绘本教学的一般流程1
绘本教学步骤
绘本教学步骤绘本作为一种重要的教学资源，在学前教育和小学阶段有着广泛的应用。
通过绘本教学，孩子们可以提高语言表达能力，培养阅读兴趣，发展想象力和创造力。
下面将介绍一种有效的绘本教学步骤。
一、选择适合的绘本在进行绘本教学前，首先需要选择适合的绘本。
教师可以根据孩子的兴趣、年龄和学习目标来选择绘本。
绘本的内容应该与孩子的生活经验和认知水平相符合，有趣且具有教育意义。
同时，绘本的插图和文字应该清晰，排版整洁美观。
二、预习和准备在进行绘本教学之前，教师需要对绘本进行预习和准备工作。
教师应该熟悉绘本的内容，了解其中的故事情节和主题。
此外，教师还可以准备一些与绘本相关的图片、道具或者实物，以便在教学中使用。
三、导入绘本绘本教学的第一步是导入绘本。
教师可以利用图片、问题或者故事情节来引起孩子们的关注，激发他们的阅读兴趣。
导入时可以使用一些活动（如游戏、唱歌等），使孩子们主动参与到教学中来。
四、阅读绘本在阅读绘本时，教师可以采用不同的阅读方式。
可以由教师或者学生来朗读绘本，教师可以根据孩子们的理解程度适当调整阅读的速度和语调。
在朗读的同时，教师还可以指导孩子们观察插图，理解故事情节。
在阅读过程中，教师可以适时停下来提问，让孩子们进行思考和回答问题。
五、讨论和交流阅读绘本后，教师可以组织讨论和交流的活动。
教师可以提出一些问题，让孩子们进行讨论和分享自己的理解。
同时，教师可以根据孩子们的回答进行引导，扩展他们的思维和语言表达能力。
六、延伸活动绘本教学还可以结合一些延伸活动来丰富教学内容。
例如，可以进行绘本创作活动，让孩子们根据绘本内容自己创作绘画或者写作；也可以进行手工制作活动，让孩子们制作与绘本相关的手工品。
这些延伸活动可以帮助孩子们更好地理解和运用绘本的知识。
七、总结与评价在教学结束后，教师可以对整个教学过程进行总结和评价。
教师可以回顾教学目标的实现情况，及时发现和解决教学中的问题。
同时，教师也可以邀请孩子们分享他们的学习体会和感受，以便更好地改进绘本教学策略。
绘本教学中的组织流程
绘本教学中的组织流程绘本教学是一种以绘本作为教学材料的教学方法。
在绘本教学中，组织流程十分关键，它包括前期准备、导入活动、主体活动和总结四个阶段。
下面将详细介绍绘本教学的组织流程。
一、前期准备绘本教学前期准备是指教师在开始教学之前所做的一系列准备工作。
主要包括：选择绘本、阅读绘本、准备教学材料和设计教学目标。
1.选择绘本：教师根据学生的年龄、兴趣和学习需求，选择适合的绘本。
优秀的绘本应具有可读性、可欣赏性和可解读性。
2.阅读绘本：教师应阅读所选绘本，并了解其内容、主题和故事情节，以便更好地引导学生理解和欣赏。
3.准备教学材料：教师根据绘本内容，准备相关的教学材料，如活动卡片、图片、音视频等，以丰富教学内容。
4.设计教学目标：教师根据学生的学习需要和能力水平，确定教学目标，如培养学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力等。
二、导入活动导入活动是指教师通过引入绘本内容，调动学生的学习积极性和兴趣。
导入活动可以采用诱导性问题、图片展示、小游戏等形式。
1.诱导性问题：教师可以提出一些与绘本内容相关的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.图片展示：教师可以利用图片展示绘本中的关键场景或角色，让学生根据图片猜测故事情节，进一步引发学生的思考和探索。
3.小游戏：教师可以设计一些与绘本内容相关的小游戏，让学生通过参与游戏，了解绘本内容，培养其注意力和观察力。
