学会倾听学会做人——心理健康教育课例设计
10.学会倾听(教学设计)2023-2024学年心理健康一年级-鄂科版
10.学会倾听（教学设计）2023-2024学年心理健康一年级-鄂科版一、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对于人际关系和自身发展的积极作用。
2. 培养学生耐心、尊重、同理心的倾听态度，提高倾听技巧。
3. 引导学生学会在沟通中倾听他人意见，提升人际交往能力。
4. 通过活动，培养学生的团队协作意识和换位思考能力。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的态度与技巧3. 如何在实际生活中运用倾听4. 团队协作与换位思考三、教学重点与难点1. 重点：倾听的定义、重要性以及态度与技巧。
2. 难点：如何在实际生活中运用倾听，培养团队协作意识和换位思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍倾听的定义、重要性以及态度与技巧，让学生明白倾听的意义。
3. 案例分析：观看相关视频，分析案例中人物的倾听行为，引导学生换位思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享倾听心得，互相学习，提高倾听技巧。
5. 实践演练：设计情景剧，让学生模拟倾听过程，锻炼倾听能力。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调倾听在人际交往中的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在日常生活中运用所学。
六、板书设计1. 倾听的定义2. 倾听的重要性3. 倾听的态度与技巧4. 实践演练七、作业设计1. 结合课后作业，让学生记录一次倾听他人的经历，体会倾听的意义。
2. 鼓励学生在与家人、朋友沟通时，运用所学倾听技巧，观察人际关系的变化。
八、课后反思本节课通过故事导入、讲解、案例分析、小组讨论、实践演练等多种教学手段，让学生了解了倾听的定义、重要性以及态度与技巧。
在课后，学生能够在日常生活中有意识地运用所学，提高倾听能力，改善人际关系。
但在教学过程中，可能存在对倾听技巧讲解不够深入的问题，需要在今后的教学中加以改进。
学会倾听(教学设计)2023-2024学年心理健康六年级 通用版
学会倾听（教学设计）2023-2024学年心理健康六年级通用版一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往、学习、生活等方面的积极作用。
2. 培养学生主动倾听他人意见的习惯，提高倾听能力。
3. 引导学生在倾听中学会尊重、理解和接纳他人，培养良好的人际关系。
4. 培养学生在倾听中自我反思、自我调整的能力，提高心理健康水平。
二、教学内容1. 倾听的重要性：人际交往、学习、生活等方面的积极作用。
2. 倾听技巧：如何做到专心、虚心、耐心、用心倾听。
3. 倾听中的尊重、理解和接纳：换位思考、同理心、非言语沟通等。
4. 倾听与自我反思：倾听他人意见，对照自己，发现问题，调整自己。
5. 倾听在生活中的应用：家庭、学校、社会等方面的实际运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的重要性、倾听技巧、倾听中的尊重、理解和接纳、倾听与自我反思。
2. 教学难点：倾听技巧的培养、倾听中的尊重、理解和接纳、倾听在生活中的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于倾听的小故事，引发学生对倾听的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：1）倾听的重要性：介绍倾听在人际交往、学习、生活等方面的积极作用。
2）倾听技巧：讲解如何做到专心、虚心、耐心、用心倾听。
3）倾听中的尊重、理解和接纳：讲解换位思考、同理心、非言语沟通等在倾听中的运用。
4）倾听与自我反思：引导学生倾听他人意见，对照自己，发现问题，调整自己。
5）倾听在生活中的应用：举例说明倾听在家庭、学校、社会等方面的实际运用。
3. 案例分析：分析一个关于倾听的案例，让学生了解倾听在实际生活中的应用，加深对倾听的认识。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论倾听在生活中的重要性、倾听技巧以及倾听在生活中的应用，培养学生的合作意识和倾听能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性，布置课后作业。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康二年级
学会倾听（心理健康二年级）一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人。
2. 培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力。
3. 增进学生的人际交往能力，建立良好的人际关系。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听的实践与应用4. 倾听在人际交往中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听的基本技巧，并在实践中加以运用。
2. 教学难点：培养学生良好的倾听习惯，使倾听成为自然的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：介绍倾听的定义、重要性以及基本技巧。
3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到倾听的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听技巧。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
