2机械制图--组合体的组合形式--教案
机械制图-组合体的组合形式-教案
机械制图-组合体的组合形式-教案一、教学目标1. 让学生了解组合体的概念和特点。
2. 让学生掌握组合体的组合形式及其表示方法。
3. 培养学生绘制组合体三视图的能力。
二、教学内容1. 组合体的概念和特点2. 组合体的组合形式：相交、相切、相互穿插3. 组合体的表示方法：三视图、剖面图、断面图4. 绘制组合体三视图的步骤和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。
2. 教学难点：组合体三视图的绘制步骤和方法。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。
2. 采用案例分析法分析组合体三视图的绘制步骤和方法。
3. 采用练习法巩固所学知识，提高绘制组合体三视图的能力。
五、教学准备1. 教学课件：组合体的图片、组合形式示意图、三视图示例。
2. 教学素材：组合体模型、绘图工具（如直尺、三角板、橡皮等）。
3. 练习题库：组合体三视图绘制练习题。
【教学环节1】1. 导入：通过展示组合体的图片，引导学生思考组合体的概念和特点。
2. 讲解：讲解组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。
【教学环节2】1. 案例分析：分析组合体三视图的绘制步骤和方法。
2. 练习：学生自行绘制组合体三视图，教师巡回指导。
【教学环节3】1. 讲解：讲解组合体组合形式的具体表示方法，如相交、相切、相互穿插等。
2. 练习：学生绘制不同组合形式的组合体三视图，教师巡回指导。
【教学环节4】2. 作业布置：布置组合体三视图绘制练习题，巩固所学知识。
【教学环节5】1. 课堂反馈：学生展示自己的作业，互相评价、交流，教师点评。
2. 教学拓展：介绍组合体在实际工程中的应用，激发学生兴趣。
六、教学环节61. 复习导入：通过回顾上节课的内容，引导学生复习组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。
2. 讲解：讲解组合体三视图的绘制步骤和方法，重点讲解如何确定视图的投影关系和绘制顺序。
七、教学环节71. 案例分析：分析组合体三视图的绘制实例，讲解如何根据组合形式和投影关系来确定视图的绘制顺序。
组合体组合形式教案
组合体分类方法
按组合形式分类
01
叠加式组合体、切割式组合体、综合式组合体。
按表面连接关系分类
02
共面、相切、相交。
按构成元素分类
03
平面立体、曲面立体。
案例分析：常见组合体结构ຫໍສະໝຸດ 010203
叠加式组合体案例
由长方体、圆柱体等简单 几何体叠加而成的物体， 如房屋、桥梁等建筑结构 。
切割式组合体案例
由基本几何体经过切割、 挖切等加工形成的物体， 如机械零件、雕塑作品等 。
案例二
切割式组合体结构分析。运用面形分析法，观察 切割式组合体的外表面形状变化，推断切割的方 式和位置。
案例三
综合式组合体结构分析。结合形体分析法和面形 分析法，对综合式组合体进行全面分析，理解其 整体形状和细节特征。
05
绘图软件在组合体设计中的应用
常用绘图软件介绍及功能比较
AutoCAD
专业的CAD软件，广泛应用于 机械设计、建筑设计等领域， 具有强大的二维和三维绘图功
要注重组合体的比例和 尺度关系，使其符合视
觉审美和实际需求。
对称与均衡原则
在组合中，可以采用对 称或均衡的布局方式， 使组合体呈现出和谐、
平衡的美感。
创新与个性化原则
鼓励学生在组合过程中 发挥想象力和创造力， 创造出具有个性化的组 合体形态。同时，也要 注意遵循一定的设计规 范和原则，确保组合体
的实用性和美观性。
案例分析：利用绘图软件完成组合体设计任务
案例介绍
以某机械零件的组合体设计为例，介绍如何利用 绘图软件完成设计任务。
设计过程展示
展示从需求分析、建模、装配到生成二维图纸的 完整设计过程。
经验教训总结
《组合体的组合形式及形体分析法》教学方案设计
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习 的能 力 也 得 到 很 好 的发 展 。 而提 高 学 生 学 习 的 自 主性 ． 是 教 学 改 正
革 的要 求 。 因此 ， 把 《 合 体 的组 合 形 式 及 形 体 分 析 法 》 为 一 个 项 在 组 作 目进 行 教 学 的时 候 ， 分 利 用 １信 息 技 术 这 有 效 的 现 代 教 学 手 段 充 广 ＝ 一
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合体 图 片 ， 同 学 观 察 。 请
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机械制图第2版教案041组合体的组合方式及形体分析.docx
教案首页
组织教学
1. 检查学生出勤情况和学习用具准备情况。
2. 安定课堂秩序，集中学生注意力。
授课内容
上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。
引导同学相互讨论， 作形体分析。
一、教学内容 1. 组合体的构成方式组合体通常分为叠加型和切割型两种，多数组合体则是既有叠加 又有切割的综合型。
2.
