中班科学活动《空气在哪里》
2024年幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
2024年幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里？”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，并探究空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的周围。
2. 能够通过观察和实验，感知空气的存在和特性。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感知空气的无形特性。
教学重点：让幼儿认识到空气的存在，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、风车等。
2. 学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，感受风吹动树叶、纸巾飘动等现象，引导幼儿思考：是什么让纸巾飘动的？2. 讲解空气的概念（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的周围。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示空气泵吹气使气球鼓起来的实验，让幼儿观察并思考：为什么气球会鼓起来？4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，用塑料瓶、纸巾、风车等感受空气的存在和作用。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的气体。
2. 空气存在于我们的周围。
3. 空气的作用：使气球鼓起来、让纸巾飘动等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气现象，并记录下来。
2. 答案示例：吹气球、风扇吹风、呼吸等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识和了解了空气的存在和特性。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
在拓展延伸方面，可以开展关于空气污染和保护的活动，让幼儿了解环境保护的重要性。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉的场景，如户外风吹树叶、纸巾飘动等，使幼儿更容易感知空气的存在。
2024年幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》
2024年幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本章学习，让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性，并探索空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知空气的存在，理解空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
教学重点：让幼儿感知空气的存在，并了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、小风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个充满气的气球，引发幼儿思考：气球里面有什么？让幼儿观察、触摸，感知空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过吹风机、透明塑料袋等教具，让幼儿观察空气流动的现象，引导幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
（2）讲解空气的基本特性，如轻、薄、透明等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘空气中的事物，如云、风等。
（2）组织幼儿用剪刀、胶水制作小风车，观察风车转动，感受空气流动。
4. 互动讨论（10分钟）（1）引导幼儿分享自己的作品，讲述空气在生活中的作用。
（2）讨论如何保护空气，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气的基本特性：轻、薄、透明。
（3）保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你身边的空气答案：幼儿根据自己观察到的事物，如云、风等，用画笔描绘出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对空气知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在自然环境中感受空气的存在，引导幼儿关注空气质量，培养环保意识。
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思一、教学内容《空气在哪里？》这节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中科学》，详细内容包括认识空气存在、解空气特性以及空气在日常生活中作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形气体，并解空气在我们生活中重要性。
2. 通过观察和实验，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无色、无味、无形。
教学重点：认识空气存在，解空气在日常生活中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察吹风机吹动气球、吹动纸片现象，引导幼儿思考：为什气球和纸片会被吹动？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过吹风机吹动气球和纸片实验，引导幼儿认识到空气存在。
（2）让幼儿观察空塑料瓶，解空气是无色、无味、无形。
（3）讲解空气在日常生活中作用，如吸、吹风、浮力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球进行实验，感受空气存在。
（2）组织幼儿用肥皂泡液和吸管吹泡泡，观察泡泡在空气中漂浮。
六、板书设计1. 《空气在哪里？》2. 内容：空气是无色、无味、无形气体。
