音韵学
对音韵学的认识或者感受
对音韵学的认识与感受引言音韵学是语言学中的重要分支之一，主要研究语音的产生、组织和变化。
通过对音韵学的研究，我们可以了解语言中音素的特征、音变规律和发音的调节方式。
音韵学不仅能帮助我们更好地理解和描述各种语言，还能揭示语言变化的规律和历史上的演变过程。
在这篇文章中，我将分享我对音韵学的认识与感受，并阐述它在语言学研究中的重要性。
音韵学的定义与范畴音韵学研究的对象是语音，即语言中的声音。
它主要关注的是语音的产生、组织和变化。
音韵学可以从不同的角度对语音进行分析，例如研究语音的基本单位音素、音变规律、语音特征的差异以及语音的历史演变等。
通过研究语音，音韵学为我们提供了理解语言运作方式的工具和方法。
音韵学的重要性揭示语言演变的规律通过对语言的音韵学研究，我们可以揭示语言演变的规律。
语音的变化可以反映出语言在不同历史时期的发展和变迁。
例如，英语中的一些辅音发音在过去发生了明显的变化，例如“knight”这个单词过去的发音是/knixt/，而现在的发音是/naɪt/。
这种音变规律不仅有助于我们理解语言的历史变迁，还可以为语言的比较研究提供依据。
解释语音差异和语音变化不同语言之间存在着差异的语音系统。
通过对音韵学的研究，我们可以解释这些差异，并揭示其背后的原因。
例如，汉语和英语的音韵系统存在着显著的差异，例如汉语中的声母有声、浊音与清音的区分，而英语中则没有这种区分。
这种差异反映了汉语和英语在发音机制方面的不同，也为我们了解不同语言对声音的处理提供了线索。
同时，音韵学也研究语音在不同情境下的变化。
在语音的产生和传递过程中，不同的因素（例如相邻音的影响、语调、语境等）都可以对语音产生影响，导致音变的发生。
对这种语音变化的研究有助于我们理解语言中的音变规律和语音变体的分布。
为语音教学提供指导音韵学的研究对语音教学具有指导意义。
通过对语音产生的机制和规律的研究，我们可以了解语音的特点和发音的规律，从而提供更有效的语音教学方法和技巧。
音韵学名词解释
音韵学名词解释音韵学音韵学=声韵学、音韵、声韵、等韵学、等韵、声母、零声母、声类、声纽、双声、七音、五音、牙音、舌音、齿音、喉音、唇音、重唇音、轻唇音、舌上音、舌头音、齿头音、正齿音、半舌音、半齿音、清浊、全清、全浊、次清、次浊、字母、三十六字母、韵母、韵类、单韵母、复韵母、鼻韵母、附声韵、不附声韵、等呼、四呼、开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼、洪音、细音、韵头、韵腹、韵尾、介音、阴声、阳声、对转、旁转、四声、平声、仄声、平仄、阴调、阳调、直音、读为、读曰、读若、读如、拼音、反切、音和、类隔、重纽、内外转、内转、外转古音、今音、叶音(叶韵)、韵书、韵部、韵目、平水韵、十三辙、韵摄、等韵图、吴音。
“今音学”是以《切韵》(《广韵》)系韵书作为研究对象，研究南北朝到隋唐时代(可以包括北宋)的语音系统的;“古音学”是对“今音学”来说的，它的研究对象是先秦两汉的诗歌韵文，而以《诗经》韵味主要的根据，并且结合形声字、假借字等研究上古时期的语音系统。
“等韵学”，是以宋元以来的等韵图(如现存最早的等韵图《韵镜》、《七音略》)作为研究对象，最初是分析韵书中的反切，基本上就是分析《切韵》系韵书的反切所反映的语音系统的。
后来音韵学家又用它来研究、分析、描写近代的语音系统。
到了清代，古音学家又利用等韵去研究古韵。
是中国特有的传统语音学。
本声:是指保存在《广韵》中的上古音，从上古到《广韵》读音一样，古本有之。
变声:是指古无此纽，后经演变分化才有此纽。
阴声韵——音韵学上依照韵尾的不同，又把古韵分为三类:无韵尾的韵和以元音收尾的韵合为一类，叫做“阴声韵”。
阳声韵——以鼻音收尾的韵叫做“阳声韵”。
古音[,m]、[,n]、[,？]三类。
入声韵——以塞音[,p]、[,t]、[,k]收尾的韵叫做“入声韵”。
(这里的“阴声韵”、“阳声韵”的区别完全是从韵尾着眼的，跟声调的分阴、阳毫无关系。
入声——声调、韵母——是和鼻音韵尾〔阳声韵〕相配的，即？,k、n,t、m,p) 、北音学:是以研究《中原音韵》系统韵书为主要内容的一门科学，主要研究《中原音韵》一系韵书所反映的近代北方话的语音。
音韵学常识
音韻學常識一、概述1、什麼是音韻學音韻學，也叫“聲韻學”、“漢語音韻學”。
是中國傳統語文學的一個門類，是研究漢語語音古今沿革的一門學科。
中國傳統的語文學（小學）包括文字學、音韻學和訓詁學。
2、音韻學的研究物件我們今天研究古代語音，只能根據單個漢字在歷史時期的不同讀音，進而瞭解語音的歷史變化。
3、古音韻的歷史分期1）上古時期：先秦兩漢時的語音，以《詩經》音為代表。
2）中古時期：魏晉南北朝至唐宋時代語音，以《切韻》為代表。
3）近古時期：元明清時的語音，元·周德清《中原音韻》為代表。
4、音韻學的功用1）對古代漢語的意義A、明語法：音韻學上的“破讀”和“如字”術語，實際上就是指通過語音屈折變化以表現不同的詞性或詞義。
如，孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責畢收乎？來何疾也？”破讀/讀破：“yì，動詞，‘穿（衣）’；guàn，動詞，‘戴（帽子）’”。
如字：“yī，名詞，‘衣服’；guān，名詞，‘帽子’”。
又如：“Contrast，重音在前，名詞，‘對比、對照’；Contrast，重音移後，動詞，‘使對比、使對照’。
