休闲学概论
休闲学概论
二、福特主义:消费与休闲的共 同土壤
三、大众消费,美国案例
第二节 休闲消费的社会价值
一、休闲消费的特征
二、休闲消费的社会价值论
第三节 享乐炫耀性消费与消费主 义批判
一、享乐炫耀性消费
二、消费主义的生态批评
第八章 休闲经济与休闲产业
第一节 休闲经济本质的探索
一、休闲经济:直接的人文关怀
三、花卉园艺行业
第三节 体育保健及户外运动
一、体育经济火了
二、户外运动新趋势
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、我国当代学者的观点
二、本书对休闲概念的综述和归 纳
三、休闲的性质
第三章 休闲理论与休闲研究
第一节 学科化的现代休闲研究
一、自由时间:马克思的休闲思 想
二、凡勃伦与现代休闲学的诞生
第二节 20世纪及当代休闲学研究
一、欧美休闲学科研究的推进
二、休闲研究在我国的兴起
第三节 社会发展趋势与休闲研究 的意义
三、票友情节和业余系列
第三节 休闲活动的道德批判
一、休闲活动的优劣层次
二、从功能对休闲善恶的评判
第五章 休闲体验与畅爽感分析
第一节 休闲心理与情感体验
一、体验:生活意味的领悟
二、体验特点和体验本质分析
三、休闲体验的意义和价值
第二节 畅爽感阐释与休闲美的提 出
一、休闲理论中的畅爽感研究
二、欧美人当代休闲一瞥
三、中国传统休闲方式
第二章 休闲:生存方式的解读
第一节 闲暇与相关概念的比较
一、闲暇与闲暇研究
二、相关概念的比较
第二节 西方学者不同视野的休闲 观
一、时间角度的定义
二、社会活动角度的定义
三、存在状态及心态角度的定义
休闲学概论
1、休闲:是以自身为目的的自由活动,休闲是人们在自由时间里所自发选择的活动。
2、畅爽:是指人们在休闲或工作时产生的一种最佳体验,是个体一种内在的乐趣状态。
3、失范休闲:是指在现代社会中有的人缺乏正确的休闲观念,以致滋生出许多与社会规范相悖的休闲行为。
4、规范休闲:规范休闲行为的标准–能够自我完善和自我提高、能够产生体验,并给参与者带来快乐、提供社会化和发现自我的机会、具有创造性和自我实现功能、使人能够娱憩,并获得精神上的慰藉、使人能够有效地利用闲暇时间5、休闲消费:是指在闲暇时间进行的休闲产品(物质的和精神的)消费活动。
它是休闲研究中的一个重要环节,其研究重点并不完全是从经济学角度出发,而是侧重于人的休闲情趣、休闲行为、休闲心理的变化规律,以及由此与经济所发生的联系。
6、休闲产业:是指与人的休闲生活、休闲行为、休闲需求密切相关的产业领域,包括娱乐业、旅游业、服务业、文化产业、体育产业为龙头的经济形态和产业系统以及由此连带产生的产业群。
7、休闲消费结构:是指人们在休闲时间内所消费的各种休闲服务产品和劳务在休闲活动总消费中的比例和相互关系。
8、炫耀性消费,指的是富裕的上层阶级通过对物品的超出实用和生存所必需的浪费性、奢侈性和铺张浪费,向他人炫耀和展示自己的金钱财力和社会地位,以及这种地位所带来的荣耀、声望和名誉。
9、休闲文化:一般是指人们在工作、睡眠和其他必要的社会活动时间以外,将休闲时间自由用于自我享受、调整和发展的观念、态度、方法和手段的总和。
10、休闲旅游:从广义上讲,旅游归属于休闲活动;狭义的休闲旅游特指前往度假地的度假旅游。
是指以旅游资源为依托,以休闲为主要目的,以旅游设施为条件,以特定的文化景观和服务项目为内容,为离开定居地而到异地逗留一定时期的游览、娱乐、观光和休息。
1、东西方休闲观念与休闲活动形态的差异休闲观念:中国:个人修身养性;一是强调休闲活动对人格整体性发展的重要性,注重人对社会的使命和责任。
休闲学概论
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第三节 休闲产品
三、休闲产品的特性
休闲产品 的特性
品休休 。闲闲
产产 品品 是的 复综 合合 型性 产:
有闲休 高产闲 度品产 同的品 一生的 。产同
和一 消性 费: 具休
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余休闲休 地闲产闲 。者品产
有的品 了数的 更量替 多和代 的类性 选型: 择使休
、而产休 社不品闲 会同受产 和,休品 人并闲的 的且者脆 多受的弱 层制情性 关于况: 系自不休 。然同闲
着休闲吸引物和休闲设施生产或开发 出来的为了迎合休闲者体验和愉悦的 需求,通过市场途径提供给其消费的 一切有形实物产品和无形服务产品的 总和。
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第三节 休闲产品
二、休闲产品的构成 休闲产品的构成分为两个类型,一个是休闲产品的要素构成;一个休闲 产品的类型构成。
休闲吸引物:休闲者选择目的地的决 定因素,它可能是实物,也可能是事 件或现象。吸引物的多寡和吸引力的 大小是一个地区能否开发成热点休闲 区域的先决条件。
娱乐消遣型 休闲者以松 弛精神、享 受临时变换 环境带来的 欢娱为主要 目的。
文化知识型休 闲者的主要目 的是通过文化 知识休闲达到 积极的休息和 娱乐,同时获 得知识的启迪 和充实。
康体健身型休 闲者主要目的 是通过参加有 益于身心和心 理健康的休闲 活动,消除疲 劳,放松心情 。
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观光型 休闲者
市场是指某一特定产 品的经常购买者或潜 在购买者。
市场指具有某些相同特 点、被认为是某些特定 产品的潜在购买者的人 群或企业。
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第四节 休闲市场
休闲市场的概念
广义上:休闲市场是 指休闲者和休闲经营 者之间围绕休闲商品 交换所产生的各种现 象和关系的总和。
第三章 休闲环境 《休闲学概论》PPT课件
3.4 休闲与教育 3.4.1 历史上的休闲和教育
1)西方教育中的休闲 ➢ 休闲作为一种生活理想起源于古希腊,亚里士多德总结古希腊
早期哲学家的观点后认为,休闲是实现文化理想的一个基本要 素,知识引导着符合道德的选择和行为,而道德的选择和行为 反过来又引出了真正的愉快和幸福。 2)我国传统教育中的休闲 ➢ 中国古代就有“休”与“闲”的思想。“休”在《说文解字》 中解释为“休,息止也。从人依木”。
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休闲虚拟化的影响因素
(1)科技的持续进步 (2)人的需要的发展
休闲虚拟化的特征
(1)休闲方式的数字化 (2)休闲时空的弹性化 (3)休闲模式的多元化 (4)休闲内容的多样化 (5)休闲范围的普适化
网络虚拟社会的休闲化
(1)网络消费的大众化 (2)网络行为的娱乐化 (3)网络服务的个性化 (4)网络交往的随性化 (5)网络时空的碎片化
基础决定上层建筑,经济和政治决定了文化的性质和发展方向; 同时,文化又反作用于政治和经济。先进的、高尚的文化可以 提高政治的协调度和经济的发展速度;落后的、低俗的文化则 会阻碍政治与经济的发展。