空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在我们生活中作用。
（2）动手做一个简单吹泡泡实验，观察泡泡在空气中漂浮。
2. 答案：（1）空气作用：如吸、吹风、浮力等。
（2）实验结果：泡泡在空气中漂浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到空气存在和作用，教学效果良好。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中空气现象，如风吹树叶、扬起灰尘等，激发幼儿对科学现象探索兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要精心设计吹风机吹动气球和纸片实验。
2024年幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
2024年幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《空气在哪里？》。
通过本章内容的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感受空气的重要性，以及空气在我们日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色无味的，看不见摸不着，但确实存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 通过实践活动，让幼儿了解空气在我们生活中的重要作用。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无色无味的，但确实存在。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气的存在，了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张、沙子等。
2. 学具：每组一份气球、塑料瓶、沙子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用吹风机向幼儿吹风，让幼儿感受风的存在，引导幼儿思考风是怎么来的，从而引出空气的概念。
2. 例题讲解：（1）教师展示一个气球，让幼儿观察气球在没有充气时的状态，然后向气球中吹气，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿思考是什么让气球鼓起来。
（2）教师拿一个塑料瓶，装入沙子、水，让幼儿观察瓶子满的状态，然后倒掉瓶内沙子、水，让幼儿观察瓶子变空的过程，引导幼儿思考瓶子里的空间是什么。
（1）吹气球比赛，看哪组最快把气球吹起来。
（2）把塑料瓶装满沙子，然后倒掉沙子，感受瓶子变空的过程。
六、板书设计1. 空气是无形无色无味的。
2. 空气存在于我们的生活中。
3. 空气让气球鼓起来，让瓶子变空。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中空气的存在，并记录下来。
答案：例如，呼吸、吹气球、风扇转动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对空气的存在有了基本的认识，但在引导幼儿观察、思考方面还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，让幼儿带来生活中找到的空气存在的例子，进行分享和交流，进一步巩固对空气概念的理解。
空气在哪里中班科学活动教案精选
空气在哪里中班科学活动教案精选一、教学内容活动选自幼儿园中班科学活动教材，章节为《空气在哪里》。
本节课旨在让幼儿认识空气，了解空气的特性，并学会用简单的实验方法证明空气的存在。
二、教学目标1. 使幼儿认识空气，了解空气的特性；2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力；3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识空气，了解空气的特性。
难点：让幼儿学会用实验方法证明空气的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料袋、杯子、水、吸管等；2. 学具：每个幼儿准备一个塑料袋、一个杯子、一根吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个充满气的气球，问幼儿：“这个气球里面装的是什么？”引导幼儿思考并说出气球里面装的是空气。
2. 讲解与演示（10分钟）教师讲解空气的特性，如空气是无色、无味、无形的，它存在于我们周围的空间中。
然后教师演示如何用塑料袋、杯子和水来证明空气的存在。
3. 动手操作（10分钟）幼儿按照教师的示范，用塑料袋、杯子和水进行实验，证明空气的存在。
教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个例子，如用吸管吹气球，让幼儿观察并解释吸管吹气球时，气球里的空气是如何变多的。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出一些关于空气的问题，如空气在哪里？空气有什么作用？引导幼儿思考并回答。
六、板书设计板书内容：空气在哪里？七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用家人或朋友的名字来形容空气，如妈妈般的空气、爸爸般的空气等。
2. 请幼儿观察家里或学校的环境中，空气是如何存在的，并和家长或老师分享。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，观察幼儿对空气的认识和理解程度，以及他们在实验操作中的表现。
针对幼儿的表现，教师可以调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织一些关于空气的拓展活动，如邀请科学家来园讲解空气的知识，或者组织幼儿参观空气净化厂等，以增强幼儿对空气的认识和关注。
2024年中班科学教案《空气在哪里》
2024年中班科学教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索》教材第四章《身边的自然科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解空气是无色、无味、无形的，知道空气的存在。
2. 通过实践操作，感知空气在生活中的作用，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无色、无味、无形特性。