6. 总结与反思：让学生总结自己在课堂中学到的倾听技巧，并反思自己在倾听方面的不足。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的基本技巧4. 倾听的实践与应用5. 倾听在人际交往中的作用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生观察身边的人，记录下他们在倾听方面的优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对倾听技巧的掌握程度。
2. 教师要反思自己在教学过程中的不足，及时调整教学方法，以提高学生的倾听能力。
3. 教师要关注学生在实际生活中倾听的应用情况，及时给予指导和帮助。
总结：通过本节课的学习，学生应认识到倾听的重要性，学会倾听的基本技巧，并在实际生活中加以运用。
培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力，有助于他们建立良好的人际关系，促进心理健康。
教师应关注学生的倾听能力培养，及时调整教学方法，提高教学质量。
学会倾听(教学设计)2023-2024学年心理健康二年级
学会倾听（教学设计）——2023-2024学年心理健康二年级一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听是一种美德，是与人交往的基本技巧。
2. 培养学生在与他人交流时，能够做到认真倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
3. 培养学生在倾听过程中，能够理解别人的观点，不盲目批评，不急于表达自己的意见。
4. 培养学生在倾听过程中，能够保持专注，不做其他事情，不打瞌睡。
二、教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的技巧：如何做到认真倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
3. 倾听的理解：如何理解别人的观点，不盲目批评，不急于表达自己的意见。
4. 倾听的专注：如何保持专注，不做其他事情，不打瞌睡。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的定义和重要性，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。
2. 教学难点：如何在日常生活中，真正做到倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事，让学生了解倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的定义，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。
3. 案例分析：分析一些倾听的案例，让学生了解倾听在实际生活中的应用。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟倾听的场景，让学生亲身体验倾听的过程。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在倾听过程中的体验和感受。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调倾听的重要性。
六、板书设计1. 学会倾听2. 内容：倾听的定义，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在日常生活中的倾听体验。
2. 让学生设计一个关于倾听的海报，展示倾听的重要性。
八、课后反思1. 教师应反思自己在教学过程中的教学方法，是否能够有效地让学生理解和掌握倾听的技巧。
2. 教师应反思学生在课堂上的表现，是否能够真正做到倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
小学心理健康教育_心理健康教育《学会倾听》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学四年级心理健康教育第十二课《学会倾听》教学设计【教学目标】1．认知目标：让学生掌握倾听的要领。
2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是一种良好的学习习惯。
3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
难点：将倾听的事情记住，领会。
教学过程：一、导入：1、简单组织教学，上课之前，老师提醒大家做到：头正，肩平，腰直，足安。
2、师：同学们，老师给大家带来一个字（出示课件聪，同时说：读什么），学生回答师：大家想不想成为一个聪明的孩子？想！师：你要想成为一个聪明的孩子，首先要用耳朵用心地听，用两个眼睛用心地看，用嘴巴大胆地倾吐，大胆地说，然后用心去思考。
那今天这节课我们就先从做一个耳聪目明的孩子开始。
师：让我们学会用耳朵“倾听”（随机板书），那到底什么是倾听呢？二、组织活动，体会倾听：1、师：首先我们来听一段录音，然后回答，录音中提到哪几种动物？开始师：指名回答。
（点评，听得很认真，听得很仔细，等）随机提出问题：回到刚才的问题，什么是倾听呢？回想一下你刚才是怎么听得。
老师走到回答的比较全面的同学跟前，问：你怎么听的？生：认真。
师：你怎么听的？生回答。
老师再问一位同学：你怎么听的？生回答。
老师问全体：大家怎么听的？生一起回答师总结：原来认真仔细地听就是倾听啊（这一部分是解决“什么是倾听”）2、现在请同学们以认真仔细的态度来看一段视频。
（课件出示视频：会倾听的小猫）课件出示，师提问题：小猫靠什么知道了自己应该吃的食物？小故事告诉我们什么道理？生回答师：是啊，小猫真聪明，它充分认识到了倾听的重要性，并且通过倾听学会了本领。
