湖北省中小学与幼儿园语言文字规范化示范校评估标准

创建中小学和幼儿园语言文字规范化示范校自查打分表 (1)

附件3:
创建中小学和幼儿园语言文字规范化示范校自查打分表迪庆州德钦县受评学校：示范小学
总分102 已如实核对自
查自评。

说明:
1．本标准的全部指标项，满分为110分；幼儿园除C2项以外的所有指标项，满分为100分。

自评得分率达80%以上者可申报省级示范校。

2．教职员工是指50岁以下的在职人员。

3．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字，.标语、标牌、指示牌、名称牌、标志牌等校园醒目处的不规范字还包括缺损字。

4．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

5．D项以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；如果获奖，奖项是指省级三等以上奖项。

湖北省幼儿园评估标准

湖北省幼儿园评估标准湖北省幼儿园评估标准是对幼儿园教育质量的一种评价体系，其目的是为了提高幼儿园教育的质量，促进幼儿全面发展。

评估标准的制定是为了规范幼儿园教育，促进教育的科学化、规范化和专业化发展。

下面将从幼儿园的师资力量、教学环境、教学管理、教学质量等方面进行评估标准的介绍。

首先，师资力量是幼儿园教育的基础。

评估标准将对幼儿园的教师资质、教学经验、教学能力等进行评估。

教师资质应符合国家相关规定，具有相应的教师资格证书；教学经验丰富，能够熟练运用幼儿教育教学理论指导实践；教学能力强，能够根据幼儿的特点和需求，设计并实施符合幼儿发展的教育活动。

其次，教学环境是幼儿园教育的重要组成部分。

评估标准将对幼儿园的教学场所、教学设施、教学用具等进行评估。

教学场所应符合相关的卫生、安全标准，教学设施齐全，能够支持幼儿教育教学活动的开展；教学用具丰富多样，能够满足幼儿的学习需求，促进幼儿的全面发展。

再次，教学管理是幼儿园教育的重要保障。

评估标准将对幼儿园的教学管理制度、教学管理效果等进行评估。

教学管理制度应科学合理，能够保障教学活动的正常开展；教学管理效果应良好，能够有效促进教师和幼儿的教育教学活动，保障教育教学质量。

最后，教学质量是幼儿园教育的核心。

评估标准将对幼儿园的教学质量、教学成果等进行评估。

教学质量应符合国家相关规定，能够促进幼儿的全面发展；教学成果应显著，能够有效提高幼儿的学习水平和发展能力。

综上所述，湖北省幼儿园评估标准是对幼儿园教育质量的一种评价体系，其目的是为了提高幼儿园教育的质量，促进幼儿全面发展。

评估标准的制定是为了规范幼儿园教育，促进教育的科学化、规范化和专业化发展。

希望各幼儿园能够严格按照评估标准进行自我评估，并不断提高教育教学质量，为幼儿的健康成长提供更好的保障。

2023年度小学语言文字规范化评估指标

2023年度小学语言文字规范化评估指标引言本文档旨在为2023年度小学语言文字规范化评估提供指标和准则。

语言文字规范化评估旨在评估小学生在语言文字方面的表达能力和规范运用能力，以提高他们的语言文字水平。

评估指标评估指标是评估小学生语言文字规范化程度的具体标准。

以下是2023年度小学语言文字规范化评估的指标：1. 交流能力- 能够用准确的语言文字表达自己的意思- 能够流利地进行口头交流，并使用恰当的语音语调- 能够听懂他人的表达，并进行有效的回应2. 文字运用- 能够正确运用汉字，包括书写和拼写- 能够掌握基本的词语和句子的使用规则- 能够运用正确的标点符号和语法规范3. 语言组织能力- 能够组织清晰、连贯的句子和段落- 能够运用适当的语言结构和修辞手法- 能够进行简单的文章写作，包括叙述、说明和议论等评估准则评估准则是根据评估指标进行具体评估的依据。

