新目标七年级下册英语教学计划

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人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计

人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 2主要围绕日常生活话题，让学生学会描述日常活动、表达喜好和计划。

本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。

听说课主要训练学生的听说能力，读课通过阅读提高学生的理解能力，综合语言运用课则培养学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，如goto school, read books, watch TV等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的自信心和兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用日常词汇和句型描述日常生活。

2.难点：学生能够正确使用一般现在时表达习惯性动作和喜欢的事物。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习、运用英语。

2.情境教学法：创设真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。

六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容和教学目标。

2.学生准备：预习新课内容，复习相关知识点。

3.教学资源：准备多媒体教学课件、图片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示日常生活中的人物和活动，引导学生谈论他们的日常喜好。

例如，展示一张学校操场上的图片，让学生描述图片中学生在做什么。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如go to school, read books, watch TV等，并用例句展示如何运用这些词汇和句型。

新目标七年级英语下册教学工作方案

新目标七年级英语下册教学工作方案教学目标:1. 帮助学生巩固基本英语语法和词汇知识。

2. 提高学生的听、说、读、写和翻译能力。

3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

4. 培养学生的全面发展，提升他们的跨文化交流能力。

教学内容:1. 语法知识：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态的用法和特点。

2. 词汇扩充：扩展学生的词汇量，掌握一些常用词汇和表达方式。

3. 听力训练：通过听力材料提高学生的听力理解能力，培养他们的听力反应速度。

4. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论等活动提高学生的口语表达和交流能力。

5. 阅读训练：通过阅读文章和材料，培养学生的阅读理解和分析能力。

6. 写作训练：教授写作技巧和写作结构，帮助学生写出清晰、连贯和有逻辑性的文章。

7. 翻译训练：通过翻译活动，提高学生的英语翻译能力和文化意识。

教学方法:1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，使学生在实际情景中应用英语。

2. 合作学习法：通过小组合作学习和互动交流，培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 多媒体教学法：结合多媒体教学资源，提供丰富的视听材料，激发学生的学习兴趣。

4. 任务型教学法：通过给学生真实的任务，激发学生的学习动机和参与度。

教学步骤和安排:1. 每节课开始前进行课前预热，可以通过问候、复习前面几节课内容或进行一些小游戏来引起学生的注意力和积极参与。

2. 在讲解新课内容之前，复习前面几节课的知识点，巩固学生的基础知识。

3. 讲解新课内容并做示范，引导学生理解和掌握新知识。

4. 练习和巩固：通过练习题、活动、小组讨论等方式进行练习和巩固。

5. 听力训练：听力材料可以选择与课文相关的对话、短文、新闻等，要求学生听懂并回答问题。

6. 口语训练：进行角色扮演、情景对话、小组讨论等活动，让学生能够自由表达思想和观点。

7. 阅读训练：选择有趣的短文和文章，让学生在阅读中提高理解能力和应用能力。

8. 写作训练：教授写作技巧和结构，让学生写作短文、日记、信件等，提高写作能力。

2024年七年级英语下学期教学工作计划（6篇）

2024年七年级英语下学期教学工作计划一、教学挑战分析主要问题源于未能充分激发学生对英语学习的兴趣，导致他们视英语学习为负担而非乐趣。

部分学生缺乏有效的词汇记忆策略，基础的单词听写能力不足，进而影响到他们的阅读理解、听力理解及口语表达能力。

为解决这些问题，本学期的英语教学将从两方面着手：一方面，强化基础知识的讲授和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为更高级别的英语学习奠定坚实基础；另一方面，采取多种策略，注重培养学生对英语的兴趣，使他们掌握单词记忆、听力理解、写作等英语学习技巧，养成良好的学习习惯，提升自主探索和合作探究的能力，以充分调动学生的学习积极性和主动性。

二、教材评估《Goforit》七年级下册包含若干单元，外加两个复习单元。

全书采用任务型语言教学模式，整合话题、交际功能和语言结构，构建了一套逐步进阶的生活化学习体系。

每个单元明确列出语言目标，涵盖关键功能项目、语法结构和基础词汇，并分为A、B两部分。

A部分为基本语言内容，B部分则扩展和综合运用语言。

每个单元还设有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。

教材采用“语言输入-学生消化吸收-学生语言输出”的主线编排，有效提升语言习得者的学习效率，促进语言产出，体现了以学生为中心的教育理念。

三、教学目标旨在激发学生对英语的学习兴趣，培养有效的学习策略，提高学习效率，发展基础知识和基本技能，培养听、说、读、写的能力，使学生具备初步的英语运用能力，实现语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学策略与方法策略：1. 培养学习兴趣，指导学生掌握正确的学习方法，提升学习效率；2. 发挥学生主体作用，发挥教师引导作用；3. 建立良好的师生关系，营造积极的课堂氛围，增强学生开口说英语的自信心；4. 引导学生实现语言的迁移，增强日常生活中英语口语的运用；5. 鼓励自主探索和合作学习，共同进步。

