班主任的得力小助手的培养
班主任工作经验之班主任的得力小助手的培养等3篇汇总
优秀班主任工作经验汇总篇一：班主任工作经验之班主任的得力小助手的培养培养班级小助手，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。
但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。
由于自己在班级管理上付出了大量的心血，所以我带的班级班风良好。
一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动，但由于学生的自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。
如何培养有管理能力，能独当一面，有工作责任心，随时能与班里的“歪风”作斗争的班干部呢？以下便是我在班干部培养中的点滴体会。
有了他们的帮助，可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。
而且在很大程度上小助手决定了一个班的集体面貌如何，小助手对班集体有着“以点带面”作用，所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
一、利用慧眼发现人才，在班集体中树立好小助手的形象。
怎样才能发现人才呢？只靠平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。
例如：自荐做小干部。
去年我所带的九年级有一个叫李明的学生胆量较大，自愿当班长，我就让他当班长，并告诉他只有一周的试用期，结果他在一周内把班长应做的工作做得很出色，这样就连任了。
班主任也应注意加强引导，抓住时机地对小助手的能力予以公开肯定，对小助手在集体中作出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象和威信。
小助手学习的好坏将直接影响到其信心和威信的树立。
因而，在培养小助手的过程当中，必须时刻注意提醒他们注意处理好学习和工作的关系。
二、就是要帮助小助手开展工作，明确其任务与职责我发现人才，确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。
怎样发挥班级小助手的作用
怎样发挥班级小助手的作用
班主任工作千头万绪，管理任务繁重，除了教学，还要处理班级突发事件、填写各种表册、布置美化教室、搞好教室环境卫生等，很难将全部精力投入在班级管理中，而小助手每天和同学在一起，能够发挥其特有的作用，有效地辅助班主任对班级进行管理。
怎样才能发挥小助手在班级管理中的作用呢?
一、明确职责
1.管理好班级环境卫生，每天查看教室地面、墙壁、门窗、桌椅是否整洁干净。
2.检查学生作业完成情况。
3.维持好班级纪律。
4.向班主任报告班级发生的事情。
5.完成班主任或任课教师布置的任务。
二、管放结合
对班级小助手要做到管放结合，有些事情小助手能独立完成的应让小助手自主去做，不能什么事都不放心。
但对小助手也不能放手不管，不能任由小助手在班级称王称霸，胡乱作为。
应让小助手按照班主任的要求，规范行为。
三、适时调换
班级小助手在班级管理中如果能力不够，不能完成班主任交给的任务，多数学生不满意的，应适时调换，要让小助手在责任与任务中学会约束自己。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
做个有心的班主任
做个有心的班主任----读《细节决定成败》心得祁连路小学：苏俊霞2012年4月一、培养得力小助手给我带来的快乐我从教担任班主任20年来，其他方面都很得心应手，就是在班干部的评选和管理方面很是欠缺，这也是这些年来一直困扰我的问题。
所以《细节决定成败》这本书我一口气读完。
急于从中找到灵丹妙药。
学完这本书，通过专家的设身处地的指点对我的启发很大。
我发现这些年来我选的班干部总是不能尽如人意的原因其一是我作为班主任包办过多不敢放手让学生自己去管理班集体，事必亲躬，搞得我总是心力交瘁、疲惫不堪。
往往这时我看到我的所谓的傀儡“班干部”气就不打一处来，还经常改换班干部，却不去重用他们不注重在班集体中树立他们的威信。
结果是越换越糟、一届不如一届。
全班学生只听班主任一人的话。
弄得我平时恨不得连上个厕所都插上翅膀跑，总担心班里没有人会出什么事情？连续带了三届一年级的班主任。
见过我的亲戚朋友一见我都惊讶的说：“你怎么苍老了十几岁呀？”我真是伤心至极呀！不过现在的这一届我是真的有经验啦！但还是不够成熟。
这两天通过读书学习我的信心更大啦！我现在注重了放手让班干部插手班内的一切事物，并注重在班级中不断树立班干部的威信。
每天定期标养孩子们新的创意和表现鼓励全体学生向班干部学习。
这样一来果然是有效果啊！班干部的能力真的比我的能力还要强。
而且他们乐此不彼。
每天比我到校还要早。
到校就开始操心安排一天的工作，比如室内外卫生的打扫、派学生去领消毒液、派某某小组写黑板交流甚至连那位同学不舒服都会关心到位。
现在我真是太轻松太开心啦！比如我要外出开会，临走时告我的值日班主任（各小组长轮流担任）和我的上课班长。
我就放心的去开会了。
中午我的上课班长打电话给我说：“苏老师，今天我上的课非常成功，同学们表现也非常的好。
两个值日班主任很负责。
您下午来了一定要表扬他们。
课间操同学们做的也很认真。
只有一个同学谢新宇不太听话，我狠狠的批评了他。
"（谢新宇，他是我们班留级生是个老大难，下午我到校以后一定要好好找他谈谈话。
