学科渗透德育教育工作总结

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教师德育学期工作总结（5篇）

教师德育学期工作总结本学年，我校在教育局的关怀下，在学校领导的带领下，认真____教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性。

在工作中我们以素质教育为目标，以德育工作为先导，以爱国主义为主旋律，以日常行为规范为抓手，寓德育教育于丰富多彩的活动之中，提高学生的素质，结合学生实际，坚持求真务实的工作作风。

我们圆满地完成了本年度的德育工作任务取得了良好的效果，现把德育工作回顾如下：本年度我们所做的主要工作及成绩有：一、加强理论学习和德育实践研究。

组织教师学习新课改，注重教学中的德育渗透，加强对学生心理健康的关注和教育。

二、开展多种形式的主题教育活动。

三、切实加强家校联系。

为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制定并开展活动，还对班主任和其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

四、加强德育队伍建设。

1、利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是教育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。

2、继续加强班主任队伍建设。

组织班主任座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。

在这学期的德育工作中，有成效有也不足。

我会更加努力，争取在以后的工作中吸取教训和经验，不断进步。

教师德育学期工作总结（二）音体美教研室随着本学期的结束，一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作计划进行工作，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，现将情况总结如下：1、认真学习师德规范，结合学习教师职业道德规范，并以教师职业道德规范和十不准为标准，在学生与家长中树立起良好的形象。

2、根据学生的身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入____《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。

小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）

小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）综合工作总结小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）总结德育渗透语文教学小学语文教学进程中的德育渗透就如东风细雨，包括在字词的赏析中，在文章的感悟中，包括在平时的点点滴滴中，渐渐地、暖和地进入学生的心灵，与无形中感染、熏陶着学生。

在语文教学进程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激起学生酷爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开辟学生的视野，重视培养创新精神，进步文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐渐构成健全人格。

可见语文教学不但要培养学生的听说读写能力，还要培养他们的道德品质，从这里可以知道语文教学一定要渗透思想品德教育，方能到达教书育人的目的。

这就要求我们教师把德育贯串到教学进程中。

所以在语文教学中应捉住各种有益时机，利用各种途径采用渗透的方式进行思想教育，得以潜移默化，使学生的思想遭到熏陶感染。

在小学语文教学中如何渗透德育教育呢？我以为只要充分利用教材，潜移默化地对学生进行德育渗透，就可以到达润物细无声的效果。

一、在讲述重点词句、关键语段中渗透德育对教材中的一些重点词句、关键语段，教学中要扎实捉住，带领学生仔细品读体味，在分析语言文字时，故意识渗透课文本身具有的思想内容，遭到人情美、人性美、道德美、精神美的熏陶，从而建立正确的人生观、价值观、审美观。

课文中重点句子可以体现文章的思想内容，在教学时，必须深入引导，理解文章的思想感情，从而遭到教育。

如：教学《只有一个地球》时，引导理解时，先让学生找出句子读一读，说一说是在甚么情况下讲的？然后捉住这个句子的重点词语可爱、破碎。

引导学生从我做起，从一点一滴做起，用自己的言行去影响和带动身边的人。

保护我们的生存环境，使之真正成为全社会共鸣。

那末，我们的唯一家园------地球会变得越来越美好。

二、在联系实际时渗透德育教学中还可以把课文中的德育因素作公道的延伸，联系学生实际渗透德育，以可以起潜移默化的作用。

小学英语德育渗透工作总结(推荐3篇)

小学英语德育渗透工作总结（推荐3篇）【小学英语德育渗透工作总结第1篇】本学期，我担任四年级三个班的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。

1、认真备课、面向全体授课。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。

使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。

帮助他们树立学好英语的信心。

2、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

因为本学期刚刚调到小学接触英语教学，面对新的教材和新的学生，有些不知所措，所以，在开学第一天，我就拿着课本去向两位老教师去请教课文的重点以及学生的情况，学习她们的方法。

同时，为了更好地进行英语课堂教学，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

特别是第一次月考后，我校举行的英语教研活动，从中我从每位老师那都学到了好的经验和做法，教学能力有所提升。

而且，学校还经常会给我们提供各种机会，让我们“走出去”，或将名师“请进来”，帮助我们提高教学能力。

并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

本学期作业习惯较差的学生有：王卓颐、边明航、倪博业等，对于这些同学我及时检查，课后适当讲评，效果不错。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