6. 加强听力训练。

初一下册的英语教学计划(6篇)

初一下册的英语教学计划（6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，立即行动起来写一份计划吧。

好的计划都具备一些什么特点呢？这里的6篇初一下册的英语教学计划是作者小编为您分享的七年级英语教学计划的相关范文，欢迎查看参考。

初一英语教学计划篇一一、指导思想：坚持“教书育人，为师”的教育宗旨，关心每一个学生的发展，热爱岗位，努力工作，以身作则。

使学生了解英语在当今社会中的重要性，增强学生的世界观和人生观，使学生初步形成健全的合格学生，成为对社会有用的人。

二、学生情况分析：我教第七年级新生的基础很差。

由于他们在小学英语课上没有得到足够的重视，学生们基本上没有接受过写作技能的训练，甚至连语音口语都没有，甚至有一半的学生还没有掌握26个字母的拼写。

通过上学期我和学生们的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度得到了改善。

一些学生有积极学习的'动机，但整体惯性仍然很强。

我要有进取心，主动帮助他们重建学习兴趣。

此外，学生还需要进一步理解和掌握学习策略。

许多学生不清楚学习英语的目的，也没有真正意识到学习英语的目的是交流。

一些学生在学习中缺乏小组合作意识，不愿意与其他学生交流，不能共同完成学习任务。

大多数学生不能做好课前准备和课后复习。

他们的学习没有计划，完全在老师的指挥棒下学习，没有总结语言规律、巩固和积累知识的能力。

这些都是我和我的学生须长期奋斗并努力解决的问题。

我会慢慢地给学生信心去完成这些任务。

急也没用。

解决问题的关键是让学生乐于理解我的教学指导，找到自己的路。

三、教材分析：本书主要介绍日常生活中的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯。

教材通俗易懂，旨在使7年级学生基本上能用英语进行交流。

本书由两部分组成，即准备部分（3单元）和正式部分（9单元）。

除了提供语言材料外，这本书还配有许多插图和录音带。

四、教学目标通过努力，每个学生都能说英语，并能用英语进行简单的对话。

人教新目标七年级下册英语教学计划

人教新目标七年级下册英语教学计划人教新目标七年级下册英语教学计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是店铺收集整理的人教新目标七年级下册英语教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。

人教新目标七年级下册英语教学计划1本人任教班级为初一四班的英语。

通过上一星期的教学，我对这班的学生有了一些了解。

本学期我努力教学，争取把这班的英语学习提升到更高的层面。

以下为本人本学期的教学计划。

一、学生基本情况分析。

四班共有学生41人。

男生29人，女生12人。

男生思维敏捷，活泼好动，女生文静乖巧，勤学好问。

有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

二、目的要求。

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。

创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。

还要注重培养学生的自学能力，在上学期的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

三、具体措施总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。

尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。

对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇）

新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇）新目标英语七年级下册的教学计划新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编为大家收集的新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

