教育改革之我见

教育改革之我见

发表时间：2012-08-31T15:33:42.200Z 来源：《时代报告》2012年第6期作者：蔡可庆

[导读] 从从事教育这一行业，从理解教书育人到国家百年大计，都深感光荣和责任并重。

蔡可庆（江苏省徐州市铜山区铜北润杰中学，江苏徐州 221143）

中图分类号：G619.22 文献标识码：A 文章编号：1033-2738（2012）06-0193-01

摘要：对于当前中国的教育事业。我们要坚持什么样的教育制度，培养什么样的人才。教育是关系国家前途和命运的事业。关键词：教育；制度；人才

改革开放30年，中国在巨大的历史变迁中见证着方方面面的时代巨变，给了国人信心和荣耀的美丽与感动。这三十年，作为一个教育人，在国家大力振兴和发展教育的时候，我们见证或者经历了素质教育改革和教育体制改革的大潮，成为教育发展的受益者。

梁启超《少年中国说》中提到：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”其寓意于国之发展与青少年的关系，而青少年的发展又和教育有着最直接的关系。从从事教育这一行业，从理解教书育人到国家百年大计，都深感光荣和责任并重。国家的发展离不开教育的振兴，教育让中国在大国中崛起。教育是以育人为目的，让广大的学生在良好的教育教学环境中全面提升自己的素质，而不是被喻为高分低能。应试教育让学生和教师在教育教学的过程当中，发挥不了相互的作用，某种程度上来说，对于国家对于教育都是一个不完整的体制。

试行素质教育后，在教学过程中，我们感受了别样的氛围。从被动的学习到主动参与，从老师的填鸭式“满堂灌”到把课堂还给学生，都让我们看到了学生和老师的积极配合，也感受到了一种前所未有的发自内心的感动。改革开放30年，我们能够深切感受到无论是学校管理、教育还是教学活动都在沿着正确而深远的方向发展着。

首先我们看到学校管理在逐步完善。以人为本，让学校管理更加人性化。近年来，社会发展的日新月异、基础教育改革的纵深推进和校际办学竞争的加剧对师资队伍建设提出了更高的要求，也使教师在学校组织中的地位、作用、功能日益凸现出来。对于一所学校来说，“人”无疑是最重要的因素，教师是推动学校发展的根本动力，也是一个学校赢得优势、展现特色、累积综合实力的关键所在，是核心发展力。学校的根本任务是培养人，也就是管理者通过广大教职工开展培养学生的活动，它所涉及到的三个方面：学校管理者、教职工、学生。所以说，学校管理的起点、过程和归宿都是人。

人是活的，物是死的，更重要的是，这些不同的人都具有丰富的情感和巨大的潜能，他们不可能像机器一样无条件地接受管理者的一切指令。管理者要想达到自己的目的。必须要经过被管理者的头脑加工、消化、创造，然后才能付诸行动。如果只用命令的方式、刻板的要求、程序化的制度来强迫被管理者去执行，势必会让被管理者产生逆反心理，达不到管理者的最初目的，给工作和事业造成消极影响。如某些学校所产生的悲剧也不得不让我们对于学校管理产生质疑。那么我们不能仅仅停留在悲剧产生的地方，我们还应当看到学校管理所呈现的进步趋势，以及政府和学校、社会所为此做出的方方面面的努力。我们可以看到并感受到学校管理正在逐步完善。

其次是教育呈多样化发展。教育是每个人获取知识的主要方法，教育对于每个人的意义都极其重大，我国在春秋时代就有了民间教育，这为成为统一的大国提供了坚实的基础。在现在的知识经济时代，教育显然有着更重要的意义。在最初，教育的单一性比较明显。教育主要是培养定向的人才，没有按照市场规律和人才发展和流动的规律来教育和培养，大大局限了教育的作用。而现如今，改革开放不仅让社会大变革，而且还让教育更深层次的为社会价值服务。基础教育，职业教育，出国留学等教育形式的出现让社会人才分配多元化，在人才整合和分配调度的过程当中，让人才的流动朝着合理的方式进行。

但是我们也看到教育的某些局限性。人才的培养、教育的进行却出现了大学生就业遭遇冰山的现象。越来越多的人认为教育已没有多大用处，大学毕业甚至还不如中专乃至外出打工人员的工资高，片面的将教育和金钱、工资待遇挂钩。时下正值金融危机，我们应当在危机中寻找机会。教育的多样化发展让人们的就业选择也呈现出多样的趋势。教育的存在和发展，在艰难中在摸索中前进，我们看到社会在进步，人们的素质在提高，多样化的发展让人们有更多的机会去选择，教育不单单是为某个人服务的，而是让整个大众乃至整个国家有力量去前行的动力。无论是学生还是老师，无论是政府还是社会，无论是个体还是家庭，都会在改革开放的行进中，都会在教育的沐浴下，朝着理性、健康的方向成长。

再次我们应当看到教学活动在不断的反思过程中发展着。作为一名中学的英语教师，怎么在教学活动当中去更好去让学生适应英语教学，走出机械学习的路子是我以及每个英语老师都应当思考的问题。作为一名英语教师，要能认识到教学活动并非游戏，不仅是为了让学生活动起来，为了教学气氛的活跃。课堂上教学活动形式多样，比如说：（game）游戏活动，(drill)操练活动，（practice）实践活动，（task）任务活动。不同的教学活动，对学生的语言和思维能力有不同的要求，作为老师应充分考虑学生的现有能力水平和差异性，为教学目标的最终达成，设计不同难度的活动，做到有易到难，有简到繁，让每位学生在经过努力之后能完成。

在活动中，老师要有意识培养学生的观察、记忆、比较等全面的能力，关注学生的认知过程。在合作和交流中，老师要充分发挥激励和引导的作用，培养积极向上的情感和态度。同时活动中学生可以体会到以个体发展为本的人文关怀，也就是困难学生能体会到来自老师和学生的支持和帮助。教学在不断的反思中前进着，也让教育更能为个体服务、社会服务。

在全国上下践行科学发展观的良好大环境下，“坚持以人为本，树立“全面、协调、可持续”的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这一科学发展观是关于发展问题的重大创新，对中国特色社会主义现代化各项事业都具有重要的指导意义。紧紧抓住科学发展观这一重要时机，来认识教育发展规律，实践教育改革，推动教育、教学品位和质量的提高。让教育真正成为利国利民的、真正有意义的教育，让中国在教育的依托下成为科技强国，让更多民众享有受教育的权利和机会，让教育沐浴人心，让人民更加文明，社会更加和谐进步，我们期待用真心去对待教育，收获教育的希望和种子，让教育早日成为社会进步、文明和谐的助推器。