大学生学习生活指导(李丹青主编)思维导图
高中政治必修四《生活与哲学》思维导图
高中政治必修四《生活与哲学》思维导图1.《生活与哲学》的古语或名人名言的解释说明1、"天地合气，万物自生"说明世界本来是客观存在的，世界的本质是物质。
2、"谦受益，满招损"说明人的意识具有能动性。
3、"仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱"正确性是：说明物质文明建设是精神文明建设的基础。
片面是性：忽视精神文明是需要建设的，也忽视精神文明建设对物质文明建设的反作用。
4、"仁者见仁，智者见智"说明客观条件制约着人们的认识。
5、"巧妇难为无米之炊"唯物论角度说明物质决定意识，辨证法角度说明主观能动性的发挥受客观规律性制约。
6、做任何事情应采取"不唯上，不唯书，只唯实"的态度。
说明要一切从实际出发，实事求是，主观与客观实现具体的历史的统一。
7、"日有所思，夜有所梦"说明梦是一种意识活动，但归根到底还是人脑对客观事物的一种反映。
8、列宁说："物质是标志客观实在的哲学范畴"说明客观实在性是物质的唯一特性。
9、"知之为知之，不知为不知，是知也"说明必须坚持从实际出发，使主观符合客观。
10、"观念的东西不外是移入人的头脑，并在人的头脑中改造过的物质的东西而已"。
说明意识是人脑对客观事物的反映，意识的内容是客观的，而形式是主观的。
11、"中国的发展离不开世界"说明世界是普遍联系的，外因是事物发展的重要条件。
12、《孙子兵法》："水因地而制流，兵因敌而制胜。
故兵无常势，水无常形；能因敌而取胜者，谓之神。
"说明尊重客观规律和发挥主观能动性是统一的，事物发展不同阶段上的矛盾具有不同的特点。
13、"要命令自然，就要服从自然"。
说明发挥主观能动性必须尊重客观规律。
14、"坐地日行八万里，巡天遥看一千河"说明运动的绝对性和静止的相对性的道理。
届一轮复习生活与哲学第课
供积极有益的指导 • ⑧世界观和方法论相互决定、相互体现。
• ▲判断： • ①哲学是具体科学知识的总和； • ②哲学是科学之科学； • ③哲学是科学知识的总汇； • ④哲学是使人聪明、给人智慧的一门综合科学； • ⑤哲学致思于精神世界的奥秘；
区别 方法论是指人们运用一定的世界观来认识世界、改造世 界的根本原则和根本方法。
世界观与方法论是同一问题的两个方面，不可分割。没 有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。 联系 一般来说，世界观决定方法论，有什么样的世界观就有 什么样的方法论，方法论体现着世界观，两者统一于哲 学。所以，哲学是世界观和方法论的统一。
①真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求， 牢牢地把握住了时代的脉搏; 正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成 果。 ②真正的哲学是社会变革的先导
哲学与时代精神 2.哲学对社会变革的作用
(1)哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和 旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
(2)哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的 前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未 来，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
哲学是世界观与方法论的统一
哲学是人类对自然、社会和思 维知识的概括和总结。
哲学与世界观和方法论
1.哲学是关于世界观的学说 (1)哲学与世界观的关系
世界观
哲学
人们对整个世界以及人与
含义
世界关系的总的看法和根 本观点。
区
哲学是关于世界观的学问
别
主体
通常是自发形成的，人人 都有
生活与哲学知识结构图
《生活与哲学》全册知识体系构建图表含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一基本问题：思维（意识）与存在（物质）的关系问题哲唯物物质决定意识。
学主义基本古代朴素唯物主义进步性基本形态近代形而上学唯物主义局限性概派别辩证唯物主义和历史唯物主义唯心基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，论主义而是意识决定物质。