组合体上相邻表面之间的连接关系
形体的相邻表面之间可能形成平齐、不平齐、相切或相交等四种连接形式。
（1） 表面平齐。
当相邻两形体的表面平齐（共面）时，中间不应有线隔开。
（2） 表面不平齐。
当相邻两形体的表面不平齐（不共面）时，中间应有线隔开。
（3） 表面相切。
当相邻两形体的表面相切时，由于相切处两表面是光滑过渡，所以相 切处不应画线。
教学
方
法
及授课要
点
随记
（4） 表面相交。
当相邻两形体的表面相交时，在相交处应画出交线。
C ）表面棉切
a ）表面平齐
b ）表面不平齐
可表if 柚亮
3.组织学生针对模型进行反复讨论，直到学生学会形体分析。
二、课堂小结
上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。
引导同学相互讨论, 作形体分析。
四、布置作业练习册相应练习题。
【机械制图】组合体课件
先画主要形体，后画次要形体；先 画各形体的主要部分，后画细部特征； 先画可见部分，后画不可见部分。
擦去轮廓线 补画交线
改为虚线
4. 画轴承座三视图的过程
(1) 布图
大致确定各投影的位置,画作 图基准线.
(2) 画出各组成部分的投影
先画主要形体，后画次要形体；先 画各形体的主要部分，后画细部特征； 擦去轮廓线 先画可见部分，后画不可见部分。
面与面交线 的投影
平面1
平面2
圆面的积 聚投影
轮廓 素线 的投 影
2.读图时应注意的几个问题
（2）视图中线框的含义
视图中每个封闭的线框可以是物体上一个表面（平面、曲面或它们 相切形成的组合面）的投影，也可以是一个孔（空心结构）的投影。
（3）视图中两线框的相对位置分析
a 视图中相邻两线框表示相邻两个面或位置不同的两个面的投影
(3) 检查并加粗图线
（4）完成
注意：为提高绘图速度，应
尽可能把三个视图联系起来作 图，并依次完成各组成部分的 三面投影，不要孤立地先完成 一个视图，再画令一个视图。
例：绘出轴承座的三面投影
1) 绘出底板的三面投影
1)、绘出底板的三面投影
2)、绘出圆台的三面投影
3)、绘出底板槽的三面投影
4)、绘出圆柱孔的三面投影
7.相同结构只 需标注一个尺 寸, 但必须注 明个数 ;但圆 角不标个数。
58
ф20
38 12 4
12
8.某一方向为圆
78
68
弧时总体尺寸
只标到圆心处。 4－ф8.5
40
24
R10
五 尺寸标注清晰性注意事项实例比较
《机械制图(机械类)(第2版)》电子教案 第五章组合体
无论以何种方式构成的组合体.其形体间同一方向的相邻表面都可 以分为平齐、不平齐、相切和相交四种连接关系。形体间的表面连接关 系不同.其结合处的图线画法就不同
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5一1组合体的概述
(1)表面平齐画视图时.同一方向平齐的相邻表面间无分界线如图5-4所示 (2)表面不平齐若同一方向相邻表面不平齐则应在结合处画出分界线如图5一
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5一2画组合体三视图的方法和步骤
一、形体分析
画图前应首先对组合体进行形体分析.即分析该组合体的组合形式、 各基本形体的形状、相对位置、表面连接关系.组合体是否具有对称性等. 以便对组合体的整体形状有个总的印象。
二、选择主视图
画组合体的三视图.首先要确定主视图。主视图的选择原则是:应选 择最能反映该组合体形状特征和位置特征的视图作为主视图.同时还应考 虑尽可能减少其他视图中的虚线
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5-4组合体视图的尺寸标注
一、常用基本体的尺寸标注
常用基本体的尺寸标注已经形成固定的形式。
二、组合体尺寸标注
1.组合体尺寸标注基本要求 (1)正确。符合机械制图国家标准尺寸标注有关规定。 (2)完整。标注尺寸要完整.不能遗漏或重复。 (3)清晰尺寸布置整齐清晰.便于读图