三、主体活动主体活动是绘本教学的核心环节，教师通过绘本的阅读和分析，引导学生进行深入的思考和讨论，开展各种合作和个别活动。
2.理解与讨论：教师在阅读的过程中，可以不断向学生提问，引导他们思考和理解绘本的内容、情境和主题，开展小组和全班的讨论。
3.合作活动：教师可以设计一些小组合作活动，如角色扮演、故事改编等，让学生在与他人的合作中，加深对绘本的理解和欣赏，培养他们的合作意识和团队精神。
4.个别活动：对于一些学习能力较弱或学习进度较快的学生，教师可以针对其个别差异，设计一些个别活动，让他们在个别指导下进行学习，提高学习效果。
绘本教学步骤
绘本教学步骤绘本教学是一种非常有效的教学方法，它能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
下面是一个典型的绘本教学步骤，以帮助教师们更好地引导孩子们进行绘本学习。
第一步：选择合适的绘本在绘本教学开始之前，教师首先要根据孩子们的年龄、兴趣和学习目标来选择合适的绘本。
绘本的内容应该能够引起孩子们的共鸣，同时也要符合他们的认知水平。
教师可以根据孩子们的爱好选择与之相关的主题绘本，或者选择一些经典的绘本作为教学材料。
第二步：预习绘本内容在教学开始之前，教师需要先对绘本内容进行预习，熟悉其中的情节、人物和重要词汇。
这样做的目的是为了能更好地引导学生在阅读过程中理解并记住关键信息。
第三步：导入绘本在正式开始绘本教学之前，教师需要通过一些导入活动来引起学生的兴趣和好奇心。
可以通过给出一幅与绘本内容相关的图片或者一个引人注目的问题来吸引学生的注意力。
同时，教师还可以利用一些生动的故事或者有趣的视频来调动学生的积极参与。
第四步：阅读绘本在这一步骤中，教师要通过朗读整本绘本的方式，或者采用分角色朗读的方式来进行阅读。
教师要注意语调、语速和情感的表达，以引起学生的兴趣和注意力。
同时，在阅读过程中，可以停下来与学生们讨论故事情节、人物特点等内容，帮助他们更好地理解故事的内涵。
第五步：讨论与分享在阅读绘本之后，教师可以组织学生进行讨论与分享的活动。
可以通过提问学生的方式，引导他们表达自己的观点和感受，同时也可以让学生们自由发挥，与同伴交流看法。
这样的讨论活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够促进他们的思维发展和合作能力。
第六步：拓展活动在绘本教学的最后一步，教师可以根据绘本内容设计一些拓展活动。
比如，可以安排学生们进行绘画、剪纸或者手工制作活动，来体验故事中的场景和人物。
另外，教师还可以设置一些与绘本相关的游戏或者角色扮演活动，让学生们更深入地参与到绘本故事中。
绘本教学是一种有趣而且有效的教学方法，通过合理的步骤和活动设计，可以帮助孩子们提高阅读能力，开拓思维，培养语言表达能力。
绘本阅读上课的流程
绘本阅读上课的流程绘本阅读上课是一件超级有趣的事儿呢，下面就来给大家说说这个上课流程呀。
一、绘本选择上课之前呀，老师得精心挑选绘本。
这个绘本得是那种特别吸引人的，画面要超级精美，就像一幅幅小宝藏一样。
比如说那些有着可爱小动物形象的绘本，像小兔子在森林里蹦跶呀，小狐狸躲在树后面偷偷看啥的画面。
而且故事内容得简单又有趣，还能让小朋友们学到点啥，不管是要学会分享呀，还是懂得勇敢。
不能选那种很枯燥或者很难懂的绘本哦，不然小朋友们可就不喜欢啦。
二、开场导入上课开始的时候呢，老师可以用一种很俏皮的方式走进教室。
比如说假装自己是绘本里的一个角色，像个魔法师一样挥动着手中的“魔法棒”（其实可能就是根小木棒啦），然后大声说：“小朋友们，今天呀，我们要去一个超级奇妙的世界哦。