教学重点：让幼儿感知空气的存在，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、透明塑料袋、风扇、花瓶、水、纸巾等。
2. 学具：空塑料瓶、纸杯、吸管、气球、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师手持气球，让幼儿观察气球的变化，引发幼儿对空气的兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示空塑料瓶，让幼儿观察瓶子内外是否有空气。
（2）教师将气球放入透明塑料袋，挤压袋子，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿理解空气的存在。
（3）教师用风扇吹动纸巾，让幼儿观察纸巾的飘动，感知空气的流动。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组用空塑料瓶、纸杯、吸管等学具，进行空气存在的实验。
（2）让幼儿用气球和彩泥制作空气动力车，观察车的运动。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气存在于我们的生活环境中。
（3）空气具有流动性和作用力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找生活中空气存在的例子，与家长分享。
（2）用气球和彩泥制作空气动力车，观察车的运动。
2. 答案：（1）例如：吹气球、风扇吹风、呼吸等。
（2）根据幼儿的制作和观察，进行分享和讨论。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿参观气象站，了解空气的相关知识。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解空气污染的危害，培养幼儿保护环境的意识。
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里？”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 能够通过观察、实验等方法，感受空气的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
难点：引导幼儿通过实验和观察，理解空气的无形和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、花盆、土壤、小草等。
2. 学具：每组一个塑料瓶、气球、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个吹起来的气球，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道气球里有什么吗？”引导幼儿思考，进而引出本节课的主题“空气在哪里？”。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解空气的存在。
如：将塑料瓶中装满水，倒掉后再封口，让幼儿观察瓶子变瘪的现象，说明空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿感受空气的存在。
如：用剪刀在塑料瓶底部剪一个小口，让幼儿向瓶内吹气，观察瓶子变瘪的程度，感受空气的压力。
4. 讲解空气的作用（10分钟）教师通过讲解和实例，让幼儿了解空气的重要性。
如：空气中的氧气是我们呼吸的必需品，空气还可以传播声音等。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 内容：空气是无色、无味、无形的气体。
空气在我们生活中具有重要作用。
保护环境，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的空气请小朋友们在生活中观察，哪些地方有空气的存在，与爸爸妈妈一起记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
课后，教师应关注幼儿对空气知识的掌握程度，及时进行巩固。
同时，可拓展延伸相关内容，如空气污染、保护环境等，提高幼儿的综合素养。
空气在哪里中班科学活动精品教案精选
空气在哪里中班科学活动精品教案精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《自然现象探索》中的第二节“空气在哪里”。
详细内容包括：空气的概念、空气的存在形式、空气的用途以及如何保护空气。
二、教学目标1. 了解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 认识空气的存在形式，能举例说明空气在我们生活中的作用。
3. 培养幼儿保护空气、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解空气是无形的存在，以及空气在我们生活中的作用。
重点：掌握空气的概念，认识空气的存在形式，了解空气的用途。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、花、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过吹气球的游戏，让幼儿感受空气的存在。
2. 例题讲解：（1）空气的概念：空气是无色、无味、无形的气体，包围在我们周围。
（2）空气的存在形式：如风吹树叶、呼吸、吹气球等。
（3）空气的用途：如呼吸、燃烧、飞行等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿举例说明生活中的空气现象。
（2）讨论如何保护空气，爱护环境。
六、板书设计1. 大空气在哪里2. 副（1）空气的概念（2）空气的存在形式（3）空气的用途（4）保护空气，爱护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你心中的空气，并简单描述。
（2）举例说明生活中的空气现象，并解释其原理。
2. 答案：（1）空气画：幼儿自由发挥，画出无色、无味、无形的空气。
（2）空气现象：如风吹树叶、呼吸、吹气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的概念、存在形式和用途，培养了他们的环保意识。
2. 拓展延伸：（1）开展“空气小卫士”活动，让幼儿观察并记录身边的空气现象。
（2）组织环保主题活动，提高幼儿保护空气、爱护环境的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
中班科学活动《空气在哪里》(通用13篇)