”（詞法上的屈折變化）B、知構詞：通過語音的學習，可以瞭解古漢語中雙聲、疊韻等構詞法則，就不容易誤解詞義。
如：逶迤（w ēi yí），道路彎曲而長（=委迤=委蛇=蜲蛇=委佗=委它=委侈=委陀=委維=委隨=委移=逶移=逶夷=逶隨=逶迂=……）。
連綿詞——因聲求義：a、“望洋興嘆”，《論衡·骨相》：“武帝望陽”，《莊子·秋水》：“望洋向若而歎”。
解釋有“望視太陽、望著海洋、仰視貌、遠視貌”的意思，類推：“望×興歎”，如“望書興歎”、“望題興歎”。
疊韻連綿詞，“望洋：望羊、望陽、望佯、盳洋”——仰視的樣子/迷惘直視的樣子。
b、“猶豫”，解釋1：猶是犬名。
人將犬行，犬好豫在人前，待人不得，又來迎候，如此往還，至於終日。
斯乃豫之所以未定也，故稱猶豫（北齊顏之推《顏氏家訓·書證》）。
音韵学训诂学
音韵学及训诂学基础一、音韵学基础（一）什么是音韵学1、音韵学①定义汉语音韵学是研究古代汉语语音系统及古今音变规律的一门科学。
②音韵学和语音学的区别二者都是研究语音的，但又是两门不同的学科，因为他们的研究对象不同：语音学研究人类发音的生理基础和物理基础，适用于各个民族的语言。
音韵学则是研究汉语语音系统而且主要研究中国古代各个历史时期汉字读音及其变化的，只适用于汉语。
2、音韵学包括的内容汉语语音演变史的分期：一、上古音（先秦两汉）；二、中古音（魏晋至唐宋）；三、近古音（元明清）；四、现代音。
①古音学以先秦两汉诗歌韵文而且是以诗经用韵味主要依据，并结合形声字来研究上古时期的语音系统。
②今音学以《切韵》、《广韵》为研究对象的，研究南北朝到隋唐时代的语音系统。
③等韵学是以宋元以来的等韵图为研究对象的，系统研究汉语语音结构的学科。
④北音学以元《中原音韵》等韵书为研究材料，研究近代语音的学科。
（二）音韵学的基础知识1、声母及其相关概念①声母一个音节中居于前面的辅音因素。
声母音韵学中叫做声、声纽、声类等。
②字母：指称声母的代表字就是字母。
③守温三十字母，三十六字母相传唐末释守温参照梵文字母，根据汉语的实际语音发明了三十字母。
后来到了宋代又将三十字母增加为三十六字母：唇音——（重唇音）帮、滂、並、明、（轻唇音）非、敷、奉、微，舌音——（舌头音）端、透、定、泥、（舌上音）知、彻、澄、娘，牙音——见、溪、群、疑，齿音——（齿头音）精、清、从、心、邪、（正齿音）照、穿、床、审、禅，1喉音——影、晓、匣、喻，半舌音——来半齿音——日2、韵母及其相关知识①韵母汉语音节中声母后面的音素。
韵母包括韵头、韵腹、韵尾。
②韵是指从韵头算起的部分，不包括韵头。
③韵书分韵编排的字典，供写作韵文的人检索韵字使用的。
我国最早的韵书是魏李登的《声类》，已失传；现存最早的韵书是隋陆法言的《切韵》，现存残卷；现存最早最完整的韵书是宋陈彭年的《广韵》。
音韵学
音韵学是我国一门传统的学问，它是研究汉语各个时期的语音系统和它们的历史演变规律的科学。
根据《中国大百科全书》的定义：音韵学也叫声韵学，在普通语言学里叫历史语音学，它是研究汉语史上的语音情况和它的发展的学科。
英文名为：Chinesehistoricalphonetics。
汉语语音的发展历史可以分为哪四个时期？汉语语音的发展历史可以分为四个时期：上古音指先秦两汉时期的语音，以《诗经》音系为代表。
研究这一时期的语音状况的学科为古音学。
中古音指六朝至唐宋时期的语音，以《切韵》音系为代表，研究这一时期的语音状况的学科为今音学。
近古音指元明清时期的语音，以《中原音韵》为代表。
研究《中原音韵》所反映的北方话音系，是北音学。
现代音指现代的语音，以现代普通话音系为代表。
什么是等韵学？音韵学家把宋元以来的等韵图作为研究对象的学科称为等韵学。
他们以“等”的观念来分析汉语发音原理和方法，以韵图的形式展示汉语语音系统和韵书中的反切。
研究内容包括韵图的编撰，等韵学的原理等。
音韵学主要研究哪些内容？传统的古音学，今音学，等韵学和北音学，是音韵学研究的内容。
什么是声母？又叫字母，声纽，纽，声，声类。
字母是声母的代表字，唐朝和尚守温制定了三十字母，宋代学者又增加了六个，补成了三十六个字母。
三十六字母是哪些？什么是五音、七音？音韵学上按照声母的发音部位把声母分唇，舌，齿，牙，喉五类，又加上半舌音，半齿音为七音。
（如上图）什么是反切？反切是一种传统的标音方法，较之譬况，读若，直音是较为科学的标音法。
反切的产生，北齐颜之推《颜氏家训·音辞篇》云：“孙叔言创尔雅音义，是汉末人独知反语，至于魏世，此事大行。
”（孙炎，字叔然，名炎）陆德明《经典释文》也说：“孙炎始为反语，魏朝以降渐繁。
”事实上，孙炎以前已有人使用反切了，如东汉服虔注《汉书》“惴，音章瑞反”。
孙炎对反切进行了整理，并编成了〖尔雅音义〗。
反切是两字配合起来切出一个汉字的读音，分反切上字，反切下字和被切字。
音韵学系联法
音韵学系联法1. 什么是音韵学音韵学是研究语言中声音（音韵）的学科，它主要关注的是语音的产生、传播和变化规律。
音韵学通过对语音现象的观察和分析，揭示了不同语言中声音的差异和共性，并通过对这些差异和共性的研究，探索了语言的起源和发展。
2. 音韵学的研究方法音韵学采用了多种研究方法来探索语音现象。
其中，最重要的方法之一就是对语音进行记录和描述。
通过使用国际音标等符号系统，研究者可以准确地表示和记录不同语言中的音素和音节。
这样一来，研究者就能够对不同语言中的声音进行比较和对照，从而揭示它们之间的差异和联系。