新目标英语七年级下册的教学计划1本学期总共有4个月，中间有二测考试，而后又将面临升学考试，所以教学上需注意很多问题。

另外，由于种种原因，上学期一测本人教的两班成绩比较糟糕，虽然各种方法都尝试过，以为会有突破，但结果让人失望。

本学期我打算进行如下教学工作：一、继续加大教学的投入上学期在这方面的确做了大量的工作，一测前有一半的学生已开始勤奋学习。

但这两个班还是有相当一部分学生不知道学习，或者缺少勤奋的品质，或是没有独立思考的习惯。

另外，还有不少学生不能虚心接受老师的批评，一直骄傲、浮躁。

还有的明显很散漫，但还说自己已经比较努力了，不知道其他班的同学正在进步，所以整日贪玩，而一旦自己成绩退步时又。

这些也是让老师都感棘手的问题。

在本学期刚开学时就要再想一些办法让学生真正懂得学习，思想上不端正态度，老师付出再多也没有多大用处。

可以通过在讲题的过程中抽查学生的掌握情况，结合出现的问题加大对学生的教育。

也可借其它随机出现的问题让学生转变态度。

本学期要继续做好培优补差工作，关键是要抓细、抓严。

而我还认为这也不是一个老师所能做到的，要联合起来共同抓好这方面的工作。

要努力培养班级浓厚的学习氛围，否则培优和补差都实现不了，这方面上学期已有了教训。

这学期主要是复习，在课堂内外要多练习，多让学生识记考点知识，多读课文。

在听力和阅读理解方面多做练习，每星期还要进行至少一次的作文练习。

我将从各个方面把工作做得再细一些，并且务必再专注一些，争取在个人的教学上有切实的进步。

二、继续做好德育工作在这一方面我认为还是做得比较好的。

人教版新目标七年级英语下册全册教案

人教版新目标英语七年级下册全册教案Unit 1 Can you play the guitar?一. Knowledge and abilities goals:1.vocabulary:dance,swim,sing,play chess , paint ,speak English, play the guitar2. How to use Model verb” can”.3. Listening and speaking skills and communicative competence. Content of courses:In this period, students will learn some names of clubs ,such as art , music, chess club, swimming club, etc. students will learn the drills :Do you want to join…club ?Can you …?四. Importance and difficulty: canTeaching Aids: A tape recorder. Some pictures. A projector Some sports things, such as volleyball, basketball, etc. Preparation test paper for lessons before class.Period 1 (Section A: 1a-2d)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：年___月___日____ 1.Knowledge Objects: Learn to talk about abilities.Know something about the culture of clubs. Can you/he..?What can you do? What club do you want to join?can, can’t, draw, dance, swim, speak, walk.2.Teaching key point: can3. Teaching Difficult point: can4.Teaching Procedures:Step 1. Lead-inEnjoy a song I’m a musicianT: Do you want to be a musician? S:T: Can you play the piano? S…T: What can you do? S: I can…T: What about you? S:T: OK, now please show your talent and tell us what you can do.Ask one of the students come to the front and do the action. Ask other students to guess what he or she can do.Step 2. PresentationT: Look at the pictures. What are they doing? S:Step 3 Pair workLook at the pictures. Ask and answer like this:A: Can you play basketball?B: Yes, I can. / No, I can’t.Can you…?Step 4 PresentationShow some pictures of famous stars. Practice the third person “he, she, they”T: Where can you play chess? S:T: Yes, in a chess club. This term, we have a lot of clubs. What club do youwant to join? S…T: Sounds great. Can you…?S: Yes, I can/ No, I can’tIf the answer is negative, guide students to say:S: No, I can’t. But I can learn it from others.Step5 Pair workA: What club do you want to join?B: I want to join the…A: Can you …?B: Yes, I can . No, I can’t. But I can learn it from others.Step 6 ListeningListen to 1bListen to 2a and 2b. Tell them to give special attention to listening activity (names of the clubs). Finish the tasks.Step 7 Pair workLook at 2b and talk about what the people can do the clubs they want to join.Step 7 Role-play the conversation 2dT: If you like telling stories. What club can you join?S: Story telling club.T: Right. Please read the conversation following the recording. Who wants to join the story telling club? Then role-play the conversation.Step 8 Explain some language points.Step 9 HomeworkPeriod 2 (Section A: 3a-3c)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____1. Knowledge Objects: go on learning to talk about abilities.—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.—What can you do? —I can dance.—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2. Teaching key points: Conclude the usage of ‘can’; put all new language into practice through different activities.3. Teaching Difficult points: Distinguish “say, speak, tell, talk”4.Teaching Procedures:Step1:Greeting, Warming up and duty report.Watch a flash about the content of the Just for fun.Talk something about the flash: Why is the other boy unhappy?Introduce because of the difference of time zones, the time in different places are different.Revision: show the time in six places: Beijing, Tokyo, Paris, Los Angeles, New York, and London. Elicit the sentence pattern: What time is it?It’s……Draw attention to the “am” and “pm”. For instance, Beijing is seven o’clock in the morning. We can say Beijing is seven am. Los Angeles is three in the afternoon. So we can say Los Angeles is three pm. (teacher helps students answer).Step2:Review the words learnt in the last period and add more.(1)T：Here are some Chinese, let us see what time do they usually get up/ take a shower…get up take a shower eat breakfast go to school eat lunch run go homedo homework eat dinner go to bed(2)ask students to make a surveyAsk your friend 5 questions about his /her day. Then make a report. A: What time do you usually…?B: I usually…at…Step3:presentation.(1)Ben’s day. Introduce something about Ben.Using the sentence pattern: What time does he usually get up/go to school/…Pay attention to the verb form of the third person.Discuss Do you like ben’;s routines.(2)Show the picture of Scott. He usually gets up at 5 pm.Ask students to predict what his job is?