人教版七年级地理(上册)教材分析
2024-2025学年人教版七年级地理上册教学计划
2024-2025学年部编版七年级地理上册教学计划一、学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理知识充满好奇和探索欲望，但他们的空间思维能力和地理基础知识相对薄弱。
在教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣，逐步引导他们建立地理思维，掌握地理学习方法。
二、教材分析本学期使用的部编版七年级地理教材，内容涵盖地球与地图、世界地理等基础知识。
教材注重通过丰富的图表、案例和活动，引导学生观察、思考和实践，培养学生的地理实践能力和综合思维。
三、教学目标1.知识与技能目标- 学生能够掌握地球的基本知识，如地球的形状、大小、公转和自转等。
- 学会阅读地图，包括地形图、气候图、人口分布图等，并能从中获取有用信息。
- 了解世界海陆分布、气候类型、人口分布等地理现象及其规律。
2.过程与方法目标- 通过课堂讲解、小组讨论、实地观察等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
- 引导学生运用地理图表和资料，提高地理信息的获取、整理和分析能力。
3.情感态度与价值观目标- 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
- 培养学生的全球视野和环境意识，增强对地球家园的关爱之情。
四、教学重难点1.重点- 地球的公转和自转及其产生的地理现象。
- 地图的阅读和使用。
- 世界气候类型的分布和特点。
- 世界人口和人种的分布。
2.难点- 地球公转和自转的地理意义。
- 气候类型的成因分析。
- 地理图表的分析和解读。
五、教学措施1.运用多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，增强教学的直观性和生动性。
3.组织小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。
4.开展地理实验和实地考察活动，提高学生的地理实践能力。
5.加强与其他学科的联系，拓展学生的知识视野。
六、教学进度安排（一）第 1-2 周1.第一章《地球和地图》第 1 节《地球和地球仪》- 介绍地球的形状和大小。
人教版七年级上册地理教材分析、教学进度安排、教案
人教版七年级地理上册教材分析一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。
二、学情分析地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理地理技能和可持续发展观念的一门必修课，兼有社会学科和自然学科的性质。
对于七年学生而言是一门新的课程，俗语说“万事开头难”，作为自然和人文交叉的学科，在初中课程中扮演着相对“尴尬”的角色。
教师应激发学生学习地理的兴趣，使其掌握基本的知识技能，具有初步的地理科学素养和人文素养。
学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。
学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。
同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。
因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
三、内容分析第一章让我们走进地理（本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。
学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。
）第二章地球的面貌（本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。
这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。
既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。
）第三章世界的居民（本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。
在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。
人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》
人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》一. 教材分析《2.1 大洲和大洋》是人教版七年级上册地理的第二章第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生形象地理解全球范围内的地理分布。
本节课的内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。
但学生对于大洲和大洋的认识还较为模糊，对于它们的分布和关系还需要进一步的学习。
此外，学生对于地图的阅读和理解能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，同时培养学生的地图阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的概念，了解它们的分布和关系，提高学生的地图阅读能力。
2.过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力，使学生能够独立阅读地图，理解大洲和大洋的分布。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球的认识，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的概念、分布和关系。
2.教学难点：大洲和大洋的分布和关系，地图的阅读和理解。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、互动讨论法和地图阅读法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师通过生动的语言和形象的地图，引导学生掌握大洲和大洋的概念和分布。
