冀教版五年级下册数学第一单元图形的运动(二)《认识图形的平移》教案
五年级下册数学教案-1.2图形的运动｜冀教版
教案：图形的运动教材：冀教版五年级下册数学教学目标：1. 让学生掌握图形的旋转和平移的基本概念及特点。
2. 培养学生运用图形运动知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
教学内容：1. 图形的旋转：理解旋转的概念，掌握旋转的特点，学会用语言描述图形的旋转。
2. 图形的平移：理解平移的概念，掌握平移的特点，学会用语言描述图形的平移。
3. 实际应用：运用旋转和平移知识解决实际问题。
教学重点与难点：重点：掌握图形的旋转和平移的概念及特点。
难点：图形旋转和平移后，对应点、对应线段和对应角的变化规律。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、图形卡片、练习题。
学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：回顾上一节课学习的内容，如平面图形的特征，线段、射线和直线的特点。
2. 提问：同学们，你们知道图形还可以运动吗？运动的种类有哪些？二、新课讲解（15分钟）1. 图形的旋转：（1）展示实例：地球的自转和公转。
（2）引导学生观察、思考：图形在旋转过程中，对应点、对应线段和对应角的变化规律。
（3）讲解旋转的性质，得出旋转的定义。
（4）让学生举例说明，巩固旋转的概念。
2. 图形的平移：（1）展示实例：电梯的上下运动。
（2）引导学生观察、思考：图形在平移过程中，对应点、对应线段和对应角的变化规律。
（3）讲解平移的性质，得出平移的定义。
（4）让学生举例说明，巩固平移的概念。
三、课堂练习（10分钟）1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 学生互相讨论，解答疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调图形运动在实际生活中的应用。
板书设计：图形的旋转：1. 旋转的概念：把一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
2. 旋转的特点：对应点、对应线段和对应角的变化规律。
图形的平移：1. 平移的概念：把一个图形整体沿某一直线方向移动，这种图形变换叫做平移。
2. 平移的特点：对应点、对应线段和对应角的变化规律。
认识图形的平移-冀教版五年级数学下册教案
认识图形的平移-冀教版五年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解图形的平移变换；
2.能够进行简单的图形平移；
3.能够通过观察图形的位置变化，判断是否进行了平移变换；
4.了解图形变换对图形位置及大小的影响；
5.培养学生的观察力、判断力和动手能力。
二、教学内容
1.图形的平移；
2.通过观察判断图形是否进行了平移变换；
3.图形变换对图形位置及大小的影响。
三、教学重点与难点
1.重点：图形的平移；
2.难点：图形变换对图形位置及大小的影响。
四、教学过程
1. 教师引入
教师将一张小猫的图形放在黑板上（小猫图形要求明显，便于学生观察）。
教师问：看一下这张图形，它有没有发生任何变化？
2. 观察判断
学生观察小猫图形，判断有没有变化。
如果有变化，请说出变化的原因。
3. 引入平移概念
•通过小猫图形的例子引入平移概念：如果在黑板上用手移动小猫，小猫的位置发生了变化，这种变化就是平移。
•教师将一张有明显特征的图形放在黑板上，告诉学生，要将这张图形移动，但不能用手。
这时，教师介绍图片上的直线，告诉学生，直线具有方向性和长度。
•教师让学生自行想办法将图形平移并找出平移时所用的。
五年级下数学教案认识图形的平移_冀教版(2)
五年级下数学教案认识图形的平移_冀教版（2）教学目标：1、结合具体实例，在观看、讨论、操作的活动中，经历判定图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。
2、能判定图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。
3、在探究图形平移的过程中，进一步进展空间观念。
教学重难点：在方格纸上按要求将图形平移。
教学过程：第一环节平移现象一、揭示课题，认识平移1、谈话导入：师：同学们，今天我和你们上一节专门的数学课。
这节课与运算机结合，只要大伙儿动脑动手，勇敢的表达自己的方法，相信大伙儿会有专门大的收成。
2、播放视频摸索：平移中物体运动有什么特点？3、认识平移师：谁来说说，你觉得平移有什么特点？4、教师小结师：像如此沿着直线向一个方向运动，本身没有变化，只是位置改变，这确实是平移。
这些确实是判定平移的重要依据。
5、学生举例师：生活中还有专门多平移现象，谁来举个例子？二、深入研究，判定平移平移重合师：同学们能够从生活中准确的找到平移现象，下面我们换个方式，来判定一下数学中图形的平移。