以下是2023年度小学语言文字规范化评估的准则：1. 交流能力评估：- 表达准确度- 口头交流流利度- 听力理解能力2. 文字运用评估：- 汉字书写和拼写准确度- 词语和句子使用准确度- 标点符号和语法规范运用3. 语言组织能力评估：- 句子和段落的清晰度和连贯度- 语言结构和修辞手法运用的恰当程度- 文章写作的内容完整性和表达能力结论2023年度小学语言文字规范化评估的指标和准则旨在提高小学生的语言文字水平。

评估将重点评估交流能力、文字运用和语言组织能力。

通过评估结果，学校和教师可以针对学生的不足之处进行有针对性的教学和辅导，以帮助他们提升语言文字规范化水平。

武进区中小学语言文字规范化达标校评估标准

4.积极参加上级有关部门组织的语言文字活动，并取得较好成绩。（3分）
F
服务社会
5分
F1积极参与全国推广普通话宣传周等社会宣传活动，为社会语言文字规范化做出贡献。
1.校园推普周活动丰富多彩，教师学生了解国家语言文字法律法规、规范标准，知晓率高。（2分）
2宣传活动。（2分）
4.学生能熟练认读汉语拼音音节、运用音序查字法查字典；（3分）
D
校园用语用字管理
15分
D1学校的会议、宣传及其他公共活动以普通话为基本用语，公文、印章、自编教材讲义、教学软件以及标牌、橱窗、校办报刊、墙报等用字规范。（8分）
1.学校的会议、宣传及其他公共活动以普通话为基本用语。（2分）
2.学校的名称牌、标志牌、标语等用字（含汉语拼音、外文使用，下同）规范准确。（2分）
3.语言文字工作台帐资料齐全。（2分）
A2幼儿园管理部门和人员工作职责明确，有年度计划，有规章制度，有检查落实。（8分）
1.有负责幼儿园语言文字工作的部门，具体分管人员工作职责明确。（2分）
2.幼儿园工作计划中有语言文字规范化工作要求。（2分）
3.制订完善有关语言文字规范化工作的规章制度。（2分）
4.有阶段工作检查总结和改进措施。（2分）
武进区中小学语言文字规范化达标校评估标准
基本要求
评分标准
A
领导重视
责任落实
15分
A1学校领导班子成员熟悉国家语言文字法律法规、方针政策，对语言文字规范化工作有明确要求，有领导分管（7分）
1.学校对语言文字规范化工作有明确要求，有领导分管。（3分）
2.领导班子成员熟悉国家语言文字法律法规、方针政策，每年召开学校语言文字工作专门会议至少1次。（2分）

浠水县中小学语言文字规范化示范校评估标准

11. 作为学生评优评先的条件，1分
12.有关语言文字工作的文件、计划及总结等资料齐全，管理规范，2分
A3
宣传工作
7分
13. 校内有长期性的宣传标语牌和橱窗，并与校园文化融为一体，2分
检查校园环境
14. 日常组织开展的语言文字相关宣传活动计划、总结、图片资料，1分
查阅文件及资料，听汇报
15. 推广普通话宣传周活动有实施方案、总结（含图片资料），3分
10分
23. 教师普通话测试达标100％，10分
发现一个未达标的教师扣1分
查阅普通话等级证书
B5
其他人员普通话水平4分
25.学校领导普通话水平达标，2分
学校职工普通话水平达标，2分
查阅普通话等级证书
B6
学生普通话水平
6分
24. 95％的学生普通话水平达到课程标准对听、说、读的要求，6分
抽查
C
规
范
用
字
听课或查看幻灯片
33.板书用字规范，4分
听课
34.批改作业、书写评语用字规范，4分
抽查
C4
学生用字
6分
35.学生能够正确认读应掌握的规范字，3分
抽查学生发现读错一个扣0.5分
抽查
36.学生能够正确书写应掌握的规范字，3分
抽查发现学生书本、作业书写不规范字扣1分
浠水县中小学语言文字规范化示范校评估标准
评估
项目
评估要素及分值
评估细则
得分
评估依据
A
管
理
工
作
24分
A1
组织机构
7分
1. 语言文字工作有分管领导2分
查阅文件及相关资料，实地查看

