第四节能源与可持续发展

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第十七章能源与可持续发展第四节能源革命教案

第十七章能源与可持续发展第四节能源革命课时：1课时课型：新授课使用日期：20XX年 3月25 日教学目标：1．知识技能目标：初步了解人类利用能源的发展足迹；初步了解三次能源革命为人类带来的便利；知道能量的转移和转化都是有方向性的；2．过程方法目标：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响3．情感态度与价值观目标：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，能源与自身生活的密切关系，关心自己身边的能源的消耗。

教学重点：能源革命的内容；能量转化和转移的方向性；节能意识的培养教学难点能量转化和转移的方向性及节能意识的培养教学用具多媒体课件。

↓↓核电站顺序串联起来。

教师说明：它表示远古人类利柴薪能源柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

蒸汽机的发明：如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，又进入电气时代。

蒸机的发明是人类利用能量的新里程碑。

人类从此逐步以机械动力大规模替代人力和畜力。

它直接导致了第二次能源革命。

学生回答：1.列举化石燃料的优缺点。

2.上图中电能的转化。

简介我国的核电站建设情况，对学生进行情感教育。

拓展延伸：核能有哪些优缺点？它是最好的能源吗？学生完成:(导学案)了解核能的优缺点，进一步认识核如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

第四节能源革命1.人类进步的阶梯：第一次能源革命：人工取火第二次能源革命：蒸汽机的发明第三次能源革命：可控核能的应用2.能量转移和能量转化的方向性教学反思：一、案例的亮点1.本节内容看似简单，但却蕴含着两个真理：一是能源转化技术是人类文明跃进的基础；二是能量转移和转化的不可逆性。

本节教案设计就针对这两个问题采用大量生活中的事例进行认识，重难点突破较好。

2.采取边学边练的方式，知识记忆深刻。

《能源与可持续发展》参考教案

第四节能源与可持续发展郏县第一实验中学王晓峰●教学目标1.知识与技能知道能源消耗对环境的影响2.过程与方法通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力3.情感、态度与价值观目标通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献;有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

●教学重点能源的消耗对环境的影响●教学难点太阳能的利用●教学方法能源的消耗对环境的影响●教具准备有关挂图、投影、录像资料等●课时安排1课时●教学过程一、温故致新1、平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量C.黑色物体的比热容大D.黑色物体的密度大2、人类历史上的三次能源革命：第一次能源革命，以____________为标志，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来；第二次能源革命，以_________为发明为标志，导致人类的主要能源由柴薪能源转化为化石能源；第三次能源革命，以___________的发明为标志，促使核能在许多经济发达国家成为常规能源。

答案：1、B2、解：每天水吸收的热量：人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。

二、分组自学请同学们阅读课本，独立回答下列问题：自学思考题：1、能量转移和能量转化的方向性2、21世纪消耗能源的速度是增快还是减慢？3、目前人类主要应用什么能源？是否取之不尽用之不竭？4、消耗能源时对环境人造成哪些影响？产生哪些危害？5、未来的“理想能源”要满足哪几个条件？三、重点突破1、能量转移和能量转化的方向性2、能源消耗对环境的影响21世纪消耗能源的速度明显加快，目前人类主要应用化石燃料，例如：煤、石油，消耗能源时，会造成大气污染、水污染、固体废弃物污染，人类活动排入大气的酸性气体形成酸雨，可致水、土壤酸化，对植物、建筑构件造成危害。

第十七章能源与可持续发展第四节能源革命

第十七章能源与可持续发展第四节能源革命1课时新授课【教学目标】知识与技能：●常识性了解能量转化技术为人类带来的便利．●初步了解能量转移和能量转化的方向性．●初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识过程与方法：●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.情感、态度、价值观：●养成同学们实事求是的科学态度,热爱科学的情感.【教学重难点】重点：1、能量转移和能量转化的方向性；2、培养创新和环保意识。

