人教版一年级语文上册第七单元集体备课
人教版小学语文一年级(上册)第七单元教学设计
思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？
你是从哪句话看出来的？从这句话中你感受到了小作者有多着急？除了着急，你还感觉到了什么？从哪个词语看出来的？
1.在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？
2.同学们也试着读一读。
1.小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来，翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。
各自拼读，读好平舌音“才”，后鼻音“明、同”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结识字方法：加一加、组词拓展法。
2.出示新词
睡不着 那么 大 海 真的 老师
同 学 什么 才 能 天亮
小老师领读指导，齐读。理解、记忆。
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
评议
回答问题
正确书写
【巩固生字的认读、积累。】
板
书
设
计
9 明天要远足
睡不着 那么 大 海 真的 老师
同 学 什么 才 能 天亮
教学
反思
教 学 设 计
课题
9 明天要远足
课型
新授课
课时
第二课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
2.联系生活实际，结合插图，理解课文
3.感受即将远足的快乐、期盼之情。
学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
教师巡视指导，强调写字姿势。
展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
回答问题，说自己想去的地方。
谈谈心情
【从学生们感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。】
一年级语文第七单元集体备课
第七单元集体备课
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文。
这些课文题材丰富，内容贴近学生的生活，有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅描绘了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童真实而又丰富的内心世界，以及他们不同的情感体验。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎认识39个生字和5个偏旁。
发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
◎会写12个字，能区分形状相近的笔画，并正确书写。
语言积累◎学习偏正短语的合理搭配并积累这类短语。
◎积累并运用表示亲属称谓的词语，增强在生活中识字与积累语言的兴趣。
◎正确朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。
阅读理解◎正确、流利地朗读课文。
初步尝试从课文中找出一些明显的信息。
◎联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界，与同学交流。
◎能和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
口头表达◎能根据图意说一两句话。
书面表达◎能看图写词语。
最新人教版一年级上册语文教学设计 第七单元教案
第七单元教学计划教材分析本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。
通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意的表现，让学生从中受到美的熏陶。
教学目标1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个生字。
2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
4.学习“的”字词语的合理搭配。
教学重点1.联系学生的生活实际，理解课文内容。
2.课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
3.“的”字词语的合理搭配。
教学难点1.读准字音，观察、仿照范字，能在田字格中正确书写。
2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。
单元课时分配明天要远足………………………………………………………………………2课时大还是小…………………………………………………………………………2课时项链………………………………………………………………………………2课时语文园地…………………………………………………………………………2课时主备人：罗昌春9 明天要远足教学目标1.正确识记本课11个生字，学写“才、明、同、学”4个生字，认识“目”字旁和京字头“亠”。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。
4.通过仿说练习，积累运用所学句式。
教学重点正确、流利地朗读课文，借助图文阅读，体会儿童远足前夜的心情。
教学难点通过仿说练习，积累运用所学句式。
课前准备:多媒体课件，生字词卡片。
教学课时：2课时第一课时课时目标1.正确识记11个生字，正确书写“明”字。
2.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。
教学过程一、揭示课题，谈话导入。
1.小朋友们，在这秋高气爽、硕果累累的美好季节，你们最喜欢做什么呢？2.如果明天去郊游，你心情会怎样？3.今天教师带给你们一首儿童诗——《明天要远足》，师板书课题，生齐读课题。
人教版一年级语文上册第七单元备课
第7 单元单元教学目标预设1、认识常用汉字56个，会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、培养学生[此文转于斐斐课件园?]热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
单元教学重点、难点分析1.识字写字，有感情的朗读课文2.理解生字组成的词语。
3.理解课文表达的思想感情，理解句子含义。
4.理解课文内容，体会文中所描绘的情景。
