部编版小学语文写话《学写留言条》教学设计公开课教案
人教部编版小学语文二年级习作学写留言条
教案:【教学目标】1.了解留言条的基本格式和写作要点；2.能根据具体的情境写出简短的留言条。
【教学准备】多个留言条模板、黑板、彩色粉笔、实物【教学过程】一、导入(5分钟)1.启发学生根据自己的经验和想象，来了解什么是留言条，并简单了解它的格式。
2.学生读几个简单的留言条，并讨论这些留言条有什么特点。
二、讲授留言条格式(10分钟)1.教师展示一段留言条，并引导学生找出这个留言条的基本要素（日期、称呼、正文、署名）。
老师在黑板上画出示意图。
2.让学生分组合作，给每组发一张纸和一支彩笔，让他们编写每个要素并填充内容。
3.学生展示自己的成果，并相互评价。
三、案例分析(15分钟)1.老师给学生发放多个留言条模板，让学生分成小组，每个小组从中选择一张感兴趣的留言条。
3.老师和学生一起分析这张留言条，讲解它的写作要点和注意事项。
四、写作实践(20分钟)1.学生根据自己选定的留言条模板，按照格式和写作要点，完成一篇留言条的写作。
2.学生交换留言条，相互修改和完善。
3.学生选择自己认为最好的留言条，准备在班级内进行分享。
五、分享交流(10分钟)1.每位学生以小组为单位，让一个学生代表小组展示他们写的最好的留言条，并陈述自己写作过程中的思考和体会。
2.其他学生可以对留言条进行评价和提问，促进互动交流。
六、总结反思(5分钟)1.教师总结学习的要点，强调留言条的重要性和实用性。
2.导师鼓励学生积极运用留言条，并在日常生活和学习中培养良好的留言习惯。
【教学延伸】1.请学生给家长写一封留言条，内容可以是表扬、感谢或询问问题等。
2.学生可以找一些实际的情境，写一些可以应用留言条的场景，比如给同学留言、向老师请假等。
【板书设计】留言条的格式：日期：年月日称呼：留言：署名：【教学评价】1.学生的留言条是否能按照格式要求写出来；2.学生留言条的语句是否表达准确、简洁、条理清晰；3.学生在分享中的表达与沟通能力。
学写留言条(教案) (1)
学写留言条一、教学目标：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教具准备：课件五、教学流程：（-）创设情境导入：同学们，如果你忘记带当天的作业，但是老师不在办公室怎么办？（教学预设：给老师留纸条。
）看，这是我们班孩子给我留的“小纸条”，其实，它就叫留言条。
（课件出示留言条并板书课题）课件出示留言条的概念。
（二）探究新知我们看看这那么留言条，（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。
1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。
2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。
3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）4、仔细观察-下，都写在什么地方？5、根据学生的回答，教师创设情境。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
6、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。
组内同学评价。
7、在书写格式上你想提醒大家注意什么？课件出示书写格式儿歌。
（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的。
）（三）创意留言条。
1、在小组当中讨论，怎样的留言条比拟有创意？2、全班交流：写创意留言条读给大家听。
（写给大地伯伯、未来的自己、小动物等等。
）3、比一比，评一评，看谁写得最好。
六、小结总结写留言条的格式。
七、板书设计学写留言条（顶格）称呼（空两格）正文（简单明了）（右下角）署名（右下角）日期。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/0839587cdc36a32d7375a417866fb84ae45cc3b5.png)
习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。
培养学生运用语言表达思想的的能力。
引导学生掌握留言条的基本格式。
1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。
留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。
示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
称呼：写明留言对象的姓名或称谓。
简述留言内容，条理清晰。
结尾：礼貌性地表达希望或请求。
署名：在结束后写上自己的姓名。
日期：在署名下方写上留言的日期。
2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。
3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。
4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。
强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。
4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。
互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。
第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。
引导学生拓展留言条的应用场景。
5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。
拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。
5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。
问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。
第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。
小学二年级上册语文写话《学写留言条》优秀教学设计