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5-4组合体视图的尺寸标注
二、常见读图方式举例
机械制图教案组合体(2024)
根据组合方式的不同，组合体可 分为叠加式、切割式和综合式三 种类型。
4
组合体构成要素
形状
组合体的形状由基本形体的形状 决定，可以是长方体、圆柱体、
圆锥体等。
2024/1/28
大小
组合体的大小由基本形体的尺寸决 定，包括长度、宽度、高度等。
位置
组合体的位置由基本形体的相对位 置决定，包括左右、上下、前后等 。
球体
用于轴承、球阀等部件的设计。
2024/1/28
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复杂组合体构型设计思路探讨
分割法
将复杂组合体分割成若干个基 本形体，分别进行构型设计，
然后再组合在一起。
2024/1/28
叠加法
将两个或多个基本形体叠加在 一起，形成新的复杂组合体。
切割法
在基本形体上进行切割、挖槽 等操作，形成具有特定形状和 功能的复杂组合体。
7
视图选择原则与方法
01
02
03
主视图选择
最能反映组合体形状特征 的一面作为主视图，通常 是组合体的前面或上面。
2024/1/28
其他视图选择
根据组合体的复杂程度， 选择必要的视图数量，以 表达清楚组合体的形状和 结构。
视图布局
合理布局视图，保持视图 间投影关系正确，标注尺 寸完整。
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基本视图与辅助视图绘制
分析视图间的投影关系
利用“三等”关系，分析视图间的对 应关系，明确各部分的形状、位置及 相对大小。
想象组合体的空间形状
根据视图特征和分析结果，想象出组 合体的完整空间形状。
19
形体分析法在读图中应用
2024/1/28
分解组合体
将组合体分解为若干个基本形体，并分析各基本形体的形状、位 置及相对大小。
《机械制图(第二版)》电子教案 第5章
5.1 组合体概述 5.2 组合体三视图的画法 5.3 组合体的尺寸注法 5.4 读组合体的三视图
5.1 组合体概述
5.1.1 组合体的组合形式
由基本体按一定方式组合而成的物体称为组合体。组合体的 组合形式有叠加和截切两种方式。叠加方式是指用若干个基 本体，按照一定的相对位置拼接组合成为组合形体，如图51所示。截切方式是从基本体上切除部分形状的材料，从而 形成一个组合的形体，如图5-2所示。常见的组合体是前两 种形式的综合，如图5-3所示。
5.2.4 作图
1.布局、画作图基准线 先画出各个基本视图中的对称中心线、主要轮廓线或主要轴
线和中心线，确定好各个基本视图的具体位置。注意在各个 视图之间要留有适当的位置标注尺寸，匀称布置。
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5.2 组合体三视图的画法
2.打底稿 按形体分析法逐个画出各形体，先画主要形体，后画次要形
5.2.2 视图选择
首先选择主视图兼顾考虑其他视图，即确定组合体的安放位 置和主视图的投影方向。一般应将组合体放平、放正，使它 的主要平面或主要轴线与投影面平行或垂直，主视图的投射 方向应尽可能多的反映组合体的形状特征。
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5.2 组合体三视图的画法
5.2.3 选择比例、确定图幅
根据组合体的尺寸大小和复杂程度，在国家标准规定的范围 内选取合适的比例，并考虑到尺寸标注及标题栏的位置，使 图面布置合理、美观。应尽量选择能够反映形体真实大小的 1: 1比例绘制视图。
在非圆视图上。
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5.4 读组合体的三视图
5.4.1 看图的基本原则