班主任小助手应该做什么事
班主任小助手应该做什么事
班主任小助手是学校中非常重要的角色，他们在班级管理和学生辅导方面发挥着重要作用。
一个优秀的班主任小助手应该具备一定的素质和能力，以有效地帮助班主任管理好班级，促进学生的全面发展。
首先，班主任小助手应该具备良好的组织能力和沟通能力。
他们需要协助班主任安排好班级的各项活动和会议，确保学生的日常生活和学习秩序井然。
同时，他们还需要与学生和家长进行有效的沟通，及时了解学生的情况和需求，为班主任提供有关学生的信息和建议。
其次，班主任小助手应该具备一定的心理辅导能力。
在学生成长过程中，他们可能会面临各种问题和困惑，需要有人给予适当的引导和支持。
班主任小助手可以帮助学生解决心理问题，引导他们树立正确的人生观和价值观，促进其健康成长。
此外，班主任小助手还应该关注学生的学习情况和发展需求。
他们可以帮助班主任进行学生的学习情况分析，及时发现学生的学习问题并提出解决方案。
同时，他们还可以根据学生的兴趣和特长，为其提供相应的学习资源和指导，促进学生的全面发展。
总的来说，班主任小助手在班级管理和学生辅导方面扮演着重要的角色。
他们需要具备一定的素质和能力，才能有效地帮助班主任管理好班级，促进学生的全面发展。
希望每位班主任小助手都能认真履行自己的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力
量。
2024年度小学三年级班主任工作总结简单版（7篇）
2024年度小学三年级班主任工作总结简单版本学期的班主任职责即将告一段落，遵循学校的统筹规划，并依照学校和少先队总部的指导方针，结合班级的实际情况，我以《小学生日常行为规范》为教育管理的核心，成功完成了本学期的教育任务。
回顾这一阶段的工作，既有成功的喜悦，也面临过挫折的困扰，为了今后的班级管理工作能更上一层楼，现进行如下总结：一、强化学生思想道德建设我班共有____名学生，其中男生____人，女生____人。
首要任务是注重学生的思想品德教育，培养其遵守法律法规，辨别是非的能力，树立积极的人生观，使他们热爱学校，热爱家乡，热爱社会，热爱____，尊重长者，树立正确的学习态度，关心学生的生活和健康，培养良好的卫生习惯。
二、培养良好的行为规范我强调学生对《小学生手册》的遵守，培养他们成为遵纪守法的公民。
在课堂上，我要求学生专心听讲，勇于表达，勤奋好学，同时注重课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。
我密切关注学生的出勤情况，通过每日晨检，及时发现并处理问题，与家长保持紧密合作。
三、选拔和培养班干部本学期，我通过观察和组织各类活动，选拔出一批关心集体、团结同学、品行端正、有领导力和奉献精神的学生担任班干部。
在他们的工作中，我给予充分的支持，同时加强指导和要求，使他们成为老师的得力助手，推动班级形成良好风气。
四、关注后进生的转化后进生虽在班级中占少数，但他们的转化工作至关重要。
我以尊重和关爱对待每一位后进生，避免歧视和急躁，创造条件让他们在课堂上积极参与，及时给予肯定和鼓励。
加强课外辅导，与家长保持密切沟通，为他们创造一个有利于成长的环境。
五、未来工作重点1. 继续加强对学困生的辅导，保持耐心和恒心。
2. 紧抓学风建设，不放松对学生学习态度的要求。
3. 持续推动常规教育，确保班级管理的有序进行。
4. 不断自我提升，以适应教育工作的不断变化和挑战。
2024年度小学三年级班主任工作总结简单版（二）时间如白驹过隙，转眼间，本学期紧锣密鼓的工作即将画上句号。
如何培养得力的小助手
如何培养得力的小助手
一、选拔干部
作为班主任，要具有一双会发现的眼睛。
指定有一定号召力、组织能力和语言表达能力的、能关心他人，大公无私，能真心实意地为同学、为班集体服务的学生担任班干部。
二、明确职责
应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。
让班干部大胆地发挥着自己的工作能力。
三、授以方法
班干部的工作能力是靠培养起来的。
要放手让小干部去管理班级。
但放手不等于放任，不是让小干部随便怎么管，班主任一定要教给他们工作方法。
四、适时激励
班干部也只是个孩子而已，孩子是需要家长和老师的鼓励，必要时，也要物质上的奖励。
浅谈班级管理中如何培养小助手
浅谈班级管理中如何培养小助手作者：李春玉来源：《新教育时代·教师版》2017年第20期摘要：在班级工作中，“小助手”的作用是非常重要的，他们的管理能力强、有威信，班主任工作则得心应手。
所培养的“小助手”他们不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，培养“小助手”要树立职责意识、自律意识、平等意识、竞争意识、创新意识。
关键词：“小助手”要有职责意识自律意识平等意识竞争意识创新意识在班级工作中，“小助手”的作用是非常重要的。
一个班的班干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。
所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。
根据多年的班主任工作经验，培养得力“小助手”要做到以下几点：一、培养的“小助手”要树立职责意识“小助手”对班里的各项工作有不可推卸的责任，班主任要对“小助手”有明确的分工，让他们各负其责，要经常和“小助手”一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时“小助手”工作的着眼点是整个班集体，要教育“小助手”无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，“助手”都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。
