keeping healthy 教案设计
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit1keepingHealthy教学设计
英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy教学设计教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括学习健康相关的词汇和短语，如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等，以及如何用英语表达健康建议和习惯。
同时，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够掌握并运用健康相关的词汇和短语，如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等。
2. 学生能够用英语表达健康建议和习惯，并进行简单的对话交流。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力，增强语感。
教学难点：1. 健康相关词汇和短语的理解和运用。
2. 英语表达健康建议和习惯的句型和语法。
3. 听力、口语、阅读和写作能力的提升。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。
2. 教学卡片，用于展示和复习健康相关词汇和短语。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示一些健康和不健康的场景，引导学生思考如何保持健康，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过教学卡片展示健康相关的词汇和短语，引导学生跟读、模仿，并运用到实际情景中。
同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
3. 情景演练：设计一些简单的对话场景，让学生运用所学的词汇和句型进行口语交流，提高口语表达能力。
4. 阅读理解：通过阅读一篇关于保持健康的文章，引导学生理解文章内容，并回答相关问题。
同时，教授一些阅读技巧，提高学生的阅读能力。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己保持健康习惯的短文，巩固所学的词汇和句型，提高写作能力。
板书设计：1. 英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy 教学设计2. 重点词汇和短语：运动、健康饮食、充足的睡眠等。
3. 重点句型：如何表达健康建议和习惯。
作业设计：1. 听力练习：听一段关于保持健康的对话，回答相关问题。
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读、书写关于健康饮食的单词和句子。
2.学生能够运用所学知识谈论食物选择与健康关系。
3.学生能够变换不同语法结构描述食物选择与健康之间的联系。
二、教学重难点1.教学重点：使学生掌握与健康饮食相关的单词、短语和句子；培养语言表达能力。
2.教学难点：使用所学语言描述食物的选择，提高学生运用语言思考问题的能力。
三、教学内容及活动设计A. 导入（5分钟）1.Greeting. 教师与学生互相问好。
2.Warm-up.教师通过图片展示不同的食物，鼓励学生在口头交流中谈论它们的健康效益和坏处，以提高孩子们的语言表达能力。
B. 新授（25分钟）1. Presentation教师用图片和词语向学生展示一些与健康饮食相关的单词，例如：apple, carrot, cake, chocolate, water等，引导学生认识和掌握这些单词的发音和拼写。
2. Practice1.Drill。
教师通过口头和书写练习，帮助学生复习所学单词和句型，并鼓励他们积极参与活动。
2.Role play。
教师以小组为单位分配角色，并给他们几个健康食品作为选择，让他们演练如何在点餐时选择健康的食物。
C. 巩固（20分钟）1.个人练习。
教师让每位学生在课堂上完成一份关于健康饮食的问题和答案的练习。
2.小组活动。
教师分成小组，让他们一起讨论食物的选择与健康之间的关系。
让他们写下自己小组讨论的内容，并在班上分享。
D. 作业（5分钟）1.翻译。
让学生用所学语言翻译一段关于健康饮食的文章。
2.背诵。
要求学生背诵所学习的单词、短语和句子。
四、教学后记本课主要介绍了与健康饮食相关的词语和句子，并通过活动让学生练习如何根据自身需要选择健康的食品。
在课程实施中，教师应注意调动学生的积极性和参与度，并适当调整教学内容和形式，以满足不同学生的学习需求。
教学设计：KeepingHealthy“衡水杯”一等奖
Unit 1 Keeping Healthy教学设计（第6课时）一、教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。
二、教学建议A. Listen and number1. 复习、热身（1）学生以组为单位，由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。
教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语，五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确（可以用…should/shouldn’t…这个句型来完成书写）。