(1)视图是物体某一方向的投影，看图时，要把几个视图对 应起来，分析、联系，才能看懂物体的形状。如图5-12所 示，三个立体的主视图相同，通过看俯视图，才能区分它们 的形状。
机械制图组合体的组合形式教案
教案：机械制图-组合体的组合形式教学目标：1. 理解组合体的概念和特点；2. 掌握组合体的组合形式及其表达方法；3. 能够正确绘制和阅读组合体的图纸。
教学重点：1. 组合体的概念和特点；2. 组合体的组合形式及其表达方法。
教学难点：1. 组合体的组合形式的判断；2. 组合体的表达方法的运用。
教学准备：1. 教学PPT；2. 机械制图图纸；3. 绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习基本几何体的绘制方法；2. 提问：什么是组合体？组合体有哪些特点？二、讲解组合体的概念和特点（10分钟）2. 讲解组合体的特点：具有独立性、多样性、复杂性；3. 举例说明组合体的应用场景。
三、讲解组合体的组合形式（10分钟）1. 讲解组合体的组合形式：相交、相切、相离；2. 讲解如何判断组合体的组合形式：观察基本几何体的位置关系；3. 举例说明不同组合形式的组合体。
四、讲解组合体的表达方法（10分钟）1. 讲解组合体的表达方法：剖面法、投影法、剖切法；2. 讲解如何选择合适的表达方法：根据组合体的组合形式和复杂程度；3. 举例说明不同组合形式的组合体的表达方法。
五、练习绘制组合体图纸（15分钟）1. 布置练习题目：根据给出的组合体模型，绘制组合体图纸；2. 引导学生运用所学的组合体的组合形式和表达方法进行绘制；3. 巡视课堂，解答学生疑问，给予个别指导。
教学反思：本节课通过讲解组合体的概念和特点、组合形式及其表达方法，使学生掌握了组合体的基本知识。
通过练习绘制组合体图纸，提高了学生的实际操作能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生运用所学的知识进行判断和选择，培养学生的思维能力。
教案：机械制图-组合体的组合形式-教案（续）六、组合体的常见组合形式分析（10分钟）1. 分析组合体中常见的组合形式，如叠加、切割、穿插等；2. 通过实例讲解不同组合形式的组合体的绘制方法和技巧；3. 引导学生识别组合体中的基准面和基准线，提高绘图准确性。
中职机械制图 组合体的组合形式(二)(叠加：相切、相贯)精品电子教案(6)
机械制图电子教案（22）【课题编号】22－5②【课题名称】组合体的组合形式（二）（叠加：相切、相贯）【教学目标与要求】一、知识目标掌握相切式组合体、相贯式组合体的形体分析和视图分析方法。
二、能力目标对相切式组合体、相贯式组合体看图和画图时会进行形体分析和视图分析。
三、素质目标掌握相切式组合体、相贯式组合体的形体分析和视图分析方法，会在看图和画图时应用。
四、教学要求掌握相切式组合体、相贯式组合体在看图和画图时的形体分析和视图分析方法。
【教学重点】相切式组合体、相贯式组合体的形体分析和视图分析方法。
【难点分析】相贯式组合体的形体分析和视图分析方法。
【分析学生】1．具有学习本次课的知识水平；2．相贯式组合体的分析稍有难度，要求能力水平稍高；3．注意发现个别学生的畏难情绪，帮助及时克服。
【教学设计思路】教学方法：演示法、讲练法、归纳法。
【教学资源】机械制图网络课程、圆规、三角板。
【教学安排】2学时（90）教学步骤：讲课与演示交叉进行、讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】一、复习旧课（15分钟）1．简述组合体的概念和分析方法，相接式组合体的形体分析和视图分析方法；2．讲评作业批改情况；3．提问：教材P.109题5－1。
二、导入新课已学习了叠加式组合体的相接方式，继续学习叠加组合体的相切和相贯方式。
三、新课教学（65分钟）1．相切式组合体（30分钟）教师讲授相切方式叠加组合体的形体分析、视图分析；交叉演示网络课程的邻接表面相切。
学生进行习题集P.50.5－7题中，题2练习。
