18大学生个人消费管理系统课程设计
学生个人收支系统课程设计
兰州商学院陇桥学院工学系课程设计报告设计题目：学生个人收支系统设计系别：工学系专业 (方向)：信息管理与信息系统年级、班：学生姓名：学生学号：指导教师：2013 年月日目录一、系统开发的背景 (1)二、系统分析与设计 (1)（一）系统功能要求 (1)（二）系统模块结构设计 (1)三、系统的设计与实现 (2)（一）主菜单 (2)（二）查询某月收支情况 (3)（三）查看收支排序 (3)（四）修改某月收支情况 (5)四、系统测试 (6)（一）测试MAIN()函数 (6)五、总结 (8)六、附件（代码、部分图表） (9)学生个人收支系统设计一、系统开发的背景为了查询某同学每月的全部收入及各项开支情况，包括收入，伙食消费，日常用品费用，水电费，医疗费，娱乐等，因此设计出此“学生个人收支系统”。
另外此系统为防止有录入数据错误的情况，因此进入系统后可以输入和修改某月的收支情况。
为了使月收支大小更加直观，因此系统可以对每月的开支从小到大进行排序。
二、系统分析与设计（一）系统功能要求可以查询该同学某月的收支情况；可以查看该同学月收入排序、月支出排序以及某月开支的排序；可以修改提前录入的数据。
1、查看某月收支基本信息（收入、伙食消费、日常用品费用、水电网费、医疗费），并对其开支从小到大进行排序；2、查看收支排序；（1）、查看学生收入排序表（2）、查看学生支出排序表3、修改某月收支情况；（二）系统模块结构设计通过对系统功能的分析，学生个人收支系统功能如图X所示。
图1 学生个人收支系统功能图通过上图的功能分析，把整个系统划分为3个模块：1、该学生某月收支信息浏览，该模块主要实现：该学生某月收支信息的输出，借助函数结构体struct和函数输出语句printf来实现；学生该月支出排序（由小到大）将要比较的数据都存入一个一维数组中，然后运用枚举排序法；{shuchu()函数、daxiao（）函数}2、查看月收入排序和月支出排序，该模块主要实现，该学生月收入排序，引用结构体变量对buy[12].get运用枚举排序法进行排序；该学生月支出排序，引用结构体变量buy[12].get、buy[12].unuse,将buy[i].get-buy[i].unuse的值运用for循环存入到新数组e[12]中，然后运用枚举排序法；{paixu()函数、shouru()函数、zhichu()函数}3、修改某月收支情况，定义新数组x[8],然后运用scanf与for循环从键盘输入某月新的收支情况存放到x[8]中，然后将x[8]里每个元素赋值给buy[某月]；{paixu()函数}三、系统的设计与实现（一）主菜单分析：程序运行首先要看到主菜单，考虑到在后面的运行步骤中会出现返回上级菜单操作，故将主菜单定义成函数。
大学生个人消费管理
河北工业大学计算机软件技术基础（VC）课程设计任务书一、题目：18大学生个人消费管理系统二、目的与要求1．目的培养学生综合利用C++语言进行程序设计的能力，培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力，加强对理论知识的理解和实际运用；培养学生对软件工程知识和方法的初步认识，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力；提高学生的实际动手能力和独立思考的能力。
2．基本要求（1）用C++语言编程，在Visual C++环境下调试完成；（2）使用结构数组，各个功能分别使用函数来完成。
（3）源代码程序要有必要的注释。
三、设计方法和基本原理1．课题功能描述本课题要求设计一个大学生个人消费管理系统，主要实现对大学生每月的各项花费进行管理，包括消费记录的录入、修改、查询、删除、排序、统计和浏览的功能。
2．问题详细描述本系统的主要数据信息有大学生每个月的具体消费记录，包括吃饭消费、电话话费、买书花费、旅游花费、其它花费、勤工俭学收入、月总支出。
系统主要实现对大学生每月的各项消费信息进行管理。
系统功能包括：数据的录入。
可根据学生的消费情况，录入一个月份的消费记录。
数据的修改。
可根据根据需要，修改某一月的消费记录数据的查询。
可根据根据需要，查询某一月的消费记录数据的删除。
可根据需要，删除某一月的消费记录数据的排序。
可按照月总支出对消费记录进行升序排列。
数据的统计。
可统计各项消费的总支出。
数据的浏览。
可浏览消费记录。
要求提供一个主界面实现大学生消费系统的主菜单并调用各个功能，调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观。
要求系统主界面如下形式：----------欢迎使用大学生消费管理系统主菜单-----------浏览消费记录，请选择：1录入消费记录，请选择：2查询消费记录，请选择：3删除消费记录，请选择：4排序消费记录，请选择：5统计消费记录，请选择：6退出，请选择：03．问题的解决方案（1）构造大学生消费的结构，采用结构体类型定义大学生消费的结构。
个人进销存管理系统课程设计
进销存管理系统1．课程设计的题目、系统的总功能和各子模块的功能;2．主要算法简述;3．程序流程图，数据流程图,E-R关系图；4．使用的数据库表结构的详细情况;5．课程设计的总结报告，主要包括以下内容：(1）课程设计中遇到的主要问题和解决方法;（2)创新和得意之处；（3）课程设计中存在的不足，需进一步改进的设想；（4）课程设计的感想和心得体会.以上内容均填写在《课程设计说明书》上，要求干净整洁，符合课程设计的要求和规范.一、进销存管理系统总功能及各子模块的功能进销存管理系统是解决公司日常经营中包括商品采购、销售等所有业务环节在内的科学化管理,完成业务数据共享及决策支持,彻底解决与“供应链”体系相关联的一切信息化问题的系统。
将企业的进、销、存、调、转、赚等企业的经营业务有机的结合起来，达到数据共享、降低成本、提高效率、改进服务等目的1.系统各子模块的功能1）资料管理企业经营的基础资料是一个企业最基本和最重要的信息，脱离了基础资料,包括商品资料、供货商资料和客服资料等,进销存系统就无法运行。
“资料管理”用于维护这些基本资料,包含的功能模块如图1.2所示2）采购管理用于管理企业的采购业务3）销售管理用于管理企业的销售业务。
4）库存管理用于管理企业的库存信息5）应付款管理用于管理企业的应付款业务5）应收款管理用于管理企业的应收款业务.6）账务管理用于管理企业的结账业务7）统计分析统计和分析企业的经营数据，供决策者作为决策依据。
8）零售管理流通企业分为批发企业和零售企业,零售企业又分为单门店企业和连锁企业10) 系统管理系统管理分为参数设置、权限设置、数据备份、数据恢复、日志管理、更改密码。
学生消费管理系统课程设计报告
{
max = s->customer.total;
