语文试卷讲评教案详细(精选7篇)

语文试卷讲评教案详细(精选7篇)
语文试卷讲评教案详细（精选篇1）
教学目标
1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教学重点
快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

教学难点
大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教具准备:课件
教学设计
一、情境导入
2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。

二、自主阅读读，检索信息
1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。

2.学生交流。

①“呀!”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!”
②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。

这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。

她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。

她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。

3.玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句。

玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。

他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。

4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的?或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢?
三、合作交流，展开想象
1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化?
2.学生交流。

(学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......)
3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。

四、课堂总结
这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》*,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧!
语文试卷讲评教案详细（精选篇2）
【教学目标】
1、认识“央、瓦”等13个生字。

会写“央、交”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】
学习生字词，朗读课文，背诵课文。

【教学难点】
学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。

【用具准备】
多媒体课件。

【教学设想】
从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

从北京传出来的声音，响遍神州大地。

世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。

培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。

在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入*的学习。

生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。

课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

【教学过程】
第一课时
一、说说北京，导入新课
1、说说你知道的北京。

2、课件出示：美丽的北京。

展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……
请同学们认真观看。

说说你看到的北京。

3、北京多美呀!今天，我们一起出发去北京游玩。

二、初读识字
1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查学生认读情况：
⑴学生用生字卡片互相检查。

⑵课件出示词语：
中央城市旁边花坛祖国庄严图案立交桥
风景优美绿树成阴高楼大厦名胜古迹
①学生自读;
②小老师领读;
③开火车读。

⑶指名分自然段朗读，正音。

⑷给生字找朋友。

三、朗读欣赏，悟情
1、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。

2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点?
3、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。

4、你觉得哪些地方不明白?你还想知道哪些关于北京的事情?
5、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

四、实践活动
北京的景色如此美丽，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。

第二课时
一、展示交流，复习巩固
1、在小组内展示、交流自己画的想象画。

2、课件出示课后读读记记中的词语：
绿树成阴鲜花盛开风景优美
来来往往高楼大厦名胜古迹
⑴自己读读这些词语。

⑵同桌互相读一读。

⑶全班齐读。

⑷开火车朗读。

3、拼词游戏。

4、自由选择词语练习说话。

二、我会写
课件出示本课要求书写的字：
央市优坛国交旁阴城图
1、读准这些字的音。

2、仔细观察这些生字在田字格里的占位，同桌互相说一说。

3、教师在黑板上板书，学生仔细观察，并书空练习。

4、描红仿写。

三、练习背诵自己喜欢的部分，并背给小组长听
四、拓展活动
说说知道的北京新变化。

【教学后记】
学生对北京非常向往，课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了自豪感，因此，在学习过程中能够积极主动的读出课文。

在布置作业时，引导学生搜集资料，培养想象力，这种练习须继续加强训练。

语文试卷讲评教案详细（精选篇3）
一、总体分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。

二、试卷分析
第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多。

第二题选取正确的读音，部分学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。

第三题圈错别字，完成较好。

第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。

第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。

第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大部分学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。

第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。

第八题阅读理解，一小部分学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，部分学生没能正确写出，导致扣分。

第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。

三、改善措施。

1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的潜力。

2、培养学生的人在阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。

3、对个别学生要加强辅导，个性是要提高课堂教学效率。

4、加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人数。

语文试卷讲评教案详细（精选篇4）
【教学目标】
1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【重点难点】
1、重点：
认字、写字、朗读课文。

2、难点：
朗读感悟。

【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

【教学准备】
投影仪、生字卡片、课件。

【课时安排】
两课时。

【教学流程】
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、猜谜激趣：
看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。

(板书：风)
2、你知道哪些风?
学生畅所欲言。

3、今天我们就来画画风。

(板书课题，齐读课题)
二、识字
1、老师带来了3位小朋友。

粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫__;，很想和你们做朋友。

3、卡片认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。

4、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?
三、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、出示生字显，多音字旗杆、呼呼地转。

3、出示课文的新词，认读词语。

用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事?
四、自读自悟
1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