一年级语文德育渗透工作总结

近年来，随着素质教育的深入开展，语文德育在一年级教育中的作用越来越受到重视。

在这一年级语文课程中，除了传授语言知识外，还应该渗透德育教育，进一步促进学生的全面发展与自我素养的提高。

本文将从一年级语文德育渗透工作的目标、策略以及效果三个方面进行总结。

一、目标：一年级语文德育渗透工作的根本目标是培养学生的健康、美好人生的态度和情感，引导学生始终以积极向上的心态去面对人生中的各种经历。

具体目标可以包括：1、激发热爱生命和学习的情感2、提高学生的毅力和耐力，培养勤奋上进的品质3、强调团结互助的重要性，增强合作精神4、关注他人需要，培养同理心和爱心5、促进人际交往与沟通，提高交际能力二、策略：为了达到上述目标，我们需要制定相应的策略来实施一年级语文德育渗透工作。

具体的策略包括：1、创设积极健康的课堂氛围营造一个积极、乐观、团结的课堂氛围，使学生在语文学习中体验到快乐和成就感，进而激发学生对知识和学习的兴趣。

2、设计符合年龄特点的德育教育内容要根据学生的年龄特点制定符合实际的德育教育内容，以语文课程为主线，结合学生的生活、学习和周围的事物，引导学生接受正确的价值观，开展德育教育。

3、构建德育教育工作体系建立师生互动、家校合作、以班级为单位的德育教育工作体系，促进语文课堂、家庭、学生互相融合，形成共同育人的教育格局。

4、应用情感教育的手段情感教育是一种有计划、有针对性和有趣味性的教育。

在一年级语文课堂中，可以增加感性的元素，如课件、诗歌、绘本等，既能引发学生的共鸣，又能培养学生的情感。

同时，可以通过情景模拟、讲故事等形式，让学生切身体验德育所蕴含的内涵。

三、效果：经过一年的语文德育渗透工作，我们可以得出以下效果：1、学生的综合素质得到了全面提升由于德育渗透在语文教育中的有效开展，学生的综合素质得到了全面提升，不仅知识的掌握程度更加深入，同时也体现出良好的道德素养和学习能力。

2、课堂氛围变得更为积极向上在一年级的语文课堂中，德育渗透的开展让课堂氛围变得更为积极向上，学生在学习的同时也得到了德育的教育。

数学德育渗透工作总结初中一年级数学德育渗透工作总结

如何在小学数学中渗透德育教育呢？一、创造良好的教学情景德育情景的创设可以通过数学问题故事化、数学信息情景化和开展数学活动来进行，注意与本课堂的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。

如教学中呈现珍稀动物的音像资料等，把数学知识和德育巧妙结合起来，在合作学习等数学活动中，既要注重知识的获得，也应关注学生学会尊重、谦让、倾听，团结协作和关心他人等习惯的培养。

二、充分挖掘素材教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。

例如，在应用题教学中：“海边游泳”，等数学问题渗透着环保意识，是鲜活的德育素材，教师“画龙点睛”式的积极引导，可以收到意想不到的效果。

同时，教材的例题与习题里蕴涵着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中，不失时机地进行思想教育。

教学“时分的认识”，先出示教学目标，要求学生认识钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，准确地把握时间，做时间的主人，教育学生从小就要珍惜时间。

三、联系学生生活实际德育教学的渗透，即要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。

任何学科的教学都应研究学生的心理。

创设学生的最佳心理状态。

数学教学中的德育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。

如教学“合分”时，设置分花片、分苹果的游戏，激发学生兴趣，培养谦让意识。

四、培养学生良好的学习习惯数学的科学性和逻辑性要求学生学习数学要一丝不苟，在数学训练中应培养良好的学习习惯。

对小学生来说，培养良好的学习习惯主要是通过反复训练来实现。

通过严格训练使学生形成对待任何事情都认真负责的态度，独立思考、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。