小学二年级上册语文写话《学写留言条》优秀教学设计【教材分析】本案为统编本教科书二年级上册第二次写话练习指导。
留言条，属于实用类文体，是学生第一次学习写实用文。
对于初学写话的二年级学生而言，“第一次”如此不同：格式要教、要学；标点使用要教、要学；修改意识要培养，写作内容要指导……似乎一切都因为“刚开始”而显得小心、显得繁琐。
本案设计时，牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三个原则，充分让学生在课堂教学中学起来、写起来、用起来，让他们在学习写留言条的过程中，初步形成“用写作服务生活”的意识。
在写作起步阶段，有这样的意识，学生今后更容易顺畅地写，能够走向“真实写”的正确道路。
本案除了鲜明的“实用”特色之外，也可以视为写作意识的奠基教学，要培植写作规范意识，初步培养良好的写作习惯。
【教学目标】1.了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况学写留言条。
2.在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
【教学重点难点】指导学生把留言条的内容写清楚、格式写正确。
【教学准备】1.有条件的，可以事先阅读绘本《留下一点冬天》。
2.收集生活中的留言条，熟悉留言条。
3.学生带字典进教室。
【教学过程】一、读绘本故事，认识留言条（一）共读绘本，引入话题1.教师：绘本介入，【课件播放《留下一点冬天》】，引导学生听读绘本。
2.学生：聆听绘本故事，捕捉故事中的相关信息。
【解析：对二年级学生来说，留言条是新知识、写留言条是新能力。
新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习？我尝试借助绘本，将留言条嵌入绘本的故事情境中，让二年级学生容易接受，这样的开篇，让教学有趣起来。
】（二）借助绘本，认识留言条1.教师：【出示绘本中的留言条】，结合绘本故事情境，提出问题：小刺猬为什么要写留言条呢？2.学生：根据绘本信息，认识留言条，了解留言条的写作意义。
【解析：学生为什么要学写留言条？因为有用。
有用，就学；学了，就能在生活中用起来。
部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023
部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。
二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。
2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。
3. 学写简单的留言条。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。
2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。
2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。
3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。
4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。
5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。
六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。
（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。
七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。
2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。
2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。
3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。
在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
(完整版)《学写留言条》微课教学设计
《学写留言条》微课教学设计微课名称：学写留言条学科：语文年级：二年级上册教材版本：人教版（部编）知识点描述：让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。
教学类型：讲授型启发型演示型设计思路：由于二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解，所以在教学实践过程中，笔者先从生活实际出发，对留言条的认识进行了简单讲解，接着通过创设情景、先析后写、巩固练习等三个教学步骤，引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条，收到了较好的教学效果。
教学时间：6分52秒教学过程：一．片头：（30秒以内）同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。
什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
二．正文讲解（6分钟左右）1．创设情景这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，让他们晚饭时吃。
妈妈不在，又没时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。
2．出示留言条：3．旁白过渡：大家来认真读读小新的留言条，看看小新把话说明白没有？我们再认真想一想，留言条该怎么写呢？4．明确留言条写法：先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。
5．旁白总结：我们再来看小新的留言条，找一找这三个方面：小新要写留言条给谁呢？对了，是妈妈；要写的事情是什么呢？小新中午要去外婆家吃红烧鱼，不在自己家吃饭了，而且下午还会带回好吃的给爸爸妈妈；最后写上留言条的名字：小新。
日期是11月4日上午。
小新写得清清楚楚，而且提醒妈妈：晚饭少做点菜。
很温暖礼貌的提醒呢。
6．旁白过渡：其实，要想写好留言条，不光要把事情讲明白，还要注意留言条的格式。