单元课时划分识字7????????????????? ?2课时《小白兔和小灰兔》???????2课时《两只小狮子》????????? ?? 2课时《小伙伴》?????????????? ?2课时?《手捧空花盆的孩子》????2课时《语文园地七》????????? ??2课时?课题识字七课时2课时三维目标知识与技能：1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个生字，把生字放在句子中学习。
2、正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
3、初步了解对子的知识，有主动积累对子的愿望。
过程与方法：培养学生积累对子的学习习惯。
情感态度与价值关观：让学生感受祖国语言文字的美与韵律。
重点难点识字写字、朗读。
课题识字七课时第 1 课时教学目标１．认识“虚”“骄”等9个生字。
?２．能正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
?３．初步具有主动积累对子的愿望。
?重点难点１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
?２．理解句子中的反义词。
教具学具课件、课文中5对反义词的词语卡片。
教学过程一、学生自读本组教材的导语1．学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质?（爱劳动、爱集体、诚实）2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?（说自己的长处，从而培养学生的自信）二、学生初读课文，了解课文内容1．借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。
小学语文一年级上册第七单元集体备课
让学生在读中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和创新意识。)
四、集体背诵
1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。
2、选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)
三、识字教学 1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象
你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏
旁？
2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字
的时候应该注意什么。
语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数
学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准
字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之
情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
在欣赏优美画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。)
自读
1、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情
况，让学生自由选择学习和读背方式。)
2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字
用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。 字。鼓励学生在生源自中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
朱老师觉得：在这个基础上，教学这个单元的这篇课文时可以增加课外阅读
的指导，比如让学生事先去搜集作者李白的资料，也可以去学学李白的其他的诗
歌，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产
新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案
新人教版部编本一年级上册第七单元备课本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
教学内容解读及教学建议9 明天要远足【教材解析】《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆” 。
这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3 节诗中都有了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望,, 尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。
【教学目标】1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情【教学难点】会写“同、学”等字。
【教学方法】从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
部编一年级上册语文第七单元集体备课
一年级上册第七单元集体备课主备人：公为玉一、单元教材分析：本单元教学内容包括五篇课文和语文园地五。
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，语言质朴，感情真挚。
抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
《平平搭积木》从生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
《自己去吧》是童话故事，语言富有童趣，故事内容激励学生自强自立。
从中受到启发和教育。
《一次比一次有进步》采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。
《语文园地五》有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形近字，读句说句读儿歌。
口语交际五：以连环画的形式安排了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知道该怎么办。
让学生帮小明出个好主意。
二、单元教学目标：1.识字写字，认识60个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写18个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
4.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