同时，教师学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
此外，教师还引导学生进行地图阅读，提高学生的地图阅读能力。
六.说教学过程1.导入：教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的大洲和大洋，引发学生对大洲和大洋的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍大洲和大洋的概念，引导学生了解大洲和大洋的基本特征。
3.知识讲解：教师通过地图和图片，详细讲解大洲和大洋的分布和关系，引导学生掌握大洲和大洋的地理位置。
七年级地理上册地球的自转教材分析
七年级地理上册《地球的自转》教材分析一、教材《地球的运动》是人教版七年级上册第一章第二节的内容，本节教材的内容有：地球自转和日夜交替、地球公转和季节转变、五带的划分。
本节是该节内容的第一时。
这节内容是继第一节《地球和地球仪》以后编排的，现在学生已经学习了地球的形状、大小等知识，而且小学自然中也学过了“太阳高度”、“日夜和四季的成因”等知识。
此刻，对地球运动进行学习，为以后进一步学习地理知识打下了基础。
教材依照学生年龄特点把文分为地球自转和公转，应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。
二、学情中学生心理学研究指出，初中时期是智力进展的关键年龄，学生逻辑思维从体会型慢慢向理论型进展，观看能力、经历能力和想象能力也随着迅速进展。
从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，踊跃采纳形象生动、形式多样的教学方式和学生普遍的、踊跃主动参与的学习方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生能力，增进学生个性进展。
生理上，青青年好动，注意力易分散，爱发表观点，希望取得教师的夸奖，因此在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的注意力始终集中在堂上;另一方面要制造条和机遇，让学生发表观点，发挥学生学习的主动性。
三、教学目标【知识与技术目标】明白地球自转的方向是自西向东，自转的周期是24小时;2明白得日夜交替现象产生的缘故是地球的自转;3初步学会用地球仪来演示地球的自转和日夜交替现象。
【进程与方式目标】通过演示地球的自转运动，初步成立地球自转的空间概念，熟悉地球自转的特点;2通过演示、观看地球的自转进程，复述日夜更替、各地时刻不一样现象与地球自转的关系。
【情感态度与价值观目标】在实验演示、观看试探、总结归纳等探讨进程中，慢慢树立求真务实的科学精神和科学方式;2培育独立试探、勇于探讨的科学态度。
四、教学重、难点【重点】地球自转的方向和周期及地球自转产生的地理现象【难点】地球自转产生的地理现象五、教学方式基于以上对教材、学情的分析，为了突出重点，冲破难点，我这节采纳演示观观点、实验探讨法、多媒体辅助教学法、小组合作探讨法。
人教版七年级地理上册《4-1人口与人种》说课稿
人教版七年级地理上册《4-1 人口与人种》说课稿一. 教材分析人教版七年级地理上册《4-1 人口与人种》这一课，主要介绍了人口的分布、人口的增长、世界主要人种的特点以及人种与地域的关系等内容。
通过这一课的学习，使学生了解人口与人种的相关知识，认识到世界人口的分布特点及其对地理环境的影响，培养学生对不同人种的尊重和理解。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有了初步的认识，对一些基本的地理知识有所了解。
但是，对于人口与人种这一块的知识，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际生活中发现问题，激发学生的学习兴趣，提高学生对人口与人种知识的理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解人口的分布、人口的增长、世界主要人种的特点以及人种与地域的关系，学会运用地理知识解释人口现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同人种的尊重和理解，提高学生的人口意识，使学生认识到人口问题的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：人口的分布、人口的增长、世界主要人种的特点以及人种与地域的关系。
2.教学难点：人口增长对社会经济的影响、人种与地域的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究人口与人种的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的人口分布图，引导学生观察和分析我国人口的分布特点，引出本课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的分布特点，培养学生独立获取知识的能力。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解人口的增长、世界主要人种的特点以及人种与地域的关系，帮助学生深入理解知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论人口增长对社会经济的影响、人种与地域的关系，培养学生的团队合作能力和地理思维能力。
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。
本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。
经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。
通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。
但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。
三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。
2.学会使用经纬网进行定位。
3.能够解释一些与经纬网相关的现象。
四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。
2.经纬网在定位中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。