（2）教师请二到三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报，由其他组进行修改和补充。
2. 听对话、完成任务（1）教师播放录音，学生边听边为图片标号。
（2）教师再次播放录音，学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
（3）教师请一名学生说一说自己的答案，若有错误，其他同学一起帮助其修改，然后大家各自核对自己的答案。
（4）教师第三次播放录音，学生跟读。
B. Choose and act1. 示范表演对话（1）教师与一名学生进行示范，在桌子上摆放好一套数字（1~4）卡片，然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。
先抽取的人仿照示例提问，由对方仿照示范回答。
两人也可参照A项的录音，一问一答，编成一个完整的对话，或是完全由两人创编出一个全新的对话。
示范过程中，教师还可有意用上此项提供的其他几个句型：What’s wrong…? I’ve got… You should/shouldn’t …（2）教师将以上模仿或创编的对话板书到黑板上，供学生模仿或是在创编时参考。
2. 学生阅读B项示范的对话。
3. 学生结对，轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式，从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片，开始模仿或创编对话。
4. 教师请数对学生展示自己模仿或创编的对话，其他学生进行点评，指出其优点和需要改进的地方。
C. Read and match1. 迅速反应游戏教师用幻灯片展示有关健康问题的图片或文字（存在不同健康问题的人及相应描述），让学生思考并迅速说出至少一条改进的建议。
Keeping Healthy教学设计
Unit 2 Keeping HealthyTopic 3 Must we exercise to prevent the flu?Section A1.整体设计思路、指导依据说明本课时主要侧重听说训练，读写为辅，通过一系列教学活动，使学生能灵活掌握基本的听说能力，并鼓励学生能准确用英语表达。
此外，要特别注重学生在获得知识的同时情感意识的发展。
本节课依据课程标准,以“如何预防流感”为主题，在情境中巧妙引入新知识，以听说为主线，环环相扣，循序渐进地展开知识学习。
本话题的教学内容与学生的实际生活非常贴近，容易引起学生学习兴趣。
通过小组合作学习，让学生主动地去参与，并互动交流，在愉悦中收获新知识。
2.教学背景分析教学内容分析本单元谈论如何保持健康。
本话题主要以谈论体育锻炼有助于健康，介绍了如何才能保持健康，怎样才能预防流感。
教育学生要珍惜健康，加强锻炼。
本节课是听说课，主要内容有：1. 通过听力练习了解流感症状及应对措施。
2.通过电视台记者对Dr. Li的采访对话呈现了如何预防流感的话题，学习提出建议的句型，并能通过小组合作制作手抄报，展示所学知识。
3..学习使用must征求建议，巩固预防流感的表达。
4.能通过一首改编歌曲记住本节课的重点知识，用first, second, third, finally有序地进行表达。
学生情况分析：初二的学生，经过了一年的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，但是实际语言运用的能力还是比较薄弱，所以，本节课设计充分考虑到让学生在充分学习了本课的知识后，再与学生一起开展各种活动消化并应用所学知识。
3. 教学目标分析1. 能正确拼读并运用重点单词与短语：prevent the flu, build us up ,keep away from, take some cold pills, change our clothes often, go to crowded places等。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(Lesson1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（Lesson 1）|人教（新起点）教学内容本课为人教版五年级下册英语教科书《新起点》Unit 1《Keeping Healthy》的第一课时。
课程内容围绕“健康生活”这一主题，通过学习，学生能够掌握描述身体健康状况的基本词汇和表达方式，并能够运用英语进行简单的健康咨询和建议。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子，如“headache, stomachache, have a rest, see a doctor”等。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
教学难点1. 正确发音和记忆本课的重点词汇。
2. 运用本课所学句型进行实际情景的英语交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 本课单词卡片3. 学生活动手册4. 角色扮演头饰教学过程一、热身活动利用歌曲或游戏活动，复习与身体部位相关的英语词汇，如“head, ear, eye”等，为学习新词汇做好铺垫。
二、新课导入通过图片展示或故事引入，介绍本课主题“Keeping Healthy”，引导学生关注健康的重要性。
学习并练习本课的重点词汇和句子，通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，让学生熟悉并掌握。
