《稻草人》教案(1)

《稻草人》教学设计

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点：

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：

1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

预习提纲：

1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。

皮肤懒怠稻穗干瘪搓草绳

3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4．把下面的多音字整理到课本上。(注音、组词)

俩落

5．找近义词：

挽救（）惊恐（）懒怠（）憔悴（）

6．概括课文主要内容。

7．读课文完成以下问题。

（1）找出描写稻草人感情变化的句子，读一读，并做好批注。结合课文体会他感情变化的原因。

（2）你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。

（3）本文主要是通过心理活动描写来刻画稻草人的，画出你认为最精彩的一处，说说理由。

8．搜集叶圣陶的有关资料，并读一读他的其他作品。

9．质疑：至少提三个问题，并在文中做好标记。

教学过程：

一、揭示课题，介绍叶圣陶

1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、战士资料，介绍作者。

3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。一个用稻草扎成的竖在田间驱赶鸟雀的物体，在叶圣陶爷爷的笔下“活’了起来!如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。

二、成果展示：

（一）读出并听写下列生字

肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、挽救、橘子、褐色、祸事、沉甸甸、憔悴、咬嚼、搓、直挺挺

（二）初读，整体感知

1、教师出示要求，学生自由读课文。

（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

（2）想一想课文写了一件什么事。

（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

2、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）

3、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）

4、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？

5、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）

6、全班齐读这一自然段，加深感知。

三、再读课文，感悟人物形象

1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。

3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

4、集体反馈。

5、教学建议：

（1）学生反馈语句，学生一起读一读。

（2）结合上下文，说说自己的体会。

（3）指导学生有感情地朗读。

6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？四、拓展延伸：想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

五、课堂小结

教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！

六、限时作业

（一）、听写。

（二）、选择正确的读音打“√”。

哥俩．（●♓③●♓③⏹♈) 伎俩．（●♓③●♓③⏹♈) 落．伍（●◆❺●④☐●④）

落．下毛病（●◆❺●④☐●④）丢三落．四（●◆❺●④☐●④）（三）、联系上下文解释词语。

风干

（四）、概括课文的主要内容。

________________________________________________________________________________

__________________________________________________

（五）、根据课文内容，把下列句子补充完整。

1.老妇人脸上的皱纹，倒像个__________________________________

2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像（六）、展开想象，续写句子。（以心理活动描写为主）

老妇人来到田里，看到一大片浓绿的稻子全不见了，只剩下光秆儿。

她