难点：培养创新和环保意识。

【教学方法】学生分组合作探究式教学。

【教学准备】或【实验准备】PPT课件，植物生长挂图历史、柴薪马车—早的电能古人钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命能为人类所用．教学教师活动学生活环节【石油内燃机——现代文明】生活中的热机公元前250年，中国人首先发现石油是一种可燃的液体．1854年，美国宾西法尼亚州打出了世界上第一口油井，三次能源革命反应堆,拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕转移的过程是有条件的，因此不是什么能量都可以利用，能量的利用是有条件的，也是有代价的看课本中图中豆子生长的过程，按顺序应为B、A、C、F、E、D．我们在电影、电视中看到，可以通过技术处理使植物生长、花开的次序逆向，但在现实世界中这是不可能的．自然界的实际过程是有方向性的．【板书设计】第四节能源革命一、人类索取能源的历史：1. 柴薪马车——农业文明2. 煤炭蒸汽机——工业文明3. 石油内燃机——现代文明4. 绿色能源革命——未来文明二、能量转化和能量转移的方向性能量的转化、能量的转移，都是有方向性的【教学反思】本节主要介绍了人类历史上所经历的几次能源革命以及它给人类生活带来的深远影响。

教材在本节开始时介绍了人类进步的阶梯。

这部分内容是本书的重点内容，同时也是本节的主要内容。

这部分内容学生在历史课中已有所接触，对此已有了初步的认识，因此可以让学生自己阅读。

建国周年见证中国的能源革命

建国周年见证中国的能源革命中国是世界上最人口众多的国家之一，为了满足国内巨大的能源需求，中国早在建国初期就开始了能源革命的艰苦探索。

随着时间的推移和科技的不断进步，中国在能源领域取得了显著的成就，并成为全球能源革命的重要推动者之一。

第一节：能源革命的背景和意义建国初期，中国经济基础薄弱，能源供应不足成为制约国家发展的重要瓶颈。

为了实现经济的快速发展，中国不得不寻求自给自足的能源经济体系，同时探索可再生能源和清洁能源的利用。

中国政府构建了一套完整的能源政策体系，明确了能源发展的战略目标和路径，标志着中国能源革命的开启。

能源革命对中国的意义重大。

首先，能源革命是中国经济转型升级的迫切需求。

建设绿色低碳的能源体系是实现可持续发展的重要保障。

其次，能源革命是应对全球气候变化的核心举措。

中国是全球最大的温室气体排放国，通过推动清洁能源发展，中国为全球生态环境保护做出了重要的贡献。

最后，能源革命是国家安全和民生福祉的重要保障。

加强能源独立性和多样化供应，能够减少对外能源依赖，提高国家的安全性和可控性。

第二节：煤炭能源的转型与优化中国的能源革命首先面临的是煤炭能源的转型与优化。

长期以来，煤炭是中国主要的能源来源，但同时也带来了严重的环境问题。

为了减少对煤炭的依赖，中国采取了一系列措施，推动煤炭的清洁高效利用。

首先，中国加大了对煤炭产业的治理力度。

关闭高污染、高能耗的小煤矿，推进煤矿企业的兼并重组，提高产能和生产效率。

其次，中国大力发展清洁煤技术，推广超低排放和脱硝脱硫技术，以降低煤炭燃烧所产生的污染物排放。

此外，中国还加大了对可再生能源的开发利用，提高了能源结构的多样性和灵活性。

第三节：可再生能源的快速发展可再生能源是中国能源革命的另一个重要方向，包括风能、太阳能、水能、生物质能等多种形式。

中国在可再生能源领域取得了举世瞩目的成绩，成为全球最大的可再生能源消费国和最大的可再生能源装机容量国。

中国在可再生能源领域采取了一系列激励政策，包括国家补贴、税收优惠、上网电价等，鼓励企业和个人投资建设可再生能源项目。

高中物理课标变化 (1)

物理新旧课标对教学内容要求的对比分析必修一第一节机械运动与物理模型1．新课标要求学生体会科学思想中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法2．新课标将自由落体运动内容设为一个新条目，自由落体运动的地位在新课标中有所提升3．新课标增加学生必做实验——测量做直线运动物体的瞬时速度4．新课标对建构质点模型的要求更加明确具体5．对于匀变速直线运动规律的行为动词从了解变为理解，要求能用其解决实际问题6．旧课标强调通过物理学史认识自由落体运动，而新课标强调通过实验让学生认识自由落体运动第二节相互作用与运动规律1．新课标增加胡克定律的演示实验和学生必做实验。

2．旧课标要求通过实验让学生了解物体的弹性，在新课标中这块内容被删除。

3．对胡克定律的要求由知道变为了解，对胡克定律的要求有所提升。

4．对摩擦力要求未改变，把对其要求描述得更严谨5．对力的合成与分解要求由理解降低为了解，删掉了按照力的效果分解合力，强调用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题。