打开“图形平移1”：下面哪些图形能够通过平移互相重合？平移过程师：看来大伙儿的判定专门准确，接下来我们不仅要判定图形平移，还要说明它们是如何平移的。
请打开“图形平移2”，先来判定将方格纸中A、B分别平移后能够得到哪个图形？3、小组交流师：两人小组内互相说一说你是如何平移的，看谁说的最清晰。
4、教师小结师：这位同学专门善于观看，他注意到背景中的小方格，同时利用小方格描述A的平移过程，我们来为他的机智鼓鼓掌。
三、解决难点，平移画图1、独立探究师：看来大伙儿对平移特点把握的专门好，下面带给你们新的挑战，假如只告诉你们平移的过程，能不能画出平移后的图形呢？请看“平移画图1”。
2、交流过程师：谁来给大伙儿展现下，说说你画图的过程。
如何才能更准确呢？谁情愿和大伙儿分享你的体会。
3、教师小结师：就像刚才这位同学所说的。
我们能够先在A中任意找一点，但一样找线段的交点更方便，然后向右平移，到达指定位置后从这点开始画图，原图中这点是小房子的右角，我们就从右角画起。
冀教版五年级下册数学精品教案-第1单元图形的运动(二)
冀教版五年级下册数学精品教案第1单元图形的运动（二）教学内容本单元主要围绕图形的平移、旋转和轴对称等运动进行教学。
具体内容包括：1. 平移变换：理解和掌握图形在平面上的平移运动，包括平移的定义、性质和实际应用。
2. 旋转变换：探究图形的旋转变换，学习旋转中心、旋转角和旋转方向等基本概念，并通过实际操作加深理解。
3. 轴对称：介绍轴对称图形的定义、性质和对称轴的确定，通过实例分析轴对称在实际生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用平移、旋转和轴对称的基本概念和性质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、推理等数学活动来探索图形运动规律的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图形运动的兴趣，培养他们的空间想象力和审美观。
教学难点本单元的教学难点在于：1. 平移与旋转的区别：帮助学生区分两种运动的不同特点，理解它们在几何变换中的独特性。
2. 轴对称的识别和应用：学生需要通过观察和分析，找出图形的对称轴，并能将轴对称应用于实际问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、图形运动演示软件、模型等。
2. 学具：学生自制的图形卡片、量角器、直尺、圆规等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入图形运动的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究：引导学生通过小组合作、实验操作等方式探索平移、旋转和轴对称的性质。
3. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，帮助学生系统掌握图形运动的规律。
4. 练习与应用：通过课堂练习和实际应用题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
板书设计板书设计将围绕教学内容的三个主要部分进行：1. 平移变换：板书将包括平移的定义、性质和简单应用实例。
2. 旋转变换：板书将展示旋转的基本概念、性质以及旋转对称图形的特点。
3. 轴对称：板书将着重介绍轴对称的定义、性质和如何确定对称轴。
作业设计1. 基础练习：针对平移、旋转和轴对称的基本概念和性质，设计相关练习题。
2. 综合应用：设计一些需要运用图形运动知识解决的实际问题。
五年级下册数学教案-1.3认识图形的平移｜冀教版
五年级下册数学教案1.3 认识图形的平移｜冀教版教学内容1. 平移的定义：向学生解释平移是指物体在平面内沿着直线方向移动，保持其形状和大小不变。
2. 平移的识别：教导学生如何识别图形的平移现象，包括观察图形移动的方向和距离。
3. 平移的应用：通过实际例子，让学生了解平移在现实生活中的应用，如地图上的位置移动。
教学目标1. 知识与理解：学生能够准确理解平移的定义，并识别图形的平移现象。
2. 技能：学生能够描述图形平移前后的变化，并能够在纸上进行简单的平移操作。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强他们解决问题的自信心。
教学难点本节课的教学难点在于帮助学生建立对平移的直观理解，并能够准确地识别和描述图形的平移现象。
如何引导学生将平移的概念与实际生活联系起来，也是一个挑战。
教具学具准备平移演示工具（如滑块、卡片等）绘图工具（如直尺、铅笔、彩色笔等）平移相关的练习题和示例图形教学过程1. 导入：通过一个简单的平移动画或实物演示，引起学生对平移的兴趣。
2. 基本概念介绍：讲解平移的定义，并通过示例让学生理解平移的特点。
3. 互动活动：进行小组活动，让学生在纸上进行平移操作，并讨论平移前后的图形变化。
4. 实际应用：展示平移在现实生活中的应用，如地图上的位置移动。
