《想飞的乌龟》
儿童故事想飞的乌龟
儿童故事想飞的乌龟儿童故事不仅是小学生语言的好材料,而且对学生精神成长的作用巨大,它使孩子求真、向善、尚美,使孩子具有自由的想象力、敏锐的感受力、丰富的情感力,使孩子内心柔软细腻而丰富。
下面是小编为您整理的儿童故事想飞的乌龟，希望对你有所帮助!儿童故事想飞的乌龟篇一：乌龟看到大雁在天上飞，特别羡慕，它对大雁说：“我也想在天上飞。
”两只大雁让乌龟咬住小棍，然后衔着棍的两头飞起来，乌龟终于能在天上飞了。
地面的小动物看到了，说：“看啊，那只乌龟多了不起啊，它能在天上飞!”乌龟听了高兴极了，得意地想唱歌，可它刚一张嘴，便从高高的空中摔了下去，摔得好痛好痛，背上的壳摔成了好几块呢。
一个好心人把乌龟的壳重新拼在了一起，从此乌龟的壳就变成了现在这个模样了。
儿童乌龟的故事篇二：以前，一只头脑简单的乌龟厌倦了自己的家，她想到外面看世界。
外面的世界很精彩，连瘸子也不恋自己的家。
乌龟大嫂把自己的如意打算讲给两只野鸭听，鸭子表示可以想办法使她如愿以偿。
“请你看看这条大道，我们顺着它在空中把你送到美洲;沿途你会看到许多国家、民族，学到各种风俗习惯，从中受到教益。
有个叫尤里西斯的国王曾也有过这样的经历。
”乌龟接受了鸭子的意见，把事情定了下来。
为了空运乌龟，鸭子准备了一种工具，就是在乌龟的嘴里横放了一根木棍，尔后吩咐她道：“咬紧啊，万万不能松口!”说罢，两只鸭子各架起棍子的一头，腾空而起，把乌龟送上了天。
乌龟身背厚壳，架在野鸭之间遨游，经过的地方，人们抬头观景十分地惊奇。
“真是神了!”大家喊道，“快看呀!龟皇后飞天了!”“皇后?真的，是皇后。
该不是嘲笑我吧，我是皇后?!”回想起来，假若乌龟在旅途中一言不发就万事大吉了，可惜在她开口说话之际，嘴松开了棍子，她从空中一个倒栽葱，摔死在那观景的人群脚边。
她之所以摔死，就是因为不谨慎，太多嘴。
不谨慎，多嘴绕舌，愚蠢的虚荣心和无谓的好奇心，都是的共同敌人。
儿童乌龟的故事篇三：小乌龟学会了画画。
儿童睡前故事：想飞的乌龟
儿童睡前故事：想飞的乌龟在一片郁郁葱葱的森林里，住着一只名叫慢慢的小乌龟。
慢慢不同于其他乌龟，它有一个不平凡的梦想——它想飞。
每当仰望蓝天，看着鸟儿自由翱翔，慢慢的心里就充满了无限向往。
一天，慢慢鼓起勇气，向森林里最有智慧的老猫头鹰求教：“猫头鹰爷爷，我想飞，您能帮助我吗？”猫头鹰爷爷慈祥地笑了笑，说：“慢慢，飞行不是仅凭愿望就能达成的，但有梦想总是好的。
让我们一起想想办法。
”猫头鹰爷爷建议慢慢先从模仿鸟类开始，学习它们的飞行姿势。
于是，慢慢开始每天练习张开四肢，模拟翅膀的动作，虽然它没有羽毛，也跳不高，但那份认真与坚持感动了森林里的小伙伴们。
小松鼠奇奇看到慢慢的努力，决定帮忙。
它找来了许多大树叶，和慢慢一起动手制作了一对“叶子翅膀”。
穿戴好“翅膀”的慢慢站在岩石上，闭上眼睛，心中默念：“我要飞！”然后勇敢地一跃而下。
然而，由于重力的作用，慢慢还是缓缓地落在了地上，虽然没有飞起来，但它的心中却没有一丝沮丧。
这次尝试引起了森林里更多动物的关注，大家都被慢慢坚持不懈的精神所打动。
聪明的狐狸菲菲提出一个新点子：“我们可以制作一个热气球，让慢慢体验飞的感觉！”于是一场森林大协作开始了，大家分工合作，收集材料，不久一个色彩斑斓的热气球做好了。
在一个阳光明媚的早晨，慢慢带着激动的心情，和几位小伙伴一起乘坐热气球缓缓升空。
当它透过篮子的缝隙看到地面越来越远，感受到微风拂面，那一刻，慢慢的心中充满了前所未有的自由和快乐。
虽然慢慢最终没有像鸟儿一样自由飞翔，但它通过努力和朋友们的帮助，以另一种方式实现了飞天的梦想。
它明白了一个道理：梦想的实现方式有很多种，重要的是敢于尝试，坚持不懈，并珍惜沿途的每一次体验和帮助。
《想飞的乌龟》教学设计教学教案
《想飞的乌龟》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《想飞的乌龟》的故事内容。
学生能够掌握一些生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解能力。
学生能够通过写作和口语表达，提高自己的语言表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养对阅读和写作的兴趣。
学生能够通过故事中的乌龟形象，培养积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《想飞的乌龟》是一篇关于一只乌龟梦想飞上天空的故事。