6．对矢量和标量的要求由知道提升为能区分7．新课标比旧课标更强调牛顿定律在生产实际中的应用，也更强调物理知识的社会影响。

必修二第一节机械能及其守恒定律1．新课标增加对弹性势能的定型了解要求2．新课标增加守恒的观念，强调对守恒的理解3．新课标不在要求通过实验探究恒力做功与物体动能变化的关系。

而是要求通过牛顿第二定律科学推理得出定理，来促进学生科学思维的培养。

4．新课标对生产生活常见的功率由关心上升为了解。

第二节曲线运动与万有引力定律1．新课标增加了解曲线运动和对应条件的条目。

2．新课标增加了通过实验探究认识平抛运动，探究平抛运动的特点成为学生必做实验之一。

3．新课标增加了对描述圆周运动的物理量的教学要求。

4．增加学生必做实验——探究向心力大小与半径、角速度和线速度的关系。

5．新课标对运动的合成与分解的要求从抛体运动下降为平抛运动，但更强调分析生产生活中的抛体运动，由理论要求转向应用要求。

能量与可持续发展复习

1964年我国第一颗原子弹爆炸
广东大亚湾核电站
1967年我国第一颗氢弹爆炸成功
第三节太阳能
自然界中的热核反应
太阳:内部的温度高达摄氏1500万摄氏度，表面的温度约6000摄氏度。在那里就进行着大规模的聚变反应.太阳辐射出的光和热，正是由聚变反应释放的核能转化而来的.可以说，地球上的人类每天都享用着聚变释放出的能量.
16、开发新能源是本世纪人类关注的热点之一，除了开发新能源，我们还可以从节约身边的能源做起，下面符合节约能源且安全做法的是（） B A．冰箱打开后没有关好 B．离开教室随手关灯 C．用煤气灶取暖 D．推广使用电热 17、关于开发利用风能的意义，理解正确的一组是（ A ） (1)节约大量的化石燃料 (2)风能是可再生资源 (3)减少二氧化硫的排放，防止形成酸雨(4)风能是二次能源 A．(1)(2)(3) B．(1)(2)(4) C．(1)(3)(4) D．(2)(3)(4)
太阳能的转化
太阳向地球辐射能量
5亿分之一
每三天向地球辐射的能量相当于地球上蕴藏的所有化石燃料能量的总和,约是全世界全年消耗总能量的1.5倍
太阳是人类的“能源之母”
水蒸气
形成雨雪
空气、
地表吸热空气变热形成风
直接利用
太阳能
食物中
的化学能
光合作用煤炭
利用太阳能的三种方式：
①光热转换：太阳能内能
4、如图所示的是利用太阳能的三式．请你在空白方框内填上相关的科学语．
光电转换
内能
化学能
5、如图为核电站发电流程图．在核电站的发电过程中，从核能到电能，能量转化顺序是：核能 → 内能 → →电能。机械能
6、2007年10月24日“嫦娥一号”已成功发射，现正在计划运行探测，月球是一个核聚变原料宝库，仅其尘埃中的聚变材料---氦核，就足够使人类使用上万年，目前核能在许多经济发达国不可家已经成为常规能源，它是__ _（选填“可”或“不可”）再生能源，与火力发电相比，核能发电的优点之一是核电站只电需消耗很少的核燃料，最后产生大量的___ _能。

高中物理课件能量的转化与守恒能源与环境

典例2.能源短缺和环境恶化指的是 ( ) ①煤炭和石油的开采与技术有关，在当前技术条件下，煤炭和石油的开采是有限的，这叫能源短缺 ②煤炭和石油资源是有限的，以今天的开采和消耗速度，石油储藏将在百年内用尽，煤炭资源也不可能永续，这叫能源短缺 ③煤炭和石油具有很大的气味，在开采、存放和使用过程中这些气味会聚集在空气中污染空气，使环境恶化 ④大量煤炭和石油产品在燃烧时排出的有害气体污染了空气，改变了大气成分，使环境恶化
答案：仅靠这种方式，不能使电动车持续运动下去．因为靠这种方式，只能将电动车的一部分能量收集起来，但电动车运动时受到的阻力做负功，不断把电动车的机械能转化为内能．根据能量守恒定律，要想使电动车持续运动下去，必须不断地给电动车补充新的能量，如用脚蹬电动车或给电动车的电源充电．
练一练.煤、石油、天然气和生物质能作为能源的共同特点是 ( C ) A．都是可再生能源，取之不尽，用之不竭 B．都是不可再生能源，用一点，少一点 C．都是来自太阳辐射的能量 D．都是污染环境的能源
解析：煤、石油、天然气是不可再生能源，对环境污染严重，生物质能是可再生能源，对环境无污染或污染少，但它们都来自太阳辐射．因此，C正确，A、B、D错误．
知识探究能量守恒定律的理解与应用
情景：说明下列能源利用方式中的能量转化过程是怎样的． (1)水力发电；将水的机械能转化为电能 (2)电动水泵抽水；将电能转化为水的机械能 (3)柴油机牵引列车前进；将柴油的化学能先转化为内能， (4)火箭发射人造卫星．再转化为列车的机械能．
1．常规能源：人们把煤、__石__油____、__天__然__气__等化石能源叫作常规能源，人类消耗的能源主要是常规能源． 2．新能源：主要有___太__阳___能、生物质能、风能、水能、核能等． 3．环境问题：化石能源的大量消耗带来的环境问题有___温__室___效应、酸雨、光化学烟雾等．