2．相贯式组合体（15分钟）教师讲授相贯方式叠加组合体的形体分析和视图分析方法；交叉演示网络课程的邻接表面相交（1）、（2）。
学生进行习题集P.54.5－9题中，题1练习。
四、小结（10分钟）简述叠加组合体相切式、相贯式组合体的形体分析和视图分析方法。
五、作业1．习题集P.51.5－8题；P.54.题5－9中，题2。
2．思考题：两形体相切处、相贯处的视图有何不同。
机械制图教案——组合体
机械制图教案——组合体第四章组合体一、本章重点：三视图的投影规律；组合体表面间的过渡关系，平齐，不平齐，相切，相交；组合体的画法；如何看组合体。
二、本章难点：看组合体视图；由组合体的两个视图，补画第三视图；组合体的尺寸标注。
三、本章要求：通过本章的学习，能够根据轴测图，画组合体的三视图，并由组合体的两个视图画出组合体的第三视图，能够正确标注组合体的尺寸。
四、本章内容：§4—1 组合体及其形体分析前面所讲的三面投影，在机械制图中，国家标准《机械制图》规定，称之为视图。
三面投影为三视图，正面投影——主视图；水平投影——俯视图；侧面投影——左视图。
如下图。
三视图中，主视图反映机件的长和高，俯视图反映机件的长和宽，左视图反映机件的高和宽。
因此，得到三视图的投影特征：主视俯视长对正；主视左视高平齐；俯视左视宽相等。
三视图的位置关系：主视图在中间，俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右方。
靠近主视图的是后面，远离主视图的是前面。
一、组合体的组合形式1．叠加2．切割二、组合体的各种形成方式1．叠加（1（2）相切：两个基本体的表面相切时，在相切处不画线。
（3三、形体分析将组合体假想的分解为若干基本体，可将复杂的的问题简单化。
§ 4—2 组合体的尺寸标注一、标注组合体视图尺寸的几点要求标注尺寸要完整，并且不能遗漏或重复。
尺寸数字要标注正确无错误，注法符合机械制图国家标准的规定尺寸布置整齐清晰，便于读图。
二、组合体尺寸的种类1．定形尺寸：确定组合体各组成部分形状大小的尺寸。
2．尺寸基准和定位尺寸（1）尺寸基准：标注尺寸的起点。
（2）定位尺寸：确定组合体各组成部分之间的相对位置的尺寸。
3．总体尺寸：确定组合体外形总长、总宽、总高的尺寸。
三、尺寸的清晰布置1．为了使图面清晰，应将尺寸标注在图形外面，与两个视图有关的尺寸注在两视图之间。
2．尺寸应标在反映形体特征的视图上。
3．同心圆柱的尺寸，最好标注在非圆的视图上。
机械制图组合体课程设计
机械制图组合体课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机械制图组合体的基本知识，提高学生绘制和阅读机械制图组合体的能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解机械制图组合体的概念、特点和分类，掌握组合体的绘制方法和原则，熟悉组合体的阅读技巧。
2.技能目标：培养学生能够熟练地绘制机械制图组合体，并能正确地阅读和分析机械制图组合体的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对机械制图组合体的兴趣，提高学生对机械制图组合体的审美能力，使学生认识到机械制图组合体在工程设计中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.机械制图组合体的概念、特点和分类。
2.组合体的绘制方法和原则。
3.组合体的阅读技巧。
4.典型组合体的绘制和阅读实例。
5.组合体在工程设计中的应用。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解使学生了解机械制图组合体的基本概念、特点和分类。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，分享绘制和阅读组合体的方法和技巧。