师：在生活或者学习中通过倾听你有没有学到很多知识呢？生回答（可以随机问：你学到了什么）师总结：倾听不仅能让我们获得知识，还能帮助我们掌握技能，所以，倾听很重要。
（倾听的重要性）3、那么，同学们你会不会倾听呢？一起进入游戏“青蛙咚咚咚”来考察一下吧。
学会倾听(教学设计)2023-2024学年心理健康五年级上册 全国通用
学会倾听（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人的意见和想法。
2. 培养学生尊重他人、理解他人的良好品质。
3. 提高学生的沟通能力，增进人际关系的和谐。
二、教学内容1. 倾听的定义与意义2. 倾听的技巧与策略3. 倾听在生活中的应用4. 倾听与尊重、理解的关系三、教学重点与难点重点：让学生学会倾听的技巧，能够在生活中运用倾听。
难点：培养学生尊重他人、理解他人的品质，提高沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、教学资料等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生认识到倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的定义、意义、技巧与策略。
3. 情景模拟：让学生分成小组，模拟生活中的倾听场景，练习倾听技巧。
4. 小组讨论：让学生分享自己在模拟过程中的感受和体会，讨论倾听在生活中的应用。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调倾听与尊重、理解的关系。
6. 课后作业：布置相关的作业，让学生在生活中练习倾听。
六、板书设计1. 学会倾听2. 定义与意义3. 技巧与策略4. 生活中的应用5. 倾听与尊重、理解的关系七、作业设计1. 让学生记录自己在生活中倾听他人意见的场景，写下自己的感受和体会。
2. 让学生思考如何运用倾听技巧解决生活中的问题，写一篇短文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对倾听技巧的掌握程度。
2. 教师要关注学生在生活中的实际应用，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要不断调整教学方法，提高学生的倾听能力。
总结：通过本节课的教学，使学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人的意见和想法，培养学生尊重他人、理解他人的良好品质，提高沟通能力，增进人际关系的和谐。
在实际生活中，教师要关注学生的倾听实践，及时给予指导和鼓励，帮助他们不断提高倾听能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程的开始，教师可以通过一个引人入胜的故事或案例来吸引学生的注意力，让学生认识到倾听的重要性。
初中倾听心理教育教案模板
教案名称：初中生倾听心理健康教育课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是人际沟通的基础。
2. 培养学生倾听他人的习惯，提高倾听技巧。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人，增强同理心。
4. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
教学重点：1. 倾听的重要性2. 倾听技巧的培养3. 换位思考与同理心教学难点：1. 培养学生倾听他人的习惯2. 提高学生的同理心教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考，引出本课的主题。
2. 学生分享自己在生活中遇到的倾听相关的问题，教师总结同学们的意见。
二、讲解倾听的重要性（10分钟）1. 教师讲解倾听在人际交往中的作用，强调倾听是沟通的基础。
2. 学生通过案例分析，认识到倾听的重要性。
三、学习倾听技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习有效的倾听技巧，如关注对方、保持眼神交流、不做打断等。
2. 学生进行角色扮演，模拟倾听场景，实践所学技巧。
四、培养同理心（10分钟）1. 教师讲解同理心的概念，引导学生学会换位思考。
2. 学生通过小组讨论，分享自己换位思考的经历，互相学习。
五、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生进行倾听游戏，如“你做我猜”、“情感接力”等，提高学生的倾听能力和同理心。
2. 学生积极参与游戏，体验倾听的乐趣。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾自己的收获。
2. 学生分享自己的感悟，提出自己在倾听方面的改进措施。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生倾听技巧的掌握情况3. 学生同理心的提高教学反思：本节课通过讲解、实践、游戏等方式，让学生认识到倾听的重要性，学会有效的倾听技巧，并培养学生的同理心。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的倾听能力和人际交往能力。
同时，教师要以身作则，做好榜样，引导学生养成良好的倾听习惯。
四年级下册心理健康教育教学设计-学会倾听 全国通用
四年级下册心理健康教育教学设计-学会倾听教学目标- 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往的积极影响。
- 培养学生在与他人交流时，能够全神贯注地倾听对方，不打断对方，不急于表达自己的观点。
- 引导学生学会通过倾听获取信息，理解对方的意图和情感，提高沟通效果。
- 培养学生尊重他人，关心他人，理解他人的品质，促进良好的人际关系。
教学内容- 倾听的定义与重要性- 倾听的技巧与策略- 倾听在生活中的应用场景- 倾听与人际关系的关联教学重点与难点- 教学重点：让学生理解倾听的重要性，学会倾听的技巧，能够在实际生活中运用倾听。
