中国古代语言学名著导读豕32页PPT
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《中国语言学史》课件
音韵学
音韵学概述
反切法研究
音韵学是研究语音的历史演变和规律 的学科。在中国，音韵学的研究始于 汉代，经历了多个阶段的发展。
反切法是中国古代的一种注音方法， 通过对反切法的分析，可以了解古代 的语音发音和语音结构。
韵书研究
韵书是中国古代的语音字典，通过对 韵书的解读，可以了解古代的语音系 统、音韵规律和语音演变。
其他重要著作及其影响
《康熙字典》
是一部集大成的字典，收录了大量的汉字和词语，对研究汉语词汇 和汉字的演变具有重要的参考价值。
《四库全书总目提要》
是一部重要的目录学著作，对古籍的整理、分类和评价具有重要的 指导意义。
《经义述闻》
是一部重要的经学著作，对研究古代经籍提供了重要的资料和参考 。
05
中国语言学史上的重要事件与人 物
02
中国古代语言学
文字学
文字学概述
文字学是研究文字的起源、发展、演变和应用的学科。在中国，文字学有着悠久的历史 ，最早可以追溯到商代的甲骨文。
甲骨文研究
甲骨文是中国最早的文字，主要出现在商代晚期的甲骨和龟甲上。通过对甲骨文的解读 ，可以了解商代社会的政治、经济、文化等方面的情况。
金文研究
金文是指铸刻在铜器上的文字，主要出现在商周时期。通过对金文的解读，可以了解周 代社会的历史和文化。
《中国语言学史》ppt课件
目 录
• 中国语言学史简介 • 中国古代语言学 • 中国近现代语言学 • 中国语言学史上的重要著作 • 中国语言学史上的重要事件与人物 • 中国语言学的未来发展与展望
01
中国语言学史简介语言Leabharlann 史的定义与重要性语言学史的定义
语言学史是研究语言学发展的历史， 包括语言学理论、方法和应用的发展 过程。
古代汉语ppt课件
促进文化交流
古代汉语作为连接古今的桥梁， 有助于促进不同文化之间的交流
和理解。
培养人文素养
学习古代汉语可以培养人的人文 素养，提高人的审美能力和文化
修养。
古代汉语在现代社会中的应用与价值
文化创意产业
古代汉语为文化创意产业提供了丰富的素 材和灵感来源，如古装剧、历史小说等。
学术研究
古代汉语是研究中国古代历史、文 化、哲学等领域的重要工具，对于 推动相关学术研究具有重要意义。
音韵学是研究语音的历史演变的学科，涉及古音、今音、方音等多个方
面。音韵学对于理解古代汉语语音的特点和演变具有重要意义。
02
音韵学研究方法
音韵学研究方法包括历史比较法、内部拟测法、审音法等。这些方法在
揭示古代汉语语音演变规律和特点方面发挥着重要作用。
03
音韵学与古代汉语研究的关系
音韵学对于古代汉语研究具有重要意义，可以帮助我们了解古代汉语语
古代汉语与现代汉语修辞的比较
修辞手法种类
古代汉语修辞手法丰富多样，现代汉语在 继承古代汉语修辞手法的基础上有所创新
和发展。
表达效果
古代汉语修辞注重语言的形象性和音乐性， 现代汉语修辞更注重语言的准确性和逻辑 性。
文化内涵
古代汉语修辞往往蕴含着深厚的文化内涵 和历史背景，现代汉语修辞则更注重时代
性和普适性。
差异与变化
随着时代的变迁和社会的发展，现代汉语在词汇、语法、音韵 等方面发生了较大的变化。例如，现代汉语的词汇量更加丰富， 表达方式更加多样；语法结构更加简化；音韵系统也发生了一 定的变化。
02
古代汉语的语音与音韵
古代汉语的语音系统
声母系统
古代汉语的声母系统相对复杂，包括清浊音、送气与不送 气等区别。常见的声母如帮、滂、并、明等，在发音部位 和发音方法上各有特点。
中国语言学史ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
❖ 《说文》的缺陷
