揠苗助长课文
揠苗助长二年级课文原文
揠苗助长二年级课文原文
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
揠苗助长出自：宋·吕本中《紫微杂说》：“揠苗助长；苦心极力；卒无所得也。
”
释义：揠苗助长；苦心用力；结果什么都得不到的。
拔苗助长一年级课件
12 .语言二则 《揠苗助长》
目录
CONTENT S
01 导入 02 知识讲解 03 课堂练习 04 小结
01 导入
揠苗助长
y à 揠：拔
02 知识讲
解
jiāo jīn
pí chuǎn jié
生
焦 筋疲 喘 截
字
词 巴望 焦急 自言自语 喘气 一大截
语
筋疲力尽 揠苗助长
02 知识讲 解故事的主人公（后悔不已
农夫明明把禾苗拔高了，禾苗为 什么会死了呢？
农夫违背了植物生长的自然规律，所以 禾苗死了。
02 知识讲 解
同学们，你们觉得故事中的农夫 是一个怎样的人？
急性子、行为失误、可笑的人
课堂练习
1.让学生说说课文的内容， 指明学生说课文内容 2.让学生说说词语的意思：自言自语 筋疲力尽 揠苗 助长，指明学生说。 3.让学生结合平时生活中发生的同类的事情来说说
故事蕴含的道理。
小结
通过学习故事，认识了故事中的农 夫所做的事“揠苗助长”，违背了事 物自然发展的规律，故事教育了我 们无论做什么事，都要遵从事物的 自然发展规律，否则坏事。
谢谢欣赏
了禾苗，禾苗出现了什么情况？
原因： 农夫看到禾苗没长高，心里巴望禾苗迅速长高。 经过： 农夫一颗一颗把禾苗往高拔，想出了拔苗的方法。
结果： 禾苗全死了。
02 知识讲 解
1.在文中画出有关农夫拔禾苗的 句子和词语，并体会农夫的辛苦。
（把禾苗一棵一棵往高拔， 从中午一直到太 阳落山 筋疲力尽、白费、喘气等）
揠苗助长阅读题答案[10篇]
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揠苗助长阅读题答案[10篇]以下是网友分享的关于揠苗助长阅读题答案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
揠苗助长阅读题答案（一）揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
1、解释下列划线的字。
⑪谓其人曰（）⑫今日病矣（）⑬予助苗长矣（）⑭其子趋而往视之（）2、下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是[ ]A、闵其苗之不长B、其子趋而往视之C、助之长者，揠苗者也D、非徒无益，而又害之3、翻译下面的句子。
⑪天下之不助苗长者寡矣。
________________________________________________ ⑫苗则槁矣。
________________________________________________ 4、写出几个含有“寡”字的四字成语（写的越多越好）：________________________________________________ ________________________________________5、本文从结构上可分为两层，试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看，第一层以__________为主，第二层以________________为主。
6、读完这段文字后，你从中受到什么启示？________________________________________________ ________________________________________阅读答案：1、⑪告诉，对……说⑫疲倦⑬我⑭快步走2、A3、⑪天下不想帮助禾苗生长的人很少。
⑫禾苗却枯死了。
（重点字词翻译准确）4、寡谦鲜耻、孤陋寡闻、薄情寡义、寡不敌众等5、“||”应标在“苗则寡矣”的后面；记叙；议论6、无论做什么事，都要符合事物的本身规律（意思相近即可）。
揠苗助长-PPT-(2)
揠苗助长
1
坐井观天 龟兔赛跑
守株待兔
掩耳盗铃
3
拔
yà
揠
苗
助
播
长
放
读一读，想一想
1、同桌合作读课文，将课文中的生字圈 出来，多读几遍。 2、想一想：农夫为什么要把禾苗拔高呢？
5
我会读
巴望 焦急 转来转去
chuǎn
喘气
自言自语
jié jīn pí lì jìn
一大截 筋疲力尽
6
品读课文
体会农夫的着急
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗 长得快些，天天到田边去看。
每天
7
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小
8
品读课文
体会农夫的着急
可是一天，两天， 三天，禾苗好像 一点儿也没有长高。
9
品读课文
体会农夫的着急
他在田边焦急地转来转去，自言自语
地说：“我得想个办法帮它们长。”
禾苗全都枯死1了6
品读课文：体会农夫的无知与快乐
他回到家里，一边喘气一边说：“今 天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗 都长高了一大截。”
兴致勃勃
17
说一说：
我是禾苗，我对农夫说：“
”。
我是农夫的儿子：“
”。
18
回顾课文，懂得道理
看下面四幅图说一说讲了一个什么故事？
①
巴望、焦急
②
拔苗、筋疲力尽