板书设计平移的定义平移的特点（方向、距离）平移的示例图形平移在实际生活中的应用作业设计1. 基础练习：完成几个简单的平移操作题，巩固对平移的理解。
2. 应用练习：设计一个简单的实际问题，让学生应用平移的概念解决。
3. 拓展思考：提出一个与平移相关的问题，鼓励学生进行深入思考和探究。
课后反思1. 教学效果：评估学生对平移概念的理解程度，以及他们能否在实际问题中应用平移。
2. 教学方法：反思教学过程中的有效性和不足之处，如是否充分调动了学生的积极性，是否有效地解决了学生的疑问。
3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议，以便进行改进。
五年级下册数学教案-1.3平移现象｜冀教版
五年级下册数学教案1.3 平移现象｜冀教版教学内容本节教学内容为冀教版五年级下册数学课程中的“1.3 平移现象”。
平移现象是几何变换中的重要内容，通过本节的学习，学生将理解平移的基本概念，掌握图形平移的基本方法，并能够运用平移性质解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解平移的定义，掌握图形平移的基本步骤，能够运用平移性质解决相关问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、探索创新的意识。
教学难点1. 平移定义的理解：平移是指将一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，其形状、大小不变。
学生在理解平移概念时，需注意区分平移与旋转、翻转等其他几何变换。
2. 平移性质的运用：学生需掌握平移的基本性质，如平移不改变图形的形状、大小和方向，平移后对应点、线、面的位置关系保持不变等，并能将其应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、平移演示器、直尺、圆规等。
2. 学具：学生自备直尺、圆规、练习本等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如电梯运动、滑滑梯等），引导学生认识平移现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平移的定义，让学生观察平移现象，理解平移的基本概念。
3. 演示与讲解：利用教具演示平移过程，引导学生观察、分析平移的基本性质，如平移不改变图形的形状、大小和方向，平移后对应点、线、面的位置关系保持不变等。
4. 练习与讨论：布置课堂练习，让学生运用平移性质解决实际问题，培养学生合作交流、探索创新的能力。
板书设计1. 五年级下册数学教案1.3 平移现象2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程的顺序，逐步呈现教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计1. 基础题：让学生完成教材中的练习题，巩固平移的基本概念和性质。
认识图形的平移-冀教版五年级数学下册教案
认识图形的平移-冀教版五年级数学下册教案一、教材背景这篇教案是针对冀教版五年级数学下册中关于平移的内容，特别是涉及到认识图形的平移知识点的教学案例。
二、教学目标1.掌握图形的平移概念。
2.了解图形平移的基本过程和方法。
3.认识平移对图形的影响。
三、教学重点难点1. 教学重点1.图形平移的基本过程和方法。
2.认识平移对图形的影响。
2. 教学难点1.基于图形平移的练习。
2.帮助学生巩固并运用基本知识。
四、教学过程1. 导入通过展示平移实例，让学生了解平移概念，学生观察图案并进行讨论。
2. 讲解1.讲解图形的平移概念和基本过程。
2.展示实例，并使用日常生活中的例子进行解释。
3.介绍平移运算符的使用。
3. 练习1.向学生提供带有平移向量的图形，让他们运用知识对其进行平移。
2.在难度适宜的情况下供给更多贴合语境的练习。
4. 自学巩固1.学生通过完成练习题巩固并避免对基础概念的遗忘。
2.提供参考答案以供学生检查。
5. 总结1.让学生通过简短讨论和回答问题的方式表达自己的理解水平。
2.教师通过自己的观察和提问协助学生巩固概念。
五、教学评价本节课教学形式多样、教学内容通俗易懂，使学生们进一步了解了图形的平移，并掌握了这一部分知识点，班级整体表现良好，但仍需继续加强练习，在教学中多样化形式有效地调动了学生的积极性，激发了他们对知识的兴趣。
六、教学延伸1.提出一些日常生活中的平移实例，启发学生发现平移的常见应用，并鼓励他们研究自身关于这方面的经验。
2.让学生自己设计图案，在学习中融入丰富的创造性元素，并体验造型的乐趣。
五年级下册数学教案-1.3 认识图形的平移｜冀教版
《认识图形的平移》教学设计教学内容：冀教版教材五年级下册第一单元《图形的运动》教学目标：1.在观察、操作、交流等活动中，经历在方格纸上认识图形平移和画平移后的图形的过程。
2.能判断图形平移的方向和距离，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。
