提高大学生英语口语交际能力的策略

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谈大学英语口语能力的培养策略

务的设定者、课堂学习的组织者。学生也可以充学习过程与学习结果相结合进行评价，会使学分利用多媒体等现代手段，使他们的表现更为生更加关注学习过程本身，更重要的是在学习
直观和形象。教师使学生从ห้องสมุดไป่ตู้主观上愿意积极参的过程中学会与同伴如何合作，并且体会到完
与语言实践、让课堂成为学生语言实践的重要场所，从而提高学生的英语口语交际能力。第二，强化听力训练，收听习惯。培养 “ 是语言知识、息获取和输入的重要听” 信手段，也是学习开口说话的初始阶段。大量的听力练习是学生培养语感以及正确表达自己思想的基本途径。听的过程不仅是一个简单接收的过程，而且还是一个复杂的建立的过程。学习者将所听材料在大脑中进行整理，以一种比较容
成任务的成就感。其次，对小组成员的评价，主要从小组活动任务的执行完成情况、对小组活动的参与度、积极性以及与小组其他成员合作学习的情况等方面来评价。这样的评估机制既有利于小组成员个人能力的发挥，叉能保证小组成员间的积极合作，激发了学生的学习兴趣和积极性。第五，营造轻松的课堂氛围，消除学生的焦虑情绪，培养学生的自信心。学生在口语课堂上普遍感到紧张、焦虑。因易保存的形式存入记忆。相应的语义信息和语言形式一旦被激发，就会成为语言学习者的语此教师首先要帮助学生树立起自心，除其信消料储存。教师通过播放地道的英语听力材料，培紧张情绪和害羞心理。教师要善于发现学生取养学生边听边直接用英语把听到而且理解了的得的细微进步，并且适时加以鼓励和表扬。教师东西储存在大脑中的习惯，以及培养学生克服可以借助多媒体等辅助教学手段以使教学内容际交流的需要。” 母语干扰，直接用英语表达的良好习惯。教师应新颖生动。在安排教学活动时根据学生的情感为了达到这一目标，教师作为教学活动的围绕以下阶段组织学生进行听力练习：听前的需求进行设计。教学活动中要注重实际的交流，组织者，应该完成角色的转换。一直以来中国的热身、预测信息阶段，听时的获取信息阶段以及把口语课堂设计成一个交流信息、发展个性、培外语教学都是以教师为中心，以词汇、语法的讲听后整理信息阶段。养情感的场所，教师和学生当作交流的主体，以解为主，学生在课堂上主要的参与活动仅仅是第三，拓宽视野，扩大知识面，变思维方提升学习者的语言自信心和参与度为主要目改被动地接受和记忆。这种传统的课堂教学法忽式，培养用英语思维的习惯，从而提高跨文化交标。教师应有以人为本的教学理念，在教学过程视了学生的能动性和语言学习的实质。英语口际能力。中以理解和关怀的心态面对学生，并且以宽容语是实践性很强的课程，口语教学最根本的目首先，要注意到东西方文化的差异。教师在的态度对待学生所犯的语言错误，以恰当的方的就是培养学生的交际能力。它要求学生在教课堂上要做好相应的英美文化教学，并且鼓励式纠正学生的口语错误，既不伤害学生的自尊又保证无障碍地交流。同时要引导师的指导和组织下通过大量的实践练习来培养学生进行广泛的阅读，掌握丰富的语言材料，了心和积极性，和提高英语口的实用交际能力。因此，口语课堂解并且能够熟练运用英语中的基本俚语、习语学生应该运用所学的英语知识去表达自己的生的中心任务是拓宽学生的视野、深化学生对语和典故，理解英语民族的价值观和信仰、风俗习活经历、思想情感，使语言知识更具有真实性和言知识的理解和认识、培养用英语思维的方式、惯和禁忌，尊重文化差异，培养学生对于一般文实效性从而做到学以致用，使学生获得成功的锻炼他们实际运用语言的能力及应变能力和创化差异的敏感性和适应性。体验和积极自信的情感态度。造力。主要从以下几方面关注和探讨英语教学其次，要重视英汉思维方式的差异对口语总之。英语口语能力的培养需要教师与学中口语能力的培养策略。的影响。英语表达重视直线形思维，往往先陈述生双方共同的积极参与。教师应从多方面为学第一，丰富和加强课堂口语教学。要点，再补充其它成分。而汉民族重视曲线思生创造条件，而学生也会在不断的积累和对语教师改变组织课堂的方式，以灵活、高效的维，常在点出主题之前做一些铺垫，在语言表达言知识的实际运用中，构建起自己的知识体系，教学模式鼓励和吸引学生的积极参与，给学生上表现为英语句式结构多为重心在前。培养学取得英语口语能力的提升。参考文献充分的锻炼和展示的机会。传统教学模式下，学生用英语思维的习惯，加强以习得为主要形式生最缺乏的是有效信息的输入，有了足量输人，的英语思维能力训练是培养学生用英语表达思【１１胡文伸．文化交际与英语教学【．跨Ｍ】上海：上即使是很深入的话题，生也都会积极参与操想的能力的重要途径。教师可以设计一些特定海译文出版社，９８学１８．练。教师可以根据学生的具体情况和教学要求的场景，例如问候、接受赞扬、进餐等情景，要求『束定芳，２１王惠东．外语课堂教学功能的重新思安排学生进行情景对话、热点话题讨论、观点辩学生按照英语文化习惯的方式分角色表演，之考与定位阴＿语与外语教学，０４８：．夕ｒ２０（）１９论、模拟访谈、短剧角色扮演、解决问题、小后组织全班学生进行评估，并讨论英汉语言行设计使学生真实地体会到中西文化课题等活动。学生在做了充分准备的前提下，可为习惯的不同，以主动地融人实用英语的环境。他们可以应用的差异，减少跨文化交际中出现的障碍。（上接２４页）６拉桥的结构分析河北工程大学到所学知识、调动潜能。另外，在活动中又可以第四，教师应做好课堂口语评价与激励。学报，０７２．２０（）发现自身的问题和不足，从而达到提高学习效教师应使学生明确每节课的任务，使学生［４］，徐敏李秋起．防止钢结构脆性破坏的措施Ⅱ 中ｌ率和口语能力的日的。教师在组织课堂教学中做好充分的课前准备，课堂在老师的有序组织下国建筑金属结构，０８１．２０（）应充分贯彻以任务为中心、以学生为主体的合进行展示，有效地利用课堂教学时间。教师在每嘲文献民，铁生，富谭燕徒钢结构屋架的参数化设作型自主学习的现代教学理念。将整个班级以次小组活动后对各小组进行评

口语交际的教学方法与策略

口语交际的教学方法与策略口语交际的教学是英语教学中非常重要的一环，对于提高学生的口语能力和沟通能力具有重要意义。

本文将探讨口语交际的教学方法和策略，帮助教师有效地教授口语交际技能。

一、模仿与操练模仿和操练是口语交际教学中常用的方法。

通过模仿教师的发音、语调和语速，学生可以掌握正确的口语表达方式。

教师可以播放录音或播放视频，提供真实语言环境，让学生听力训练与口语表达相结合。

随后，学生需要进行操练，包括角色扮演、对话练习和情景模拟等活动。

通过大量操练，学生可以训练口语反应的速度、准确性和流利度。

二、情景教学情景教学以真实的语境为基础，通过模拟生活场景，将口语交际与具体情境结合起来。

例如，教师可以设计购物、旅行或餐厅用餐等情景，让学生通过对话的方式进行口语交流。

这种情景教学可以帮助学生理解和应用真实语言，提高他们的语言运用能力。

三、任务型教学任务型教学是一种以任务为导向的教学方法，旨在帮助学生在实际任务完成中提高口语交际能力。

教师可以设计一系列具体任务，如讨论、辩论或演讲等，让学生在解决问题的过程中运用口语进行交流。

通过任务型教学，学生可以主动参与口语交际活动，培养他们的口语表达能力和思维能力。

四、语境创设语境创设是一种通过创造语言环境来促进学生口语交际的教学策略。

教师可以设置各种语言活动，如通过听歌曲、看电影和参观展览等，让学生与英语语言环境接触并进行实际口语交流。

同时，教师还可以利用课堂中的图片、视频和音频素材，创造饶有趣味的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、个性化教学个性化教学是根据学生的不同口语水平和需求来设计教学内容和方法。