中班科学活动《空气在哪里》（通用13篇）中班科学活动《空气在哪里》篇1温州新桥艳洁幼儿园陈聪阳设计意图：空气是赖以生存的物质，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。
设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探究活动，从而了解空气的存在，关心幼儿猎取一些有关空气与人类的关系，培育幼儿对科学的爱好和对大自然的喜爱。
活动目标：1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。
2、初步了解空气的用途和特性。
活动预备：气球、保鲜袋、针铜活动过程：一、出示气球师：小伴侣今日老师给你们带来了什么？幼：气球师：今日老师给你们一个气球，小伴侣自己去玩玩。
师：气球怎么变怎样了。
幼：变大了。
师：气球为什么变大了。
你们知道吗？幼：不知道二、空气的特性师：这里有一个隐秘，其实我们把空气吹进去了。
空气才会鼓鼓的。
师：小伴侣你们看四周幼什么啊？幼：师：其实我们四周还有空气。
你们有没有发现啊？幼：没有师：这是什么啊？幼：针铜。
师：（老师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？幼：有风。
师：空气在四周流淌产生风老师小结：空气是我们看不见、摸不着、师：（老师出示保鲜袋）小伴侣这是什么？幼：保鲜袋师：现在我们用保鲜袋去抓空气。
（老师示范）幼：（小伴侣自由的再四周抓空气）四、空气的作用师：小伴侣你们刚才玩的快乐吗？幼：快乐师：你们玩的热不热啊。
小伴侣你们在非常炎热的时候你会干吗？幼：用扇子。
吹空调师：你知道风是那里来的吗？幼：不知道师：空气的流淌都是制造风师：小伴侣你们说说对于我们重不重要的。
人很动植物一样都不开空气。
假如没有了空气，人类，动植物都会失去生命。
中班科学活动《空气在哪里》篇2一、要充分信任同学。
本节课设计的最终一个试验是让同学利用本课刚刚学的“空气占据空间”，不用吹的方法，就能制做出泡泡来，这是对本节课所学学问难点的一个理解运用。
备课时，我就想，这一环节的设计是不是太难了，同学能不能做出来，迟疑不决，怀着试一试的想法，设计了这个试验，没想到孩子们在乐观争论、动脑思索、反复试验中胜利了，当时孩子欣喜的表情，兴奋的话语、以及对本试验精彩的解释，成了本节课的一个亮点。
中班科学活动教案空气在哪里
中班科学活动教案空气在哪里一、教学内容本节课选自中班科学活动教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章学习，使幼儿认识和感知空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲。
二、教学目标1. 让幼儿认识和感知空气的存在，理解空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿运用多种感官观察和探究科学现象的能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和感知空气是无形、无色、无味的。
教学重点：通过实践活动，让幼儿认识和了解空气的存在，培养他们的观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、玻璃杯、水、纸巾等。
学具：每组一份塑料瓶、气球、纸巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个吹起来的气球，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道气球里有什么吗？”（2）让幼儿观察气球，猜测气球里的物质。
2. 例题讲解（1）教师拿出空气泵，向幼儿解释空气泵的作用，并现场演示如何用空气泵吹起气球。
（2）通过吹气球的过程，让幼儿认识到气球里充满了空气。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组使用空气泵吹起一个气球，观察气球的变化。
（2）讨论：为什么气球会鼓起来？气球里装的是什么？4. 讲解与探究（1）教师通过讲解和实验，让幼儿了解空气的基本特性：无色、无味、无形。
（2）引导幼儿观察生活中的空气现象，如风吹动树叶、水面波动等。
（2）让幼儿思考：空气还有哪些作用？如何保护我们的空气质量？六、板书设计1. 空气在哪里2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气存在于我们的周围。
（3）空气有压力，可以吹起气球。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象答案：如风吹动树叶、水面波动、灰尘飞扬等。
2. 作业题目：保护空气，我们应该怎么做？答案：如减少污染、节约能源、植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对空气有了基本的认识，但在引导幼儿观察生活中的空气现象时，教师还需加强指导，让幼儿更加深入地理解空气的存在。
中班科学活动《空气在哪里》
中班科学活动《空气在哪里》一、活动背景空气是我们生活中不可或缺的一部分，但对于中班的孩子们来说，空气是一种看不见、摸不着的神秘存在。
他们可能对空气的概念还比较模糊，不清楚空气到底在哪里。
因此，设计本次科学活动《空气在哪里》，旨在通过一系列有趣的实验和观察，引导孩子们探索空气的存在，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、活动目标1、感知空气的存在，知道空气无处不在。
2、能够通过实验操作，发现空气的特征，如无色、无味、会流动等。
3、培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
4、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的科学态度。
三、活动准备1、材料准备透明塑料袋若干气球若干塑料杯、水槽、水蜡烛、打火机、透明玻璃杯扇子、吸管、纸2、经验准备幼儿对周围环境有一定的观察和感知能力。
四、活动过程1、导入部分教师：小朋友们，今天老师要和你们一起玩一个神秘的游戏，猜猜看，我们要找什么东西呢？（引起幼儿的好奇心）2、感知空气的存在教师拿出一个透明塑料袋，打开袋口，在空中挥舞几下，然后迅速扎紧袋口，问幼儿：“袋子里有东西吗？”幼儿观察后回答：“没有东西。
”教师：“真的没有东西吗？那我们来摸一摸，看看有什么感觉。
”引导幼儿用手触摸袋子，感受袋子鼓起来了。
教师：“小朋友们，其实袋子里装的是空气，空气是看不见、摸不着的，但它却存在于我们周围。
”3、寻找教室里的空气教师：“现在我们一起来找一找教室里的空气在哪里。
”鼓励幼儿用自己的方法寻找空气，比如用手扇一扇、用鼻子闻一闻等。