5.懂得从小关心他人。
6.懂得从小就要树立自主的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
7.懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特点。
8．感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
9．将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。
10.能借助图画了解图意，说出图画的内容。
11.帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚，然后评一评水滴办法好，谁说得好。
12启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
13.通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
三、单元教学重点、难点：（一）教学重点：1.识字、写字和练习朗读。
2.教育学生树立自立的想法。
一年级语文上册第七单元教案人教部编版
堂授课方案第七元第九主人：投放日期201９年11月20日一次二次9明天要远足授课目：1.引学生领悟小主人公足前特别激、无量希望的心理，进而能有感情地朗歌 .2.培养学生的字能力，今后能自主字打下基 .授课重点点1.小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？2.在小作者的心里，那地方的海怎么？授课准：制作多媒体件，准生字卡片 .授课程：一、激趣入，揭露 1 ．小朋友，秋天的候，我与家人、老、同学常会行什么活？( 郊游、爬山⋯⋯ ) 如果明天你要去郊游，你的心情会怎？你会想些什么呢？ 2 ．今天老你来一首儿歌《明天要足》。
板文目，生文目。
①学“明”字：后鼻音，音是míng，左右构；用加一加的方法：日＋月＝明。
或许合字巧：日月同——明。
能够：明天。
②引学生理解“ 足”。
：“足”是什么意思？( 脚) “ 足”呢？ ( 比的徒步旅行)二、初文，整体感知 1 ．教范文，同学真听，注意听准字音。
2 ．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
提出读文要求： (1) 读准字音，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2) 把这首儿歌读畅达。
(3) 用笔圈出本课需要认识的生字。
3 ．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？三、细读课文，随文识字 1 ．读文识字。
(1)指名读第一小节。
思虑：远足的前一夜，小作者怎么了？( 睡不着 ) 课件出示“睡”字，介绍目字旁。
当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。
带目字旁的字，平常都和眼睛有关。
因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。
(2)小作者睡不着觉，第一想到了什么？ ( 海洋 ) 认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。
(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？认读“那”字，组词：那边；“那”的反义词是“这”。
(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？ ( 颜色好多 ) 你们想去看看海洋吗？ ( 课件出示海洋的图片 ) 你们知道海洋都有什么颜色吗？ ( 蓝色、黑色、绿色 ) 教师边出示课件边讲解海洋颜色的变化。
人教版小学一年级语文上册第七单元备课
人教版小学一年级语文上册第七单元备课
单元教材分析
本单元教材以识字认字为主，由五篇课文和一个语文园地组成。
所安排的课文都充分体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵，语言典范、文质兼美，有利于全面发展儿童的语文素养。
其中《静夜思》是抒发游子月夜思乡的古诗，《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是现代儿歌。
《阳光》描绘了阳光给万物带来生机与美丽，讲阳光比金子更宝贵。
太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴，这些都是孩子们最感兴趣的东西，在他们的心中充满了神秘和幻想，所以这组、教材是让学生亲近自然、感受自然的良好教材。
通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的欣喜，会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。
在本单元的教育教学过程中，倡导学生在采用适合自己的方法自立学习生字的基础上，引导孩子根据汉字的构字特点来认字、识字，倡导在生活中识字，要及时提醒学生留心一些生活商品商标上的汉字，注意日积月累，逐渐养成主动识字的习惯。
单元教学目标
1、学习本单元的54个生字，会写18个生字，认识一些新笔画和偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵要求背过的课文。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，了解影子和动物尾巴的特点，学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、通过学习培养学生热爱中华传统文化和大自然的情感。
单元训练重难点
重点：朗读、背诵课文，认字，写字。
难点：
1、通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
2、读好问句。
单元课时分配
《静夜思》1—2课时
《小小的船》1—3课时
《阳光》2课时
《影子》1—2课时
《比尾巴》1—2课时
语文园的三2课时。
人教部编版一年级语文上册第七单元教案
5.作业设计：
基础作业：“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。
创新型作业：画一幅你们家的全家福。
拓展性作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。
我们在学习中必须做到“三抓”：
抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
语文人教部编版一年级上册 第七单元 教学设计
语文人教部编版一年级上册第七单元教案教学目标1.掌握生字词：“攀”，“蜗牛”，“踩”，“喜鹊”。