六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。
2.准备相关的实例和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。
2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。
通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。
每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。
4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。
引导学生运用经纬网知识解释这些现象。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。
9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》说课稿(第3课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法。
通过本节课的学习，使学生掌握地球的基本形状和地球仪的基本使用方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步学习了地理知识，对地理学科有一定的认识。
但在地球形状和地球仪使用方面，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构造及使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球仪的构造及使用方法。
2.教学难点：地球仪的使用方法，地球形状的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状，引导学生思考地球仪的构造及作用。
3.合作探究：学生分组讨论，分析地球仪的构造及使用方法，分享学习心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解地球仪的使用方法和地球形状的理解。
5.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球仪上的地理现象，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
7.课后作业：布置有关地球和地球仪的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
人教版七年级上册地理说课稿范文5篇
人教版七年级上册地理说课稿范文5篇一. 教材分析人教版七年级上册地理教材，共有10课内容，涵盖了地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四个部分。
本册书主要让学生了解地球的基本知识，认识世界和中国地理的基本情况，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
本节课为第1课《地球与地图》，主要介绍了地球的形状、地球仪和地图的绘制方法。
通过本节课的学习，学生能够理解地球的形状，学会使用地球仪和地图，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理知识有一定的好奇心和求知欲。
但他们的空间想象能力和地理思维能力还不够成熟，需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解地理知识。
同时，学生对于地图的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状，了解地球仪和地图的绘制方法，学会使用地图。
2.过程与方法：通过观察地球仪和地图，学生能够培养观察能力和空间想象能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地理知识在生活中的重要性，培养学习地理的兴趣。
四. 说教学重难点重点：地球的形状，地球仪和地图的绘制方法，地图的使用。
难点：地球的形状的理解，地图的绘制方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法相结合的教学方法。
利用地球仪、地图和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解地球的形状和地图的绘制方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地图，引导学生思考地球的形状和地图的绘制方法，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：讲解地球的形状，地球仪和地图的绘制方法，让学生理解地球的形状和地图的用途。
3.演示：利用地球仪和多媒体课件，演示地球的形状和地图的绘制过程，帮助学生直观地理解。
4.分组讨论：学生分组讨论地球的形状和地图的绘制方法，培养学生的合作意识和地理思维能力。
5.实践活动：学生动手绘制简单的地图，提高地图运用能力。
6.小结：总结本节课的主要内容，强调地球的形状和地图的绘制方法。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》说课稿5
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》说课稿5一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节课，主要介绍了人口的分布、增长、迁移以及世界主要人种的特点。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解人口与人种的相关知识。
在教材中，编者精心设计了一系列的问题，引导学生思考和探究，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对人口与人种的知识有一定的了解，但缺乏系统性和深入的理解。