”接着就把绘本拿出来晃一晃，引起小朋友们的好奇心。
也可以先问问小朋友们之前有没有看过什么特别好玩的绘本呀，让大家先热热身，聊一聊。
三、绘本阅读这可是核心部分呢。
老师要拿着绘本，用那种很生动的声音开始读。
读到不同的角色的时候，就换不同的声音。
比如说读到小老鼠的时候，就用那种尖尖细细的声音；读到大象呢，就用低沉又粗粗的声音。
而且呀，老师的眼睛要看着小朋友们，时不时地还停下来，指着画面上有趣的地方，问问小朋友们看到了什么。
像读到小猫咪爬上树的画面，就可以问：“小朋友们，你们看小猫咪是不是很调皮呀，它爬那么高会不会害怕呢？”让小朋友们也参与到这个阅读的过程中来。
四、互动环节读完一部分呢，就可以和小朋友们互动啦。
可以让小朋友们猜猜接下来会发生什么。
比如说绘本里的小主人公走到了一个神秘的山洞前，老师就可以问：“小朋友们，你们觉得山洞里会有什么呢？是宝藏还是可怕的大怪兽呀？”然后让小朋友们举手发言。
每个小朋友的想法都很宝贵呢，不管是多么天马行空的想法，都要给他们鼓励，像“哇，你这个想法好特别哦，说不定真的会这样呢。
”还可以让小朋友们模仿绘本里的角色做动作，要是绘本里有小猴子在树上摘香蕉，就可以让小朋友们学学小猴子的动作，教室里肯定会充满欢声笑语的。
绘本教学的一般流程1
绘本教学的一般流程1绘本教学是指通过绘本作为教学素材，开展教育教学活动的一种方法。
绘本不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还可以培养他们的语言表达能力、想象力和思维逻辑能力。
在绘本教学中，有一般的流程和步骤，这篇文档将详细介绍绘本教学的一般流程。
1. 确定教学目标在进行绘本教学之前，首先需要明确教学目标。
教学目标是明确指导教学活动的目标和方向，为教学提供依据。
确定教学目标时，可以考虑以下几个方面：•学习内容：确定要教授的知识内容，例如字母、数字、动物等。
•学习目的：明确学生应该具备的能力和特点。
•学习任务：制定针对不同学生的具体学习任务，可以根据学生的兴趣和能力水平设置不同的任务。
教学目标的确定需要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学生的实际能力，并根据具体教学内容进行合理的规划。
2. 选择适合的绘本选择适合的绘本是绘本教学的基础。
在选择绘本时，需要根据教学目标、学生的兴趣和年龄特点，选择与之相匹配的绘本。
绘本的选择应该具备以下几个特点：•内容丰富：绘本应该具有丰富的内容，能够引发学生的思考和想象。
•语言简单：绘本的语言要简单易懂，符合学生的阅读能力。
•图片精美：绘本的图片应该精美，能够吸引学生的注意力和兴趣。
在选择绘本时，还可以考虑一系列的因素，例如绘本的作者、绘本的故事情节和主题等。
3. 引入绘本在教学开始之前，可以通过引入绘本的方式激发学生的兴趣和注意力。
可以通过一些情境、问题或者故事激发学生对绘本内容的好奇心。
例如可以使用一些引导性的问题来导入绘本的内容，或者通过一些趣味的游戏或动作来吸引学生的注意力。
4. 阅读绘本在阅读绘本的过程中，教师可以采取多种策略来促进学生的阅读理解和语言表达能力。
可以通过读给学生听，或者让学生自己阅读绘本。
在阅读的过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考、回答问题，以及理解绘本中的一些难点内容。
5. 绘本延伸活动绘本教学不仅仅是阅读绘本，还可以通过一系列的延伸活动来加深学生对绘本的理解和应用能力。
千千树绘本课程流程
千千树绘本课程流程一、绘本课程开始前。
1. 选择绘本。