3.主动参与数学活动，在探索图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重点：认识平移现象，能正确判断平移的方向和距离。
教学难点：能在方格纸上按要求画出简单图形平移后的图形。
教学用具：多媒体、作业纸等。
教学过程：一.创设情境、引入新课。
活动一：贴鼻子游戏：出示贴鼻子图师：看到这幅图，你们想到什么游戏？想玩吗？出示游戏的要求：（1).鼻子在移动的过程中，不能离开黑板。
（2）.其他同学思考：你打算怎样指挥他，把鼻子移动到准确的位置？2.小组交流：（引导学生说出“平移”）师适时板书课题设计意图：从游戏情境引入，调动学生参与兴趣。
通过活动，激发矛盾，引发问题。
二、合作探究、认识平移的特点：活动二、出示作业纸一（无格贴鼻子图）不仅咱们班同学玩了这个游戏，五（1）班的同学也玩了这个游戏，但是有一个小组的同学把鼻子贴在这儿了。
1.出示：课件展示虚实线贴鼻子图（水平方向）2.你打算怎样指挥他，把鼻子移动到准确的位置，请你在纸上画一画、写一写。
3.学生自主探究。
设计意图：放手让学生自主探究，通过画一画、写一写，使学生头脑中的想法充分外显。
4.集体探索交流：展示学生作业的不同结果。
（要求：每组先对比后描述）（1）.移动过程中鼻子发生变化的对比意图：明白在图形的平移过程中，图形的大小和方向不变。
（2）.移动过程中有无移动方向的对比意图：通过“”，让学生明白图形的平移是有方向的，而箭头也只能表达图形移动的方向，而不能表示出图形移动的距离。
（3）.移动过程中画格子和画横线的对比意图：横线有局限性，而格子具有通用性。
认识并理解图形平移的距离。
活动三：出示作业纸二：在“统一标准”的格子中，画一画、数一数。
【冀教版】五年级数学下册第一单元《图形的运动二》教案
第一单元图形的运动（二）教材分析：图形的变化是在学生已有的关于对称和旋转的知识的基础上，结合学生书序的生活去情境进行安排的。
主要内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计。
在学习中，学生初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。
本单元再次基础上，要让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和一个简单图形旋转90度后的图形，培养学生的空间观念。
让学生通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究师题。
◆教学目标:1.是学生进一步认识图形的轴对称，探索图形轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.进一步认识图形的旋转，探索图形宣州的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。
3.使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。
◆教学重难点：本单元教材是在第一学段学生感受过平移、旋转和轴对称现象，初步认识了轴对称图形，能辨认简单的图形的平移后的图形的基础上安排的。
1.将观察、操作贯穿在本单元学习的全过程中。
观察、操作是学习图形与几何内容最进本的数学活动。
本单元教材设计与其他单元相比，由于“图形的运动”的内退特点，更加突出观察和动手操作的活动，把观察、交流、操作体验贯穿在每一节课的教学活动中。
2.充分利用方格纸的作用，有效探索并掌握作图的基本方法。
咋方格纸上认识图形的平移和旋转，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，能在方格纸上按水平方向或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90度等，是《数学课程标准》的基本要求，也是本学段学生认识图形运动以及画运动后图形的辅助手段。
这些利用方格纸进行的数学活动，不但让学生比较容易的认识了图形运功的特点，掌握了画图的基本方法，丰富了探索图形运动特点的经验，也有效促进了学生空间观念的发展。
冀教版五年级数学下册第一单元《 图形的运动(二)》平移
平移教学目标:1、学生利用已有的对平移的认识和经验,通过自主学习和互相交流,掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。
2、加强新旧知识之间的比较和沟通,使学生在已有基础上有新的收获。
教学重难点:重点:掌握平移时位置变化而方向不变的特点。
难点:画平移后的图形。
教学准备:多媒体课件、方格纸。
教学过程:一、揭题示标1、谈话导入同学们,我们在以前已经初步学习了平移的有关内容,那么你已经知道了哪些内容?你能举出些这方面的生活实例吗?(生举出生活中的平移现象)今天我们就要来继续研究这方面的知识。
2、板书课题:图形的平移3、出示学习目标过渡语:请看本节课我们的学习目标:我能在方格纸上画出一个图形平移后的图形。