对学生学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，即注意循序渐进，又贯穿始终，如在进行计算能力训练时，先要求学生认真审题，边审边思考，题目有没有抄错，先算什么，后算什么，能否简算等，在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错了及时纠正，分析错误原因，防止下次再错，养成周密严谨的良好习惯。

小学二年级数学学科德育渗透总结

小学二年级数学学科德育渗透总结篇一：二年级数学德育渗透总结数学德育工作总结克山县第一小学校齐红义结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学教学大纲的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。

它可以避免”应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。

因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，结合这学期数学工作和学科特点，我将本学期数学德育渗透做以下总结。

一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。

众所周知，新旧教材的一个明显区别是新教材增加了更多的情境图。

这些情境图内涵丰富，含义深刻。

巧妙利用情境图，充分挖掘情境图中的资源，将是新教材思想品德教育的一个亮点。

比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。

通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。

二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育。

为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。

密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。

如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在应用题教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。

物理学科渗透德育工作总结

物理学科渗透德育工作总结物理学科渗透德育工作总结篇一本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，认真学习，为人师表，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极参加学校和组内组织的一切教研教学活动。

教育教学方面我听过这样一句话：“教育如果没有情感就好像是池塘没有水一样”。

1、在备课听课方面2、在教学教法上在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。

尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。

另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

3、在科技文化艺术节中4、业务学习和自身成长物理是一门以实验为基础的学科，本学期学校组织了理化生青年教师的实验技能比赛，本人积极参与并获得二等奖，在此次比赛中，本人向经验丰富的教师请教，并学到了很多实验操作过程的细节问题，对于改善以后的实验教学起到了很好的促进作用，在自制教学教具方面也有了很大的触动。

以后本人还会积极参与到各类测试中去，努力提高自身的业务水平。

树立终身学习的理念。

在业余时间，我常翻阅《高考》、《高中物理教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。

有外出学习的机会我一定会认真学习，活动后及时进行总结，反思。

总之，本学期本人顺利完成了高中物理选修3－1的教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力！物理学科渗透德育工作总结篇二物理是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好物理的前提条件。

物理实验具备培养学生观察和动手潜力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，现将本学期初中物理实验教学做如下总结：我们初中物理实验分三步走：第一步：加强课堂演示实验。

德育课程一体化开展情况工作总结

德育课程一体化开展情况工作总结近年来，德育课程一体化开展成为各级学校的重要工作之一。

为了全面提高学生的综合素质，我校积极开展德育课程一体化工作，取得了一定的成效。

现将近年来我校德育课程一体化工作进行总结如下：一、工作背景面对社会发展和教育改革的新形势，德育教育作为教育工作的重要组成部分，具有越来越重要的地位和作用。

德育课程一体化开展的目的是通过将德育教育纳入到课程中，使其与学科知识有机结合，为学生的全面发展提供全方位的支持。

二、工作目标1.与学科知识融合：将德育教育与学科知识相结合，使学生在学习中接受道德教育，提高道德素养。

2.培养学生的综合素质：通过德育课程一体化的开展，培养学生的思想道德、文化素质、科学素养、身心健康等各方面的综合素质。

3.促进学生的发展：通过德育课程一体化的开展，促进学生的个性、兴趣、特长等方面的发展，培养他们的创新精神和实践能力。

三、工作内容1.制定德育课程一体化的教育方案：根据学校的德育教育目标和学科教学的特点，制定德育课程一体化的教育方案，明确目标和任务。

2.教师培训和研讨：组织教师参加德育课程一体化的培训和研讨活动，提高教师的德育教育水平和教学能力。

3.课程设计和教学实施：根据德育课程一体化的教育方案，设计德育课程教学内容和教学方法，并组织教师进行教学实施。

4.评价与总结：建立完善的德育课程一体化评价体系，对学生的道德成绩和综合素质进行评价，并及时总结经验，优化工作。

四、工作成效1.与学科知识融合效果显著：通过德育课程一体化的实施，学生在学习中更加注重道德修养，课堂上出现了很多融入道德教育元素的学科知识。

2.学生综合素质提高明显：通过德育课程一体化的开展，学生的思想道德、文化素质、科学素养、身心健康等方面的综合素质得到了明显的提高。

3.学生发展得到了促进：德育课程一体化的开展，为学生的个性、兴趣、特长等方面的发展提供了条件和机会，许多学生在德育课程中展示了自己的优势和特长。

学科德育渗透工作总结

学科德育渗透工作总结学科德育渗透工作总结1国家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在学校工作的首位，首先是对整体培养目标来讲的；其次是要求每一个教师成为德育工作者；最后是要还应每一个学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育。