老师得先挑好合适的绘本呀。
这可就像在挑宝贝一样呢。
要考虑小朋友们的年龄啦，要是太小的小朋友，就不能选文字太多太复杂的绘本，不然他们会听得云里雾里的。
而且绘本的主题也要有趣，像小动物的故事就特别受欢迎，小朋友们对小动物总是充满了好奇，像小猫咪怎么捉老鼠啦，小狗怎么看家护院啦，这些故事能一下子就抓住他们的心。
还有画面呢，得色彩鲜艳，就像给小朋友们打开一个五彩斑斓的小世界。
2. 准备场地。
那场地也要好好准备的哦。
得找个舒适又温馨的小角落，最好是有软软的小垫子，小朋友们可以舒舒服服地坐在上面听故事。
周围环境也不能太吵啦，要是旁边一直有各种嘈杂的声音，小朋友们可就没办法专心听故事了。
可以把一些和绘本相关的小物件摆在周围，比如说讲小鸭子的绘本，就放几个小鸭子的毛绒玩具在旁边，这样更有氛围呢。
3. 了解小朋友。
老师还得了解一下小朋友们之前对绘本的接触情况。
要是有的小朋友已经听过好多绘本故事了，那老师就可以在这个基础上给他们讲一些更深入的内容。
要是有小朋友是第一次接触绘本，那老师就得从最基础的开始，慢慢地引导他们进入这个奇妙的绘本世界。
就像对待新朋友一样，要知道他们的喜好和小脾气，这样才能把绘本课上好。
二、绘本课程进行中。
1. 引入绘本。
老师可以先跟小朋友们聊聊天，问问他们今天过得怎么样呀。
然后就很自然地引出绘本。
比如说“今天老师要带你们去一个特别神奇的地方，这个地方有一个超级有趣的故事哦。
”然后把绘本拿出来，在小朋友们面前晃一晃，就像魔术师拿出魔法道具一样，小朋友们的眼睛就会一下子亮起来啦。
2. 讲述绘本。
讲述的时候可不能干巴巴的。
老师得把自己当成故事里的角色，声音要有高有低，有快有慢。
比如说讲到小老鼠偷偷摸摸走路的时候，声音就可以轻轻的，小小的，就像真的小老鼠在蹑手蹑脚一样。
要是讲到大老虎吼叫的时候，声音就得大大的，粗粗的，让小朋友们能感受到那种威严。
而且在讲述的过程中，还可以和小朋友们互动呢。
绘本阅读教学设计的步骤
绘本阅读教学设计的步骤绘本阅读教学是一种提供给学生的有效教学方法，可以帮助他们发展阅读技巧和提高阅读理解能力。
在进行绘本阅读教学时，必须遵循一定的步骤来确保教学的有效性和成效。
本文将介绍绘本阅读教学设计的步骤，帮助教师更好地开展绘本阅读教学活动。
第一步：选择适当的绘本成功的绘本阅读教学设计的第一步是选择适合学生的绘本。
教师应考虑学生的年龄、语言水平和兴趣爱好。
绘本应包含简单易懂的文本，生动有趣的插图和有意义的故事情节。
通过选择适当的绘本，可以激发学生的阅读兴趣和主动性。
第二步：引入绘本故事在开始绘本阅读教学之前，教师应该进行适当的引入，引发学生对故事内容的兴趣。
可以使用图片、问题或者引导性的讨论来吸引学生的注意力，并激发他们的思考。
这个步骤旨在建立学生与故事之间的联系，为后续的阅读做好铺垫。
第三步：阅读绘本故事在这一步骤中，教师需要以生动活泼的方式朗读绘本故事，并鼓励学生跟随故事的进程。
教师可以使用肢体语言、音调变化和情感表达来激发学生的兴趣。
同时，教师还可以提醒学生留意绘本的插图和其他重要细节。
第四步：讨论和反思阅读绘本故事后，教师应引导学生进行讨论和反思。
教师可以提出一些问题，鼓励学生思考故事中的主题、人物性格或故事情节的转折点等。
通过讨论和反思，学生可以深入理解故事的意义，并从中获取更多的知识和经验。
第五步：开展相关活动为了巩固学生对绘本故事的理解和应用能力，教师可以组织一些与故事相关的活动。
这些活动可以包括创作绘本、编写故事续写、角色扮演或制作手工艺品等。
通过这些活动，学生可以将所学的知识与实际生活相结合，提高语言表达和创造力。