12
品读课文：体会农夫的焦急与累
一天，他终于想出了办法，就急 忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里 拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得 筋疲力尽。
13
我会写
14
品读课文：体会农夫的无知
揠苗助长课文内容
揠苗助长课文内容
《史记·秦始皇本纪》中有一个故事，秦始皇下令大兴土木，修建宫殿、城墙和陵墓，让百姓忙碌不休。
一天，他路过田地，看到农民们在插秧，便问：“插秧后
多长时间可以收割？”农民回答：“一百天左右。
”秦始皇十分不满意，要求立即施工，把地都铲平后再种上秧苗。
结果，秧苗不仅没有更快地生长，反而死了。
后来，他聘请了有经验的农民做顾问，他们告诉皇帝，秧苗需要适当的时间和条件生长，不能强求。
皇帝恍然大悟，改变了策略，最终秧苗长得茁壮成长，丰收了。
这个故事就是“揠苗助长”的典故，直观地反映了犯错误时盲目行动、不了解事
物规律的后果。
这也是我们应该学习的一种成长方式：深入思考、探究事物本质、了解规律、善于施策。
我们今天生活在一个以信息技术为驱动的世界，新技术层出不穷，每天都在变化、进步。
面对这种变化，我们需要更深入的思考，而不是盲目跟风、盲目行动。
在学习新技术、应用新技术的过程中，我们也需要“揠苗助长”，不能过于急躁，需
要适当的时间和条件去学习和掌握新技术，并在实践中检验和提高。
除了在学习和应用新技术时需要“揠苗助长”，在生活中我们也需要注意这种思
维方式。
比如，在和朋友、家人、同事交往时，我们需要耐心倾听、理解对方的想法和感受，不能一味地说话，更不能急于做决定。
在解决问题时，我们需要思考问题产生的根本原因，不能只是看表象就行事，这样会导致问题重复出现，难以解决。
总之，“揠苗助长”这个典故告诉我们，我们需要深入思考，了解事物规律，才
能更好地面对和解决问题。
在实践中，我们需要找到好的思维方式和方法，适当调整策略，才能让成长更加顺畅。
人教版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
人教版小学语文课《揠苗助长》课文原文及赏析《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
译文：
宋国有个人担忧他的禾苗长得太慢，于是就动手把它们一株一株地拔高。
他忙忙碌碌地回到家，对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了。
”他的儿子赶紧跑到田里去看，结果禾苗都已经枯死了。
赏析：
《揠苗助长》是《韩非子·难言》中的一则寓言故事，通过简单的故事揭示了深刻的道理。
首先，这个故事告诫我们做事要遵循自然规律，不能急于求成。
农夫因为急于看到禾苗的生长，便违背了植物生长的自然规律，强行将禾苗拔高，结果反而导致禾苗枯死。
这告诉我们，无论是学习、工作还是生活，都需要有耐心和恒心，不能急于求成，否则可能会适得其反。
其次，这个故事也反映了人的主观意愿与客观现实之间的矛盾。
农夫虽然有着美好的愿望——希望禾苗快快长大，但他的行为却违背了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。
这启示我们，在处理问题时，不能只凭主观意愿行事，还要充分考虑客观现实和规律。
总的来说，《揠苗助长》这篇课文以生动的故事和简洁的语言，深入浅出地揭示了尊重自然规律、耐心等待和正确处理主观意愿与客观现实之间关系的重要道理，对我们的人生观和价值观有着深远的影响。
揠苗助长课文精讲
揠苗助长课文精讲一、章节划分《揠苗助长》的段落划分可以根据故事情节的发展来进行。
以下是一种可能的划分方式：第一部分（第1自然段）：介绍故事背景和主人公的动机。
农夫希望自己的禾苗能快点长高，因此产生了揠苗助长的想法。
第二部分（第2自然段）：描述农夫实施揠苗助长的过程。
他花费了一整天的时间，将田里的禾苗一棵棵往上拔高。
第三部分（第3-4自然段）：讲述农夫的家人和其他人对他的行为的反应。
他们纷纷表示不解和担忧，认为这样做可能会害了禾苗。
第四部分（第5自然段）：揭示故事的结局。
农夫的期望并没有实现，反而因为他的行为导致了禾苗的枯萎和死亡。
这种划分方式能够清晰地展现出故事情节的发展脉络，有助于读者更好地理解故事内容和作者的意图。
当然，具体的划分方式可能因个人理解和教学需要而有所不同。
《揠苗助长》是一篇寓言故事，其目的并不是要讲述一个真实的事件，而是要通过故事情节来传达一种道理或教训。
因此，在阅读和理解这个故事时，我们应该注重其寓言意义和教育价值，而不仅仅是故事情节本身。
二、文章赏析《揠苗助长》是一篇富有哲理的寓言故事，通过农夫揠苗助长的行为，揭示了人们在追求目标时容易陷入的误区。
以下是对这篇故事的赏析：故事以简洁明快的语言，生动地描绘了农夫揠苗助长的过程。
农夫希望自己的禾苗能快点长高，这种急切的心情反映了人们在追求目标时的普遍心态。
然而，他的行为却违背了自然规律，导致了禾苗的枯萎和死亡。
这种强烈的反差让人不禁深思：我们是否也曾在追求目标时，因为过于急躁而忽略了事物的本质和规律？故事通过农夫的行为和家人的担忧，揭示了人们对于事物发展的不同看法和态度。
农夫只看到眼前的利益，忽视了长远的发展；而家人则更加关注事物的本质和规律。
这种对比让我们意识到，在追求目标时，我们需要保持清醒的头脑，全面考虑各种因素，不能只看眼前利益而忽视长远的发展。