3.案例分析法：分析典型组合体的绘制和阅读实例，使学生掌握组合体的实际应用。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手绘制和阅读组合体，提高实际操作能力。
四、教学资源为了保证本课程的教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：保障实验室设备的齐全，为学生提供实践操作的机会。
5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多学习信息和拓展知识。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，要求学生在规定时间内完成，评估学生的掌握程度和应用能力。
机械制图教案——组合体
组合体组合体表面的交线第2讲课题立体表面的交线课型理论教学目的掌握截交线、相贯线的画法重点难点截交线的画法和相贯线的画法教学媒体多媒体实物图画投影／幻灯／电视／电影其它媒体教学方法讲授法讨论法谈话法指导法演示法参观法实习法练习法教学过程立体表面交线分截交线和相贯线两种。
截交线是平面与立体表面相交所产生的交线；相贯线是两立体表面相交所产生的交线。
截交线和相贯线的求法是本课程的难点内容。
实际上，无论立体表面的性质如何，无论截交线和相贯线的形状如何，求交线的作图问题总是通过求交线上点的投影来解决的，而这些点又都位于立体表面上，因此，立体表面取点是解决立体表面交线问题的基础.1.立体表面取点1）如何在表面上取点已知棱锥表面上点Ⅰ和点Ⅱ的V投影，求另外两投影。
这是在平面立体上取点的问题。
要想在平面立体上取点，首先我们应判断出要取的点位于平面立体的哪个面上，然后用平面上取点的方法取点。
Ⅰ点的正面投影位于棱面SAB和棱面SAC的正面投影范围内，所以Ⅰ点肯定在这两个面中的一个上，到底在SAB面还是在SAC面上呢？要根据1的可见性，因为Ⅰ点的正面投影可见，所以一定位于可见棱面SAB上，确定出Ⅰ点所在棱面后，就可用面上取点的方法可作出Ⅰ点的水平投影和侧面投影。
为了在SAB面上取点Ⅰ，可先在SAB上作一条过点Ⅰ的辅助直线SD，求出辅助线SD 的水平投影sd和侧面投影，Ⅰ点的水平投影和侧面投影一定在SD的同面投影上，根据点的投影规律就可求出点的另外两个投影来。
注意：求出点的投影后，还要判别点的可见性。
如何判断立体表面上的点是否可见呢？要根据点所在表面的对应投影是否可见。
在本题中，因为1点所在棱面的水平投影和侧面投影均可见，所以1点的水平投影和侧面投影可见。
下面再求Ⅱ点，Ⅱ点正面投影位于平面SBC和SAC的正面投影范围内，因为2点的正面投影不可见，所以它一定在正面投影不可见的棱面上。
SBC棱面的正面投影是可见的，而SAC面正面投影不可见，所以可断定Ⅱ点在SAC棱面上，因为SAC的侧面投影有积聚性，所以Ⅱ点的侧面投影可直接求出。
机械制图--组合体的组合形式--教案
论来正确引导学生自主地学习，重点培养正确的思维方法
和良好的学习习惯．
一，复习基本体的识读，引入组合体的概念：
说明：工程上常见的形体，以其几何形状分析．一般可看成由若干基本形体按一定的相对位置经过叠加或一个基本体经多次切割而成。这些形体均可称之为组合体。
*******学校专业基础《机械制图》教案
课
题
第四章组合体
第一节组合体的组合形式
课
型
讲授1学时
练习1学时
教具准备（实验）
模型、挂图、多媒体课件。
教学目的
1.知识目标：会分析组合体的各种表面连关系，并掌握其在视图中的画法。
2.能力目标：引导学生掌握正确的思维方法和作图方法。学会分析形体，能将复杂形体简单化。
（2）共面：
当两个基本体具有互相连接的一个面（共平面或共曲面）时，它们之间不存在分界线，视图上不应有线隔开。
(3)相切：指两个基本体的相邻表面(平面与曲面或曲面与
曲面)光滑的过渡。相切处不存在轮廓线，在视图上一般不
画分界线。
如下图是相切的特殊情况。．说明：A图中画分界线，．B图中不
画分界线。
（4）相交：指两基本体的表面相交所产生的交线（截交线或相贯线）
.