科学的世界观与方法论产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一基本特征（第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一实现了实践基础上的科学性和革命性的统一马克思主义哲学体系辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论构成历史唯物主义：历史观、人生观、价值观毛泽东思想：精髓、活的灵魂中国化的重邓小平理论：主题、哲学思想大理论成果中国特色“三个代表”主题社会主义重要思想本质理论体系科学发展观：主题、提出意义《生活与哲学》全册知识体系构建图表观的科学内涵和精神实质，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。
用联系观点看问题①要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性；②人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点和条件为转移。
区别：含义、地位、作用、功能不同原理 相互依赖：离不开联系 相互影响：功能及变化系 树立全局观念，立足整体，__________________________。
方法论 重视局部的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展观整体整体性、 有序性内部结构的优化趋向①着眼于事物的整体性；遵循事物内部结构的有序性；注重系统方法论 内部结构的优化趋向；②用综合的思维方式来认识事物含义：宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
静止是运动的特殊状态与物质 运动是物质的固有属性和存在方式，不存在脱离运动的物质运 的关系 运动是物质的运动，物质是运动的承担者，不存在脱离物质的运动动 原理：物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
化繁为简，巧用思维导图学课文
化繁为简，巧用思维导图学课文发布时间：2021-02-26T11:31:35.057Z 来源：《中小学教育》2020年11月第31期作者：赖庆基[导读] 文章以课堂实例为证，展现在教学中如何引导学生利用思维导图进行预习和课堂学习赖庆基清远市清新区第三小学【内容摘要】：文章以课堂实例为证，展现在教学中如何引导学生利用思维导图进行预习和课堂学习，化繁为简，学会梳理、概括课文重点内容学习课文，提高课堂效率。
【关键词】：思维导图、重点课文、预习对于高年级的一些精读课文，课文内容深奥，要讲授的内容也多，学生难以理解。
无论是老师的“教”还是学生的“学”，都有不少的难度，讲了几个课时后学生还是懵懵懂懂的，不知云里，老师也顾此失彼，弄得筋疲力尽。
这时，思维导图就是一个好帮手，化繁为简，简单却又很有效地整合了课文信息，使老师的“教”和学生的“学”都变得轻松起来。
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。
因此，在教学上灵活运用思维导图，往往能起到事半功倍的作用。
因为是初次接触思维导图，本人对思维导图的引导和运用还不够熟练，所以在教学时，教师先从大方向上为学生制定主图，再让学生根据自己的阅读理解画出分支，并配以精简文字、图案概括内容，最后集思广益，选择最有效的元素归纳。
这种做法在一定程度上让学生较快熟悉、理解、运用思维导图，从而提高学习效率，加深对课文的记忆和理解。
下面从日常的教学中，选取几篇利用思维导图教学的实例，共同探讨思维导图在教学上的优化。
在教学语文出版社S版的第13课《海水为什么是蓝的》时，根据课文的主线：“为什么说是地中海轮船上的那个小男孩的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台？”我将导图设计成台阶式，寓意课文主人公从一个问号开始，经过探索研究，最终登上诺贝尔物理学奖的领奖台的故事。
台阶内的内容由学生填写，用简洁的语言概括每一步骤。
这一新鲜的概括方式，为学生在预习和课堂小组合作时增趣不少。
高考政治-必修一-经济生活-思维导图(高清动画互动版)-2022年学习资料