师:要想达到目标,得靠大家自学,你们有信心达到目标吗?为了让大家更好地完成信心目标，请看学习指导。
二、学习指导认真看课本第6页的内容,重点看例4的图形,思考:1、方格纸上的图形A平移后可以得到哪个图形?是怎样平移的?2、方格纸上的图形B平移后可以得到哪个图形?是怎样平移的?3、观察图形A、B和平移后的图形,你发现了什么?(独学一一交流一一讨论一一汇报)预设时问:6分钟.三、自研共探1、看一看(自研探究)生认真地看书自研,分析并解决自学指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。
2、议一议(合作交流)针对指导中的问题先互相交流,再小组讨论,教师在学生合作交流时巡视、观察小组交流情况,对合作不太好的小组给手帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
3、说一说(汇报展示)师:下面我们比一比哪个小组展示的精彩,能为自己的小组增光添彩。
(学生汇报时有不足或不准确的地方,其他小组成员可以及时给予补充,在各组展示后,其他小组给予评价。
)4、知识小结:平移后的图形与原图形的大小、形状、方向相同,位置不同。
四、学情展示:课本第6页试一试的内容。
要求:l、独立完成、然后互相讨论。
冀教版小学五年级数学下册教案图形的运动(二)_教案2
图形的运动（二）【教学内容】图形的运动（二）——平移现象【教学目标】1．知识和技能结合学生已有的生活经验和教学实例，感知平移现象。
2．问题解决与数学思考通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度和价值观通过收集、感受自己身边“平移”的实例，感受“生活中处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】1．重点：感知平移现象。
2．难点：正确画出平移后的图形。
【教学准备】学生准备彩笔。
【教学过程】一、创设情境1．谈话导入，让学生表演平移动作。
师：以前我们认识过生活中的平移现象，谁能做一个平移的动作？学生演示，教师参与并进行评价。
设计意图：在学生已有知识的基础上进行谈话导入，既能提高学生学习的主动性和积极性，又复习了平移的知识。
2．让学生看教材中的三幅图，说一说图中有什么，发现了哪些平移现象，然后鼓励学生说出生活中还有哪些平移现象。
师：生活中有很多平移现象，请同学们打开教材，看上面的三幅图，仔细看一看，图中有什么？你看到了哪些平移现象？生1：左边图中有电梯和高楼，上下运行的电梯的运动是平移。
生2：中间图中有商场和手扶电梯，手扶电梯的运动也是平移。
生3：右边图中有火车，行进的火车也是做的平移运动。
师：你还能说出哪些生活中的平移现象？学生举例说明。
设计意图：在看图和举例中丰富学生对平移现象的感受。
二、判断平移1．课件出示例题，提出：“判断图形A和图形B分别平移后可以得到哪个图形，在书上涂色”的要求。
让学生独立完成。
学生独立完成，教师巡视，了解情况。
设计意图：给学生独立思考、判断的空间，用涂色的方式激发学习的兴趣，显示判断的结果。
2．交流展示涂色后的图形，重点说一说自己是怎样判断的，然后再说说是怎样平移的。
师：谁来给大家汇报一下你判断的结果？说一说你是怎样判断的。
学生展示涂色的图，交流判断的方法，如：生1：因为图形平移后方向不变，所以A平移得到的应该是右边的第二个图形；B平移得到的是B正下方的图形。
小学数学冀教版五年级下册 一 图形的运动(二)《认识图形的平移》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学数学冀教版五年级下册一图形的运动（二）《认识图形的平移》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1. 让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移,再沿竖直或水平方向平移。
2.让学生进一步积累平移的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。
3.让学生在认识平移的过程中,产生对图形变换的兴趣。
2学情分析
五年级在已经认识的基础上学习图形的变换,知识点在渐进,应该比较好理解。
3重点难点
识与技能:
通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。
过程与方法:
在活动过程中,提高学生的探究能力和方法。
情感与态度:
通过收集自己身边“平移”的实例,感受“生活处处有数学”,激发学生学习数学的兴趣;通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学美。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】平移
一、感受平移
今天早上,同学们是怎样到校的?(骑车、走路)骑车、走路都是运动,在我们的生活中还有许多物体也是运动的,你们愿意看一看吗?