3.3 休闲与文化 3.3.2 休闲与文化的关系
休闲是人类文化的基础,其本身也属于文化范畴。休闲文化传 承了人类的主流文化,以不同的形态渗透到人们的生活中,使 人在身体上和精神上都得到了放松,在一定程度上也提高了人 类精神生活的质量。
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第3章 休闲环境
3.1 休闲与政治
通过立法手段确认和保障公民的休闲权 构建休闲活动的公共秩序 厘清个人休闲活动中的权利与义务关系
3.1.1 3.1.2 3.1.3
3.2 休闲与经济
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休闲学概论ppt课件
第三节 休闲学的研究对象、研究内容与研究方法
2、休闲学研究的内容 就休闲本身的内涵而言,主语始终是人。休闲学的研究与人类
的全面发展是密切相关的。在研究框架与内容上,我们也以人 为核心,从人的历史、社会、体验、经济和发展五大维度为切 入点,全面考察与解释人之休闲活动及由此产生的休闲现象。
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休闲学概论
第一章 休闲与休闲学概述
第一节 休闲溯源
一、休闲的起源
1、休闲一词的由来:
英文中的休闲(leisure)一词是由拉丁词“licere”转化而来,从词源上看,
leisure可被视作licence(许可)和liberty(自由)的合成词,亦即“被允许”(to be
permitted),指的是摆脱生产劳动后的自由时间或自由活动。在法文中也有休闲一
力的参与才能使动物意义上的休闲上升到人的意义上的休闲。
我国古代,休闲是指农田在一年或一季里不事耕作以恢复地力的措施,耕作
者在农闲所构成的休暇的基础上衍生和创造一系列节庆、集会活动。中文的“休”
字是由“人”与“木”所组合,其意象为人倚着树木或人坐在树下休闲。因此,
“休”有休息、休憩、休养等暂停劳动的意思。“闲”字在中文的繁体字也被写
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第一节 休闲溯源
游戏与休闲的区别 休闲活动不仅仅只有游戏,游戏也不仅仅存在于休闲
时间。游戏存在于生活的各个方面,而不仅限于休闲的从 属领域。两者都是自发行为,但是游戏可能会与工作混在 一起。而休闲则处于与工作完全对立的地位,是一种非工 作状态。游戏是一种浅层次的休闲。另外游戏的互动性使 得游戏往往需要与其他人共同完成,而休闲则不一定。
景区、度假区四类空间基础上,进行的具有生态、文化、康体
休闲学概论》多媒体教案
《休闲学概论》多媒体教案第一章:休闲学概述1.1 休闲学的定义1.2 休闲学的发展历程1.3 休闲学的研究对象与方法1.4 休闲学的重要性与价值第二章:休闲理论基础2.1 休闲的内涵与外延2.2 休闲的理论体系2.3 休闲与自由、幸福的关系2.4 休闲的类型与特点第三章:休闲产业与休闲市场3.1 休闲产业的分类与特点3.2 休闲市场的发展现状与趋势3.3 休闲产业与休闲市场的互动关系3.4 休闲产业的发展策略第四章:休闲政策与休闲教育4.1 休闲政策的制定与实施4.2 休闲政策的影响与效果4.3 休闲教育的目标与内容4.4 休闲教育的现状与改进第五章:休闲生活与休闲文化5.1 休闲生活的意义与价值5.2 休闲生活的类型与特点5.3 休闲文化的发展与传承5.4 休闲生活中的伦理与道德第六章:休闲与社会6.1 休闲与社会发展的关系6.2 休闲活动与社会生活的融合6.3 休闲与社会公平6.4 休闲与社会进步第七章:休闲心理7.1 休闲心理的基本理论7.2 休闲心理的需求与动机7.3 休闲心理的影响因素7.4 休闲心理的应用与实践第八章:休闲活动8.1 休闲活动的类型与特点8.2 休闲活动的组织与管理8.3 休闲活动的参与与体验8.4 休闲活动的创新与发展第九章:休闲设施9.1 休闲设施的分类与功能9.2 休闲设施的设计与规划9.3 休闲设施的运营与管理9.4 休闲设施的完善与发展第十章:休闲的未来发展10.1 休闲产业的趋势与挑战10.2 休闲生活的变革与创新10.3 休闲政策的调整与优化10.4 休闲学的未来发展展望重点和难点解析重点环节1:休闲学的定义与研究对象休闲学是一门研究人们休闲行为、休闲体验和休闲产业的学科。
重点关注休闲学的定义、研究对象、研究方法以及休闲学的重要性和价值。
重点环节2:休闲理论基础了解休闲的内涵与外延,掌握休闲的理论体系,理解休闲与自由、幸福的关系,以及休闲的类型和特点。
重点环节3:休闲产业与休闲市场关注休闲产业的分类、特点和发展的现状与趋势,理解休闲产业与休闲市场的互动关系,以及休闲产业的发展策略。
休闲学概论的名词解释
休闲学概论的名词解释休闲学概论是一门研究人类休闲活动的学科,其核心是探究休闲对个体和社会的意义以及休闲活动的运作方式。
本文将对休闲学概论涉及的一些重要名词进行解释,帮助读者更好地理解这一学科的基本概念和理论。
一、休闲休闲是指在工作、学习或其他有形的劳动之外,以及满足了生活必需之后的自由时间。
休闲是一种积极、身心愉悦的状态,同时也是个体满足个人需求、充实个人生活的重要方式。
它可以包括各种活动,如阅读、旅行、体育运动等,也可以是简单的放松和休息。
二、休闲活动休闲活动是指为了放松身心、充实个人生活而进行的各种行动和体验。
休闲活动可以是主动选择的,也可以是被动参与的。
主动选择的休闲活动通常涉及到个人的兴趣、爱好和个性特点,例如游泳、音乐欣赏、绘画等。
被动参与的休闲活动则是由外部条件、社会文化等因素驱动,例如观看电影、参加社交聚会等。
三、休闲需求休闲需求是指人们对休闲活动的心理和生理上的需要。
休闲需求可以是个体需求,也可以是社会需求。
个体需求体现了个体对个人兴趣、放松和探索的追求,而社会需求则体现了社会对个体休闲活动的期望,包括促进社会交往、增加社会凝聚力等方面。
四、休闲价值休闲价值是休闲活动带来的个体和社会的益处和影响。
个体层面的休闲价值体现为身心健康、自我实现、个体满足感等方面;而社会层面的休闲价值则体现为社会凝聚力、文化传承、社会和谐等方面。
休闲活动的价值也因个体和社会的不同而有所差异,因此,研究休闲价值的多样性也是休闲学的重要课题之一。
五、休闲教育休闲教育是指通过休闲活动的方式进行的教育和培养。
休闲教育旨在通过丰富多样的休闲活动,培养个体的创造力、团队合作精神、领导能力等。
休闲教育的目的是使个体通过休闲活动得到全面发展,提高个体的素质和能力。
六、休闲产业休闲产业是指以休闲活动为核心,通过市场化运作、提供相应的产品和服务而形成的经济实体。
休闲产业包括体育、旅游、娱乐、文化创意等多个领域,对经济增长和就业创造有着重要的贡献。
(完整word版)休闲学概论资料
(完整word版)休闲学概论资料第一节:休闲发展史一.西方休闲发展史1、原始社会的休闲在原始社会中,不存在有意识的休闲和选择性的休闲,在这个时期,休闲没有形成独立的社会形态,劳动和休闲是相互伴随的,两者间的界限很模糊。