本文拟从教育学的角度出发，对学科教学为什么要渗透德育，怎样渗透德育及学科教学渗透德育应注意的问题略抒己见。

一、学科教学为什么要渗透德育？学科教学渗透德育是教学工作客观规律的反映，是由教学具有教育性这一特点决定的。

1、教学过程具有教育性教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握文化科学知识和基本技能，发展学生认识能力，逐步形成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程；在这一过程中，教师在向学生传授科学知识，培养认识能力的同时，必将影响学生思想、品质、意志、性格的发展。

在学校教育中，学科教学所占时间最多、最长，对学生影响也就最大，教师在引导学生认识客观世界的同时，也培养着学生对客观世界的观点和态度，影响着学生思想品德和世界观的形成。

因此，在教学过程中，教师以智育人，才能满足社会发展对人才的需要；以德育人，才能适应我国的社会政治经济制度对人才提出的要求。

2、教师形象具有教育性在教学过程中，教师起着主导作用，学生学什么，怎样学都有赖于教师的指导。

而这种指导成功与否又与教师自身形象即教师本身的职业道德形象和智能结构有十分密切的关系。

教师自身形象的直接体现就是教学中的“讲台形象”。

教师教学中的“讲台形象”本身就具有教育性，是教师素质的综合体现，是教师学识、才干、教学技巧和品德修养等多方面素质的集中表现。

因此，在教学中，如果教师在学识、思想、仪表、操行等方面都能显示出较为完美的讲台形象，不仅可以充分发挥教师的主导作用，强化非语言行为的作用，顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学质量，而且能在本科教学内容、教学方法以外，以教师的整体形象对学生产生整体的实际影响。

3、教材内容具有教育性根据我国的教育方针和中、小学教育的目的、任务所编写的学科教材内容是以马克思主义的立场、观点和方法选择、组织的，注意了教材的思想、政治倾向，使教学大纲和教科书里的有关知识同我国社会主义现代化的现实和长远目标联系起来。

数学德育渗透总结(16篇)

数学德育渗透总结（16篇）数学德育渗透总结（精选16篇）数学德育渗透总结篇1数学能锻炼学生的思维，能应用于生活，是我国五千年文化的沉积，可是现在有一部分学生不爱学数学，觉得学数学没意思，所以德育教育，能让学生明确学习的重要性，真正做到由“要我学”向“我要学”转变。

作为教师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也就是说，教师在教学工作中，要善于发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而达到教书育人的目的。

下面是我在数学教学中进行德育渗透的几点体会：一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。

我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得了不少的成就。

小学教材中也有很多反映这些辉煌成就的例子。

我们紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。

同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学生热爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信心。

比如：六年级数学教材中给我们介绍了圆周率的知识，并向我们介绍了祖冲之，这就是很好的德育教育内容。

二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教育。

数学是一门自然科学，它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。

它是从实践中总结出来的规律，并回到实践中去运用，正是体现了辨证唯物主义中从感性认识到理性认识，再运用到实践中去的认识论观点。

这样，数学教学中不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，还让学生接受辨证唯物主义的教育。

比如扇形统计图，折扣等问题，学生在实际中都得到了应用。

三、结合数学学习过程，培养学生的'科学性、顽强性、创造性等良好的思想道德品质。

随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更需要学生具备有科学态度和创新精神。

因此，教师在教学过程中，要结合数学学科的特点，鼓励学生扎扎实实地系统学习知识。

同时，通过几何证明题的训练，可以培养学生刻苦钻研、独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度。

总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行德育教育，但只要我们善于发掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，善于引导，就能行之有效地进行德育渗透。