p34-36，又， 有些字释义太过笼统、粗疏。 有时用封建说教代替词的释义。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
局限：p15
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
❖ 《尔雅》的注释
晋 郭璞 《尔雅注》 宋 邢昺 《尔雅疏》 清 邵晋涵 《尔雅正义》
郝懿行 《尔雅义疏》 现代 周祖谟 《尔雅校笺》（整理校勘）
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3）说解体例： “凡某之属皆从某” “象形”、“象某形”、“象某某之形”、“象某 某” ——象形字 “指事”、“象形” 、“象某某之形”、“象某 某” ——指事字
四、西学东渐的时期——清末到解放以前
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
何九盈（《中国古代语言学史）
1.先秦时期（以研究实物名称为特色。如《尔 雅》）
2.两汉时期（以研究文字、词汇为特色。如 《说文》、《方言》、《释名》）
中 国 古 代 语 言 学 的 分 期
王力（《中国语言学史》）：
一、训诂为主的时期——大致从汉代初年 （公元前三世纪）到东晋末年（五世纪）， 是语义研究为主的阶段
中国语言学史课件
• 创造文字的是“圣人”，没指明是某个人
17
• 《说文解字》 • 黄帝之史仓颉见鸟兽蹄迒之迹，知分理之 可相别异，初造书契
• 《荀子》 • 好书者众矣，仓颉独传者壹也。
18
三、名实论
• 诸子关于名与实的讨论是最早的关于概念 （词义）与概念名称（词形）关系的讨论
• （一）孔子
《论语•子路》：子路曰：“卫君待子而为政， 子将奚先？”子曰：“必也，正名乎！” 又“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。” 《论语•颜渊》：齐景公问政于孔子。孔子曰： “君君，臣臣，父父，子子侍坐于季孙， 季孙之宰通曰：“君使人假马，其与之 乎？”孔子曰：“吾闻君取于臣谓之取， 不曰假。”季孙悟，告宰通曰：“自今以 往，君有取谓之取，无曰假。”故孔子正 假马之名，而君臣之义定矣。”
20
• （4）《论语· 雍也》：子曰： “觚不觚，觚哉！觚哉！”
觚
爵
• 宋·晁公武《郡斋读书志》：“急就者，
谓字之难知，缓急可就而求焉。”
29
• 急就奇觚与众异，罗列诸物名姓字，分别部 居不杂厕，用日约少诚快意，勉力务之必有 喜。 • 宋延年，郑子方，卫益寿，史步昌，周千秋， 赵孺卿，爰展世，高辟兵…… • 锦绣缦旄离云爵，乘风县钟华洞乐，豹首落 莫兔双鹤，春草鸡翘凫翁濯…… • 锦绣、饮食、衣服、臣民、器物、虫鱼、服 饰、音乐、形体、兵器，车马、宫室、植物、 动物、疾病、药品、丧葬
23
• 三个重要观点（P4-5）：
一、语言是社会的产物；
二、语言具有民族的特点；
三、语言是具有稳固性的，同时又是发展的。
24
• 《尹文子•大道下》 ：
• 庄里丈人字长子曰盗少子曰殴盗出行， 其父在后追呼之曰盗盗吏闻之因缚之其 父呼殴喻吏遽而声不转但言殴殴吏因殴 之几殪
古代汉语课件ppt文档全文预览(2024)
古代汉语词典、辞海等工具书 慕课、网易公开课等在线课程资源
2024/1/30
26
THANKS
感谢观看
2024/1/30
பைடு நூலகம்
27
讲解音韵学的基本概念、音韵的分类 、音韵的演变等。
2024/1/30
8
词汇与语法
2024/1/30
古代汉语词汇的特点
分析古代汉语词汇的构成、词义的变化及一词多义现象。
古代汉语语法概述
阐述古代汉语的词类、短语结构、句子成分等语法知识。
古代汉语虚词研究
探讨古代汉语虚词的种类、用法及其在现代汉语中的遗存。