出示自行车图片,请你说一说自行车是怎样运动的?(从右向左)
出示汽车图片,请你说一说汽车是怎样运动的?(从左向右)
出示电梯图片,请你说一说电梯是怎样运动的?(从下往上)
出示降落伞图片,请你说一说降落伞是怎样运动的?(从上往下)
这些图形有什么共同的特征,这样的运动你能给它起个名字吗?。
五年级下数学教案认识图形的平移_冀教版
认识图形的平移教学目的：1、结合详细实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。
2、能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。
3、在探究图形平移的过程中，进一步开展空间观念。
教学重难点：教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的间隔教学过程：【导入】欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
〔1〕激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
〔2〕播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、秋千、钟摆的图片。
学生看着图片表演，[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
2、组织讨论。
师：它们的运动一样吗？〔不同〕你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，〔相机奖励小红花〕4、提醒课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移〔板书：平移〕；做一做：要求学生做一个平移的动作。
也可以由老师发出口令，学生做〔如：向上平移、向左平移、向左上平移等〕今天我们就一起来研究“平移〞。
齐读课题【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移的特点，让学生经历知识的形成过程。
】活动2【讲授】观察比拟，初步体会1、学生动手操作。
师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示〔对的给予奖励〕〔1〕师：生活中的平移现象还有很多。
老师这有一组物体的运动图片，你能判断是否是平移？师：课件依次出示各种物体的运动【设计意图：平移运动的判断是本节课的重点，是后面学习的根底。
因此，教学时通过展示物体运动画面，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与和考虑。
】活动3【活动】观察图形，深化认识〔一〕判断平移的方向和间隔。
1、故事引入。
师：同学们，我们的朋友小白兔搬家了，我们一起来看看它把家搬到哪？课件出示小房图2、判断方向。
2023年冀教版数学五年级下册《 认识图形的平移》PPT课件
1 图形的运动（二）
认识图形的平移
情境导入 说一说你看到哪些平移现象？
电梯和火车在做平移运动。
返回
你还能说出哪些生活中的平移现象？
返回
什么叫做平移？平移有什么特点？
在同一平面内，将一个图 形沿某个方向移动一定的 距离，这样的运动叫做图 形的平移。
平移不改变图形的大 小和形状，只是图形 的位置发生变化。
（1）画出三角形向上平 移3个方格后的图形。
（2）画出平行四边形向下 平移4个方格后的图形。
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移一移，说一说。
向下平移 1 格 向 下 平移 2 格 向 下 平移 3 格
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小青蛙要回家，怎样走路最近？
池塘
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先填空再画出平移后的图形。
9
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按要求画一画。
先向右平移3格，再向下平移4格。
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先将④①②③
向上下平 移3格
④
③
再再将将①②③④ 向向右左左平平 移移33格格
②
①
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获?