2024年学校教师德育工作总结参考（5篇）

2024年学校教师德育工作总结参考新的课程标准高度重视德育教育的地位，明确指出新课程的培养目标应聚焦于培养学生的爱国主义、集体主义精神，激发他们对社会主义的热爱，传承社会主义法制意识，恪守国家法律和社会公德；逐步树立并巩固正确的世界观、人生观和价值观；培养社会主义责任感，激励学生积极为人民服务，致力于将学生培育成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。

这一导向深刻彰显了德育教育在教育体系中的核心位置，作为基础学科的数学亦应不遗余力地强化德育教育。

关于如何在数学教育教学中更有效地融入德育教育，以下是若干策略性建议：一、彰显教师在教学中的人格魅力。

德育教育的实施不仅是知识传授与技能训练的过程，更是情感交流与潜移默化的过程。

教师的言行举止、板书设计、语言表达及仪表风范等，均能在无形中给予学生美的享受，进而陶冶学生的情操。

例如，教师在充分准备一堂数学课的过程中，通过灵活多样的教学手段，不仅能使学生享受学习的乐趣，更能激发他们对教师的敬仰之情，并从教师身上领悟到责任感的真谛，这对学生的未来学习与工作将产生深远的积极影响。

二、深入挖掘教材中的德育素材。

三、在教学过程中自然融入德育教育。

四、借助数学活动及其他形式深化德育教育。

在数学教学中渗透德育教育时，务必注重策略性，避免喧宾夺主。

教师应提高渗透的自觉性，准确把握渗透的可行性，并重视渗透的反复性与持续性。

我们坚信，只要在教学中紧密结合学生的思想实际与知识接受能力，以点滴渗透、耳濡目染的方式，实现德育与智育的双重教育目标，定能取得显著成效。

2024年学校教师德育工作总结参考（二）每周定期组织班主任会议，确保教育管理的持续性和有效性。

学校进一步要求班主任需每周召开班干部会议，以便班干部能够及时反馈学生中出现的问题，促进问题的及时解决。

6. 每学期至少安排一次学生座谈会和班主任经验交流会，以促进师生沟通，分享管理经验。

四、强化常规管理，确保德育工作深入实施每年的特定月份，是新生入学的关键时期。

生物学科德育渗透工作总结

生物学科德育渗透工作总结生物学科德育渗透工作总结范文（精选3篇）生物学科德育渗透工作总结1在生物课堂教学中，教师必须把握时机，开动脑筋，切实抓好德育工作，使学生健康发展。

如何结合生物学科特点，将生物教学与德育有机地结合起来，做到既教书又育人是生物教师的义不容辞的职责，现总结如下:（一）在教学中注入情感如果说教师是园丁，那么学生就是一棵棵幼苗，幼苗最不可缺少的是“雨露阳光”，那么学生最需要的就是情感清泉的滋润。

由此可见，情感在教育教学中占有非常特殊的地位，起着非常重要的作用，因此培养情感显得尤为重要，也是必不可少的。

（1）热爱学生，“以情育情”。

教师只有热爱学生，才能把学生培养成为有高尚情感的人，才能使学生以更大的热情投入课程学习。

实际上跟学生交往也是一种乐趣，他们是那样的纯真、可爱。

我们跟他们做朋友，关心他们的快乐和悲伤，这样才会把埋藏在学生心灵深处的善良、同情、愉快、乐观等情感“激发”起来。

我们知道情感是相互的，如果我们能够平时注重对学生情感的注入，学生也会回报予你丰富的情感。

平时要尽可能深入地了解学生的精神世界，师生交流的时间或空间还是很大的，如在课余休息或某些活动时间等等。

课堂教学中的师生情感交流是最实在，最自然和最有效的。

因为在课堂上，学生有着最多的“未知”，对新知识的获得有着热切的渴望，我们要充分利用每一节课，用自己的真情去感染学生，这样就会极大地激发学生的学习积极性，学生才会乐于学习。

例如，平时的课堂教学中，改变以往惯用的说教式的讲述法，经常采用“谈话法”进行生物教学，使学生能在宽松的教学环境中获得知识。

实践证明，课堂教学效果的优劣取决于教师是否对学生倾注真挚的情感和深沉的爱。

如果教师带着饱满的激情和真挚的爱走进课堂，就能使课堂教学的感染性得到强化和发展，使师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果必将得到优化。