- 教学难点：培养学生全神贯注地倾听他人，不打断对方，不急于表达自己的观点。
教具与学具准备- 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
- 学具：笔记本、笔等学习用品。
教学过程1. 导入：通过一个故事或者实例，引起学生对倾听的重视，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解倾听的定义、重要性、技巧与策略，通过PPT、视频、音频等教学资源，让学生深入理解倾听的内涵。
3. 演示：通过角色扮演或者实例演示，展示倾听在实际生活中的应用，让学生直观地感受到倾听的效果。
4. 练习：设计一些倾听练习，让学生在实际操作中掌握倾听的技巧，提高倾听能力。
5. 分享：让学生分享自己在倾听过程中的感受和收获，互相交流倾听的经验和心得。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调倾听的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习和运用倾听。
板书设计- 学会倾听- 倾听的定义与重要性- 倾听的技巧与策略- 倾听在生活中的应用场景- 倾听与人际关系的关联作业设计- 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于倾听的日记，记录自己在倾听他人时的感受和收获。
- 设计一份倾听调查问卷，让学生在课后进行调查，了解他人对倾听的看法和需求。
课后反思- 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到预期的教学目标，学生的反馈如何，有哪些需要改进的地方。
- 教师应关注学生在实际生活中对倾听的运用情况，及时给予指导和帮助，提高学生的倾听能力。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。
2. 准备讨论题和小组活动材料。
3. 准备教学课件和视频素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。
4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。
2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。
八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。
2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。
2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。
3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。
十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。
2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。
小学生心理健康学会倾听主题活动方案
小学生心理健康学会倾听主题活动方案示例文章篇一：《倾听，打开心灵之窗》我觉得咱们学校啊，真的该好好搞一搞这个“小学生心理健康学会倾听主题活动”啦。
为啥呢？你想啊，咱们每天在学校里，就像一群小蜜蜂似的，忙忙碌碌的。
可是啊，好多时候，我们都没有好好地听别人说话呢。
就说我和我的同桌吧。
有一次，他兴高采烈地跟我说：“我昨天去公园啦，看到好多超级大的鲤鱼，还有特别漂亮的花呢！”我呢，正忙着做数学题，就随口回了句：“哦，挺好的。
”结果他一下子就像个泄了气的皮球似的，不说话了。
后来我才意识到，我都没有好好听他讲话，他肯定可失望啦。
这就像你给别人一个超级棒的礼物，结果人家看都不看就扔一边了，多让人伤心呀。
在我们的教室里，这样的事儿可不少呢。
小组讨论的时候，大家都抢着说自己的想法，就像一群小麻雀叽叽喳喳的，谁也不听谁的。
这时候，那些本来有好点子的同学，就只能把话咽回肚子里去了。
这多像一场混乱的音乐会啊，每个乐器都在乱响，最后就成了噪音，而不是美妙的音乐了。
那这个“学会倾听”的主题活动该怎么搞呢？我想啊，可以先搞一个有趣的小讲座。
请老师或者心理辅导的大姐姐来给我们讲讲倾听有多重要。
就像给我们打开一扇神秘的大门，让我们看看里面的宝藏一样。
老师可以说：“小朋友们，你们知道吗？倾听就像给朋友的心灵浇水呢。
要是你不倾听，朋友的心就像小花儿一样，会枯萎的。
”我们肯定都能听得懂，而且会觉得很有趣呢。
讲座之后呢，咱们可以玩一些小游戏。
比如说“你说我听”的游戏。
两个同学一组，一个同学讲一件事情，另外一个同学要认真听，听完了还得重复出来。
要是能把细节都说对，那就可以得到一个小奖励，像小贴纸或者小书签什么的。
这就像一场小小的挑战，我们都会特别努力去做好的。
我就想啊，要是我和我的好朋友一起玩这个游戏，我肯定会特别认真地听他说话，就像守护着一个小秘密一样。
还有啊，可以搞一个“倾听之星”的评选活动。
在一天或者一周的时间里，大家互相监督。
谁要是在倾听别人说话的时候做得特别好，就可以被评为“倾听之星”啦。
初中学会倾听心理健康教案（通用5篇）
初中学会倾听心理健康教案初中学会倾听心理健康教案（通用5篇）作为一名教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的初中学会倾听心理健康教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
初中学会倾听心理健康教案1设计意图在几次的进班后，我发现我们中二班的小朋友在参与活动方面很积极，特别能说会道，但是，总是急于表现自己，将答案脱口而出，甚至在其他小朋友回答问题的时候，不能好好倾听。
所以，我打算设计“最佳倾听者”这一堂课，希望通过这堂课的学习，小朋友们能够初步学会倾听，做到在其他小朋友回答问题的时候能够不插话，认真倾听。