幼儿交流自己的发现，教师进行总结：“空气无处不在，教室里的每个角落都有空气。
”4、实验探究空气的特征实验一：会流动的空气教师出示扇子和吸管，让幼儿用扇子扇风，用吸管吹气，感受空气的流动。
提问：“你们感觉到了什么？为什么会有这样的感觉？”引导幼儿理解空气是会流动的。
实验二：空气占据空间教师将杯子倒扣在水槽中，让幼儿观察杯子里是否有水。
然后将杯子倾斜，让空气跑出来，再倒扣在水槽中，观察杯子里的情况。
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，知道空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的精神。
3. 培养幼儿保护环境的意识，让幼儿明白空气质量对生活的影响。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气的重要性。
重点：通过实践活动，让幼儿感受到空气的存在，并学会保护环境。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、盆栽植物等。
2. 学具：塑料瓶、气球、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿一个气球，向幼儿提问：“同学们，你们知道气球为什么会鼓起来吗？”引发幼儿思考，引出本节课的主题。
2. 例题讲解：教师通过空气泵演示，让幼儿观察气球鼓起来的现象，讲解空气的概念。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实践活动，用塑料瓶、气球等物品感受空气的存在。
4. 知识讲解：教师通过讲解，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的，并讲解空气对生活的重要性。
5. 互动环节：教师提问：“同学们，你们知道生活中哪些行为会影响空气质量吗？”引导幼儿回答，并教育幼儿保护环境。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 主要内容：空气是无色、无味、无形的气体。
空气对生活的重要性。
保护环境，提高空气质量。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，了解它们是如何进行光合作用的。
和家长一起讨论，如何保护空气质量。
2. 答案：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，使空气更加清新。
保护空气质量的方法有：减少污染排放、植树造林、绿色出行等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对空气有了更直观的认识，但部分幼儿对空气的重要性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《空气在哪里》中班科学教案
《空气在哪里》中班科学教案一、教学目标1、引导幼儿感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、无色无味的气体。
2、培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿保护环境的意识。
二、教学重难点1、重点让幼儿感知空气的存在，了解空气的特征。
2、难点通过实验操作，让幼儿理解空气占据空间。
三、教学准备1、塑料袋、气球、扇子、吸管、瓶子、水盆、玻璃杯、手帕等。
2、相关的 PPT 课件。
四、教学过程1、导入部分通过谜语“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。
”引出主题——空气。
2、感知空气的存在（1）教师用塑料袋装空气，让幼儿观察塑料袋鼓起来的现象，引导幼儿思考塑料袋里装的是什么。
（2）请幼儿用手抓一抓空气，感受空气的存在。
（3）让幼儿闭上眼睛，教师用扇子在幼儿面前扇动，让幼儿感受风，从而感知空气的流动。
3、了解空气的特征（1）观察实验教师将气球吹大，然后松开气球口，让气球里的空气跑出来，引导幼儿观察气球变小的现象，提问：“气球里的空气跑哪里去了？”（2）实验操作①把吸管插入装有水的瓶子里，用嘴对着吸管吹气，观察水中冒出的气泡，让幼儿了解空气能使水冒泡。
②把玻璃杯倒扣在水盆里，然后慢慢倾斜杯子，让幼儿观察杯子里有没有水进入，从而理解空气占据空间。
4、空气的作用（1）教师通过 PPT 展示图片，让幼儿了解空气对人类、动物和植物的重要性。
（2）引导幼儿讨论：如果没有空气会怎么样？5、保护环境，爱护空气（1）让幼儿观看环境污染的图片，如工厂排放废气、汽车尾气等，引导幼儿思考这些行为对空气的危害。
（2）讨论：我们应该怎样保护环境，让空气变得更清新？6、活动延伸（1）让幼儿回家和家长一起寻找生活中还有哪些地方能感受到空气的存在。
（2）鼓励幼儿用绘画的形式表现出如何保护环境，爱护空气。
五、教学反思在本次教学活动中，幼儿通过一系列的实验和观察，对空气的存在和特征有了一定的认识。
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》一、教学内容《空气在哪里》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：空气的存在、空气的用途、空气的成分以及如何保护空气。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性。
2. 培养幼儿对空气质量的关注，提高环保意识。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的成分及其作用。
重点：让幼儿认识到空气的存在，了解空气的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风扇、植物、水、烧杯等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行“吹气球”比赛，让幼儿感受到空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察，引导幼儿了解空气的存在。
（2）讲解空气的用途，如：呼吸、植物光合作用等。
（3）介绍空气的成分，如：氮气、氧气、二氧化碳等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画纸和彩笔描绘出空气中的物体，如：气球、飞鸟等。
（2）组织幼儿进行“找空气”游戏，让幼儿在教室内找到空气存在的证据。
4. 课堂讨论（5分钟）（1）教师提出问题，如：“空气有什么作用？”、“我们如何保护空气？”等，引导幼儿思考和表达。