1 2
结合历史文化背景
古代汉语的理解需要结合当时的历史文化背景， 了解作者所处的时代、社会背景等，有助于更准 确地理解文意。
注意古今异义
由于语言的发展变化，一些古代汉语中的词汇在 现代汉语中可能有不同的含义，需要注意区分。
3
避免望文生义
在阅读古代汉语时，不能仅凭字面意思理解，需 要深入挖掘文本内涵，避免望文生义。
古代汉语课件ppt文档全文 预览
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 古代汉语概述 • 古代汉语基础知识 • 古代汉语的阅读与理解 • 古代汉语的翻译与注释 • 古代汉语的文化内涵与价值 • 古代汉语的学习方法与建议
2
01 古代汉语概述
2024/1/30
3
古代汉语的定义与特点
互补关系
古代汉语和现代汉语在表 达上各有优势，可以相互 补充，共同丰富汉语的表 达能力。
6
02 古代汉语基础知 识
2024/1/30
7
文字与音韵
《古代汉语语法》课件
05
古代汉语的修辞手法
对偶
总结词
对偶是古代汉语中常见的修辞手法，通过字数相等、结构相 似的句子来表达相近或相反的含义。
详细描述
对偶通常由两个对仗工整的句子组成，它们在字数、结构和 意义上相呼应，形成鲜明的对比。这种修辞手法能够增强语 言的节奏感和音乐美感，使表达更加鲜明有力。
排比
总结词
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相 似的句子来加强语气的修辞手法。
句子结构复杂
古代汉语中长句较多，句 子结构相对复杂，需要仔 细分析才能理解。
古代汉语语法与现代汉语语法的区别
词汇差异
古代汉语与现代汉语在词汇上存在较 大差异，一些词的意义和用法已经发 生了变化。
句法结构
时态和语态
古代汉语与时态和语态的表达方式与 现代汉语存在差异，如古汉语中常用 “已”、“矣”等词语表示时态和语 态。
详细描述
排比句式可以增强语言的节奏感和气势，使 表达更加有力。通过连续使用多个结构相似 的句子，排比修辞能够突出强调某个观点或 情感，使读者更加深刻地感受到语言的震撼 力。
借代
总结词
借代是一种通过借用与原事物相关的事物来代替原事物的修辞手法。
详细描述
借代修辞通常利用事物的特征、属性或关系来代替该事物本身，使语言表达更加简洁、生动、形象。 通过借用与原事物相关的事物，借代修辞能够引发读者的联想和想象，使语言更加富有表现力和感染 力。
判断句
总结词
表示对某人或某事物的性质或状态的描述。
详细描述
判断句在古代汉语中用来描述某人或某事物的性质或状态，通常使用“是”、“ 为”、“乃”等词语来标识判断关系。例如，“刘备是三国时期的蜀汉开国皇帝 ”表示刘备的性质。
第六单元名著导读《西游记(6-10回)》课件(共38张PPT)部编版语文七年级上册
第八回
检查预习： 1.在什么会上，如来有了传经劝人为善的想法？ 2.如来住在哪个洲？大唐属于哪个洲？ 3.三藏真经都是什么？ 4.如来赐给取经人的五件宝贝是什么？ 5.菩萨途中先后遇到了取经队伍中的哪些人？前两个在天庭职位是什 么？犯了何罪？第三个父亲是谁？ 6.流沙河有多少里？猪悟能入赘在谁家？猪还有其他什么叫法？
第七回
分析讨论：请比较大圣和如来二人性格的不同。
▲大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做 ，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让， 定要搅攘，永不清平！”
▲时有天蓬、天佑急出灵霄宝殿道：“请如来少待，我主大驾来也。” 佛祖闻言，回首瞻仰。须臾，果见八景鸾舆，九光宝盖；声奏玄歌妙乐 ，咏哦无量神章；散宝花，喷真香，直至佛前谢曰：“多蒙大法收殄妖 邪，望如来少停一日，请诸仙做一会筵奉谢。”如来不敢违悖，即合掌 谢道：“老僧承大天尊宣命来此，有何法力？还是天尊与众神洪福。敢 劳致谢？
