美术教案五年级下册：02课逛大街
小学美术教案五年级下册：02课逛大街
小学美术教案五年级下册：02课逛大街[分析]逛大街一、教材逛大街分析现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。
逛大街大马路上人来车往，热闹非凡；逛大街两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。
逛大街本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元逛大街的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。
逛大街活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。
一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用dv摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施作准备。
逛大街另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。
教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。
二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。
三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。
线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。
活动二的教学，是以观察、记忆、想像为主画大街的活动。
大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。
大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。
美术热闹的大街教案(大全5篇)
美术热闹的大街教案(大全5篇)美术热闹的大街教案篇一设计意图：抓住幼儿年龄特点，中班幼儿对动手操作有很高的积极性，参与性也很高，并且有一定的感受、欣赏经验，喜于创作。
《指南》中有说到，“尊重幼儿想象力和表现力；大胆鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作。
”陶泥是一种易塑造，易变化的物体，孩子们对于玩泥并无陌生，让孩子们通过玩泥来创造出自己对美的心里感受。
因此，我设计了这一节《砖》的美术操作活动课。
活动重难点：孩子对泥的掌控，对泥的捏塑有一定的困难。
活动目标：1、学习用砖模拓出有规则的砖块，并尝试用颜料来装饰砖块。
2、大胆表达自己和他人对作品的理解。
3、对泥塑活动感兴趣。
活动准备：砖块、陶泥、砖模若干、颜料、笔、桶、笔、毛巾等。
活动过程：一：依次出示砖块、陶泥。
1、出示砖块。
教：小朋友们知道老师手上这个硬梆梆的东西叫什么吗？（幼儿回答）教:对，这是一块砖，知道砖是怎么做出来的吗？（幼儿回答）2、出示陶泥。
教：这就是制作砖用的泥，今天我们可以用泥来做些什么呢？（幼儿回答）二：引导幼儿依次观察砖、泥。
1、引导幼儿观察砖的颜色、形状、质地。
2、引导幼儿观察陶泥的颜色、形状、质地。
3、引导幼儿对砖、泥作比较并提出疑问。
三：出示砖模，讨论制作的方法。
1、提问教：小朋友们知道我手上这个砖模是用它来做什么的呢？（请部分幼儿示范并讨论）四：教师示范制作过程。
五：幼儿自由操作，教师巡回指导。
1、交待操作安全。
2、巡回反导。
3、引导幼儿装饰砖块。
六：评介幼儿作品，活动结束。
（外出晒砖）美术热闹的大街教案篇二教学过程：游戏“找朋友”导入教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿在音乐声中找朋友。
师：都找到自己的好朋友了吗？请跟你的好朋友坐在一起。
（事先将座位两两并排放好）二、引导幼儿观察自己的好朋友1、请幼儿自由观察好朋友师：睁开眼睛，再仔细观察一下你的好朋友，看看跟你刚刚想的一样吗？引导幼儿讲述好朋友的外形特征，重点引导脸部特征（五官及头发）师：谁愿意来说一说好朋友长什么样子？（先请一个语言表达能力较强的幼儿说一说，教师引导其描述五官和头发的特点）3、教师小结。
湘教版美术五下《逛大街》美术教案
5.课件出示不同角度的建筑透视特 透视。观察对比， ①引导学生分析角度不同建筑面发 物透视变化的特 ②认识消失点、视平线，了解运用 分析、 讨论认识消 6.演示、讲解基本线描街景的基本 们在画透视中的
视变化有什么特点？怎样表现？请 分析例子， 产生继
板书设 计： 建筑 远虚 前后遮挡 透视
引导学生感受街景及线条表现空间景物的美激发学生关心社会热爱家乡热爱生活的情感
课 题 教 师 教材版本 教 学 目 标 教学难点 教学重点 教师准备 学生准备
2 《逛大街》
年 级 领 域
五年 造型表现 2 课时
湖南版五年级下册
课 时
知识目标： 理解物体近大远小的空间关系， 掌握用线表现街景的基本方法。 能力目标：培养孩子记忆、想象、分析能力，提高学生空间思维能力。 情感目标：引导学生感受街景及线条表现空间景物的美，激发学生关心社 会、热爱家乡、热爱生活的情感。 认识、理解景物近大远小的空间关系。 了解街景的特点，掌握用线表现街景的方法。 课件、砂纸、油画棒、板书、实物投影仪。 图片资料、砂纸、油画棒。 教 程序 一、 激趣 导入 初步 感知 二、 自主 分析 学习 新知 步行街景的组成： 建筑 设施 人物 2.街景的变化规 律。 近大远小 近实远虚 前后遮挡 1.认识步行街街 景。 教学内容 1.感知街景。 学 过 程 学生活动 听，联想。 看，猜一猜。 明确学习内容。 回顾、交流。 边说边看， 了解 成。 设施 人物 对比分析， 交流 景物的变化。 总结归纳， 概括 边听边看， 进一 大远小等变化规 近实远虚 前后遮挡 律。