大家认真观察一下，看留言条在格式方面有哪些特点呢？对了——7．出示格式：1）先要写留给谁的——这叫称呼，称呼要顶格写，称呼后边要加上冒号；2）另起一行空两格写要说的事情，这部分要写得简洁明白，还要注意有礼貌；3）再另起一行，在右下方写姓名；（注意：这个名字有时候是自己的，但有时候——比如考试的时候，我们按照题目要求替别人写留言条，那就要写别人的名字；）4）在姓名下方写上写留言条的日期。
统编版小学语文四年级下册语文园地四 学写留言条(教案)
统编版小学语文四年级下册语文园地四学写留言条（教案）教学内容《学写留言条》是小学语文四年级下册语文园地四的内容，主要包括留言条的格式、写法及注意事项。
通过本课的学习，学生将掌握留言条的书写规范，学会在日常生活中运用留言条进行简单沟通。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握留言条的格式和写法，能够在实际情境中正确运用留言条进行沟通。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生运用留言条进行沟通的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的交际习惯，提高人际沟通能力。
教学难点1. 留言条的格式和写法。
2. 在实际情境中运用留言条进行沟通。
教具学具准备1. PPT课件。
2. 留言条示例。
3. 纸张、铅笔等书写材料。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示日常生活中的留言条场景，引导学生了解留言条的作用和意义。
2. 新课内容：讲解留言条的格式和写法，通过示例进行示范，引导学生观察、讨论并总结留言条的书写规范。
3. 实践操作：学生分组进行留言条的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组展示：学生分组展示自己书写的留言条，互相评价、交流，提高书写水平。
5. 游戏环节：设计留言条沟通游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高实际操作能力。
6. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调留言条在实际生活中的应用价值。
板书设计1. 学写留言条2. 正文：- 格式：称呼、正文、署名、日期- 写法：简洁明了、表达清楚- 注意事项：礼貌用语、字迹清晰作业设计1. 书面作业：根据所学内容，独立书写一份留言条。
2. 实践作业：观察生活中的留言条应用场景，与家人或朋友进行留言条沟通实践。
课后反思本节课通过讲解、实践和游戏等多种形式，使学生掌握了留言条的书写规范，提高了沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的书写细节，及时纠正错误，提高留言条书写的准确性。
同时，鼓励学生在日常生活中多加运用，使所学知识得到巩固和提升。
教学难点：留言条的格式和写法详细补充和说明教学难点中的留言条的格式和写法是本节课的重点，需要教师重点关注和详细讲解。
【双减公开课】部编版二年级上册《学写留言条》教学设计及反思
【双减公开课】部编版二年级上册《学写留言条》教学设计及反思一教材分析《学写留言条》为统编版教科书二年级上册第二次写话练习指导，又是应用类文体写话，具有综合性、实用性、工具性等特点。
教材提供了一份规范的留言条，还有行文格式的提示和写留言条的相关素材。
对于只有一次写话经历的二年级学生来说，要把留言的事情说清楚、说明白，并能根据实际情况写留言条，具有一定的困难。
因此，本堂课设计，牢牢把握“有趣”“有料”“有用”三个原则，重点解决以下三个问题：1.为什么要写留言条，激活写话动机。
2.怎么写留言条，落实语文要素。
3.留言条有什么作用，感受应用价值。
从学生的学习起点确定教学内容，关注学生写话兴趣，充分让学生在课堂教学中学起来、写起来、用起来，在学习写留言条的过程中，初步形成“用写作服务生活”的意识。
二教学目标1.创设情境，交流讨论，明确留言条的作用。
2.借助范例，了解留言条的基本内容和格式，结合情境学写留言条。
3.鼓励学生将留言条应用到现实生活交际中，初步形成“用写作服务生活”的意识。
三教学过程板块一：创设情境明确作用1.播放录音，创设情境。
录音内容如下:丁零零，电话铃响了。
小新：喂，你好!外婆：喂，小新，我是外婆。
小新：外婆好！您有什么事情吗?外婆：小新，外婆做了你最爱吃的红烧鱼，中午到外婆家来吃饭。
小新：好的，谢谢外婆!外婆：还有，告诉妈妈，晚饭少做点菜，我们给她带好吃的。
小新：好的，外婆!外婆：小新再见。
2.外婆在电话里和小新说了什么？学生交流。
3.不巧的是，妈妈不在家，小新该怎么把外婆说的事情告诉妈妈呢？预设：打电话、写信、发微信、写留言条等。
4.引出课题：学写留言条。
5.板书：留言条【设计意图】根据应用类写话的特点，创设外婆打电话来让小新吃饭，但是妈妈不在家的生活情境，引发学生联系生活实际进行讨论，从而自然引出学写留言条这一话题。
通过对话录音，让情境更具真实性，激活写话动机，激发写话兴趣。
板块二：初识留言条规范格式1.学生自由读范例，思考：小朋友们，请你借助留言条边上的学习提示，看看留言条里要写些什么呢？2.同桌讨论。
部编版二年级语文写留言条教案
写留言条教学目标:1、掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。
2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。
3、掌握写作要素,把事情说明白。
教学重点:掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。
教学时间:一课时。
教学过程:一、启发谈话，导入新课:1、教师创设情境:孩子们，生活中我们会遇到这种情况，当你要告诉别人一些事情，却找不到对方，这时候该怎么办呢？生预设:写留言条。
导入新课:今天我们来学习一下留言条的写法。
2、师出示情境:小女孩给妈妈写留言的对话。
二、一起读留言条1、齐读课本留言条。
2、学生自主阅读小新写的留言条的内容，与同学轻声交流写留言条要写清哪些内容。
3.指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导，首先要写清留言条是写给谁的:然后把自己要说的内容写清楚;最后在右下方写上自己的名字和留言的时间。
4、仔细观察留言条的格式，说一说: 留言条包括哪些?预设:称呼、正文、落款。