三、技能训练设计不同的小游戏或练习，如“找出错误的健康建议”、“快速反应身体不适的表达”等，帮助学生巩固所学知识。
分组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，让学生在实际语境中运用英语。
鼓励学生用英语分享自己的健康习惯，促进相互学习和交流。
板书设计1. 本课《Keeping Healthy》2. 重点词汇：headache, stomachache, have a rest, see a doctor3. 重点句子：What's wrong with you? I have a headache.You should see a doctor.作业设计1. 完成学生活动手册的相关练习。
八年级英语Keeping?Healthy教案
八年级英语Keeping Healthy教案仁爱版初中英语八年级上册（课改教学模式）课题unit 2 keeping healthytopic 2 i must ask him to give up smoking.section c教学时间1课时编写者施荣贵原稿施金炼修改教学目标1.学习新单词，词组和短语2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词(1)you might get a headache when you work too hard.(2)we should keep the air fresh.(3)we shouldn’t drink sour milk.(4)we must tidy our rooms and sweep the floor often.(5)we must not spit in public.3.学会通过略读提取文章信息4.学会通过略读进行总结5.谈论个人卫生评测点1.词汇：disease, itself, might, empty, stomach, get into, human, body, through, illness, air, sour, tidy, sweep, in public2.句子：(1)you might get a headache when you work too hard.(2)we should keep the air fresh.(3)we shouldn’t drink sour milk.(4)we must tidy our rooms and sweep the floor often.(5)we must not spit in public.[3.improve students’ ablities from listening, speaking to reading.learn to get information from the passage by skimming.learn to summerize by scanning.教学过程参考第一课时一.预习指导（先学）1.告知学生本课的学习目标和重难点： 1.学习新单词，词组和短语2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词(1)you might get a headache when you work too hard. (2)we should keep the air fresh. (3)we shouldn’t drink sour milk.(4)we must tidy our rooms and sweep the floor often. (5)we must not spit in public.3.学会通过略读提取文章信息以及进行总结，并提醒学生注意个人卫生2.检查学生自学情况 检查学生完成导学案情况（没完成的同学作为三清对象）‚ 请几位同学朗读本课单词（每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关）二.预习交流与成果展示1.尝试自己拼读新单词并识记2.阅读p37 1a①将文中不懂的句型画出②再次阅读1a，在规定时间内完成1b（5分钟）③请同学提出文中不懂的句型，由懂的同学进行讲解④讨论一下如何预防头疼，用must，must not，should，should not进行表达，之后各组作报告3.学生阅读2a，画出细菌进入人体的路线图4.通过2a的学习让学生讨论一下应该怎样注意个人卫生，讨论完成2b5.展示一些图片让学生用must，must not，should，should not进行造句三.知识链接（后教）1. it may show that something is wrong with your health. (1) show sb. sth. = show sth. to sb. 向某人展示某物 please show me your new book. (2) show sb. around 某地表带某人参观某地：i’ll show you around our school tomorrow.2. you can get a headache when you exercise on an empty stomach. on an empty stomach 空腹3. we can get into the human body through the nose. (1) get into 进入,陷入; 如：get into trouble 陷入麻烦(2) ①through 从物体内部穿过，如：walk through a forest. ② across 从物体表面横穿，如：go across theroad ③ over 从物体上空越过, 如：fly over the city。