2、全班交流：
⑴随学生回答出示有关句子：
①她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

②她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

③他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。

④她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

⑵句子中的她他分别指什么，代进去读一读。

⑶请学生上黑板画画文中的景色。

⑷请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。

3、有感情地朗读课文：
⑴小组合作分角色朗读课文。

⑵指名一小组展示朗读成果。

⑶选择自己喜欢的角色朗读课文。

五、指导写字
1、不要多笔画：
丹字只有一点。

乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。

丝字上边的两绞丝没有点。

2、不要少笔画：
忽字下面的三点，不能少。

3、结构：
显字上小下大、上短下长。

忽、丝二字上长下短。

杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低，眨、涛左短右长。

艺字草字头的横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。

4、生练写生字。

第二课时
一、游戏引路，复习巩固生字
二、有感情地朗读课文
1、分角色朗读课文。

2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?
三、实践活动
1、你有更好的画法吗?
学生畅所欲言。

2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。

3、全班展示作品。

四、写字指导
眨左边是目字旁，不能少一横。

涛字左边三点，右下还有一点。

杆、眨、涛左窄右宽，杆字左高右低，眨、涛左短右长。

写字教学让学生自己发现规律。

【课后反思】
这篇*贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。

特别是你是怎样画风的?学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。

同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹!写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔。

语文试卷讲评教案详细（精选篇5）
一、试卷分析
这份质检试卷导向性极强，延续了漳州中考语文卷历年来的特色，结构简约，题量适中，难易适中，兼顾不同层次层次水平和不同发展状态的学生。

命题者在设计试题时，关注了学生的创新精神与实践能力的培养，试题讲究科学性，题型呈现多样性，充分发挥不同类型试题的不同功能，充分体现课改精神。

第1题是背默题，失分的主要原因是学生书写不够认真，出现错别字；或是上下句背诵与相近的诗混淆。

第2题名著阅读，分值5分，平均分3.5分。

学生对名著内容掌握得不够深入。

第3题，图表转换题，分傎3分，平均分2分。

失分的原因是学生没有认真审题，一大部分学生只对图作简要的说明，而不是根据题目的要求。

第5—9题，是文言文阅读。

第5、6、7题学生因对课文理解不够或审题失误而失分。

第10题失分主要是因为学生语言表达不够简洁，通顺。

第11—15题，说明文阅读，第11题学生完成得比较好，学生能根据文本搜索有效的信息回答问题；第13题失分的原因是对文本理解不够，对说明文阅读的思路不清，对说明方法理解失误；第15题启示的内容没有结合文本，一是大部分学生是架空分析，二是语言组织能力不强，重复的语句比较多，三是一小部分学生出现病句。

第16－21题，记叙文阅读。

第16题部分学生不懂得从原文中找关键词加以理解，有的学生是自己概括，但不符合题意。

第19题学生能大致理解先交还空包后交还飘扬的意思，但大部分学生不能理解其作法的真正的用意，部分学生因表达能力欠缺而失言。

第21题大多数学生都能联系自己的生活经历作答，但部分学生会删减语句有的甚至抄写一整段内容，因卷面不整洁而失分。

失分的主要原因是：
（1）审题不认真。

部分学生选择半命题作文，“我没有学会—”要求写的是记叙文，但却写成了议论文。

（2）文体不清。

就是记叙文和议论文相混淆，特别是写一事一议和夹叙夹议的议论文，大多数学生都是写成了记叙文。

（3）写记叙文的学生，大部分都没有写具体一件事，写好一个人，即写记叙文缺少具体描写。

写议论文的学生，大部分因中心论点不明确，论证过程不清晰。

（4）材料选择。

写作材料大部分学生是编造的，缺乏真实性，无法体现真情实感，论据尤其是事实论据不够典型，也就无法有力的证明中心论点。

（5）书写不够工整，卷面不够简洁。

二、试卷反映的问题
1、汉字书写不规范、不美观。

2、基础知识掌握不牢。

3、提炼和概括能力较弱。

4、*的整体把握和深层探究能力有待加强。

5、语言规范有效的表达欠训练。

6、语言的综合运用能力不高。

7、作文文体感差。

三、中考冲刺阶段复习建议
1、回归课本，夯实基础。

巩固默写，加强积累。

（1）重点落实重点篇目的主要内容，重点语句、精彩语句，文体常识的复习；文言文实词（古今意义词、通假字、一词多义）检查落实。

（2）梳理七部名著的主要内容及人物分析，故事情节的主要过程。

2、加大课外阅读的训练力度，更新理念，明确考点，精密分析，规范答题。

（1）加强对五种表达方式的训练，分清五种表达方式的特点。

明确中心论点句式特点：是完整的陈述句，语言简洁扼要，意思完整。

（2）加强现代文阅读训练，在模拟训练中要善于发现学生在答题过程中存在的问题，教学生学会利用文本中的关键词句回答问题。

（3）规范语言。

这里所谈的规范语言指的是规范学生的答题语言，这是中考阅读中最为薄弱的一环，应针对概括题、想象题、品析题等不同题型，指导他们组织答题语言，让学生套用一定的模式进行答题。