此外，音韵学还可以通过实验和统计分析来验证和支持研究的结论。
通过实验，研究者可以观察和记录人们发音时的口腔和声带运动，从而了解不同音素的产生方式和特点。
而通过统计分析，研究者可以对大量的语音数据进行处理和分析，从而发现其中的规律和趋势。
3. 音韵学的基本概念在音韵学中，有一些基本概念是必须要了解的。
首先，音素是指在某种语言中具有区别意义的最小音段。
一个音素可以由一个或多个音素组成，而一个音素组成一个音节。
音节是语言中的基本语音单位，它由一个或多个音素组成，并且通常包含一个核心音素。
此外，音位是指在某种语言中具有区别意义的音素集合。
音位可以包含多个相似的音素，它们在语言中被认为是等价的，可以互相替换。
而音系则是指一个语言中所有音位的集合，它反映了这个语言中的声音系统。
4. 音韵学的应用音韵学在语言学研究以及其他领域都有广泛的应用。
在语言学中，音韵学可以帮助研究者了解不同语言的音系和音变规律，从而揭示语言的结构和演化过程。
此外，音韵学还可以帮助研究者进行语音识别和语音合成等技术的开发和改进。
在语言教育中，音韵学也有着重要的作用。
通过了解不同语言中的音系和音变规律，学习者可以更好地掌握语音知识，提高语音表达的准确性和流利度。
此外，音韵学还可以帮助学习者更好地理解和掌握外语的发音规律，提高外语学习的效果。
5. 音韵学的发展和前景音韵学作为语言学的一个重要分支，已经取得了许多重要的研究成果。
音韵学
什么是音韵学？音韵学又叫声韵学。
它是分析研究汉字的字音和它的历史变化的一门科学。
是古汉语的重要组成部分，就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一样。
什么是语音学？研究人类发音的生理基础和物理基础。
语音学是对人类的发音进行客观的描写，着重分析人类语音的生理现象和物理现象，讲述发音器官的作用，分析各种语音的构成。
什么是语音学？今音学，是以《切韵》系韵书作为对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统的。
什么是古音学？是对“今音学”来说的，它研究的对象是先秦两汉的诗歌韵文，而以《诗经》用韵为主要根据，并且结合形声字，研究上古时期的语音系统的。
音韵学有哪些功能？一、是为了更深入地了解现代汉语的语音系统。
二、利于做好现代语音规范化的工作。
三、音韵学是进行方言研究的必备知识。
四、音韵学是建立汉语史的前提五、音韵学是训沽学的工具。
六、音韵学是学习和研究古代诗歌声律的基础什么是声纽？声纽又称音纽或纽。
大概古人以为声母是一个字音的枢纽，所以将它称作声纽。
最早提到“纽”的文献是唐代孙愐的《唐韵·序》。
根据瑞典汉学家高本汉的研究，声纽与现在所说的声母略有不同，它包括同辅音的颚化音和非颚化音，如“见”纽包括 [kj]、[k]两个声母。
什么是三十字母？字母相传是唐末一个叫守温的和尚根据当时汉语声母的实际创制的，共有30个，每个字母代表的声母就是它自身的声母。
唇音：不、芳、并、明舌音：端、透、定、泥、是舌头音；知、彻、澄、日是舌上音牙音：见、溪、群、来、疑等字是也齿音：精、清、从是齿头音；审、穿、禅、照是正齿音喉音：心、邪、晓是喉中音，清；匣、喻、影亦是喉中音，浊什么是宋人三十六字母？宋初，有人根据当时的语音实际，对这30个字母的次序及取字进行了整理，同时增补了“非、敷、奉、微”和“娘、床”6个字母，即成了36个字母什么是声类?这一名称来源于反切上字的归类。
三十六字母基本上反映的是唐末宋初汉语的声母系统，而不是代表典型的中古时期——隋唐时代的声母系统。
音韵学名词解释
音韵学名词解释
音韵学是研究语音的科学，它主要关注的是语音的发音和听觉特征。
在音韵学中，有许多重要的名词需要了解。
1. 音素：音素是语言中最小的语音单位，它可以通过改变一个音素来
改变一个单词的意思。
例如，在英语中，“b”和“p”是两个不同的
音素，因为它们可以用来区分两个单词，如“bat”和“pat”。
2. 音位：音位是一组具有相似发音特征的音素。
在某些语言中，两个
不同的音素可能被视为同一种音位，因为它们在发音上非常相似。
3. 声母和韵母：声母指的是一个单词开头的辅音或辅音组合，而韵母
则指单词末尾的元音或元音组合。
例如，在汉语中，“b”是一个声母，“a”是一个韵母。
4. 共振峰：共振峰指声道内共振频率最高处形成的峰值。
这些频率会
受到口腔、喉部和鼻腔等器官大小和形状等因素影响。
5. 声调：声调指说话时声音的升降变化。
在一些语言中，声调可以改
变一个单词的意思。
例如，在汉语中，“ma”可以表示“妈妈”、“麻烦”、“马”等不同的意思，这取决于它的声调。
6. 音位把握：音位把握是指说话者能够准确地发出某个语言中所有音
位的能力。
这对于学习外语或方言非常重要。
7. 声韵规律：声韵规律指的是不同的音素在组合成单词时所遵循的一
些规则。
例如，在汉语中，一个单词不能以两个辅音开头，因此“bba”这样的组合是不合法的。
以上是一些常见的音韵学名词解释，它们在研究和理解语音方面都非
常重要。
名词解释 语言的层级体系
名词解释语言的层级体系语言的层级体系是指语言按照一定的标准和规范进行分类和组织的系统，它用于描述语言的结构和功能，并帮助人们更好地理解语言的本质和运作方式。
在语言学中，语言的层级体系主要包括音韵学、形态学、句法学、语义学和语用学等几个主要层级。