武汉市中小学、幼儿园语言文字工作考评标准

武汉市中小学语言文字工作考评标准（试行）
一级指标
二级指标
考评要点
分值
A1
制度建设
(25分)
B1工作机构
(5分)
C1成立了学校语言文字工作领导机构，明确分管领导、责任部门和专兼职干部，领导机构定期研究学校语言文字工作
2
C2校内各部门语言文字工作职责分工明确，责任目标落实并定期考评
3
B2 长效机制
(10分)
1
C11 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校园文化、班级文化布置中有汉语汉字文化方面的内容
1
C12 校园内说普通话、用文明语的氛围浓郁并形成常态；●教学用语、广播用语不规范的此项不得分
2
C13校园各类公共信息标识以及校内公文、网站、宣传栏等用语用字（含汉字、拼音、外文、标点符号等）规范、美观
●学校名牌、公章用字不规范的此项不得分
2.满分为100+5=105分，70分及以上为合格，80分以上可申报区级示范园，90分以上可申报市级示范园，95分以上可申报省级示范园
C3将语言文字工作纳入学校发展规划，学校年度（学年度）工作计划和总结中有语言文字工作的内容
1
C4语言文字工作部门每年工作有计划、有总结，各项活动有方案、有检查、有结果
2
C5建立了校园用语用字管理制度，并将相关要求有机纳入学校其他管理制度条款之中
1
C6定期组织校园用语用字检查，及时发现和纠正用语用字不规范问题
3+2
B7 幼儿能力
（8分）
C19在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求并有效落实
3
C20 幼儿初步了解普通话与方言的区别，具备基本的普通话听说能力
5
A3

湖北省三类城市语言文字工作评估标准

附件1：
湖北省三类城市语言文字工作评估指导标准
（综合管理共60分）
1.综合管理得分应不低于45分；
2.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

1
——
（党政机关共60分）
注：
1.党政机关得分应不低于42分；
2.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；
3.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

（学校共70分）
1.学校得分应不低于49分；
2.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；
3.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

3
——
（新闻媒体共40分）
注：
1.新闻媒体得分应不低于28分；
2.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；
3.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

（公共服务行业和公共设施共30分）
注：
1.公共服务行业和公共设施得分应不低于21分；
2.公共服务行业指商业、卫生、邮电、文化、交通、旅游、银行、保险、铁路等行业；
3.特定岗位人员是指公共服务行业的广播员、解说员、导游、话务员、咨询员等；
4.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；
5.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

5
——。

湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估评估标准

2．校园绿化、硬化达到省定标准，文化建设针对性强、品位高，环境优美，育人氛围浓厚。
3．校园用字符合国家的规范标准。
4．有文明、安全、适合教育教学的周边环境。
相关规定
1.有标准的旗杆、升旗台及校门、校牌和围墙。
2．生均校园面积：城镇中学≥28 平方米,小学≥20平方米, 农村中学≥30平方米,农村小学≥25平方米。旧城区、大山区学校生均校园面积中学不小于13平方米，小学不小于8平方米；生均校舍建筑面积，中学不小于10平方米，小学不小于6平方米。寄宿制学校和城市有住宿生的学校面积需增加。学校建筑容积率，中学<0.9,小学<0.8。
3．建立民主、公开、竟争、择优的干部选拔机制，坚持德才兼备、注重实绩、群众公认的原则，健全干部选拔、任用和管理制度。重视青年干部和女干部的选拔、培养和使用。
相关文件
[鄂政办发（2001）112号]
相关规定
● 教职工编制：
学段班平学生师生比教职工与生比
小学 40 1：23．8 1：21．8
初中 45 1：19．3 1：16．8
湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估评估标准及评估说明
A级指标
B级指标
C级指标
评估标准
评估说明
A1
办学方向
B1
办学思想
C1
指导思想
学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方向，全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育，坚持改革开放、统筹兼顾、均衡发展、教育公平，办人民满意的教育，为建设中国特色社会主义，建设创新型国家，构建和谐社会，实现全面建设小康社会的目标作贡献。
相关规定