活动目标1、初步理解“倾听”这个词。
2、能够初步学会在别人讲话时不插话，认真倾听。
3、乐于积极参与到游戏中。
活动准备小星星若干个、三张图片（火车、电话、笑脸）、三种动物声音（猫、狗、鸡）、三种生活中的声音（火车声、电话铃声、笑声）、每个幼儿一支笔一张纸。
活动过程（一）开门见山，引出并初步理解“倾听”这个词1、提问：小朋友们，你们知道我们的耳朵有什么用吗？如果我们想要听清楚老师或者其他小朋友在说什么，我们应该怎么做？（认真听、仔细听……）我们还可以用一个更好听的词来代替吗？――引出倾听。
2、一起来念念“倾听”这个词，说说应该怎样“倾听”，一起来做做“倾听”时的动作。
（做得好的小朋友进行物质奖励，小星星一个，强化）所以，我们在倾听的时候，应该管好自己的小嘴巴不说话，注意力要集中，竖起小耳朵认认真真地听其他人讲话。
3、想想什么时候我们应该倾听？（听老师讲课的时候，小朋友回答问题的时候……）那我们要想想自己有没有做到？要是以前没有做到，我们就从这节课开始，在老师讲课，小朋友回答问题的时候认真“倾听”，小嘴巴不说话。
能不能做到？（奖励做得好的小朋友）（二）游戏环节，练习倾听我们要玩三个小游戏，获胜的小朋友可以得到一颗小星星。
游戏结束后我们要来看看谁的星星最多，谁就是我们今天的最佳倾听者。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。
4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。
3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。
4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。
3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。
学会倾听(教学设计)2022-2023学年心理健康三年级
学会倾听（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•学生能够了解倾听的概念和重要性。
•学生能够掌握倾听的技巧和方法。
•学生能够分析自己在倾听中存在的问题，并寻找解决方法。
2. 能力目标•学生能够运用倾听技巧，有效地与他人沟通并理解对方。
•学生能够提高自己的注意力和耐心，以更好地倾听他人。
3. 情感目标•培养学生的关心他人、尊重他人、信任他人的情感。
•提高学生的自我意识和自我调节能力，以更好地控制自己的情绪和情感。
二、教学准备•教学PPT•学生手册•录音设备•班级选手的桌椅布置•课件中的案例剪辑三、教学过程1. 导入通过学生的五感进行自我感知，包括听觉、触觉、视觉、嗅觉、味觉，让学生感知自己所在的环境，并通过教师的提问引导学生了解倾听的概念和重要性。
2. 发现问题针对学生在倾听中存在的问题，以小组形式让学生进行讨论，借助课件中的案例剪辑，分析问题，寻找解决方法。
3. 学习技巧教师通过讲解和示范，向学生介绍倾听的技巧和方法，包括正视对方、注视对方、响应对方等。
并让学生在小组内互相倾听，互相交流学习倾听技巧。
4. 实践活动教师安排实践活动，让学生运用所学技巧，分组进行实践。
教师通过录音设备记录每组实践情况，并对其进行评价，给出指导和建议。
5. 总结对本节课的内容进行总结，并让学生运用所学的技能进行观察和实践，践行“学会倾听，学会感受”。
四、教学策略1. 情景教学通过课件中的案例剪辑和小组讨论，让学生深入了解倾听的具体场景以及出现的问题和解决方法。
2. 体验式教学通过学生的五感进行自我感知，让学生亲身体验倾听的不同环境和场景，加深他们对倾听的认识。
3. 合作式学习通过小组分组和实践活动，在团结合作中共同探讨和解决问题，增强学生的沟通及合作能力。
五、教学评估教师通过教学PPT、学生手册和录音设备记录学生的表现情况，对其进行评估，以了解学生的学习状况，发现问题并及时解决。
六、家庭作业学生需要以“倾听”为主题，写一篇心得体会，并在从家中寻找到一个感兴趣的人，与其进行倾听并了解他们的经验和故事，反思自己在倾听过程中的不足并寻找解决方法。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康六年级 通用版
学会倾听（教案）2023-2024学年心理健康六年级通用版一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生良好的倾听习惯。
2. 提高学生的倾听能力，使学生在课堂内外能够有效地倾听他人。
3. 培养学生尊重他人、理解他人的良好品质，增进人际交往。
二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听中的注意事项4. 提高倾听能力的方法5. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点重点：让学生认识到倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧。
难点：如何让学生在实际生活中运用倾听技巧，提高倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解倾听的重要性、基本技巧、注意事项等。
3. 情景模拟：设置一些情景，让学生分组进行模拟练习，锻炼倾听能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听技巧。
5. 成果展示：每组选代表分享讨论成果，总结提高倾听能力的方法。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
7. 课后作业布置：布置与倾听相关的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的重要性3. 倾听的基本技巧4. 倾听中的注意事项5. 提高倾听能力的方法七、作业设计1. 列举出自己在生活中运用倾听技巧的实例，并总结经验。