教师应该了解每个学生的口语水平和学习目标，并根据他们的需要提供个性化的口语训练。

例如，对于口语较弱的学生，教师可以提供更多的操练机会和语言模型；对于口语较强的学生，可以提供更具挑战性的口语任务。

通过个性化教学，可以最大限度地满足学生口语交际能力的发展需求。

总结起来，口语交际教学需要多种方法和策略的有机结合。

怎样去提高英语口语能力-提高口语方法有哪些

怎样去提高英语口语能力-提高口语方法有哪些要想去提升英语口语能力，必须要这样做：一是在听的基础上开展说的学习;二是充分利用各项资源，创设更多说的机会;三是了解英美文化，加强跨文化交际能力。

如果想具体了解怎样去提升英语口语能力，那无妨接着往下看吧!1、在听的基础上开展说的学习学说英语要从听开始。

先听别人说，反复多听几次，知道怎样说，以及在什么状况下说什么时，便会跃跃欲试。

当他第一次说出他学会了的话，看到对方的反应达到预期的目的，便会十分开心。

一方面，增加了信心，另一方面也产生了更激烈的说的动机。

比如，选择材料的时候，可以选择一些有故事情节的材料，这样易于理解，同时也能提升学习的兴趣。

2、充分利用各项资源，创设更多说的机会参加英语沙龙和英语角等活动，为〔外语〕口语学习提供了良机。

用英语进行日常交际能够大大促进口语能力的提升。

说的机会多了，口语能力自然就有所增长。

3、了解英美文化，加强跨文化交际能力语言是文化的载体，口语是语言的外在表现。

要正确得体的使用外语，应了解语言相应的文化背景知识。

有意识的把语言环境和社会语境结合起来，增加的文化背景知识，提升跨文化交际的能力。

2提升英语口语方法有哪些方法一：背台词这个方法合适于爱看国外电影的小伙伴。

边看台词边听英语，电影情节发展到哪里，眼睛就看那行字，用不了多久你就会发现，台词给跟丢了，这是因为大部分人的听力都是不过关的。

所以，这个方法不但训练口语，同样也是学习听力的好方法。

可以试试，如果看或听同一部电影片子不下十几二十遍，这样听力会提升很多。

方法二：翻译新闻新闻翻译，首先能学习到很多专业词汇，其次能学习到很多正规用语和正规用词，关于写文章，会有非常大的帮助。

这对从事那些要求写正式的书面语的文章，如学术文章、报表或者什么企划、报告一类的专业工作的小伙伴的帮助是很大的。

方法三：抄写英语书籍俗话说：“买书不如借书，借书不如抄书〞。

抄书抄多了自然能记住的单词也多了，虽然抄书时大部分可能是在云里雾里的状态，不过抄书过程中并不必须要合计完整的句子含义。

如何提升英语口语交际能力

【导语】⼝语交际是⼈们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。

⼝语交际能⼒是极其重要的，它是从事⼀切实践活动必备的基本功。

以下是⽆忧考整理的如何提升英语⼝语交际能⼒，欢迎阅读！1.如何提升英语⼝语交际能⼒ 1、创建出良好的课堂教学氛围通过实践可以看出，良好的课堂氛围可以帮助学⽣克服⼼理上的障碍。

且进⾏⼝语上的练习，也可以帮助学⽣解决⾃⾝的紧张感与压⼒，转变对英语知识的错误看法。

其次，也要认识到教师的教学态度也关系到了学⽣的学习质量。

因此，在课堂教学中教师就要保证⾃⾝语⾔的幽默性，这样才能激发出学⽣的学习欲望。

2、做好思维能⼒上的训练⼯作在开展英语⼝语教学中，教师就要认识到培养学⽣英语⼝语交际能⼒的意义，主动采取有效的教学⽅法，在帮助学⽣养成英语思维习惯的同时，也要尽可能地消除母语上的影响，提⾼学⽣对英语知识的理解与认识。

3、做好英语⽂化教学⼯作学⽣在学习英语⼝语知识时，很容易出现语法与语⽤失误等现象。

且从语法错误上来说，是可以从表⾯就发现的，主要是受到学⽣对语⾔知识认识不⾜等因素的影响。

所以在教学中教师就要从英语⽂化上来进⾏教学，以此提⾼学⽣的语⽤准确性。

4、了解西⽅⽂化因为中西⽅⽂化差异的原因，⽐如在与⼈交谈时，他们希望有⽬光交流，这样才能显⽰出你的真诚。

⽽在中国，尤其是在⾯对长辈的时候，我们会尽可能避免直接的⽬光交流。

可以通过社交媒体，了解他们的实时热点，流⾏的电影、书籍等。

5、可以加上肢体语⾔肢体语⾔也能很好的帮助我们表达出想要表达的意思，尤其是我们经常会发现，当外国⼈来问路时，明明听不懂他说的什么，但是从他的肢体语⾔还是能明⽩他要表达的意思。