一、音韵学音韵学是研究语言声音和音位（语音单位）的学科。
它通过对语音的分析和分类，探讨语音之间的关系和规律。
在语言的层级体系中，音韵学位于最基础的层级，因为语言的基本单位是声音。
音韵学通过研究语音的发音、声调、重音等特征，揭示了语言的声音系统的运作方式。
二、形态学形态学是研究语言词形和词义变化的学科。
形态学涉及词的内部结构，即词根、词缀和词尾的组合和变化规律。
通过分析词的构成和变形，形态学揭示了语言的词汇系统的特点和规律。
形态学使我们能够理解词的屈折、派生和合成等形式，从而掌握语言的词汇规则。
三、句法学句法学是研究语言句子结构和句子间关系的学科。
句法学分析句子的组成成分、句子成分的功能和关系以及句型的变化规律等。
通过对句子的分析和描述，句法学揭示了语言的句法系统的特点和规律。
句法学使我们能够理解句子的组成和结构，掌握语言的句法规则。
四、语义学语义学是研究语言意义和词义的学科。
语义学涉及词语的意义和句子的意义构成。
它通过分析词语和句子的各个成分的意义，揭示了语言的意义系统的特点和规律。
语义学使我们能够理解词语和句子的意义，掌握语言的意义规则。
五、语用学语用学是研究语言使用和交际的学科。
语用学关注语言在实际交际中的应用和功能，研究语言的意图、言外之意、话语的效果等。
通过分析语境和交际情境，语用学揭示了语言使用的特点和规律。
语用学使我们能够理解语言的交际功能，掌握语言的应用规则。
总的来说，语言的层级体系从声音到词汇再到句子，涉及了语言的各个层面和方面。
了解语言的层级体系有助于我们深入理解语言本身的特点和运作方式，从而更好地掌握和应用语言。
无论是在学习外语、研究语言学还是有效地运用母语中，理解语言的层级体系都是非常重要的。
音韵学名词解释
音韵学名词解释音韵学音韵学=声韵学、音韵、声韵、等韵学、等韵、声母、零声母、声类、声纽、双声、七音、五音、牙音、舌音、齿音、喉音、唇音、重唇音、轻唇音、舌上音、舌头音、齿头音、正齿音、半舌音、半齿音、清浊、全清、全浊、次清、次浊、字母、三十六字母、韵母、韵类、单韵母、复韵母、鼻韵母、附声韵、不附声韵、等呼、四呼、开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼、洪音、细音、韵头、韵腹、韵尾、介音、阴声、阳声、对转、旁转、四声、平声、仄声、平仄、阴调、阳调、直音、读为、读曰、读若、读如、拼音、反切、音和、类隔、重纽、内外转、内转、外转古音、今音、叶音(叶韵)、韵书、韵部、韵目、平水韵、十三辙、韵摄、等韵图、吴音。
“今音学”是以《切韵》(《广韵》)系韵书作为研究对象，研究南北朝到隋唐时代(可以包括北宋)的语音系统的;“古音学”是对“今音学”来说的，它的研究对象是先秦两汉的诗歌韵文，而以《诗经》韵味主要的根据，并且结合形声字、假借字等研究上古时期的语音系统。
“等韵学”，是以宋元以来的等韵图(如现存最早的等韵图《韵镜》、《七音略》)作为研究对象，最初是分析韵书中的反切，基本上就是分析《切韵》系韵书的反切所反映的语音系统的。
后来音韵学家又用它来研究、分析、描写近代的语音系统。
到了清代，古音学家又利用等韵去研究古韵。
是中国特有的传统语音学。
本声:是指保存在《广韵》中的上古音，从上古到《广韵》读音一样，古本有之。
变声:是指古无此纽，后经演变分化才有此纽。
阴声韵——音韵学上依照韵尾的不同，又把古韵分为三类:无韵尾的韵和以元音收尾的韵合为一类，叫做“阴声韵”。
阳声韵——以鼻音收尾的韵叫做“阳声韵”。
古音[,m]、[,n]、[,？]三类。
入声韵——以塞音[,p]、[,t]、[,k]收尾的韵叫做“入声韵”。
(这里的“阴声韵”、“阳声韵”的区别完全是从韵尾着眼的，跟声调的分阴、阳毫无关系。
入声——声调、韵母——是和鼻音韵尾〔阳声韵〕相配的，即？,k、n,t、m,p) 、北音学:是以研究《中原音韵》系统韵书为主要内容的一门科学，主要研究《中原音韵》一系韵书所反映的近代北方话的语音。
音韵学简述
述汉语音韵学是研究汉语语音系统的科学。
它包括古音学、今音学、等韵学等学科。
音韵学也称声韵学，它音韵学是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分。
在研究方法上，传统音韵学主要使用的是系联法、类推法、统计法和比较法。
音韵学和语音学不同：语音学是对语音的客观描写，有时还利用各种实验方法，来征明语音的生理现象和物理现象；音韵学则是把语音作为一个系统来观察，它研究各种语音现象之间的相互关系。
语音学既然把语音当作生理现象或物理现象来研究，因此有所谓普通语音学，讲述发音器官的作用、各种语音的构成，那是适用于全人类的，只是每一个民族的具体语言还有自己的一些语音特点罢了。
至于音韵学，则不可能有“普通音韵学”，因为音韵总是属于一种具体语言的，它具有很显著的民族特点，甲语言的语音系统决不可能跟乙语言的语音系统相同。
但是，音韵学又是跟语音学有密切关系的。
不能想象，一个人不懂发音的道理而能把音韵学研究好。
因此，我们又可以说，语音学是音韵学的基础。
汉语音韵学已经有了一千多年的传统，它有自己的一套理论和术语。
我们应该用现代的语音学的理论和术语去说明它。
我们不能抛开古代的理论和术语不管，因为我们必须把音韵学这份文化遗产继承下来。
编辑本段概念辨析概述汉语音韵学和汉语史、汉语方言学、训诂学、考古学、校勘学、中国古典文学、古代历史、古代文献学以音韵学及古籍整理等学科都有密切的联系，但也有很大区别。