2.能够听、说、读、写本课的故事“小蜗牛”。
3.注重观察，增强学生的动手能力，并培养学生的想象力和创造力。
4.引导学生关注身边的自然，提高学生的生命意识。
教学准备1.教案、黑板、彩色笔和粉笔。
2.生字词卡片、图片卡片、多媒体课件。
3.讲故事PPT。
教学过程第一步：学生自主探究（15分钟）1.利用黑板上的“攀，蜗牛，踩，喜鹊”等生字词卡片，让学生用手触摸、用眼观察、用嘴读出来，并且让学生感受一下这些生字词。
2.利用图片卡片的形式，引导学生先自己讲一讲自己观察到了些什么以及有哪些问题，老师随时进行引导和纠正。
3.利用多媒体课件陈述“小蜗牛”的故事，并引导学生进行大声朗读。
第二步：合作交流（30分钟）1.让学生分成小组，进行多方面的讨论和交流，如：生字词的意思、故事中蜗牛跑的呈现方式等等。
2.让学生分组进行文章备课，并让学生在小组中进行讨论和分享。
3.在课堂上，老师可以将分组情况进行公共展示，并鼓励同学们互相学习和思考。
第三步：教师引导（30分钟）1.利用“讲故事PPT”，让学生对故事的情节有一个直观感受。
对于一些生字词，可以进行合适的点拨。
2.针对学生由于存在不同程度的困难，进行合理引导，在练习过程中引导学生理解相关的知识。
3.在故事讲述完之后，可以向学生提出相关的问题，让学生进行思考和回答。
第四步：巩固训练（15分钟）1.让学生进行课文默写，检测学生掌握情况。
2.让学生用描绘图画的方式，来表达自己的故事感受。
3.借助相关音乐的引导，让学生表达出自己的故事情感表达和感受。
总结归纳1.学生可以在自我探究和合作交流的基础上，更好地掌握所学内容。
2.老师需要合理处理好引导和自主管理之间的关系，保证学生的学习更多地立足于实践。
3.鉴于不同学生掌握情况的差异性，老师需要根据学生需要来进行个别指导和巩固训练，帮助学生养成更好的掌握知识的能力。
一年级语文上册第七单元集体备课
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：康乐参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：康乐参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：康乐参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：康乐参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：康乐参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜。
一年级上册第七单元语文书教案5篇
一年级上册第七单元语文书教案5篇一年级上册第七单元语文书教案篇1教材分析这是一首浅显的儿童诗。
通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。
第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。
三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
预设目标1、认识12个生字。
会写了、子、门、月4个字。
认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
第一课时一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。
(课件出示农村风景图片)2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
一年级上册第七单元集体备课教案
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琪
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦。
一年级上册语文教案-第七单元备课 人教(部编版)
单元备课一年级上册语文第七单元单元重难点及解决策略重难点：1.识字、写字和朗读课文。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.懂得课文所表达的孩子的想象。
解决策略：识字方面：准确把握识字要求，多种方法进行识字教学。
阅读方面：重视朗读指导，朗读方法要多样化。
在朗读的基础上感悟文章的主旨。
单元教学方法1.图文结合，引情激趣。
2.从读中感悟，引入思考。
（自由读，图文对照读，读重点语句，对话分角色读）3. 出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。
看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。
4.讨论评议法。
课时划分9. 明天要远足2课时10. 大还是小2课时11. 项链2课时语文园地七1课时猴子捞月亮1课时课堂达标训练题一、拼一拼，写一写。
shuì hǎi zhēn lǎo shī（）着大（） ( ) 好 ( ) tóng shén liàng cǎi （）学（）么明（）人（）二、比一比，再组词。
才（）学（ ） 同（ ） 寸（ ）字（ ） 洞（ ） 三、写笔顺填空。
才：共（）画，第一画是（）。
明：共（）画，第六画是（）。
老：共（）画，第四画是（）。
四、写一写。
翻过去唉——睡不着( )( )( )我和（）去（）玩了（），心情（）第二课时教学目标1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.会正确认读“候、穿”等11个生字，学会写“自”等3个字，认识“ㄔ”等部首。
3.感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。
教学重点难点教学重点：说说你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？教学难点：感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。
教学过程修改建议一、复习检查1.小朋友，这一节课我们继续学习第十课《大还是小》。
教师板书课题，同学们齐读课题。
2.教师出示大屏幕。
找三名学生读这些生字。
全对的，基于表扬。
3.以接读的方式，教师检查学生掌握生字的情况。
如果遇到学生不会读，及时教一教。
语文人教部编版一年级上册 第七单元 教案
语文人教部编版一年级上册第七单元教案一、教学目标1. 学生能够通过本单元的学习，掌握汉语拼音的发音规律，并能正确拼读音节。
2. 学生能够通过学习，理解并运用基本的汉字书写规则，书写工整、规范的汉字。
3. 学生能够通过学习，理解并运用基本的词汇和句型，进行简单的口语表达和书面表达。
4. 学生能够通过学习，培养对语文的兴趣，提高语文素养。