2. 针对课堂上的情景模拟，写出自己的心得体会。
3. 每天记录一次倾听他人的经历，为期一周，总结自己的倾听进步。
八、课后反思1. 学生对倾听重要性的认识是否到位？2. 学生是否掌握了倾听的基本技巧？3. 教学过程中，学生的参与度如何？4. 学生能否将倾听技巧运用到实际生活中？5. 如何进一步优化教学设计，提高学生的倾听能力？通过本节课的教学，使学生认识到倾听的重要性，培养学生良好的倾听习惯，提高学生的倾听能力，为他们的成长和人际交往奠定基础。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康三年级通用版
教案学会倾听教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，理解倾听对于人际交往的作用。
2. 培养学生在倾听过程中的专注力、理解力和回应能力。
3. 引导学生学会倾听他人的观点和感受，培养同理心。
教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听在生活中的应用场景4. 提升倾听能力的方法教学重点与难点：重点：倾听的基本技巧、倾听在生活中的应用场景。
难点：如何在实际生活中运用倾听技巧，提升倾听能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷等。
教学过程：1. 引入话题：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 讲解倾听的定义与重要性：阐述倾听的含义，强调倾听在人际交往中的作用。
3. 讲解倾听的基本技巧：介绍倾听过程中的专注力、理解力和回应能力，以及如何运用这些技巧。
4. 案例分析：通过具体案例，让学生了解倾听在生活中的应用场景，学会在实际生活中运用倾听技巧。
7. 课后作业：布置与倾听相关的作业，让学生在实际生活中运用倾听技巧。
板书设计：1. 学会倾听2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：倾听的定义与重要性、倾听的基本技巧、倾听在生活中的应用场景、提升倾听能力的方法4. 教学重点与难点：倾听的基本技巧、倾听在生活中的应用场景5. 教学过程：引入话题、讲解倾听的定义与重要性、讲解倾听的基本技巧、案例分析、小组讨论、课堂小结、课后作业作业设计：1. 列举三个倾听在生活中的应用场景，并说明如何运用倾听技巧。
3. 制定一个提升倾听能力的小计划，包括具体的方法和时间安排。
课后反思：1. 学生对倾听的认识和重视程度是否有所提高？2. 学生在倾听技巧方面是否有所收获？3. 教学过程中是否有效地引导学生将倾听技巧运用到实际生活中？4. 如何改进教学方法，提高学生在倾听方面的能力？重点关注的细节：倾听的基本技巧保持眼神交流：与对方保持适当的眼神交流，表明自己正在认真倾听。
学会倾听心理教案[范文大全]精选全文完整版
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可编辑修改精选全文完整版学会倾听心理教案[范文大全]第一篇：学会倾听心理教案学会倾听主题：辩认合格的倾听行为，学会倾听。
活动目的：1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。
活动形式：小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。
重点难点：1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。
活动过程：课前、热身活动反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）一、导入新课师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）师：倾听就是认真地听，仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。
二、故事导入《小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
怎么办？使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
三、小组讨论让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。
第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。
学会倾听(教学设计)2023-2024学年心理健康三年级 通用版
学会倾听（教学设计）2023-2024学年心理健康三年级通用版一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听对于人际交往和心理健康的作用。
2. 培养学生在与他人交流时，能够主动倾听对方，尊重对方，理解对方的观点和感受。
3. 提高学生的倾听技巧，包括集中注意力、不打断别人、回应对方的观点等。
4. 培养学生在小组活动中，能够倾听他人的意见，共同完成任务。
二、教学内容1. 倾听的重要性：倾听对于人际交往和心理健康的作用。
2. 倾听的基本技巧：如何集中注意力、不打断别人、回应对方的观点等。
3. 倾听在小组活动中的应用：如何倾听他人的意见，共同完成任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的基本技巧和倾听在小组活动中的应用。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用倾听技巧，提高倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者案例，让学生认识到倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的基本技巧，包括集中注意力、不打断别人、回应对方的观点等。