另外，建立良好的班集体是“小助手”的共同职责，因此“小助手”必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有“小助手”都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。
二、培养“小助手”要树立自律意识“小助手”以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
“小助手”不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和“小助手”讲清道理，培养其树立自律意识，但“小助手”也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育“小助手”犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
如何培养小助手协助后进生的转化
二 找 出原 因 ，制定方案 向老师 阐 明 ，小助 手也 越来 越 喜欢 自己 的工作 。同时 ，班 上也 形成 小 助手 成绩 虽 然是 班 上 的佼佼 者 ，但 他们 必 定年 龄小 ，思维 有 了 同学 之 间互 相 帮助 ，共 同进 步 的 良好学 风 。
限 ，教师 要交 给 他们 一套 严格 的管理 方法 和合 理 可行 的 辅导 措施 ， 要 求会 对 不 同 的辅 导 对象 采用 不 同 的辅导 方法 及 辅导 内容 。例如 ，
四，全面总结 ，公正评价 付 出 一份 劳动 ，就会 有一 份 收获 ；听一 句诚 恳 的鼓 励 ，就 会增
有 的后进 生在 计 算上 有 困难 ，就应 从 简单 的 口算 和计 算 开始 ，每天 强 一倍 的信 心 。作 为教 师 要深 深体 会 ，多 表扬 、少 批评 ，才会 存 喻 坚 持 十分 钟 的辅 导训 练 ，然后 再 根据 实 际的效 果 逐 步增 加训 练 的难 快 的学 习环 境 ，教 师应 该对 小 助手 工作 的全面 总结 ，对 他 们 的优点 度 ，使 计 算 能力慢 慢 地提 高 。此外 ，教师 还要 分 工辅 导 、分 配 责任 公 开评 价 ，并适 当给予 物 质奖励 。因得 到 老师 的承 认 和肯 定 ，小助 到 人 。小 助手 成立 好后 ，就应 分 给他 们具 体 的辅 导任 务 和对 象 ，但 手们 会更 加 努力 做 好 自己的辅 导工 作 ，形成 浓 厚 的助学 氛 围 。如有 任 务要 轻 ，更 不用 操 之过 急 ，让小 助 手 和被辅 导 的对 象稍 通 过努 力 的小 助 手辅 导特 别认 真 ，帮助 同学 进步 快 ；有 的小 助手 采 用 的辅导 就 能轻 松 的完 成 ，逐 步提 高后 进生 的学 习兴趣 。例 如 ，教 师 明确 规 方法 好 ，介绍 给其 他 同学 借鉴 ，教 师都 要 给予 表扬 和赞 赏 。 定 王某 同学负 责辅 导李 某 同学 并仔 细 给王 某 同学分 析 李某 同 学在 学 但 是 ，小 助 手 只能 作 为 教 师 的助 手 。 对 于 后进 生 的转 化 ，教 习上 的缺 陷 和那些 方 面 的知识 需要 他 的帮 助 ，让他 心 中有 数 ，增 强 师 必须 多与 后 进 生 接 触 ，找 出病 根 ，晓之 以理 ，动 之 以情逐 步引 小 助 手 辅 导 的勇 气 和决 心 。这 样 ，教 师 只 要 在 班上 培养 几 名 小 助 导 转 变 他们 的厌 学 思 想 ，提 高 他 们 的 学 习兴 趣 ，最 终 达 到共 同进
如何让学生成为老师的助手
如何让学生成为老师的助手我们知道，在班级管理中，助手越多，班主任工作越得心应手；反之，如果对手多，班主任工作麻烦事就多。
那么，如何让学生成为老师的助手呢？下面我就自己二十多年的班主任工作实践谈几点粗浅的体会：一、用发展的眼光审视班里的每一位学生我们知道，学生的发展存在着个别差异，这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素形成的，同一年龄阶段的学生，其发展的速度、水平也是千差万别的。
比如，同龄学生有不同的兴趣、爱好和性格：有的全面发展，有的特长突出，有的才华早露，有的则可能是大器晚成。
基于这样的认识，当新学期开始，班主任接管一个班后，面对来自不同家庭、水平参差不齐的学生，就要尽快摸清底细，以便在短期内将分散的个体组织成一个颇具凝聚力的整体，然后根据学生各方面的实际能力，将他们分为不同等级的助手：表现好、能力强的是老师的得力助手，能力一般者为普通助手，其他只要有某一方面特长的则可成为某个方面的助手，确实什么都不行的，我们则帮他找准突破口，想办法帮助他，使他在某个方面能成为老师的助手。
二、目标管理，人人参与在实施目标管理的过程中，我们按照好中差适当搭配的原则，将全班学生分为13个小组，在小组中采取以优帮差、互帮互学的办法，达到共同进步的目的。
为了建设一个优秀的班集体，我在班会上分析了班上的情况，提出了一个师生共同奋斗的目标：向先进班集体的行列迈进！总目标确定后，就要根据不同阶段，与学生一道制定出近期要实现的目标，并实施激励教育，以调动学生的主观能动性。