怎样平移可使图形A变成图形B，在图形B上标出相应 的序号。
①
②
③
④
A
B
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
判断一个图形是否可以通过平移得到 另一个图形，先看这两个图形的大小、 形状是否相同，再看两个图形的方向 是否一致。
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这节课你们都学会了哪些知识？
一个图形通过平移得到另一个图形的方法 先确定平移的方向; 再确定平移的格数，即对应点或对应线段 之间的格数。
图形？是怎样平移的？（把平移后的图形分别涂上 颜色）
向左平移
五年级下册数学教案-1.3 认识图形的平移 冀教版
《认识图形的平移》教学设计1、教材分析（1）教材内容的结构特点《认识图形的平移》是在学生三年级时初步感知了平移和旋转现象，并能直观的区别这两种现象。
本册教材是在学生能够借助方格纸判断出一个简单图形平移后的距离这两个基础上进行教学的。
本节课虽然只是平移和旋转这个信息窗的一个练习，但它却是这个信息窗的一个教学重难点。
（2）教学内容在教材中的地位和作用"图形的平移"对图形变换的学习具有承上启下的作用。
学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形，在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。
同轴对称一样,平移也是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简捷的形式之一，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。
为综合运用几种变换平移,旋转,轴对称,相似等进行图案设计打下基础。
3、学情分析（1）学生的认知基础学生在以前感受了生活中的平移现象，通过这个教学内容的学习，有利于学生从运动的角度加深对平面图形的认识，发展空间观念。
本节课没有新知识，只是图形比第一学段复杂些。
学生能很好地发现生活中的平移现象，并能说出平移的特点。
（2）学生的活动经验基础通过联系生活经验，在观察与操作活动中体会平移特点，再此基础上进一步能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，这是平移知识的升华。
（3）学生学习新知遇到的困难在平移过程中，明确平移的要求和方法，具体平移几个是同学们会遇到的困难。
4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形按一定方向和距离平移。
（2）过程与方法:在观察、讨论、操作的活动中，经历方格纸上认识图形平移和画平移后图形的过程。
（3）情感态度与价值观：主动参与数学活动，在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。
5、教学重点、难点(1)教学重点：认识平移现象，能在方格纸上画出平移图形。
冀教版数学五年级(下册)图形的运动(二)第3课时 认识图形的平移
第3课时 认识图形的平移
1.在观察、操作、交流等活动中，经历在方格纸上认识图 形平移和画平移后的图形的过程。 2.能判断图形平移后的方向和距离，能在方格纸上将简单 的图形按要求平移。 3.主动参与数学活动，在探索图形平移的过程中，发展空 间观念。
在同一个平面内,将一 个图形沿某个方向移动 一定的距离，这样的运 动叫做图形的平移。
图形平移时，沿直线运动， 平移后的图形，位置发生 改变，但是图形的形状、 大小和方向不改变。
将方格纸上的图形A、B分别平移后，可以得到哪个图形？ （把平移后的图形分别涂上颜色）
与图形A相比，位置改变，形状、大小和方向没有改变。
怎样确定图形向哪个方向平移了几个方格？
1.确定平移方向。
2.找到对应点。 3.数出对应点间的距离。
向下平移 5格
画出下面图形向右平移6个方格后的图形。
1.确定平移方向。
向右平移
怎么在方格纸上画 出平移后的图形呢？
2.找出原图形的关键点。 3.按要求分别描出各关键点 平移后的对应点。
4.按原图将各对应点顺次连接。
1.按要求画出平移后的图形（练一练第1题） （1）画出三角形向上平移3个方格后的图形。
1.确定平移方向。
2.找出原图形的关键点。
向上平移
3.按要求分别描出各关键点 平移后的对应点。
4.按原图将各对应点顺次连接。
1.按要求画出平移后的图形（练一练第1题） （2）画出平行四边形向下平移4个方格后的图形。
向下平移
2.画出小猫向前走7个方格后的图形（练一练第2题）
向前平移7格
3.怎样平移可使图形A变成图形B？（在图形B上标出相应的 序号）（练一练第3题）
【冀教版五年级数学下册教案】1.3认识图形的平移
第三课认识图形的平移教课内容：教材第 6、7 页认识图形的平移教课目标：1.结合生活实例，使学生初步认识平移现象。
2.经过着手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。
3.培育学生观察和着手的能力4.培育学生的合作意识。
5.浸透生活中到处有数学的思想。
教课要点：初步认识平移现象。
教课难点：学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。
教课器具：挂图、箱子等。
教课过程：一 . 创建情境、引入新课。