(3)listen to the tape,and try to answer this question. then read through the passage,and match the pictures with the times.(4)read it again and fill in the chart.(5)answer the following questions1.Where does he work?2.How does he go to work?Step4:Work on 3a.（1）Read through the passage and tell me what his job is.（2）Read it again and match the pictures.(3)Answer questions:What does he do after he get up?Does he go to work after breakfast? What does he do?How does he go to work? By bus or on foot?What does he do before he goes to bed?What does“What a funny time to eat breakfast!”mean?Step5:Follow up.T：My friend Da Bao likes Scott's work, so he gets to Sai Te Hotel . But he doesn't find him.T: There are many children in the hotel. Look, they are coming. Please ask them questions to find the real Scott.Step6:Work on part4.T：Now six people make a group, and ask the other students when theyusually go to bed . The leader lines up from the earliest to the latest bedtime.T: Let's listen Group1…Group2…Step7:Work on part 3 of self –check.T: Now I want to know something about what you do on weekends. You can go, ask your classmates and fill in the forms. Then you have a report. T: You may begin it like this "Ma Li gets up at …"Step8:Homework.Oral work:（1）Read 3a and recite it.（2）Go on making a survey to find out what your classmates do on weekends.Period 3 (Section B: 1a-1f)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____1. Knowledge Objects: go on learning to talk about abilities. drum, play the drum, piano, play the piano, violin, play the violin2. Teaching key points: Improve listening and speaking3. Teaching Difficult points: Improve listening and speaking4. Teaching Procedures:Step 1 Warming- up and revisionDaily greeting.Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.Step 2 PresentationPlay the sound of different kinds of instruments. Let Ss guess what it is.Act and show your classmates your talent.T: Please stand in front of your classmates. Act and say what you can.S1: (sing and dance) I can sing and dance.S2: (play the drum) I can play the drum..Step 3 ListeningTell the Ss that they will listen to some sounds of the instruments. Listen and number the words [1-4] in the order of the sounds you hear in 1a. Play the recording again and check the answers.T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.Then listen to the 1d and circle the words and phrase you hear.Check the answers:T: Now please look at the chart in 1e. What can Bill, Cindy and Frank do? What can't they do? You'll listen to the recording again. Then try to fill in the blanks.Step 4 Group workWork in groups. Take turn to talk about what Bill, Cindy and Frank can and can't do.S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.S2: Cindy can sing and play the drum, but he can't play the piano. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss. Step 5 HomeworkMake up a conversation between a volunteer and a person who is in charge of a sports club/old people’s home/music club.Period 4 (Section B: 2a-self check)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____ 1. Knowledge Objects: go on learning to talk about abilities. also, people, help (sb) with sth, center, home, today, be good with, make, make friends, weekend, on weekends/on the weekend, teach, musician2. Teaching key points: Also, too; be good with, help with3. Teaching Difficult points: Describe one’s ability4. Teaching Procedures:Step 1 Warming-upCheck the homeworkAsk some pairs to show their conversationsStep 2 ReadingFirst, show some pictures of the boys and girls and some key words in 2a.T: Here are some pictures and information about Peter, Alan and Ma Huan. Can you describe them according to the pictures and key words?S1: Guide Ss to use “also, too”, and distinguish how to use these two words.Give comments on Ss’ descriptions.T: Now we’ll read three ads. What's the main idea of each ad? What's each ad's title? Now let's read the three ads and select a title for each ad. Ss read carefully and try to select a title for each ad. Check the answers with the class.Step 3 Review the usage of “tell”,Review and distinguish the usage and function of “help”T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right for him/her? Now read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Select a right ad for each person.Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Try to select a right ad for each person. They can talk about the answers in their groups. Check the answers with the class.Step 4 Homework1. Recite 2a and 2b2. Finish the exercise on p6Unit 2 What time do you go to school?1. Teaching Aims:1) Aims of Basic Knowledge:①V ocabulary: time, shower, usually, O’clock, what time, go to school,take a shower.②Grammar: What time do you…? What time does he / she…?