unit2keepinghealthy教案仁爱版八年级上
unit2 keeping healthy教案(仁爱版八年级上Unit 2 Keeping Healthy (仁爱版八年级上)一、教学目标1.知识目标•学习并掌握本单元的生词和短语，如：keep fit, healthy lifestyle,illness, advice on how to keep healthy等。
•能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和讨论，谈论健康生活方式和保持健康的方法。
2.能力目标•培养学生的听说读写能力，通过听力训练，能够获取关于保持健康的信息；通过对话练习，能够进行简单的交流；通过阅读训练，能够理解关于健康生活方式和保持健康的文章；通过写作训练，能够写一篇关于如何保持健康的短文。
3.情感目标•通过本单元的学习，使学生认识到保持健康的重要性，并树立正确的健康观念。
•培养学生良好的生活习惯和饮食习惯，注重身体健康和心理健康。
二、教学内容分析本单元的教学重点是让学生学会如何保持健康。
教材内容主要包括以下三个方面：1.词汇和短语的学习，如：keep fit, healthy lifestyle, illness, adviceon how to keep healthy等。
2.听、说、读、写方面的训练，通过这些训练，让学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和讨论，谈论健康生活方式和保持健康的方法。
3.通过学习短文“How to Keep Fit”，让学生了解保持健康的正确方法。
三、教学步骤设计1.导入新课：通过引导学生讨论身边的人和事，引出本单元的主题——保持健康。
2.学习新课：通过学习新单词和短语，初步了解本单元的学习内容。
然后进行听、说、读、写方面的训练，让学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和讨论，谈论健康生活方式和保持健康的方法。
最后，教师引导学生总结本节课所学内容。
3.巩固练习：通过阅读短文“How to Keep Fit”，让学生了解保持健康的正确方法。
八年级上册英语教案设计《Unit 2 Keeping Healthy》
八年级上册教案设计Unit 2 Keeping HealthyTopic 2 I must ask him to give up smoking.Section AⅠ. Material analysis本课时的主要活动为1a和3a。
第二单元谈论如何保持健康，第二话题谈论了影响健康的好习惯和坏习惯，引出了本课的语法重点：情态动词must +动词原形，表示建议、劝告。
同时引出了动名词做主语的常用句式：Staying up late is bad for your health. 通过学习Section A, 让学生能够辨别好习惯与坏习惯，从而帮助他们养成好习惯，戒掉坏习惯。
课后要求学生会用动名词做主语造句，能用must提建议。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能正确运用动名词短语做主语进行书面表达：Staying up late is bad for your health.2. 能正确地运用must, mustn’t提建议:You must have a good rest.You mustn’t throw litter around.Skill aims：1. 能听懂有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话。
2. 能熟练地运用must, mustn’t提建议。
3. 能正确朗读有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话或文章。
Emotional aims：通过语言学习，影响学生的自身品格，要学会辨别好习惯与坏习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯，保持健康。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：look tired, watch a soccer game, go to bed late, put litter into dustbin, throw litter around, keep fingernails long, wash hands before meals, go to school without breakfast等短语的理解及运用。
Unit1KeepingHealthyLesson3中英文说课稿+希沃版说课教学设计
（4）项目导向学习：布置课后作业，让学生以小组为单位，完成与健康主题相关的项目任务。
2.教学活动设计：
具体的教学活动如下：
（1）热身活动：利用希沃白板展示健康生活方式的图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生的兴趣。
（2）新课导入：通过角色扮演，让学生模拟课本P15-16的对话，加深对健康话题的理解。
3.课堂活动（15分钟）
a.小组活动：学生分组讨论，分享自己的健康生活习惯，并用英文记录下来。
b.各小组汇报成果，全班交流。
4.课堂练习（5分钟）
利用希沃白板，展示与本节课相关的练习题，检测学生对新知识的掌握。