3、拓宽专项写作的覆盖面，一题多写，取材要广，构思要巧，内容要全，立意要新。

加强对作文文体训练，让学生选择好自己擅长的文体来写作，有针对性地进行辅导。

材料的选择要尽可能地选择生活中经历过的事，编造也要在生活素材上进行再创造。

4、找准方向复习。

复习的最主要的作用是补缺补漏，一定要明确学生缺的是什么？漏在何处？教师准备用什么有效的办法来补缺补漏。

我们要认真、细致、全面地分析中考说明，分析市质检试卷，筛选相关信息，准确把握命题走向。

从试卷选材的风格，题型的变化，考察的角度，考点的分布这些方面着手，甚至于可关注高考命题的趋势，因为高考的走向往往影响着中考的走向。

我们只有找准方向，分清主次轻重，才能科学规划复习方案，做好重锤还是轻敲的选择，避免平均用力，费时低效，真正做到有的放矢，事半功倍。

5、精选精练
我们分析中考走向，找准复习方向，就是为精选精练做准备。

最后阶段的复习，最忌胡子眉毛一把抓。

训练不在多，而在于精。

我们要选择命题者比较钟情
的那一类风格的材料进行训练；我们要针对有可能出现的新题型，进行模拟训练和指导；我们还可借助手上已有的资料，以出题者的惯用角度，进行重新拟题，有针对性地进行训练。

训练时不在量的多少，要最大程度地涵盖考点，要尽可能多地涉及考察角度，要起到以一当十的作用。

语文试卷讲评教案详细（精选篇6）
以质量求生存。

学校教学工作的目标是不断提高教育、教学质量，教师的教学目标是要促进学生的全面发展，这里当然包括应该放在重要位置的学业成绩。

分数不能代表一切，但分数完全可以反映出问题。

由于学段教学内容的特点，就分数来看，一二年级没有不及格的学生，大部分班级间差距在1分之内，二年级各班的成绩更齐，优秀率更高些。

三年级教学内容加深，检测内容更具体、系统，综合性强，尤其是作文从看图写话转向命题作文，相对于一二年级来讲，成绩略低些，属于正常。

这次期中测试可以算是个过渡期的检测，有一部分学生还没有适应，还有某些教师复习期间的疏漏，出现了班级学生整体严重丢分、成绩下滑的现象。

试卷基本情况：
本次试卷命题主要体现“两重”：重基础，重能力。

一年级试卷包括三部分内容：拼音部分是重点，内容包括整体音节、后鼻韵母的按顺序默写，有声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）比较归类、音节的拼写、认读连线（请你把动物和它爱吃的食物连线）；汉字部分占26分，有根据笔画名称写笔画、按笔顺写字、看拼音写汉字；第三部分是补充句子，题目根据孩子的生活经验而出，知识性、趣味性并举，同时自然渗透着德育、美育教育。

如：
1、我在——上学，我爱上——课，我喜欢的体育活动是——。

（爱学校、爱学习。

）
2、我知道十月一日是——节，我国的首都是——。

我还知道今年在——举办了世博会。

（关心、了解时事）
二年级和三年级试卷内容包括拼音、字词句、默写课文内容的“基础知识”部分和“阅读”、“看图写话”（三年级是应用文“请假条”和命题作文。

）题型基本出自教材范围，难易程度适中。

但三年级试卷的综合性有所加强，检测的是学生语文知识综合运用的能力（阅读，包括课内和课外阅读），得高分有一定难度，需要学生仔细答题，有灵活运用的能力，光靠死记硬背得不了高分。