八、财政与税收-高考政治思维导图-促进①社会公平改善人民生活的物质保障-财政的作用-促进②资源合理配置-促进③国民经济平稳运行-体-财政收入的构成 ④税收收入利润收入、⑤债务收入以及其他收入-现-H影响财政收入的因素：主要是⑥经济发展水平和⑦分配政策-⑧统济建设支出-科学、教育、文化、卫生事业 出-与支出-财政支出的构成-行政管理和国防支出-⑨社会保障支出-债务支出-财政收支平衡：财政收入等于支出；或略有盈余，或略有赤字-税收的含义-基本 征：⑩强制性，①无偿性，@固定性-主要税种：增值税和图个人所得税-组织@财政收入的基本形式-国家税收-⑤调节经济（宏观调控）的重要杠杆-规定的⑦直接赖有纳税义务的单位和个人-负税人：实际或最终承担税款的单位和个人-依法纳税-依法纳税是公民的基本义务 违反税法的行为：⑧偷税欠税、©骗税抗税
高考政治思维导图-四、生产与经济制度-决定消费的对象，决定消费的方式，决定消费的①质量-生产决定消费-和水平，为消费②创造动力-促进生产发展，对生 的③调整和升级起着导向作用，-消费反作用于生产-带动一个产业的出现和成长，创造出新的劳动力-要求-坚持④发展是硬道理的战略思想、牢牢扭住⑤经济建设 个中心-全面⑥深化改革，推动经济社会持续健康发展-大力发展生产力-全面提高⑦劳动者的素质-餐-製-加快科技的发展，推动科技进步和⑧创新-成分：⑨国 经济、集体经济、混合所有制经济中的国有-公有制为主体-成分和集体成分-基本经-地位：⑩主体地位-态度：毫不动摇地巩固和发展-成分：①个体经济、私营 济和外资经济-多种所有制经-地位：社会主义市场经济的重要组成部分-济共同发展-作用：支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收-态度：毫不动摇地鼓 、支持和引导
六、投资理财的选择-高考政治思维导图-性质：存款凭证-储蓄-收益：存款利息=①本金X②利息率×存款期限-分类：主要有③活期储蓄和④定期储蓄两大类业银行业务：⑤存款业务、贷款业务、⑥结算业务-性质：⑦股份凭证，代表其持有者对股份公司的所有权-股票-收益：⑧股息或红利收入，⑨股票价格上升带来的 价-性质：⑩债务证书，到期偿还本金-债券-类型：①国债、②金融债券和企业债券-性质：风险保障-保险-分类⑧人身保险和④财产保险-原则：公平互利、协 一致、⑤自愿订立
《生活与哲学》思维导图(人教版)
《生活与哲学》-【口袋书】2022年高考政治思维导图
全册
《生活与哲学》-【口袋书】2022年高考政治思维导图
第一单元：生活智慧与时代精神
哲学一般概论
第一至三课哲学基本思想
第二单元探索世界与追求真理
第四课探究世界的本质
[构建网络]
第五课把握思维的奥妙
第六课求索真理的历程
第三单元：思想方法与创新意识
第七课唯物辩证法的联系观
[构建网络]
第八课唯物辩证法的发展观
第九课唯物辩证法的实质与核心
第十课创新意识与社会进步
第四单元：认识社会与价值选择
第十一课寻觅社会的真谛
第十二课实现人生的价值。
大学生精神生活状况解析总结计划图标准表格
1.您的性别男女16 343530252015105男女2.您的政治相貌中共党员共青团员民众其余7 41 1 150414030207101 1中共党员工青团员民众其余3.您的专业文科理科工科农科医科其余36 10 4其余医科农科工科理科文科0102030404.家庭居住地乡村乡镇中小城市大城市22 14 11 3大城市 3中小城市11三维条形图 1 乡镇14乡村220510152025由上图我们能够看出我们所检查的对象大多半来自乡村和乡镇，只有少量来自傲中城市。
5.在大学校园里，您将大多半时间用于学业人际交往学生工作社团活动上网其余28 7 6 1 7 611%学业13%人际交往2% 学生工作50% 社团活动11% 上网13%其余从检查结果我们能够看出 50%的大学生在校园里，大多半时间用于学业，在人际交往，学生工作，社团活动，上网等方面各据有必定的比率，此中在人际交往、上网方面据有较大比率，说明仍有较大比率的大学生在大学时期的时间分派存在问题。
6.在学校您和老师的关系是A. 特别喜爱老师并B. 不过循规蹈矩地达成老师部署C. 比较害怕老师，D. 没有任何愿意和老师进行交的任务，其实不肯和老师过多地来不敢和老师进行沟感觉流往通14 25 1 1020%28%2% ABCD50%从图中我们能够看出50%的大学生不过循规蹈矩地达成老师部署的任务，其实不肯和老师过多地来，只有 28%特别喜爱老师并愿意和老师进行交流，甚至有20%的大学生没有感觉，处于盲目状态，还有2%的大学生比较害怕老师，不敢和老师进行交流，应当惹起我们的重视。