第六步：评估学生的学习成果在绘本阅读教学设计的最后一步，教师应该评估学生的学习成果。
评估可以包括以书面或口头形式检测学生对故事的理解、提交作业或项目，并进行适当的反馈和指导。
通过评估学生的学习成果，教师可以了解学生的学习情况，及时调整和改进教学方法。
绘本阅读教学设计的步骤旨在帮助教师提供一个系统化、有序的教学过程，促进学生对绘本故事的深入理解和正确应用。
绘本教学的实施步骤
绘本教学的实施步骤引言绘本教学是一种将绘本与教学相结合的教学方法，通过阅读绘本来提高学生的语言能力、阅读理解能力和思维能力。
在实施绘本教学时，教师需要遵循一定的步骤，以确保教学的有效性和高效性。
本文将介绍绘本教学的实施步骤，帮助教师在教学中更好地运用绘本。
步骤一：选择合适的绘本在进行绘本教学之前，教师首先需要选择合适的绘本。
合适的绘本应该符合学生的年龄和语言水平，并且与教学目标相吻合。
教师可以根据学生的兴趣、阅读能力和教学内容来选择绘本。
此外，教师还应该关注绘本的主题和情节是否与学生的生活经验相关，以便激发学生的兴趣和阅读欲望。
步骤二：引入绘本并创设情境在引入绘本之前，教师可以通过一些引导性问题或故事情节的预测来激发学生的思考和想象。
接下来，教师可以用简短的介绍或图片展示来引入绘本的主题和背景，并创设一个与绘本内容相关的情境。
通过创设情境，可以帮助学生更好地理解绘本，并激发他们的学习兴趣。
步骤三：阅读绘本并进行互动在阅读绘本的过程中，教师可以根据绘本的情节和章节设置适当的停顿点，引导学生思考和回答问题。
教师可以提问关于绘本内容、角色特点、情节转折等方面的问题，以促进学生的理解和思考能力。
此外，教师还可以通过角色扮演、图片展示和音频播放等方式来增加学生的参与度，并提高他们对绘本的理解和记忆力。
步骤四：开展相关活动和讨论在完成绘本阅读后，教师可以组织学生参与一些与绘本内容相关的活动和讨论。
例如，教师可以让学生进行角色扮演，让他们亲自体验绘本中的情节和角色；教师还可以让学生进行小组讨论，分享对绘本的理解和感受。
通过这些活动和讨论，可以帮助学生更好地理解和消化绘本的内容，并培养他们的合作能力和交流能力。
步骤五：巩固与拓展在完成绘本教学后，教师可以进行一些巩固性的活动，帮助学生巩固对绘本内容的理解和记忆。
例如，可以设计绘本相关的练习题或游戏，让学生进行练习和复习。
此外，教师还可以引导学生进行创作，让他们根据绘本的内容或情节进行绘画、写作或表演等活动，拓展学生的思维和创造能力。
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环节三：（一）拓展延伸、知道自己和 爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。
• 1、点击PPT（一对长得特别像的父子）提 问：他们像吗？哪里很像？ 引到自身的提问：你长得像谁？哪里很像 ？ 2、游戏接龙：请幼儿以接龙的游戏方式， 挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方 有哪些？
（二）、绘本问题延伸：
引出绘本----了解主要线索，引发兴趣 引导阅读----理解主要内容，参与表达 延续扩展----深入延续阅读，引发持续阅读
一、引出绘本----了解主要线索，
引发兴趣
1、 封面观察 2、关键角色或画面观察 3、讨论与绘本内容有关的话题
一、了解主要线索，引发兴趣 1、 封面观察
《好饿的小蛇》
今天，老师带来了一个好听的 故事，介绍这本书是谁写的文字、图 画，是谁翻译的？是哪个出版社出版 的？看这个封面讲的是谁呢？小蛇在 干什么呢?为什么张着大嘴巴?