6、多看多读看原版电影以及英⽂读物，⼀⽅⾯可以掌握他们的语调发⾳，另⼀⽅⾯还可以掌握他们的⽤词⽅法。

但是最重要的还是要多应⽤，只有运⽤才能发现错误，发现薄弱点，做到更好的提升。

2.学习英语⼝语的重要性 1、⼝语能够帮助学⽣丰富词汇量。

口语交际提升的策略

口语交际提升的策略要提升口语交际能力，有以下几个重要策略：1. 多听多说：真正提高口语交际能力最有效的方式就是多听多说。

多听有助于提高听力理解能力，了解不同口音和语速，同时也能学习到正确的语言表达方式和流利的口语技巧。

多说则是锻炼口语能力的最佳途径，通过与他人交流，才能提升口语表达的自信和流利度。

2. 反复模仿：选择一段生活中常见的对话或口语材料，反复模仿其中的语音语调、语速和语气。

可以通过听录音、观看英语电影或纪录片来学习模仿。

模仿是一种学习的捷径，可以帮助我们快速掌握口语表达的方式和习惯。

3. 与母语人士互动：与母语人士交流是提升口语交际能力的关键。

可以通过参加语言交流活动、找一个语言伙伴、参加英语角或在线社交平台等方式与母语人士互动。

和母语人士交流可以提高口语的流利性和自然度，也可以纠正一些发音和语法错误。

4. 多参与口语练习：参与口语练习是锻炼口语能力的重要途径。

可以参加口语角、演讲比赛、朗诵比赛等口语活动，或者结交一些学习英语的朋友进行口语练习。

通过不断地参与口语练习，可以积累口语经验，提高对不同话题的表达能力。

5. 学习并应用口语固定搭配和口语习惯用法：口语交际中有很多固定搭配和习惯用法，学习并灵活运用这些表达方式可以提升口语的流利度和准确度。

可以通过阅读口语材料、听口语广播或观看英语电影来学习这些口语固定搭配和习惯用法，并在日常交流中积极应用。

6. 注重语言环境和语言输入：要提升口语交际能力，建立良好的语言环境非常重要。

可以通过关注英语新闻、订阅英文杂志、阅读英文原著等方式增加语言输入。

创造一个能够接触到英语的环境，可以有效地提高口语水平。

7. 自我反馈和纠正：在练习口语的过程中，要不断自我反馈，并及时纠正自己的错误。

可以录制自己的口语练习，然后仔细听回放，寻找错误和改进的空间。

也可以请他人给出反馈和建议，帮助自己改进口语表达。

总之，提升口语交际能力需要持之以恒地练习和不断地积累，在交流中培养自信，勇敢地去尝试和用英语进行沟通。

如何提高自己的英语口语交际能力

著名数学家高斯的婚姻、家庭与生活高斯在24岁时就已成为知名的数学家和天文学家.就在他成名后不久，丘比特的爱情之箭射中了这位年轻的科学家.他爱上了家乡布伦瑞克制造上等皮革工艺师奥斯特霍夫的女儿约翰娜.高斯对这位文静美貌、心地善良的少女一见钟情.可是，这位在数学领域叱咤风云的战将，在爱情王国中却羞怯的像个小学生.他不好意思当面向心爱的姑娘表示爱慕之情，只好用不断写信的方式向她倾诉衷肠.通信两年后，约翰娜才同意了高斯的求婚.高斯对此十分高兴，他在把订婚消息写信告诉鲍耶的信中表露了这种喜悦的心情，他在信中说：“我好像总是生活在迷人的春光里，一切光辉灿烂的色彩都展现在我眼前.”兴奋的心情跃然纸上.1805年10月9日，高斯和约翰娜在布伦瑞克举行了婚礼. 1806年8月，高斯的大儿子出生了.孩子的出生给这个小家庭增添了欢乐.高斯为了纪念他与天文学家约瑟夫•皮亚齐合作对“谷神星”的成功研究，给孩子取名约瑟夫.第二年，高斯带着妻儿去哥廷根工作.1808年2月29日，约翰娜为高斯生了个女儿，女儿长得十分可爱，深受高斯喜爱.美满、幸福的家庭生活使高斯感到十分满意.他写信告诉鲍耶说：“在家中的小天地里，幸福的时光不断给我带来欢乐.比如女儿长了一颗新牙，或者儿子学会了一句话，都好像是发现了一颗新恒星和推导出一条新定理一样，令人兴高采烈.”然而，幸福的时光十分短暂.1809年9月，约翰娜为高斯生下第三个孩子路德维希后不久即病倒.因为没有得到良好的治疗和休息，10月11日晚就离开了人世.在他妻子临终前，高斯正专心致志地埋头研究问题.当人们告诉他，夫人快咽气了，他却说：“让她再等会儿.”后来人们又来叫他，他说：“我马上就算完.”尽管高斯十分爱他的妻子，但是，科学研究对他来说占有更重要的位置.约翰娜死后不久，路德维希也因病去世.丧妻失子的沉重打击，使高斯悲痛万分.为了有人能够抚养幼小的孩子，第二年高斯再次结婚.新娘是约翰娜生前的好友米娜.米娜是哥廷根大学法律学教授瓦尔德克的小女儿，比高斯小11岁.米娜是一个过于敏感和容易激动的女性，性格不如约翰娜那么温柔体贴.婚后，他们由于性格不同，生活偶尔也不够和谐.但是米娜对约翰娜的一对子女却充满了母爱.米娜为高斯生了三个孩子：儿子欧根，1811年7月29日出生；儿子威廉，1813年10月23日出生；女儿特蕾泽，1816年6月9日出生.米娜后因患肺结核，于1913年9月12日去世.高斯的六个子女中值得的一提的是欧根和特蕾泽.欧根继承了父亲的优点，在孩提时代就显露出在语言和数学方面的天赋.但高斯却让他进哥廷根大学学习法律.欧根不愿意读他不喜欢的书，强烈反对父亲给他的压力.1830年秋，欧根只身去了美国.经过奋斗，最后成为美国国家银行行长.特雷泽是高斯的小女儿，她在外表和性格上很像她的母亲米娜.母亲去世时.她才15岁，但是，却挑起了全部家务重担.她很爱她的父亲高斯.高斯晚年，她始终形影不离地伴随着他，为照顾年迈的父亲献出了她的青春.特蕾泽成了年迈高斯的巨大精神支柱.在高斯生活中有一则感人至深的事，即他同法国女数学家索菲娅•热尔曼（1776—1831）的真挚友谊.索菲娅是巴黎富商的女儿.她从小酷爱科学，特别是数学.当时巴黎综合工科学校拒绝收女生，索菲娅只好靠父亲的关系，借这个学校学生的笔记来学习.通过不懈的努力，她在声学、弹性的数学理论和数论等方面都取得了出色的成绩，成为近代数学史上第一位杰出的女数学家.高斯的《算术研究》发表后，她为作者的天才所折服.她决定给高斯写信报告自己在这方面的研究成果.顾虑到当时对女科学家的偏见，她改用一个男性的化名——勒布朗.看了索菲娅的信后，高斯对这些成果极为重视，从此两人通信频繁.拿破仑占领汉诺威后，索菲娅通过关系向法国将军说情，请他注意保护高斯.这时高斯才知道勒布朗原来是位女子.他十分感谢索菲娅的关怀，写信给她，说：“当我知道尊敬的M•勒布朗原来是高贵的索菲娅•热尔曼的化名，我该怎样向您描述我的惊羡之情呢？我简直难以置信您所提供的光辉榜样.爱好一般的抽象科学，特别是爱好整数之谜的人，寥寥无几.……由于性别的关系，您必然要遇到比男性多得无比的困难来使自己从事这项棘手的研究，并克服各种障碍，深入到最核心的部分.因此您无疑具有可贵的勇气、非凡的才能和过人的天赋.”在信上他愉快地签上日期：布伦瑞克，1807年4月30日——我的生日.索菲娅对当时的热门话题“费马大定理”的证明投入了更多的兴趣.她得出了一条新的途径，但需要和一位大数学家进行讨论，那只能是高斯.但她太年轻，只有二十几岁，又是女性，怕遭歧视，于是再一次化名.1825年，两位数学家用她的思路各自对费马大定理做了进一步证明.热尔曼的新思路、新方法没有直接的答题，而是全面论证题意，是第一次突破.索菲娅由于是女性，在法国没有任何学位，也不担任任何科学职务，只在1816年由于《弹性的数学理论》赢得过法国科学院奖金.高斯十分欣赏索菲娅，他再三向哥廷根大学推荐她，最后，哥廷根大学决定授予索菲娅名誉博士学位.令人惋惜的是，学位尚未授予，索菲娅不幸在巴黎遽然病逝.至此，高斯和索菲娅最终没有见上一面.高斯一生十分俭朴，就是在他极负盛名时，仍然过着节俭的生活.高斯的一位朋友在谈到他的生活时这样说：“一间小书房，一张铺着绿色台布的桌子，一张白色的写字台，一张窄小的沙发，70岁后添了一把安乐椅，一盏带罩的油灯，没有火炉的卧室，简单的食物，一件长罩衫和一顶天鹅绒小帽，这就是高斯的全部需要.”。

提高大学生英语口语能力的策略论文

提高大学生英语口语能力的策略论文毕业论文（设计）Title The Strategy Of How to Improve CollegeStudents’ Oral English题目提高大学生英语口语能力的策略二级学院：英语学院专业：应用英语班级：08应英11班姓名：洪景媛学号：0303081104指导教师：陈文琴摘要在机遇和挑战并存的21世纪，英语作为一种国际性语言，在国际交流中发挥着举足轻重的作用。

随着我国对外开放的不断深入和加入WTO，举办2008北京奥运会，2010世博会，英语已成为中国与世界沟通的重要途径。

对于现在的大学生来说，英语学习已不仅仅是为了通过四、六级考试，更为重要的是提高英语口语交际能力。

在实际生活中，更多学生学的是“哑巴英语”，而且部分学生英语发音带有浓重的地方口音。

英语广泛影响着我们的生活。

如何提高英语口语，说一口流利和纯正的英语已成了一大问题。

对于就业和升学压力越来越大的大学生来说，具有较高的英语水平无疑会为大学生求职、升学增加一个重要的砝码。

为了改善这种情况，教师在英语教学中应充分发挥其主观能动性，努力提高自己的英语口语对话水平，把培养学生的口语能力作为教学的首要任务。

在提高学生英语口语能力方面，教师的教学方法起着极为重要的作用，英语教师只有掌握了一定的教学技能和提高学生英语口语能力的正确策略，才能真正帮助学生切实提高口语表达能力。