2、工业革命前的古代休闲:1)古希腊、古罗马时期的休闲:背景:典型的奴隶社会古希腊:休闲观念:注重精神层面的诉求休闲活动:政治、哲学、教养活动、学问、美术、趣味活动、宗教文化仪式、竞技大会及奥林匹克运动会等古罗马:休闲观念:重视休闲的感官体验与享受,趋向于物质化休闲活动:观看斗剑、赛马、角斗;洗澡、赌博总结:古希腊、罗马时代休闲与劳动对立,休闲只是一小部分人的特权。
(2)中世纪、文艺复兴时期的休闲:欧洲中世纪——休闲的黑暗时代背景:以封建土地关系为基础和天主教控制力较强的时代休闲观念:重视辛勤的劳动和冥想,祈求拯救的冥想是休闲的最高境界。
休闲活动:宗教仪式、周日活动、以及在教会广场及村落公用广场举行的仪式参与阶层:统治阶级(封建领主与骑士集团);城市市民阶层文艺复兴时期——玩乐的黄金时代背景:中产阶级勃发兴起的时代休闲观念:人文主义思潮;文化消费繁盛;平民休闲的自由休闲活动:以智力和艺术追求为中心的沙龙活动;乡村漫步游憩;游学游历参与阶层:统治阶级(封建领主、贵族)城市中产阶级、平民3.工业革命后的近代休闲工业革命对休闲活动的影响:工作的性质、场所和人们的居住地改变——人丧失了完整性社会结构改变,尖锐的劳资矛盾——工人的休闲成为社会性问题中产阶级的价值观影响催生了新的休闲方式——理性消遣运动小结:工业革命不仅丰富了休闲活动的形式,更重要的是使休闲摆脱了阶级的困扰,成为大众日常生活的选择。
理性消遣运动:是工业革命时期,由中产阶级倡导推动的一场休闲方式的变革运动。
其内容多与教育、乡村休闲、户外运动、观赏研究自然、阅读等有关,强调用知识、自我提高和健康等更持久的高雅休闲替代那些仅有瞬间快乐的娱乐方式,其实质是将中产阶级的价值观延伸到工人阶级,对工人阶级进行教育和社会控制的一种手段。
第二章 休闲者 《休闲学概论》PPT课件
2.2 休闲心理 2.2.3 休闲观念
休闲观念
1)西方休闲观念
(1)上古西方的休闲观念 (2)中世纪西方的休闲观念 (3)近现代西方的工作伦理及 其对休闲观念的影响
2)中国休闲观念
(1)儒家:入世的休闲观 (2)道家:超世的休闲观 (3)禅宗:在世的休闲观
2.2 休闲心理
2.2.3 休闲观念
3)休闲价值观
2)休闲满意度的影响因素 ➢ 休闲活动包含对意义的期望,人们之所以选择某项活动,是因
为他们对其意义和结果有所期望,这些结果与满足感会因为社 会地位的不同而不同。尤其是在人们生命的不同阶段,随着工 作、家庭角色的变化,这些结果与满足感也会发生相应的变化。 休闲满意度对休闲参与程度的影响力要明显高于休闲态度、收 入、年龄、就业模式、婚姻状况等变量。受教育年限和性别也 对休闲参与程度有特别的影响力。
休闲行为按照活动 地点的不同,可分 为居家休闲和离家 休闲。
3)按活动 地点划分
休闲行为按活动内容
4)按活动 内容划分
的不同,可分为商品 密集型的休闲行为和 时间密集型的休闲行
为。
2.3 休闲行为 2.3.3 网络时代的休闲行为
2)休闲空间的
“零距离”
1)休闲载体的
A
“网络化”
3)休闲消费 的“实时化”
2.3 休闲行为
2.3.4 休闲消费行为
恩格尔系数的下降意味着生活质量的提高。很多社会学家都把休闲与生活质量联系在一 起,他们从许多角度对生活质量进行了定义,如有人曾将生活质量解释为满足社会成员 生存、享受、发展需要的全部生活活动特征的总和,它体现为社会资源供给的充裕程度 和个人需求满足程度之间的统一。还有人将生活质量定义为环境提供给社会行为主体的 生活条件的充裕程度,以及社会行为主体对其自身和自身所处生活条件与环境的各种评 价和满意程度。不过,无论人们对生活质量如何理解,休闲消费始终是衡量人们生活质 量高低的一个重要指标。国外大部分研究生活质量的文献也认为,休闲生活与生活质量 存在密切的关系。纽曼甚至认为,在现代社会,工作在人们获得的生活满足感中已不再 具有重要意义。他曾写道:“毋庸争辩,工作已不再具有重要意义,而退居次要地位, 自我肯定的学说的重心已转移到未被占用的领域,闲暇突出地成为唯一的支配因素。后 工业社会中人的需要,正是在其闲暇活动中得到满足、感到舒适、获得自我肯定,以及 获得有助于实现社会一体化的技能,甚至在某种程度上,可能使客观上极为单调乏味、 令人厌倦的工作变得富有意义。”因此,休闲是人们获得生活满足感的重要源泉。
休闲概论知识点总结归纳
休闲概论知识点总结归纳休闲概论是一门关于休闲的研究学科,研究休闲的概念、价值、特征、影响因素、发展和管理等内容。
休闲是生活的一部分,是人类在工作和学习之外的一种自由支配时间的活动。
它不仅能够使人们放松心情、缓解疲劳,更能够增进人们的身心健康、提高生活质量。
通过对休闲概论的学习,可以更好地理解休闲的重要性和作用,有利于指导人们更科学地进行休闲活动,合理利用休闲时间,提高生活质量。
1. 休闲的概念休闲是一种宽泛的生活活动,它不仅仅包括旅行、娱乐、健身等具体形式的活动,还包括思考、阅读、享受美食、与亲友交流等各种形式的活动。
休闲是一种对生活的态度和方式,是人们在工作和学习之余所进行的一种自由支配时间的活动,是追求身心愉悦、放松心情、恢复精力的活动。
休闲有着广泛的内涵和外延,是多种形式的活动和多种心态的表现。
2. 休闲的价值休闲对个人的价值主要体现在身心健康、情感交流和实现个人价值等方面。
休闲活动可以使人们摆脱工作和学习的压力,消除紧张和疲劳,增强体魄、提高免疫力,保持身心健康。
通过休闲活动,人们还可以享受美好的自然风光、参与有趣的社交交流,满足对美好生活的追求,增强对生活的热爱和积极向上的情感体验,促进心灵的满足和成长。
此外,休闲还能够激发人们的创造潜能和智慧,促进自我实现和社会交流。
3. 休闲的特征休闲活动具有自由性、多样性、目的性、情感性和个性化等特征。
休闲是根据个人的意愿和需要,自由支配时间的活动。
休闲具有多样性,人们可以选择各种不同类型的休闲方式,如户外旅行、室内娱乐、体育健身等。
同时,休闲活动是有目的的,可以是放松娱乐、增进情感交流、获取知识等。
休闲活动还具有情感性,是人们对世界的一种感知和情感体验。
此外,休闲还是个性化的,不同的个体具有不同的休闲偏好和方式,每个人都应该根据自己的兴趣爱好和需求来选择适合自己的休闲方式。
4. 休闲影响因素休闲活动的进行受到多方面的影响,主要包括时间、金钱、空间、文化、社会环境和个体特征等影响因素。
休闲学概论》多媒体教案