教学重点
难点
重点:学生正确思维方法的建立与形体分析法的运用。
难点：空间形体储备及空间思维能力的提高。
课前准备
布置学生用橡皮泥制作基本几何体模型。如：圆柱体、长方体、六棱柱体等。为第二节课的组合体模型制作做好准备。
年月日第周星期课时数：两节
教学内容
§4—1组合体的组合形式
第1课时：
(说明：第一课时以“看模型’’----实物和多媒体课件来
机械制图组合体教案
1．形体分析法 按形线体形框的体分形分成状析几及法个相是局互看部连组，接合运方体用式视三，图视最的图后根的综本投合方影起法规来。律想把(出gu比整īlǜ较体)．复。分杂别的想视各图，
2．线面分析法 运用线、面的投影规律，分析视图中图线和线框所代表的意义和相互
位置(wèi zhi)，从而看懂视图的方法，称为线面分析法。这种方法主要 用来分析视图中的局部复杂投影。
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第三十二页，共128页。
简单(jiǎndān)结构二
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第三十三页，共128页。
简单(jiǎndān)结构三
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第三十四页，共128页。
简单(jiǎndān)结构四
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第三十五页，共128页。
简单(jiǎndān)结构五
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第三十六页，共128页。
简单(jiǎndān)结构六
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第三十七页，共128页。
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第八十五页，共128页。
步骤(bùzhòu)五
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第八十六页，共128页。
完成(wán chéng)
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第八十七页，共128页。
由俯、左视图(shìtú)，画主视图(shìtú)。
分析 (fēnxī)
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2．切割(qiēgē)式组合体读图举例
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第八十九页，共128页。
相切
不画线
有线
不相切
要画线
有线
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形体邻接外表(wàibiǎo)产生交线的情况
圆柱(yuánzhù)外表交线的情况
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第九页，共128页。
A’
b’
c’
A’’
b〞c 〞
最新3.1组合体的组合形式电子教案
第三章：组合体§3.1组合体的组合形式教学目标与要求一、知识目标了解组合体的概念和组合形式；掌握叠加、切割、综合型组合体的视图分析。
二、能力目标会判断各种类型组合体，会进行形体分析与视图分析。
三、素质目标能利用形体分析法分析综合型组合体组成结构。
四、教学要求掌握组合体的形体分析，明确各类组合体组成部分的组合形式。
教学重点、难点综合型组合体的形体分析。
分析学生1．组合体的概念与分析，形象直观，知识上不存在多大困难；2．任何复杂的机器零件，都是由基本几何体组成的组合体。
虽本章开头部分，学习难度不大，随时间推移，学习深入，难度会加大，引导学生要有正确的态度和方法来应对。
教学设计思路教学方法：演示法、讲练法、归纳法。