语言文字达标校验收评估标准

3
C2
学生用字规范（不含幼儿园）
C2.1有规范用字意识
33.掌握规定数量的规范汉字，能自觉运用规范字书写交流
3
6
查阅材料实地抽查
34.写字姿势规范，书写时握笔姿5.能用正楷书写规范字，作业、作文用字规范
3
5
36.熟练运用汉语拼音
2
D宣传推广
D1
校园宣传推广
46.学校集体或师生个人获语言文字各类奖项的，省辖市（省直管县）级每项次加0.5分，省级每项次加1分，国家级每项次加2分，加分累计不超过4分
备注：
一、高校、中等职业学校、中小学评估标准满分为100分，幼儿园评估标准满分为84分
二、以下情况实行“一票否决”：
1.专任教师普通话测试成绩未达二级乙等比例超过5 %。
1
5
查阅材料
42.能与当地其他学校经常开展与语言文字相关的交流观摩和听课等活动
1
43.各级各类新闻媒体对学校语言文字工作宣传报道3次以上
3
達二级指标
拍怀
三级指标评估内容分值
评估方式
E有关加分项目
44,学校有语言文字应用科学研究方面的成果加2分
查阅材料
45.学校教师普通话水平测试成绩为一级甲等及国家级普通话水平测试员，每人次加0.5分，加分累计不超过2分；幼儿园教师普通话水平测试成绩为一级乙等比例达40加2分
1
B2.2正确使用规范汉字
25.教师板书、教案、批改作业、制作试卷等用字规范
3
8
查阅材料
26.学校公章、公文、自编教材、教辅读物、教学软件等用字规范
2
27.校办报刊、广播、电视、网络以及标牌、墙报等环境用字规范

【VIP专享】湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准

6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅六蛔寄.内列察读、虫生出蚯材让标容生常蚓3根料学本教活.见身了据：生，师的2的体解、问巩鸟总看活形作线的蛔用题固类结雌动态业形虫手自练与本雄学、三：动状对摸学习人节蛔生结4、、收物和人一后同类课虫活构请一蚯集并颜体摸回步关重的动、学、蚓鸟归色的蚯答学系点形教生生让在类纳。危蚓问习从并状学理列学平的线蚯害的题四线人归、意特出四生面形蚓以体、形类纳大图点常、五观玻存动的及表鸟请动文本小引以见引、察璃现物身预，类 3学物明节有言及的、导巩蚯上状的体防是之生和历课什根蚯环怎学固蚓和，主是感干所列环史学么据蚓节二样生练引牛鸟要否染燥以举节揭到不上适动、区回习导皮类特分的还分蚯动晓的同节于物让分答。学纸减征节方是布蚓物起一，课穴并学蚯课生上少。 ?法湿广的教，些体所居归在生蚓前回运的4；润泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原蛔4的，处目类习和活环近.在成前题蚯的因虫了？以。标就生体的节身其实端并蚓快及寄解触上知同物表内特动体结验和总的慢我生利蚯摸适识人学有容点物前构并后结生一国在用蚓蚯于与类的什，的端中思端线活样的人问的蚓飞技有基么引进主的的考?形环吗十体题生行能着本特出要几变以动境？大，活节的1密方征本“特节化下物.并为珍会让习近形理切法。课生征有以问的引什稀小学性腹态解的。2课物。什游题主.出么鸟起结生和面结蛔关观题体么戏：要蚯？类哪利明适处构虫系察：的特的特蚓等些用确于，特适。蛔章形殊形征这资疾板，穴是点于可虫我态结式。种料病书生居光是寄的们结构，五典，？小物生滑重生鸟内学构，学、型以5结的活还要生类部习与.其习巩的爱如鸟结的是原活生结了功颜消固线鸟何类构形粗因的存构腔能色化练形护预适特态糙之结的，肠相是系习动鸟防于点、？一构现你动适否统。物为蛔飞都结。和状认物应与的。主虫行是构课生却为和”其结题病的与、本理不蛔扁的他构以？特环生8特乐虫形观部特8小三征境理页点观的动位点组、梳相等这；，哪物教相，为引理适方些2鸟，育同师.单导知应面鸟掌类结了；？生位学识的你握日构解2互.办生。特认线益特了通动手观征识形减点它过，抄察；吗动少是们理生报蛔5？物，与的解.参一虫了它和有寄主蛔与份结解们环些生要虫其。构蚯都节已生特对中爱。蚓会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。