5.课堂总结（5分钟）
a.回顾本节课所学内容，强调健康生活习惯的重要性。
b.鼓励学生在日常生活中保持健康，养成良好的生活习惯。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与保持健康相关的拓展知识，如中西方在健康观念上的差异，拓宽学生的知识视野。
情感升华：
结合内容，引导学生思考健康与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供适当的支架和引导，以帮助学生克服这些困难，提高他们的英语学科核心素养。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
为了实现本节课的教学目标，针对学生的学习兴趣和特点，我选择了以下教学方法：
（1）讲授法：通过简明扼要地讲解新单词和句型，为学生提供必要的语言输入。
教学设计：Keeping Healthy
Unit 1 Keeping Healthy教学设计（第3课时）一、教学目标1. 能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件，抓住大意和关键信息。
2. 能够口头描述自己的健康状况，并能根据他人的健康问题，给出合理的建议。
3. 能够根据提示或要求，通过写信的方式，给咨询者一些保持健康的合理建议。
二、教学建议A、Let’s read1. 复习梳理（1）教师对学生说：Boys and Girls, if we want to keep healthy, what should/shouldn’t we do? 然后引导学生思考。
可在黑板上用思维导图的方式引发学生思考。
（2）学生按导图提示进行头脑风暴，教师将他们说到的内容总结后板书进导图里。
2. 阅读信件，了解大意（1）教师请学生观察信件，并提问学生：How many letters can you see? Who wrote the first letter? What’s wrong with Worried?（2）学生自主阅读第一封信，边阅读边在信中找到Worried的问题，并勾画出来。
（3）教师再次提问学生：Do you have the same problems? 然后就此问题与学生展开相关的讨论。
（4）学生接着阅读第二封信，看看自己之前讨论的改进结果是否与信件中提到的一致，然后把信件中的建议勾画出来。
3. 完成信件后的第一个练习（1）学生独立阅读题目和选项，完成练习。
（2）学生结对，讨论并核对答案。
4. 完成信件后的第二个练习（1）教师让学生自己观察表格，阅读表格左半部分的三个句子，然后根据之前对第一封信件的标注找到描述Worried健康问题的语句，并用它们把句子补充完整。
（2）学生阅读表格右半部分的三个句子，然后根据之前对第二封信件的标注找到针对Worried健康问题的建议性语句，并用它们把句子补充完整。
（3）学生以小组为单位核对答案，一起读一读，看一看，分享答案。
仁爱版初中初二英语上册《KeepingHe…》教案及教学反思
仁爱版初中初二英语上册《KeepingHe…》教案及教学反思一、【教学目标】1.了解并掌握本单元的重点词汇和短语；2.能够听懂、理解并熟练掌握本单元中的主要对话；3.能够运用所学的语言知识实现信息的交流；4.培养学生使用英语进行自我表达的能力，激发学生的学习兴趣。
二、【教学内容】本单元的主要内容为“Keeping Healthy”，重点语法为现在进行时。
通过对话的形式，帮助学生了解常用的词汇和短语，让学生掌握常见的现在进行时用法，提高学生的语言听、说、读、写和交流能力。
2.1 【语言知识】1.掌握10个重点词汇和短语，包括healthy，food，exercise，vegetable，fruit，junk food，pizza，watch TV，play computer games和ride a bike。
2.熟练掌握现在进行时的用法，能够从形式和功能上理解它的作用，并能够熟练组成现在进行时的句子。
2.2 【语言技能】1.综合应用所掌握的语言知识，能够进行日常生活中的简单交流，包括介绍自己健康的生活方式，询问他人的健康状况等。
2.能够听懂并理解流利的英语对话，并能够进行相应的回答和表达。
2.3 【情感态度】通过学习本单元内容，培养学生对健康生活的正确认识和积极的生活态度，让学生掌握健康的生活方式，健康地生活和学习。
三、【教学重点】1.掌握本单元的重点词汇和短语；2.熟练掌握现在进行时的用法，能够从形式和功能上理解它的作用；3.能够熟练组成现在进行时的句子；4.能够进行日常生活中的简单交流。
四、【教学方法】通过观看视频教学、听音乐并唱歌歌曲、听对话并朗读练习、小组合作练习等多种教学方法的融合，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果。
五、【教学过程】5.1 【预习热身】通过老师和学生互动，让学生充分了解本单元的主题和重点内容，建立学生对所学内容的兴趣，为下一步的学习做好准备。
5.2 【教学核心】1.观看视频教学老师播放有关健康的短片，并让学生观看。
Unit1keepinghealthy单元教学设计课件(共15张PPT)
知识、技 能够听，说，读，写有关健康生活的相关词汇，句型和小语段 能目标 能够运用句型we should/ shouldn’t 给他人或自己提建议
整体思路如下：
单元学习主题 （中心任务）
单 元
单元整合目标
教
（活动预期）
学
设
单元整合活动
实
计
（学习过程）
践
持续性评价 （达成反馈）
Have a Healthy Life