音韵学vs语音学音韵学是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分，就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一样。
所谓声、韵、调系统，简单地说，就是指某个历史时期汉语声、韵、调的种类及声母、韵母的配合规律。
以现代普通话为例，它有 22 个声母， 38 个韵母， 4 个调类。
其声母和韵母的配合不是任意的，而有一定的规律，如ｊ、ｑ、ｘ三个声母只能和齐齿呼与撮口呼的韵母相拼，而不能与开口呼与合口呼的韵母相拼。
音韵学讲义
音韵学讲义音韵学是语言学的一个分支，研究的是语音的组织和规律。
在语言学中，音韵学是一个非常重要的领域，它关注的是人类语言中的音素、音节、音变、声调等各个方面。
本篇文章将对音韵学的基本概念、研究方法、理论体系以及应用进行探讨。
一、音韵学的基本概念1.音素音素是语言中最小的语音单位，是区分意义的基本单位。
不同的语言有不同的音素系统，比如英语中有辅音和元音两种音素，而汉语中则有声母、韵母、声调三种音素。
2.音节音节是由一个或多个音素组成的，具有一定的音高和音长的语音单位。
在汉语中，一个音节通常由一个声母和一个韵母组成。
3.音变音变是指语音在特定条件下发生的变化。
比如在英语中，/t/发音在词尾时通常会变成/d/，如“cat”[kt]和“cat’s”[kts]，这就是一个音变。
4.声调声调是语言中的一种音高变化，用于区分意义。
汉语中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
不同的声调可以改变一个字的意义，如“ma”可以表示“妈”、“马”、“麻”、“骂”等不同的意思。
二、音韵学的研究方法1.实验研究实验研究是音韵学研究中最为常用的方法之一。
通过实验，可以探究语音的产生、传播和接收等过程，以及语音在不同条件下的变化规律。
2.田野调查田野调查是音韵学研究中另一个重要的方法。
通过对不同地区、不同语言群体的语音进行调查，可以发现不同语言之间的差异和共同点，以及语音变化的规律。
3.对比分析对比分析是音韵学研究中的一个重要方法。
通过对不同语言、不同方言之间的语音进行对比分析，可以发现它们之间的差异和联系，以及语音变化的规律。
三、音韵学的理论体系1.音位论音位论是音韵学的一个重要理论，它认为语音中的音素不是独立存在的，而是相互依存的。
在音位论中，语音是由一系列音位组成的，这些音位可以通过一定的规则组合成为不同的音节和单词。
2.音变论音变论是音韵学的另一个重要理论，它认为语音中的音素不是静态的，而是处于不断变化的过程中。
在音变论中，语音变化是由各种因素共同作用产生的，比如语音环境、语音习惯等。
音韵学名词解释整理
音韵学名词解释整理，否则无分韵学，又称为声韵学，是研究汉字声旁的科学。
它从音节、母音、声母、韵母、辅音、定调、声调、韵律、音变等方面进行研究，涉及汉语的发展历史、文法构成、语言的表达形式和其他特征。
韵母，也称为声调音母，是一种单元，又称为声旁，标示汉字读音中母音部分的内容。
每个韵母由声母和母音组成，构成拼音中的音节。
声母，是构成汉语读音的基本要素。
如果认为韵母是表示汉字元音的字符，那么声母就是表示声调的字符。
声母共有23个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
音节，是拼音中音母、韵母等单元的组合。
音节是汉语语音系统的基本单位，是拼音文字表达汉语音韵的最小单位。
由声母和韵母组成，按声调分为平声和仄声两种。
母音，是一种语音特征，可以独立成音，且有它自身的音质结构，不了DB的变化。
汉语母音共有10个，分别是a、e、i、o、 u、ü、ï、üe、yu、er，其中üe和ü被称为半元音，ü后面可以出现i或y。
定调，是汉语发音教学中较客观表达汉语发音规律的一种方法。
它按音高将汉语九种声调分为“上声、去声、入声、留声”四调，分别用“整、副、会、开”表示。
当发语音时，要以定调为准，说时先决定定调，再改变声调来说出它们的正确发音。
声调，又称时调，是汉语发音的一个重要组成部分，是按音高变化的等级化表示语言音位的一种规则措施。
汉语有四级声调，分别为阴平、阳平、上声和去声，可以用数字1、2、3、4来表示。
韵律，又称音律或诗律，是指汉语语音中所按照一定律则提出的声韵规则。
韵律是汉语语音系统中不可或缺的一部分，在多数汉字中发音有所依据，规律而且有好记性。
音变，是汉语语音中的一种规律现象，指汉字的读音随着时代的不同而发生变化的过程。
音变可以长期变化，也可以短期变化。
音变可以通过音位变化、结构变化、发音变化等方式体现。
音韵学问答
1、什么是音韵学？音韵学是我国一门传统的学问，它是研究汉语各个时期的语音系统和它们的历史演变规律的科学。
根据《中国大百科全书》的定义：也叫声韵学，在普通语言学里叫历史语音学，它是研究汉语史上的语音情况和它的发展的学科。
英文名为：Chinese historical phonetics。
2、汉语语音的发展历史可以分为哪四个时期？汉语语音的发展历史可以分为四个时期：上古音指先秦两汉时期的语音，以《诗经》音系为代表。
研究这一时期的语音状况的学科为古音学。