（2）组织幼儿分享自己的观点，鼓励幼儿发表意见。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：画出自己心中的空气，并标注空气的成分和作用。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 板书内容：（1）空气的存在（2）空气的用途（3）空气的成分（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的空气，并标注空气的成分和作用。
2. 答案示例：画纸中心画一个大气球，周围画上植物、动物等，表示空气的存在。
在气球旁边标注空气的成分和作用，如：“氮气：占空气78%，支持生命活动”、“氧气：占空气21%，供给呼吸”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对空气的存在有了更直观的认识，但对空气的成分理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学活动教案空气在哪里
中班科学活动教案空气在哪里一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本节课的学习，让幼儿能够认识到空气的存在，了解空气的基本特性，并探究空气在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解空气的概念，认识到空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，通过实践活动，使幼儿掌握空气的基本特性。
3. 增进幼儿对空气在生活中的应用的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握空气是无色、无味、无形的。
教学重点：培养幼儿通过实践活动观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、小盆栽等。
2. 学具：每组一份空气探测器（塑料瓶、气球、吸管等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示吹风机，让幼儿观察并思考：为什么吹风机能吹出风来？2. 例题讲解：通过吹风机的工作原理，引出空气的概念，讲解空气是无色、无味、无形的。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用透明塑料袋捕捉空气，观察并感受空气的存在。
（2）将气球充满空气，让幼儿触摸并感受空气的填充。
4. 小组活动：分组进行空气探测器实验，让幼儿通过实践活动了解空气的特性。
六、板书设计1. 大空气在哪里2. 副无色、无味、无形的空气3. 板书内容：（1）空气的概念（2）空气的基本特性（3）空气在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气（1）观察并记录家中使用空气的物品（如吹风机、电风扇等）。
（2）思考并描述这些物品是如何利用空气的。
答案示例：我找到了吹风机和电风扇。
吹风机通过吸入空气，加热后吹出热风；电风扇通过旋转叶片，使空气流动，产生风。
2. 拓展延伸：与家长一起探讨，如何保护我们的空气质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的参与度和兴趣，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 拓展延伸：通过课后作业，让幼儿进一步了解空气在日常生活中的重要性，提高环保意识。
幼儿园中班科学空气空气在哪里教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学：空气在哪里？一、前言科学教学是幼儿教育的重要组成部分，不仅可以激发幼儿的探究欲望，发展想象力，还可以提高幼儿观察、实验、推理、创新的能力。
本文以幼儿园中班为例，设计一堂科学课——空气在哪里，介绍教学设计及反思。
二、教学目标1.了解空气的存在及特性；2.初步了解空气存在的地方；3.培养观察和认识事物的能力；4.提高幼儿的团队合作能力。
三、教学准备1.准备实验用具：气球、吸管、薄膜、盖子、瓶子、纸张等；2.准备教学工具：PPT、板书、影音设备等；3.给每位幼儿准备发放清水杯子1个，气球、吸管、薄膜、盖子、瓶子、纸张等实验用具。
四、教学过程1. 导入1.老师给孩子们展示一只气球并问：“孩子们，你们知道这是什么吗？”2.幼儿回答后，老师再问：“它是由什么东西组成的呢？”3.幼儿可能会回答橡胶等，老师引导幼儿发现气球里面是有空气的。
4.老师通过视频展示，让幼儿们更好地理解空气存在的地方。
2. 操作实验1.老师让幼儿手上拿着实验工具，用气球、吸管、薄膜、盖子、瓶子、纸张等材料，做出一些简单的科学现象，例如：气球膨胀、瓶子里面的气体等。
2.老师提问，让幼儿组间合作，共同探讨：空气在哪些地方呢？3. 讨论发现1.各小组展示他们已经做出并发现的关于空气存在的地方。
2.老师结合之前的实验和视频，在黑板上画出空气存在的地方的图片，并让幼儿进行发现。
3.幼儿们认真观察、思考，找到大量的空气存在的地方。
4. 学习反思1.老师提出问题：“今天学了哪些空气存在的地方呢？”2.幼儿们开始逐一回答自己的探究发现。
3.老师与幼儿们一起：在哪里跟着我们走，呼吸时感受到，空气在哪里呢？4.老师在最后提醒幼儿：“无论是在哪里，空气都很重要哦！”五、教学反思这次课堂以一个生动有趣的活动为核心，帮助幼儿们进一步认识和发现空气的存在地方。
同时，通过小组讨论和展示，提高了幼儿的团队合作能力及发现问题的能力。
在探究的过程中，幼儿们不断地提问、表达，引导老师深入探究问题本质，不断了解幼儿的发展水平，为下一次课堂探究的内容积累经验。
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象探索》第二节《空气在哪里》。
详细内容包括：认识空气的存在、了解空气的性质、探索空气的用途、学习保护空气质量。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，了解空气存在于我们周围。
2. 通过实践活动，感受空气的存在，理解空气对生物的重要性。
3. 培养幼儿保护环境、珍惜资源的意识，提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无形和无所不在。
重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的性质和用途。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、花瓶、纸张、风车等。