index = s->customer.Identity;
}
消费信息\n =>");
printf("\n **************************\n 1:继续添加 0:结束添加消费信息\n **************************
printf("请输入消费日期(格式为 yyyymmdd):"); for(l=0;l<=1;l++) {
scanf("%d",&temp); s->customer.record[k][l] = temp; if(l==0){printf("请输入消费金额:");} } s->customer.total += s->customer.record[k][1]; if(s->customer.total>max)
{
int m;
int Identity;
------------------------------------------
1
《数据结构》课程设计
char Name[20];
int total;
int record[10][2];
}Datatype; （2）定义一个链表，含有一个头指针和一个尾指针。头指针用来删除节点，尾指针用 来插入节点。 typedef struct Listnode {
system("color 1f"); printf("==========学生消费记录系统==========\n"); operating(); return; }
个人管理系统课程设计
个人管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解个人管理系统的概念、原则和方法。
2. 学生能掌握时间管理、任务管理和资源管理的基本技巧。
3. 学生能了解如何运用个人管理系统提高学习效率和生活质量。
技能目标：1. 学生能运用时间管理工具，如时间表、待办事项列表等，合理规划学习时间和任务。
2. 学生具备设置优先级和目标的能力，能够有效地安排个人学习和生活。
3. 学生能运用资源管理技巧，如资料整理、信息筛选等，提高学习效率。
情感态度价值观目标：1. 学生培养良好的时间观念，形成守时、高效的作息习惯。
2. 学生树立自我管理意识，养成良好的自我约束和自律能力。
3. 学生通过个人管理系统，学会承担责任，培养团队合作精神和沟通能力。
4. 学生认识到个人管理系统的重要性，愿意将其应用于日常学习和生活中，以提高个人素质和竞争力。
课程性质：本课程以实践性、应用性为主，结合理论讲解和实际操作，帮助学生建立个人管理系统。
学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的自主学习能力和思考能力，但时间管理和自律能力有待提高。
教学要求：教师需采用生动的案例、互动式教学和实际操作，引导学生掌握个人管理系统的知识和技巧，并将其运用到实际学习和生活中。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其具备良好的自我管理能力和团队协作精神。
通过课程学习，使学生能够实现具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 个人管理系统的概念与原则- 个人管理系统的定义- 个人管理系统的核心原则- 优秀个人管理系统的特点2. 时间管理- 时间管理的重要性- 时间管理工具的使用：如时间表、待办事项列表- 时间规划的步骤与方法- 提高时间利用率的技巧3. 任务管理- 任务分解与优先级设置- 任务执行与监控- 任务完成的评估与反馈4. 资源管理- 资料的收集与整理- 信息筛选与利用- 资源共享与协作5. 自我管理- 自我激励与目标设定- 自律能力的培养- 自我评估与反思6. 情感态度与价值观- 培养良好的时间观念- 自我管理意识与团队协作精神- 责任感与沟通能力的提升教学大纲安排：第一课时：个人管理系统的概念与原则第二课时：时间管理（上）第三课时：时间管理（下）第四课时：任务管理（上）第五课时：任务管理（下）第六课时：资源管理与自我管理第七课时：情感态度与价值观的培养教学内容与教材章节关联：时间管理、任务管理、资源管理、自我管理等内容与教材中相关章节紧密相连，确保教学内容的科学性和系统性。
学生消费管理系统课程设计
学生消费管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解消费管理的基本概念，掌握消费管理的原则和方法。
2. 学生能运用所学的数据库知识，设计并实现一个简单的学生消费管理系统。
3. 学生能理解消费数据的收集、处理和分析过程，运用相关软件工具进行数据管理。
技能目标：1. 学生掌握消费管理系统的需求分析、功能设计和实现方法。
2. 学生能运用编程语言和数据库技术，完成消费管理系统的基本功能开发。
3. 学生具备一定的数据分析和处理能力，能对消费数据进行分析，提出合理的消费建议。
情感态度价值观目标：1. 学生通过消费管理系统的设计与实现，培养解决问题的能力和团队协作精神。
2. 学生在课程学习中，树立正确的消费观念，增强理财意识，提高个人财务管理能力。
3. 学生关注现实生活中的消费问题，提高对消费行为的责任感，倡导绿色消费、理性消费。
课程性质：本课程为信息技术与生活实际相结合的实践性课程，旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的信息技术基础和编程能力，对数据库知识有一定的了解，但对消费管理系统的设计与实现尚缺乏经验。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课程学习，提高学生的实践操作能力和创新能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，树立正确的消费观念。
通过课程目标的分解，为后续教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 消费管理基本概念：消费的含义、消费管理的意义和原则。
2. 数据库知识回顾：数据库的基本概念、数据表的设计与关系、SQL语句的使用。
3. 系统需求分析：明确学生消费管理系统的功能需求，分析用户需求，确定系统目标。
4. 功能设计与实现：- 系统模块划分：用户模块、消费记录模块、数据分析模块等。
- 编程语言选择：根据学生已掌握的编程语言，如Python、Java等，进行系统开发。
- 数据库设计：设计合理的数据库结构，存储用户信息、消费记录等数据。
个人记账管理系统课程设计
个人记账管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解个人记账管理系统的基本概念、功能及重要性；2. 掌握个人记账管理系统的操作流程和使用方法；3. 学会运用个人记账管理系统进行日常收支记录、查询、统计和分析。