《休闲学概论》多媒体教案第一章:休闲与休闲学概述1.1 教学目标了解休闲的概念与内涵掌握休闲学的基本理论框架理解休闲与生活品质的关系1.2 教学内容休闲的定义与分类休闲学的研究范畴与方法休闲与生活质量的关联性1.3 教学方法讲授法:介绍休闲的基本概念与理论案例分析法:分享典型的休闲案例,引导学生理解休闲学的应用1.4 教学媒体多媒体课件:包含图文并茂的休闲学基础知识视频案例:展示休闲活动的实际案例1.5 教学活动引入话题:通过引入休闲的定义,引发学生对休闲的思考讲授理论:详细讲解休闲学的基本理论框架案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解休闲学的应用第二章:休闲活动与休闲产业2.1 教学目标了解休闲活动的类型与特点掌握休闲产业的基本构成与发展趋势理解休闲活动与休闲产业的关系2.2 教学内容休闲活动的分类与特点休闲产业的基本构成与特点休闲产业的发展趋势与挑战2.3 教学方法讲授法:介绍休闲活动与休闲产业的基本概念与特点案例分析法:分享典型的休闲产业案例,引导学生理解休闲产业的发展趋势2.4 教学媒体多媒体课件:包含休闲活动与休闲产业的相关图表与数据视频案例:展示休闲产业的成功案例,引导学生了解产业发展趋势2.5 教学活动引入话题:通过引入休闲活动的类型,引发学生对休闲产业的思考讲授理论:详细讲解休闲活动与休闲产业的基本概念与特点案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解休闲产业的发展趋势第三章:休闲政策与休闲教育3.1 教学目标了解休闲政策的基本概念与作用掌握休闲教育的基本理论框架与方法理解休闲政策与休闲教育对个人与社会的影响3.2 教学内容休闲政策的基本概念与作用休闲教育的基本理论框架与方法休闲政策与休闲教育的实施策略与案例3.3 教学方法讲授法:介绍休闲政策与休闲教育的基本概念与理论案例分析法:分享典型的休闲政策与休闲教育案例,引导学生理解其重要性3.4 教学媒体多媒体课件:包含休闲政策与休闲教育的相关图表与数据视频案例:展示休闲政策与休闲教育的实际案例3.5 教学活动引入话题:通过引入休闲政策的重要性,引发学生对休闲教育的思考讲授理论:详细讲解休闲政策与休闲教育的基本概念与理论案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解休闲政策与休闲教育的作用第四章:休闲心理与休闲消费4.1 教学目标了解休闲心理的基本概念与作用掌握休闲消费的基本理论框架与特点理解休闲心理与休闲消费的关系4.2 教学内容休闲心理的基本概念与作用休闲消费的基本理论框架与特点休闲心理与休闲消费的关联性分析4.3 教学方法讲授法:介绍休闲心理与休闲消费的基本概念与理论案例分析法:分享典型的休闲消费案例,引导学生理解休闲心理的作用4.4 教学媒体多媒体课件:包含休闲心理与休闲消费的相关图表与数据视频案例:展示休闲消费的实际案例4.5 教学活动引入话题:通过引入休闲消费的特点,引发学生对休闲心理的思考讲授理论:详细讲解休闲心理与休闲消费的基本概念与理论案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解休闲心理与休闲消费的关联性第五章:休闲生活的规划与管理5.1 教学目标了解休闲生活规划的基本概念与方法掌握休闲时间管理的基本理论框架与技巧理解休闲生活规划与管理对个人成长的影响5.2 教学内容休闲生活规划的基本概念与方法休闲时间管理的基本理论框架与技巧休闲生活规划与管理的重要性与实际案例5.3 教学方法讲授法:介绍休闲生活规划与管理的基本概念与理论案例分析法:分享典型的休闲生活规划与管理案例,引导学生理解第六章:休闲生活的心理调适6.1 教学目标了解休闲活动对心理健康的促进作用掌握心理调适的基本方法与技巧理解休闲生活与心理健康的相互关系6.2 教学内容休闲活动对心理健康的积极作用心理调适的基本方法与技巧休闲生活与心理健康的实证研究6.3 教学方法讲授法:介绍休闲活动与心理健康的关系,心理调适的基本方法与技巧案例分析法:分享典型的休闲活动案例,引导学生理解心理健康的重要性6.4 教学媒体多媒体课件:包含休闲活动与心理健康的相关图表与数据视频案例:展示休闲活动对心理健康产生积极影响的实际案例6.5 教学活动引入话题:通过引入休闲活动对心理健康的影响,引发学生对心理调适的思考讲授理论:详细讲解休闲活动与心理健康的关系,心理调适的基本方法与技巧案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解休闲生活对心理健康的促进作用第七章:休闲生活的社会意义7.1 教学目标了解休闲生活对社会和谐的影响掌握休闲活动对社会发展的作用理解休闲生活与社会责任的关系7.2 教学内容休闲生活对社会和谐的作用休闲活动对社会发展的积极影响休闲生活与社会责任的相互关系7.3 教学方法讲授法:介绍休闲生活对社会和谐的影响,休闲活动对社会发展的作用案例分析法:分享典型的休闲活动案例,引导学生理解社会责任的重要性7.4 教学媒体多媒体课件:包含休闲生活与社会和谐、社会发展的相关图表与数据视频案例:展示休闲活动对社会产生积极影响的实际案例7.5 教学活动引入话题:通过引入休闲生活对社会和谐的影响,引发学生对社会责任的思考讲授理论:详细讲解休闲生活对社会和谐的影响,休闲活动对社会发展的作用案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解休闲生活与社会责任的关系第八章:休闲生活的伦理考量8.1 教学目标了解休闲活动中的伦理问题掌握休闲伦理的基本原则与规范理解休闲生活与伦理道德的关系8.2 教学内容休闲活动中的伦理问题及其影响休闲伦理的基本原则与规范休闲生活伦理的实践指导8.3 教学方法讲授法:介绍休闲活动中的伦理问题,休闲伦理的基本原则与规范案例分析法:分享典型的休闲伦理案例,引导学生理解伦理道德的重8.4 教学媒体多媒体课件:包含休闲活动伦理相关图表与数据视频案例:展示休闲活动伦理问题的实际案例8.5 教学活动引入话题:通过引入休闲活动中的伦理问题,引发学生对休闲伦理的思考讲授理论:详细讲解休闲活动中的伦理问题,休闲伦理的基本原则与规范案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解休闲生活与伦理道德的关系第九章:休闲生活的文化探索9.1 教学目标了解休闲活动与文化的相互影响掌握休闲文化的基本特征与类型理解休闲生活与文化传承的关系9.2 教学内容休闲活动与文化相互影响的关系休闲文化基本特征与类型的介绍休闲生活与文化传承的实证研究9.3 教学方法讲授法:介绍休闲活动与文化相互影响的关系,休闲文化基本特征与案例分析法:分享典型的休闲文化案例,引导学生理解文化传承的重要性9.4 教学媒体多媒体课件:包含休闲活动与文化相互影响的相关图表与数据视频案例:展示休闲活动对文化产生积极影响的实际案例9.5 教学活动引入话题:通过引入休闲活动与文化相互影响的关系,引发学生对休闲文化的思考讲授理论:详细讲解休闲活动与文化相互影响的关系,休闲文化基本特征与类型案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解休闲生活与文化传承的关系第十章:休闲生活的未来发展10.1 教学目标了解休闲生活的发展趋势掌握休闲产业未来的发展方向理解休闲生活与社会发展的关系10.2 教学内容休闲生活的发展趋势分析休闲产业未来的发展方向休闲生活与社会发展的相互关系10.3 教学方法讲授法:介绍休闲生活的发展趋势,第十一章:休闲生活的国际比较11.1 教学目标了解不同文化背景下休闲生活的差异掌握国际休闲生活的主要模式与特点理解全球化对休闲生活的影响11.2 教学内容不同文化背景下休闲生活的差异性分析国际休闲生活的主要模式与特点全球化对休闲生活的影响与挑战11.3 