3. 演示：通过教学视频或者现场演示，让学生更直观地了解倾听技巧的应用。
4. 练习：让学生在小组活动中，练习倾听他人的意见，共同完成任务。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调倾听在人际交往和心理健康中的作用。
六、板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：倾听的重要性、倾听的基本技巧、倾听在小组活动中的应用4. 教学重点与难点：倾听的基本技巧和倾听在小组活动中的应用5. 教学过程：导入、讲解、演示、练习、总结七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人在交流时的倾听习惯，记录下来并进行分析。
2. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在一天中倾听他人和被他人倾听的经历。
八、课后反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
学会倾听心理健康教育教案(12篇)
学会倾听心理健康教育教案（12篇）学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。
在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。
孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。
当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。
本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。
整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。
活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。
2.能够找到消除恐惧的方法，学会克服恐惧。
活动准备1.绘本《我好害怕》。
2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。
活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。
)活动实录：小熊来了。
它很害怕。
小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。
它在汪汪汪地叫。
提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动记录:天快黑了。
是风的声音。
很冷，很害怕。
小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。
如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。
(幼儿讨论。
)你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。
害怕的时候很不舒服。
还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?活动记录:我怕老虎，但我怕蛇。
《学会倾听》心理教案
学会倾听
【教学内容】
小学生的社交能力增强，对良好的人际关系产生更多的需要。
然而，由于此时的认知发展水平和自我认识能力还不够完善，他们往往不能正确倾听，认识不到倾听的重要性，容易引起与人沟通不良的情况。
于是，“社交”带给学生的有时不是“成长的惊喜”，而是烦恼，严重的还可能引发孤独、抑郁等消极状态。
本节课通过设置学生感兴趣的话题和活动，引导学生认识倾听的重要性，学会倾听的方法，掌握良好倾听能力。
本节课具体通过“我说你做”活动导入教学，让学生明白认真倾听的重要性，培养倾听的意识；通过体验“福尔摩斯找找茬”、“学会倾听有方法”、“倾听练习”活动帮助学生学会倾听；学生能在本课中感受到倾听的重要性，形成正确的倾听意识，学会倾听的方法和技巧。
并回归到自我生活实际，层层深入，多方位探索与体验倾听的意识和方法。
【教学目标】
（一）知识目标
认识倾听的重要性，学会有效倾听，形成正确的倾听意识。
（二）能力目标
掌握倾听的方法和技巧。
（三）情感与价值观目标
体会有效倾听的积极意义。
【教学重难点】
●教学重点：掌握倾听的方法和技巧。
●教学难点：体会有效倾听的积极意义。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】。
学会倾听学会做人——心理健康教育课例设计
学会倾听学会做人——心理健康教育课例设计【理论分析】初中生有个很明显的心理特点就是自尊心强，爱面子。
他们非常注重自己是否受人尊重，自己的观点是否被认可和采纳。
一方面他们想在同伴面前展示自己，表现自己已经长大了；另一方面，他们希望被了解，希望得到同伴的喜欢。
然而，在日常的同伴交往中他们却往往急于表达而疏于倾听，缺乏倾听别人说话的耐性，不懂得尊重他人，甚至在课堂上也表现出种种不耐烦、不礼貌的倾听行为。
这极大地影响到他们在同伴中的形象，直接影响到他们的人际交往状况。
随着年龄的增长，人际交往的深入，初中生要想拥有和谐的人际关系，必须学会聆听别人的心声，学会尊重他人。
【教学目标】认知目标：学会正确分辨不良倾听行为和良好的倾听行为。
情感目标：通过掌握倾听技巧，促进人际交往，获得更真诚的友谊和更和谐的人际交流。
技能目标：帮助学生获得一种良好的倾听行为，消除倾听中存在的误会，并做好一个课堂倾听使者。
【教学重难点】教学重点：认识不良倾听行为对人际关系的阻碍作用，培养学生良好的倾听习惯。
教学难点：把学到的倾听技巧应用到生活中，促进人际交流，消除人际交往的障碍。
【教学方法】故事讲授、情景演练、小组讨论、活动体验【教学对象】初一学生【教学准备】情景剧；倾听行为表；50张白纸【教学时间】 1课时（45分钟）【教学步骤】一、故事导入：三个小金人（3分钟）曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一。