技能目标：1. 培养学生运用个人记账管理系统进行有效财务管理的能力；2. 提高学生在实际生活中运用个人记账管理系统解决问题的能力；3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对个人财务管理的重要性和责任意识；2. 增强学生节约用钱、合理消费的观念；3. 培养学生诚实守信、认真负责的品质。
课程性质：本课程为实用型课程，旨在帮助学生掌握个人记账管理系统的相关知识，提高他们在实际生活中运用该系统进行财务管理的技能。
学生特点：针对初中年级学生，他们在生活中已具备一定的消费观念，但对个人记账管理系统了解不足，需要通过本课程的学习，提高财务管理意识和技能。
教学要求：1. 结合课本内容，注重实践操作，提高学生的动手能力；2. 采用案例教学，激发学生学习兴趣，培养其解决问题的能力；3. 强化师生互动，关注学生个体差异，确保每个学生都能掌握课程内容。
二、教学内容1. 个人记账管理系统概述- 个人记账的基本概念- 个人记账管理系统的功能与作用- 个人记账管理系统的分类及适用场景2. 个人记账管理系统的操作流程与方法- 系统安装与登录- 收入与支出的记录方法- 数据的分类、查询、统计与分析- 常用个人记账管理系统软件介绍3. 日常个人财务管理的实践应用- 制定个人预算- 账户管理- 财务分析- 报表生成与打印4. 课程实践与案例分析- 结合实际案例，分析个人记账管理系统的应用- 学生分组进行实际操作，互相交流心得- 教师点评与指导，总结操作技巧和注意事项教学内容安排与进度：第一课时：个人记账管理系统概述第二课时：个人记账管理系统的操作流程与方法第三课时：日常个人财务管理的实践应用第四课时：课程实践与案例分析教材章节：第一章：个人财务管理概述第二章：个人记账管理系统的使用方法第三章：个人财务管理的实践应用教学内容确保与课本内容紧密关联，结合实际案例，使学生在掌握理论知识的同时，能够提高实际操作能力。
学生生活费用管理系统分析及设计
目录1 引言 (1)1.1 要求 (1)1.2 背景 (1)1.3 功能要求 (2)2 需求分析 (2)2.1 处理对象 (2)2.1.1收入管理模块功能 (3)2.1.2支出管理模块功能 (3)2.1.3查询统计管理模块 (3)2.1.4系统管理模块 (3)2.1.5系统管理模块 (3)2.2 安全性和完整性要求 (3)3 概念结构设计 (4)3.1 实体-属性图 (4)3.2 实体-联系图 (5)4 逻辑结构设计 (8)4.1 将E-R图转换为关系模型 (8)4.2 数据库相关属性的定义 (9)5 物理结构设计 (10)6 数据库的实施和维护 (12)6.1 建立数据库 (12)6.2 建立数据表 (13)6.2.1 用户表 (13)6.2.2 收入表 (13)6.2.3 支出表 (14)6.2.4 恢复与备份日志表 (15)6.3 表中数据的输入 (15)6.4 建立视图 (16)6.4.1收入视图 (16)6.4.2支出视图 (16)6.5 建立索引 (17)7 结束语 (17)参考文献 (19)学生生活费用管理系统的分析与设计1 引言1.1 要求本系统是针对用户要求，使用计算机对自己日常的资金的收入、支出以及相关的各种信息进行记录、修改、添加、删除等操作，并实现对信息进行统计的操作而设计的一种现代化个人财务管理软件。
1.2 背景经过双11和双12的洗礼，好多同学都感到自己手里的资金捉襟见肘。
学生本来就是一个消费群体，所以更应该管好自己手里的每一分钱。
当今社会越来越着朝着信息化和数字化方向发展，计算机的应用使我们的生活越来越方便和快捷，可以说我们的每个人生活都离不开计算机的帮助了。
越来越多的个人应用软件成为了人们重要的助手，也在潜移默化的改变着我们的生活。
理财，是每个家庭和个人所必须面对的问题。
实际生活中我们经常要对个人的各项财务收支进行管理，本课题的目的就是利用计算机对各项财务进行电子化的管理，使我们的理财更加方便和理性化，提升我们生活的质量和品位。
课程设计案例--个人消费管理系统
《数据库原理》课程设计报告专业：班级：学号：姓名：题目名称：个人消费管理系统完成日期：重庆邮电大学计算机科学与技术学院实验中心一、系统定义【系统的定义，应用背景和意义。
】当代大学生有着旺盛的消费需求,消费观念的超前和消费实力的滞后决定了他们特殊的消费心理和消费行为.大学生科学消费观的建立和合理的消费规划不仅关系到大学生健康消费心理的形成,还影响到大学生迈入社会后社会经济生活的适应能力.本系统将提供一个日常消费记录，统计，分析，建议的平台，帮助大学生们合理的管理自己的日常消费。
二、需求分析【1、系统综合需求：需要提供的功能，可能的用户群及权限，需要处理的数据及其构成（可用数据字典表示），需要满足的性能要求（如响应时间、数据安全、用户界面）等。
】【2、给出系统的逻辑模型：各功能业务流程（可用数据流图表示），数据构成（可用数据字典表示）】作为一个个人消费管理系统，应该给用户提供方便、友好而简洁的界面进行应用，并对每日个人消费进行详细记录归档，并将这些数据进行逻辑上的融合，以便于用户查看、分析及管理。
三、系统设计1、概念结构设计【E-R图或UML图设计】2、逻辑结构设计【将以上概念结构设计转换为具体的DBMS对应的关系模式。
】用户（用户名，密码）用户资料（用户名，姓名，性别，年龄，出生年月，月基本生活费）日消费（日期，用户名，日常用品，学习用品，话费，饮食）自定义消费（日期，用户，消费详情）借贷（日期，用户，借出，借入）月消费统计（月份，用户，消费总额，自我评价）消费分析师（分析师用户名，密码）建议（用户名，分析师用户名，分析内容，消费评价）3、系统功能模块图【画出系统功能模块图，并对子模块功能进行详细说明。
】4、其它设计图形四、详细设计【给出系统中的主要的SQL查询语句和说明。
】五、系统实现与测试1、开发平台和工具选择【说明拟选用的系统模式（C/S或B/S或混合），拟选用的开发语言、数据库系统等。
】根据以上分析，系统拟选择C/S模式，拟选用SQL Server2000做后台数据库，用VB 开发。
大学生消费课程设计
大学生消费课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解大学生消费行为的基本特点和影响因素；2. 掌握消费心理学的基本理论知识；3. 掌握消费决策的基本过程和方法；4. 熟悉我国消费政策及消费者权益保护法的相关内容。
技能目标：1. 能够分析自身消费行为，做出理性消费决策；2. 能够运用消费心理学知识，解释和分析日常生活中的消费现象；3. 能够运用所学知识，解决实际消费过程中遇到的问题；4. 能够参与消费讨论，提出自己的观点和见解。