中古音指六朝至唐宋时期的语音，以《切韵》音系为代表，研究这一时期的语音状况的学科为今音学。
近古音指元明清时期的语音，以《中原音韵》为代表。
研究《中原音韵》所反映的北方话音系，是北音学。
现代音指现代的语音，以现代普通话音系为代表。
3、什么是等韵学？音韵学家把宋元以来的等韵图作为研究对象的学科称为等韵学。
他们以“等”的观念来分析汉语发音原理和方法，以韵图的形式展示汉语语音系统和韵书中的反切。
研究内容包括韵图的编撰，等韵学的原理等。
4、音韵学主要研究哪些内容？传统的古音学，今音学，等韵学和北音学，是音韵学研究的内容。
5、什么叫声母？又叫字母，声纽，纽，声，声类。
字母是声母的代表字，唐朝和尚守温制定了三十字母，宋代学者又增加了六个，补成了三十六个字母。
6、三十六字母是哪些？7、什么是五音、七音？音韵学上按照声母的发音部位把声母分唇，舌，齿，牙，喉五类，又加上半舌音，半齿音为七音。
（如上图）8、什么是反切？反切是一种传统的标音方法，较之譬况，读若，直音是较为科学的标音法。
反切的产生，北齐颜之推《颜氏家训·音辞篇》云：“孙叔言创尔雅音义，是汉末人独知反语，至于魏世，此事大行。
”（孙炎，字叔然，名炎）陆德明《经典释文》也说：“孙炎始为反语，魏朝以降渐繁。
”事实上，孙炎以前已有人使用反切了，如东汉服虔注《汉书》“惴，音章瑞反”。
孙炎对反切进行了整理，并编成了〖尔雅音义〗。
《汉语音韵学》笔记整理
《汉语音韵学》笔记整理一、音韵学1，什么是音韵学：又叫声韵学，是研究汉语各个时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。
2，语音学和音韵学语音学是对语音的客观描写，从生理、物理属性两方面对语音进行研究。
主要有三个分支：发音语音学、声学语音学、听觉语音学。
还有所谓的实验语音学。
普通语音学。
音韵学是研究某种语言的语音和该语言语音系统中语音功能的一门学科。
它包括音位学，包括研究某种语言历史上的语音变化等。
音韵总与一种具体的语言相联系，具有很强的民族特点，不可能有“普通音韵学”。
它们在观点、方法上也有不同。
音韵学侧重音类的划分，侧重语音系统的归纳整理；语音学则侧重于发音原理的分析。
3，音韵学的功用二、汉语语音的分期：研究汉语语音的历史情况，主要凭借书面文字材料。
根据文字材料性质，一般把汉语语音的历史划分为以下几个阶段：上古期：公元四世纪以前（晋代以前）对应语音上古音研究上古音的称之为古音学中古期：公元四世纪到十二世纪中古音今音学近古期：公元十二世纪到十七世纪近代音北音学现代期：公元十七世纪到现代现代音现代音的研究一般包括在现代汉语里古代还有一种研究和分析汉语语音的专门学问——等韵学。
这样，汉语音韵学分为四个部门：古音学、今音学、北音学、等韵学。
严格来说，这只包括一半内容，只把几个代表时期横的面进行了剖析，属于共时的研究，都不研究汉语语音的发展规律。
对于语音发展规律的研究，形成了汉语语音史这个部门。
三、汉字标音方法：1，反切以前的标音方法：早期，直接口授法后来，形声字的偏旁曾经被当作识字的拐棍用过有明确文字记载的有譬况法（包括读若法）、直音法。
2，反切3，音位学标音法1913年开“读音统一会”时，经过多方商榷研究，得到两个系统：（1）1918年11月23日，公布“注音字母”四十文，取笔画最简单的汉字组成，是汉字形式的拼音字母。
（2）1928年9月26日，公布“国语罗马字”，用西方语言字母为汉字注音。
中国文字改革委员会于1956年2月拟出《汉语拼音方案草案》，1958年2月由一届人大五次会议批准为正式方案推行。
音韵学入门-第一、第二章
2、音韵学是研究方言、学习普通话的必备知 识
方言的调查离不开音韵学的指导。
中国社会科学院语言研究所编写的《方言调 查字表》，采用的就是中古音系，目的在于 古今对照，说明今音特点的历史根据和演变 规律。
今音学是研究中古时期(隋唐时代)汉语声、 韵、调系统的一门学问；
古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、 韵、调系统的一门学问；
等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声 韵配合规律的一门学问，它通过韵图的形式 展示某一历史时期的声、韵、调系统。
后来又有“北音学”分支。
（二）音韵学的功用
1、音韵学是建立汉语史的前提 要建立汉语语音史，首先必须研究出汉语各
这些分类和定名大致都是一致的，也有不同 之处，如《韵镜》、《梦溪笔谈》、《经史 正音切韵指南》和《音切谱》都将声母分为 全清、次清、全浊和次浊四类；《四声等 子》、《切韵指掌图》分为五类，原因是将 全浊声母分成了全浊和半浊半清（指浊擦音 “邪”、“禅” ）两类；《音学辨微》则分 为七类，它是将全清声母分为最清和又次清 两类，将全浊声母又分为最浊和又次浊两类， 将次浊声母又分为次浊和浊两类。
第二章
音韵学对汉语语音结构的分析和归纳
第一节 音韵学对汉语声母的分析
（一）关于声母的名称 1、声纽 2、字母 3、声类
唐守温三十字母
唇音 舌音
牙音 齿音
喉音
不、芳、並、明。 端、透、定、泥是舌头音。 知、彻、澄、日是舌上音。 见、溪、群、来、疑等字是也。 精、清、从是齿头音。 审、穿、禅、照是正齿音。 心、邪、晓是喉中音，清。 匣、喻、影亦是喉中音，浊。
古代汉语音韵-文档资料
全浊：发音时声带振动的塞音，擦音，塞擦 音。