教学方法讲授法:介绍不同文化背景下休闲生活的差异,国际休闲生活的主要模式与特点案例分析法:分享典型的国际休闲生活案例,引导学生理解全球化的影响11.4 教学媒体多媒体课件:包含不同文化背景下休闲生活的相关图表与数据视频案例:展示国际休闲生活的实际案例11.5 教学活动引入话题:通过引入不同文化背景下休闲生活的差异,引发学生对国际休闲生活的思考讲授理论:详细讲解不同文化背景下休闲生活的差异,国际休闲生活的主要模式与特点案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解全球化对休闲生活的影响第十二章:休闲生活的创新与挑战12.1 教学目标了解休闲生活创新的动力与途径掌握休闲生活面临的挑战与应对策略理解创新对休闲生活发展的意义12.2 教学内容休闲生活创新的动力与途径休闲生活面临的挑战与应对策略创新对休闲生活发展的影响分析12.3 教学方法讲授法:介绍休闲生活创新的动力与途径,休闲生活面临的挑战与应对策略案例分析法:分享典型的休闲生活创新案例,引导学生理解挑战与应对策略的重要性12.4 教学媒体多媒体课件:包含休闲生活创新的相关图表与数据视频案例:展示休闲生活创新的实际案例12.5 教学活动引入话题:通过引入休闲生活创新的动力与途径,引发学生对挑战与应对策略的思考讲授理论:详细讲解休闲生活创新的动力与途径,休闲生活面临的挑战与应对策略案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解创新对休闲生活发展的意义第十三章:休闲生活的评价与反思13.1 教学目标了解休闲生活评价的标准与方法掌握休闲生活质量的评估体系理解休闲生活评价的重要性与作用13.2 教学内容休闲生活评价的标准与方法休闲生活质量的评估体系与实证研究休闲生活评价的实践指导与反思13.3 教学方法讲授法:介绍休闲生活评价的标准与方法,休闲生活质量的评估体系案例分析法:分享典型的休闲生活评价案例,引导学生理解评价的重要性与作用13.4 教学媒体多媒体课件:包含休闲生活评价的相关图表与数据视频案例:展示休闲生活评价的实际案例13.5 教学活动引入话题:通过引入休闲生活评价的标准与方法,引发学生对休闲生活质量评估的思考讲授理论:详细讲解休闲生活评价的标准与方法,休闲生活质量的评估体系案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解休闲生活评价的重要性与作用第十四章:休闲生活的教育与推广14.1 教学目标了解休闲教育的基本理念与目标掌握休闲活动推广的方法与技巧理解休闲教育与推广对休闲生活的影响14.2 教学内容休闲教育的基本理念与目标休闲活动推广的方法与技巧休闲教育与推广的实践案例与分析14.3 教学方法讲授法:介绍休闲教育的基本理念与目标,休闲活动推广的方法与技巧案例分析法:分享典型的休闲教育与推广案例,引导学生理解其重要性14.4 教学媒体多媒体课件:包含休闲教育与推广的相关图表与数据视频案例:展示休闲教育与推广的实际案例14.5 教学活动引入话题:通过引入休闲教育的基本理念与目标,引发学生对休闲活动推广的思考讲授理论:详细讲解休闲教育的基本理念与目标,休闲活动推广的方法与技巧案例分析:分组讨论视频案例,引导学生理解休闲教育与推广对休闲生活的影响第十五章:休闲生活的未来展望15.1 教学目标了解休闲生活的发展趋势与前景掌握休闲产业未来的发展方向理解休闲生活与社会发展的关系15.重点和难点解析本《休闲学概论》多媒体教案涵盖了休闲与休闲学概述、休闲活动与休闲产业、休闲政策与休闲教育、休闲心理与休闲消费、休闲生活的规划与管理、休闲生活的心理调适、休闲生活的社会意义、休闲生活的伦理考量、休闲生活的文化探索、休闲生活的未来发展、休闲生活的国际比较、休闲生活的创新与挑战、休闲生活的评价与反思、休闲生活的教育与推广以及休闲生活的未来展望等十五个章节。
休闲学概论复习资料 章海荣 方起东著
概念:1.休闲学:是指以人们的休闲时间和休闲现象为研究对象,对闲暇时间,休闲,个人休闲时间,体验,休闲与社会的关系为研究目的在与揭示休闲行为的一般规律以提高休闲满意度和生活质量。
2.闲暇:是人们可以不受其他条件的约束,完全根据自己的偏好或意愿去分配使用的人生时间。
3.闲暇时间是指人们除劳动之外用于消费生产和自由活动的时间。
4.休闲的定义:①从时间的角度来看,休闲是人们在劳动和其他义务活动之余所拥有的自由时间。
②从活动的角度看,休闲是在自由时间内的活动或体验。
③从存在状态看,休闲是一种从容、平静、忘却时光流速的状态。
④从心态上看,休闲是心灵感知上的自由,是驾驭自我的内在力量。
⑤休闲是人们在自由时间内自由选择的、从外在压力中解脱出来的、具有内在目的性的一种相对自由的活动。
5. 体验:通过实践来认识周围的事物;亲身经历。
是从事某种活动的内心感受或亲身经历。
6. 休闲体验是指可以获得某种身心反应的休闲活动,是难忘的和值得回忆的某种经历。
7. 畅爽是指人们在休闲或工作是产生的一种最佳体验,是个体一种内在的乐趣状态。
8. 畅是一种忘记时间和压力存在的“忘我”或“忘它”的特殊感受。
9. 休闲的价值就是休闲事实对主体目的、需要的适合或满足。
从休闲价值的形成和发展看,可以把它分为过程价值和终极价值。
根据过程价值的表现形式,休闲的过程价值形态可以分为显性形态和隐形形态。
10. 需求:是个体在一定条件下感到某种缺乏而力求获得满足的一种平衡状态。
当人们在生存和发展中遇到有关条件不足时就会出现不平衡状态,需要就是为了消除这一状态产生的内部驱动力。
11. 生态旅游是以生态学和可持续发展理论为指导,在不破坏旅游目的地生态系统平衡的前提下,以体验异质生态环境(狭义指自然生态环境,广义指自然生态和人文生态双重环境)为主要目的,与环境最适宜的一种旅游发展模式。
①生态旅游的核心是:“保护环境”②生态旅游的特点自然性——指旅游生态环境和文化环境的原始自然性。
休闲学概论全套课件585p
PART
1 基本认知
劳动与休闲谁更有价值?
中世纪的休闲:天主教控制着大部分休闲活动。宗教思想赋予劳动新的 意义和价值。
? ? ?
和尚有没有休闲?
中世纪初的人们认为休闲的最高境界是祈求拯救的冥思。主宰中世纪社 会精神领域的天主教会教导人们,生活的目的是为来世做准备;无所事 事是灵魂的敌人;重视辛勤的劳动和冥思。
? ? ? ? ?
结论:毛利人任何层面的经济生活之中,都伴随有消遣娱乐的成分。
人类学家艾伦和约翰逊对秘鲁的Machigenga印度安人长达18个月的考 察发现:在原始文化中,不仅人们从事经济活动的时候已经具有消遣娱 乐的性质,而且在某些社会里,专门被用于休闲的时间也不少于我们的 现代社会,有时甚至更多。
休闲本质
问题一
原始社会存在休闲吗?
PART
1 基本认知
原始社会的休闲
原始社会的休闲是什么样子?如何判断?
? ? ? ? ?
观点一(推理):在原始社会,人们绝大部分时间用于维持自己和家族 生存所进行的活动,没有现代意义上的休闲。所有的活动都带有义务性 质,比如,婚礼、洗礼仪式、节假日的宗教仪式都只是日常生活的一部 分。.
休闲学概论
问题一
为什么选修这门课程?
PART
1 基本认知
你们的理由
休闲好玩.