③ Function: Use the simple tense to talk about the daily life.2) Aims of Abilities: Listening skill. Speaking skill. Reading skill. Writing skill.3) Aims of Emotion: Love life.2. Analysis of the Material:1) Brief Introduction of the teaching material:What time / When do you…?” “ What time / When does he…?”2) Teaching Focus: What time do you…? What time does he/ she…?3) Teaching Difficulties: Present tense.3. Learning Methods: Make a plan. Culture.4. Teaching Methods: Student- centered. Task-based Teaching.5. Teaching Time: 4 periodsPeriod 1(Section A: 1a-2a)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____Step One: Warming-upGreetingT: Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, Miss Yang.Step Two: Presentation1.Adjust the time, and ask students questions.T: What time is it? Ss: It’s 12 o’clock. ( Write on Bb )( Help Ss to say )T: What time is it? Ss: It’s 10:15.( Help Ss to say )2.Ask one student to come to the front, adjust the time and ask theother students.S1: What time is it? Ss: It’s 9 o’clock.3.Teach the new words & phrases.Show some pictures of different clocks and the activities.T: I’m very busy these days. Can you guess what time I get up / eat breakfast / go to school / run / take a shower? ( Write on Bb)T: I usually get up at 6:35. ( Teach Ss the new word “ usually” )S1: Yo u usually eat breakfast at …S2: You usually run at…S3: You usually take a shower at …4.Ask Ss to do the exercise of 1a, and then check the answers.Step Three: Listening1.Show Ss the timetable of Rick’s ( write on small Bb )Rick’s timetableAsk Ss listen to the recorder and fill in the chart.Then check the answers.2.Ask and answer.T: What time does Rick get up / eat breakfast / run / go to school / take a shower ?Ss: He gets up / eats breakfast / runs / goes to school / takes a shower at…( Ask Ss pay attention to the underlined phrases.)Step Four: Consolidation1.Ask Ss to look at the pictures and tell their days.Example: I usually get up at …. I eat breakfast at …. I go to school at ….At …, I take a shower.Step Six: Homework1.Try to remember all the words & phrases.2.Survey: Ask your classmates their routines, and give your report.3.Plan: January 1st is coming. Please plan it, and make your daywonderful.Step Seven Blackboard DesignPeriod 2 (Section A: 2b-Grammar Focus)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____1. Aims and demands :1) Language skills :Ss learn to talk about kinds of transportation, and how long it takes to go places, and how far apart places are.2) Target Language : Words : how far , get to , bicycle , subway , bus stop, train station , minute, kilometer, mile , transportation , calendar Sentences: How do you get to school ? / How long does it take ? / How far is it ?3) Moral object : Through learning this unit , Ss can enable them to care for each other whenever crossing the roads and pay attention to the sign of traffic.2. Analysis of the material:Students have learned the transportation before.. In this unit ,they need to learn more details about the transportation. At the same time ,they need tolearn “How long and How far” and they can use them freely.3. Teaching methods:pairwork , groupwork ,listening and speaking, practicing4, learning strategies:Personalizing Inferring vocabulary5.Teaching aids:Tape recorder, a projector or a computer6.Teaching period:Four periods.Period 3 (Section B: 3a-3c)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____1. Aims and Demands: Key vocabulary, How do you get to school ? Howdoes he get to school ?2. Teaching methods : Listening Writing Pairwork3. Teaching Aids : A tape recorder.Step I Leading inT: Good morning, everyone! You know I live far away ,so I go to school by bus every day. What about you? David, “How often do you go to school?”S:--------T: So we will talk about how to get to places in this unit.Step IINow I will show you pictures and let’s review the transportations we know. Then we will learn more about it .(take the subway) Please open your books and finish 1a.Step III1. There are five names in 1b.Now they are in the picture. We should find them.2. Play the tape .They should listen carefully and find the persons .Write the numbers next to the correct students in the picture above. After listening , check the answers together .Step IVPoint to the example in the box , ask two students to read it .then ask them to make up their conversations about how the people in the picture get to school .Teacher choose some pairs to act their conversations.Step VPracticing the listening :T: I will play two conversations The people are talking about how students get to school and how long it takes .The first time check the kinds of transportation that you hear. The second time match the time with the kinds of transportation activity 2a.Step VI1. Pay attention to the picture and dialogue.2. Make your own dialogue into pairs.3. Act it in front of the students.Step VIISummary and homework: This class we have learnt some key vocabulary and the target language .I hope after class you can survey how does your friends get to school .and pre-revise the 3a,3b.Step VIII Blackboard DesignPeriod 4授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____3. Ask some students to do it orally.Unit 3 How do you get to school ?Period 1 (Section A: 1a-1C)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____ 【学习目标】1.掌握本节课的5个单词：train bus subway ride bike 和5个短语: take the train take the bus take the subway ;ride the bike walk to2.熟练运用问方式的句型。