故事中乌龟通过努力和坚持，最终实现了自己的梦想。
2.2 生词和短语乌龟、飞翔、梦想、努力、坚持等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过提问和讨论，帮助学生理解故事内容。
引导学生关注故事中的细节和主题。
3.2 写作和口语表达训练学生通过写作和口语表达，展示自己对故事的理解和感受。
引导学生运用故事中的词汇和短语。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片或问题引入故事主题。
4.2 阅读理解学生阅读故事，回答相关问题。
教师引导学生讨论故事中的生词和短语。
4.3 写作和口语表达学生根据故事内容，进行写作和口语表达。
教师给予评价和指导。
第五章：教学评价5.1 评价方式通过学生的阅读理解、写作和口语表达，进行综合评价。
5.2 评价标准阅读理解：能够理解故事内容，回答问题准确。
写作和口语表达：语言清晰、表达准确，能够运用故事中的词汇和短语。
第六章：教学资源6.1 教学材料《想飞的乌龟》故事文本。
生词和短语列表。
阅读理解问题。
写作和口语表达指导。
6.2 教学工具投影仪或白板。
教学PPT或幻灯片。
录音设备（可选）。
第七章：教学安排7.1 课时安排本教案建议分为10个课时，每课时45分钟。
第一课时用于导入和阅读理解训练。
第二课时用于写作训练。
第三课时用于口语表达训练。
后续课时根据实际情况进行调整。
7.2 教学计划第1-2课时：阅读理解训练。
第3课时：写作训练。
第4课时：口语表达训练。
第5-6课时：学生展示和评价。
想飞的乌龟作文（11篇）
想飞的乌龟作文（11篇）想飞的乌龟作文(11篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的想飞的乌龟作文，希望能够帮助到大家。
想飞的乌龟作文1从前，有一只小乌龟。
它想像鸟儿一样在蓝天中自由自在的飞翔。
可是它是一只乌龟，既没有长翅膀，又不会飞。
有一天下午，小乌龟正在林中散步。
突然听见天空中传来“嘎嘎”的叫声。
小乌龟抬头一看，原来是一群野鸭在天空中飞着。
这时，小乌龟想：要是想一个办法让野鸭们带我飞一飞，那该多好啊！于是，小乌龟撒谎说：“野鸭们，我知道一个很大很大的泥塘，你们想不想去啊？”野鸭们听见了，马上落到了地面上，急忙问：“那个很大很大的泥塘在哪呀？”小乌龟看见野鸭们兴奋的表情，就说：“你们找一根棍子，叼在嘴里面，我抓着棍子，你们飞起来，这样我就可以带你们去了。
”野鸭觉得小乌龟说的有道理，就找了根棍子，让小乌龟抓住，然后飞了起来。
野鸭们在天空中飞着，小乌龟一脸享受的滋味。
过了一会儿，野鸭们着急了，就问：“你说的泥塘在哪呀，飞了那么久，连个泥巴的影子都没见着呢！”可是，小乌龟并没有回答，就小声的对自己说：这么大的森林，哪有什么泥塘啊，野鸭们可真笨！野鸭们听见，连忙松开了棍子。
这时，小乌龟从天上掉了下来，摔得粉身碎骨。
想飞的乌龟作文2从前有一只乌龟，它看见小鸟在天空自由自在地飞翔，心里好向往，它也想飞起来。
一天，乌龟看见一只大雁飞过，便问道：“大雁姐姐，你能带我到天上吗？”大雁说：“可以。
”说完，大雁便抓住乌龟的壳，一起飞上了天。
“哇！好高啊！”正当乌龟高兴的时候，大雁松了手，乌龟从天上摔了下来。
但乌龟没有怨恨大雁，而是继续寻找能够飞的线索。
第二天，乌龟看见地上有许多散落的羽毛。
乌龟想了想，便把羽毛都捡了起来，做成了翅膀，装在自己的腿上。
可无论它怎么拍打“翅膀”，都飞不起来。
一年级语文下册《想飞的乌龟》小学说课教案说课稿
《想飞的乌龟》小学说课教案说课稿教材分析：《想飞的乌龟》是一篇生动有趣的童话故事，讲述了乌龟渴望像小鸟一样飞翔的故事。
本文通过讲述乌龟为实现梦想而努力的过程，教育学生要珍惜自己的特点，勇敢追求梦想。
教学目标：1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解童话故事的基本特点，培养阅读兴趣。
2.过程与方法：2.1通过角色扮演、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
2.2运用图片、实物等辅助教学，提高学生的观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生勇敢追求梦想的信心。