第十七章《能源与可持续发展》知识点总结

第十七章《能源与可持续发展》知识点总结第一节能源家族.化石能源：煤、石油、天然气。

2.生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能。

所有生命物质中都含有生物质能。

3.一次能源：可以从自然界直接获取的能源为一次能源。

如风能、太阳能、地热能和核能。

二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。

如电能。

4.不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源，都属于不可再生能源。

如化石能源、核能。

可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源，属于可再生能源。

如水的动能、风能、太阳能、生物质能。

5.按使用开发的时间长短来分类，能源还可以分成常规能源和新能源。

如化石能源、水能、风能等数常规能源，核能、太阳能、潮汐能、地热能属新能源。

第二节核能.核能：原子核在分裂和聚合的过程中，可以释放出惊人的能量，这就是核能。

2.核裂变裂变：用中子轰击比较大的铀核时，铀核变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这个过程就是裂变。

链式反应：在裂变过程中，会同时产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他的原子核，这一过程不断进行下去，于是裂变能持续下去，并释放更多的核能，这就是链式反应。

应用：核反应堆、原子弹。

核电站：核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆。

核反应堆中发生的链式反应，是可以控制的。

原子弹爆炸时发生的链式反应是不加控制的。

核聚变聚变：如果将质量很小的原子核，如氘核和氚核，在超高温度下结合成新的原子核，会释放出更大的能能，这就是聚变。

聚变又称热核反应。

应用：氢弹（不加控制的核聚变）核聚变释放的能量更多，目前人类还无法控制核聚变。

第三节太阳能.在太阳的内部，氢原子核在超高温度条件下发生聚变，释放出巨大的核能。

能源与可持续发展教学设计

第二十二章能源与可持续发展第四节能源与可持续发展【教学目标】知识与技能1.知道能源的转移和转化具有方向性，提高节约能源意识。

2.认识能源消耗对环境的影响。

3.对于能源开发利用有可持续发展的意识，了解未来理想能源的特征。

过程与方法通过社会调查,了解当地能源使用对环境的影响。

情感、态度与价值观1.初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。

通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，使学生具有节能意识、环保意识。

2.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

3.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

【教学重难点】重点：难点：【教学过程】【新课引入】化石能源是现代人类文明所需的主要能源。

按现在的能源消耗，世界上的石油、天然气和煤等化石能源将在几十年至200年内逐渐耗尽。

由于它们属于不可再生的资源，等到那一天，我们人类又会用什么？我们知道，自然界中的能量在转移和转化过程中是守恒的。

能量守恒定律指出：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

按照这个规律推理，地球上的能量就不会减少了，但是为什么全人类还需要节约能源？生活中为什么会出现能源危机呢？为什么还要发展寻找新的理想能源?【新课教学】一、能量转移和能量转化的方向性人们利用能量的过程,实际上就是能量转移和转化的过程.例如生火做饭,就是把燃料的化学能转化为内能,再通过热传递即能量的转移,使食物变熟.我们来分析生活中的能量转化和转移的实例。

看有什么特点：第一个例子：若把一杯水放到温度较高的环境中，水是否会自动变热？把水放到温度较低的环境中，水是否会自动变热呢？我们一起来分析：若把水放到温度较高的环境中，空气的内能传递给水，水吸收热量，温度升高，内能增加，水就会变热。