此外，学生的地理基础知识有待加强，因此在教学过程中，需要注重对学生基础知识的培养。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，善于运用多媒体技术，因此在教学过程中，可以充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解世界人口的分布、增长和迁移规律，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱人口、关爱地球的观念，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长和迁移规律，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长和迁移的原因及影响，人种划分的依据和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图片、图表等，帮助学生直观地了解人口与人种的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球人口增长示意图，引发学生对人口问题的思考，导入新课。
2.教学内容的呈现与讲解：a.人口的增长：讲解人口增长的原因、规律及影响，引导学生思考人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
b.人口的迁移：分析人口迁移的原因和影响，让学生了解人口迁移对区域发展的作用。
c.世界主要人种的特点：介绍世界主要人种的分布、特点，引导学生了解人种的多样性。
3.课堂讨论与探究：a.分组讨论：让学生结合教材实例，分析人口增长和迁移的原因及影响。
人教版地理七年级上册《 人口与人种》说课稿
人教版地理七年级上册《人口与人种》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级上册《人口与人种》这一章节，主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
教材通过丰富的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
本章内容与我们的生活息息相关，有助于学生树立人口、资源、环境相互协调发展的观念，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，具备一定的观察、分析、解决问题的能力。
但部分学生对人口与人种的概念、特点及分布可能还比较陌生，因此，在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
此外，学生对现实生活中的人口问题有一定的了解，但如何将其与地理知识相结合，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的地理分布特点，了解世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、关注人口问题的意识，树立人口、资源、环境相互协调发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，人口问题的解决途径。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助手段，直观展示世界人口的地理分布特点和人种特征，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国人口分布为例，引导学生思考人口分布与地理环境的关系。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的地理分布特点，分析其原因。
3.课堂讲解：教师讲解世界主要人种的外貌、体质特征及其分布，引导学生认识不同人种的差异。
4.案例分析：分析人口增长对环境、资源的影响，讨论解决人口问题的途径。
人教版地理七年级上册《第一节 多变的天气》说课稿1
人教版地理七年级上册《第一节多变的天气》说课稿1一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第一节《多变的天气》是本册教材的开篇之作。
本节课主要向学生介绍天气的基本概念、天气的多样性以及天气对生产、生活的影响。
教材从学生的日常生活中熟悉的天气现象入手，通过图文并茂的方式，使学生了解天气的复杂性和多变性。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生学习地理的兴趣。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对天气有一定的认识，但缺乏系统的理解和深入的了解。
学生对天气的关注主要集中在天气预报和实时天气状况，对天气的本质、成因以及天气对生产、生活的影响等方面的认识较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从现象到本质的认识过程，培养他们的地理思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的基本概念，掌握天气的多样性，认识天气对生产、生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注天气、关注生活的意识，提高学生地理学科的核心素养。
四. 说教学重难点1.重点：天气的基本概念、天气的多样性以及天气对生产、生活的影响。
2.难点：天气成因的解释，天气与人类活动的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合实地观察、讨论等方式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以天气预报为切入点，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍天气的基本概念，引导学生了解天气的多样性。
3.案例分析：通过分析具体天气案例，使学生认识天气对生产、生活的影响。
4.小组讨论：分组讨论天气与人类活动的关系，引导学生从现象到本质的认识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对天气知识的理解。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7.课后作业：布置课后作业，引导学生进一步关注天气，提高地理素养。
人教版地理七年级上册教材分析
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人教版地理七年级（上册）教材分析地理新课程标准实验教材的主要的宗旨是“改变学生的学习方式”。