这些内容应该怎么写?称呼:顶格写。
正文:空两格写。
落款:在最后，靠右写，分成两行。
5、各局部应该具体写哪些内容，有什么注意的地方呢？称呼:写给收条者，李老师等，加尊称，例如:妈妈。
正文:写清有什么事、地点、何人。
落款:名字和时间，熟人可以写昵称，不太熟的要写全名。
例如:小新或者李新等，时间写在名字的下面。
三、大家来写作1、出示教材中的练习内容，学生认真阅读,弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
(1)、去办公室还书，老师不在。
(2)、去小芳家里，通知她明天九点到参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2.展示学生所写的留言条，师生共同评议:从格式是否正确、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
3.评议后学生再次修改自己的留言条，做到格式正确、内容表达清楚、书写工整。
4.教师再次展示写得好的留言条。
四、课堂小结:虽然现代社会通信工具很多，联系更加方便,但是留言条在我们的生活中仍然必不可少,小朋友在生活中可以经常使用哟!。
二年级上册语文教案-习作《学写留言条》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，对应章节为习作《学写留言条》。教学内容主要包括：认识留言条的基本格式与结构，学习如何书写简洁明了的留言条；通过学习，使学生掌握留言条的写作技巧，能够在生活中灵活运用；具体内容包括：
1.留言条的组成部分：称呼、正文、署名和日期；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了留言条的基本概念、格式和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对留言条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-语言表达的得体性：如何使学生在留言条中运用恰当的词语和句式，体现礼貌和尊重。
-实际情境的应对：如何根据不同情境书写合适的留言条，以解决实际问题。
举例：在讲解正文组织时，可以指导学生按照“事由-请求/告知内容-祝愿/感谢”的步骤书写，如：“王阿姨，我昨天借了您的书，现在还给您。非常感谢您！希望您喜欢这本书。李华，日期：2022年9月20日。”
最后，我认为自己在课堂上的引导和启发还不够到位，有时没有充分发挥学生的主体作用。在今后的教学中，我会更加注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高课堂效果。希望通过我们共同的努力，能让学生们在语文学习的道路上越走越远。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的基本格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，比如如何组织正文内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与留言条相关的实际问题。
部编二上语文《语文园地四 写话 学写留言条》公开课教案教学设计【一等奖】
语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。
（二）通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。
（三）正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。
二、教学准备“魔法城里的智慧老爷爷”配音，留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素（称呼、正文、署名、日期），留言条训练挑战卡，留言本。
三、教学过程（一）创设情境，帮助“小新”解决烦恼1.课件出示人物图，请学生观察图片中小新的表情，提问：小新的心情是怎样的？根据学生的回答，追问：为什么小新心情不好呢？2.课件出示“小新”的烦恼。
今天是11月4日，上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼，还让他带些好吃的回来。
可是妈妈不在家，电话又打不通，妈妈回家不知小新去哪里，会着急的。
学生思考：小新到底在烦恼什么？3.课件出示神秘人物——“魔法城里的智慧爷爷”。
播放录音：二（5）班的小朋友，你们好，你们有什么好办法帮助小新吗？学生针对小新的烦恼，献计献策。
（二）揭示课题，了解“魔力留言条”的作用1.根据学生想出的办法，引出留言条。
2.播放智慧爷爷的录音：哦，留言条，我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢！3.出示“魔力留言条”，齐读。
（板贴标题）4.过渡：“魔力留言条”到底有什么魔力，你们想知道吗？留言条的魔力：小小留言条，作用可不小，俩人不见面，话儿也传到。
请生猜一猜：“魔力留言条”可以帮小新什么忙？（三）自主发现，熟知留言条格式1.播放智慧爷爷的录音：小朋友真厉害，在大家的提醒下，小新的“魔力留言条”写好了。
2.出示小新的留言条，熟悉留言条内容。
3.厘清留言条内容四要素：称呼、正文、署名和日期。
（1）学生浏览小新的留言条，找出以下四个问题的答案。
写给谁：妈妈。
事情：外婆叫小新去吃午饭，再带点好吃的回来。
谁写的：小新。
写的时间：11月4日上午。
学写留言条教学设计一等奖
学写留言条教学设计一等奖《学写留言条》教学设计一、教学目标1. 知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条。
2. 能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
3. 在留言条的写作中，让学生懂得人与人之间需要互相帮助，要学会感恩。
二、教学重难点重点：让学生了解写留言条的方法，能根据实际情况写留言条。
难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，当你找不到妈妈的时候，你该怎么办呢？生：我会去找警察叔叔帮忙。
师：嗯，这是个好办法。
可是，如果警察叔叔不在你身边，你又该怎么办呢？生：我可以给妈妈打电话。
师：是个不错的主意。
可是如果妈妈没有接电话，或者你没有电话，又该怎么办呢？生：我可以找其他人帮忙。
师：对，你可以找其他人帮忙。