第六回
精彩赏析：这段文字好在哪里？请任选角度赏析。
▲真君与大圣斗经三百馀合，不知胜负。那真君抖搜神威，摇身一变， 变得身高万丈，两只手，举着三尖两刃神锋，好便似华山顶上之峰，青 脸獠牙，朱红头发，恶狠狠，望大圣着头就砍。这大圣也使神通，变得 与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条如意金箍棒，却就如昆仑顶上的擎 天之柱，抵住二郎神：唬得那马、流元帅，战兢兢，摇不得旌旗；崩、 芭二将，虚怯怯，使不得刀剑。
附录
我来议一议：出家人以慈悲为怀，玄奘经常说：“扫地恐伤蝼蚁命，爱 惜飞蛾纱罩灯。”可是他却一定要为父母报仇，你认可他的做法吗？为 什么？
◆玄奘读罢，不觉哭倒在地道：“父母之仇，不能报复，何以为人？十 八年来，不识生身父母，至今日方知有母亲。此身若非师父捞救抚养， 安有今日？容弟子去寻见母亲，然后头顶香盆，重建殿宇，报答师父之 深恩也！”
中国语言学史ppt课件
2.方言（学清（代钱戴绎震的、《段方玉言裁笺、疏钱》大）昕；等）
本
3.词3）源学北音语学源学（（近汉音·刘学熙）《释名》、清·程瑶田《果
蠃转语（记元》代、周王德念清孙《的释《大中》原）音；韵》 ）
内
4.俗4）语学等（韵清学翟（灏宋《《通韵俗镜编》》、）钱大昕《恒言录》）
容
5）虚字辞例之学（清王引之《经传释词》 、俞樾
四、西学东渐的时期——清末到解放以前
何九盈（《中国古代语言学史）
1.先秦时期（以研究实物名称为特色。如《尔 雅》）
2.两汉时期（以研究文字、词汇为特色。如 《说文》、《方言》、《释名》）
3.魏晋南北朝时期（汉语语音研究的开始阶段 ） 4.隋唐宋时期（汉语语音研究趋向稳固、统一
的阶段 ）
5.元明时期（《中原音韵》是其中的代表作） 6.清代（以研究古音古义为根本特色 ）
•
“子云《方言》虽亦古輏轩之使所有事，然惟
一二附于经者，解经必用之非是类也。士固可以束
而不观。”（清·齐召南《续方言·序》）
.
❖ 《方言》的注释 晋 郭璞 《方言注》 清 戴震 《方言疏证》 钱绎 《方言笺疏》 王念孙《方言疏证补》 …… 现代 周祖谟《方言校笺》
.
第四节 《说文解字》
学也。”
↓
文字学、音韵学、训诂学
『
文字学
小
1）说文学（清·段玉裁《说文解字注》）
学
2）字音样学韵（学唐·颜元孙 《干禄字书》 ）
』
13））“六今书音学学（”元（·戴中侗古的音《）六书故》 ）
的
4）（古《训文切韵字诂》学学、《广韵》 ）
基
1.雅2）学（古郭音璞学《（尔上雅古注》音、）郝懿行《尔雅义疏》）
本
3.词3）源学北音语学源学（（近汉音·刘学熙）《释名》、清·程瑶田《果
蠃转语（记元》代、周王德念清孙《的释《大中》原）音；韵》 ）
内
4.俗4）语学等（韵清学翟（灏宋《《通韵俗镜编》》、）钱大昕《恒言录》）
容
5）虚字辞例之学（清王引之《经传释词》 、俞樾
四、西学东渐的时期——清末到解放以前
何九盈（《中国古代语言学史）
1.先秦时期（以研究实物名称为特色。如《尔 雅》）
2.两汉时期（以研究文字、词汇为特色。如 《说文》、《方言》、《释名》）
3.魏晋南北朝时期（汉语语音研究的开始阶段 ） 4.隋唐宋时期（汉语语音研究趋向稳固、统一
的阶段 ）
5.元明时期（《中原音韵》是其中的代表作） 6.清代（以研究古音古义为根本特色 ）
•
“子云《方言》虽亦古輏轩之使所有事，然惟
一二附于经者，解经必用之非是类也。士固可以束
而不观。”（清·齐召南《续方言·序》）
.
❖ 《方言》的注释 晋 郭璞 《方言注》 清 戴震 《方言疏证》 钱绎 《方言笺疏》 王念孙《方言疏证补》 …… 现代 周祖谟《方言校笺》
.