2024七年级英语教学计划（五篇）

2024七年级英语教学计划一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注____年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。

关注甘肃省《____年考试说明》与《____年考试说明》之间的变化，关注____年高考考试变化，关注____年我省高考英语命题题型分值变化。

2、研究高考试题，把握考试趋势。

认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，____年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。

及时了解____高考动态，适时调整复习方案。

4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。

有的放矢地制订切实可行的复习方案。

（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。

研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的`内涵和外延，特别是动词的用法。

注意词汇分级，区别对待。

优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。

通过等形式训练学生的词汇运用能力。

注意____年新增词汇的识记和运用。

培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。

2、重视语法的复习教学。

帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。

二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。

（三）培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。

坚持阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。

指导学生写作方法，重视对话题、漫画的写作训练，提高写作能力。

新目标七年级下册英语教案

新目标七年级下册英语教案英语教师上课必须要充分备课,写好英语教案。

下面是小编为大家精心整理的新目标七年级下册英语教案，仅供参考。

新目标七年级下册英语教案范文Unit 1 Can you play the guitar?Ⅰ、Teaching content(教学内容): period 5Ⅱ、Teaching goals (教学目标):1. Knowledge goals(知识目标):(1) To master some new words: dance, sing, swim, paint, speak English, play the guitar, play chess, and so on.(2) To master the usage of modal verb“can”.2. Ability goals(能力目标):(1) use“can”to talk about one’s abilities and likes(2) Arouse students’ interest in English by group work,and help students to form good learning habits.3. Emotion goals(情感目标):To help students to love English, show their abilities,and communicate with other people actively.Ⅲ、Teaching methods(教学方法):任务教学法、情境教学法、游戏教学法、激励评价教学法Ⅳ、Teaching tools(教具):视频、音频、多媒体课件、图片Ⅴ、Teaching procedures(教学流程)：二、Teaching ProceduresPeriod 5Additional materials to bring to classHarmonica and guitar or other two musical instruments to use in the language goal sectionPowerPoint with pictures of basketball, volleyball and somemusic instruments.Step 1 Revision and lead inThe teacher says I like basketball. Then asks: Do you like basketball/ volleyball? Do you want to join a basketball club? Step 2 PresentationAsk the students to look at the pictures of Page 5 , there are some clubs in it. Let’s look at the clubs. What are they? They are art club, English club, chess club, swimming club and music club. What club do you want to join? Help the students to answer I want to join the art club and so on.If the school has clubs, the teacher can ask the students: What clubs do we have in our school?The teacher writes What club do you want to join? I want to join… on the blackboard. Ask the students to practice it. Then introduces the key vocabularies and the words can and can’t.The teacher says to the students who say he/she wants to join the basketball club: Can you play basketball? Help the students say Yes, I can. No, I can’t. Then repeat with other actions or pictures, such as play volleyball.Show the students the activities the people in each club can do with the same step.Then repeat with dance, swim, play chess, paint, speak English and play the guitar with the help of doing the action. Or we can use the PowerPoint to help us to show the students what we can do. The teacher can ask the students to practice the following dialogues with can.Can you dance? Yes, I can. / No, I can’t.Can he paint? Yes, he can. /No, he can’t. Can she speak English? Yes, she can. / No, she can’t.Can you speak English? Yes, we can. / No, we can’t.Can you play it well? Yes, I can. / No, I can’t.Do the action and read the new words and phrases.Ask the students to practice can and can’t. Ask the students to practice can you play it well?At the same time, the teacher write down sing, dance, swim, play chess, paint, speak English, and play the guitar on the blackboard. Ask the students to read after the teacher. Step 3 A gameTo be more familiar with the words and phrases, the teacher can organize a game like this:Write the words and phrases on pieces of paper. Ask one of the students come to the front and choose one of the paper, then do the action. Ask other students to guess what he or she can do. Then exchange.Step 4 ExerciseTask 1:Look at the pictures on Page 5. Points to the activities the people in each club are doing. Say something about each club’s activity clearly. For example, This is a chess club. See the chess? They are playing chess.Task 2.Say each conversation with a student in Part 2. After doing this, play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time ask the students to listen to the conversations and write a number 1 next to the first conversation they hear, a number 2 next to the second one they hear, and a number 3 next to the third one they hear. Point out the sample answer. The answers are c b aTask 31c.Say the sample conversations. Have students repeat. Thenask students to practice the conversations in pairs. Ask them to use the vocabulary from 2a. As students work, listen in on various pairs so that you can check progress and help with pronunciation as needed.After students have had a chance to practice the conversations, ask pairs to come to the front of the room and act out one of their conversations.Step 5 HomeworkTask : fill in the form. Write down three things you can do and three things you can not do.七年级英语作文篇The secretary told me that Mr. Harmsworth would see me. I felt very nervous when I went into his office. He did not look up from his desk when I entered. After I had sat down, he said that business was very bad. He told me that the firm could not afford to pay such large salaries. Twenty people had already left. I knew that my turn had come.'Mr.Harmsworth,' I said in a weak voice.'Don't interrupt,' he said.Then he smiled and told me I would receive an extra thousand pounds a year!秘书告诉我说哈姆斯沃斯先生要见我。

7年级英语下册教学目标(具体)

7年级英语下册教学目标(具体)7年级英语下册教学目标以下是七年级英语下册的教学目标：1.语言知识：学生将学习名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词等基本语言知识。

2.语言技能：学生需要掌握听说读写四项技能，包括听懂、说清楚、读懂和写好英语的能力。

3.情感态度：学生需要培养对英语学习的兴趣和自信心，并了解英语语言的文化背景。

4.学习策略：学生需要掌握一些学习策略，如合作学习、自主学习、听力训练等。

5.文化意识：学生需要了解英语语言的文化背景和价值观，培养跨文化交流的意识。

6.语言运用：学生需要能够在日常生活中运用所学语言知识进行简单的交流和表达。

7.学习能力：学生需要具备自主学习的能力，能够在课外自我复习和拓展学习。

通过学习七年级英语下册，学生应该能够掌握基本的英语语言知识和技能，提高英语听、说、读、写的能力，培养跨文化交流的意识，掌握一些有效的学习策略和技巧，为未来的英语学习打下坚实的基础。