改变地理学习方式的具体内容是倡导学生“自主学习”。
“自主学习是建立在自我意识发展基础上的能学；建立在学生具有同在学习动机基础上的想学；建立在学生掌握了一定学习策略基础上的会学；建立在意志努力基础上的坚持学。
按照上述思路，与以往的地理教材相比，新教材在以下方面应作较大调整。
•直白地表达概念、观点、结论等各种信息玲注重表达形成概念、观点、结论和事实的过程。
・活动与案例同概念、观点、结论的陈述相分离，过程与方法、知识与技能的呈现与情境境无关玲采取案例分析的方法，在特定的情境中，把引发思考、鼓励动手和体验探究的设计，在课文中一并呈现。
・把知识的习得和活动的展开，安排或限定在一定课时内玲把获取知识信息的渠道延伸到课外。
・在没有对问题的产生进行解释时，就对有关问题给出答案玲展示对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，以提供讨论、阐述观点的机会。
二、教材的结构框架和呈现方式按照《地理课程标准》的要求，初中地理教材是区域地理。
在教材内容的选择上，始终把握以下四个基本原则。
第一，满足基本要求。
把《地理课程标准》要求逐一分解，并落实到教材的每一节，以保证新教材对课标内容的验证性。
第二，突出学习方法。
寻求更多地展示学习地理的方法，而不强调对地理知识“量”上的把握。
尤其是分区内容，所选择的区域，世界地理部分一个大洲、五个地区、六个国家；中国地理部分，不同尺度的区域共选择了八个。
显然，地理知识在教材中只是作为一种重要的载体出现，通过这个载体，向学生传达的是地理思想和分析地理问题的能力。
人教版地理七年级上册《 多变的天气 》教学设计
人教版地理七年级上册《多变的天气》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《多变的天气》一课，主要让学生了解天气的概念、天气与气候的区别、天气的表示方法以及常见的天气现象等。
通过本节课的学习，使学生能够认识和理解天气的多样性、复杂性，培养学生对天气现象的观察和分析能力，提高学生应对天气变化的能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验，对天气现象有所了解，但缺乏系统性的认识。
学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于探究，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的概念、天气与气候的区别、天气的表示方法，认识常见的天气现象，学会观察和分析天气变化。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生对天气现象的探究能力，提高学生应对天气变化的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生活，关注天气变化，增强学生自我保护意识。
四. 教学重难点1.重点：天气的概念、天气与气候的区别、天气的表示方法，常见的天气现象。
2.难点：天气变化的规律及其应对方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型天气现象，使学生掌握天气变化的规律。
3.小组讨论法：培养学生合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.实践操作法：引导学生亲身体验天气变化，提高学生应对天气变化的能力。
六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。
2.准备天气现象的实物模型，如雨伞、太阳帽等。
3.设计好课堂练习题和家庭作业。
4.准备好黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气变化，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气的概念、天气与气候的区别、天气的表示方法，如天气预报、气象图等。
【人教部编版】七年级上册地理第一单元教材分析
【人教部编版】七年级上册地理第一单元
教材分析
本文档对人教部编版七年级上册地理第一单元教材进行分析。
第一单元主要介绍地理学科的基本概念和研究方法，包括地理学的定义、研究对象、主要任务以及地理学家的工作方式等内容。
通过研究这一单元，学生将对地理学科有更深入的了解，为后续的研究打下坚实的基础。
教材的内容设计紧密结合学生的实际生活和经验，采用了图文并茂的方式进行讲解。
教材首先引导学生思考地理学的定义和地理现象的表现形式，通过生动的插图和实例，让学生更加直观地理解地理学的研究对象和主要任务。
教材还通过列举不同地理学家的工作方式，激发了学生们的研究兴趣，并引导他们从不同的角度去观察和了解地理现象。
通过这种综合的研究方式，学生不仅能够学到地理学的基本概念，还能培养对地理学科的兴趣和研究能力。
此外，教材还设置了一些问题和练，帮助学生巩固所学内容。
通过问题的设置，激发了学生独立思考和解决问题的能力。
同时，练部分的设置能够帮助学生巩固所学的地理学概念和方法，并培养他们的观察和分析能力。
综上所述，人教部编版七年级上册地理第一单元教材内容紧密结合学生的实际生活，通过图文并茂的方式讲解地理学的基本概念和研究方法。
这样的教学设计有助于学生更好地理解和掌握地理学科的基本知识，培养他们的兴趣和研究能力。
新编版七年级上册人教版地理教材分析
新编版七年级上册人教版地理教材分析简介本文档对新编版七年级上册人教版地理教材进行了分析，旨在了解该教材的内容和特点。
教材概述新编版七年级上册人教版地理教材是针对初中一年级学生编写的地理教材。
该教材主要覆盖了地理学的基本概念、地理要素、地理现象等内容，旨在培养学生对地理科学的基本认识和理解。
内容分析教材内容主要包括以下几个方面：1. 地理学的基本概念：介绍了地理学的定义、对象、研究方法等基本知识，帮助学生建立地理学的基本框架。
2. 地理要素：包括人文要素和自然要素。
人文要素涉及人口、种族、文化等方面的内容，自然要素涉及天气、气候、地形等方面的内容。
3. 地理现象：介绍了一些地理现象，如地震、火山喷发、洪水等，旨在让学生了解地球上发生的各种自然现象。
4. 地理技能：教材还包括了一些地理技能的研究，如地图阅读、图表分析等，帮助学生提高地理研究的能力。
特点分析新编版七年级上册人教版地理教材具有以下几个特点：1. 简明易懂：教材使用简单明了的语言，结合图表和案例，使学生更容易理解和掌握地理知识。
2. 循序渐进：教材按照一定的研究顺序编排，从基本概念到具体案例，层层递进，循序渐进地展开地理知识的研究和理解。