次浊：发音时声带震动的鼻音，边音，半元
音。
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中古三十六字母：在守温三十字母的基础上，
宋初有人根据当时的语音实际，又增加了 “非、敷、奉、微、娘、床”这六个字母， 并改“不”为“帮”、改“芳”为“滂”， 即成为“三十六字母”。
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2读若、读如：用同音字或近音字注音。 例：渔，读若《论语》之“语”
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3直音：用同音字注音，相对于读若和譬况譬况， 直音法用完全同音的字注音是一大进步，但是 ，有时同音字较少，或者用来注音的同音字本 身就是个生僻字，也会影响注音效果。如：瑊 ，音鍼。玏，音勒。
４反切：用两个字来给另一个汉字注音的方法。 口诀如下：
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古代四声与现代方言区声调对应表
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五、古代注音的基本概念
特点：用汉字给汉字注音 １譬况：是用打比方，作比较，以及描写说明发音 情况的方法来给汉字注音。（术语：长言之，短 言之，急气，缓气）
例如《公羊传》中有一句话：“春秋伐者为客，伐 者为主。”这句话中的两个“伐”字意义不同，何 以区别呢？古人注道：“伐人者为客，读伐长言之 ”，“见（被）伐者为主，读伐 短言之。”
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1.语音系统：指汉语的声、韵、调及其配 合规律。
2.古音学：是研究上古语音系统的学科。 3.今音学：是研究中古语音系统的学科。 4.北音学：是研究近古语音系统的学科。 5.等韵学：依据等韵图来分析音节的结
构，探讨发音原理和方法。
6.小 学：是我国传统的语言学，包括音 韵学，训诂学，文字学。
音韵学部分知识点梳理
三、音韵部分1、音韵学：也叫声韵学，是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展变化规律的一门传统学问。
2、今音学：音韵学的分支之一。
以《切韵》系韵书为主要研究对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统。
3、古音学：音韵学的分支之一。
与“今音学”相对，以先秦两汉的诗歌韵文如《诗经》、《离骚》、《老子》等用韵为主要根据，并结合形声字的谐声偏旁，研究上古时期的语音系统。
4、等韵学：音韵学的分支之一。
以宋、元以来的等韵图为研究对象，分析、描写语音中的声、韵、调系统，相当于中国古代的普通语音学。
5、古代常见的几种注音方法：（1）譬况法：采取打比方的方法给汉字注音的方法，比如《淮南子》高诱注“旄读如绸缪之缪，急气言乃得之。
”（2）读若（读如）法：即“读得象××音”，也是一种打比方的注音方法，如《说文》“宋，读若送”。
（3）直音法：即用同音字注音。
如“根，音跟”（4）反切法：用两字来合注被切字的音，上字取声母，下字取韵母和声调（反切下字与被切字的声调是一致的），合成被注字的音。
称为“某某切”（唐以前称为“某某反”）例如“毛”可用“莫袍切”来注音。
6、几种主要的音韵学著作及音韵学家：（1）《切韵》：隋代陆法言编著，是中古时期一部重要的韵书，它按韵排列，共分193韵，但原书已佚，它的音系保留在北宋陈彭年等编的《广韵》里。
对后代的音韵学研究影响深远。
（2）《广韵》：全称《大宋重修广韵》，北宋陈彭年、邱雍等根据《切韵》及唐代对《切韵》的增订进行修订、补充，是我国第一部官修韵书；其语音系统与《切韵》基本一致，属《切韵》系韵书，分206韵，收26194字，是我国现存最早最完整的韵书，是研究中古音的主要依据。
（3）《韵镜》：唐宋间编订的反映声、韵、调配合情况的等韵著作。
与《广韵》互为补充，是考察中古音的另一种重要材料。
（4）《中原音韵》：元代周德清著，是根据当时关汉卿、马致远等元曲家作品的用韵情况编纂而成，反映了十四世纪我国北方的语音系统，是研究近代音及其演变的重要依据。
音韵学等的名词解释
音韵学等的名词解释音韵学及其名词解释音韵学是语言学的一个分支，研究的是语音在语言中的规律和变化。
在这个领域里，有许多重要的名词需要解释和理解。
本文将对音韵学相关名词进行解释，以帮助读者更好地理解这个学科。
1. 声母和韵母声母和韵母是构成音节的两个基本要素。
声母是指在发音时声带之前的辅音部分，如“b”、“s”，而韵母则是声带之后的元音部分，如“a”、“i”。
一个完整的音节由声母和韵母组成，如“ba”、“si”。
声母和韵母的组合形式各异，不同语言中的音节结构也有所差异。
2. 音节和音节结构音节是组成词语和语句的基本发音单位。
在一个音节中，声母和韵母以及可能的声调组合在一起，如“ba”、“si”是一个音节。
音节结构指音节中声母和韵母的排列形式，如“ba”的音节结构是(C)V，其中C代表声母，V代表韵母。
3. 音变音变指的是语音在特定环境下发生的变化。
音变可以是有规律的，也可以是无规律的。