故事还通过寓言的形式，传达了一种深刻的道理：任何事物的发展都有其自身的规律和节奏，我们不能违背这些规律去强行改变它们。
二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案
二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违犯常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存幸运，不认真做事，结果一事无成。
这两那么寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深化的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析^p 人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联络，分析^p 因果提醒寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学目的】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有幸运心理。
３、能把故事讲给别人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两那么寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，〔引出课题〕《揠苗助长》。
２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？〔学生交流〕。
老师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深化的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“那么”在这里是一个量词，表示条数。
“二那么”就是二条。
结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。
〖对话平台学习《揠苗助长》一、初读１、读题考虑：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang”。
小学六年级下册语文《揠苗助长》课件7篇
小学六年级下册语文《揠苗助长》课件7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案
二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
过程与方法：1. 学生通过小组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
2. 学生通过思考和讨论，学会从故事中提取道理。
情感态度与价值观：2. 学生能够明白努力和耐心的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容课文内容简介：《揠苗助长,守株待兔》是一则寓言故事，讲述了两个农民的故事。
第一个农民揠苗助长，想要加快稻谷的生长速度，结果却导致稻谷死亡。
第二个农民守株待兔，每天守在树旁等待兔子自己撞死，结果什么也没有得到。
这两个故事告诉我们要按照事物的规律去办事，不能急于求成，也不能死守教条。
生字词学习：1. 揠苗助长2. 守株待兔3. 稻谷4. 规律5. 教条三、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 学生能够理解“揠苗助长”和“守株待兔”的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 学生能够从故事中提取道理，培养思考和分析能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
2. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流和合作，提高学生的团队协作能力。
3. 采用情景教学法，创设实际情景，帮助学生理解和运用生字词。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生说出“揠苗助长”和“守株待兔”的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师引导学生理解生字词，解释难懂的部分。
3. 学习生字词：学生通过小组合作学习，学习和理解生字词，并能运用到实际情景中。
4. 思考与讨论：学生分组讨论，从故事中提取道理，培养学生的思考和分析能力。
六、教学评价1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，回答相关问题。
2. 学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
语文二年级下册12《揠苗助长》(说课稿)
小小故事大道理通词达意促阅读——以统编版二年级下册《揠苗助长》为例大家下午好！今天我说课的主题是——《小小故事大道理通词达意促阅读》，以统编版二年级下册的《揠苗助长》为例。
接下来，我将从“教材解读”“教学目标”“教学过程”“教学板书”这四大板块进行说课。