情感态度价值观目标：1. 培养学生树立正确的消费观念，关注消费伦理和环保意识；2. 培养学生具备良好的消费习惯，抵制过度消费和浪费行为；3. 增强学生对消费者权益保护的认识，提高自我保护意识；4. 培养学生具备合作、分享和尊重他人的品质，形成良好的团队协作精神。
本课程针对大学生这一特定群体，结合其年龄、认知水平和实际需求，以消费课程为载体，旨在帮助学生掌握消费相关知识，提高消费技能，树立正确的消费观念。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估，有助于学生和教师在课程结束后达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 大学生消费行为特点及影响因素分析- 消费动机与消费需求- 消费决策过程- 消费文化与消费观念- 大学生消费市场的特点2. 消费心理学基本理论- 消费心理概述- 消费者的认知心理- 消费者的情感心理- 消费者的行为心理3. 消费决策方法与技巧- 消费信息收集与处理- 消费决策模型- 消费预算制定与控制- 购物技巧及消费谈判4. 消费政策与消费者权益保护- 我国消费政策概述- 消费者权益保护法相关内容- 消费者权益保护机构及作用- 消费者权益维护途径及方法教学内容依据课程目标，结合教材，保证科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，涵盖大学生消费行为的各个方面，旨在帮助学生全面掌握消费相关知识，提高消费技能，培养正确的消费观念。
三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：通过系统讲解大学生消费行为特点、消费心理学理论、消费决策方法等，使学生掌握基本概念和理论知识。
C语言课程设计报告---个人消费管理系统
目录1 需求分析 (1)1.1问题描述 (1)1.2输入数据要求 (1)1.3输出数据要求 (1)1.4开发环境和工具 (1)1.5成员分工 (1)2总体设计 (2)2.1总体设计思路 (2)2.2模块结构图 (2)2.3模块说明 (3)3 详细设计 (4)3.1数据类型定义 (5)3.2打开模块实现 (6)3.3更新模块实现 (6)3.4统计模块实现 (7)4测试结果及分析 (12)5 总结 (17)参考文献 (18)附录 (19)1 需求分析1.1问题描述随着社会经济的发展，大学生已经成为这个社会上一个很重要的团体，而他们的消费情况也越来越多的被更多的人关注，大学生自己也应当管理好自己的消费内容，让自己的消费更加合理化，提高自己生活的质量。
在这种情况下，就需要一个软消费表信息：编号，时间，类别，品名，单价，数量，金额对学生每天的消费情况作一个较为详细的统计，该系统可以实现由计算机代替人工执行一些复杂而且较为繁琐的操作，从而使大学生们能够更为便捷地管理自己的消费，也为其他的一些调查研究提供了方便。
1.2 输入数据要求可录入消费者当天的消费情况，消费表信息包括：编号，时间，类别，品名，单价，数量，金额消费信息存放在文件中，以编号的先后顺序存放1.3 输出数据要求打开：显示文件中的所有消费记录，提供分页显示保存：将消费表的更新结果存入文件更新：可插入、删除、修改各消费记录查找：按时间，类别、品名查找消费记录排序：按时间，类别，金额统计：求各类别消费品的总金额，求各月的消费总金额，求各年消费总金额1.4 开发环境和工具开发环境：Windows 2000开发工具：Visual C++ 6.01.5 成员分工刘倩钰：主函数模块，保存模块，排序模块刘冬梅：打开模块，更新模块，数据统计模块2总体设计2.1 总体设计思路1. 设计思路个人消费系统管理包含的操作有：打开、保存、更新、查找、排序和统计。
在程序开始运行的时候从文件加载已有数据，并输出可以进行的操作提供给用户，1、打开：显示文件中的所有消费记录，通过取模运算提供分页显示功能2、保存：以wb 模式打开文件，将修改的内容写入文件3、更新：可插入、删除、修改各消费记录4、查找：按时间，类别、品名查找消费记录5、排序：按时间，类别，金额6、统计：分别按类别、月、年统计消费品的总金额2. 数据存储为了操作的方便，用typedef 自定义了一些数据类型，其中包含一个长度为MAX 的数组，用来存放从文件中读取的数据。
c语言--个人消费管理系统
第1章设计题目的内容、任务及具体要求1.1 设计题目的内容明确课程设计的目的，能根据课程设计的要求，查阅相关文献，为完成设计准备必要的知识；提高学生用高级语言进行程序设计的能力，重点提高用C语言进行文件操作和绘图应用的编程技术水平；初步了解软件开发的一般方法和步骤；提高撰写技术文档的能力.1.2 设计题目的任务主要利用c语言的文件操作能力设计开发一个小型的管理信息系统。
至少具备如下功能：个人消费记录登记，消费信息查询和分类统计。
操作界面要符合用户的一般习惯，图形或文本界面皆可1.3设计具体的要求可以对记录的信息进行添加,修改;能对历史记录进行查询与删除;要求功能界面设计美观,清晰,方便操作.1).进一步掌握运用C进行程序设计的能力；2).进一步理解和运用面向过程程序设计的思想和方法；3).初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；4).学会调试一个较长程序的基本方法；5).学会利用互联网查找相关的知识并学习；第2章总体设计思路2.1数据录入模块设计本模块的设计主要包括三个函数，mainmenu(……), Record (……), Recordxinxi(……)函数。
mainmenu(……)函数主要是对录入数据时录入时录入方法的选择操作。
函数在屏幕上显示选择主菜单，以供操作者进行录入选择。
Record (……)函数的主要实现程序的初始建库，把数据写如到文件中。
其主要过程是一二进制写入文件打开文件，然后调用Recordxinxi(……)函数，将需要录入的数据从键盘输入到计算机内，然后写入到文件。
2.2查询模块设计本模块主要设计Seekxinxi(……)函数、print(……)函数。
Seekxinxi(……)函数主要是程序查询菜单的显示、输出你要查询的信息。
查询菜单包括输入日期查询、输入名称查询、输入消费类别查询、查询所有历史记录信息。
他首先在屏幕显示查询选择菜单，然后利用一个switch()选择语句来根据输入的信息以读的方式打开文件，进行读取。
学生个人消费管理系统