3.2教育学生珍惜自己的特点，学会合作与分享。
教学重点与难点：1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解乌龟为实现梦想而付出的努力。
2.2培养学生珍惜自己的特点，勇敢追求梦想。
教学过程：一、导入新课1.利用图片引入，激发学生兴趣。
2.简要介绍课文主要内容，引导学生进入故事情境。
二、自主学习1.学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
2.学生自学生字词，组内交流，互相学习。
三、课堂讲解1.教师带领学生逐段分析课文，理解故事情节。
2.引导学生关注乌龟为实现梦想所付出的努力，以及的结果。
四、课堂活动1.角色扮演：学生分组，分别扮演乌龟、小鸟、大树等角色，表演故事情节。
2.讨论交流：引导学生谈谈自己对故事的理解，以及如何珍惜自己的特点，勇敢追求梦想。
五、巩固拓展1.学生用生字词造句，巩固所学。
2.学生创作一篇关于自己梦想的小故事，分享给同学。
六、课堂小结2.引导学生珍惜自己的特点，学会合作与分享。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：与家人分享课堂所学，谈论自己的梦想。
教学反思：重难点补充：一、教学重点补充1.1教师可以通过示范朗读，让学生关注课文中的语气词和情感变化，引导学生体会乌龟的心情变化，如：“乌龟羡慕地看着小鸟飞翔，心里想：要是我也能飞该多好！”教师可以以问问题的形式引导学生思考：“你们能感受到乌龟的心情吗？它为什么会这样想？”1.2在生字词学习中，教师可以设计一些趣味性的游戏，比如“找朋友”，让学生将生字卡片和对应的词语配对，增加记忆的趣味性。
想飞的乌龟教案及反思
一、教案主题：《想飞的乌龟教案及反思》二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解乌龟想要飞翔的愿望，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿通过观察、讨论，了解乌龟的生活习性。
3. 培养幼儿尊重他人，善于倾听和理解他人的观点。
五、教学内容：1. 故事《想飞的乌龟》：让幼儿倾听故事，理解乌龟的愿望和努力。
2. 观察乌龟图片：让幼儿观察乌龟的特征，了解乌龟的生活习性。
3. 分组讨论：引导幼儿讨论乌龟是否应该飞翔，培养幼儿的思辨能力。
4. 情景表演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力。
5. 乌龟手工制作：让幼儿动手制作乌龟，培养幼儿的动手能力。
六、教学步骤：1. 导入：通过提问，引导幼儿思考乌龟的特点和生活习性。
2. 讲故事：《想飞的乌龟》，让幼儿倾听并理解故事内容。
3. 观察乌龟图片：让幼儿观察乌龟的特征，了解乌龟的生活习性。
4. 分组讨论：引导幼儿讨论乌龟是否应该飞翔，培养幼儿的思辨能力。
5. 情景表演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力。
6. 乌龟手工制作：让幼儿动手制作乌龟，培养幼儿的动手能力。
七、作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的乌龟，了解乌龟的生活习性，并尝试制作乌龟手工作品。
八、教学评价：通过幼儿在课堂上的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对故事的理解和对乌龟的认识。
九、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导幼儿观察、讨论和表达，以及是否激发了幼儿的想象力，需要进行反思。
对于幼儿在课堂上的反馈和作业完成情况，也需要进行总结和改进。
十、教学资源：1. 故事课件：《想飞的乌龟》2. 乌龟图片3. 乌龟手工制作材料六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 运用观察法，让幼儿通过观察乌龟图片了解乌龟的特征。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的思辨能力和团队协作能力。
4. 利用情景表演法，提高幼儿的表达能力和创造力。
《想飞的乌龟》教学反思