休闲好过 五 个 可 能 理 由
休闲轻松
学会休闲
好奇心
答案一
休闲是一个社会命题
PART
1 基本认知
休闲为什么成为社会命题
一年中,有三分之一的时间是闲暇【114天】。
一国中,有近3亿的老年人每天都处于闲暇。 五 个 理 由
功能利益
旅游 游戏
休闲学概论知识点总结
休闲学概论知识点总结一、休闲概念休闲是指个人在工作、学习或其他活动之外,能够自由支配时间和精力进行愉悦的活动。
在当今社会,休闲已经成为人们生活中不可或缺的部分,它不仅仅是消耗时间的一种方式,更是一种生活态度和生活方式。
二、休闲的种类1.文化休闲:包括参观博物馆、美术馆、音乐会等文化活动。
2.体育休闲:包括打篮球、打羽毛球、跑步等体育活动。
3.娱乐休闲:包括观看电影、玩游戏、逛街购物等娱乐活动。
4.自然休闲:包括登山、露营、钓鱼等户外活动。
三、休闲的重要性1.促进健康:休闲活动有利于缓解工作压力,改善身心健康。
2.促进人际关系:休闲活动有利于增进人际关系,扩大社交圈子。
3.增强生活质量:休闲活动能够让人获得愉悦和满足感,提升生活质量。
四、休闲与文化交流休闲活动不仅是个人的消遣和娱乐,还是文化交流的重要途径。
通过参加各种休闲活动,人们能够接触到不同的文化和观念,从而增进对世界的了解和理解。
五、休闲与社会发展随着社会发展,休闲已经成为社会不可或缺的一部分。
休闲产业也逐渐成为了经济增长的新动力。
各种休闲设施和服务的建设,不仅为人们提供了丰富多彩的休闲选择,也为社会创造了就业和收入。
六、休闲学的研究内容休闲学是一门关于休闲的学科,研究内容主要包括休闲的概念、休闲行为、休闲心理学、休闲活动管理和休闲产业等方面。
七、中国休闲文化中国有着悠久的休闲文化,包括中式园林、茶道、棋艺等传统文化活动,也有西方的文化休闲活动如参加音乐会、观看话剧等。
八、休闲与健康休闲活动对身心健康有明显的促进作用,通过休闲活动的放松,有利于释放压力、改善心理健康、增强体质、提升免疫力。
九、休闲与社会关系休闲活动对社会关系的促进作用主要表现在:通过休闲活动增进人与人之间的情感、增强社会互信、促进社会交流。
十、休闲与个人素质休闲活动对个人素质的提升作用主要表现在:增强个人的兴趣爱好和自我认知、丰富人生经历、提升个人创造能力。
十一、休闲与社会经济休闲活动是社会经济发展的重要组成部分,休闲产业也是一种新兴的产业形式,拥有广泛的市场前景和发展潜力。
第一章 休闲概论 《休闲学概论》PPT课件
1.1 休闲概念 1.1.1 休闲的定义
2)中国语境下休闲的定义
➢ 虽然国内对“休闲”的定义尚无定论,但从学者们对“休闲”的理解 上可知,休闲是人在一定时间内保持平和、放松、自由自在,从而达 到和谐(人与自然的和谐、人自身的和谐)的一种措施。自由是人类 个体存在和发展的前提和基础,是身心状态达到和谐一致的状态。休 闲强调的是以人为本,突出人在万事万物中的主导地位。从本质上讲, 休闲是一个通过自我认识而获得自由并发现生命意义的过程,最终休 闲可以帮助个体自由地、完美地表现出一个真实的、真正的自我。休 闲强调的是内在的无忧无虑,强调的是一种平静,在追求完美人性的 道路上使人“成为人”,即只有领悟到自由,人们才能达到休闲的境 界。因为休闲的内核是自由,休闲的本质是自由。
4
1.2.4 按照目的的不同,休闲可分为功利性休闲和非功利性休闲
5
1.2.5 按照休闲是否商业化,休闲可以分为商品性休闲和自足性 休闲
1.3 休闲特征
解脱感
享受性
生产性
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
自主性
趣味性
1.4 休闲特征
1.4.1 休闲政治学 1.4.2 休闲社会学
1.4.3 休闲经济学
CHAPTER
01
第1章 休闲概述
1.1 休闲概念 1.1.1 休闲的定义
1)西方学者对休闲的定义 ➢ 20世纪初,西方学者不断对休闲进行定义与诠释,从词源学上
来阐释英文“leisure”一词,发现其源自拉丁文“licere”, 原为“许可”(license)和“自由”(liberty)的语源。从 休闲的词源学上理解,休闲是一种理念上的自由状态和精神上 的启蒙。对休闲的种种定义进行归类,大部分定义都会出现在 四种基本语境中,它们分别是时间(time)、活动 (activity)、存在状态(state of existence)和心态 (state of mind)。
休闲学概论期末试题及答案
休闲学概论期末试题及答案一、选择题(每小题2分,共40分)1. 休闲学的定义是什么?A. 研究人们休息与娱乐方式的学科B. 研究人们工作与生活的学科C. 研究人们学习与进步的学科D. 研究人们社交与交往的学科正确答案:A2. 以下哪个不属于休闲活动的特征?A. 随意性B. 愉悦性C. 高强度D. 自主性正确答案:C3. 休闲活动对个体的益处包括:A. 提高身体健康和心理幸福感B. 加强社交关系和减少压力C. 增加个人技能和丰富情感体验D. 所有选项都正确正确答案:D4. 休闲旅游的定义是什么?A. 为了休息和放松而进行的旅行B. 为了学习和体验而进行的旅行C. 为了社交和交流而进行的旅行D. 为了工作和生活而进行的旅行正确答案:A5. 休闲适应性指的是:A. 适应不同休闲活动的能力B. 适应不同社交场合的能力C. 适应不同工作环境的能力D. 适应不同生活压力的能力正确答案:A6. 以下哪个不属于休闲意向的因素?A. 个人因素B. 环境因素C. 社会因素D. 政治因素正确答案:D7. 休闲心理学的研究范围包括:A. 性别差异与休闲偏好B. 年龄差异与休闲需求C. 个体差异与休闲态度D. 所有选项都正确正确答案:D8. 休闲与旅游心理的关系是:A. 休闲是旅游的一种形式B. 旅游是休闲的一种方式C. 休闲与旅游没有直接联系D. 旅游可以替代休闲活动正确答案:B9. 休闲学的研究方法主要包括:A. 问卷调查和实地观察B. 实验研究和案例分析C. 文献综述和访谈调查D. 所有选项都正确正确答案:D10. 休闲教育的目标是:A. 提高个体的休闲技能和水平B. 培养个体的合作和交流能力C. 促进个体的身心健康发展D. 所有选项都正确正确答案:D二、简答题(每小题10分,共30分)1. 休闲与工作的关系是什么?请简要说明。
休闲与工作是相互依存的关系。
休闲活动可以为工作提供动力和精神支持,使个体能够更好地面对工作压力和挑战。
第六章 休闲管理 《休闲学概论》PPT课件
具体 操作
1)清晰定位目标顾客
2)提高服务能力 3)改善服务质量 4)提高形象,突出特色 5)注重服务效力
6)具有良好的服务策略 7)服务组织建设
6.2 休闲服务管理 6.2.4 休闲服务标准化
在国际和区域层面的标准化体系中,休闲服务标准化目前还是 一个薄弱环节,还未引起相关组织的重视。虽然欧洲各国比较 重视休闲服务标准化,但标准化的主要对象是商业性休闲服务。 我国的休闲服务标准化现状与欧洲各国相似,也主要集中在商 业性休闲服务领域。因此,就城市公共休闲服务而言,国内外 在这一领域的标准化基本上还处于空白状态。
➢ 1)国际休闲服务标准化 ➢ 2)区域休闲服务标准化 ➢ 3)发达国家休闲服务标准化 ➢ 4)我国休闲服务标准化
6.3 休闲营销管理 6.3.1 休闲业营销原则