人教版初一下英语教学目标人教版初一下英语的教学目标是：1.全面提高学生的语言综合运用能力。

2.重视基础，保证每个学生都有进步。

3.突出学生学英语，让学生成为学习主人。

4.培养学生良好的学习态度和习惯。

具体的课程目标：1.语音目标：学生能正确读出26个字母，了解元音字母a，e，i，o，u在单词中的读音，并能根据拼读规律读出含有这些元音字母的单词。

2.词汇目标：学生能掌握300个左右单词，掌握单词的基本拼写规律，能用所学的单词和句型谈论朋友、家庭、学校生活等。

3.语法目标：了解疑问句、祈使句、感叹句等基本语法的使用。

4.话题目标：能表达一些简单的生活用语，如问候、告别、祝福等。

5.功能目标：能掌握日常生活中的一些简单的小对话。

初一英语新目标教学设计教学设计应由教学内容、教学目标、教学方法、教学步骤等部分组成。

教学内容：本课为初一英语新目标，教学内容为“What'syourfavoritecolor?”。

七年级英语下册的教学工作计划

七年级英语下册的教学工作计划七年级英语下册的教学工作计划「篇一」一、学生基本情况分析七年级一班共有学生45人，这届学生英语基础不是很好，学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。

但本班学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。

二、本学期教育教学内容及教材分析：新目标（新版）七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。

本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：（一）语法知识点1、一般疑问句及回答；2、指示代词、人称代词、物主代词3、名词复数的变化；4、方位介词；5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6、实义动词的第三人称单数及变化；7、名词所有格；8、一般现在时9、时间表达法。

（二）交际用语（略）四、本学期将采用的教育教学方法：英语旳教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同旳情况采用不同旳教学方法来加以弥补。

针对我教旳班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：1、用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）；英语毕竟是一门语言，训练旳是学生旳听、说、读、写、译旳综合能力，在教学旳过程中需要对学生旳听、说、读、写、译旳能力进行很多旳训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力旳训练。

2、用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）；用英语想，也就是用英语思考。

学英语而不用英语思考，一定学不好。

用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考旳介入，或者说本族语思考旳介入被压缩到了极不明显旳程度。

这是真正流利、熟练旳境界和标志。

3、背诵和多种练习结合实事求是旳说，大量背诵课文与大量多种练习旳结合，乃是对于一切各不相同条件下旳英语教学旳普遍有效旳方法。

2024年七年级下册英语教学工作计划（3篇）

2024年七年级下册英语教学工作计划寒假时光迅速消逝，新学期即将启程，为确保七级英语教学工作的高效进行，特制定以下教学计划：一、教学理念基于上学期学生知识掌握情况，以及学生的生理、心理需求和发展需求，本学期英语课程的目标是培养学生的口语表达、听力理解及语言表达能力。

教师需激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，使他们建立英语学习的自信心。

要培养学生的语感和良好的语音、语调基础，形成初步的日常英语交流能力，为后续学习奠定基础。

遵循新课标理念，结合新课标精神，推动课堂改革，实现教学与学习的互动。

我们将采用任务型语言教学模式，探索并实施一套有效的教学策略，以提升教学效率。

二、学情分析经过一学期的教学，大部分学生目标明确，学习态度端正，掌握了基本的英语学习方法，能积极参与学习，成绩良好。

少数学生缺乏明确的学习目标，学习积极性和自我控制力不足，学习习惯有待改善。

主要原因是未能激发英语学习的兴趣，学生感到学习英语是一种负担。

部分学生未掌握单词记忆方法，基础词汇听写能力不足，导致理解力和听力水平下降。

学生的听力训练不足，接触英语的机会有限。

针对这些问题，本学期将采取措施，既强化基础知识，又激发学习兴趣。

三、教学策略1、通过课前____分钟的语言展示、课本剧表演、讲故事等活动，激发学生学习英语的兴趣，引导他们掌握高效的学习方法。

2、课堂上，倡导生生互动、师生互动，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

3、建立和谐的师生关系，营造积极的课堂氛围，增强学生开口说英语的自信心。

4、引导学生将所学语言运用到日常生活中，实现语言的迁移。

5、鼓励学生自主探索和合作学习，共同提高。

6、定期进行基础检测，确保____%的学生掌握单词和短语，通过课堂竞赛、小组检查和家长沟通等方式进行监督和评估。

7、实行分层教学，对课文中的句子和课文设定不同层次的要求，然后进行检查。

8、系统地进行单元检测，对优秀和进步学生给予奖励，建立后进生档案，降低后进生比例。

新目标七年级英语下册教学工作方案

千里之行，始于足下。

新目标七年级英语下册教学工作方案教学目标：通过七年级下册英语课程的教学，培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使学生能够熟练运用所学英语知识进行交流和表达。