比如，为争取获得文明流动红旗，我向学生提出了近期内改掉吃零食、乱扔垃圾的坏习惯，整顿路队纪律，狠抓“两操”质量，注意仪容仪表，要求学生互相监督，并成立了卫生检查小组（均由差生组成，但都讲卫生）、校牌红领巾检查小组（均由差生组成，但他们都能佩戴好校牌、红领巾），这样，部分差生当助手的机会随之而来了。
果然，两三周后，班里的卫生和纪律状况大为好转，许多不良习惯逐渐改掉了，多次获得了流动红旗，近期目标得以实现。
如何培养班主任小助手责任心
如何培养班主任小助手责任心概要：为小学班主任管理班级工作顺利进行提供帮助的班级干部，应该具有一些特殊要求，比如说，乐于为班级服务、关心班级体荣誉、组织能力强、办事认真、遵守班规校纪等。
班级小助手的选取应该着重关注这个学生是否具有强烈的责任心。
一个孩子的责任心从小就要培养，这将决定孩子以后能不能在社会上立足，为社会做贡献。
每个班级里，都有多种不同的岗位，也就需要执行不同工作的班级干部，比如班长、学习委员、体育委员、卫生委员、各科课代表等。
要想让这些班委干部都尽到自己的职责、各展其长，就需要细化班级工作岗位，不同的岗位负责不同的工作，有不同的职责。
为了使小助书们时刻牢记并明确自己的相应职责，制定小助手责任心评分制度。
每月通过班委自评，同学打分、教师打分的形式，取平均值对小助手们当月的工作表现进行考评。
这样一来，每个小助手都能时刻牢记自己的职责，对自己、对同学、对班级负责任的行为普遍增多，都努力工作，担心评比结果落在别的班委后边。
一、实际锻炼在实际工作中培养小助手的责任心是最有效率的方式。
每个班级干部都应该具备大局观念，行使各自职责时要勇于奉献，时刻考虑班级体，班级的荣誉高于自己的荣誉。
作为班级干部应该时时做好牺牲自己时间的准备工作，相比于其他同学要具有更强的责任心，付出、奉献的更多。
同时，在实际工作中也要培养他们的服务观。
让小助手们认识到他们不是同学中的“官”，而是为同学们提供帮助的“小公仆”。
因此，班级干部在实际的管理工作中，应该放下架子，为同学们的利益考虑。
首先要突破原有班干部终身任职的情况，实行相互竞争任职和轮流上岗的方式，让班级小助手尽力、尽心为班级体服务。
其次，要建立分级领导和同学们互相监督的制度。
班长直接向班主任传达班级情况，对班主任负责，其它组员也要向上级小助手负责，并且每一级别的班级干部都应当接受全班同学的监督和评价。
最后，完善每月的激励和评价制度。
评价应该以正面评价作为主要评价方面，充分调动班级小干部的积极性，并且利用负面评价作为辅助评价，适当提醒小助手的缺点和错误，使小助手及时改正，更好的培养责任心，为班级体服务。
热心培养小助手 轻松做好班主任
热心培养小助手轻松做好班主任班级管理是一项烦琐而又艰巨的工作，它是一门科学，更是一门艺术。
班级管理的目的是让师生各自实行自主管理,真正让老师在繁忙的工作中解放出来,实现教师、学生自主管理，让教师，学生共同成长发展。
而要实现师生在班级管理中的“共同成长”的关键则是要“善于培养助手，轻松做好班主任工作”。
我是这样做的:一、定期对班干部进行培训，帮助班干部提高管理班级的能力一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。
如何培养班干部队伍呢？（一）抓好学期初的培训1.提高当干的认识。
主要让学生感受到当班干部的三个好处：A能培养自己的管理能力(成为一名小当家，小管家，在自理的同时能帮助同学学会自理。
)；B能提高自己做工作的胆量；C能提高自己做事的能力和效益。
2.明确各自的岗位职责班长：积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，主管班级全面工作。
抓班级纪律、考勤，收取家校联系单等。
副班长1：负责班级学习、生活、组织、宣传工作。
副班长2：负责班级文艺、体育、劳动、科技工作。
学习委员：负责收发、送交各科作业；协助任课老师组织好课堂教学；协助班长管好课堂纪律；带领早读和安排自习，记录作业完成情况，并及时向任课老师和班主任汇报。
负责帮助同学掌握学习方法，提高学习成绩。
文娱委员：负责开展文艺活动和组织班会；教唱歌曲，准备磁带，安排唱歌活动。
宣传委员：负责出好黑板报，宣传班级好人好事。
劳动委员：负责安排、检查清洁卫生工作。
体育委员：管好体育课和课间操、晨跑、眼保健操，开展各种体育活动。
生活委员：负责班级课外书的借阅保管工作，指导不同类型的学生看不同内容的有益的课外书，禁止不适合小学生看的内容的书籍带入班级。
组织委员：负责各项违纪者说明书的登记、收取、归类、统计。
科代表：负责向组长收集各科作业上交老师，并汇报班上的作业情况。
组长：负责收发、检查作业，背书，完成班委和老师布置的任务，检查课前准备情况，注意本组桌椅的摆放整齐和地面卫生。
心系班级――做好老师的得力小助手
心系班级――做好老师的得力小助手
心系班级――做好老师的得力小助手
敬爱的领导、老师，友爱的同学们：小荷作文网
大伙儿好：
我叫陈华明，来自四年级二班。
今天我演讲的题目是“心系班级――做好老师得力的小助手。
”
做一名班干部－老师得力的小助手，一直是我的妄图，是我的追求。
任职期间，我竭尽全力做好每一件事。
自习课上，我组织同学们认真完成作业；
下课了，有我带领同学们游戏时的身影;
同学闹矛盾时，我又春风化雨让他们和好如初，看着他们握手言和我也深感欣慰;
在学习上，哪个同学遇到了难解的问题，我就会主动走上前给他讲解，一遍又一遍，不厌其烦；
在生活上，哪位同学病了，我就会组织同学去慰问他。
上学期末，临近考试，张淼却因病住院。
当我和同学们去看望他时，他的眼泪围着眼圈转，我明白他担忧落掉课程阻碍考试成绩，就笑着对他说：“别着急，我来帮你补习功课。