人教版九年级物理《能源革命和能源与可持续发展》练习题及答案

第四节能源革命维度&基础知识1．_______能是远古人类惟一的能源，_______能源是当今世界的主要能源。

2．_______人类在能量转化方面最早的一次技术革命，它将_______转化为______，是以______为主要能源，导致了人类______能源革命。

3．______的发明是人类利用能源的新里程碑，人类的主要能源由柴薪向______能源转化。

4．电能是由其他形式的能转化来的______，它最终将转化成______、______、供人类利用，它的优点主要是便于______和______。

5．能量的转移和能量的转化实际上是一个利用能源的过程，它是有_______性的。

例如，一般情况下，内能只能从______物体转移到______物体。

6．简要介绍一下人类历史上的三次能源革命。

维度&能力提高7．蒸汽机中主要是以______为燃料，在燃烧过程中它将煤存储的______能转化为蒸汽的______能，再转化为机器的______能。

8．______能的利用是人类进入文明社会的标志，在使用电灯时，是将______能转化为_____能。

9．第三次能源革命的标志是（）A．以柴薪为主要能源B．以化石燃料为主要能源C．电能的使用D．以核能等能源为主要能源维度&探究应用10．阅读文章并回答问题。

电能的优越性我们生活在电的时代，电能的应用非常广泛。

设想一座城市完全断了电，简直不堪设想，大大小小的工厂停产，机器停止运转，炼钢炉不能炼钢，电车不能开动，广播电机停播，自来水供应中断，楼房电梯停开，电灯不亮，入夜一片漆黑……电，它在工业、农业、交通运输、国防建设、科学研究以及日常生活中用得越来越多，电能的生产和使用的规模，已经成为社会经济发展的重要标志。

电能为什么应用这样广泛，它有什么优越性呢？电能的来源比较广泛，自然界存在的各种形式的能如化学能、水能、风能、太阳能、核能都可以较为方便地转化为电能，电池和发电机就是实现这种转化的装置，在水电站里，水能通过水轮发电机转化为电能。

可持续发展理念概述

二、可持续发展的“发展”内涵
可持续发展的“发展”概念内涵十分丰富，首先是对传统的发展概念的改变，涵盖经济、社会、环境和资源等许多方面。为什么中国要走可持续发展道路？我国当前正处在经济快速增长的发展过程中，面临着提高社会生产力、增强综合国力和提高人民生活水平的历史任务，同时又面临着相当严峻的问题和困难，如庞大的人口基数，资源相对短缺，环境污染不断加剧，生态变化态势令人担忧，经济发展水平低等，这对今后的发展将带来巨大的压力。
3、从生态经济学的角度而言，可持续发展就是追求建立在保护地球自然生态系统基础之上的经济持续发展；
经济发展要与生态保护相统一；
经济效益、社会效益要与生态效益相统一。
资源的永续利用和生态的良性循环，是可持续发展的重要标志。
4、从社会伦理的角度而言，主张公平分配地球资源的原则；
即满足当前发展的需要，又考虑未来长远发展的需要；
4、中国可持续发展的战略框架是：
（1）人口战略：控制人口数量，提高人口素质，开发人力资源；（2）资源战略：建立资源节约型的国民经济体系；（3）环境战略：建立与发展阶段相适应的环境保护体制；（4）稳定战略：坚持国民经济稳定、持续、协调发展方针。
5、中国可持续发展战略的总体目标是：
我国当前正处在经济快速增长的发展过程中面临着提高社会生产力增强综合国力和提高人民生活水平的历史任务同时又面临着相当严峻的问题和困难如庞大的人口基数资源相对短缺环境污染不断加剧生态变化态势令人担忧经济发展水平低等这对今后的发展将带来巨大的压力
第3章可持续发展理念概述
第一节可持续发展理念的由来
1784年，以瓦特发明了蒸汽机为标志，迎来了英国产业的革命，机器生产代替了传统的手工劳动，创造了前所未有的生产力。随之在全球形成了“高生产、高消耗、高污染”的发展模式，出现了“人口暴涨、粮食短缺、能源危机、环境污染”的资源环境问题，在全球范围内相继发生了许多震惊世界的环境污染事故，不但严重制约了经济的发展，而且直接威胁到人类的生存安全。工业革命以来出现的种种环境与资源问题，使传统的发展模式受到严重挑战。

第四节《能源与可持续发展》教学反思

第四节《能源与可持续发展》教学反思
新⼈教版九年物理
⼆⼗⼆章第四节《能源与可持续发展》教学反思
⼀、本节课设计特点
本节课通过让学⽣了解能源对⼈类⽂明的意义和利⽤能源带来
的环境问题，引⼊可持续发展的概念，让学⽣认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，通过查阅材料，提出见解，思考怎样探索和使⽤未来的理想能源。