Lesson3+ let’s check A.B.C
第五课时 Our Own
Health Problems
and Solutions
实践活动融 合fun timeB
整体思路如下：
单元学习主题 （中心任务）
单 元
单元整合目标
教
（活动预期）
学
设
单元整合活动
实
计
（学习过程）
践
持续性评价 （达成反馈）
设计持续性评价
评价等级
L2：健康生活习惯（互评）
学习评价单
学习内容
评价标准
健康生活习惯 我知道
能说出本课词组并按照生活习 惯和饮食习惯进行整理
能够结合实际说出更多关于饮 食健康的词组
结合健康现象，梳理相关的生 活习惯和饮食习惯的建议。
评价等级
L3：谈论sickness（互评）
学习评价单
学习内容
评价标准
评价等级
整体思路如下：
单元学习主题 （中心任务）
单 元
单元整合目标
教
（活动预期）
学
设
单元整合活动
实
计
（学习过程）
践
持续性评价 （达成反馈）
keeping healthy教案
keeping healthy教案教案目标：1.学生能够理解什么是健康的生活方式，并知道为什么保持健康对我们的身体非常重要。
2.学生能够识别一些常见的不健康生活习惯，并能提出一些建议来改善它们。
3.学生能够积极参与讨论，分享自己的健康习惯，并了解到每个人都有责任保持自己的健康。
教学准备：1.幻灯片或黑板2.学生笔记本和铅笔3.一些有关健康习惯的图片教学过程：Step 1:导入（10分钟）-通过一段引人入胜的视频或故事开始，引发学生们对保持健康的兴趣。
-引导学生们思考并回答一些问题，例如：-你觉得什么是健康的生活方式？-你觉得保持健康对我们的身体有什么好处？Step 2:分组活动（15分钟）-将学生们分为小组，每个小组选择一个健康话题，如饮食、运动、睡眠等。
-每个小组成员在5分钟内讨论并写下关于该话题的一些建议。
-小组成员轮流分享自己的建议，并通过讨论选出最佳建议。
Step 3:信息搜集（15分钟）-让学生使用互联网或图书馆搜集关于健康生活方式的信息，并记录在笔记本上。
-要求学生寻找关于健康饮食、锻炼和每天的健康习惯的信息。
-学生找到的信息可以呈现在幻灯片上或黑板上，以便与整个班级分享。
Step 4:不健康生活习惯（15分钟）-向学生介绍一些常见的不健康生活习惯，如吃垃圾食品、不运动、过度使用电子设备等。
-要求学生在小组中讨论这些不健康生活习惯的危害，并提出改善这些习惯的建议。
-通过小组展示的方式，学生们可以分享他们的发现和建议。
Step 5:总结（10分钟）-回顾整个课程，强调保持健康对我们的重要性。
-教师提供一张清单，列出学生在小组活动中提出的一些建议，以便学生们可以在日常生活中实施。
-最后，鼓励学生们在家里跟家人和朋友分享所学的知识，并互相监督和鼓励彼此保持健康。
教学扩展：-鼓励学生进行实地考察，如参观当地食品市场或健身房，以进一步了解健康的生活方式。
-给学生分配一个健康项目，要求他们在家庭或社区中组织一次健康活动，如做一顿健康的餐或组织一个运动日。
教学设计：KeepingHealthy
Unit 1 Keeping Healthy教学设计（第1课时）一、教学目标1.能够听懂、会说too much，candy，go to bed，early，exercise，tired，drink，before，dirty，always这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记住它们。
2.能使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇。
3.能根据语境从上诉词汇中选择恰当的词语填空。
二、教学建议A、Listen and number1. 热身、导入（1）教师播放本单元Fun Time中的歌曲，调动课堂气氛，让学生形成学习期待。
（2）师生交谈，导入话题。
教师可以这样提问学生：What do you like to eat/drink? Do you like eat meat? Do you like eat vegetables? Do you often wash your hands before eating? 在学生回答这些问题的过程中，教师自然引出本课有关保持健康的话题。
2. 呈现新的学习内容（1）教师引导学生观察Get Ready图，教师说：This is Bill. Who are they? What can you see in the picture? What should/shouldn’t they do?（2）教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新语言。
（3）教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。
（4）教师第三次播放录音，让学生核对答案或继续完成练习。
在学生核对答案的时候，教师可以鼓励他们尝试用They should/shouldn’t…这样的完整句进行表达。
3. 词汇学习和操练（1）词汇学习。
教师借助Get Ready图提问学生（可以逐一根据图片进行提问）：What’s wrong with him/her? What should/shouldn’t he/she do? 学生回答出来后，教师出示相应的单词或短语，带领学生朗读，然后将它们逐一贴在黑板上。
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit1KeepingHealthy教案