同时学生应积极配合教师，多动脑，多动口，练就一口流利的英语。

关键词：英语学习；英语口语；学习方法；英语思维；学习兴趣Abstract21st century is a century of opportunities and challenge, English plays an important role in international communication as an international language. With the constant deepening of China's opening up policy and joined the WTO, hosting the 2008 Beijing Olympic Games, World Expo 2010, English has become an important way to communicate with the world.Nowadays, for university students, learning English is not just only to pass the CET4 and CET6, it is more important to improve the oral English communication skills. In real life, most students learn "dumb English", and some students’ pronunce English with a strong local accent.English influence our lives widely. How to improve our spoken English to be fluent and native becomes a big problem. To improve this situation, English teachers should give all their efforts to their initiative, striving to improve their English level of dialogue. What is more, the students’ spoken language ability should be the primary task of teaching. At the same time, students must cooperate with the teachers actively, using their brains and mouths more to gain fluent English.Key words: English learning; spoken English; learning methods; English thinking; interestTable of Contents摘要 .......................................................................................................................... Abstract (I)1 Introduction (1)2 The Significance of Oral English (1)2.1 English generally impacts our life (1)2.2 English generally impacts our production (1)3 The Present Situation of College Students’ Oral English Learning.2 3.1 The present situation (2)3.1.1 Lack of a good English environment (2)3.1.2 Lack of diligence (2)3.1.3 Lack of a good way (3)3.2 College students’ problems in oral English learning (3)4 The Ways to Learn Oral English Well (3)4.1 Through English movies (3)4.2 Practice English with friends (4)4.3 Retelling the texts (4)4.4 Expand vocabulary (4)4.5 Learn how to use the idioms (5)4.6 Listening in English classroom (5)5 Conclusion (7)Bibliography (8)1IntroductionWhat is language for? Some people seem to think it is for practicing grammar rules and learning lists of words,longer the words the better. That’s wrong. Language is f or the exchange of ideas, for communication.Use all your senses to learn English. You must hear English, read English, touc h English, smell English, and taste English. Feel English with your heart. Immerse y ourself in this language. Begin to think in English.Nowadays, most people know English is very useful. As an international language English is an important tool to communicate with different people in different countries. With developing of the modern society, and the improvement of transportation and communication tools, the world has become a global village in the 21st Century. There is no doubt that English is one of the world's most widely used languages. People use a language in one of three ways: as a native language, as a second language, or as a foreign language. People study oral English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness. Paying more attention to phrases and small words as one major shortcoming of Chinese English (especially Chinese oral English) is that Chinese students tend to use big words in their oral language, but the idiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases. And most of such phrases are made of small words. Oral English has its own features, but it is closely combined with other aspects of English, for example, writing and reading may make oral English precise and accurate.I have not so many chances to practice my oral English in my class so that I should create the environment of learning English by myself. Sometimes I read a novel, after the read I will make a dialogue, although it is really weird. Certainly, I am not crazy about doing that. It is only at some spare time or boring time that I will practice what I mentioned above. I do not belong to that kind of person who is not taking others' opinion into consideration, so I won't speak out in English when there are many people around me just for practicing.At pressure time, reading wonderful novels and some beautiful expressions, sentences structures, and learn from people’s different views toward life is a good method , sometimes reading some not-so-well-written articles not only because we can try our best to find the mistakes which are made in the article. At the same time, we also can make sure that we won't make the same mistakes in the future, alsobecause we can gain some very particular viewpoints toward the society and diverse experience of people’s life.Color words contain a lot of deep meanings, implies a different ethnic feelings. If we take into account the impact of cultural differences, we will have a better understanding of the implicit meaning of color words. The significance of this thesis is to enable us have a proper way to face with the color words, in order to enhance communication skills and avoid conflict of different cultures.2The Significance of Oral EnglishMaybe people don’t know other languages, but it is said that English has become the language of international trade and transport. If you know English, you can travel all around the world. Many people traveling from one country to another use English to talk with others. A lot of ships on the oceans call for help by radio in it. According to the recent report, about 60 percent of the world's radio broad casts and 70 percent of the world's mail use English. At international sports meets, English is the language most commonly used and the most widely used. With the ability of listening, speaking, reading and writing, speaking is the most practical and useful method which one tends to be the weakest one of the majority of English learners. Because the time is limited, learning English at school, either to the students or to other social groups, the improvement of oral English is close-linked to daily life. Apart from theoretical knowledge, English learners should put emphasis on the oral training under the lead of the system. The social need of English language professionals increase greatly. Therefore, how to improve oral English seems to be a big problem that learners need to address.2.1English generally impacts our lifeWith the developing of society, we can see the English words everywhere. Whenever we go there are a lot of billboards are wrote in English. Foe example, we can see the toilet in public which wrote in English use “WC”. In the street, some clothes’ brands wrote by “Nike” “Adidas” and so on. There also have so many shops’ name like “KFC” “XXX Hotel”. With the launch Expo, more and more foreigners come to China, people learn English so that they can express their friendly. So it is very important for us to lean Oral English well. We can talk with foreigners and introduce Chinese history for them.2.2English generally impacts our productionNowadays, a lot of factories produce the goods to seal to the foreign country. They must ask some people who understand the English to search the people in the foreign country want to import their goods. Just like foreign tread. People not do the business in their own country any more. It is a good way to expand their business. And at the same time they can earn the both win.3The Present Situation of College S tudents’ Oral English LearningAs we all know, there are four skills in English study, namely, listening, speaking, reading and writing. And they are so closely related to one another. Now most of the students do better in reading and writing English than in listening and speaking. They can read and write, but most of them have some troubles to communicate. They can hardly express themselves with their own words. The purpose of school English teaching is to improve the students with these four skills. Large vocabulary and good grammar are the base of the necessary phonetics. But this is not the final purpose. The final purpose is to let students be able to use the language freely.Chinese students study English from primary school, some even from the kinder-garden. Through middle school to university, teachers and students have paid enormous painstaking care, but English teaching just cultivates the students who are suitable to take the exam and written English. At present, the phenomenon of “deaf English, dumb English” is still serious, there are still many university students whose oral English is poor although they have passed CET-4 or CET-6. Some are poor in sp eaking, some in listening, while some in both. They can’t express themselves fluently and they do not know how to.3.1The present situation3.1.1Lack of a good English environmentFor the impatient learners who would like to build Rome over night. Find a native language environment and live in such surroundings for two or three years and your English will naturally improve. But how can this be possible for the mass of learners who have absolutely no such access? Without any question, English environment is very important for the students to learn foreign language, but most Chinese students lack such good environment. They are learning English in a Chinese environment. At the same time, the English that we have learnt is traditional English, but native English speakers, they say Idiomatic English is in their daily life.3.1.2Lack of diligenceSome students don’t like learn English because some of them are not have a good foundation. So they don’t want to listen to the teacher in the class. A lot of English teachers are no t lively when they talk to their students so that they can’t attract them successfully. Of course, the most important reason is that the students are not work heard enough. Some time, they always pick flaws from their teachers, but never find their own mis takes. When they can’t finish the homework they complain their teacher,, they think the homework is so heard that they can’t finishit. They always complain the English words are so long that they can’t remember them.3.1.3Lack of a good wayStudents learn Eng lish in the class and follow the teachers’ methods to learn. It is not enough. We should find a way that is fit for us. Everyone has his own opinion and others’ are not suitable for you necessarily. There are so many ways to lean English well that you can choose some of them which are fit for you.3.2College students’ problems in oral English learningStudents are afraid of speaking out. Everybody hopes he can speak fluently English. But they are afraid of making mistakes when they speak English and being laughed at by the other people. Therefore they have no courage to speak. We need overcome our fear and speak loudly. Don’t worry about the mistakes. Some students repeat single sentences and cannot be process of leaving oral English. For example, if someone be asked: “How are you?” most of students, even some college students will answer: “Fine. Thank you. And you?” In fact, there are many ways to answer this question, just like: “Terrific”, “Good”, “Not bad” and so on. So try to express one meaning in various ways.As a student who has learned English so many years, we have lost a lot of time to remember the words seriously. We just learn them and use them and then we forget them. It is not that they don't know how to use the word to express but they have no idea about which word should be chosen to make their expressions more profound sometimes. The reason is that so many words we have learned and so many means the worlds have. It is self-evident that the process of picking up the ideal word will take some time and another topic will appear, in the other side and certainly the perfect word you choose has no chance of presenting itself. At this rate, the process of picking up the ideal word will repeat all the time. After one round of conversation, you seldom get the chance to practice oral English.4The Ways to Learn Oral English Well4.1Through English moviesMany famous lingual masters put forward that watching original movies is the best way to learn diomatic English. The master who made a deep study of Chinese-English/ translation and the literature of British and U.S mentioned that in order to strengthen the abilities of speaking and listening, he often stays at home watching original movies. The literature who served as professor of foreign languages at Taiwan University, in his diary he wrote that he got a great deal by watching original movies. Their experiences have showed that watching original movies is the most lively and efficient approach to improve oral English.But how can the masters improve their oral English though movies? The principles of selecting a suitable film for learning are very important. The movie materials’ selection is significant in English learning. There are also many different kinds of films, like comedy, tragedy, science fiction, thriller, documentary, etc. Although there are various kinds of movies, not everyone can be adopted as learning material, and what kind of films is suitable for learning is the key question for learners. Selecting a suitable film is very important for a learner to improve our oral English. However, some modern campus films, love story films, comedy films are good choice, because movies must be quite close to the modern society, so it is the key of choosing movies. When watching this kind of films, you should pay your attention to the films on what, who, where, when, how, why questions on the film.Certainly, there are different levels of students’ proficiency in college. Generally, according to their level of proficiency of English, students can be divided into three groups: elementary, intermediate, advanced. According to their level, students can choose the films that suit for them. They study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, accuracy, and appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.4.2Practice English with friendsRecently I find some partners practicing oral English together and English corner is a good place where we may exchange English study experience. If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves. They will come up with your problems when you make the mistakes. And if you can’t understand it you al so can ask them for help.4.3Retelling the textsRetelling the texts is very helpful for improving oral English. It is also can improve students' ability of oral expression. We can do some reading before we have the class, listen carefully and do some marks at the same time. Then we can have a try to repeat the story after the class. We must remember repeat it clearly, confidence and fluency.4.4Expand vocabularyNowadays quite a lot of students still memorize English vocabulary by combing letters, even by marking Chinese pronunciation, which emphasis on spelling isolated letters. Obviously it is useless, also have endless disadvantages. For example, we will reducing passion, killing enthusiasm, etc. As a result, more and more students begin hating English. That is to say, difficulties in memorizing English vocabulary become the biggest barrier in English learning.According to this, since vocabulary is a symbol of the gift of tongues, it is necessary for English learners to grasp the general procedures of memorizing English vocabulary in order to enlarge our English vocabulary efficiently. Thus, we have to raise our awareness of the importance of memorizing vocabulary.So it is necessary for English learners to grasp the general procedures of memorizing English vocabulary in order to enlarge our English vocabulary efficiently. We have a number of choices for encountering new vocabulary. We may find out new vocabulary, either by way of parenthesis or by design. And after coming across and identifying new vocabulary, we usually do not consciously make efforts to recognize them, we may guess or analyze the meanings of the vocabulary through any morphological elements that we have seen before, and associate or create an image of the new vocabulary from sound or form. However, as human beings, our capacity of memory is limited. What is more, our time to memorize vocabulary is limited as well. That is to say, we cannot memorize all the vocabulary that we come across. As a result, we ought to have a selection before we memorize them. Thus, we can classify vocabulary into three levels, and then memorize them according to different situations and demands.4.5Learn how to use the idiomsThe idiom is not easy to learn, easy to understand the confusion . People can properly use English idioms when we communicate with foreigners, they will immediately feel warm and love to communicate with you. So, maybe you know idioms each word, but put them together, you do not know what the meanings of them are.4.6Listening in English classroomHow to improve listening comprehension in a simulative setting has always been a problem which challenged English teachers. Teaching in target language, of course, is the most direct way. In so many ways teachers become the language model for students to learn from. They have to ensure that in class students are given enough authentic materials and practical chances. There are many factors affecting students’ listening comprehension. Listening comprehension is a complicated processing. “Interest is the best teacher”. First of all, teacher should arouse the students’interest in English listening, create an active atmosphere for students. Of course students’ oral English will improve at the same time when we having listening.5ConclusionAs English becomes more and more important in our daily life, oral English is the key to communicate with people who come from different countries. So it is quite important to learn oral English well .People who live in the earth can go to theplace which they can arrive at. With the development of economic, people between different countries communicate widely. English has became the most populous and useful language. But for different people, they use different ways to learn the English. The present situation is difficult. Some of them can’t improve oral English because of cowardly fear, they worried that they will speak wrong. So give yourself some confidence and don’t be shy, please take it easy. Sometimes we should create a good environment for ourselves. Take the better ways to learn Oral English from our friends. Practice English everywhere. When we speak to people, we also can get some valuable experience from them. If you can stick to use this method and do it by you interest, I believe that not before long, the lever of your spoken English will certainly be improved. Generally speaking, English is much more important than any other language. It has become the global language. As a matter of fact, there are more than ten countries speak English, for example, Canada, Australia, England and so on. They’re all developed countries. They lead the world’s development. It’s the main reason that English can make so great effort. I f we don’t have enough English knowledge, we would fall behind others. So we should spend much time on learning English.Whatever your specific goal in English learning may be, please speak out, persistence is always the ultimate key to reaching success. Conquer your loneliness! Conquer your shyness! Conquer your laziness! If you persist long enough you will win!Bibliography[1] Niu, Daosheng. English And China [M ].北京:中国科学社会出版社,2001.[2] Su, Xiulin. English Movie and English Study [A].福建省外国语文学会2002年会论文集[C ], 2002.[3] Ye, Huajing. English Reading Skills and Practice [M]. 上海:高等教育出版,2002.[4] Zhou,Chan. Comprehensive English Movie Scripts (Book1, Book2)[M].广州:中国广州经济出版社，2001.[5] 包延军. 无障碍大学英语阅读理解[M].北京:国际文化出版社,2002.[6] 邓炎昌,刘润清. 语言与文化[M ]. 北京:外语教学与研究出版社, 2004.[7] 杜学增. 学习的英语方法和技能[M].北京:外语教学与研究出版社,1996.[8] 克拉姆契.语言与文化[M ]. 上海:上海外语教育出版社, 2000[9]利特尔伍德.外语与第二语言学习[M ].武汉：外语教学与研究出版社,2000.[10]饶成康.谈英语影视教学[J]. 四川：四川教育学院学报, 2003.。