3.学习基本的透视 4.简介（出示板书）：透视 ①景物透视角度的 征。 ②景物平行透视的 生的变化。 透视变化画建筑物的方法。 方法。 课件出示完整的创作步骤。 三、 动手 实践 深化 理解 四、 课堂 小结 拓展 延伸 1.展示评析作品。 2.课堂延伸。 1.实践创作要求。 2.用线描的方式表 现街景。 感受砂纸画 1.交待课堂实践内容。 2.提出具体要求及注意事项。 3.巡视指导。（播放课件） 出示添色的砂纸画作品，引起 学生再次创作的热情。 1.展示学生作品，组织自评、互评 作品。 2.课件出示成角透视的建筑，启发 学生思考：这个角度观察的建筑透 孩子们课后继续研究。
2024年大班美术活动热闹的大街教案【含教学反思】
2024年大班美术活动热闹的大街教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材第五册，第六单元“我们的城市”中的第2课“热闹的大街”。
本课详细内容为：引导学生观察和分析大街上的人物、建筑和交通工具，学习用线条和色彩表现大街的热闹场景。
二、教学目标1. 让学生了解大街上的各种元素，如人物、建筑和交通工具，并能用绘画的形式表达出来。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高他们的绘画表现力。
3. 培养学生的合作意识，学会在集体中交流、分享自己的作品。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握大街上人物、建筑和交通工具的表现方法。
难点：如何引导学生观察、分析和表现大街的热闹场景。
四、教具与学具准备教具：教材、图片、多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示热闹的大街图片，引导学生观察和讨论，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生回顾上一课的内容，为新课做好铺垫。
（2）教师展示教材中的作品，引导学生分析作品的表现手法，如线条、色彩等。
3. 实践演示（10分钟）（1）教师现场示范如何用线条和色彩表现大街的热闹场景，边示范边讲解。
（2）学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
4. 创作实践（30分钟）学生以小组为单位，观察和分析大街上的场景，用绘画的形式表现出热闹的大街。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生将作品展示在黑板上，教师组织学生进行评价，引导学生从线条、色彩等方面进行评价。
六、板书设计1. 热闹的大街2. 内容：（1）观察和分析大街上的元素（2）绘画表现方法：线条、色彩（3）实践创作：小组合作，完成作品七、作业设计1. 作业题目：请用绘画的形式，表现出你心中最热闹的大街。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过观察、分析和实践，学生掌握了大街上人物、建筑和交通工具的表现方法。
小学五年级下册美术《逛大街》完整ppt课件
定的立体感并能进行一些细节描绘， 添加一些色彩。 • (完成后剪下贴在街道合适的位置）
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• 看一看这条 “大街”，你有什 么感受？
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爱护公共设施
美丽大街人来人往， 小公共设施为我们提供 了很多方便，我们应该 保护它，为保护我们美 丽的家园出一份自己的 力吧！
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湘教版五年级美术《逛 大街》
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道 路 指 示 牌
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广告电子屏
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公 交 车 站
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垃圾箱 .
花坛
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休息凳
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出租车 停靠点
牌
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便民张贴栏 .
交通指示牌、交通灯
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路灯
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路 边 雕角 度 看 长
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体圆 柱
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街道设施招标
• 某商业街建设完成，需要对街道进行设施 安装，希望你给以帮助，设计出街头小设 施。
第二课 逛大街
逛街的时候能看到一些什么呢？
逛街时能看到的：
逛街时能看到的：
现在我们逛完街啦，同学们能找出下面二张街景图的相同之处吗？
近实远虚
近大远小 前后遮挡
学习透视知识
（1）街道这么大，我们应怎样画，这就涉及到透 视和视角的问题了.