随着人们对休闲活动的关心和参与程度的提高,人们的休闲观 念有了明显的变化。休闲业营销的关键在于培养消费理念和习 惯,创新营销方式,这样才能迎合休闲消费者多样化和个性化 的需要。
➢ 第二阶段(20世纪80年代中后期至80年代末),开始突破制造业的 “生产-运作”框架的束缚,从服务业产出的特点来全面研究服务 业管理;
➢ 第三阶段(20世纪80年代末至90年代初),服务管理理论初步形成; ➢ 第四阶段(20世纪90年代以来),服务管理理论深入发展和不断完
善。
6.2 休闲服务管理 6.2.2 服务管理及服务质量
6.4 休闲组织管理 6.4.1 休闲服务组织的类型
随着休闲经济的蓬勃发展,各种休闲服务组织也应运而生。 按 财政来源和管理方式区分,这些休闲服务组织可分为:
政府 部门
商业 机构
非营 利组织
第七章 休闲发展 《休闲学概论》PPT课件
7. 2
我国休闲发展
7.2.3 我国休闲产业的未来发展
3)休闲农业
➢ 休闲农业是生态、生产、生活共同发展的“三生”产业,是将农业和旅游相结合、
以农业为基础的农旅新业态,是第一、二、三产业融合发展的新型产业。
➢ 2020年7月,农业农村部发布了《全国乡村产业发展规划(2020—2025年)》,
提出了未来我国休闲农业发展的方向。
3)消费休闲化
随着社会生产力的发展,人均 国内生产总值的提高,居民家 庭生活消费结构也将发生重大 变化。这种变化不仅具有量变 的阶段性,而且具有质变的显 著性。
6)旅游休闲化
中国旅游业经过几十年的发展, 已成为国民经济的重要产业。 休闲度假旅游悄然兴起,人们 的旅游观念逐渐变化,休闲旅 游已成为热点。
发挥着不可或缺的重要作用。
7. 2
我国休闲发展
7.2.1 我国向休闲社会转型的基础
随着生活水平的提高,休闲在中国人的生活中起着越来越重要的作用。美国学者杰
弗瑞·戈比、中国学者关丽萍等人都对中国向休闲社会转型的基础进行了细致分析。
• 1)人们的闲暇时间不断增加
• 2)居民收入的提高为休闲活动的开展提供了基础
休闲产业是近代工业文明的产物,或者更确切地说,它是现代社会经
济发展的产物。它发端于欧美,19世纪中叶初露端倪。进入20世纪,
随着科学技术的快速发展,与休闲相关的产业应运而生,20世纪70
年代进入快速发展时期,到20世纪末则进入成熟期。
美国有关部门的统计显示:美国人有1/3的时间、2/3的收入、1/3
• (1)客源市场大众化和多元化
• (2)家庭旅游是主要形式
• (3)目的地多为城市周边的旅游地
7. 2
休闲学概论》多媒体教案
《休闲学概论》多媒体教案一、教学目标1. 让学生了解休闲学的概念、起源和发展历程。
2. 使学生掌握休闲学的基本理论和研究方法。
3. 培养学生对休闲活动的认识和评价能力。
4. 提高学生对休闲产业的认识和发展趋势的了解。
二、教学内容1. 休闲学的概念与起源2. 休闲学的基本理论3. 休闲研究的方法4. 休闲活动的分类与评价5. 休闲产业的发展趋势三、教学方法1. 讲授法:讲解休闲学的概念、起源、基本理论和研究方法。
2. 案例分析法:分析典型休闲活动案例,引导学生了解休闲活动的评价。
3. 小组讨论法:分组讨论休闲产业的发展趋势,培养学生的独立思考能力。
4. 实地考察法:组织学生参观休闲产业相关场所,加深对休闲产业的认识。
四、教学准备1. 教材:《休闲学概论》2. 多媒体设备:电脑、投影仪、音响等3. 教学素材:休闲活动案例、休闲产业相关资料4. 实地考察地点:休闲产业相关场所五、教学过程1. 导入:通过引入休闲产业的实例,引发学生对休闲学的兴趣。
2. 讲解休闲学的概念与起源,让学生了解休闲学的发展历程。
3. 讲解休闲学的基本理论,使学生掌握休闲学的基本知识。
4. 讲解休闲研究的方法,培养学生进行休闲研究的能力。
5. 分析典型休闲活动案例,引导学生了解休闲活动的评价。
6. 小组讨论:让学生探讨休闲产业的发展趋势。
7. 总结:对休闲学的基本概念、理论和产业发展进行梳理。
9. 实地考察:组织学生参观休闲产业相关场所,加深对休闲产业的认识。
10. 反馈与评价:收集学生的考察报告,对学生的学习情况进行评价。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与情况。
4. 期末考试:设计有关休闲学概念、理论和案例分析的考试,以检验学生的学习成果。
七、教学反思1. 教师需定期进行教学反思,评估教学方法的有效性,并根据学生的反馈进行调整。
2. 考虑学生的兴趣和需求,适时调整教学内容和案例选择。
3. 针对学生的学习难点,提供额外的辅导资源或活动。
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休闲——经济、工作、生活的新中心内容提要:休闲与工作的相互性,休闲对人们工作的影响并对现在休闲情势分析总结。
参考文献:百度百科、马克思·马克思恩格斯全集关键词:休闲工作调整恶性循环休闲是指在非劳动及非工作时间内以各种“玩”的方式求得身心的调节与放松,达到生命保健、体能恢复、身心愉悦的目的的一种业余生活。
科学文明的休闲方式,可以有效地促进能量的储蓄和释放,它包括对智能、体能的调节和生理、心理机能的锻炼。
休闲之事古已有之。
一般意义上的休闲是指两个方面:一是解除体力上的疲劳,恢复生理的平衡;二是获得精神上的慰藉,成为心灵的驿站。
她是完成社会必要劳动之后的时间,是人的生命状态的一种形式。
而对于人之生命的意义来说,她是一种精神的态度,并在人类社会进步的历史进程中终扮演着重要的角色。
中国古人对休闲内容也是很讲究的,并赋予很浓厚的文化内涵,形成了独具一格的文化。
如收藏字画,篆刻临帖,弈棋鼓琴,栽花养鱼等,均列为一种休闲生活的方式。
休闲的一个重要方面,是把休闲从劳动状态与负有责任的其它活动中分离出来。
这是人的生存整体的一个组成部分。
在某种意义上,她与马斯洛的人的需求“五层次理论”中最高级的自我实现的理念相一致。
旨在巡查精神世界中人的创造力和鉴赏力,通过休闲促使人对生活(生命)进行思索,有助于人的全面发展和个性的成熟,使人真正地走向自由。
她的价值不在于提供物质财富或实用工具与技术,而是为人类构建意义的世界和守护精神的家园,使人类的心灵有所安顿、有所归依。
她还以特有的精神理想赋予人的经济技术行为以真实的意义,使她与社会中占主导地位的政治、经济或科技力量保持一定的距离或相对的独立性,从而可以形成一种对社会发展进程有矫正、平衡、弥补等功能的人文精神力量。
休闲经济是文化经济的一个主要组成。
“采菊东篱下,悠然见南山。
”陶渊明《饮酒》诗中的这两句描写了在劳动间隙远望南山的情景。
“采菊”本是一项生产性活动,需要人的体力的付出,但诗人并不感到疲惫,反而成为诗意性的劳作。
在采菊的过程中,诗人抬起头,望见夕阳余晖笼罩下的南山,此时个体生命与天地自然完全化为一体,而劳动的意义也就在生命体验中得到升华。
在这里诗人给我们重要的启示:只要我们有自由,超脱的心态就可以摆脱任何牵绊;生活也并不总是需要持续的劳动,通过一些非直接生产性的活动同样可以实现现实生活的意义,对于一个处于社会中的人来说,劳动、工作自然是一件天经地义的事,休闲又何曾不是?与休闲的平衡问题。
每天面对自己的学业任务,觉得很多事情都需要完成,但是却又不能有效的去完成,在聊天、上网、低效率的工作状态中浪费自己的时间。