存在的问题与改进措施：
一二年级基础性比较强，从随堂课的情况看，教师课前准备充分，课堂教学扎实，学生掌握情况好，达到了预期目标。

从学生的卷面和教师的质量分析看，今后教学中从以下几方面努力：
1、平舌翘舌音、前后鼻音、ie与ian 、un与un的区分、带韵母iu、ui 音节声调的加法。

2、拼音和汉字的规范书写。

包括学过的汉字不能写拼音。

3、循序渐进地进行写完整话的训练，为期末看图简单写话作准备。

4、第二学期开始写日记。

教师每天至少批2组，每周保证每位学生批1篇。

1、继续将识字、写字作为教学重点，重视汉字书写，消灭错别字。

2、针对学生说话、写话不完整问题，加强用词造句训练，作为课堂作业内容之一。

3、写话方面，上好写话指导课、讲评课，本学期写话8篇，详批详改。

重视一分钟日记，保证数量（每周至少3篇）、保证质量（可结合生活实际写身边
的写人，记身边的写事，如《我的小伙伴》、《第一次升旗》《读书节》《下雪了》等，也可以与课文相结合续写、仿写、补白等等。

有些教师质量分析比较具体，在写话部分从统计出的不同分数段得分人数情况找问题、想对策，这种做法做到了心中有数，有针对性、对比性，值得提倡。

1、基础不够扎实：要求背诵的内容，动手默写时出错；改病句找不到病因；用三个“像”说比喻句，语句不通，比喻不当。

2、作文不会按要求审题、抓重点具体些。

王老师质量分析做得非常好，从另一个角度提出的教学策略和改进措施很有针对性和可行性，下面请她和大家交流。

一二年教研组长就试卷答题情况从备课、课堂教学、作业布置、批改、培优补差以及其它方面具体分析。

其他教师补充谈谈自己的想法、困惑或者建议等。

“由于多年未带过一年级，所以本学期接班后压力很大。

两个月来付出了很大的辛苦，复习期间哮喘输液一星期仍坚持给孩子们上课，成绩下来，总算感到一丝欣慰！”这是薛老师质量分析开头的一段话，很真实。

老师这个职业很特殊，做老师就意味着奉献，为学生想的多，为家长想的多，单单为自己想的少。

这些，不用别人去督促，一登上讲台，我们的心里的那份责任就会让我们自然而然地去做。

有时很苦，甚至很委屈。

但是学生的进步，班级的进步你会当成自己的收获，这也许就是“好老师”的神圣和伟大之处。

“我想，通过努力，孩子们会一天比一天进步！”薛老师结尾处这句简单不能在简单，朴实不能再朴实的话，又是每一位教师发自内心对学生最真、最美的祝愿。

在这里，我也祝愿大家在工作、生活中多多收获快乐！
语文试卷讲评教案详细（精选篇7）
教学目标：
1、知识与技能：
（1）随文巩固文中14个生字及新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）读懂课文，体会王二小的机智、勇敢。

2、过程与方法：
（1）图文结合，理解课文。

（2）抓住重点词句，体会人物品质。

3、情感、态度与价值观
（1）感受王二小的机智、勇敢及最后的献身精神。

（2）激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。

体会今天幸福生活来之不易。

教学重难点：
读懂课文，感受王二小的机智、勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学准备：
课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。

教学过程：
一、出示图片，导入课文
1、课件出示插图“王二小”
谈话：孩子们，你们认识他吗？对，他就是小英雄王二小，那你们对二小了解多少，谁来介绍一下？??今天我们就来学习王二小的故事。

2、板书课题。

请小朋友伸出手和老师一起板书课题然后读一读。

二、理解课文内容，体会人物品质
过渡：咱们班的孩子都很优秀，聪明的你们读过课文后知道王二小在干什么吗？
1、根据学生回答，理解“放哨”。

师板书“放哨”
2、请五个孩子分段读课文，一人读一段。

[创设情境：多媒体课件依次出示五幅图画，配上哀伤的音乐，学生读完一段切换成另一幅与本段内容相符的图画]
3、播放课文朗读。

4、听完故事，谈感受与滋味。

预设：难过，气愤，仇恨??
5、从书上哪一句看出王二小牺牲了？（引导学生找句子）[课件出示第四段课文指导朗读]
6、用波浪线勾画出王二小牺牲的句子！
讨论：“死了”与“牺牲了”。