7.您对校园内外活动以及社团活动的参和度是A踊跃参和全部活B参和大多半活动C参和部分感觉存心义的活动D从不参和任何活动动4 9 34 36%8%18% 68% A B C D从图中我们能够看出 68%的大学生会选择参加一些存心义的活动，参加活动比较踊跃，这是一个较好的现象，说明大学生认识到课外活动的重要。
思维导图经济生活部分
必修一《经济生活》第一单元生活与消费※※结构思维导图※※命题方向Ⅰ。
运用商品基本属性的知识分析仪器安全的重要性Ⅱ。
结合金融危机、欧债危机及人民币汇率改革等时政知识，认识汇率变动及其对我国经济发展的影响。
Ⅲ。
结合当前物价走势，分析影响价格的因素以及价格变化对生产和生活的影响；Ⅳ。
结合低碳经济及低碳生活方式，理解树立正确消费观念的重要性第一课神奇的货币※※结构思维导图※※考点：商品的基本属性※※考试研究※※【例1】胡锦涛总书记在十七大报告中指出，要“深化科技管理体制改革，实施知识产权战略”。
这里的知识产权是（）A、是商品，具有使用价值和价值B、有价值没有使用价值C、不是商品，因为不是有形的实物D、有使用价值没有价值答案 A。
导图解释：【例2】使用价值是价值的物质承担者，在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。
这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品的所有者。
这对生产者有何启示？导图启迪：生产适销对路质量上乘的商品启示：商品的使用价值表现为商品的质量与性能，商品生产者要实现商品的价值，就要为购买者着想，必须面向市场，生产适销对路的高质量商品。
考点：货币知识点：货币的产生、含义、本质知识点；货币的基本职能职能内涵货币形态公式价值尺度衡量商品价值的大小观念货币商品——货币流通手段充当商品交换的媒介现实货币商品——货币——商品知识点：货币形态的发展过程考点：纸币知识点：信用工具※※知识拓展※※对象通货膨胀通货紧缩区别表现社会总供给大于社会总供给，商品供不应求，物价上涨，货币贬值，经济过热社会总需求小于社会总供给，物价持续下降，市场疲软，经济萎缩后果不利于经济发展和人民生活水平的提高消费萎缩，不利于投资扩大和生产发展措施控制倾向供应量和信贷规模，实施适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策扩大内需，综合运用投资、消费、外贸出口等措施，拉动经济增长；实施适度宽松的货币政策和积极的财政政策联系二者都与社会总供给与总需求不平衡有关，都会影响正常的经济生活和社会经济秩序，必须采取切实可行的措施加以调控考点：货币的种类与形式知识点：纸币的产生与发展规律※※考试研究※※命题角度：汇率变化带来的影响例：2009年10月29日银行间外汇市场美元对人民币汇率的中间价为：1美元对人民币6。
生活与哲学知识结构框架图一目了然快速记忆
《生活与哲学》知识框架图（1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
（注意：此处不能改成科学，只能是学问）一.含义：（2）哲学是系统化理论化的世界观。
（或关于世界观的学说）（3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。
（注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同）二.产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。
只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界）（1）哲学与世界观：A区别：a、含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点b、世界观人从都有，哲学并非人人都有；c、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。
四.哲学、世界观、方法论的关系：B:联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。
（世界观和哲学一样有正确与错误之分）（2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。
有什么样的世界观就有什么样的方法论。
（注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确）五.哲学同具体科学关系：1．区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）；哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。