中小学校语言文字规范化达标校示范校评估标准

C7软件、网络用字
自制教学软件、局域网络用字，2分；一个不规范字扣0.2分
2
实地检查
C8教师课堂教学用字
板书用字，3分；任一教师书写不规范字，每字扣0.2分。
3
教室听课
C9教师课下教学用字
批改作业、书写评语用字，3分；任一教师书写不规范字，每字扣0.1分。
3
抽查教师批改的作业、评语
C10
学生分辨规范汉字
B5管理人普通话水平
90%的学校领导和职员的普通话水平测试达标，3分；达标率每降1个百分点减1分。
3
查资料、计算达标率，实地调查了解
B6考察普通话水平
参加测试师生的优秀率达到80%以上，6分，每降1个百分点减1分。
6
书面测试结果
B7普通话口语实践
学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力，1分；所组织的活动生动、有趣味，1分；学生对家庭推普产生积极影响，1分。
A2宣传工作
校内醒目位置有长期性的宣传标语，1分；宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，1分；“推普周”活动丰富多彩，1分；面向社会宣传语言文字规范化工作，对学校附近的社会用字进行监督，1分。
4
查看学校环境
查阅有关文件、资料
A3推进“三纳入一渗透”要求
按照要求学校将普及普通话和用字规范化纳入素质教育、教育教学管理的各环节之中，5分；对普及普通话和用字规范化工作有检查和改进措施，1分；重视教师语言文字基本功训练，1分。
85%的学生能够正确分辨规范字和不规范字，3分；能正确分辨的人数每降1个百分点减1分。
3
抽查学生答卷
C11学生书写规范汉字
85%学生能够正确书写所学汉字，字形、笔顺规范，54分；能正确书写的人数每降1个百分点减1分；学生书写作业规范，出现一个字减0.1分。

湖北省教育厅、湖北省人民政府教育督导室关于印发《湖北省幼儿园办园水平认定标准》的通知

湖北省教育厅、湖北省人民政府教育督导室关于印发《湖北省幼儿园办园水平认定标准》的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅,湖北省人民政府教育督导室•【公布日期】2016.07.23•【字号】鄂教幼高〔2016〕5号•【施行日期】2016.07.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文省教育厅省人民政府教育督导室关于印发《湖北省幼儿园办园水平认定标准》的通知鄂教幼高〔2016〕5号各市、州、县教育局、政府教育督导室：为贯彻落实国家和省关于学前教育工作的新精神和新要求，进一步规范办园行为，落实科学保教，提升办学质量，促进学前教育可持续发展，在总结开展幼儿园办园水平综合评估工作的基础上，省教育厅、省人民政府教育督导室将开展幼儿园办园水平等级认定工作，并研究制定了《湖北省幼儿园办园水平认定标准》。