（2）提高认识，“以理育情”。

情感虽是在认识的基础上产生和发展的，但由于人们的认识不同，对同一事物会持有不同的态度，从而产生不同的情感，单纯的传授知识，不能使学生的情感得到培养。

德育渗透工作总结：家庭与学校合作共同促进学生德育发展

德育渗透工作总结：家庭与学校合作共同促进学生德育发展家庭与学校合作共同促进学生德育发展2023年已经到来，回顾过去的一年，我深深感受到学校德育渗透工作在促进学生发展方面起到了关键作用。

而在这其中，家庭与学校的紧密合作更是成为事半功倍的关键因素。

本文将重点总结我校在德育渗透工作中家校合作的经验与成效，以及对未来的展望。

一、家庭与学校的合作模式在家庭与学校合作方面，我校积极探索了一种有效的模式，即以家长会为平台，加强亲师沟通，共同制定学生德育计划。

每个学期开始前，学校都会召开家长会，邀请家长参与讨论学生德育方面的问题和目标。

通过与家长的深入沟通，学校了解到学生在家庭中的情况，进而有针对性地制定个别学生的德育计划。

同时，家长也能提供学校难以触及的家庭教育方面的经验和建议，为学校提供有力的支持。

学校还定期举办“亲子活动日”，邀请家长与孩子一同参与各种有趣、富有教育意义的活动。

例如，亲子运动会、亲子绘画比赛、亲子读书分享活动等等。

通过这些活动，增加家长与孩子之间的沟通和互动，进而促进孩子的全面成长。

另外，学校还积极鼓励家长参与到学校德育渗透工作中的志愿者队伍中。

家长们可以担任道德讲堂的讲师，开展德育教育课程。

同时，学校也鼓励家长在课堂上担任观摩家长，促进师生之间的互动和交流。

二、德育渗透工作的成效通过家庭与学校的紧密合作，我校在德育渗透工作中取得了以下显著成效。

学生的道德素养得到提升。

家庭与学校的合作使得家庭教育与校园教育相辅相成。

通过家庭的关怀和教育，学生们的价值观和道德观念得到进一步塑造和完善。

学生在参与德育活动的过程中，更加深刻地体会到了尊重他人、助人为乐的重要性，以及学习进取、诚实守信的道德要求。

学校与家长之间的沟通更加密切。

通过家长会、亲子活动日等形式，学校与家长之间的沟通渠道得到了拓宽，信息的互通更加高效。

学校可以及时了解到家庭中的情况，以便更好地制定个别学生的德育计划，而家长也能了解到学校的教育理念和教育进展情况。

2024德育工作总结(五篇)

2024德育工作总结德育是学校实施素质的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。

小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

同时，《中央、____深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究，组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。

开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。

本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育活动、爱国主义教育(1)本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

(2)开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。

学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

1、安全法制教育(1)加强安全知识的宣讲教育.(2)继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规(转载于：)范制度，落实好各种措施。

数学教研组德育渗透总结

一、引言德育是学校教育的重要组成部分，数学教研组作为学校教育的一个有机组成部分，肩负着培养学生的数学素养和德育品质的重要使命。

近年来，我校数学教研组深入贯彻党的教育方针，紧紧围绕德育目标，积极探索德育渗透的有效途径，取得了一定的成果。

现将我校数学教研组德育渗透工作总结如下。

二、德育渗透工作目标1. 培养学生的数学素养，提高学生的数学能力。

2. 培养学生的道德品质，增强学生的社会责任感。

3. 培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣。

4. 培养学生的团队协作能力，增强学生的集体荣誉感。

三、德育渗透工作措施1. 教师树立德育意识（1）加强教师队伍建设，提高教师德育素养。

组织教师参加德育培训，学习德育理论，提高教师的德育意识。

（2）教师以身作则，树立良好的师德形象。

要求教师关爱学生，尊重学生，关心学生的成长。

2. 教材内容与德育相结合（1）挖掘教材中的德育元素，将德育内容融入数学教学中。

例如，在讲解“分数的意义”时，引导学生认识到公平、公正的重要性。

（2）开展德育主题活动，引导学生关注社会热点问题。

如：组织学生参观红色教育基地，了解革命先烈的事迹，培养学生的爱国主义情怀。

3. 教学方法与德育相结合（1）采用启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。

（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 课外活动与德育相结合（1）组织丰富多彩的课外活动，如数学竞赛、数学讲座等，提高学生的数学素养。