通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的⾓度及⽇常诸多现象分析能源，提出⾃⼰的观点及其可⾏的做法，培养学⽣收集、处理信息及合作交流能⼒。

⼆、教学中的不⾜及改进办法
1、在课堂探究的过程中，尽管课前教师尽可能预见可能出现的问题，但是课堂上还是遇到了⽆法解决的问题，所以课后要查阅资料，请教别⼈，明确认识后，再告诉学⽣，因此教师要保持终⽣学习的习惯。

2、教学应该围绕问题展开，并引导学⽣思考。

课堂教学需要教师的引导，要激发学⽣的参与热情，为更好的培养学⽣的⾃学能⼒创造条件。

总之，学⽣的⾃主学习应该是本节课的核⼼素养。

在以后的教学中还应课前多思考，明确本节课的核⼼素养，实施有效教学是我的努⼒⽅向。

高中地理必修三第二章第四节区域农业的可持续发展

美国拥有完整而便捷的交通运输网络，利用大型的具有保鲜设备的集装箱汽车，可以将新鲜的蔬菜、水果迅速销往全美各地及海外市场美国农业是商品性生产为主，还是自给性生产为主？这种生产方式对美国农业生产布局有什么影响？
材料一：美国发达的工业为农业生产提供了现代化的农业机械，以及电力、化肥、农药等。现在，这里谷物生产的各个环节，都由机械作业。有的农场播种、施肥、喷洒农药等，还使用飞机作业。材料二：中部平原上的商品谷物农业离不开美国先进的农业科技。美国政府为促进农业的发展，在全国建立起一个庞大的农业科技研究和推广系统；免费向所有的农场主提供最新的农业科技成果。
美国农业带分布图
春小麦
乳畜带
畜牧和灌溉农业带
冬小麦
玉米带
棉花带
1
2
美国“黑风暴”
阅读材料，归纳美国农业发展中曾出现的问题？材料一：落基山脉的东侧，降水稀少，是传统的畜牧业地带，土壤为黑色的钙质土，但随着该地区灌溉农业的发展，土壤越来越贫瘠，导致大面积土地荒芜，大风将黑色的土壤一直带到了美国东海岸华盛顿、纽约等地，这就是著名的美国“黑风暴” 材料二：发达国家除农业动力直接消耗矿物燃料外，工业提供的农机设备、化肥、农药、塑料等无一不是从矿物能源转化而来的。这种农业耗能太多，投资太大，可称为“能量密集型农业”或“石油农业”。同时使得土壤板结、农产品被大量污染。 1、自然资源和生态环境遭到破坏 2、能源消耗量大，环境污染严重
地形土壤水源
社会经济因素
市场交通政策
科技无土栽培劳动力水稻、花卉、园艺等需要考虑劳动力成本
一、分析美国农业的自然条件
从水热条件分析，哪些地区适合发展种植业？哪些地区适合发展畜牧业？

《能源与可持续发展》教案教案

第四节：能源与可持续开展【教学目标】知识与技能1．了解人类利用能源的开展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的。

2．了解我国和世界能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响。

3．知道能源与人类生存和社会开展的关系，使学生认识能源可持续开展的重要意义4．认识未来能源的特征。

过程与方法1．通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。

2．通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力。

情感、态度与价值观1．通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识。

2．通过亲身的体验和感悟，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续开展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。

3．使学生养成将科学效劳于人类的习惯，有振兴中华的使命感和责任感。

【教学重点】1、能量转化和转移的方向性。

2、能源与可持续开展。

【教学难点】收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论能量转化和转移的方向性。

【教学准备】实物投影、幻灯片，多媒体教学设备【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、温故知新二、生活情境，激趣导入【复习提问】能量守恒定律的内容是什么？【课件展示】节约用电【提出问题】既然能量是守恒的，为什么我们还要节约用电呢？【教师引导】原来用电器在工作的时候把电能转化成其他的能量，比方：电灯工作时把电能转化成内能和光能。