学生个人消费管理系统#include#include#include#define LEN sizeof(struct scorenode)#define DEBUG#includestruct scorenode{int number;/*学号*/char name[10];/*姓名*/float xiaofei;/*消费情况*/struct scorenode *next;};typedef struct scorenode score;int n,k;/*n,k为全局变量，本程序中的函数均可以使用它*//*===========================================*/score *creat2311(void)/*函数creat2311,功能：创建链表，此函数带回一个指向链表头的指针*/ {score*head;score *p1,*p2,*p3,*max;int i,j;float fen;char t[10];n=0;p1=p2=p3=(score *)malloc(LEN);head=p3; /*开辟一个新单元*/printf("请输入学生资料，输0退出!\n");repeat1: printf("请输入学生学号(学号应大于0)：");/*输入学号，学号应大于0*/scanf("%d",&p1->number);while(p1->number<0){getchar();printf("输入错误，请重新输入学生学号:");scanf("%d",&p1->number);}/*输入学号为字符或小于0时，程序报错，提示重新输入学号*/if(p1->number==0)goto end;/*当输入的学号为0时，转到末尾，结束创建链表*/else{p3=head;if(n>0){for(i=0;i<n;i++){if(p1->number!=p3->number)p3=p3->next;else{printf("学号重复,请重输!\n");goto repeat1;/*当输入的学号已经存在，程序报错，返回前面重新输入*/}}}}printf("请输入学生姓名：");scanf("%s",&p1->name);/*输入学生姓名*/printf("请输入消费情况：");/*输入消费情况;head=NULL;while(p1->number!=0)n=n+1;if(n==1)head=p1;elsep2->next=p1;p2=p1;p1=(score *)malloc(LEN);printf("请输入学生资料，输0退出!\n");repeat2:printf("请输入学生学号(学号应大于0)：");scanf("%d",&p1->number);/*输入学号，学号应大于0*/while(p1->number<0){getchar();printf("输入错误,请重新输入学生学号:");scanf("%d",&p1->number);}/*输入学号为字符或小于0时，程序报错，提示重新输入学号*/ if(p1->number==0)goto end;/*当输入的学号为0时，转到末尾，结束创建链表*/ else{p3=head;if(n>0){for(i=0;i<n;i++){if(p1->number!=p3->number)p3=p3->next;else{printf("学号重复,请重输!\n");goto repeat2;/*当输入的学号已经存在，程序报错，返回前面重新输入*/}}}printf("请输入学生姓名：");scanf("%s",&p1->name);/*输入学生姓名*/printf("请输入消费情况：");scanf("%f",&p1->xiaofei);/*输入消费情况;}end: p1=head;p3=p1;for(i=1;i<n;i++){for(j=i+1;j<=n;j++){max=p1;p1=p1->next;if(max->number>p1->number){k=max->number;max->number=p1->number;p1->number=k;/*交换前后结点中的学号值，使得学号大者移到后面的结点中*/ strcpy(t,max->name);strcpy(max->name,p1->name);strcpy(p1->name,t);/*交换前后结点中的姓名，使之与学号相匹配*//*交换前后结点中的消费情况，使之与学号相匹配*/}}max=head;p1=head;/*重新使max,p指向链表头*/p2->next=NULL;/*链表结尾*/printf("输入的学生数为:%d个!\n",n);return(head);}/*=====================================*//*=====================================*/score *load2311(score *head)/*函数load2311，功能:从文件读入学生记录*/{ score *p1,*p2;int m=0;char filepn[10];FILE *fp;printf("请输入文件路径及文件名:");scanf("%s",filepn);/*输入文件路径及名称*/if((fp=fopen(filepn,"r+"))==NULL){printf("不能打开文件!\n");return 0;}{p1=(score *)malloc(LEN); /*开辟一个新单元*/fscanf(fp,"%d%s%f%f%f",&p1->number,p1->name,&p1->yuwen,&p1->yingyu,&p1->shuxue);printf("|%d\t|%s\t|%.1f\t|%.1f\t|%.1f\t|\n",p1->number,p1->name,p1->yuwen,p1->yi ngyu,p1->shuxue);/*文件读入与显示*/head=NULL;don=n+1;if(n==1) head=p1;else p2->next=p1;p2=p1;p1=(score *)malloc(LEN); /*开辟一个新单元*/fscanf(fp,"%d%s%f%f%f\n",&p1->number,p1->name,&p1->yuwen,&p1->yingyu,&p1->shuxue );printf("|%d\t|%s\t|%.1f\t|%.1f\t|%.1f\t|\n",p1->number,p1->name,p1->yuwen,p1->yi ngyu,p1->shuxue);/*文件读入与显示*/}while(!feof(fp));p2->next=p1;p1->next=NULL;n=n+1;}printf("-----------------------------------------\n");/*表格下线*/fclose(fp);/*结束读入，关闭文件*/return (head);}/*=====================================*//*=====================================*/score *add2311(score *head,score *stu)/*函数add2311,功能：追加学生资料,并且将所有学生资料按学号排序*/{score *p0,*p1,*p2,*p3,*max;int i,j;float fen;char t[10];p3=stu=(score *)malloc(LEN);/*开辟一个新单元*/printf("\n输入要增加的学生的资料!");repeat4: printf("请输入学生学号(学号应大于0)：");scanf("%d",&stu->number);/*输入学号，学号应大于0*/while(stu->number<0){getchar();printf("输入错误，请重新输入学生学号:");scanf("%d",&stu->number);}/*输入错误，重新输入学号*//******************************************************/ if(stu->number==0)goto end2;/*当输入的学号为0时，转到末尾，结束追加*/ else{p3=head;if(n>0){for(i=0;i<n;i++){if(stu->number!=p3->number)p3=p3->next;else{printf("学号重复,请重输!\n");goto repeat4;/*当输入的学号已经存在，程序报错，返回前面重新输入*/}}}}/********************************/printf("输入学生姓名：");scanf("%s",stu->name); /*输入学生姓名*/printf("请输入消费情况：");scanf("%f",&stu->xiaofei); /*输入消费情况，成绩应在0-100*/p1=head;p0=stu;if(head==NULL){head=p0;p0->next=NULL;}/*当原来链表为空时，从首结点开始存放资料*/ else/*原来链表不为空*/{if(p1->next==NULL)/*找到原来链表的末尾*/{p1->next=p0;p0->next=NULL;/*将它与新开单元相连接*/}else{while(p1->next!=NULL)/*还没找到末尾，继续找*/{p2=p1;p1=p1->next;}p1->next=p0;p0->next=NULL;}}n=n+1;p1=head;p0=stu;for(i=1;i<n;i++){for(j=i+1;j<=n;j++){max=p1;p1=p1->next;if(max->number>p1->number){k=max->number;max->number=p1->number;p1->number=k;/*交换前后结点中的学号值，使得学号大者移到后面的结点中*/ strcpy(t,max->name);strcpy(max->name,p1->name);strcpy(p1->name,t);/*交换前后结点中的姓名，使之与学号相匹配*//*交换前后结点中的消费情况，使之与学号相匹配*/}max=head;p1=head;/*重新使max,p指向链表头*/} end2:printf("现在的学生数为:%d个!\n",n);return(head);}/*=========================================*//*=======================================*/score *search2311(score *head)/*函数search2311,功能：查询学生消费情况*/{int number;score *p1,*p2;printf("输入要查询的学生的学号,");scanf("%d",&number);while(number!=0){if(head==NULL){printf("\n没有任何学生资料!\n");return(head);}printf("-----------------------------------------\n");printf("|学号\t|姓名\t|消费情况\t \n");printf("-----------------------------------------\n");/*打印表格域*/p1=head;while(number!=p1->number&&p1->next!=NULL){p2=p1;p1=p1->next;}if(number==p1->number){printf("|%d\t|%s\t|%.1f\t|%.1f\t|%.1f\t|\n",p1->number,p1->name,p1->yuwen,p1->y ingyu,p1->shuxue);printf("-----------------------------------------\n");}/*打印表格域*/elseprintf("%d不存在此学生!\n",number);printf("输入要查询的学生的学号,");scanf("%d",&number);}printf("已经退出了!\n");return(head);}/*=====================================================*//*=====================================================*/score *del2311(score *head)/*函数del2311，功能：删除学生资料*/{score *p1,*p2;int number;printf("输入要删除的学生的学号(输入0时退出):");scanf("%d",&number);getchar();while(number!=0)/*输入学号为0时退出*/{if(head==NULL){printf("\n没有任何学生资料!\n");return(head);}p1=head;while(number!=p1->number&&p1->next!=NULL)/*p1指向的不是所要找的首结点，并且后面还有结点*/ {p2=p1;p1=p1->next;} /*p1后移一个结点*/if(number==p1->number)/*找到了*/{if(p1==head)head=p1->next;/*若p1指向的是首结点，把地二个结点地址赋予head*/ elsep2->next=p1->next;/*否则将下一个结点地址赋给前一结点地址*/printf("删除:%d\n",number);n=n-1;}elseprintf("%d不存在此学生!