如果你想找老师帮忙，可是老师不在办公室，你又该怎么办呢？生：我可以写个纸条留给老师。
师：对，你可以写个纸条留给老师。
这种纸条就叫做留言条。
今天我们就来学习如何写留言条。
（二）引导探究，学习新知1. 观察留言条，明确留言条的作用。
师：同学们，请看这张留言条，它是什么样子的？它有什么作用呢？生：它是一张纸，上面写了一些字。
它的作用是告诉别人一些事情。
师：对，留言条是一种简单的应用文，它可以用来告诉别人一些事情，或者向别人请求帮助。
它的特点是简单明了，不需要太多的文字。
2. 分析留言条的格式。
师：同学们，请看这张留言条，它的格式是怎样的呢？生：它有称呼、正文、署名和日期。
师：对，留言条的格式一般包括称呼、正文、署名和日期四个部分。
称呼要写在第一行，顶格写，后面加冒号。
正文要写在称呼的下一行，空两格写。
署名和日期要写在正文的右下角，分两行写，署名在上，日期在下。
3. 练习写留言条。
师：同学们，现在你们知道如何写留言条了吗？请你们根据下面的情境，写一张留言条吧。
情境：你要去图书馆还书，可是妈妈不在家，你想告诉妈妈你去了哪里，什么时候回来。
部编版语文二年级上册语文园地四 写话《学写留言条》(教案)
教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话《学写留言条》一、教学目标1. 知识与技能：学会书写留言条，掌握留言条的格式和注意事项。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
二、教学内容1. 留言条的格式和注意事项2. 学会书写简单的留言条3. 培养良好的沟通能力三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式和书写方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出内容丰富、格式规范的留言条。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过情景创设，激发学生学习留言条的欲望。
2. 新课内容：讲解留言条的格式和注意事项，展示优秀留言条范例。
3. 练习：学生分组讨论，互相交流，练习书写留言条。
4. 展示与评价：学生展示自己的留言条，师生共同评价，提出改进意见。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性和书写规范。
六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：留言条的格式、注意事项、优秀范例七、作业设计1. 书面作业：仿照优秀范例，独立书写一份留言条。
2. 思考作业：思考如何运用留言条，提高日常沟通效果。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、课堂组织等方面，提出改进措施。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进意见。
本节课通过讲解、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了留言条的书写方法和注意事项，培养了良好的沟通能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
在课后反思中，教师和学生共同总结经验教训，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
《学写留言条》教学设计5篇
《学写留言条》教学设计5篇第一篇：《学写留言条》教学设计学写留言条教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。
教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。
这节课我们就来学习写留言条。
有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。
为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。
要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。
第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
部编版-语文-二年级上册-《学写留言条》公开课教案
《学写留言条》公开课教案一、教学目标1.创设情境，借助微课，了解留言条的内容和格式。
2.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。
3.知道留言条的作用，结合真实的生活情境写一写留言条。
二、教学准备教具准备：课件、微课、音频、板贴、学习单三、教学过程（一）情境激趣，引出留言条1.创设“春姑娘送种子”的情境（1）跟春姑娘打招呼。
（2）猜一猜：神秘的礼物。
出示图片：原来这份礼物是太阳花种子呀！春天，把它们种下去，会开出美丽的太阳花呢！（3）春姑娘送种子。
师：春姑娘要把太阳花种子送给小动物，谁得到了礼物呢？我们来叫叫这些幸运的名字吧！（出示图片：小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊）哎呀，小山羊家关着门。
“笃笃笃”，敲门不在家。
2.引出留言条（1）帮春姑娘想办法，引出“留言条”。
预设：打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条（板书“留言条”）。
（2）读“留言条”，了解意思。
师：当有事情要通知对方，可是他不在，又没有时间等他回来，这个时候我们可以把想说的话写在纸条上留给对方，这就是“留言条”。
（二）了解留言条的内容和格式。
1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》（1）说一说留言条的内容。
师：小朋友，现在你就是春姑娘啦，要给小山羊写留言条，写些什么呢？（2）ppt现场呈现①读一读留言条预设：称呼没有顶格，没有姓名和日期。
预设：小山羊，这是我送给你的太阳花种子，请你收下吧！②说一说留言条师：春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口，小山羊能看明白吗？预设：小山羊不知道种子是谁送给他的。
（3）借助微课，了解留言条的内容和格式。
师：今天，猫头鹰博士来教我们学写留言条。