这就造成了一种恶性循环:有很多时间要去做,感到焦虑不能有效的完成,任务越来越多,时间流走的越来越多,越发感到精神焦虑。
这种精神状态让我常常思考我的生活,我未来的工作,我未来的生命,我想如果我不能去改变我的生活方式,我必须在精神状态上有所改变。
现代人的压力越来越大,每天都有很多事情去完成,需要想很多事情,如何去应对?我觉得最重要的就是厘清工作和休闲的关系。
一个人即使穷尽一生的所有时间,也不能十全十美的做完所有事情,做好所有事情,那为何不主动给自己留有20%的时间呢?中国人面临前所未有的压力,还没有学会如何去处理工作压力的问题。
在传统的教育中,要求我们勤奋努力,在这样的一种错误认知下,很多人每天都在忙忙碌碌,当然我就是其中一个,专门去放松好象失去了很多。
但在这种虚假的忙碌之下,并不等于高效率的工作。
往往在拖拉中度过了很多时间。
目前,工作与休闲的平衡问题已经被越来越多的公司所重视,越来越多的公司开始意识到员工工作与休闲的平衡对公司发展的重要性。
他们知道,公司不可能将每个员工都培养成龟井修治式的“工作狂”。
当然,公司也不会只养着一些吃闲饭的人。
公司的发展是建立在员工个人对工作与休闲的评价取舍之上,这就涉及到员工个人工作。
对于一名职业人,工作与休闲的平衡问题是其如何管理自己,如何支配其所拥有的时间的问题,是职业人在对自己的人生目标的追求过程中产生的问题,是关于其对工作和生活的优先次序的判定问题,它体现一个人的价值观和人生观。
工作与休闲的平衡,是职业人就其个人得失进行权衡的结果,与职业人的个人期望有很大关系。
但是,我们一直在倡导和追求的这种平衡是否必然存在呢?自从1886年5月芝加哥的工人反对一天工作10-12小时工作制而为争取8小时工作制掀起罢工浪潮起,人们开始寻找和实现工作与休闲的平衡。
国际劳工大会为了缩短劳动者的工时,先后在1919年国际劳工大会通过的第一号公约中规定,工业企业工作时间一天不得超过8小时,一周不得超过48小时;在1935年,国际劳工大会又通过了《关于一周工作时间缩短为40小时的公约》。
从此,8小时工作制得到了资本主义国家的普遍确认。
后来,发展中国家陆续实行了5天工作制。
我国在1995年开始实行了一周5天工作制。
整体上我国公众普遍享有的国家法定假日全年为114天(发达国家大约为150天),这意味着人们有1/3的时间是在休闲中度过。
世界上不工作的人很少,但不懂得工作的人很多。
要懂得工作,就要对工作有兴趣、有目标、有节制。
首先,工作要有兴趣。
兴趣是工作的动力。
兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。
有的人对社交性、文艺性、多样性的工作有兴趣;有的人对持久细致的工作有兴趣;有的人对有条不紊、刻板平静的工作有兴趣,等等。
美国著名职业指导专家霍兰德将职业选择看作是一个人人格的延伸。
他认为,个人的人格与工作环境之间的适配和对应是职业满意度、职业稳定性与职业成就的基础。
他将人类大致区分为六种类型:现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。
霍兰德强调,人们对某种职业类型感兴趣,就会对这种职业活动表现出肯定的态度,在工作中就会调动整个心理活动的积极性,从而努力工作,事业成功。
因此,兴趣是成功的一半。
其次,工作要有目标。
无论做任何一种工作,都要有一个十分明确的目标。
因为,这样可以帮助人们克服周围环境的干扰,从而集中自己的精力。
要想避免工作中的挫折,少经历工作中的打击,我们也只有尽量缩小目标的范围,把力量和精神集中到一个目标上,这样才能集中人生的“优势兵力”,去战胜工作中的挫折。
同样,如果长期感受到压力过大,就要重新评估自己的目标,如目标过高,就应调整目标,使自己的目标与能力相符。
应经常问问自己,“是工作为了生活,还是生活为了工作。
”工作有目标有助于人取得成功。
再次,工作要有节制。
知识经济的到来,以微电子为代表的技术革命扩大和改造了人类的生活空间,有效地实现了时间资源的节约。
一方面,人们工作方式发生了很大的变化,提高了工作效率;另一方面,人们拥有更多休闲时间,开展多种多样的休闲活动。
但是,由于信息、知识的无限性特点,人对客观事物的运动状态和方式的认识是不完全的,这种不完全性主要因为:一是由于人的认识能力的限制,其中包括人的感知能力、思维能力的限制;二是信息的绝对滞后性所限制,事物总是在不断发展,不断变化,人类面临的客观世界日新月异,已有的信息集合不可能对将要发生和发展的事物作出全面的描述和反映;三是成本———效益原则要求人们要有目的地选择信息,掌握和使用信息是要花时间、精力和金钱的,必须要考虑它的效益。
由于以上这些特点,现代人,尤其是具有“三高”(高学位、高职位、高收入)的精英阶层,工作时间不但没有缩短,反而有加长的趋势。
这些精英阶层的竞争力一方面来自信息资本、知识资本。
而信息资本、知识资本消耗快、储备慢,他们不但要投入大量的时间一边工作一边补充,另一方面还要应对群体的内部竞争。
这样,工作时间自然会延长。
因此,必须明确每天8小时、一周40小时的法定工作时间,其它为休闲时间。
为此,工作要有节制。
休闲是自由支配的个人活动。
休闲时间是为满足劳动者全面发展而消费享受的时间,是全面提高劳动者的文化知识水平、物质文化生活水平的时间。
所以,休闲应有科学、有文化、有个性。
首先,休闲应有科学。
休闲的功能之一是劳动者利用一部分休闲时间来享受生存资料,恢复在劳动中消耗的体力和脑力,也就是利用闲暇时间来休息和消耗部分产品。
但据调查显示,我国相当多的一部人休闲方式过于简单,“看电视”、“上网冲浪”等仍是主要休闲方式。
缺乏规划性和选择性,在劳动中消耗的体力和脑力得不到恢复。
因此,休闲应科学、合理,建议建立科学合理的评估标准,对休闲时间的利用率,休闲方式和劳动力恢复程度作出科学的评价。
其次,休闲应具有文化。
休闲的一个功能是劳动者利用一部分闲暇时间学习知识和技术培训,提高知识和技能。
休闲应有休闲文化。
休闲文化是一个复杂而多维的系统。
倡导进步的、高尚的、健康的休闲文化,能够促进人们形成正确的世界观、人生观、价值观、伦理观,能够推动社会健康发展;而消极的、落后的、封建的休闲文化,对人们起腐蚀作用,阻碍和制约社会的发展和进步。
因此,应倡导和建立先进的休闲文化。
目前,尤其是劳动者要增加学习知识,阅读报纸、书籍的时间。
再次,休闲应有个性。
休闲的另一个功能是个人自由支配时间,休闲时间可进行个性的文化娱乐活动,在精神上得到美的享受。
应根据个人的不同需要采取不同的休闲方式。
如对不同性质的工作疲劳,全球被采访者新年愿望的第一位,而避免人际关系的危机、更多地锻炼身体和增加薪酬等排在其后。
可见,平衡工作与休闲时间的比例,对绝大多数人来说只是一个愿望,还没有真正实现。
由此工作与休闲相互转换和融合的趋势是社会发展的必然结果,是历史的必然。
人们在“游戏”的环境中工作,通过欣赏艺术,从事创造活动,使劳作充满创造的激情与乐趣。
不仅锻炼了人的体魄还诱发了创造的灵感,更重要地是提高了人的文化修养,坚定了人追求真善美的信念,提升了人的精神境界。
融智慧及浪漫于一体的劳作与休闲是人们共同追求,也是社会进步的标志。