\n",number);/*找不到该结点*/printf("输入要删除的学生的学号:");scanf("%d",&number);getchar();}#ifdef DEBUGprintf("已经退出了!\n");#endifprintf("现在的学生数为:%d个!\n",n);return(head);}/*=============================================*//*==============================================*/void print2311(score *head)/*函数print2311,功能：显示学生成绩*/{score *p;if(head==NULL){printf("\n没有任何学生资料!\n");}else{printf("%d\n",n);printf("-----------------------------------------\n");printf("|学号\t|姓名\t|消费情况\t |\n");printf("-----------------------------------------\n");/*打印表格域*/p=head;do{printf("|%d\t|%s\t|%.1f\t|%.1f\t|%.1f\t|\n",p->number,p->name,p->yuwen,p->yingy u,p->shuxue);printf("-----------------------------------------\n");/*打印表格域*/p=p->next;}while (p!=NULL);/*打印完成了*/}}save2311(score *p1)/*函数save2311,功能：保存学生的资料*/{FILE *fp;char filepn[20];/*用来存放文件保存路径以及文件名*/printf("请输入文件路径及文件名:");scanf("%s",filepn);if((fp=fopen(filepn,"w+"))==NULL){printf("不能打开文件!\n");return 0;}main() /*主函数main,功能：通过调用creat,search,del,add,print,ststistics,save,taxis等函数，实现学生消费情况查询系统功能*/{score *head=0,*stu=0;while(1){k=menu2311(k);switch(k)/*用switch语句实现功能选择*/{case 1: head=creat2311();break;/*调用创建链表函数*/case 2: head=load2311(head);break;/*从文件调入记录函数*/case 3: head=search2311(head);break;/*调用成绩查询函数*/case 4: head=del2311(head); break;/*调用删除学生资料函数*/case 5: head=add2311(head,stu);break;/*调用追加学生资料函数*/case 6: print2311(head); break;/*调用显示学生资料函数*/case 7: statistics2311(head); break;/*调用统计函数*/case 8: save2311(head);break;/*调用保存函数*/case 9: taxis2311(head);break;/*调用排序函数*/case 0: exit(0);/*退出系统，返回主界面*/default: printf("输入错误,请重试!\n"); }} }。
购物管理系统课程设计
购物管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解购物管理系统的基本概念和功能，掌握相关术语和原理；2. 使学生掌握购物管理系统设计的基本流程和关键步骤；3. 帮助学生了解数据库在购物管理系统中的应用和重要性。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言设计和实现购物管理系统的基本功能；2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，能够根据需求进行系统设计；3. 培养学生团队协作和沟通表达的能力，能够共同完成一个购物管理系统的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热情，激发他们主动探索新知识的精神；2. 培养学生具备良好的编程习惯和工程意识，注重代码规范和系统优化；3. 增强学生的责任感和诚信意识，让他们认识到技术对社会和生活的积极影响。
课程性质：本课程为信息技术学科，旨在让学生掌握购物管理系统设计与实现的基本知识和技能。
学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作能力和编程基础，对新鲜事物充满好奇心，具备较强的团队协作意识。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践和主动思考，培养他们解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 购物管理系统概述- 系统定义和功能介绍- 系统在生活中的应用案例2. 购物管理系统设计原理- 系统设计的基本流程- 数据库设计原理及其在购物管理系统中的应用3. 编程语言和开发环境- 选择合适的编程语言（如Python）- 开发环境的搭建和配置4. 购物管理系统功能模块设计- 用户模块：注册、登录、个人信息管理- 商品模块：商品展示、分类、搜索、购物车- 订单模块：订单创建、支付、物流、评价5. 数据库设计与实现- 数据表设计：用户表、商品表、订单表等- 数据库操作：增删改查、事务处理6. 系统测试与优化- 功能测试、性能测试、安全测试- 系统优化策略7. 项目实践与团队协作- 分组进行项目实践，共同完成购物管理系统- 团队协作与沟通，解决实际问题教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
个人消费治理系统_课程设计1
item=search(a,mon);
if (item!=OK) printf("\n没有符合条件的记录!\n");
else{
printf("\n记录月份 食物消费 房租 子女教育费用 水电费 医疗费 储蓄 本月总花费 \n");
printf("------------------------------------------------------- \n");
FILE *fp;
fp=fopen(FilePath1,"ab+");
if(fp==NULL)
{printf("无法创建文件：%s",FilePath1);