大学生如何培养英语口语交际能力

要尽量做到客观。其次、确定自己的发音水平。我有个朋友对我说他的发音没问题，可实际上他说得很多词我都听不懂。你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。最重要的是
发音要合理。英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。再次、确定自己的英语学习目标，这里仅把口语交流做为目标。最后、开始学
、
当前形势下大学英语口语能力培养的重要性和紧迫性
随着我国对外开放的不断深入以及经济的迅速发展，社会对于人才的培养提出了更高的要求。社会上不仅需要外语人才的单位越来越多，而且对英语的实际运用能力的要求也越来越高。但是，目前我国大学英语教学还普遍存在 “ 费时较多，收效较低”，所花时间和代价与教学效果不相
学生其它技能的同时，提高学生的口语交际能力。
那么，如何才能提高自身英语口语交际水平呢？
二、提高自身英语口语交际水平的策略
１、认清自己，确定目标首先、确定你自己的英语水平。中国大学毕业生的通病是，书面阅
目标和要求。不少学生从中学到大学虽经过十年的外语学习，但仍未摆脱 “ 哑巴英语”的困境，很多学生毕业后仍无法正确用英语进行交流。但是
大学生如何培养英语口语交际能力
吴非儿
浙江省绍兴越秀外国语学院浙江
绍兴３１２０００
【摘要】英语作为国际交流语言，从小就被我们所学习，我们学习英语主要是以写为主，所以发音什么的都没有被重视（我们喜欢用谐音记忆英语），但是当我们走进大学，发现我们的英语口语能力简直拿不上台面，尤其是当我们面临口语考试的时候，更是悔不当初。本文总结了一些提高英语口语交际能力的对策，希望与诸位同学共勉。【关键词】大学生英语口语交际能力