❖ 《大象汤》
通过这个故事，小朋友说一说，平时 生活中如果你要不开心了会怎么做？
❖ 《好饿的小蛇》
我们小朋友可不能这样，我们吃东西 的时候需要细嚼慢咽。我们除了吃水果 还要吃各种蔬菜。
亲子阅读课《下雨天》
• 一、引出绘本 • 二、引导阅读。（精选有代表性的画
面） • 三、亲子阅读。（教师观察记录） • 四、分析亲子阅读记录，总结亲子共
提问：小威到哪去了？小娜又 到哪去了呢？而你们又是从哪里来 的？让我们以后再来讨论吧。
我们一起行走在绘 本研究的路上，让我们 共同成长。
• 布朗先生和太太生了一个小孩，名叫 ：小娜……
• 提问：你猜小娜长大以后大概会是怎 么样的呢？
• 具体化问题：头发会怎么样？眼睛会 怎么样？长得像谁？为什么？
• 幼：长得像布朗先生，因为头发是金 黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的
• 小结：小娜的本领像爸爸，样子也 像爸爸……（回应：用故事的原话 作小结）
一、了解主要线索，引发兴趣
注意： 1、短小精悍 2、具体形象 3、适度开放
二、引导阅读----理解主要内容，
参与表达
1、引导整体化阅读 2、引导多样化表达
二、1、引导整体化阅读
●单幅画面精读 ●多幅画面连续阅读
二、1、引导整体化阅读
●单幅画面精读 关注人物的状态、动作、表
情、心理感受或者是物体以及景 物的性质、特征。
二、2、引导多样化表达
（1）语言参与 ： 语言运用能力的提高 （2）动作参与 ： 模仿动作 等 （3）游戏表演 ： 对话、动作、表情
（1）语言参与
●学习新词: （表情、动作、心情等） 形容词、 动词、方位词、象声词等
●学习句式 有的、有的；有时候、有时候； 一会儿、一 会儿（同样的句法结
构） ●心理活动 “心里会想什么呢” ●对话 ●按顺序说 方位、连贯
• 小结：现在你认为小威是棒小孩吗？（在 一方面觉得很棒的地方，就是棒小孩。）
• 你认为小威该怎么 走？（一分钟）
引导幼儿明白： 要路线正确才能赢得 比赛。
小威在哪里？你是怎么看出来的？
• 游了一会，好朋友小布赶上来了，那小威 该怎么办呢？
• 小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得 胜利。（积极健康心态的培养）
（2）动作参与：模仿动作等
（2）动作参与：模仿动作等
《好饿的小蛇》：模仿小蛇扭 来扭去。
(3)游戏表演 :对话、动作、表情
(3)游戏表演 :对话、动作、表情
《大象汤》：抬桌子游戏，帮助幼儿理 解团结力量大。
三、延续扩展----深入延续阅读，引发持
续阅读
❖ 游戏、表演、朗读、扩编、续编、完整 讲述等
读的重要性。
环节一：引出绘本
1、今天应老师给大 家带来一本书。
2、书名是什么？
看到书名，你会猜 到小威是怎样的一 位小朋友？
• 1、小威是怎么样的小家伙？它住在哪里？ 它会怎样？
• 2、你们认为小威是个怎样的小孩？（情感 教育），引导幼儿说说：你是什么高手？ 你们有没有和小威一样，有什么地方不太 好的呢？
情发生、发展、变化。
多幅画面的连续阅读：
两幅内容大致一样的画面 教师讲述一幅，幼儿学习
连续的小情节画面 先思考，后讲述
连续的小情节画面 先思考，后讲述
《好饿的小蛇》在精读了小蛇 吃苹果的画面后，再学习小蛇吃 香蕉、葡萄、 菠萝、结满红苹果 的树时，教师先引导幼儿说说它 会怎么样？想象小蛇吃完后的样 子？
绘本教学活动的 组织流程
胡顺伟
高结构的阅读活动 利用图画书提供的信息为语言学习服务
❖ 关注对绘本的整体理解，帮助幼 儿在故事情境中充分观察，猜测想象， 感受理解，参与表达；帮助幼儿在读 懂主要画面的基础上通过多种途径表 达理解，促进幼儿阅读综合能力的提 升。
一般流程：
引出绘本———引导阅读——延续扩展
一、了解主要线索，引发兴趣
2、关健角色或画面观察
中班绘本阅读 大象汤
看环衬想一想 说一说 小老鼠拿的是什么东西? 它们要去干什么呢？
一、引出绘本----了解主要线索，引
发兴趣
3、讨论与绘本内容有关的话题
一、了解主要线索，引发兴趣
3、讨论与绘本内容有关的话题
以《好饿的小蛇》为例： 小蛇是怎么走路的？（扭来扭去） 你们猜猜好饿的小蛇要去干什么 呢？
●单幅画面精读（好饿的小蛇）
1、你们发现了吗，这会儿小蛇的眼睛变成什么样 子了？你们猜它发现了什么？（苹果） 2、好饿的小蛇会怎么样？ 3、苹果一整个被好饿的小蛇吞进肚子了。观察小 蛇的肚子, 学会说短句“啊呜——咕嘟，啊——真 好吃。”
二、1、引导Βιβλιοθήκη 体化阅读●多幅画面连续阅读 关注人物的经历、行为或事