”从此后，我每天放学就先去医院给他补习功课，风雨无阻。
功夫不负有心人，终于张淼在期末考试时取得了优异的成绩。
当他拿回奖状时兴奋万分的说：“那个地点也有你的一半成绩，感谢你！”这时，我内心比自己拿了奖状都快乐。
回想给他补课的路上因下雨路滑摔的那个大跟头，值得！
打铁还须自身硬。
我明白，要做一名称职的班干部，就要从现在做起，从周围做起，严格要求自己，心中装着班级，装着同学，做好老师得力小助手！
我的演讲完毕。
感谢大伙儿！
指导教师：刘莉。
班主任工作总结简短标准模板（九篇）
班主任工作总结简短标准模板光阴似箭，岁月如梭，一转眼，本学期紧张而又忙碌的工作又临近尾声。
班主任工作有喜有忧，有苦有甜。
通过以往对学生的了解,这一个学期坚持不懈的努力和精心的组织管理,无论是学生,还是班级管理,都上了一个新的台阶。
这一学期，我主要从以下几方面抓起：一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。
要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。
首先，通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。
其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。
最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。
要求其他学生做到的，班干部首先要做到。
班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。
通过一学期的历练与培养，几位小干部把班级管理有声有色。
不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。
二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。
良好的习惯是学习的基础。
可无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。
毕竟是三年级学生。
他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。
这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。
班级管理无小事。
因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
我利用班队会课加强学生的思想教育。
通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。
对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
三、严中有爱，做好后进生的转化工作。
如何培养班级小助手
如何培养班级小助手北溶九校——瞿刚班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
要把班级管理好仅靠班主任一人是远远不够的,应着力培养小助手——班干部。
俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重要的。
如何培养出得力的好帮手，有效地进行班级建设和管理，使班主任工作事半功倍，是一个值得探究的问题。
一、精心选择班干部在决定班干部之前，班主任可以做个简单的人际关系调查，让每个学生列出喜欢在一块相处的三四个学生的名单，最后班主任汇总，找出人际关系较好的几名学生，做到心中有数。
同时，在班会上，班主任要尽量动员每个学生都发言，让他们讲出对班干部的要求和希望，并充分肯定每个学生合理的意见和建议。
对于学生不正确的想法，班主任要适当地加以引导、纠正。
有的学生讲的是具体事例，班主任可引导学生进行概括，最后，总结出班干部的标准，即学习好、有较强的学习能力；身体好，平时积极锻炼身体；有较强的组织能力和口头言语表达能力，以便能开展班级工作，组织班级活动；思想品德好，能关心他人，关心集体，能真心实意地为同学、为班集体服务，在班上能起模范带头作用。
班级同学互相了解以后，可以采取民主选举制，通过民主选举的方法来选举班干部。
这样既有利于充实和完善班干部队伍，又有利于培养学生的民主思想、主体意识，调动全班学生参加班级活动的积极性。
由于班干部是通过学生民主选举产生的，所以能得到学生的信赖和支持，有利于他们创造性地开展班级活动，也利于增强班集体的凝聚力。
二、培养班干部的能力1、创造锻炼和发展的学生班级管理才能的机会。
班干部的才能不是天生就有的。
它是在班主任的支持与指导帮助下，通过班干部的苦练逐步形成的一种能力。
为了体现教育的公平性，教师应多设一些班干部职务，使每位学生都参与到班级管理中来，他们都得到锻炼的机会，以利于普遍满足学生的自尊心并培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的提高。
班主任如何选择小助手
班主任如何选择小助手成县店村学区大寨小学邮编：742500 任慧荣依靠小助手协助教师进行教育教学工作，是班主任工作的重要组成部分。
培养好小助手，不仅可以协助教师搞好教学、提高教育质量，而且还可以锻炼学生的能力、增长才干。
小助手的质量如何，对班主任的各项工作有一定的影响。