第四节 《说文解字》
学也。”
↓
文字学、音韵学、训诂学
『
文字学
小
1）说文学（清·段玉裁《说文解字注》）
学
2）字音样学韵（学唐·颜元孙 《干禄字书》 ）
』
13））“六今书音学学（”元（·戴中侗古的音《）六书故》 ）
的
4）（古《训文切韵字诂》学学、《广韵》 ）
基
1.雅2）学（古郭音璞学《（尔上雅古注》音、）郝懿行《尔雅义疏》）
中国古代语言学名著导读——释兽第十八
古代语言学名著导读训练001 《尔雅义疏》录入釋獸第十八《說文》：“獸，守備也。
”按：獸者，守也。
田獵取獸，必須圍守戒備之也。
以其可充庖廚，謂之六獸。
鄭衆庖人注。
以麋、鹿、熊、麕、野豖、兔為六獸也。
以其種類眾多，謂之百獸。
《公羊疏引書·鄭注》：“百獸服不氏所養者也。
”《大戴記易·本命篇》謂之毛蟲，《大司徒土會之法》謂之動物，而云山林宜毛物。
原隰宜物。
鄭注：“毛物，貂狐貒貉之屬。
毛者，臝物。
虎豹貔之屬，淺毛者。
茲篇所釋，皆是野獸，豖為六畜之一，宜入釋畜，而誤置在此。
01【經】麋，牡麔，牝麎，其子。
【注】《國語》曰：“獸，長麛。
”【經】其跡躔。
【注】腳所踐处。
【經】绝有力狄。
【疏】《說文》：“麋，鹿屬。
冬至解其角。
”按：麋似鹿，青黑色，肉蹏。
目下有兩孔，俗說謂能夜視。
春秋莊十七年冬，多麋，《五行志》云：“麋之言迷也。
”《白虎通》云：“諸矦hïu射麋，示逹迷惑者也。
“按：麋性淫迷，故司裘设麋侯而爲卿大夫所射矣。
麔者，《说文》云：“麋牡者。
麎，牝麋也。
《詩》吉日疏，引某氏曰：“<詩>云：'瞻彼中原，其麎孔有。
’”言牝者之多也。
又云：“人言祁富當作麎。
”陶注本草云：“今海陵聞最多，千百為，多牝少牡。
然則其麎孔有，言牝之多也。
”又云：“人言麋一牡輒交十餘牝，交畢即死。
其脂墮土中經年，人得之，名曰‘道脂’。
”按：今山中人說麋游牝死，其牝亦銜靈草活之。
草銜未至，獵人或收得之。
此則《詩》云“野有死鹿”，鹿即麋矣，麋鹿同類也。
其子名，韋昭《魯語》注：“麋子曰鹿。
”《淮南·主術篇》云：“不敢麋麛。
”高誘注：“糜子曰夭。
”其跡躔者，《說文》云：“躔，踐也。
”《方言》云：“躔，循也，歷行也。
”後漢《郡國志》：“廣陵郡東陽有長洲澤。
”劉昭注云：“縣多糜。
”引《博物記》曰：“十千為羣，掘食草根，其處成泥。
名曰‘糜’，民人随此種，不耕而穫，其收百倍。
”然則之言猶躔也，躔古音相近，糜即麋躔矣。
中国语言学史(全套课件497P)
ppt课件
8
二、语文学和语言学的区别 虽然是一字之差，但这是带有褒贬性的两个概念。 语文学是文字或书面语言的研究，特别着重在文献资料 的考证和文字的训诂，这种研究比较零碎和缺乏系统性。
语言学的研究对象是语言本身（口语与书面语），研 究的结果可以得出科学的、系统的全面的语言理论。
关于中国古代语言方面的研究是语文学还是语言学， 语言学界一直有争论。由于古人总是把古代语言文字学 放在经部（古代图书分经史子集）之中，因此后人认为 它是“经学”的附庸，不能算是一门独立的学科，有人
南北朝－明代：音韵学建立。
清代： 古音、文字、训诂以及语法研究全面发展
五四以后，中国现代语言学产生：
音韵学的突破；语法学的兴起； 修辞学的兴起；
现代方言学的建立；少数民族语文调查的兴起。
ppt课件
3
先秦、汉魏晋
先秦： 只有零星的语言学方面的观点。 汉魏晋：文字训诂成就巨大。有四部语言学专著： 《尔雅》第一部语言学专著，训诂学之始。 《方言》西汉扬雄，方言学第一部著作，训诂著作。 《说文》东汉许慎， 古代第一部字典（字书），
即 八岁以上的幼童读书的学校。
周代教育制度中，八岁入小学，老师教他们六书。 许慎《说文解字》云：“《周礼》八岁入小学，保氏教
国子，先以六书。”周代小学教“六书”，也就是进行 识
字教育。书就是书写，识字ppt课。件 识字是小学里的事情，13
汉代：把语言文字学叫做小学
在汉代，“小学”这个概念产生了新的意义。
“武” ห้องสมุดไป่ตู้从止从戈，会意。《左传》楚庄王用“止戈 为
武”来解释“武”， 是说制止战争，停止干戈才是真 正
的“武”；又《韩非子》：“古者仓颉之作书也，自 环者