提高学生英语口语水平的策略和方法

一
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ＫＥＩ口语水的策略和方法
文０陆永芳（宿迁市广播电视大学宿迁市）
摘要：高校学生英语口语的能力普遍惧心理常导致课堂上焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，阻碍了口系，应在教学观念、氛围创设、训练模式语练习的顺利进行。面对这样的学生，老师一方面要给他们做示范，一方面更要有等方面加以改进。耐心，态度和蔼，尽量缓解学生的心理压关键词：英语口语；策略；法方高校学生英语口语的能力普遍较低，力，营造一个宽松和谐的课堂气氛。让他为了切实加强高校学生英语口语，英语教们不怕说错，不胆怯，鼓励他们 “ 者无言师应充分利用本校条件，发挥想象力和创罪。其次，语言教学与文化脱节，影响语造力，建立一个全面提高学生英语口语水平的体系，而不是靠单一的搞一些活动和言交际能力的培养，加强文化导入，无论课上有限的练习机会。这个体系应包含课是讲课、做练习，还是进行口语交流，应上、课下和校内、校外的各项活动以及教当严格要求学生用英语思考和交际，逐渐培养学生们英语输出的无意识行为，这样师和学生等多部分。英语教师的教学观念应跟上时代天长日久，他们会很自然地运用英语，而不再依靠本族语作媒介。语言是文化的一步伐传统的教育体制影响了口语教学的开部分，任何语言都有丰富的文化背景。英展。若干年沿袭下来的应试教育体制不知语文化包含的价值观念、行为模式及民族把多少本来活泼可爱、富有创造力的学生习惯是单靠学习语言本身无法领悟的，只变成毫无生气、只知啃书本的书虫。中国有理解，接受英语国家的文化才能促进学学生的英语语法学得比英语国家的学生还生的跨文化交际水平。东西方文化差异好，国民的整体１水平却不及许多发展大，同样的场景，用中式思维表达很可能１语中国家。本来从小就应开始接受英语口语会闹笑话。教师应从多方位加强文化教学，使同教育的学生到了大学再弥补似乎晚了些。要激发每一个高校学生开口说英语并非易学们对国外的政治、经济、地理、历史、风事。由于多年来过分强调词汇、语法和发土人情都尽可能多的接触和了解，在语言音的准确性使他们不敢开口，怕犯错误，教学的同时设计真实的交际情景，创造浓这样势必造成一种恶性循环，出现英语学厚的英语文化氛围。习的高分低能现象。三、采用多种口语训练模式无论采用何种形式训练英语口语，教目前大部分英语课堂还是那种教师一支笔，本书，一一本磁带的形式，缺少学生师应以培养同学的兴趣为出发点，并从始创造使用语言的氛围和场合，口语练习也至终热情地激励同学们的参与。根据同学Ｚｌ往往是教师控制的。这就束缚了英语Ｉ语的兴趣设计Ｉ语交流活动。以下一些活动Ｚｌ教学的发展。实验表明，每堂课大约只有和方法对提高英语口语效果明显：２０分钟时间适宜学生集中精力输入知识，１．把模仿、朗读、复述背诵融人基础而其余２０分钟，学生已不能保持全神贯英语教学。提高口语能力的第一步就是模注。所以我们应当适时采取灵活的教学方仿磁带或广播。让学生根据自己的喜有选法，充分利用课堂时间使学生积极参与口择的加以模仿。提高口语能力的第二步是语练习。我们还应该认识到良好的口语水大声朗读。朗读也可以说是第二模仿，所平是通过实际练习获得的而不是靠灌输，以也需要有意识地以磁带里的语音、语调学生只有反复实践才会熟能生巧。因此，去朗读。复述是在模仿、朗读之后的一个教师英语应意识到课堂上输入与输出的比再创作的过程。可以尽量用自己的话复述例问题，必须牢固树立以学生为中心的观朗读、听过的或阅读过的，也可以完全摆念，而自己只是活动的组织者、参与者和脱原文，组织、创作材料内容。可以先复协调者。述原文的中心思想，一句、两句话即可。然二．在英语教学活动中应建立轻松的后，由少至多。复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一。练习口语言氛围和浓厚的文化氛围首先，创造一种轻松、活跃的气氛是语时还不免要背诵一些东西。背诵一些名发挥学生潜力的重要因素。要消除学生的篇是非常有必要的。基础较差的人一定要心理障碍，让他们大胆开口说。任何一种背诵一些常用的句型和表达方式。语言都是先有声音，后有文字，如果发音２．组织兴趣小组，以小组为单位进行不准，别人就听不懂，因此要想学好英语，口语交流活动。这种形式最能激发学生学定要大胆开口，开口读、开口说。很多习英语的兴趣。学生自由组合，自选话题，学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕从自己的兴趣出发强化口语。一方面学生出错，怕受老师责备、同学耻笑。这种恐课下进行自己感兴趣的相关活动，另一方

大学生怎么提高英语口语(最新)

1.大学生怎么提高英语口语一、从英语的发音开始练习发音其实是英语口语的起步，只有发音学好了，我们才能更容易找到准确地语感和感受英语学习的乐趣。

想象一下，如果两个外国人说同一句汉语，一个说的很标准，另一个说的洋腔怪调，在流利度一样的前提下，你会觉得哪个人的汉语说的好?肯定是那个说的很标准的。

学英语也是一样的道理，此外，英语发音仅仅需要模仿和练习，不需要记忆。

所以练习发音主要还是看个人的意愿，如果坚持每天练习，一定可以有提升。

二、多背诵增加肌肉记忆在学校的时候，英语老师经常会布置一些背诵英语文章或者词句的作业，很多同学觉得背这些东西就是浪费时间。

但是当你背了足够多的素材之后会发现，无论是演讲比赛，还是考试，最后能产生有效输出的，都是那些能熟练背诵到脱口而出的句子。

所以练习英语口语多背诵文章是非常有用的，不信的话你可以试试，挑几篇文章，让自己在规定的时间内把文章背出来，一定要做到足够熟练和脱口而出才会有效果。

三、英语演讲可以利用起来英文演讲不仅能让我们提高英语水平，更多的是能增强我们的自信心，这对于英语学习至关重要。

很多英语专业的同学阅读和听力都不错，但就是不敢开口，生怕说错了就会被人笑，也不敢当着很多人的面侃侃而谈，其实这些都是不够自信造成的。

练习英语演讲能让自己脸皮变厚，敢说敢表达。

TED和CNN都是很棒的演讲网站，大家可以在里面找一些自己喜欢的演讲，进行影子训练法，等到熟悉了再用自己的话来讲述，这样练习对语言的有效输出帮助也会很大。

四、了解外国文化每种语言都有其背后的历史文化，了解了其背后的文化也会更有利于学习这门语言。

所以大家可以多去网上找资料，学习英语是如何传播的，又有着怎样有趣的历史。

也可以找外国人沟通了解，有那些鲜为人知的故事。

再有一个笨办法，就是参加英语培训班，现在很多培训班都有外教一对一的课程，通过和老外沟通交流你会更了解英语学习的规律，以及丰富多彩的西方文化。

2.英语口语考试形式四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。

大学英语口语现状分析及提高措施

大学英语口语现状分析及提高措施摘要：自大学英语改革以来，听说能力的培养受到了人们的普遍重视。

然而，英语口语水平的现状却不容乐观，英语交际能力仍然较低。

本文分析了这一现象产生的原因，并结合教学实践提出了一些提高英语口语水平的措施。

关键词：英语口语；交际能力；提高措施1．大学生英语口语学习现状及影响因素大学英语教学改革是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容。

教育部 2004 年1月正式出版发行的《大学英语课程教学要求( 试行)》指出“大学英语是以英语语言知识与应用技能,学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和手段为一体的教学体系。

”大学英语课程的目标是“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”，同时还特别强调口语应主要采用基于计算机网络的教学模式。

尽管《大学英语课程教学要求( 试行)》明确强调了听说能力的重要性，但目前，社会仍把四、六级的过级率作为评判学校办学水平的标准之一，加之众多用人单位过分看重四六级证书，迫使众多高校把学生的四、六级考试成绩与学位挂钩，使外语教学中带有严重的应试教育的倾向，高分低能、哑巴英语等现象日趋严重，给大学外语教学带来了十分严重的负面影响。