二、教学内容1. 汉语拼音的学习：本单元主要学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，使学生能够正确拼读音节。
2. 汉字书写的学习：本单元主要学习汉字的基本笔画和书写规则，使学生能够书写工整、规范的汉字。
3. 词汇和句型的学习：本单元主要学习一些基本的词汇和句型，使学生能够进行简单的口语表达和书面表达。
三、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
2. 采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和想象力。
3. 采用练习法，通过大量的练习，使学生掌握汉语拼音的发音规律和汉字的书写规则。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、实物等直观教具，引导学生进入本单元的学习内容。
2. 新课内容的学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握汉语拼音的发音规律和汉字的书写规则。
3. 巩固练习：通过大量的练习，使学生巩固所学知识，并能熟练运用。
4. 总结：对本单元所学内容进行总结，使学生明确学习目标，并能自我检测。
五、教学评价1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 练习作业：通过检查学生的练习作业，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 测试：通过定期进行测试，评价学生的学习成果。
六、教学资源1. 教材：语文人教部编版一年级上册2. 教具：图片、实物等直观教具3. 练习册：用于巩固所学知识的练习册七、教学时间本单元教学时间为两周，共计10课时。
八、教学反思在教学过程中，教师应及时反思自己的教学方法是否得当，是否能够满足学生的学习需求，并根据学生的反馈情况进行调整。
一年级语文第七单元上册教案共三篇人教版共三篇
一年级语文第七单元上册教案共三篇人教版共三篇一名教师如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文第七单元上册教案共三篇，方便大家学习。
人教版一年级语文第七单元上册教案1《明天要远足》教案一、教学目标(一)知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识一个偏旁：目字旁“目”(二)能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。
(三)情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的问句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗?今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。
让我们去读课文。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。
认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字zhe看着zhǒnɡ多种着种zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近这节课我们要记住目字旁“目”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
一年级上册语文第七单元教案（通用2篇）
一年级上册语文第七单元教案（通用2篇）一年级上册语文第七单元篇1第七单元看拼音读课文识字41、小溪生病了【教材分析】课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河；后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。
小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。
文章以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。
【学情分析】本文是一篇有关环境保护的文章，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。
文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。
【教学目标】1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。
学习笔画“横折折折钩”，认识“疒”,能描写“扔、病、自、己”四个汉字。
2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。
读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语；认识笔画——“横折折折钩”。
3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。
【教学重点和难点】识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”,部首“疒”。
能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
【教学准备】多媒体教学。
【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。
1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。
交流：小朋友你们生过病吗？怎么会生病的？2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了（出示课题后，指名读、齐读）二、感知课文，学习生字。
1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。
思考：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的）2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。
”指名开火车读，齐读。
学习生字“清”。
过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢？3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。
溪水黑黑的，臭臭的。
”学习生字“变、黑”。
过渡：最后，小溪又变成什么样了？4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。