未能达成目标的原因分析
部分学生基础知识薄 弱，导致在阅读理解 方面存在困难。
部分学生对写作存在 畏难情绪，不愿意主 动进行写作练习。
部分学生缺乏自信， 不敢在课堂上积极发 言和表现自己。
未能达成目标的原因分析
01
针对以上问题，在今后 的教学中可以采取以下 措施加以改进
02
加强基础知识的教学和 训练，提高学生的阅读 理解能力。
教学效果
通过本次教学，学生基本掌握了故事内容，理解了故事主题 ，同时也在一定程度上提高了阅读能力和思维能力。此外， 学生的课堂参与度较高，课堂氛围较为活跃。
教学内容与方法改进建议
教学内容方面
在后续的教学中，可以进一步拓展故事内容，引导学生深入挖掘故事中的细节 和内涵，帮助学生更好地理解故事主题和意义。
知识目标实现情况
通过课堂教学和课后练习，大部 分学生掌握了课文中的重点词汇 和句型，能够流利地朗读课文。
能力目标实现情况
通过小组讨论、角色扮演等课堂 活动，学生的阅读理解能力和口 头表达能力得到了锻炼和提高； 通过课后写作练习，学生的写作
能力也得到了提升。
情感目标实现情况
通过引导学生深入体会乌龟的精 神，大部分学生能够理解并认同 这种精神，表现出更加自信和坚
02
教学目标与实现情况
教学目标设定
01
02
03
知识目标
通过学习《想飞的乌龟》 这篇课文，使学生掌握基 本的阅读技巧，理解课文 中的重点词汇和句型。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、口头表达能力和写作能 力。
情感目标
引导学生体会乌龟坚持不 懈、勇往直前的精神，培 养学生的自信心和毅力。
教学目标实现情况
中班故事《想飞的乌龟》
中班故事《想飞的乌龟》
《想飞的乌龟》是一个关于勇气和梦想的故事。
故事讲述了一只小乌龟，它很想能够天马行空地飞到天空中去，但它并不擅长飞翔。
它花了很多时间学习如何翱翔，但仍然失败了。
最后，它决定利用它自己的优势，开始使用它自己的能力，做一些别的事情。
用它自己的脚力，它上了一块大石头，然后爬到山顶，看到了美丽的风景。
它也深深感受到了成功的喜悦。
通过这个故事，孩子们可以学习到：即使你不能做到某件事，也不要气馁，要勇敢地去尝试，用自己的方式去做，勇于尝试新的方法，努力的奋斗，最终实现自己的梦想。
《想飞的乌龟》
yà o（重要）（需要）
要
yāo（要求 ）
o )。 1、这件事情很重要( yà 2、我会满足你的要（ yāo ）求。 o ）看清题目 3我们答题前需要（ yà 要（ yāo ）求。
1 从前，有一只乌龟。
想飞
2 一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！
我们快走吧！”
3 4 5 6
乌龟问：“你们要去哪儿？”
例：乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！” 1、戴上红领巾的时候，我 住 。 2、第一次看见大海的时候，我 忍不住 。 3、 忍不住 ， 。 极了，忍不
极了 ，
极了 ，
飞起来
很高兴 8 乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小
鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风 儿从他耳边吹过。下面是绿色的田野， 蓝色的小河，地上的房子都变得很小很 开心极了 忍不住喊起来 小。乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！啊——”
猜谜语
身穿硬壳袍， 缩头又缩脑。
水里四脚划，
岸上慢慢爬。
卡 尔 斯 巴 香 龟
十字龟
黄缘盒龟
丽香龟
想飞的乌龟
1 从前，有一只乌龟。
2 一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！我们
走吧！”
3 乌龟问：“你们要去哪儿？” 4 小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。” 5 乌龟问：“我能和你们一起去吗？” 6 小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤心。
掉下来
乌龟从天上掉下来了！他重 重地掉在地上，光滑的壳上摔出 了好多裂纹。
9
10 从此以后，乌龟的壳就成 了现在的样子。