这些能量有的不是我们需要的，有的不能重复利用，不能再变成供电灯发光的电能了。

【引入新课】由此可见为了社会的可持续开展我们每个人应当节约能源。

本节课我们就来学习能源与可持续开展。

【板书课题】第4节：能源与可持续开展〔设计意图：这样引入新课很自然，表达了物理知识是来源于生活的。

自然地提出问题并可复习能量守恒定律，同时使学生养成节约能源的意识。

〕答复：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。

高中物理必修三第五章第三节能量的转化与守恒-第四节能源与环境

自然界的一切物质
电能
电能是与电有关的能量
工作中的发电机、电池等
电磁能
电磁场所具有的能量
无线电波、可见光、紫外线、红外线等
通过核反应(裂变或聚变)由_原__子__核__ 核能
释放的能量
原子弹、氢弹等
化学能发生化学变化时释放出来的能量石油、煤、天然气等
2.能量的转化和转移不同形式的能量可以相互转化： ①水力发电→水的机械能转化为电能. ②化学电池充电→电能转化为化学能；化学电池使用→化学能转化为电能. ③光合作用→光能转化为化学能；木材燃烧→化学能转化为光能和内能.
答案 2.1×1013 J 2.4×103 t
设可节省的电能为E，则E＝8×6%×60×20×104 kW·h＝5.76×106 kW·h ≈2.1×1013 J，设1年内节约的标准煤的质量为m，则由能量守恒定律有2.92×107 J/kg ×m×30%＝E，解得m≈2.4×106 kg≈2.4×103 t.
知识深化
2.能量守恒的两种表达 (1)某种形式的能量减少，一定有其他形式的能量增加，且减少量和增加量一定相等. (2)某个物体的能量减少，一定存在其他物体的能量增加，且减少量和增加量一定相等.
知识深化
3.应用能量转化与守恒解题的步骤 (1)首先分析研究对象的受力情况、做功情况、能量的转化方向及初、末状态能量的具体形式. (2)分别列出减少的能量ΔE减和增加的能量ΔE增的表达式. (3)依据ΔE减＝ΔE增列式求解.
二、能量守恒定律
能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中其总量不变 .

第17章第四节能源革命

第17章第四节能源革命《导学案》主备人：黄文福审核：九年级物理组课时：1课时课型：新授授课时间：2012，2【学习目标】：（一）知识目标：1．能说出人类进行能源革命的历程，理解能量转移和转化具有方向性。

2.常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

（二）能力目标1．通过社会调查、培养与人交往的能力。

2．培养学生简单的进行科学研究的能力。

（三）情感体验目标保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

【学习重点、难点】能量转移和转化的方向性。

【学习方法】本节课内容为新授课。

采用以学生讨论为主，教师引导为辅的教学方法，培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。

【教学过程】一：自主学习：（学）1、引入：向学生展示能源革命和环境污染的录像，提出疑问：能源的开发和利用到底给人类带来了什么，我们应该如何开发和利用能源。

2、指出:人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命。

能源革命导致了人类文明的跃进，给人类带来了便利。

现在社会，人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗。

人类在使用各种能源时，不可避免地对环境造成影响。

3、引导学生看书P158---P163，钩出重点知识，在不懂之处打上问号二：合作探究（互动）互动1：阅读“人类进步的阶梯”，讨论能量的转化技术给人类带来的便利。

明确能量转化技术的进步，即能源革命，导致了人类文明的跃进。

了解人类历史上几次重大的能源革命。

互动2：能量的转化、能量的转移都是有方向性的。

明确教师先举例说明能量的转化，再问相反顺序的情况会不会发生。

进而说明：自然界的实际过程是有方向的。

三、课堂练习（验）钻木取火是人类的第次能源革命，导致了以柴薪作为主要能源的时代；蒸汽机的发明是人类的第次能源革命，人类的主要能源变为化石能源，人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力；核能的利用是人类的第次能源革命，核能正逐步成为常规能源．【课后反思】第17章第五节能源与可持续发展导学案《导学案》主备人：黄文福审核：九年级物理组课时：1课时课型：新授授课时间：2012，2【学习目标】（一）知识目标1．常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

绿色能源在可持续发展中的地位和作用

绿色能源在可持续发展中的地位和作用随着全球环境问题的日益严重，人们对可持续发展的重要性日益认识到，绿色能源作为可持续发展的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。