因此，在选择小助手时，应从以下几个方面着手：1.加强小助手思想品德的教育。
小助手是老师的得力帮手，他们可以协助老师，更加顺利地完成教学任务，弥补教学中的不足，处理各种矛盾。
所以小助手要协助老师做许多工作，常常以“小老师”的身份出现，既要当学生，又要当“小老师”；既要以身作则、不搞特殊；又要和蔼可亲、既要帮助其他同学搞好学习、又要严格要求自己；热心为大家服务、严格要求别人、诚恳的帮助别人。
孟子云：近朱者赤、近墨者黑，小助手思想品德的是否优良，可以正面引导学生，像一面镜子，引导全体学生向好的方面发展。
因此，小助手应具有为集体服务的责任感、荣辱感，帮助同学要有细心、热心、耐心和恒心。
也要有诚恳的态度，办事公道，起到模范带头作用。
这样才能当好老师的帮手，老师放心、学生信任。
才能提高教学质量。
2.小助手要有一定的威信。
小助手能不能协助老师管好学生，这就要看小助手在学生中有没有威信。
首先要考虑小助手的年龄，要年龄大，过头高的学生，这是因为在实际工作中，小助手的思想再好、学习再好，又有为大家服务的热心肠，又能帮助别人解答问题，但你年龄过头太小，你说话没有震慑力，别人不听你的，管不住别人，反而被大同学欺负。
你不但当不好老师的助手，还要老师为你操心。
所以，考虑其他因素的同时，应考虑小助手的年龄，接着要考虑小助手的号召力。
老师要仔细观察，调查、选择培养有号召力的学生。
3.小助手应该学习好小助手有时要帮助老师进行一部分的教学工作，小助手的学习成绩应该优秀，如果小助手自己的学习成绩不好，自然也就不会帮助其他同学学习。
老师未上课和老师不在时，班上有问题或学生学习有疑难时，小助手能及时解决指导，既节省了学生的学习时间，又节省了老师的时间，提高了学习效率。
如何培养班主任的小助手
如何培养班主任的小助手班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任单枪匹马管理学生是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班部队伍，协助班主任开展班级工作。
他们往往在班务管理中发挥着重要作用，他们是班主任的得力助手, 他们能让班主任的工作游刃有余,轻松自如,得心应手，他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。
要建设一个良好的班集体，实现班集体的共同目标，必须要有一批团结在班主任周围的班队学生干部和积极分子，而且要努力使他们成为班里各项工作的带头人，成为班集体的骨干，成为班主任管理班级、开展工作的得力助手。
以下便是我在班干部培养中的点滴体会。
一，利用慧眼发现人才。
“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。
”学会选人、识人和用人，这是最为关键的，因为它直接关系到班级管理的成败。
这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望、工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以培养、提拔和重用。
例如：自荐做小干部。
这样做，既能使每个学生都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分的展现自己，从而增强自信心。
调动起他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。
再如：轮流做小干部。
如“一日班长”、“值日小干部”，让全班学生都有一个做班级干部的机会，教师可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。
这样做，才能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服力。
还可以借助一些活动发现小干部。
通过这些方式，我们既发现和培养了一批称职的班干部，又激发了全体同学的积极性和竞争意识，使大家主动参与，从而班级工作就会在班干部的带领下有声有色开展，收到的效果比老师唱独角戏好得多。
二、明确分工各司其责。
确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。
俗话说得好“一日之计在于晨”，抓好早读成了一项很艰巨的任务。
浅谈小学语文小助手的培养
浅谈小学语文小助手的培养一个优秀的语文老师，总是离不开一群得力的小助手，小助手从哪里来？当然是从班里的学生中培养得来。
善于培养语文小助手的老师，不光能从繁琐的语文督学工作中抽出时间去学习研究语文教学工作，也使得语文课堂氛围更加活跃，学生学习语文的积极性更高。
小学语文科的小助手如何培养，下面本人浅谈几点看法。
一、做伯乐，摸“根底”，育“千里马”。
小光是我接二年级（1）班时第一周就发现的一个语文成绩“不太理想”的孩子，写字潦草，作业出错多还不整洁，上课多动。
这可不能“容”！我马上联系前任老师及其家长摸“根底”。
原来小光的家长是“周末爸妈”，即其爸妈周末才休息在家，平时都是远在百里之外务工，日常生活由七十多岁的老奶奶照料。
老奶奶哪管得了一个八九岁的“神兽”哟，所以，小光的“野”性子就这么无意间养出来了。
找到了症结，我就常把他带在身边辅导功课，聊小光和同学们感兴趣的动漫、课间游戏等。
这一教一聊当中，我就发现小光很聪明，很懂礼貌，对新知识反应很快，缺的是有个人督促而难养成自律好习惯。
于是我给他找了个“爱管人”的同桌，把他的座位安排在近讲台的地方。