想办法飞
想飞 掉下来
飞起来
想飞
想办法飞
飞起来
掉下来
乌龟摔下来以后会 想些什么？
《想飞的乌龟》的课文原文
《想飞的乌龟》的课文原文
《想飞的乌龟》的课文原文
从前，有一只乌龟。
一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！我们快走吧！”
乌龟问：“你们要去哪儿？”
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。
”
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤心。
小鸟想出了一个办法。
他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。
于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。
小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从他耳边吹过。
下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的`房子都变得很小很小。
乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！啊——”
乌龟从天上掉下来了！他重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。
从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。
《想飞的乌龟》教案5篇
《想飞的乌龟》教案5篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面小编给大家带来《想飞的乌龟》教案5篇，希望大家喜欢！《想飞的乌龟》教案篇1教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。
本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。
结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习本课出现的生字、词语、说话练习学习朗读课文，进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。
难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗”板：课题《想飞的乌龟》二、初识课文1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。
)要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么生：我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了……师：小结，自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：师问：你伤心过吗什么时候什么事情你很伤心生：我生病了要打针，我就很伤心，我完不成作业我就很伤心。
《想飞的乌龟》教案
《想飞的乌龟》教案1.《想飞的乌龟》教案篇1教学内容：义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。
设计思路：《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。
本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。
而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。
只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。
陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。
”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。