一、说基于语文核心素养的教材解读解读教材时，我关注了以下三个方面：（一）关注单元；（二）关注文本；（三）关注学情。
首先，关注单元本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文，每一篇都寄寓了深刻的道理。
本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”，这是继二年级上册第三单元“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，并为三年级下册的寓言单元做好铺垫，体现了语文能力训练的梯度发展。
此外，在教学本单元时还应重视人物语言的朗读指导，这有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。
其次，关注文本《揠苗助长》是统编教材二年级下册第五单元的首篇课文《寓言二则》中的第二则寓言，讲述了古时候有个人巴望田里的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
寓言条理清晰，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
另外，用词准确生动也是本文的突出特点。
最后，关注学情新课标指出：“识字写字是第一学段的重点”。
结合我班学生基础薄弱、学习水平参差不齐等实际情况，识字、写字的教学依旧不能松懈。
其实，《揠苗助长》并非学生第一次接触的寓言故事。
二年级上册我们已经学习过《坐井观天》，对何为寓言有了一定的认知，再加上前一则寓言《亡羊补牢》的学习更是为今天的课做好了示范。
二、说识字与朗读并重的教学目标设定根据新课标第一学段的阅读要求以及我们班学生的学情特点，再结合本单元的人文主题和单元要素，我制定了以下三个目标：1.能认识“焦、筋、疲、喘、截”这5个生字，会写“筋、疲”2个字。
揠苗助长
他把禾苗一棵一棵往高里拔。
筋疲力尽
他回到家里，一边喘气一边 说：“今天可把我累坏了！力 气总算没白费，禾苗都长高了 一大截。”
联系生活现实
我们身边有类似与“揠苗助长” 的人和事吗？ 乐乐想让小鱼快点长大，于是把鱼 食全部都倒进鱼缸。
1、把这个寓言讲给爸爸妈妈听。
2、中国有许多流传千古的寓言，让我们动手去找一 找、读一读吧！ 3、向你推荐：
古时候有个人，他 巴望 自己 田里的禾苗长得快些， 天天 到田
边去看。
可是一天，两天，三天， 禾苗好像 一点儿也没有长高。
去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？
禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
他在田边 焦急 地 转来转去 ，自 言自语地说：“我得想个办法 帮它们长。”
焦
一棵一棵往高里拔，从 中午一直忙到太阳落山
揠苗助长
东平县第二实验小学 葛玲玲
我会认
wànɡ
望
jiāo
焦
fèi
费
一大截
chuǎn
suàn
jié
喘
算截jຫໍສະໝຸດ āo焦wà nɡ 望
焦
望
我会读
好像一点儿也没有长高 焦急地转来转去 一棵一棵往高里拔 筋疲力尽 长高了一大截 力气总算没白费 都枯死了
默读课文思考： 1.揠苗助长的原因是什么？
2.他是怎样揠苗助长的？ 3.揠苗助长的结果是怎样的？
/chinafable
（中国寓言网）
揠苗助长文言文
揠苗助长文言文众所周知，揠苗助长是一个古老的中国成语，出自《列子·汤问》：“曰：‘子揠苗助长，可乎？’仲尼曰：‘子采菽麦苗，而将以养蚕者折苗，此则不可。
”这个成语的意思是不可急功近利，因为折苗反而会延误收成。
揠苗助长在生活中有着深刻的启示意义。
它告诫人们，在办事的过程中要遵循自然规律，不能急于求成、投机取巧。
我们每个人都有追求成功的愿望，但不可对成功急于求成。
只有坚持过程中的耐心努力，才能最终实现事业的成功。
揠苗助长的典故发生在春秋战国时期的中国，当时中国的农业生产发展迅速，人们开始种植禾苗以及各种各样的农作物。
有一个人叫伍子胥，他是一个精明的农夫。
有一天，当伍子胥看到自己种下的禾苗开始很快长大时，他感到非常高兴。
由于他希望禾苗更快地生长，他决定用手轻轻地拨弄禾苗，希望这样做能够加速它们的生长速度。
然而，这样的做法直接导致了禾苗的死亡，因为弱小的禾苗被拨弄后无法抵抗风吹雨打，最终全部枯死。
伍子胥感到非常沮丧，因为他的这种鲁莽行为将自己多年的辛勤劳动付之一炬。
有一次，孔子和伍子胥相遇，孔子向他请教如何才能得到丰收的方法。
伍子胥告诉孔子他的故事，并且问孔子他刚才的行为是否明智。
孔子以他独特的洞察力分析了这个情况，并告诉伍子胥，不要急于求成，要遵循自然规律，只有这样，才能获得真正的成功。
这个故事告诉我们，揠苗助长是一种错误的行为。
我们不能因为急于追求成功，而把握不住时机和步骤，做出冒失的决定。
相反，应该保持耐心和冷静，顺应事物自然的发展规律。
在当代社会，揠苗助长的现象依然存在。
人们的生活节奏越来越快，事业的竞争也越来越激烈。
很多人急于求成，希望通过各种捷径和快速致富的途径来实现目标。
然而，揠苗助长的做法往往只会造成更大的损失。
比如，一些企业为了快速扩张，可能会不顾质量和信誉，通过不正当手段获得短期的成功，但最终会受到法律和道德的制裁。
对于个人而言，揠苗助长也是非常危险的。
我们不能指望一夜之间就成为专家，不能指望一次努力就能获得巨大的收益。
二年级拔苗助长PPT课件
.