1、挪动课本和文具盒（创建感知情形）师：请同学们把课本移到自己的左侧，把文具盒移到自己的右侧，使自己眼前的桌面空一块地址来。
2、推窗户（创建感知情形）师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：假如教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：推上师：对，请同学们把窗户推上。
在生活中我们会碰到很多像这样需要挪动的工作。
3、挪动纸盒（创建感知情形）师：同学们，这有一个大纸箱，此刻要把它放到另一边，你们有什么方法？（学生操作，用不一样的方法把纸箱放到中一边）师：刚刚，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。
生活中像我们挪动箱子这样的例子也是太多了。
4、出示生活场景挂图（创建感知情形）师：（出示：（1）建筑工地起落机图。
（ 2）观光缆车图，启示学生思虑）它们是如何挪动的？它们挪动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答以后进行总结）像把课本和文具盒挪动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、起落机起落、缆车开动等等现象。
这些物体都沿着直线方向挪动，挪动的过程不过地址变了，其余什么都没变，这样的现象就叫做“平移” 。
这节课，我们就一起来学习相关“平移”的知识，好吗？（板书课题）设计企图：经过生活中简单的实质例子简单了然的切入主题，激发学生学习的兴趣。
二、合作研究、认识平移的特色：1、小组谈论（牢固对平移的初步认识）师：刚刚我们观察了那么多的平移现象，此刻请小组同学相互说一说，你们各自见过的平移现象。
五年级下册数学教案 认识图形的平移 冀教版 (1)
《平移》教学设计学习内容：冀教版五年级数学下册学习目标：1、结合生活经验和实例，感知平移现象。
能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
学习重点：1、体会平移的本质特征。
2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
学习难点：经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
教学过程：一、创设情景，引入新课教师：先看这样一些现象。
（课件出示生活中的一些平移现象）知道这是一些什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的一些平移现象。
板书课题学生列举生活中的平移现象。
=二、教学新课1、出示方格图，介绍格点，手势游戏：把拳头放在格点上，在格子图中按教师的口令平移拳头，看谁的反映快。
向上平移3个方格向左平移4个方格向下平移2个方格2、在屏幕上的格子图中平移已知点，指名上台平移，其他同学与台上同学同步边指边数。
此时强调数格子的注意事项。
向右平移4个方格向下平移3个方格向左平移2个方格强调：平移时要移到格点上，数格时起始点不数3、平移线段，让学生想想要想平移线段该怎样做？通过学生的回答了解，平移线段，只要平移线段的两个端点就可以了，方法二，直接平移线段。
4、出示例题，说说他们是怎样平移的，并在小组中讨论：怎样判断出图形怎样平移？看哪个小组的方法多。
根据学生汇报，强调：平移时图形的位置变了，而图形的方向、大小、形状没有改变。
汇报判断方法：平移点，平移边，教给学生数格子的方法。
5、在方格纸上画简单图形平移后的图形。
研究三角形的平移请你画出三角形向上平移3格后得到的图形。
上台汇报，引导学生说出：可平移点，也可平移边请在方格纸上画出平行四边形向下平移4格后的图形。
教师：同学们学得不错，（课件出示如下图情景），你能自己画出平行四边形平移后的图形吗？全班动手画，师巡视，画完后同桌互相欣赏，集体订正。
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冀教版小学数学五年级下册第一单元
《图形的平移》教学设计
【教学内容】认识图形的平移。
【教学目标】1.结合生活实例，使学生初步认识与判断平移现象。
2.通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。
3.培养学生观察和动手能力,发展空间观念。
【教学重点】初步认识平移现象，会画简单的平移图形。
【教学难点】学会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
1.出示奥运会升旗视频，从而引出平移。
2.认识生活中的平移现象,感知平移现象的特征。
二、自主探究，尝试解决问题。
1.自主探究：自学例4，尝试解决问题。
将方格纸上的图形A、B分别平移后，能得到哪个图形？（把平移后的
图形涂色或画阴影）
2.交流反馈，获取新知。
三、合作探究，解决问题。
1.小组合作探究：（1）移一移，说一说两个图形分别向哪平移了几个格？
（2）图形A、B平移后什么改变了，什么不变？
2.分组展示交流结果。
3.师直观演示，师生总结归纳出平移的特征。
四、巩固提升，深化认识。
1.试一试，画出图形平移后的图形。
2.师生总结归纳出画平移图形的方法，深入认识平移。
3.独立完成课本练一练。
五、课堂检测。
六、拓展延伸。
小游戏：帮助小青蛙安全回家！
七、归纳总结，提炼升华。
这节课你有什么收获？
板书设计
图形的平移
位置：改变形态：不变。