手眼协调，数手指，数积木，数目逐渐增加，既可增加数字观念，又可加强手眼协调。
在学习发声中，不断增加发声的内容，例如模仿猫狗、牛、羊、猪、鸡、鸭、雀的叫声，鼓的“咚咚”声，铃铛的“叮叮”声，汽车的“嘟嘟”声，飞机的“胡胡”声等等，把学讲话溶于生活中、游戏中。
学讲话发声、声音由细声逐渐扩大，由慢逐渐加快。
在生活中，起床后叫“早晨”，要离开时叫“拜拜”，回到家时叫“爸爸”、“妈妈”，坐车时叫“车”、“××路车”、“摩托车”、“巴士”、“的士”，吃饭前叫“吃饭啦”、“妈妈吃饭”，吃饭时妈妈拿着空碗问：“宝宝你要汤吗”要小孩说要“要”或说“不要”。
把汤放在孩子面前问：“碗里有没有汤”要小孩答“有”，喝完汤后指着碗问他：“碗里有没有汤”要小孩说“无”，问小孩“还要不要”，让小孩说“还要”或“不要”。
穿衣服时，妈妈问：“这双鞋是谁的”要求他说“我的”。
妈妈提着自己的外衣问：“这件大衣是谁的”要小孩说“是你的”、“是妈妈的”，妈妈拿着眼镜问“谁的眼镜”
要求小孩说“是爸爸的”、“是他的”。
游公园是一个教育的好机会，边玩边教，“这是红花，这是白花，这是树，树很高大，草很短小，……”；商场也是教育的场所，边看边教。
总之寓教于生活、于游乐。
自闭症儿童的语言训练是个艰巨的过程，由于这类小儿性情固执，在教育过程中必须有爱心。
有进步就要及时表扬和奖励，当然有很大的过失也要及时指出和处罚，处罚以教育为主，不要打骂，孩子是生出来爱护的，不是生出来打骂的，请家长们理解。
2．专注力训练法
父母经常托着孩子的面，亲热和蔼地叫他的名字，并对他说“望着我”、“望着妈妈（爸爸）”，同时把一些小孩喜爱的食品或玩具放在他的面前（玩具要新颖，以使患儿提起兴趣），然后用手指说“×××，你看，这是什么”；父母亲应经常和孩子面对面地坐一段时间，坐的时间最少五分钟，若孩子想离座，可以用手按着他肩膀说“×××，坐，望着妈妈，妈妈爱你呢！”也可以让小孩坐在母亲大腿上，给小孩讲故事，唱歌，总之坐的时间越长越好。
又可在儿童的手臂画手表或喜爱的手镯，要他常常看；多带孩子看活动的物体，如公共汽车、的士、火车、飞机等；教孩子用手指来捡小物体，如豆子、花生、珠子等；用彩色蜡笔画些简单的图；玩投掷游戏，例如将小皮球投进篮球网、放小动物在笼中、用乒乓球投掷，投中者获奖（微笑，拍掌，小食物……）。
3-4岁小孩可教他执笔，在方格薄上写数字，刚开始时可能会乱划，超出方格外，逐渐教他写在格内，举凡有些小进步，都必须及时表扬奖励，既能教他学习数字，又能训练专注力。
开使时可以手把手地教写字，以后逐渐让他独立进行。
在日常生活中，也可以给孩子一些牛奶、可乐或汤水等，让他自己倒进碗、杯内喝，训练他的专注力和手眼协调能力。
上街是孩子最高兴的事，带小孩上街前，要教他自己穿鞋，绑鞋带，对注意力、技巧、手眼协调很有帮助。
经常和孩子一起看图书，利用图画给孩子讲简单故事，和孩子一起看金鱼、盆景、花草树木、商店窗橱，边看边讲解。
在训练时，家长要面对面，保持和小孩视线水平一致，小孩的椅子可放在室内靠墙角落处，以增加小孩离开坐位的难度，同时母亲坐的位置尽量靠近小孩，以便及时指导小孩。
训练自闭症儿童专注力，我们曾利用小孩喜欢玩“射枪”的特点，用夹板制造一个靶，在上面画几个园圈，每个园圈钻1-2个小孔，圈外也钻1-2个，后面镶上小电珠，每粒电珠有电线相连，连着一个电开关，给患儿一支玩具枪，要他学习描靶射击。
开始时家长示范给小孩看，然后由小孩自己射，母亲一按电开关，靶上立即会亮光，让小孩知道射中与否，射中了给予表扬、奖励，不中再射，以训练孩子的专注力、手眼协调力，射中与否全由母亲按开关控制，以引起小孩对视物的兴趣，使其注意力集中。
3．社会交往训练法
社会交往障碍，是自闭症儿童特别之一，因此家庭训练和教育必需重视这一环节。
首先要教育患儿，遇见亲人或朋友要有叫人、打招呼这些礼貌行为，家长遇见小孩也要叫小孩的名字，说“乖乖”。
早晨见面，除称呼人外，还要说“早晨”。
凡离别时要说“拜拜”、“再见”。
自闭症儿童不合群、不与人交往，所以在家里要培养他和其他人玩耍，母亲可以用双手与患儿互相交叉拍打，经常和自闭症患儿玩“握握手好朋友”，或双人推球，对孩子学习交朋友有好处。
每逢出街，家人必须用手拖着手，即安全又亲热，有身体接触，对交朋友有利。
每周带小孩到游乐园，骑翘板（双人）、碰碰车、骑旋转木马。