由于我们的视觉关系，所看到的同样宽窄的道路、田 野、越远越窄，同样宽窄的树木、电线竿、越远越小，最 后消失不见了，最后消失不见了，我们把这种现象称之为 “透视现象”。
学生作品欣赏
作业要求 • 画一画表现逛大街的热闹场 景，要求线条流畅，具有一定 的立体感，并能进行一些细节 描绘，可以适当的填上颜色。
(2)视角分为Байду номын сангаас平视、仰视、俯视） （3）视平线、消失点
视平线就是与画者眼睛平行的水平线。不同高低的视 平线，产生不同的效果。视平线对画面起着一定的支配作 用。 凡是平行的直线都消失于无穷远处的同一个点叫消失 点。
同学们，下面三张图的视角相同吗？能找出它们的不同之处吗？
俯视 平视
仰视
画法指导
（1）确定内容：要突出重点 （2）定好构图：要灵活、新颖 （3）大胆描绘：先画近处的，再画远 处的。近处的画大一些。远处的画小 一些。近处的高远处的低，近处的物 体总是遮挡远处的一些物体。
2019-2020年五年级美术下册 逛大街1教案 湘美版
2019-2020年五年级美术下册逛大街1教案湘美版教学目标：1.引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。
2.能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。
3.培养学生关心社会，热爱家乡的情感。
教学重、难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。
教学过程：一、游戏导入1.教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
（1）立式广告牌的几何形。
（2）平面的立式广告牌。
（3）立体的立式广告牌。
（4）添画了细节的立式广告牌。
最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2.让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
（1）课件或挂图（2）师生交流（3）师生之间交流所见街边的小设施。
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
二、欣赏、发现与交流1.分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
能说出它们的出处及造型可爱之处。
2.说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3.学生互相交流，再师生交流。
三、学生作业1.提出作业要求。
（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2.学生作业，教师巡回辅导。
四、评议作业五、小结全课1.说一说哪一段街道“设施”最完善。
2.看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
附送：2019-2020年五年级美术下册锻炼的人们教案沪教版教学目标：知识与技能：掌握用捏、划、塑等泥工基本制作技法以及利用支架塑造的方法，捏塑生动的人物动态。
过程与方法：在欣赏、捏塑过程中，了解锻炼人物动态夸张表现的方法，运用多种技法概括表现人物锻炼的动态。
情感态度与价值观：通过欣赏评议作品，进一步感受泥塑人物的姿态美，体验成功的愉悦。
教学重点：人物造型动态的表现方法教学难点：运用不同技法捏塑夸张的人物动作教学准备：学具：陶泥、牙签、有纹理的小配件、泥刀等教具：陶泥、配套工具、范作、牙签等教学过程：一、感受与欣赏（结合生命教育，激发学习兴趣）1.播放录像（或出示图片），锻炼的人打排球、跑步、举重、舞剑……2.进行锻炼的意义问：为什么我们要经常进行锻炼啊？进行适度的运动，对身体十分有益。
小学五级下册教案第课逛大街坊
()看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性.
课目
第课逛大街(活动二)
年级
年级下册
教学程序
教学活动
工作模式
一、声音导入
．听声音(人地喧哗声)
．提问：
()刚才你们听到什么声音?(人地喧哗声)
()通过听到地声音，你想到了什么地方?(大街上)
课目
第课逛大街(活动一)
年级
年级下册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
一、导入
．教师设置一个“猜猜看”地游戏环节，逐一出示四张范画.
()立式广告牌地几何形.
()平面地立式广告牌.
()立体地立式广告牌.
()添画了细节地立式广告牌.最后出示这张立式广告牌地摄影照片.
．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节地过程.
视频展示台呈现
四、学生作业，教师巡回、辅导
．提出作业要求.
()根据拍摄地照片或自己地记忆，画一画街头地小设施，ห้องสมุดไป่ตู้求用线流畅，具有一定地立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩.
()作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上.
．学生作业，教师巡回辅导.
五、评议作业
六、小节全课
用线描地形式画一条宽阔地大街，让学生把所画地小设施贴在合适地地方.
课件
二、交流
师生之间交流所见街边地小设施.在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市地留恋，以及细致观察生活地能力.
三、欣赏、发现与交流
．分小组欣赏各自带来地街边小设施地图片(教师也可以为学生预备几张).能说出它们地出处及造型可爱之处.
．说一说所带来地图片哪一张你认为最难画?难在哪里?
小学美术《逛大街》教案
然而，我也发现部分学生在绘画过程中仍然存在一定的困难，如构图不合理、色彩搭配不协调等。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生绘画技能的指导，特别是对线条、形状、色彩的运用技巧，以提高他们的表现力。
4.培养学生的观察能力、表现力和创造力。
二、核心素养目标
1.提升学生的图像识读能力，通过观察大街上的场景，学会分析建筑、人物、车辆等元素的造型、色彩及组合方式。
2.培养学生的美术表现能力，运用线条、形状、色彩等手法，创作出富有生活气息的逛街画面。
3.激发学生的创意实践能力，鼓励他们发挥想象力，设计独特的逛街场景，表达个人情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：Байду номын сангаас生将围绕“如何在绘画中表现大街上的生活气息”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调建筑、人物、车辆等元素的造型和色彩表现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大街上场景相关的实际问题，如“怎样描绘建筑物的立体感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状、色彩等手法描绘大街上的场景。
湘版五年级下册美术教案(有教学反思)
各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。
3．品尝长沙特产和特色小吃。
4．感受长沙的节庆活动。
5．了解长沙名牌产品。
6．老师小结：长沙的历史文化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象，“长沙一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道长沙，喜欢长沙，你们愿意为家乡做广告宣传吗?