exit(0);}
if(mon<=12)
{item=search(a,mon);
while(item==OK)
{printf("输入月份已存在请从头输入要成立的月份:\n");
exit(1);
break;
case 1:
printf("请输入要成立的月份:\n");
scanf("%d",&mon);
mon=panduan(a,mon);
input1(a,mon);
writeinfor(a);
break;
case 2:
changeFormat();
break;
case 3:
printf("请输入要查找的月份:\n");
(3)、查看模块
本模块用于用户查看自己已经录入的各项信息，包括用户每一个月份的各项消费情形。
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编号：00
河北工业大学计算机软件技术基础（VC）2012年课程设计报告
学院电信类班级电信C1118班姓名王小桐学号 115531 成绩____
一、题目：
大学生个人消费管理系统
二、设计思路
1、总体设计
1）分析程序的功能
大学生对自己的每个月的吃饭消费、电话消费、买书花费、旅游花费、其他花费、勤工俭学收入、月总支出进行管理，可以对自己的每个月的各项消费进行浏览、录入、查询、删除、排序、统计的功能。
2）系统总体结构：
此程序由主界面模块，浏览模块，录入模块，查询模块，删除模块，排序模块，统计模块组成。
其中：
1）主界面模块：本模块提供大学生消费系统的主菜单界面，供用户选择与执行各项管理工作。
2）浏览模块：本模块用提供大学生浏览各项消费数据。
3）录入模块：本模块用于录入大学生的具体某一月份的各项消费记录，例如吃饭消费、电话消费、买书花费、旅游花费、其他花费、勤工俭学收入、月总支出等。
4）查询模块：本模块用于大学生查看自己已经录入的各项消费信息，包括用户每个月份的各项消费情况。
5）删除模块：本模块用于大学生对自己已经录入的消费数据进行删除。
6）排序模块：本模块用于对大学生对已经输入的消费数据进行月总支出对消费记录进行升序排列。
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浏览模块liulan
2、各功能模块的设计：说明各功能模块的实现方法 1liulan模块）（选是调用浏览函数，然后选择要浏览的月份1型函数，该函数为void当选择择1,2,3），则系统将输出所选择月份的消费信息。
浏览完毕返回主函数。
输入数字，）luru 模块2将调用double该函数完成大学生每个月份的各项消费的录入，为型。
选择2录入函数，然后选择要录入的月份，然后依次录入各项消费记录。
录入完毕返回主函数。
）3chaxun模块将调用查询函数，然后该函数完成大学生对某个月的消费记录的查询，选择3 输入要查询的月份。
查询完毕后返回主函数。
4
模块）shanchu将调用删除函数，然后4该函数完成大学生对某个月的消费记录的删除，选择输入要删除的月份。
删除后信息将不再存在。
修改完毕后返回主函数。
）5paixu模块将调用排序函数，采该函数将完成大学生月总支出对消费记录的排序，选择5 用替换完成排序。
排序完成后返回主函数。
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6）tongji模块
该函数将完成大学生对各项消费记录的统计，采用for循环语句。
选择6将调用统计函数，系统将自动输出对各项消费的统计。
统计完毕后返回主函数。
3、设计中的主要困难及解决方案
设计中要实现多个功能，要用到多个函数。
于是采用分支的机构，主函数中利用switch，case完成各个函数的调用。
4、你所设计的程序最终完成的功能
1）说明你编制的程序能完成的功能
能完成大学生对每个月份消费信息的浏览、录入、查询、删除、排序、统计的功能。
2）准备的测试数据及运行结果
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三、程序清单
int eat; //吃饭消费
int phone; //电话消费
int book; //买书花费
int travel; //旅游花费
int other; //其他花费
int work; // 勤工收入
int zhichu; // 月总支出
}stu[12],wutong={0,0,0,0,0,0,0,0},kong;定义结构体数组1）liulan模块
void liulan(student stu[12])//浏览函数定义
{
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模块2）luru
编号：00 3）chaxun模块
5）paixu模块
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）6tongji模块
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8）main模块
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四、对该设计题目有何更完善的方案
1、对自己完成程序进行自我评价。
我的程序较好的完成了任务中规定的设计内容，调用相对完成的较好。
多次运用了分支结构。
2、对课题提出更完善的方案
本课题还可以设计的更加详细，可以设计到每天的消费，每个月按31天机算，这样就可以解决每个月不同天数的问题。
应该还可以用指针设计本课题。
五、收获及心得体会
通过此次课程设计，使我更加扎实了有关结构体定义、结构体数组、分支、循环、调用等方面的知识，在设计过程中虽然遇到了很多问题，但经过问老师、看书以及思考，一遍又一遍的检查找出错误原因，一遍又一遍的修改，说明了我在这方面的知识有所欠缺和经验不足。
实践出真知，我们必须要亲自动手操作。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。
最终的检测调试环节，本身就是在证明实践出真知。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到很多问题，最后在老师的指导下，终于都得到了解决。
课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，也给了我很多思考，给了我发挥的莫大空间。
同时，设计过程让我感触很深。
此次设计，不仅培养了我们独立思考、动手操作的能力，在其他各种能力上也都有了提高。
日期：2012年6月29日
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