通过分析，笔者发现，导致学生口语水平较低的原因主要有以下几方面。

1．1大学英语教材没有关于语音教学的内容。

语言由语音、语法和词汇构成。

语音是语言的本质，是语言存在的物质基础，没有语音就没有文字，离开了语音，语言就不能存在。

学习语言，必须首先学习语音。

要搞好语言教学和语言学习必须从语音教学开始。

然而，2000年的《大学英语教学大纲》和2004年的《大学英语课程教学要求》(试行)对大学英语语音学习都没有明确的、具体的要求，只是在“教学基本要求和较高要求”中涉及到英语语音的内容:“能就教材内容和适当的听力材料进行问题和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。

如何提高学生英语口语交际能力

如何提高学生英语口语交际能力摘要英语是一门语言学科，更强调语言的交际运用。

学生学习英语的最终目的也在于用英语进行交流，而不只是停留于单纯的内容朗读和书写上。

如果学生不能按照我们教师所教的方式学的话，就让我们教师以他们学习的方式来教，以学定教，优化方法，因生施教，切实提高学生的口语交际能力。

关键词英语；口语；优化一、注重因生施教，培养学生自信心教师应该对学生进行分层管理，按照不同程度提出适当的要求，勤于督促检查，并根据学生的学习层次指导学生掌握正确的学习方法。

坚持课堂交际活动，以口头练习为主，组织学生进行多种多样的活动。

例如Book2 Unit 2 The Olympic Games 中的Warming Up and Speaking)，本单元Warming Up和Speaking 部分提供给我们的教材是有限的：8个问题和以“favorite sport”为话题的听说训练。

但它留给师生的想象和创造空间是无限的。

根据高一学生对体育运动的了解与热爱程度，并从他们的生理、心理特点，本堂课设计成四个环节：以运动名称词汇大比拼——奥运知识测试——奥运歌曲欣赏——话题演讲，让学生在比赛、在欣赏、在演讲等参与的过程中既完成教学目标又能体会新教材所赋予的魅力。

通过这种以话题为中心，以任务为途径的“愉快式活动教学”，不仅激发学生的英语学习兴趣以及主动参与语言实践活动的欲望，有效地加大学生语言的实践量，有利于培养学生创新性思维、动手能力、学习习惯以及与他人合作的能力。

这样因人而宜，循序渐进地进行训练，学生们只要跳一下，就会摘到果子，使学生既不能产生自满情绪，也不能让学生悲观失望，调动了全体学生积极参加课堂活动的积极性。

这样一来，学生们自暴自弃，羞于开口说英语的现象改变了，课堂活动有了很大的起色。

二、借助电教媒体，寓教于乐促表虽然，受条件的限制，当前农村中学还不能完全将电教媒体全方位应用于课堂教学中，但教师要有效利用电教媒体，尽可能让学生“零距离”接触英语。

如何提高高等院校学生的英语口语交际能力

一

２口语交际能力的定义及重要性．
２１语交际能力的定义．口
此，老师应首先注重培养学生的口语能力。语言是交际的工具，养语言听说能力应先于培养读写能力。培３培养学生口语交际能力的策略．英语教学中主要有两种方法提高学生的口语交际能力，是鼓励学生多开口说英语，二是教学内容要符合学生当前的英语水平。３１励学生多说英语的方法．鼓３１营造良好的学习氛围．．１学生开口说英语最大的阻碍其实源于他们的心理。他们常常感到不自信、害羞、张，紧害怕犯错。如何使学生开口成为老师的首要任务。的学习氛围可以缓解学生的紧张情绪。好老师应当营造一个轻松的学习环境，如要善于表扬学生，励例鼓学生开口。师可通过英文歌曲或电影激发学生的学习兴趣，教缓解紧张情绪。可以借助多媒体设备增加课堂学习的活跃气氛。通过生动的课件，起学生的注意，发学习兴趣，到开口说英语引激达的目的。３１２织口语活动．．组营造良好的学习氛围，给予学生正面的评价使学生不再害怕开口说英语。外，堂形式的多样化是鼓励学生多开口此课的有效途径。在英语课堂中，如角色扮演、论赛等形式的诸辩活动都能激发学生的学习兴趣。需要强调是活动的内容和形式要根据学生的年龄、趣及个性做出相应的调整。了更好兴为地了解不同学生的性格特征，老师应接受他们的建议和关注他们的反应。辩论赛更适合高年级的学生。方面．们已经掌握了基一他本的语法规则和表达方式，这样学生就能把所学知识应用到实践中。另一方面，论赛能满足学生相互竞争的愿望。在某辩些情况下．师可以根据性别、位等将班级划分成小组。是老座要选择一个学生感兴趣的主题，例如大学生热议的话题：

如何提高改进英语口语的策略方法

浅谈如何提高改进英语口语的策略方法英语口语交际是人类特有的一种社会活动。

二十一世纪，随着社会的高速发展，科技迅猛进步，特别是中国加入wto以后，与国际间的合作交流日益频繁，社会更需要具有扎实的专业知识，较高的信息素养，较强的英语口语能力水平的综合型人才，“哑巴英语”势必要被社会淘汰。