给他“派任务”---监督同学们整理书包书桌，帮我到办公室拿课本，整理讲台，督促他人做好课前准备等等，经过两周的“亲密”训练，小光的懒散多动得到了有效控制。
于是，我在班会课上给他封个“官”：语文助理！经过一个多月的“强化训练”，小光的进步就显现出来了：按时完成作业，作业正确率高了，上课基本认真听讲了。
还有一点，小光成了我的小跟班，每天能自觉主动帮我做很多“芝麻绿豆”的小事，省却了我很多细碎的时间。
一个小助手初现光芒。
小光的培养虽然只是一个成功的小案例，但是这个案例告诉我们，每一个孩子身上都有闪光点，只要你肯用“伯乐之心”去发现，耐心用心去培养，指不定就能培育出能助老师一臂之力的“千里马”。
其实语文小助手，更多的是挑选那些品学兼优的孩子，与培养小光那样的学生相比，那可省心省力多了，可谓事半功倍。
认真开展班主任工作培养新时期新型人才
我从多方面找原 因， 对他进行 了耐心的疏导和教育 ， 结合与孩子 落 实这些规章制 度 ， 班主任要 针对孩子 的年龄特点 ， 设计 多种
姑姑的沟通 ， 采取了相应 的教育方法 ， 使这个学生慢慢地改变 了 多样 有趣 的活动 ， 让 他们能够 在不知不 觉中认 同规则 ， 并形成 坏习惯。在求知 的道路上 ， 学生把老师看得 比父母 更重要 ， 所 以 应 有 的行 为 。
学生受到良好的德育。 二、 爱心 。 班主任工作的妙药
们一些赞美 ， 多－ Ｌ ｌ ： ｆ ￣ 们体验到希望 、 信心 、 成功的喜悦 。如我班有
一
个学困生在写字方面有专长 ， 经过我的几次赞美 ， 他 的字越写
班主任要 以“ 爱” 为核心 ， 像导师 、 朋友 一样对待学生 。在各 越好了 ， 其他方面也有了很大的进步。这就是鼓励赞美的作用。 个环节 中， 班主任要深入到学生 中去 ， 与家庭教育相结合 ， 走进
【 才・ 识】 【 德 力瘩养 】
认真开展班主任 工作培养新时期新型人 才
辽宁 阜蒙 ●齐 金 山
在新时期 ， 我们教师面临的问题和困惑有很多 。新 的课程 ， 班主任要给学生倾 注深切 的爱 ： 给学生导师般 的厚爱 ， 多一 点教 新 的理念 ， 尤其是基础教育改革纲要颁 布后 ， 班 主任工作更加要 导 ， 少 一点指责 ； 给学生朋 友般 的挚 爱 ， 多一点 尊重 ， 少一点粗 求与时俱进 ， 更需要修炼 内功 ， 要踏踏实实地走进新课程背景下 暴 。 我们要走进孩子的心灵 ， 用 自己的爱心 、 精心 、 耐心 、 细心 、 恒 的班 主任工作的研究 。 现在的学生越来越难管 ， 班主任工作越来 心营造学生学习、 生活的空 间。 越难做 ， 究其原 因有 以下几个方面 ： 一是现在的孩子 多是独生子 女， 娇生惯养 ； 二是单亲 、 留守 儿童 多 ， 家庭教育跟不上 ； 三是新
让家长成为班主任的得力助手
让家长成为班主任的得力助手父母是孩子的第一任老师，是一支重要的教育力量。
教师和家长，应该围绕着孩子搭建起教育共同体，要尽可能与家长协同合作，把家长的正能量充分发挥出来。
当学生家长成为老师的得力助手，教师就会像有了三头六臂一样，能够在教育教学中从容发挥出更大的力量。
一、密切联系家长，取得家长的信任与支持。
家庭教育是学生成长中非常重要的一个方面。
作为班主任，需要经常和家长打交道，与家长形成教育合力。
首先我们必须和家长建立起密切的联系，能随时随地的获取学生的各种信息，掌握学生的各种动态，采取有效的方法来预防他们的不良行为。
如何取得家长的信任和帮助呢？每当与家长联系或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。
这样家长就会看到光明，看到希望。
同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。
不管什么时候，我与家长联系后，总喜欢跟他们说：以后多联系，我们都是为了孩子！这样让家长觉得他们跟你反映孩子的行为，你很乐意听，会跟他们一起想办法解决，以后遇到教育孩子的事都愿意跟你分享。
随着时代的进步，老师和家长可以不用见面来沟通，比如，打电话、微信或信息交流、发校信通等。
我经常通过各种方式和家长联系，建立班级微信群，把班级活动、孩子上课情况以图片或视频发到微信群，让家长们了解学校，了解孩子在校的表现；有时候会针对孩子的坏习惯，利用校信通发一些短信，引导家长进行正确的家庭教育，比如《彻底毁掉孩子的八种做法》、《爱的误区》；有时候是引导家长培养孩子的读书兴趣，推荐适合孩子们读的书，提一些具体的读书建议给家长，更多的时候是提醒家长培养孩子的各种好习惯。
二、家庭教育要与学校教育步调一致，指导家长对孩子的教育和管理。
学生在校时间是很长，可学生在校的学习生活都是有计划有规律的，是由专人负责监督的，同学和同学之间也存在很大的比对性，他们能很好的控制自己的行为。
放学回家可就不一样了，他们没有了学校的束缚，没有学习压力，更没有了老师的监督，他们放任自己的行为，这正是学生养成不良习惯的开始。
班主任工作经验交流
一、组建班委，培养得ห้องสมุดไป่ตู้小助手
班委是班集体的核心和支柱，是形成优秀班集体的 关键。班主任要充分利用班干部的聪明才智，努力培养 他们的班级管理能力，为班级服务、为班主任服务。一 个班级，只有培养出一支团结、精干、得力的班干部队 伍，才能变得优秀，也只有这样，班主任的工作才变得 轻松和愉快，班主任才有更多的时间和精力投入到课堂 教学中。
• 总之，班主任工作是琐碎、繁忙的。以上是我从
事班主任工作以来的几点浅见，当然，我的工作中也 存在不足之处，请大家批评指正，在以后的工作中， 我会再接再厉，争取把工作做的更好.