2．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
六.哲学基本问题：1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。
（以此划分唯物主义与唯心主义)（2）思维和存在有没有同一性问题。
（思维能否正确认识存在的问题）（以此划分可知论与不可知论）2．为什么：（1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
（2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。
1.1.1生活处处有哲学
（2009年深圳模拟）当你听说放鞭炮可以驱邪的时 候，你为什么不惊讶？只要你惊讶，你就会产生联想。 你也许会问：鞭炮是什么？是怎样生产制造的？其原 料是什么？“邪”是什么？“邪”被鞭炮驱走后，又 到哪里去了？到外国去了？还是到月球去了？如果第 二天“邪”又回来了，要不要再放鞭炮? „„正如古 希腊著名哲学家柏拉图曾在《泰阿泰德篇》中所说： “惊讶，这是哲学家尤其具备的一种情绪。”这一材 料说明 A．哲学是惊讶等情感因素的集合 B．哲学就是惊讶、恐怖等一些情绪化的东西 C．哲学产生于人类的生活与实践 D．哲学产生于有闲人对一些无聊问题的思考
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学的本义 是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智
思考：如果你是另外一位学 生，你的做法是？
●另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一 片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。” （1）为什么对同一个问题会
有两种不同的解决方法？
（2）思维方法在人们生活中
起着什么作用？
（1）不同的人思维方式不同！ （2）思维方法在人们认识世界和改造世界的活动中具有 重要作用。
于哲 仰学 望开 苍始 穹
我 抬 头 望 望 天
你在抬头望天空，你 都思考了哪些问题？
人们在认识世界和改 造世界的过程中，思考： “我是谁？”“世界从何而 来” “我们生命的 意义和价值是什么？”
杞人忧天的故事能够给 我们什么启示？
网课居家学习计划思维导图
网课居家学习计划思维导图随着互联网的发展和普及，网课已经成为一种流行的学习方式。
而在家学习也成为了现代人的一种日常生活。
如何合理安排网课居家学习计划，将会对学习效果产生重要影响。
本文将通过思维导图的方式，为大家分享一份完整的网课居家学习计划。
第一部分：制定学习目标首先，我们需要明确自己的学习目标。
无论是想提高专业知识水平，提升工作能力，还是准备考试，都需要立下明确的学习目标。
在思维导图中，我们可以将学习目标列为一个基础分支，之后再开设几个二级分支，包括“专业知识”、“职场能力”、“考试备考”等内容。
这样有助于我们更具体地分析每个学习目标的实现路径。
第二部分：规划学习时间学习时间的规划是网课居家学习计划中至关重要的一环。
正如思维导图所示，我们需要根据每个学习目标的重要程度和紧急程度，制定出一个学习计划表。
同时，也要保证每天的学习时间不会太过疲劳。
可将每天的学习时间划分为早上、白天和晚上三个时间段，其中早上的学习时间可以用来复习前一天的知识，白天进行新知识的学习，晚上进行知识的总结和巩固。
第三部分：选择合适的学习方式在思维导图的第三部分，我们可以列出不同的学习方式和工具。
如“网络课程”、“专业书籍”、“学术论文”、“网络视频”等等。
我们需要对自己的学习方式进行总结和分析，找到适合自己的学习方式和工具。
有些人更适合听课学习，有些人更适合看书学习，还有些人更喜欢通过视频来学习。
每个人都有自己的学习偏好，要选择适合自己的学习方式。
第四部分：学习环境的优化学习环境对于学习效果也有着很大的影响。
在思维导图的第四部分，我们可以列出“学习环境”的一些要素。
例如，“安静的学习环境”、“明亮的学习环境”、“整洁的学习桌面”、“舒适的学习座椅”等。
保证学习环境的良好，将有助于我们更好地专注于学习任务上，提高学习效果。
第五部分：学习方法的优化最后，我们需要总结一些可以优化学习过程的方法。
在思维导图的最后一部分，我们可以列出一些“学习方法”的二级分支。