现将此标准印发给你们，请认真贯彻执行。

同时，就有关工作通知如下：一、幼儿园办园水平等级划分及认定原则1.等级划分。

我省幼儿园的办园水平从低到高依次分为五个等级：三级幼儿园、二级幼儿园、一级幼儿园、市（州）级示范幼儿园、省级示范幼儿园。

2.认定原则。

我省幼儿园办园水平等级的申报、认定必须由低到高逐级进行，不得越级。

幼儿园初评等级必须从三级开始。

幼儿园办园水平等级申报、认定必须以独立园舍为单位进行，一址一园，一园一评。

不得以集团、分园或教学点等名义套用等级。

在本通知印发之日前，依据《省教育厅、省政府教育督导室关于印发<湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）>的通知》（鄂教规[2009]1号）和《省政府教育督导室、省教育厅关于进一步规范幼儿园等级评定工作的通知》（鄂教基[2012]44号）评估认定的各幼儿园等级，继续予以保留，并根据本通知要求纳入复评工作。

二、申报对象及申报要求1.申报对象。

经教育行政部门审批，取得办园资格，且办园满一年及以上的各类幼儿园。

2.申报条件。

湖北省幼儿园办园水平综合评估标准(试行)(DOC)

《关于印发〈幼儿园玩教具配备目录〉的通知》（教备〔1992〕81号）
实地查看、查阅资料。
保健室设备配备清单、班级设备配备清单。
C9
炊事设备
（2）
厨房配有餐具消毒设备（1）、电冰箱、绞肉机、和面机、烤箱、蒸饭设备等（1）。
厨房设备清单。
C10
班级设施
（6）
1.每班有符合卫生要求、高度适宜的流水洗手设备(0.5)；有适宜的桌椅(0.5)、杯柜、毛巾架、饮水桶、衣柜（架）(0.5)，有独立的床位和不同季节的床上用品(0.5)。
3.建立了园务委员会（由保教、医务、财会等人员的代表以及家长代表组成）或教职工大会制度（或以教师为主体的教职工代表会议制度），定期商讨、审议幼儿园的各项工作，有记载。（1）
4.建立了党团组织，工会组织健全。（1）
5.机构设置符合有关规定，体现适宜、高效的原则。（1）
《幼儿园工作规程》（1996年，国家教委）
听汇报、
实地查看、
查阅资料、
访谈、
家长问卷、
教师问卷。
办园理念与规划、能体现办园宗旨的典型园部计划、总结等。（民办幼儿园章程。）
C20
办园目标
（5）
2．能结合社会发展要求和本园实际，确立符合政策法规、适宜的发展目标，制订具有指导意义的远期与近期发展规划。（3）
3．发展规划切实可行，能体现正确的办园理念，有利于形成办园特色。（2）
2.有玩水玩沙设施、种植饲养区（角）。（1）
3.有数量充足、能有效为教育教学服务的各类教具、学具（含自制品）。（1）
4.全园有计算机、照像机、打印机、视频展示仪、摄像机、投影仪等设备。（1）
教学设备清单。
C12
图书资料
（3）
1．全园订阅了5种以上专业刊物，教师用书（理论资料、教材、参考资料）人均15册以上。（1）

语言文字规范化示范校评估细则

①将普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,1分
②将用语用字规范列入教育教学质量评价指标体系，1分
③各科教学重视培养学生语言文字规范意识和应用能力，1分
与教师业务工作相结合2分
①教职工语言规范纳入考核，作为录用、聘任、晋级、评优条件，1分
②学校有增强和提高教职工语言文字应用能力的激励机制，1分
①板书、教案、试卷等用字规范，4分；每出现5个不规范字扣1分
②批改作业、书写评语等用字规范，4分；每出现5个不规范字扣1分
③工作计划总结、学习笔记、论文撰写等用字规范，2分；每出现5个不规范字扣1分
查阅资料
座谈
语文教师
用语用字
6分
熟悉规范标准，用语用字起带动作用6分
①普通话口语教师、校园广播站播音教师普通话水平达到一级乙等及以上水平，1分；每少10%，扣0.2分
①有广播站、黑板报等经常性的宣传阵地，2分
②设立大型永久性语言文字规范化宣传标语牌两处以上，2分
③每年组织语言文字规范化宣传活动不少于两次，2分
实地查看
查阅文件
听取汇报
“推普周”宣传
6分
①每年一度的“推普周”有活动计划安排，2分
②推普周形式多样、内容丰富、措施得力，效果良好，2分
③推普周活动有总结、有评比，2分
实地考查
查阅资料
语言文字规范化示范校评估细则
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容与评分标准
检查方式
得分
评估记录
学
生
用
语
用
字
30分
学生用语
10分
普通话成为校园语言10分
①在课堂学习中使用普通话，3分；检查中有1人未使用，扣0.5分