2. 学具：塑料瓶、气球、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个充满气的气球，引导幼儿观察并提问：“你们知道气球里装的是什么吗？”（空气）让幼儿初步感知空气的存在。
2. 例题讲解：（1）教师通过空气泵演示，让幼儿观察空气被吸入塑料瓶的过程，讲解空气是无形、无味、无色的。
（2）教师展示风车，让幼儿感受空气流动带来的现象，讲解空气的流动。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组一个气球，尝试将气球充满空气。
（2）让幼儿用塑料瓶、纸张等材料，动手做一个小风车，感受空气流动。
4. 讲解空气的用途：教师通过图片和实例，让幼儿了解空气对生物的重要性，如：呼吸、飞行等。
5. 讲解保护空气质量：教师通过图片和实例，让幼儿了解空气污染的原因和危害，引导幼儿珍惜资源，保护环境。
六、板书设计1. 空气是无形、无味、无色的气体。
2. 空气存在于我们周围。
3. 空气的重要性：呼吸、飞行等。
4. 保护空气质量，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你心中的空气。
（2）和家人一起讨论如何保护空气质量。
2. 答案：（1）幼儿发挥想象，画出空气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果，反思教学方法是否有效，及时调整教学策略。
2024年中班科学空气空气在哪里教案
2024年中班科学空气空气在哪里教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《空气，空气在哪里》。
详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的无所不在特性；通过实践活动，探索空气与生活中的关系；学习简单的实验方法，培养观察与思考能力。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气存在于我们周围的环境。
2. 通过实践活动，掌握简单的实验方法，提高观察、分析问题的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索科学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解空气的无形特性，通过实验观察空气的存在。
重点：掌握简单的实验方法，观察空气与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、吸管、花瓶、水、纸张等。
学具：每组一套空气泵、气球、塑料瓶、吸管、花瓶、水、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示吹气球，让幼儿观察气球鼓起来的现象，引导幼儿思考：气球为什么能鼓起来？2. 例题讲解（10分钟）讲解空气的概念，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。
通过实验，让幼儿观察空气的存在。
如：将塑料瓶倒置放入水中，挤压瓶子，让幼儿观察瓶子里的空气被挤压出来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察空气的存在。
指导幼儿用吸管吹纸张，观察纸张飘动的现象。
让幼儿举例说明生活中哪些地方用到空气。
5. 拓展延伸（5分钟）提问：空气除了让气球鼓起来，还能做哪些事情？引导幼儿思考空气的用途，激发幼儿对科学现象的兴趣。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气存在于我们周围的环境。
3. 空气实验：挤压瓶子、吹纸张。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的空气现象，记录下来。
答案：如窗户打开时，风吹进来；风扇转动时，空气流动等。
2. 作业题目：与家长一起完成一个空气实验，分享实验过程和结果。
答案：如用塑料瓶、吸管和水制作一个简易潜水艇，观察其在水中的沉浮现象。
示范幼儿园中班科学教案教学设计：《空气在哪里》
示例幼儿园中班科学教案教学设计：《空气在哪里》教学目标•让幼儿了解空气是什么及其特性。
•发展幼儿的观察力和探究兴趣。
•培养幼儿学会用简单的方式探究和解决问题的能力。
教学准备•相关书籍及课件材料。
•实验所需的实验器材。
（如：瓶子，吸管，水，布等材料）•手绘的空气分子图片卡片或是介绍气体组成的图片、视频等。
教学过程第一部分：引入活动•教师会先给幼儿展示呼吸的真空模型和空气分子的手绘图片卡片，并引导幼儿思考空气在哪里？开始探究。
•教师会问幼儿们，水、石头、树叶、橡皮泥、土等物质有颜色、有味道，那么是不是空气也有味道、有颜色？引导幼儿感性认识空气的存在及空气是透明无色的。
第二部分：实验探究环节•教师提供一本交通规则相关的书籍，引导幼儿们浏览，并选择其中空气相关的图片。
•教师将可乐瓶子装一半水，并将瓶口完全浸入水中。
教师向幼儿们提问：“我们知道水可以淹没物体，让物体浮起来。
那么，如果我把空气和水混合，会出现什么情况呢？”让幼儿们通过动手实验，探究空气的存在性。
•教师会在一张白纸上用布料擦出水汽（水蒸气），引导幼儿们理解空气中水汽的存在，让幼儿感受到空气不只有呼吸之用，并有多种神奇的存在形式。
•教师再让幼儿通过用吸管吹泡泡的方式，感受空气的魅力。
第三部分：归纳总结部分•教师会引导幼儿从实验探究的过程中，总结出空气的特性，比如透明、无形、气体等等。
•教师向幼儿解释原子、分子的概念，让幼儿对空气的存在有更加深刻的理解和认识。
•教师用大语境让幼儿学习空气的其他用途，如风，空气和氧气等的使用方式。
第四部分：课后延伸活动•激发幼儿兴趣领域完善。
教师可以利用现实中的认知实物来释放空气的更多应用方式，如扔球、踢球、吹泡泡、摩托车，一般汽车等。
•拓展相关科技书籍，并引导幼儿通过科技媒介了解空气的另一种存在方式，如空气能做到哪些有趣的事情？•欣赏相关视频及电影，理解自然科学相关内容，如认识飞机可以在上面玩、认识火箭可以去太空等。
中班科学活动方案：空气在哪里
中班科学活动方案：空气在哪里“四月裂帛”投稿了20篇中班科学活动方案：空气在哪里，以下是作者整理后的中班科学活动方案：空气在哪里，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：中班科学活动方案：空气在哪里中班科学活动方案：空气在哪里设计意图：空气是赖以生存的物质，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。
设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。