(1)立式广告牌的几何形。
(2)平面的立式广告牌。
(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
师生交流
师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
欣赏、发
这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的?
自主学习说说它的制作过程。
小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。
3．方法的训练。
对刚才了解的方法．尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。
4．小组策划机器人模型制作方案。
学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。
2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3．同桌或小组间交流。
验பைடு நூலகம்方法
1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及注意事项：
(1)拍泥板——泥板厚度适宜；
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02课逛大街
小学美术教案
[分析]逛大街
一、教材逛大街分析
现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。
逛大街大马路上人来车往，热闹非凡；逛大街两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。
逛大街本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元逛大街的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。
逛大街活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。
一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用dv摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施作准备。
逛大街另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。
教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。
二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。
三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。
线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。
活动二的教学，是以观察、记忆、想像为主画大街的活动。
大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。
大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。
教材呈现的两幅作品从不同角度再现了大街的热闹场景，一幅是从平视的角度表现了人与街道建筑，体现出了人与景的前后关系和大街的感觉。
另一幅是从俯视的角度看街景，体现了人们在大街上活动时的场景，街道呈t形，街中的雕塑非常醒目，街边的建筑、商店、路灯、行人由近到远，由大到小，有高有低，较好地表现了大街的景象。
教学中，如何使学生既体现大街丰富的内容和热闹的场面，又能抓住人物、景物前后、大小的空间关系，教师要逐步引导学生通过记忆，认识大街各种各样的景物、场面，理解景物相互之间的关系(空间、距离、前后、大小、形状)，将这些因素合理
地安排、表现，教材中的“添画”小训练，就是让学生自己去试着感受这其中的变化，通过小训练，发现问题，及时纠正，使学生在后面的创作表现中能较好地把握作业的效果。
小学美术教案
●二、教学目标
◆引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。
◆能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。
◆培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。
●三、教学思路
本课教学中，三个学习活动，教师应根据学生的具体情况来确立教学目标，合理安排课时，设计教学环节。
活动一画小设施为线描的表现，应指导学生仔细地观察物体，认清物体的结构，尝试用线条来表现出物体的基本形态。
本节的教学安排可考虑为：观察分析——认知方法——指导尝试——自主表现——交流评价。
活动二是记忆想像、表现创造，教师可通过对大街的场景进行欣赏分析，让学生谈自己的认识和感受：我会怎样来表现大街的情景。
这节的教学安排可考虑为：欣赏——感知——训练——创意——表现——评析，同时考虑到作业的效果，可用两个课时来完成教学任务。
活动三的教学可对橱窗陈列的作品进行欣赏分析，让学生谈个人的看法和认识，在摆放尝试后讲一讲个人的构想：我为什么会考虑这样来设计，我会用什么方法来进行表现。
在这一节的教学中，教学安排可考虑为：作品赏析——动手实践——构思设计——交流讨论——设计表现——分析评述。
●四、教学选择
本课教学，城市学校的教师可有选择地安排在学校春游或秋游之后实施，并事前布置学生有意识地注意观察、记忆大街上的热闹场景和街道旁的各种设施以及各类商店橱窗内的布置和设计，使他们有一个初步的认识，要求他们注意从不同方向看大街会有哪些不一样；乡镇农村学校由于受条件的局限，看不到大街的景象，就可以让学生去集市、乡村路边小店去看一看，去感受人们购物时的情景。
教师要提出目标任务，让学生主动去收集、整理信息，以解决学习中可能遇到的问题。
受、认识、看法谈出来，形式可以是分组，也可以是全体。
在进行自主表现的活动中，教师要善于把握问题，发现问题，为学生解决问题，从而提高学习的积极性。
●五、教学建议
1．安排学生收集、整理有关城市街道、建筑、设施、橱窗广告的图片资料和与此有关的绘画作品，在教学中参考或与同学之间交流欣赏。
2．教学活动中教师要通过多种形式、多种途径给学生提供与教学内容相关的图文，解决学习中的难点，同时要鼓励学生在绘画表现中发现问题，寻找规律。
[教案]杨哲老师的教案
课目
第2课逛大街(活动一)
年级
5年级下册
执教
杨哲
教学程序
教学活动
媒体运用
游戏导入
1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
(1)立式广告牌的几何形。
(2)平面的立式广告牌。
(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。
最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
课件
师生交流
师生之间交流所见街边的小设施。
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
欣赏、发
现与交流
1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
能说出它们的出处及造型可爱之处。
2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?。