语言文字规范化示范校评估评分细则(省级)

分值
4
10+5
10+3 2 3
2+2 3+1
自评得评估
分
依据
3
C项查阅相关资料、听课、问卷座谈
9
9 2
3
Байду номын сангаасD项查阅相
关资料、
2
座谈、实
地考察
2
武威市语言文字规范化示范校评估评分细则
评估指标及内涵
实施要求及评分标准
A综合管理
(1)学校语言文字工作有制度、有计划、有检查和改进措施，1分
A1语言文字工作列入学校议事日
程
(2)学校重视教师的语文素养，有增强教师语言文字应用能力的激励机制，2分
(3)各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，1分
(1)师范类专业应届毕业生100%普通话水平达到二级乙等及以上，2分；每少10%，扣1分
(2)非师范类专业应届毕业生85%参加过普通话培训和测试，2分；每少10%，扣0.5分；应届毕业生80%普通话水平达到规定等级，2分；每少10%，扣0.5分
C4学生具有相应的语言文字应用
能力
(3)学生能使用普通话和规范汉字进行正常的社会交往,2分；检查中发现1人不会说普通话或不会写规范汉字,扣1分
(4)教师积极参加经典诗文诵读活动，1分
(5)教师参加有关国家通用语言文字方面的比赛，获国家级或省、市级荣誉奖，增加2分
(1)普通话口语教师普通话水平100%达到一级乙等及以上，2分，有1人未达到不得分
B4语文教师用语
(2)语文教师普通话水平100%达到二级甲等及以上,2分；每少10%，扣1分；100%达到一级乙

幼儿园语言文字规范化工作评估标准

幼儿园语言文字规范化工作评估标准目标本评估标准旨在评估幼儿园语言文字规范化工作的质量和有效性，确保幼儿园内语言文字的正确使用和规范化。

通过评估，可以促进教师对幼儿的语言文字教育的重视，提高幼儿园教学的质量。

评估标准1. 教师语言文字能力评估教师的语言文字能力，包括语言表达能力、字词准确性和专业术语的运用。

指标：- 教师的语言表达清晰、流利，能够准确传达信息；- 教师使用的字词准确无误，避免使用俚语和口语化表达；- 教师能够运用相关专业术语，符合规范和标准。

2. 学生语言文字能力培养评估幼儿园在语言文字能力培养方面的工作，包括语音、词汇、语法和表达能力的培养。

指标：- 幼儿具备清晰的语音表达能力，发音准确、流利；- 幼儿掌握适合年龄段的词汇，并能够正确运用；- 幼儿理解和运用基本语法规则；- 幼儿能够用适当的方式表达自己的想法和感受。

3. 语言文字环境建设评估幼儿园内的语言文字环境建设，包括教室、图书馆和活动场所等。

指标：- 教室内设有充足的语言文字研究资源，如字卡、图画书等；- 图书馆提供丰富多样的语言文字读物，适合不同年龄段的幼儿阅读；- 活动场所设置语言文字游戏和活动，鼓励幼儿积极参与。

4. 家园合作评估幼儿园与家庭的合作程度，在语言文字教育方面的互动与配合。

指标：- 幼儿园与家庭建立有效的沟通渠道，及时交流关于幼儿语言文字方面的情况；- 家长积极参与幼儿的语言文字培养，与教师共同合作。

结论通过对以上评估标准的评估，可以客观地评估幼儿园语言文字规范化工作的质量和有效性。

在评估的基础上，幼儿园可以针对不足之处进行改进和提升，从而更好地促进幼儿的语言文字发展和提高教学质量。