3. 知识实用：教材注重将地理知识与实际生活和实际问题联系起来，让学生能够将所学的地理知识应用于实际情境中。
4. 多维立体：教材内容涵盖了地理学的多个要素和方面，从人文要素到自然要素，涉及了地理学的多个领域，使学生对地理学有一个较为全面的认识。
总结新编版七年级上册人教版地理教材以其简明易懂的特点，循序渐进的研究方式和实用的知识内容，能够帮助学生初步了解地理学的基本概念和要素，培养地理研究的兴趣和能力。
以上对教材的分析旨在为教师和学生提供参考，帮助他们更好地理解和应用新编版七年级上册人教版地理教材。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品说课稿
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节内容，主要向学生介绍了人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
这部分内容是地理学科的基础知识，对于学生来说，掌握这部分内容有助于他们更好地理解世界的人口与人种分布情况，培养他们的地理观念。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们对人口和人种的知识有一定的了解，但可能不够深入。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，从他们的认知水平出发，引导学生深入理解人口与人种的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同人种的尊重和理解，提高他们的地理观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长的原因及其对社会经济的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注人口分布的不均衡性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：（1）介绍人口增长的历史和现状，分析人口增长的原因。
（2）讲解人口增长对社会经济的影响，如资源紧张、环境污染等。
（3）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等。
3.案例分析：通过分析我国的人口政策，让学生了解人口政策对人口增长的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论人口增长带来的问题，并提出解决方案。
5.总结新课：回顾本节课的主要内容，加深学生对人口与人种知识的理解。
6.布置作业：让学生结合所学知识，绘制世界人种分布图，巩固所学内容。
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》说课稿5
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》说课稿5一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的概念以及经纬度的划分等基本地理知识。
本节内容为学生提供了对地球和地球仪的基本认识，为学生后续学习地理知识奠定了基础。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握地球和地球仪的相关知识。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的好奇心，但同时也存在一定的知识基础差异。
在学习本节内容时，学生需要对地球的形状和地球仪的概念有一定的了解。
此外，学生应具备观察地图、分析地理现象的能力，为后续学习地理知识打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的形状、地球仪的概念以及经纬度的划分，掌握使用地球仪的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实践和思考，学生能够培养观察地图、分析地理现象的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到地理知识在日常生活和学习中的重要性，培养对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、地球仪的概念、经纬度的划分以及使用地球仪的基本方法。
2.教学难点：地球仪的制作原理、经纬度的划分及应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法相结合的教学方法。
通过生动的语言、形象的地图、地球仪模型等教学手段，引导学生观察、思考和实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以地球仪模型为导入，激发学生对地球和地球仪的好奇心，引发学生思考。
2.地球的形状：通过观察地球仪模型、地球图片等，引导学生了解地球的形状，理解地球仪的概念。
3.地球仪的制作原理：讲解地球仪的制作原理，让学生理解经纬度的划分及应用。
4.经纬度的划分：讲解经纬度的划分方法，引导学生学会使用地球仪查找地理位置。
5.实践活动：分组进行地球仪制作和实践，让学生动手操作，巩固所学知识。
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来就做到形象，直观，亲切，能充分发挥学生的视觉感官
的能动性，增强了教学的针对性和弹性，这就使学生既能
读书，又能析图，还能思考，从而全面培养了学生的综合
运用知识的能力。此外，新教材设- 计上增加了实效性及可
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操作性，极易打动学生。
四、 图文并茂、生动活泼
本教材图形形式多种多样、生动活泼、形象直观，不同
要的，而描述地理事物能力的培养才是主要的。
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3、通过地球仪的制作认识地球仪---重在培养观察 能力和动手能力。
注意这里不要上成手工课。
4、通过活动认识经纬网及其作用---重在利用经纬 网来定位。
a、这里课标修订后明确一项标准：就是在地球仪 上确定某地点的经纬度。
b、熟悉地球仪，认识经纬网，目的是为了应用。
二、设计独特、引言明了。
新教材每章开头均以一系列问题作为引言，而且每章
