我心中的好学生

我心中的好学生

“作业怎么又没完成?上课为什么还做小动作？一看就知道不是个好学生!”这也许是老师在课堂上对某个学生生气时的经常性话语。但也许这时就在学生们心里给“好学生”下了个定义，“好学生”就是那些成绩优秀，守纪律，听话的学生吗？

确实如此，成绩优秀的学生是老师的骄傲，是老师才华的延伸和拓展，是老师辛勤工作之后的满意答案，更是老师丝丝缕缕白发的验证。而守纪律，听话的学生让老师减少了多少喋喋不休的哆嗦，能把精力放在备课、批改作业上，从而更加兢兢业业地去工作和学习。我也喜欢成绩优秀、守纪律、听话的学生。但我只能说他们是知识掌握很牢固的听话学生，并非是我心目中唯一的好学生,我认为只要有或多或少闪光点的孩子都是好学生。

我欣赏那些品质高尚、纯真无私、助人为乐，把集体的利益放在第一位的学生，因为这样的学生更像一面镜子，时时照亮自己，让自己随时查找自身的不足，同时还能折射出其他学生的成长足迹。我同时欣赏那些无论做什么事虽然不是最完满但总是尽最大努力的学生，因为他们有个认真的态度，无论做什么都能认真努力地去做，虽然考试没有得高分，但他一直很刻苦，虽然跑步不是冠军，但他在奋力地往前跑。我还欣赏在学习中积极主动、善于吸纳，在交往中热情真诚、善于沟通，在遇到困难时敢于面对、迎难而上的学生，因为社会在不断地进步发展，我们不仅要学好科学文化知识，还要会交际，善交流，并有个好的情商。我更欣赏那些天真活泼，无忧无虑，敢说敢为，看似“不好的学生”。因为社会需要他们这样阳光开朗身体健康的建设者和接班人。

当然，我也追求更高更完美的我心目中的“好学生”。中小学教育的目的也是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，要求学生人人都是思想品德高尚、学习成绩优秀、身体健康、多才多艺的优秀学生。如：做人为人上自尊自爱，注重仪表;待人接物上真诚友爱，做事认真;掌握知识上勤奋好学，学以致用;集体活动上涌跃参加，尽心尽责;文艺体育上兴趣广泛、刻苦训练;自身修养上严于律已、诚实守信。然而“金无足赤，人无完人”，每个人身上总存在着某一方面的不足或弱点，也许这些不足和弱点是对个人形象的一种损害；同样道理，每个人身上也有不同的闪光点，这些闪光点也是这个人身上一种宝贵的财富，这个闪光亮点是这个人可塑的重要环节。我们在教育学生的过程中，要善于捕捉学生身上的闪光点，要分析引导，让学生身上的闪光点越变越多，越变越大，让亮点连接成光环，感染学生，引导学生积极上进，就达到了我们教育的目的。这就要求我们当老师的要一步步去培养我们所追求更高更完美的心目中的“好学生”。

美国的一位名人曾经说过：“我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。最残酷的伤害是对一个人心灵的伤害，最大的帮助是给人以能支撑起人生信念风帆的信任和赞美。”

记得我班上有个淘气的男生李星，刚入校不久就成了我们一年级的“名人”，所有的老师提起他就头疼，开始我可不这么认为，我觉得他很可爱，很聪明而且语言表达能力强。时间过的很快，当我们相处了一学期以后，我对他的看法有些变化——学习不努力，上课不听讲，下课欺负同学等等，每次找他谈话时，他总是用他那“厉害”的小嘴狡辩和推脱责任，真是让人哭笑不得。慢慢地，好像他的情况变的越发严重。有一次，他悄悄拿了同学的水彩笔，当我一次次问他的时候，他顽固的不肯承认，我的忍耐确实是到了极限，狠很的骂了他，他哭了，这是我第一次见他哭，也许是知道自己错了吧，我心一软原谅了他。下课后，我听到楼道里好象是我们班的孩子们在吵架，跑出去一看，原来是孩子们在嘲笑和挖苦他，说他是个“坏孩子”……他听到后好像很痛苦的样子，但马上又表现出一种玩世不恭的样子，很无所谓的坐在了座位上，我的心“咯噔”一下，这可不是个好现象。上课了，我让他像同学们承认错误，我想这样做也许会让同学们原谅他，或是对他的看法改变一点吧，可是他站在那一句话也不说，像是无声的对抗，面对这样的尴尬场面，我只能帮他说说“好话”了，我

告诉孩子们，“李星已经知道自己错了，请大家原谅他，其实他是个好孩子，他也有很多优点啊，他聪明，活泼，上课回答问题积极……”当我说到这里时，他抬起头看着我，他当时的眼神我到现在都还记忆优薪，那眼神一定是感动或是感谢，我想他当时要是说话的话一定有很多很多的话想对我说吧，我感受到了，让他坐下后他好像一直在那里沉思着什么，那节课我没有再点他的名字。回家后，回想当时的事情，我突然想到了卡耐基说过的话：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”我知道了，这个孩子是因为我们不给他鼓励和表扬而和我们对抗着，我没有特别的关注他，尊重他，发现了他的优点却没有让他发光，就是这样！他今天的眼神告诉了我！我顿时豁然开朗。

上课了，我让他回答问题，你回答的真好，同学们都送给他掌声；评选作业时，你的作业有进步，奖给你一朵小花；打扫卫生时，你总是比别的同学打扫的快，打扫的干净，你真是个好孩子……。

终功夫不负有心人，孩子们对他的看法也变了，一颗将要枯萎的小花，重新激起了希望，在露珠和阳光的滋润和爱护下，它开放了。在即将举办的运动会上，他不但踊跃报名，还很有信心的要为班级去争得荣誉，我很欣慰，再次对他说：“你真是个好孩子”。在赛场上同学们为他加油，他跑的好快，呵呵，这就是他的优点。

作为一名有着三十年教龄的我，遇到像李星这样孩子实在很多，随着年龄的增长我的感受也越来越深刻。作为老师，也许就是一句简单的“你真棒”“你能行”“你真是一个好孩子”等第之类表扬的话，就会给孩子很大的影响，只要孩子的心中也怀有这样的信念，他们也一定会朝着这样的一个正确方向努力向前走。