英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy教案教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括：了解健康的重要性，学习如何保持健康的生活方式，掌握相关的英语词汇和表达方式。
具体内容包括：词汇：健康、运动、饮食、睡眠、医生、生病、药物等；句型：How to keep healthy? I keep healthy 教学目标：1. 让学生了解健康的重要性，培养学生保持健康的生活习惯。
2. 使学生掌握本单元的词汇和句型，并能运用到实际生活中。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点：1. 词汇的掌握和运用。
2. 句型的正确使用。
教具学具准备：1. 教师准备课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入a. 谈论健康的重要性b. 展示一些健康和不健康的图片，让学生判断2. 新课内容展示a. 展示课件，学习新词汇b. 引导学生运用句型“How to keep healthy? I keep healthy ”进行讨论3. 小组活动a. 学生分组，每组讨论一种保持健康的方法b. 各小组汇报讨论成果，全班分享4. 视频欣赏a. 播放一个关于保持健康的英语视频b. 学生观看视频，并回答相关问题a. 回顾本节课所学内容b. 强调保持健康的重要性板书设计：Unit 1 Keeping Healthy1. 词汇：健康、运动、饮食、睡眠、医生、生病、药物等2. 句型：How to keep healthy? I keep healthy作业设计：1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，写一篇关于保持健康的短文。
3. 家长监督孩子在家进行健康的生活方式，如适量运动、合理饮食等。
课后反思：重点关注的细节：教学难点一、词汇的掌握和运用1. 词汇教学策略（1）直观教学法：通过图片、实物、动作等直观手段，引导学生理解词汇的含义。
教学设计：KeepingHealthy优秀
Unit 1 Keeping Healthy教学设计（第7课时）一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，认识到健康才是一个人最宝贵的财富，因此每个人都要保持自己的身体健康。
二、教学建议(一)读前活动1. 热身、导入（1）师生交谈，进行热身。
教师说：My birthday is coming, so I wish for a new dress.I like to wear new dresses very much. When your birthday is coming, what do you wish for? 学生回答：I wish for a toy car…（2）在充分交流和讨论的基础上，教师适时导入主题故事，对学生说：This is a story about wishes. Let’s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容。
问题参考如下：What’s the weather like? Who is she? What does she find? What colour is the bottle? What happens next?(二)读中故事1. 阅读故事（1）教师让学生独立阅读故事，理解故事大意。
（2）教师提出以下问题请学生思考：How many wishes does Mrs. Brown get? What are they? 然后让学生再次阅读故事，从中找到问题的答案。
（3）学生四人一组，讨论并回答问题。
组长带领组员订正答案。
（4）教师至少请三组学生汇报自己小组的讨论结果，并将他们的回答板书下来。
（5）学生以小组为单位，找出并讨论解决生词。
组员之间可以互相学习、互相询问和启发。
如果有些单词大家都不认识，可以写到黑板上，由教师在全班范围内统一讲解。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(FunTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（FunTime）｜人教（新起点）教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括：学习健康生活方式的表达，掌握与保持健康相关的词汇和句型，能够就健康话题进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够理解并表达健康生活方式的重要性。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，就健康话题进行交流。
教学难点：1. 正确理解和运用与保持健康相关的词汇和句型。
2. 能够在实际情境中，运用所学知识进行交流。
教具学具准备：1. 教师准备课件、图片等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过图片、故事等方式，引出本节课的主题“保持健康”。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，并通过例句进行讲解和示范。
3. 操练：学生通过跟读、模仿、角色扮演等方式，进行词汇和句型的操练。
4. 应用：学生在教师的引导下，运用所学知识，进行健康话题的交流和讨论。
板书设计：1. Unit 1 Keeping Healthy2. 重点词汇：如“exercise”、“diet”、“sleep”等。