都有新增加的内容，这种引言既点明了每章的学习内容、
目的，又可激发学生的学习兴趣和好奇心，从而调动学
生的积极性，使他们带着悬念进入学习活动，为接受新
知识打下基础。（增加部分）
另外教材每章节结构框架分三大板块：“正文”、
“阅
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读材料”、“活动”。简单明了，给人以独特、清新的
思维空间，以充分展示他们的才能，让学生在活动中，
通过自主、合作、探究的方式，去感悟、理解并掌握新
知识，给学生更多的回旋余地。在活动形式上，新教材
设计用不同的形式表述同一内容- ，这种形式新颖、活
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泼，可以充分调动学生的形象感知积极性，如教材12页
和15页活动，让学生自由地参与到教学中去，从而解放 了学生的手脚，令他们无拘无束的去想，去做，去研 究，真正成为学习的主人。
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一、结构编排上，突出了“活动”的力度。
教材秉承新课改的理念，十分注重学生对所学知识的
理解和运用，注重对学生情感的渗透和价值观的培养。
为此，设计了一些活动和讨论，为学生自主学习、合作
学习提供了一个广阔的舞台。
活动成为教学内容的重要组成部分。新教材表述的
“活动”既动眼动脑，又动口动手，给学生以最大限度 的
利用经纬网给任何地点定位，这是学习地理应达到
的基本技能之一。学生要熟练掌握这一技能，就需
要经过反复训练。在训练过程中，可通过设计一些
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问题，使学生认识到描述一个地点的位置，把经纬 度写明确（东、西经度；南、北纬度）是多么的重 要。
人教版地理七年级（上册） 教材分析
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新教材具有如下一些突出的特点：
一、结构编排上，突出了“活动”的力度。
二、设计独特、引言明了。 三、在内容设计上，突出了多样性及灵活性。
四、图文并茂、生动活泼 。
五、学生发展上，突出了感受性及生活性。
六、理论联系实际，重视智能培养。
1、读图、分析的能力
2、动手制作的能力
动”板块中设置了一系列启发性问题，让学生观察地球仪 上
的经线、纬线以及度数的划分，从中发现规律，并进行分
析总结；再如关于东西半球的分界线这一问题，则是让学
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生在地球仪上找出赤道、160°E 和 20°W 组成的经线圈
线和经线。 2、动手制作的能力
为复习巩固所学知识，课本安排了让学生亲自动手制作 简易地球仪、橡皮泥等高线地形模型、演示地球公转等活 动，这些活动可充分发挥学生的动脑、动手的能力，同时 培养学生的空间思维能力。
的图像配合不同的课文内容。因为本册讲述的世界地理知
识，空间跨度大，基本是学生没有接触到的遥远区域地方
的事物，不管文字写的如何生动，学生也很难感知那些地
理事物的具体面貌，所以课文中采用的大量景观图向学生
展示了丰富多彩的世界，可以扩大学生的视野，使学生形
象地去认识世界。本教材中对于一些地理概念并没有单纯
六、 理论联系实际，重视智能培养
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本教材除知识外，非常重视学生能力、智力的培养，尤 为注重培养学生观察、探究自然环境和社会环境的方法和 能力，让学生去理解学习过程。
1、读图、分析的能力
新教材对于一些地理事物的规律没有文字说明，而采用的
方法是让学生自己观察地图、分析、探讨、思考、总结规
律。例如：第一章关于经纬线和经纬度的特点，课文在 “活
下面我就对各单元内容做一个简单的分析。
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教材梳理
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与同学们谈地理
前言部分修订较多，强调地理课学习些什么？学习地理 有什么用？怎样学好地理？在这部分的教学中，主要采取案 例教学，从现实生活引入地理思想。目的是让学生感受到地 理课是一门十分有用、有趣的课程。
本节课看似很简单，其实很难，俗语云：“万事开头 难”，教师要本着激发学生对地理的兴趣为原则，课堂上 注意随机应变，不必要求学生记住什么，只要这节课下 来，学生对老师，对地理学科有了一定的兴趣和好奇 心，这节课就算上成功了。
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第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪
重点内容：
1、了解人类认识地球形状的过程---重在科学史和科学精神的 培养 。
2、描述地球的大小---重在描述地理事物的能力。
由于地球太小，很难让学生用直观感受的物体作比较说明地
球的大小，因此，“标准”中要求学生能“用平均半径、赤道
周长和表面积描述地球的大小”。可见，在这里知识要求是次
“正文”部分高度浓缩，语言简练、字斟句酌、提纲挈领、 可读性强；“阅读材料”知识丰富、生动有趣、涉及面广； “活动”部分紧扣正文，既是正文的扩展和加深，又是巩 固 知识的练习和反馈。
三、在内容设计上，突出了多样性及灵活性。
新教材板式设计生动活泼，有叙述式课文，图象式课
外，活动式课文及阅读材料，在配以彩图，彩照。这样一
以文字的形式出现，而主要是利用图像来解释。例如：地
轴、经线、纬线、北极、南极、大陆、半岛、岛屿等这些
概念就是通过图配文、文释图的形式- ，将概念落实在图上
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使抽象的概念形象化、直观化，也便于培养学生的空间概念。
五、 学生发展上，突出了感受性及生活性。
新教材特别注重教材内容与学生生活体验的联系，尤其 重视学生的亲身经历和生活感受，使理论知识与实践活动不 脱节。教材的内容编排，每章，节，框题，尽量联系学生的 生活实际，使学生真正地认识到地理是有用的，而且对我们 的终身发展规律都是有用的。例如：教材15页活动2、3.教 材22页活动2等。在课堂上，通过这些内容的训练，很容易 使学生掌握一些很实用的东西，对以后学生的外出旅游，出 行，参观，学习，考察等，有很重要的价值。