教学内容：1. Module 5: Friends and family2. Module 6: Animals and nature3. Module 7: Travel and holidays4. Module 8: Food and health5. Module 9: Sports and hobbies6. Module 10: Technology and communication教学步骤：Step 1: Warm-up (5 minutes)通过唱歌、打招呼等热身活动，调动学生学习英语的兴趣。

Step 2: Presentation (15 minutes)通过图片、实物等教具，向学生介绍新课程的主题内容，并激发学生的学习兴趣。

Step 3: Vocabulary learning (20 minutes)通过词汇卡片、词汇游戏等活动，帮助学生掌握本节课的重点词汇。

Step 4: Listening and speaking practice (30 minutes)第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

通过听力材料和情景对话，让学生通过听力理解和口语表达来训练他们的听说能力。

Step 5: Reading and writing practice (30 minutes)通过阅读材料和写作练习，训练学生的阅读和写作能力。

Step 6: Review and assessment (10 minutes)通过小组活动或游戏等形式，对所学内容进行复习和评估。

Step 7: Homework (5 minutes)布置适当的家庭作业，巩固学生的学习成果。

教学方法：1.任务型教学法通过真实的语境和任务来培养学生的语言运用能力。

人教版(新目标)英语七年级下册教学计划

人教版七年级英语教学工作计划一、指导思想根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。

采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、学生学情分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7（1）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。

只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。

而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。

主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

还有极少部分学生已经放弃学习英语。

三、教学目标通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。

三、教材简析七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。

每个单元都分为A、B两部分。

七年级新目标英语教学计划(7篇)

七年级新目标英语教学计划(7篇)七年级新目标英语教学计划1一、、本学期的指导思想：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他们曾在小学学过一，二年英语。

但由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。

在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。

三、奋斗目标：钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

2024年七年级下册英语工作计划例文（二篇）

2024年七年级下册英语工作计划例文一、工作的重要指导思想作为初一英语教师，为有效推进下学期英语教学工作，我将严格遵循教育部门和学校颁布的《新课标》核心要求，深入学习其精髓，致力于成为一名兼具英语专业技能、教学技巧与高度责任感的英语教师。

我将恪守教师职业操守，保持持续学习的态度，积极参与各类讲座与培训，以强化自身思想建设，提升教学能力。

二、情况基本介绍下学期，我将继续担任初一三班与初一五班的英语教学工作。

其中，初一三班为优秀班级，共有学生四十五名；初一五班为普通班级，学生总数为四十一名。

三班学生在英语学科上表现较为突出，而五班学生则相对滞后。

针对此情况，五班班主任已提出期望，希望我能在下学期更加关注五班学生的英语基础，采取有效措施提升其英语成绩，此为我义不容辞之责。

三、大致的教学计划鉴于初一下学期为学生从小学至初中过渡的关键时期，多数学生已初步适应初中生活，因此，本学期我将适度提高学习要求，以促进学生英语能力的进一步发展。

本学期共计四个半月，扣除假期与考试时间，实际教学时间约为三个半月。

我将充分利用每一分钟，确保课堂四十五分钟的高效利用，同时为学生安排额外的听力与口语练习时间。

四、具体计划1. 课文学习：本学期英语课文共八个单元，需在有限的时间内完成教学任务。

因此，计划第一个月完成unit1-unit3的教学，第二个月完成unit4-unit6，第三个月完成剩余课程，并预留时间进行复习巩固。

2. 语法学习：最后半个月将专注于系统语法教学，特别是几种完成时态的讲解与练习，以提升学生的语法运用能力。

3. 单词练习：鉴于两个班级学生基础存在差异，特设定三班学生每日记忆三十个单词，五班学生每日记忆二十个单词的目标。

每日中午上课前十分钟，由英语课代表组织单词默写，以检验记忆效果。

4. 口语练习：利用英语早自习时间，组织学生进行课文朗诵，以提升其口语表达能力。

5. 听力训练：在每次英语课中预留二十分钟时间，播放英语磁带，为学生提供丰富的听力材料，锻炼其听力理解能力。

七年级英语下学期教学计划（通用5篇）

七年级英语下学期教学计划七年级英语下学期教学计划（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，老师们的教学工作又将有新的目标，请一起努力，写一份教学计划吧。

为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编为大家收集的七年级英语下学期教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。

七年级英语下学期教学计划1一、情况分析这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很好的适应。

作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。

二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。

A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。

但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、教学目标（参见新课程标准）英语三级综合语言运用能力目标：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。

能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。

能参照范例或借助图片写出简单的句子。

能参与简单的角色扮演等活动。

能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。

能意识到语言交际中存在文化差异。

四、教学方法这学期仍然采用任务型教学模式。

任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。

任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。

七年级英语下学期教学计划（通用5篇）

七年级英语下学期教学计划七年级英语下学期教学计划（通用5篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，来为以后的工作做一份计划吧。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的七年级英语下学期教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级英语下学期教学计划篇1【一】本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。

经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。

但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。