（补充课题“学写留言条”）微课播放猫头鹰博士的介绍：（4）板贴梳理留言条写法师：小朋友，听了猫头鹰博士的介绍，你知道怎么写留言条了吗？预设：①留言条先写“留给谁”，小冒号紧跟上；②再空两格写有“什么事”；③然后在右下角写上“自己的名字”和“时间”。
《学写留言条》教案
《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。
通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。
教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。
教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。
教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。
教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。
2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。
二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。
2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。
四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。
在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。
教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。
《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。
2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。
七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。
(部编版)二年级上册语文园地二学写留言条教案精选
《学写留言条》教学设计一、教学目标：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
三、教学过程：（一）创设情境：1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。
4.师：板书“留言条”，学生书空。
（二）揭示课题：1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一起来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。
2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。
3.师要求：小声朗读课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。
待会老师找同学起来说一说。
（三）新知探究：1.出示课件：书上的范例，从中明白先写“称呼”；再写“正文”，小新给妈妈传递哪些信息？要写清楚明白、还要有礼貌；最后写名字和日期。
2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。
3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？4. 出示课件：教师重点讲解书写的格式。
5. 师：通过刚才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称呼（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。
通过刚才同学们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。
6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/733533df690203d8ce2f0066f5335a8103d26679.png)
习作学写留言条（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。
二、教学内容：1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。
2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。
3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。
4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。
六、课后作业：1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。
2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。
3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。
七、教学评价：1. 学生留言条的格式是否规范。
2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。
3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。
4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。
八、教学资源：1. 留言条案例素材。
2. 写作指导PPT。
3. 课后作业评价标准。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 第3-4课时：实践演练，编写留言条。
3. 第5-6课时：成果展示，分享写作心得。
十、教学反思：2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 学生对留言条的基本格式和写作技巧的掌握程度。
2. 学生留言条内容的清晰度、简洁性和语言表达的得体性。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/08b814935ebfc77da26925c52cc58bd6318693fa.png)