在我们的日常教学中，经常会发现部分学生不愿积极参与课堂口语活动；还有一部分学生在口语活动中有很高的积极性，却不知怎么表达或表达时出现许多语言错误。

针对这些问题，本文从几个方面浅谈一下口语表达困难的原因和解决的策略方法。

一、中学生英语口语表达困难的原因（一）应试的导向测试是英语教学的重要组成部分，测试的内容和形式对教学内容和方法起着极大的导向作用。

换句话说，你考什么，教师就教什么，学生就学什么。

在中考这一“指挥棒”下，学生并不重视口语训练，片面地认为语法是学好英语的关键，不花时间和精力进行口语操练。

（二）英语老师对口语的定位在中考这一“指挥棒”下，教师对学生进行口头交际能力的培养重视也不够，对英语口语的地位认识不足。

在英语教学活动中，听说教学远远落后于读写教学。

（三）学生对英语口语的重视不够在中考这一“指挥棒”下，学生也未重视口语训练，片面地认为语法是学好英语的关键，不花时间和精力进行口语操练。

（四）语言环境语言环境对英语口语水平的提高也有很大影响。

由于学生不是生活在英语的语言环境之中，他们并不需要为了交际而去实践所学语言，因此，除了课堂外，学生使用英语的机会很少。

二、提高学生口语表达能力的策略和方法（一）走出应试的误区，将培养学生的听说能力放在首位英语作为一种语言，其本质是交际。

我们应首先走出为了应试而学习英语的误区，不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用语言。

“听说领先，读写跟上”是中学英语教学的一项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。

（二）加强学生语言基本功的训练，让他们说一口标准的英语学生应学好英语语言基本功。

如何提高学生的口语交际的能力

如何提高学生的口语交际的能力作为语言学习的重要组成部分，口语交际的能力对学生的未来发展有着举足轻重的作用。

然而，很多学生在学习英语的过程中，都会遇到口语交际能力不足的问题。

那么，如何提高学生的口语交际能力呢？一、创造良好的语言环境学习语言最重要的是创造一个良好的语言环境。

学校可以创造一个英语环境，每天为学生提供英语学习和交流的机会。

可以设立英语角，提供英语相关的读物，进行英语讨论。

此外，鼓励学生在日常生活中多使用英语，如用英语回答老师的问题、与同学进行英语对话等。

二、多听多说多读多写听力是口语交际的基础。

学生需要多听英语，提高自己的听力水平。

可以通过听录音，向英语教师请教、听英语广播、看英语电视剧、听英语歌曲等方式提高自己的听力水平。

说英语是提高英语口语能力的最好方法。

学生需要勇于开口，积极参与英语口语练习，并和老师、同学一起练习口语，及时纠正发音、语法和语调等问题。

阅读练习可以提高学生的词汇量和语感，学生可以选择一些适合自己水平的英文书籍、新闻和短文进行阅读。

写作练习可以提高学生的书面表达能力，让学生能够更准确、流畅地表达自己的观点。

三、加强语音和语调训练语音和语调是口语交际中非常重要的因素。

学生需要掌握英语的语音规律、发音要点和语调变化。

英语教师可以讲解基本的语音规则，并进行听力练习和口语训练，让学生能够准确、自然地发音和使用语调。

四、强化语言交际技能训练语言交际技能包括听说读写四项，学生需要综合运用这四项技能进行交际。

英语教师可以组织口语角色扮演、辩论、讨论等活动，让学生能够更好地运用英语交际。

同时，教师也可以提供一些语言技能课程，如听力实用技巧、英语口语技巧、辩证阅读技巧和写作技巧等，帮助学生有针对性地提高语言交际能力。

五、鼓励学生使用多媒体资源如今，学生们使用电脑、手机、平板等多媒体设备是非常普遍的。

学校可以通过给学生使用多媒体设备的机会，让学生学习英语。

学生可以通过在线视频、网站等途径学习英语，例如通过听TED演讲、看电影、听新闻、玩英语游戏等多样化的渠道学习英语，来提高自己口语交际能力。

怎样提高自己的英语口语能力

怎样提高自己的英语口语能力怎样提高自己的英语口语能力引导语：提高英语口语，必须从综合的英语能力方面着手，提高英语综合实力，才能真正有效的提高英语口语水平。

怎样提高自己的英语口语能力?以下店铺为你分享：怎样提高自己的英语口语能力篇一：首先，确定你自己的英语水平。

中国大学毕业生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。

但每个人具体情况又都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。

有人听新闻可以，听别的不行。

你必须首先了解自己，然后针对你的情况对症下药。

这种评估工作最好找英语好的人帮你做，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。

其次、确定自己的发音水平。

我有个朋友对我说他的发音没问题，可实际上他说得很多词我都听不懂。

你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。

最重要的是发音要合理。

英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。

比如，有人把RESUME读做RE-'SOOM，这样，别人说RE-SIU-'MAY，你不知道是什么。

你念RE-'SOOM，别人也听不懂。

其次，确定自己的英语学习目标。

我这里仅把口语交流做为目标。

最后、开始学习。

1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。

这包括语音和语调两部分。

中国英语教学重视语调的很少，尽管很多时候语调可能比语音更重要。

2、进行跟读训练。

可以利用MP3。

根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册。

注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。

我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。

放MP3，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。

然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。

3、跟读过程中要注意的几点：(1)一定要尽力模仿发音和语调，越象越好。

(2)开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。

(3)中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。

提高大学生英语口语与笔译能力的策略

１教师应加强英语口语的使用力度。造一个良好的语．营
言环境
语言是交际工具．然这不是对语言的全面描述，它虽但揭示了语言的本质。提高学生的交际能力，从平常点滴做应起。除了用英语组织教学外．师还要坚持课问用英语同学教生进行交流。利用一切可以利用的空间，力将学生带人一努个积极、活跃的英语交际环境中。鼓励学生大胆开口．诉初告学者，每人应有～张 “ 脸皮（ｉｃ），怕讲错。事实证厚ｔｃｆｅ”不ｈｋａ明，些敢于开口、胆勤讲的学生，Ｉ水平提高很快。教那大Ｌ语师还要千方百计在和学生交往的过程中，帮助学生树立信心，服心理障碍。对学生交谈中的语言错误不要见谬就批，克不可表现出急躁．否则学生会吓得不敢开口只要教师以鼓励为主，循诱导，生就能解除顾虑．胆ｌＵ说英语另循学大歼外，些常见的英语谚语，其言简意赅、意深刻而使英语～因寓学习者对此津津乐道。给学生补充一些词类谚语，仅使学不生的口语能力提高，能激励他们奋发学习。如 “ ｏａｎ．ｏ还Ｎｐｉｓｎｇｉｓ（辛劳，无收获）Ｐａｔｅｋｓｅｅｔ（能生巧）ａ．无ｎ ” “ ｒｃｉｅｒｃ．熟ｃｍａｐｆ ” “ ｌｂｇｎｉｈｌｄｎ．（Ｗｅｌｅａａｏｅ” 良好的开始时成功的一半）。除ｓｆ等此之外．师还可口语组织学生进行英语第二课堂活动。每教次一个专题，组织引导学生投入到交际英语应用的环境中去。良好的氛围一旦形成，生的英语口语能力必将朝着良学

如何提高自己的英语口语交际能力

如何提高自己的英语口语交际能力英语口语是目前社会最受重视的一个技能。

很多人都想要拥有流利的英语口语交际能力，但是要想在英语口语上取得较大提升，需要付出大量的努力和时间。

下面将针对如何提高自己的英语口语交际能力进行详细的阐述。

一、增加词汇量首先，词汇量是英语口语的基础，拥有足够的词汇量可以使人更顺畅地表达自己的意思。

因此，扩充词汇量是提高英语口语交际能力的关键。

可以通过词汇书、单词卡、日记等形式来积累和巩固词汇。

同时，还可以通过阅读英文文章、看英文电视剧等方式来增加自己的词汇量。

二、模仿口音和语调英语口语交际能力不仅包括词汇量和语法结构，还包含了正确的发音、语调和节奏。

因此，学习英语口语应该注重模仿口音和语调。

可以通过听美国或英国的广播、观看美国或英国的音视频来模仿口音和语调，来更快地适应口音和习惯用语。

三、说话时候要全身心投入强烈建议在日常学习和交流时，不要过于关注语法和语言的规范性，此时会影响流利性。

这里建议对自己有信心，身处英语环境，静心倾听并努力表达自己。

开始不会完美，经过不断的尝试，习惯，越来越流利。

四、多沉浸在英语语境中沉浸学习是提高口语交际能力的重要方法。

可以尝试观看英文电影、听英文电台、阅读英文书籍等方式，让自己沉浸在英语语境中，从中培养出正确的语感。

五、多交流，打破心理障碍最后，提高英语口语交际能力最有效的方法是多交流。

可以参加英语角、组织和其他学习英语的朋友一起交流，打破自己的心理障碍，敢于和外国人进行英语对话，从而逐渐提高自己的口语交际能力。

总之，想要提高英语口语交际能力需要耐心、毅力和勇气。

坚持不懈的练习和积累，口语水平一定会有很大的提高。

提高大学英语B级学生口语交际能力的策略

浅谈提高大学英语B级学生口语交际能力的策略摘要：文章旨在通过分析目前我国大部分高校采用的大学英语分级教学中b级学生所存在的问题，探讨如何提高b级学生的口语交际能力的方法与策略。

关键词：大学分级教学；b级学生；口语交际能力中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2013）02-0060-02一、现状随着大学英语教学改革的不断深入，分级教学是其中的一项重大措施。

目前我国大部分高校都在贯彻分类指导、因材施教的原则，把英语水平有差异的学生集中在相应不同的教学班级，教师根据学生的实际情况，采用合适的教学方法进行教学。

这样可以较好的保证学生在各自不同的起点上共同进步。

通过分级教学，英语水平较高的学生（a级学生）的应用能力可以得到较大的加强，大幅度提高学习效率；而英语水平较差的学生（b级学生）在基础知识上也能得到长足的进步，明显改善学习效果。

然而，大学英语分级教学是一个需要不断探索和改善的过程，在目前实际的教学活动中，依然存在一些问题，比如，b级学生的口语交际能力较差，课堂沉闷，学生课堂参与度不高等。

二、原因分析目前大学英语分级教学主要依据的是学生的英语水平，那么分到b级的学生，英语能力薄弱是是他们口语交际能力较差的一个重要原因。

他们普遍英语语言基本功不扎实，语音语调不够规范，再加上对西方文化不了解，这都让他们有相当大的心理压力，无法建立起自信心，不敢在大庭广众下开口说英语，怕出错被别人笑话，于是就失去了很多练习口语的好机会。

另外，在b级的课堂教学中有些老师更注重基础知识的讲授，如单词、句型、语法、课文等，却忽视了鼓励和引导学生课堂发言和组织课堂讨论活动。

久而久之，b级学生的口语学习的热情和主动性就大幅减弱，从而阻碍了学生语言交际能力的提高。

三、方法策略（一）教师应坚持“以学生为中心”，营造和谐轻松的课堂氛围，帮助学生树立自信心，克服心理障碍，开口说英语由于大多数学生b级学生基本功较差，在训练口语初期，教师可把重点放在帮助学生树立自信方面。