12
四人小组用自己的话来讨论：那 个农民费了那么多的力气，禾苗 为什么全部都枯死了呢？
.
13
1、这个人为什么要帮助禾苗长高? 2、他是怎样帮助禾苗长高的？ 3、禾苗后来怎么样？真的长高了吗？
.
14
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15
这则故事主要 告 诉 我 们：说 明 做任 何 事 都 要 符 合 事 物 发 展 规律， 万万不能单凭自 己 的 意 愿 ，否 则 只 会 适 得 其反。
.
16
回去别忘了告诉爸爸妈妈 哦
再见
.
17
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7
栽下禾苗后，他希望它很快 长高。结出果实。他每天都 到地里去看，但禾苗长得很 慢，他心里非常着急。
.
8
怎样才能让禾苗尽快长高呢？ ， 他想出了办法。
.
9
天气很 好，艳 阳高照， 他到地 里去把 禾苗一 一拔高。
.
10
回家后，他很得意地对家里人说： “累死我了，我帮助禾苗长高了。”
.
11
他的儿子到地里一看， 禾苗全枯死了。
揠苗助长
.
1
1.通过理解来学习《拔苗助长》。
2.识字14个，能熟读课文 。
3.熟读课文，理解寓意。
.
2
yù
yà
f èi
寓
揠
费
bó
suàn
ruò
勃
算
弱
.
3
巴望 喘气 总算
焦急 白费 一大截
转来转去 自言自语 筋疲力尽
.
4
本文主要讲了一件什 么事
.
5
古时候宋国有个农夫.种了稻苗后.便
希望能早早收成. 每天他到稻田时.发
觉那些稻苗长得非常慢.他等得不耐烦.
二年级语文第12课寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》课文生字读音详解
•
羊叼走了。 圈
juàn （猪圈） quān （兜圈子）
注意加点字 的读音！
读一读: 在羊圈（juàn）外旁边的空地上画了一个大大的圆 圈• (qu•ān)。
【揠苗助长】 【焦急】 【自言自语】 【筋疲力尽】 【亡羊补牢】
试着把词语和意思连起来！
着急。 自己跟自己说话；独自低声说话。 “揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思 是拔禾苗来帮助它们生长。 亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。 “亡羊 补牢”指丢失了羊再去修补羊圈。 形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
指导朗读
自由读课文，读准字音、读通句子，带 生字的句子多读几遍。注意停顿、重音、 节奏。
朗读示例：他回到家里↘，一边喘气/一边 说：“今天/可把我累坏了↗！力气/总算没 白费↘，禾苗/都长高了一大截↗。”
整体感知
自读课文，说一说《亡羊补牢》中， 这个人一共丢了几次羊？
一共丢了两次羊。
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
二年级语文第12课寓言二则亡羊补牢揠苗助长课文生字读音详解
寓言二则
《亡羊补牢》《揠苗助长》
我会认
yù
言
zuān
进
jiāo
急
zé
二
wánɡ
láo
羊补
juàn
羊
diāo
走
fānɡ
街
huǐ
cǐ
后从
jīn pí
chuǎn
jié
力尽 气 一大
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把
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揠苗助长课文 Prepared on 22 November 2020
揠（yà）苗助长
古时候有个人，盼望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是一天，两天，三天……禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田里焦急地转来转去，自言自语地说：“我得【děi】想办法帮他们长。
”
一天，他终于想出了办法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，累得精疲力竭（jié）。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。
”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。