习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。
留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。
1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。
学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。
第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。
培养学生正确书写留言条的能力。
2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。
留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。
2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。
学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。
3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。
3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。
培养学生修改和润色留言条的能力。
4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。
润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。
4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。
学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。
第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。
培养学生灵活运用留言条的能力。
5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。
留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。
5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。
学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。
第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。
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学写留言条
教材分析：
本案为统编本教科书二年级上册第二次写话练习指导。
留言条，属于实用类文体，是学生第一次学习写实用文。
对于初学写话的二年级学生而言，“第一次”如此不同：格式要教、要学；标点使用要教、要学；修改意识要培养，写作内容要指导……似乎一切都因为“刚开始”而显得小心、显得繁琐。
本案设计时，牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三个原则，充分让学生在课堂教学中学起来、写起来、用起来，让他们在学习写留言条的过程中，初步形成“用写作服务生活”的意识。
在写作起步阶段，有这样的意识，学生今后更容易顺畅地写，能够走向“真实写”的正确道路。
本案除了鲜明的“实用”特色之外，也可以视为写作意识的奠基教学，要培植写作规范意识，初步培养良好的写作习惯。
教学目标：
1、了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况学写留言条。
2、在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
教学重点难点：
指导学生把留言条的内容写清楚、格式写正确。
教学准备：
1、有条件的，可以事先阅读绘本《留下一点冬天》。
2、收集生活中的留言条，熟悉留言条。
3、学生带字典进教室。
教学过程：
一、读绘本故事，认识留言条
（一）共读绘本，引入话题
1、教师：绘本介入，课件播放《留下一点冬天》，引导学生听读绘本。
2、学生：聆听绘本故事，捕捉故事中的相关信息。
解析：对二年级学生来说，留言条是新知识、写留言条是新能力。
新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习？我尝试借助绘本，将留言条嵌入绘本的故事情境中，让二年级学生容易接受，这样的开篇，让教学有趣起来。
（二）借助绘本，认识留言条
1、教师：出示绘本中的留言条，结合绘本故事情境，提出问题：
小刺猬为什么要写留言条呢？
2、学生：根据绘本信息，认识留言条，了解留言条的写作意义。
解析：学生为什么要学写留言条？因为有用。
有用，就学；学了，就能在生活中用起来。
有用就是学习动力。
这个环节的师生活动，很好地解决了留言条写作意义问题，激发了学生的内驱力——“用写作解决问题”。
二、学留言条
（一）内容讲清楚
1、教师：出示课本中的留言条，课件播放例文中的留言条录音。
2、学生：听读留言条，捕捉留言条中的信息。
3、教师：引导学生关注留言条的内容，强调留言条写作的基本规范。
（板书：内容清楚）
解析：内容讲清楚，是留言条写作的“语文要素”，必须落实到位。
老师通过示例，让学生直观认识留言条的内容要素，具体包括：先写留给谁，再写什么事，最后写清自己的名字和留言日期。
学生同时认识到留言条简短的特点。
这些教学设计，都是为了夯实学生的言语表达基础。
（二）格式讲清楚
1、教师：借助标准的方格，引导学生关注留言条格式，再次强调写作规范。
（板书：格式清楚）
2、学生：认识文本的格式规范。
解析：写留言条，必须遵守留言条的规范格式，也就是特殊的实用文的文体规范。
在起步教学阶段，严格要求，奠定良好基础，有利于持续发展。
（三）标点写清楚
1、教师：引导学生关注常用标点的使用，强调用得对、写得对。
2、学生：认识标点的规范使用。
解析：针对二年级写作的学情，标点符号的规范使用，是《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出的。
例如，“要注意常用的标点符号的使用”。
因此，在教学实施阶段，对学生进行强调，。