可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。
再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。
《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。
本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。
在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分练习，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。
同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。
有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。
二年级童话寓言：想飞的乌龟300字
乌龟在地上爬着，看见了天上飞的鸟儿，心想，要是我也能有一对翅膀，在天空翱翔该多好啊。
可是，乌龟始终没有长出翅膀。
乌龟想到了一个好办法，请老鹰帮忙，带它飞上天。
老鹰听了它的想法感到惊奇，说：“你这个办法不错，我愿意帮助你！”
后来，乌龟就趴在老鹰背上，老鹰飞上了天，乌龟也“飞”上了天。
在天上飞时，乌龟心里高兴极了。
老鹰落地后，乌龟从老鹰背上滑了下来，兴奋地对老鹰说：“谢谢你，帮我实现了飞上天的愿望。
”老鹰说：“别客气。
”说完，老鹰展翅飞走了。
伊索寓言想飞的乌龟故事内容
伊索寓言想飞的乌龟故事内容
《有趣的<伊索寓言>——想飞的乌龟》
相信大家都读过《伊索寓言》里那只想飞的乌龟吧。
那只乌龟呀，渴望着能像鸟儿一样在天空中自由翱翔。
我记得小时候，我家附近有一片很大的草地，那简直就是我们这些孩子的乐园。
有一次，我们在草地上玩耍，看到了一只乌龟在慢悠悠地爬着。
这就让我想起了那只想飞的乌龟。
那只真乌龟呢，它努力地朝着一个方向爬啊爬，爬得可认真了，小脑袋一点一点的，四条腿也不停地摆动着。
突然，它碰到了一个小土坡，它似乎完全没预料到这个小阻碍，一下子就被挡住了。
可它没有放弃，努力地伸出脖子，试图翻过小土坡。
看着它那股执着的劲儿，我仿佛看到了寓言里那只渴望飞翔的乌龟。
那只想飞的乌龟不也是这样充满了对天空的向往和执着嘛。
它一点点地尝试，努力了好久，终于成功翻越了那个小土坡。
看着它继续前进的背影，我不禁笑了起来。
这不就和故事里一样嘛，虽然会遇到困难，但只要坚持，总是会有办法的。
我感觉自己好像更理解了那只想飞的乌龟，
它的梦想也许在别人看来很荒谬，但对于它自己来说，那是内心深处最强烈的渴望呀，就像我们每个人都有自己的梦想一样。
后来，我们经常会到那片草地去看看，希望能再次看到那只乌龟，有时候还会幻想它是不是真的找到了飞翔的办法。
这也成了我们童年里很有趣的一个回忆，每次想到那只努力的乌龟，我就会忍不住笑起来。
而《伊索寓言》里那只可爱的想飞的乌龟，也会一直留在我的心中，提醒我要保持对梦想的追求和执着呀。
小学记叙文 想飞的乌龟-精品
想飞的乌龟想飞的乌龟从前，有一只想飞的乌龟。
它觉得自己爬地太慢了，想有一双翅膀。
每天，它都要去离家很远多么地方锻炼身体，还要经过一条河。
有一次，它刚要过河，突然听见有一只毛毛虫在喊救命，小乌龟仔细一看，原来是毛毛虫掉进了河里。
小乌龟连忙下河把毛毛虫救了上来。
毛毛虫连声谢道：“谢谢你，谢谢你、、、、、、”在回家的路上，小乌龟一边走，一边哼着调儿欣赏花朵。
并且与小蚂蚁招呼：“你好，小蚂蚁。
”“你好。
”虽然，这种生活很快乐，但是，乌龟却为自己爬得慢而烦恼。
有一个神仙见它心地这么善良，很同情它，便赐给它一对翅膀。
从此，乌龟就有了翅膀。
第一天，它很快乐。
可是，时间长了，乌龟就不想要翅膀了。
于是，乌龟飞上天，对神仙说：“请把我这对翅膀拿走吧？”神仙奇怪地问：“为什么不要翅膀？有翅膀不是很好吗？”小乌龟回答说：“有了翅膀，我就不能欣赏花了，也不能和小蚂蚁玩了。
所以，我不要翅膀。
话音刚落，小乌龟的翅膀没有了，它从天空中掉下来。
从那以后，小乌龟的贝壳上就有了伤痕。
四(15)班盛洋燕修改稿：想飞的乌龟绍兴县柯桥小学教育集团柯北校区笛鸣文学社312030 盛洋燕指导老师茅寒春从前，有一只乌龟。
每天，他都要去离家很远的地方去锻炼身体。
有一次，他经过河边，刚要过河时，突然听见有一只毛毛虫在喊救命，小乌龟仔细一看，原来是毛毛虫掉进了河里。