最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
大家知道为什么第三个小金人最有价值吗？启示：最有价值的人，不一定是最能说的人，而是善于倾听的人。
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学会倾听学会做人——心理健康教育课例设计
【理论分析】
初中生有个很明显的心理特点就是自尊心强，爱面子。
他们非常注重自己是否受人尊重，自己的观点是否被认可和采纳。
一方面他们想在同伴面前展示自己，表现自己已经长大了；另一方面，他们希望被了解，希望得到同伴的喜欢。
然而，在日常的同伴交往中他们却往往急于表达而疏于倾听，缺乏倾听别人说话的耐性，不懂得尊重他人，甚至在课堂上也表现出种种不耐烦、不礼貌的倾听行为。
这极大地影响到他们在同伴中的形象，直接影响到他们的人际交往状况。
随着年龄的增长，人际交往的深入，初中生要想拥有和谐的人际关系，必须学会聆听别人的心声，学会尊重他人。
【教学目标】
认知目标：学会正确分辨不良倾听行为和良好的倾听行为。
情感目标：通过掌握倾听技巧，促进人际交往，获得更真诚的友谊和更和谐的人际交流。
技能目标：帮助学生获得一种良好的倾听行为，消除倾听中存在的误会，并做好一个课堂倾听使者。
【教学重难点】
教学重点：认识不良倾听行为对人际关系的阻碍作用，培养学生良好的倾听习惯。
教学难点：把学到的倾听技巧应用到生活中，促进人际交流，消除人际交往的障碍。
【教学方法】故事讲授、情景演练、小组讨论、活动体验
【教学对象】初一学生
【教学准备】情景剧；倾听行为表；50张白纸
【教学时间】 1课时（45分钟）
【教学步骤】
一、故事导入：三个小金人（3分钟）
曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？
皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一。
最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
大家知道为什么第三个小金人最有价值吗？
启示：最有价值的人，不一定是最能说的人，而是善于倾听的人。
（引出主题：倾听获得好人缘)
二、情景演练场：谁是我最要好的朋友？（17分钟）
1.情景表演：
邀请四位学生参与表演，大概情节是：北京时间10月25日，全运会男子110米栏决赛，飞人刘翔以13秒34的成绩摘取复出后的首金，夺取该项目史上第一个三连冠，为上海代表团夺取本届全运会上第一枚田径金牌。
同学甲，作为刘翔的忠实粉丝，回到教室后恨不得把这个好消息告诉朋友……（具体剧本见附录资料）
2.采访话筒：
刚才乙丙丁3人给你的感觉分别是怎样的？乙丙丁中，哪位同学是你最要好的朋友呢？
3.小组讨论：小组结合这个情景进行讨论，说说不良的倾听行为有哪些表现？良
好的倾听行为又有哪些表现呢？完成表格内容。
（提示见下）
三、妙手生花（10分钟）
1.活动体验：
全班分为AB两个组，其中一组要求活动时大家独立完成，不能提问；另一组要求是活动时如果有不明白的可以及时提问。
活动规则：把纸（竖向拿着）（向上）对折再对折；（顺时针）旋转90度；（向下）对折；（在左上角）撕掉一个等腰三角形；（向右）对折；（左上角）撕掉一个1cm的正方形。
2. 分享感受
（1）刚才在活动时，你觉得你们小组的同学有没有认真倾听你的指令？
（2）他们的作品是不是完全按照你的意思去做的呢？
（3）为什么任务一的小组会出现这么多奇形怪状的纸花？而任务二的小组作品却相差不大呢？
（4）从这个活动中你得到了什么启示？
3.小结：在倾听的过程中，不仅要有良好的倾听行为，还要有必要的言语反馈和适时的提问，这样才不会产生误解或造成矛盾冲突。
四、联系实际：如何做好一个课堂的倾听使者（7分钟）
1.导语：
在课堂上我常常看到这样的镜头：当一个同学的发言还没完，旁边的同学却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”；当我指名一位同学回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，有些根本没有专心去听，等等。
你们喜欢这些同学的表现吗？大家觉得这些是一个良好的倾听行为吗？
2.分享：请联系实际，说说怎样才是一个良好的课堂倾听使者。
（提示）
老师讲解专心听，用脑用心不用口；
同学发言请安静，不同意见延后提；
打断话题没礼貌，尊重他人最重要！
3.小结：从身边做起，做好一个课堂倾听使者，以你的尊重换取他人的尊重，以
你的行为赢得老师们的欣赏，赢得同伴们的喜爱。
五、收获园（6分钟）
请用一句话分享这节课给你的感受或你从中得到的收获。
小结：学会倾听，这不仅仅是一种礼貌，更是对他人的尊重！我们不仅仅是要用耳朵听，更要用心去听。
一个善于倾听的中学生，会赢得更真诚的友谊，会得到老师和同学们的喜爱！
课外拓展：
以一个星期为限，评选班里十佳倾听使者，并进行奖励！-
附录：
情景剧：谁是我最要好的朋友？
镜头一：
甲：今天刘翔的表现好棒啊，又获得金牌啦……（好兴奋）
乙：（不耐烦的打断他）别当我不知道好不好？不就是13秒34吗？有什么了不起的？（乙怏怏不乐的走开了，甲觉得好失望）
镜头二：（这时丙走了过来）
甲：今天刘翔的表现好棒啊，你知不知道？
丙：哦？他不是腿受伤了吗？结果怎么样？（一边说话一边东张西望、挖挖耳朵、看看手表）
甲：（忍无可忍大喊起来）你究竟想不想听啊？不跟你讲了！
丙：不说就不说呗！我又没求你讲！（丙回到自己的座位）
镜头三：（甲回到了自己座位）
甲：小丁，今天刘翔获得金牌啦，这是他奥运后复出的首金，好不容易啊！（好兴奋）
丁：恩！（点点头，忙在做作业，头都不抬起来，也不看甲）
甲：他竟然跑出了13秒34的好成绩，实在太厉害了！
丁：恩！（点点头）
甲：你觉得刘翔还会不会继续夺金？
丁：恩！（点点头）
甲：喂！你这是在听我说吗？
丁：啊？你刚才在说什么？（甲非常生气样子）。