本文将探讨绿色能源在可持续发展中的地位和作用。

第一节：绿色能源的定义和分类为了更好地理解绿色能源在可持续发展中的地位和作用，需要首先明确绿色能源的定义和分类。

绿色能源是指那些以可再生能源（如太阳能、风能、水能等）为基础，且具有低碳排放和环境友好特点的能源。

根据能源的来源和利用方式，绿色能源可以分为太阳能、风能、水能等不同类型。

第二节：绿色能源在环境保护中的作用绿色能源在环境保护中发挥着重要作用。

首先，绿色能源的利用可以显著减少对化石燃料的依赖，从而减少温室气体的排放，降低大气污染和全球气候变暖的风险。

其次，绿色能源的利用对水资源的保护也有积极影响。

相比于传统能源，绿色能源利用水资源更加高效，并且不会对水源造成污染。

此外，绿色能源的利用还可以减少土地的开发和破坏，保护生物多样性和生态平衡。

第三节：绿色能源在经济发展中的地位绿色能源不仅在环境保护中起到重要作用，也在经济发展中具有重要地位。

首先，绿色能源的开发和利用可以促进就业。

相比于传统能源，绿色能源产业更加繁荣，需求更加稳定，因此能够提供更多的就业机会。

其次，绿色能源的利用可以降低能源成本。

随着相关技术的不断发展，绿色能源的成本逐渐降低，逐渐与传统能源竞争力平等或者更高。

此外，绿色能源的利用还可以提高国家能源安全，减少对进口能源的依赖，增加国家经济的稳定性。

第四节：绿色能源在社会发展中的作用绿色能源在社会发展中同样具有重要作用。

首先，绿色能源的利用可以改善能源供应的可靠性和稳定性。

相比于传统能源，绿色能源利用可再生资源，如太阳能和风能，不会出现短缺的情况，可以更好地满足人们的能源需求。

其次，绿色能源的利用可以促进城市化和农村发展。

绿色能源技术的应用可以提供可靠的电力供应，推动农村地区的现代化，也可以减少城市污染，改善人们的生活质量。

绿色能源与可再生能源的区别与联系

绿色能源与可再生能源的区别与联系绿色能源与可再生能源是在当今社会中备受关注的话题，它们都是为了解决能源危机和环境污染问题而出现的，但是它们之间存在着一定的区别与联系。

本文将详细探讨绿色能源和可再生能源的定义、特点、应用以及其区别与联系。

第一节：绿色能源的定义与特点绿色能源，又被称为清洁能源，是指对环境友好、不产生或者极少产生污染物的能源，以满足人类社会的能源需求为目的。

绿色能源的特点主要有以下几点：1. 环保：绿色能源的产生、利用和消耗过程中不会对环境造成污染，不会产生温室气体和有害废弃物。

2. 可再生性：绿色能源所采用的能源来源可以不断更新、再生，具有持续性和可持续发展的特点。

3. 高效利用：绿色能源的利用效率较高，能够最大限度地转化为能源供给，提高能源利用效益。

4. 资源广泛：绿色能源的来源多样，包括太阳能、风能、水能、地热能等，资源分布广泛，不会像化石能源一样存在地域限制。

第二节：可再生能源的定义与特点可再生能源是指能够自然界不断产生，并能够在人类合理开发利用后恢复的能源，具有自我更新和再生能力。

可再生能源的特点主要有以下几点：1. 持续性：可再生能源在自然界中不断产生，具有持续供应的特点，可满足人类长期能源需求。

2. 清洁环保：可再生能源的利用过程中，不会产生排放污染物，是一种对环境相对友好的能源。

3. 多样性：可再生能源的来源多样化，包括太阳能、风能、水能、生物质能等多种能源形式，具有丰富的选择性。

4. 储量丰富：可再生能源的储量相对较大，尤其是太阳能和风能等资源，储量巨大，基本上属于无限可用的能源。

第三节：绿色能源与可再生能源的联系绿色能源和可再生能源之间存在着一定的联系，主要表现在以下几个方面：1. 共同目标：绿色能源和可再生能源的共同目标都是为了解决能源危机和减少环境污染，促进可持续发展。

2. 互为一部分：可再生能源是绿色能源的重要组成部分，多数绿色能源属于可再生能源，如太阳能、风能、水能等。

《能源与可持续发展》教学建议

第四节能源的可持续发展
21世纪的能源趋势
随着世界人口的增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。

能量是守恒的，但是，根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，能源却不是取之不尽，用之不绝的物质。

化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。

人类自1973年以来，共向地球索取了5000亿桶（约合800亿吨）石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。

天然气也只能持续开采56年，一些国家的煤炭资源也采掘殆尽。

为了人类的未来，我们必须要节约能源。

能源消耗对环境的影响
这一节的教学可采用问题讨论的方式进行。

未来的理想能源
化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。

根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。

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