小乌龟连忙下河把毛毛虫救了上来。
毛毛虫连声感谢。
在回家的路上，小乌龟一边走，一边哼着调儿欣赏花朵。
并且与小蚂蚁招呼：“你好，小蚂蚁。
”“你好。
”小蚂蚁很快乐。
渐渐地，他不满足于这样的生活了，他为自己爬得慢而烦恼，看到天上的鸟儿他就想飞。
他很想有一双翅膀。
有一位神仙见他心地这么善良，很同情他，便赐给他一对翅膀。
从此，乌龟就有了翅膀。
第一天，他很快乐，他看到了自己没有看到过的景象。
第二天，他还是在天上飞来飞去，还边飞边跟伙伴们讲述在天上看到的东西。
可是，时间长了，乌龟就不想要翅膀了。
于是，乌龟飞上天，对神仙说：“请把我这对翅膀拿走吧！”神仙奇怪地问：“为什么不要翅膀？有翅膀不是很好吗？”小乌龟回答说：“有了翅膀，我就不能欣赏花了，也不能和小蚂蚁玩了，小伙伴都不跟我好了，说我骄傲了，目中无人了。
想飞的乌龟读后感
想飞的乌龟读后感《想飞的乌龟》是一本寓言故事，讲述了一只乌龟渴望飞翔的故事。
这本书给我留下了深刻的印象，让我思考了很多关于梦想、努力和接受自己的问题。
在这篇文章中，我将分享我的读后感，希望能够与大家一起探讨这个主题。
故事的主人公是一只叫做阿喀琉斯的乌龟。
阿喀琉斯渴望飞翔，他不满足于自己的慢速移动，希望能够像鸟儿一样自由地在天空中飞翔。
然而，乌龟的身体结构注定了它无法飞翔，这让阿喀琉斯感到非常沮丧。
他试图学习鸟儿的飞行技巧，但最终都以失败告终。
阿喀琉斯的努力和渴望让我深受触动。
他不甘于自己的命运，不甘于自己的身体结构。
他不断地努力尝试，希望能够实现自己的梦想。
这让我想起了自己的经历，也让我思考了很多关于梦想和努力的问题。
在现实生活中，我们每个人都有自己的梦想和渴望。
有些人希望成为音乐家，有些人希望成为科学家，有些人希望成为运动员。
然而，有些梦想可能并不现实，有些渴望可能并不可达。
就像阿喀琉斯希望飞翔一样，有些事情是无法改变的。
我们无法改变自己的身体结构，无法改变自己的天赋和能力。
但是，这并不意味着我们应该放弃努力和追求。
阿喀琉斯的故事告诉我们，努力和坚持是非常重要的。
尽管乌龟无法飞翔，但它可以通过其他方式展现自己的价值。
在故事的结尾，阿喀琉斯发现了自己的特长，成为了一名出色的游泳选手。
这让我明白，每个人都有自己的特长和价值，只要我们肯努力去发现和发挥。
另外，故事也告诉我们，接受自己是非常重要的。
阿喀琉斯最终明白了自己无法改变的事实，接受了自己的身体结构和能力。
这让我想起了自己曾经的困惑和迷茫。
有时候，我们会因为自己的不足而感到沮丧和失望。
然而，当我们学会接受自己的时候，我们会发现，其实每个人都有自己独特的魅力和价值。
通过阅读《想飞的乌龟》，我学到了很多关于梦想、努力和接受自己的道理。
这本书让我深受触动，也让我对自己的人生有了更深刻的思考。
我相信，每个人都可以从这个故事中找到自己的感悟和启发。
希望大家都能够珍惜自己的梦想，努力去追求，也学会接受自己，发现自己的价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《想飞的乌龟》教学设计
2005年10月23日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]
《想飞的乌龟》
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。
难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文
1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。
)要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?
生：我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了……
师：小结，自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
生：我生病了要打针，我就很伤心，
我完不成作业我就很伤心。
妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。
……
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。