活动目标：1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。
2、初步了解空气的用途和特性。
活动准备：气球、保鲜袋、针铜活动过程：一、出示气球师：小朋友今天老师给你们带来了什么？幼：气球师：今天老师给你们一个气球，小朋友自己去玩玩。
师：气球怎么变怎样了。
幼：变大了。
师：气球为什么变大了。
你们知道吗？幼：不知道二、空气的特性师：这里有一个秘密，其实我们把空气吹进去了。
空气才会鼓鼓的。
师：小朋友你们看周围幼什么啊？幼：师：其实我们周围还有空气。
你们有没有看到啊？幼：没有[]师：这是什么啊？幼：针铜。
师：（教师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？幼：有风。
师：空气在四周流动产生风教师小结：空气是我们看不见、摸不着、师：（教师出示保鲜袋）小朋友这是什么？幼：保鲜袋师：现在我们用保鲜袋去抓空气。
（教师示范）幼：（小朋友自由的再周围抓空气）四、空气的作用师：小朋友你们刚才玩的开心吗？幼：开心师：你们玩的`热不热啊。
小朋友你们在很热的时候你会干吗？幼：用扇子。
吹空调师：你知道风是那里来的吗？幼：不知道[]师：空气的流动都是制造风师：小朋友你们说说对于我们重不重要的。
人很动植物一样都不开空气。
如果没有了空气，人类，动植物都会失去生命。
篇2：中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》一、活动目标1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的.观察力及初步的分析、判断等思维能力。
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中班科学活动说课稿:空气在哪里
一、说教材
空气就是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都就是因为有空气的存在。
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
” 本次活动为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。
二、说幼儿
同小班的幼儿相比,中班的幼儿更喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题,同时也会动手动脑探索物体与材料,并乐在其中。
我班幼儿整体发展比较均衡,对于空气的作用幼儿也已经有一定的认识与了解。
三、说活动目标
活动目标就是教育活动的起点与归宿,对活动起着导向的作用。
在本次活动中,我根据幼儿的年龄特点与实际情况,设计了两个目标:
1、尝试用各种方法寻找空气,掌握空气的特征。
2、喜欢操作材料,培养幼儿的探究兴趣。
3、了解空气对人类、动物、植物的重要性。
四、说活动准备
《纲要》指出,幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料,为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动,为了使活动顺利展开,达到预先设计的教学目标,在此次活动中,我做了如下准备:
实验准备:自然角里植物有氧与无氧的实验
物质准备:水、气球、透明塑料袋、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机。
五、说活动重难点
利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心与探究欲望就是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此,我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。
了解空气对人类、动物、植物的重要性作为本次活动的难点。
六、说教法、学法
《纲要》指出,教师应成为学习活动的支持者,引导者,合作者。
活动中,教师要心中有目标,眼里有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的理念,让幼儿真正成为学习活动的主体。
因此,在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法,使幼儿感受空气的存在。
我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜,观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。
七、说活动过程
在活动的开展过程中,我一直本着以幼儿为主题的原则,以激发幼儿的探索兴趣入手,围绕目标,将多种教学形式相结合,使幼儿始终处于积极的自主探索状态,我的活动流程为:猜谜导入——操作与探索——实验操作
1、活动导入部分:
我以猜谜的形式导入活动,激发幼儿的兴趣,使得此次活动能够更好的开展。
谜语: 瞧不见、摸不着,不香不臭没味道,动物植物都需要,一时一刻离不了。
(空气) 2、活动开展部分:
操作一:找空气
在这个部分,我首先采用了启发提问的方法,问小朋友们什么地方有空气。
然后出示气球,让幼儿猜想就是谁住在气球里。
通过实验操作、观察,自主探索的方法寻找空气,即幼儿用塑料袋去在活动室自由捕捉空气。
让幼儿知道空气瞧不见,摸不到,但就是装到塑料袋里就能感觉到,空气就在我们周围。
操作二:空气无处不在
请幼儿把粉笔头放在盛水的容器中,观察有什么现象发生,并将自己瞧到的现象说出来。
请幼儿用吸管向水里吹气,发现了什么？为什么会这样？
3、实验与讨论
实验一:捏住鼻子闭上嘴巴,说说这些做了这些动作的感受。
实验二:蜡烛点燃后用玻璃杯罩住,让幼儿观察会有什么现象发生。
幼儿之间交流讨论。
讨论:与幼儿一起观察自然角的“植物有氧无氧”实验,幼儿自主讨论,为什么植物的“家”没有窗户植物就不会生长？
小结:人与动物、植物都离不开空气,燃烧也需要空气。
结束部分:幼儿交流讨论实验的结果,说说空气的特征及其作用,并激发幼儿初步的环保意识。
八、说活动效果
此次活动达到了预期的效果,幼儿通过观察、自主探索、实验操作掌握了空气的特征,同时也知道了空气对于人类、动物、植物的重要性。
整个活动幼儿都积极探索与操作,在活动中,她们自信,敢于表达,勇于探索,对科学探究产生了浓厚的兴趣！
九、说活动延伸
1、在活动结束的时候幼儿探索的热情丝毫没有减退,我便带幼儿到户外继续寻找空气。
2、在科学区投放寻找空气的实验操作材料,如吸管、水容器、土块、小砖块、蜡烛、烧杯等,供幼儿继续探索操作。
3、请家长通过查阅相关资料、图片,操作小实验,与宝贝继续感受空气,感受空气在我们生活中的重要性。