（2）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

四、德育渗透工作成果1. 学生数学素养得到提高。

通过德育渗透，学生逐渐养成了良好的学习习惯，数学成绩稳步提升。

2. 学生道德品质得到提升。

学生学会了尊重他人，关爱集体，具有较强的社会责任感。

3. 学生创新精神得到激发。

学生在数学课堂上积极参与，勇于探索，善于思考，创新意识不断增强。

4. 学生团队协作能力得到提高。

学生在课外活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，增强了集体荣誉感。

学科德育工作总结

学科德育工作总结一、引言学科德育工作是学校教育中的重要组成部分，其目的是培养学生的道德意识、品德修养和社会责任感，促进学生全面发展。

对学科德育工作进行总结，并提出改进建议。

二、学科德育工作的意义学科德育工作是推动学生德育全面发展的关键环节，对学生全面素质的提升具有重要意义。

通过学科德育工作，可以提高学生的自律能力、道德修养和社会责任感，培养学生的良好行为习惯和品质，为其未来发展奠定基础。

三、学科德育工作的做法1. 设立学科德育课程学校应设立学科德育课程，通过专门的课程内容和教学方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养学生的辨别是非、善恶的能力。

2. 引导教师示范教师是学生成长过程中的楷模和榜样，应注重自身的道德修养和师德师风建设，以身作则，示范良好的行为和品质，影响学生树立正确的价值观念。

3. 加强家校合作学校和家庭是学生成长过程中不可或缺的两个重要环节，应加强家校合作，共同关注学生的德育教育，形成合力，为学生的全面发展保障。

四、学科德育工作的问题与挑战1. 缺乏全校统一规划目前学科德育工作缺乏全校统一规划，导致各科目之间德育教育内容的断层，需要建立健全的学科德育工作体系。

2. 学生缺乏自觉性部分学生对学科德育工作缺乏自觉性，容易产生消极情绪，需要引导学生主动参与德育活动，增强其德育意识。

3. 师资力量不足一些学校师资力量不足，师德师风建设存在问题，需要加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平和道德修养。

五、学科德育工作的改进建议1. 建立完善的学科德育工作体系学校应建立完善的学科德育工作体系，明确各科目在德育教育中的责任和任务，实现全校统一规划。

2. 加强学生德育意识教育学校应加强学生德育意识教育，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 提高教师师德师风建设学校应重视教师师德师风建设，加强对教师的师德教育和培训，营造良好的教育教学环境。

六、学科德育工作是学校教育的重要组成部分，对学生全面素质的提升具有重要意义。

教师个人德育工作总结范本(3篇)

教师个人德育工作总结范本学期终结，德育工作已暂告一段落，为把德育工作落到实处，发展优点，克服缺点，取得良好的效果，现将本学期德育工作总结如下：一、践行师德。

一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作计划进行工作，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，现将情况总结如下：1、加强学习，勇于创新。

认真学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。

学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。

正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。

2、参与实践，总结经验。

我在学习师德修养科学理论的同时，还积极参加了社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

3、相互借鉴，共同提高。

在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也是这样做的。

与同事之间相互配合，相互支持，形成了良好校园工作环境。

二、立足学科教学学科活动渗透德育教育1、用心关怀，渗透德育。

现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。

因此作为班主任老师，在这学期中我重点去了关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。

2、加强规范学习，渗透德育。

学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。

教育他们，学生只有言行一致才算得上好的道德品质。

3、加强教师自身修养，渗透德育。

教师还应当是一位优秀品德的播种者。

一位教育家说过：没有爱，就没有教育。

爱学生，是做好一切工作的前提和基础。

只有这样，学生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。

三、关注学生心理健康教育针对于学生，面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化，我注意根据他们个体心理的差异性，有针对性地给予帮助和指导。