教学资源多媒体、圆规、三角板。
教学安排4学时（180分钟）教学步骤：讲课与演示交叉进行、讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
教学过程第1课时一、复习（10分钟）1．三视图的投影规律是什么；2．提问：在标注尺寸时，尺寸应尽量注在哪个视图上？二、导入新课前几章介绍了正投影原理，点、线、面和基本几何体的投影知识。
本章将进一步研究画、看组合体视图的方法以及有关尺寸标注等问题，今天将对组合体的概念和组合形式作些分析。
三、新课教学（30分钟）1．组合体的概念（15分钟）由两个或两个以上的基本几何体构成的物体称为组合体。
教师讲授组合体的概念，并要求学生背诵。
之后引入组合体的形体分析法。
2．形体分析法：（15分钟）画、看组合体的视图时，通常按照组合体的结构特点和各组成部分的相对位置，把它划分为若干个基本几何体(这些基本几何体可以是完整的，也可以是不完整的)，并分析各基本几何体之间的分界线的特点和画法，然后组合起来画出视图或想像出其形状。
这种分析组合体的方法叫做形体分析法。
形体分析法是画图和读图的基本方法。
四、小结（5分钟）简述组合体的概念及形体分析法。
第2课时一、复习（10分钟）1、组合体的概念。
2、形体分析法。
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三，归纳总结，学会形体分析：
学生掌握了形体分析的方法，就能将组合体假想的分解为若干基本体，把复杂的问题简单化。
第二课时
（说明：此节课主要强调一个“做”——学生制作橡皮泥的组合体模型，讨论其表面连接关系。“画”——黑板上补画表面交线，增加空间储备。从而巩固所学知识，解决教学难点。）
（2）共面：
当两个基本体具有互相连接的一个面（共平面或共曲面）时，它们之间不存在分界线，视图上不应有线隔开。
(3)相切：指两个基本体的相邻表面(平面与曲面或曲面与
曲面)光滑的过渡。相切处不存在轮廓线，在视图上一般不
画分界线。
如下图是相切的特殊情况。．说明：A图中画分界线，．B图中不
画分界线。
（4）相交：指两基本体的表面相交所产生的交线（截交线或相贯线）
.
教学重点
难点
重点:学生正确思维方法的建立与形体分析法的运用。
难点：空间形体储备及空间思维能力的提高。
课前准备
布置学生用橡皮泥制作基本几何体模型。如：圆柱体、长方体、六棱柱体等。为第二节课的组合体模型制作做好准备。
年月日第周星期课时数：两节
教学内容
§4—1组合体的组合形式
第1课时：(说明：第一课时以“源自模型’’----实物和多媒体课件来
分析形体，掌握规律性知识，教学贯穿“问”----提问和讨
论来正确引导学生自主地学习，重点培养正确的思维方法
和良好的学习习惯．
一，复习基本体的识读，引入组合体的概念：
说明：工程上常见的形体，以其几何形状分析．一般可看成由若干基本形体按一定的相对位置经过叠加或一个基本体经多次切割而成。这些形体均可称之为组合体。
*******学校专业基础《机械制图》教案
课
题
第四章组合体
第一节组合体的组合形式
课
型
讲授1学时
练习1学时
教具准备（实验）
模型、挂图、多媒体课件。
教学目的
1.知识目标：会分析组合体的各种表面连关系，并掌握其在视图中的画法。
2.能力目标：引导学生掌握正确的思维方法和作图方法。学会分析形体，能将复杂形体简单化。
用1学时的课时做课堂练习，巩固所学知识，学会分析形体特性，为下一章节“组合体的视图画法”的学习打下良好的基础。
附：板书设计
教学设计
模型演示、分析讲解。
观察形体、提出问题
分析模型、掌握画法
分析模型、掌握画法。
分析模型、掌握画法
提出疑问、展开讨论
拓展思维、了解形体叠加和切割，可相互转化。
二，组合体的组合形式：
对以上模型的形体分析可知，组合体的组合形式有叠加和切割
两大类。．
分析形体可知，无论哪种形式构成的组合体，各基本体之间
都存在一定的相对位置关系，各形体表面也存在一定的连接
关系。组合体的各形体表面，存在的连接形式有不共面、共面、相切、相交四种情况。
（1）不共面：
两个基本体互相叠合时，除叠合处表面重合外，没有公共表面，在视图中两个基本体之间有分界线。