3. 重点句型：如“How do you keep healthy?”、“I keep healthy ”等。
作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生用英语写一篇关于自己保持健康生活方式的短文。
课后反思：本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的听说能力和实际运用能力，让他们在实际情境中运用所学知识进行交流。
从学生的反馈来看，他们对本节课的内容掌握较好，能够在实际交流中运用所学知识。
但在教学过程中，我也发现部分学生对一些词汇的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在一些细节上进行改进，以提高教学效果。
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Step 3 Practice
A.I’m fastest
(Put the phrases in different direction and let
the students say the phrases according to the
teachers’orders.)
教学重点
To enable the students master the four skill phrases.
教学难点
Let students know the importance of keeping healthy
教学设计
教学过程
学生活动
Step 1 Warming up
1.Greeting
2.Sing a song
(I feel great,but Yaoyao doesn’t happy today.Why?Let’s listen together)
T:She watched a lot of TV,so he had a headache,It’s not good for healthy.Today,wewilllearn how to keep healthy---lead in title
B.Let’s chant
C.Let’s talk
(work in group and talk about how to keep healthy.One student shows the card and the other say the related sentence.)
D Think and write
T:OK! I think all of you are great ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱoctors .Let’s
Help these four boys. Listen to him carefully. What‘s his problem?
(Use the radio to explain the phrases and practice them one by one .Teacher helps to correct the pronouncation)
课题
Unit1 keeping Healthy
教材内容
P（2.3）
课时数
共（5）课时
课时安排
第（1）课时
教学目标
1.Knowledge aim:Toenablestudents master the four skill phases:go to bed,eat too much candy,eat too much meat,exercise every day
(Look at picture and write down your advice on the paper then share it)
Step 4 Post-task
Show the picture of the fastest woman in the world and discusswhat should she do?whatshouldn’t she do?
Step 2 New Teaching
T:To keep healthy,there are something we should do and weshouldn’tdo (Use smile face and sad face and spell“we should”and“we shouldn’t)
Step 5 Summary
Step 6 Homework
1.write 2 suggestions to your parents
2.Preview lesson 2 and circle the words you can’t understand .
Sing a song together
Listen to the radio and
2.Ability aim:To enable thestudentuse the new phrases to talk abouthow to be healthy.
3.Emotional aim:To increase the student’s sense of keeping healthy
talk about how to be healthy
Listen and repeat the
Chant
Work in group to talk
about how to
keep healthy
Write advice on paper
Give advice to the
fattest woman