最新人教版一年级语文上册第七单元集体备课
11《项链》
教学目标：
1、认识11个生字；会写4个生字。认识部首“禾”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容；理解大海的项链是什么；感受大海的美丽景色。
教学重点：识字、写字。
突破方法：根据拼音自我探索识字；观察字形结构；找关键笔画；教师范写；学生描红；掌握生字的写法。
教学难点：了解大海项链的具体内容；感受海边的美丽景色。
单元教学目标：
1.认识38个生字；会写11个生字。
2.继续训练学生的朗读能力；培养识字能力。
3. 充分利用儿童的生活经验；让学生自主、合作识字。
4．引导学生用多种朗读形式有感情地朗读课文。
5、在课文的学习过程中；养成边读边思考的习惯；使学生从课文内容中受到深刻的思想教育。
单元教学重难点：
1.认识38个生字；会写11个生字。
教学重点：注意汉字正确发音；准确书写课后生字。
突破方法：运用多种识字方法识字；并对生字进行分析；帮助学生识记。
教学难点：感知文中的思想内容；把握课文主人公的情感。
突破方法：通过朗读、讨论、交流；引导学生回到生活中感知这种“有时大；有时小”的情感。
教法：讲授法
学法：练习法、朗诵法、对比法。
教学准备：挂图和生字卡片。
学生分析：
通过前几个单元的学习；学生已具备一定的识字能力；掌握了一些常用的识字方法。可以让学生用已有的识字方法；自主识字继续提高识字能力。通过前面汉语拼音部分的学习；学生已能正确地品读音节。另外；一年级的学生好奇心强；求知欲高；但由于基础不够；也容易产生畏难感；因此教师在教学时要注意引导；先培养学生对语文这一学科的兴趣；增强课堂参与度；在保证学生掌握基础知识的同时；降低学习难度；通过各种活动提高课堂效率；逐渐培养学生的语文素养。
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突破方法：运用多种识字方法识字，并对生字进行分析，帮助学生识记。
教学难点：感知文中的思想内容，把握课文主人公的情感。
突破方法：通过朗读、讨论、交流，引导学生回到生活中感知这种“有时大，有时小”的情感。
教法：讲授法
学法：练习法、朗诵法、对比法。
教学准备：挂图和生字卡片。
2.继续训练学生的朗读能力，培养识字能力。
教法与学法：
本单元教学过程中，教师可引导学生联系生活实际，展开想象，激发学习兴趣，并以朗读、谈论、想象、对比等多种形式开展课堂活动。
单元课时安排：
9《明天要远足》 2课时
10《大还是小》 2课时
11《项链》 2课时
语文园地七 2课时
备教学建议：
9、《明天要远足》
2016—2017学年度第一学期
集体备活动记录
时间
9、27
地点
办公室
范围
主备教师
学科
语文
年级
一年级
内容
一年级上册第七单元
教学设想：
单元教材分析：
本单元包括3篇课文和语文园地七。课文包括《明天要远足》通过描述小朋友内心对远足的想象与期待，抒发了少年儿童向往大自然的情感;《大还是小》则以比较的形式阐述了要辩证看待事物，教会我们从不同的角度看待事物，表现出小朋友不想长大又渴望长大的矛盾心理；《项链》用大量的形容词描述了大海的美景，生动活泼，告诉了我们大自然的美好。语文园地七有5项内容，“趣味识字”通过介绍家人的称谓来帮助学生训练和巩固其自主识字能力；“我的发现”以“日”字旁和“女”字旁分别列举了四个生字，引导学生发现偏旁所蕴含的意义；“字词句运用”则通过汉子来提醒学生笔画之间的细微差异；“日积月累”呈现了四句言语；“和大人一起读”通过阅读练习提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
突破方法：有感情地朗读课文，从朗读中想象、感悟大海的美丽。
教法：讲授法
学法：朗读法、讨论法
教学准备：
挂图、生字卡片。
课时安排：2课时。
语文园地七
教学目标:
1、掌握家人的称呼，认识5个生字。
2、发现并总结同一偏旁的字的共同特点，运用偏旁归类法识字。
3、回顾学过的笔画，分辨相似笔画之间的细微差别。
4、培养学生的看图理解能力和看图说话表达能力。
课时安排：2课时。
11《项链》
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个生字。认识部首“禾”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，理解大海的项链是什么，感受大海的美丽景色。
教学重点：识字、写字。
突破方法：根据拼音自我探索识字，观察字形结构，找关键笔画，教师范写，学生描红，掌握生字的写法。
教学难点：了解大海项链的具体内容，感受海边的美丽景色。
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个生字。认识部首“目”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌表达的思想内容。
3、试着感受主人公兴奋与期盼的心情，充分发挥学生的想象力。
教学重点：会认读本课生字，会写本课要求掌握的字。
突破方法：引导学生用已掌握的识字方法，记忆字形，在语言环境中识字。
教学难点：朗读课文时读出兴奋与期盼的心情，能将情感表达出来。
学生分析：
通过前几个单元的学习，学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法。可以让学生用已有的识字方法，自主识字继续提高识字能力。通过前面汉语拼音部分的学习，学生已能正确地品读音节。另外，一年级的学生好奇心强，求知欲高，但由于基础不够，也容易产生畏难感，因此教师在教学时要注意引导，先培养学生对语文这一学科的兴趣，增强课堂参与度，在保证学生掌握基础知识的同时，降低学习难度，通过各种活动提高课堂效率，逐渐培养学生的语文素养。
教学准备：挂图，PPT
课时安排：2课时
突破方法：引导学生开展多种形式的朗读，在朗读中想象，在想象中感悟。
教法：引导法、讲授法。
学法：朗读法、谈论法
教具：生字卡片、课本插图
课时安排：2课时
10《大还是小》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受课文中“我”要长大的心情。
单元教学目标：
1.认识38个生字，会写11个生字。
2.继续训练学生的朗读能力，培养识字能力。
3. 充分利用儿童的生活经验，让学生自主、合作识字。
4．引导学生用多种朗读形式有感情地朗读课文。
5、在课文的学习过程中，养成边读边思考的习惯，使学生从课文内容中受到深刻的思想教育。
单元教学重难点：
1.认识38个生字，会写11个生字。
5、积累谚语，读故事，能简单复述故事，激发学生阅读的兴趣。
教学重点：运用偏旁归类法识字，分辨相似笔画的写法。
突破方法：自主认读，小组讨论加教师指导，突破重点。
教学难点：培养看图说话表达能力
突破方法：教师进一步引导学生看懂图，组织语言，使学生能理解图的意义。
教法：引导法
学法：读、练、写相结合，小组讨论法。