谢谢大家!
班主任工作经验交流
单士 凤
非常荣幸能在这里和大家交流班主任工作心得。 说实话，在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的 教学方法，管理经验。我作为一名普通的班主任，根本 谈不上什么经验，更不必说什么理论。今天利用这个交 流平台，将自己工作的心得和体会与大家一起分享，不 足之处还请多多指教。
一、组建班委，培养得力小助手 二、目标激励，树立学生自信心 三、习惯养成，积分管理见成效 四、家校合育，携手同行促成长
四、家校合育，携手同行促成长
班级工作离不开家长的配合与支持，每天下午放学 后都有家委会成员到我们班主动打扫卫生，为学生创造 了良好的学习环境；全体家长定期在学校门口值勤，为 学生的安全出行保驾护航。家校共育总的目的是为了学 生的健康成长，让学生充分享受来自老师和家长的关怀，
享受教育给学生带来的欢乐。
三、习惯养成，积分管理见成效
叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯” 。为了加强班 级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束， 促使学生良好的行为习惯、学习习惯、道德素养的养成， 创设良好的班风和学风，我制定了班级积分管理办法。 由每组小组长负责这项任务，每周五对本组成员的积分 进行统计，对积分较高的学生进行奖励，这些学生在班 级起到了模范带头作用。
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班主任的得力小助手的培养
班主任的得力小助手的培养
文/郝长森
培养班级小助手，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。
但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。
由于自己在班级管理上付出了大量的心血，所以我带的班级班风良好。
一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动，但由于学生的自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬
的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。
如何培养有管理能力，能独当一面，有工作责任心，随时能与班里的“歪风”作斗争的班干部呢？以下便是我在班干部培养中的点滴体会。
有了他们的帮助，可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。
而且在很大程度上小助手决定了一个班的集体面貌如何，小助手对班集体有着“以点带面”作用，所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
一、利用慧眼发现人才，在班集体中树立好小助手的形象。
怎样才能发现人才呢？只靠平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。
例如：自荐做小干部。
去年我所带的九年级有一个叫李明的学生胆量较大，自愿当班长，我就让他当班长，
并告诉他只有一周的试用期，结果他在一周内把班长应做的工作做得很出色，这样就连任了。
班主任也应注意加强引导，抓住时机地对小助手的能力予以公开肯定，对小助手在集体中作出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象和威信。
小助手学习的好坏将直接影响到其信心和威信的树立。
因而，在培养小助手的过程当中，必须时刻注意提醒他们注意处理好学习和工作的关系。
二、就是要帮助小助手开展工作，明确其任务与职责
我发现人才，确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。
俗话说得好“一日之计在于晨”,每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，有的学生来了就和同学聊天玩耍，有的跑东跑西，整个教室嘈杂一片。
这样，如何抓好早读就成了一项艰巨的任务。
我让几位班
干部自主组合，两人为一组，每天早上一个负责早读，一个负责卫生，要求他们每天提早到校，带领同学早读。
帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。
我积极指导小助手帮扶差生。
将1个差生和1个小助手配搭在一起，使他们座位相邻，构成学习上的伙伴关系。
还给小助手规定三条任务：①帮助差生解决学习中的疑难问题；②督促差生按时完成作业；③给差生介绍一些好的学习方法。
同时给差生也规定了三条要求：①学习上遇到疑难问题必须虚心向优等生请教，②要自觉地接受小助手的监督，③小助手介绍的学习方法要认真地做好笔记并在学习中实施。
在小助手的督促之下，后进生学习的自觉性逐步提高了，每次的作业能够按时完成了。
满腔的热情，无尽的爱心，有效的方法，班级后
进生大大减少。
三、大胆放手、严格管理
班主任要充分信任班干部，不要怀疑孩子的能力，只要我们放手让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。
敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。
如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持周会课、主题班会等。
这样首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。
班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。
其次使班主任能够更快捷地掌握班级动态。
班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。
培养了一支得力的班干部队伍之后，班主
任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。
四、经常引导提高认识
学生的岗位都确定之后，班主任绝不是撒手不管了。
相反更要耐心地培养他们，想方设法搭建平台使他们熟悉自己的岗位，一一交代工作要领，明确自己的职责。
因此每周，要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题。
在倾听他们的汇报和反思中，教师侧重表扬，重点是给予指导。
学生们一当上干部，就会产生这样的想法——“我是管别人的人”,于是便指手画脚，一味行使“管”别人的职责，滋生“特权”思想，放松对自己的要求。
这就需要班主任经常做好思想疏导工作，让每位干部能严于律已，树立高度责任心，引导他们要有团结合作，严于律已的精神，同时也要引导他们处理好一些关系。
比如，学习与工作的关系。
教育班干部除了积极工作外还要合理安排工作，争当学习的模范。
做
为一名班干部，学习的好坏将直接影响到他的信心和威信的树立
培养班级小助手，既能减轻班主任的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。
小助手，大作用，何乐而不为？。