例如，某些语言中的辅音在特定位置发生塞音化的音变，如英语中的/t/在音节尾部变为/glottal stop/，如"that"发音为/ðæt/。
音变研究对于理解语言的历史演变和方言变化非常重要。
4. 语音规则语音规则是描述语音变化的规律性规则。
这些规则用于解释在特定的音位环境中，某个音素会发生变化的情况。
例如，英语中的音素/t/在/i/音前发生齿擦音化，如"nature"发音为/ˈneɪtʃər/。
语音规则不仅帮助我们理解语言的变化，还可以用于重建古代语言。
5. 声调声调是指语言中音高上的变化，用于区分词义。
在一些语言中，声调是区分词义的唯一手段。
声调可以在音节的发音中升高或降低，或者在一个词中的不同音节之间产生抑扬关系。
例如，汉语的四声调就是通过声调的变化来区分词义的。
6. 音系音系是指一个特定语言中所有音位的集合。
它包括声母、韵母、音调和其他音位。
音系可以帮助我们理解一个语言的音韵规律和系统性变化。
古代汉语音韵学基础
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元明时代，声调发生了一些变化，这样北京音系就出 现了阴平、阳平上声和去声这四个声调。
2、调值：指各种语言实际读音的高低升 降的形式。现汉使用五度标调法（刘复、 赵元任）。调类相同，调值不一定相同。 如同为阴平的“妈”，在北方方言读55调 值，而在天津方言读11调值。
明· 真空和尚《玉钥匙歌诀》： “平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去 声分明哀远道，入声短促急收藏”。
3）古代的注音材料
铺，东晋徐邈注为“音敷”
4）谐声字：即形声字。使用相同声旁的字， 它们的读音也必定是相同或非常接近。如： “芒、妄、忘、忙”都是从“亡”得声，现 汉读音不同，但是在上古它们的读音相同或 相近。
5）古代的韵文材料
诗歌、辞赋：诗经、唐诗宋词、元曲
6）古代的韵书、韵图 韵书：古人将韵母相同或相近的字汇集 在一起，使诗人在进行创作时能够据之 选择韵脚的一种词典。 韵图：直观地将字的声、韵、调情况都 反映出来 7）方言材料、亲属语言材料
前人对中古音的总结 1、唐末守温和尚的“三十字母” 唇音：不芳並明 舌音：端透定泥 知徹澄日 牙音：见溪群来 齿音：精请從 審穿禅照 喉音：心邪晓 匣喻影 2、宋人三十六字母：
一 《廣韻》的產生及其體例
• （一） 《廣韻》的產生
• 北宋初年,陳彭年、丘雍等人奉皇帝的詔令據《切韻》 及唐人的增訂本《唐韵》對《切韻》進行了修訂。修 訂本于真宗景德四年(西元1007年)完成，于真宗大中 祥符元年(西元1008年)改名為《大宋重修廣韻》,簡稱 《廣韻》。這是第一部官修性質的韻書,是《切韻》最 重要的增訂本。《廣韻》雖距《切韻》成書時間已有 四百多年,但其語音系統與《切韻》基本上是一致的,只 是收字大為增加,計有26194字,比《切韻》的字數 (11000餘字)多出一倍以上,注釋也較詳細,共用了 191692字。此外,《廣韻》分韻為二○六韻,比《切韻》 多出13韻,這是分韻粗細寬嚴的問題,並非語音系統有什 麼變化。
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第一章一、音韵学的对象二、音韵学的形成与发展三、音韵学的学习方法教材、汉语音韵讲义、广韵、韵镜、王力文集——汉语音韵学、汉语史稿音韵学第一章绪论一、音韵学的对象：1.音韵学：又叫声韵学，是分析研究汉字的字音和它的历史变化的一门学科。
2.汉字：记录汉语的书写符号系统。
字：字形——字音——字义斜（xie—xia）——邪、写、姐、爷、也、野乌衣巷口夕阳斜、青山郭外斜、不能改——语音是发展变化的，且是有规律的，同一批字的变化。
还与容光共憔悴、还看今朝、惆怅还依旧、拂了一身还满、音韵学就是研究中国古代各个历史时期的汉字读音及其变化。
二、音韵学与语音学的区别：1.语音学：研究人类语音的生理（发音器官）和物理（声学特征）现象和特点，这些特点既有个别的（汉语语音学、英语语音学），也有共性的（普通语言学）2.音位学（音系学）：音的辨义作用，只有个别的音位学音系学的发展——part &sport3.总之，语音学是对语音的客观描写，音韵学是研究语音系统的科学，只能是特定语言的，三、音韵学的形成和发展1.小学：中国古代研究语言文字的学问。
·周代贵族子弟八岁入小学，教之以六艺：礼乐射御书数——《周礼·保氏》·汉代，研究文字的学问叫“小学”·清《四库全书总目提要》将小学分为：训诂之属、字书之属、韵书之属汉字——字义：训诂——《尔雅》、《方言》、《释名》——字形：文字——《说文解字》、《玉篇》——字音：音韵——《切韵》（隋代）、《广韵》、《集韵》2.韵书：始于魏晋，最早记载的韵书——三国李登《声类》、西晋吕静《韵集》现存最早《切韵》（隋代）3.音韵学的分部：·今音学：中古音，以《切韵》系韵书为对象，研究南北朝到隋唐时期的语音体系。
·古音学：上古音，以《诗经》用韵和谐声字为依据，研究先秦两汉语音。
·等韵学：宋元以后，以等韵图为对象，分析近代语音系统·另外，有人主张“北音学”，以《中原音韵》系列韵书和韵图为对象，研究近代语音。
4.音韵学重点：今音学（广韵学），音韵学是韵书产生以后才成为小学的重要部门，《切韵》上推古音，下系现代语音，因而是整个音韵学的基础。
四、音韵学的学习方法1.原则：树立语音系统的历史演变观，古今音有别。
“时有古今、地有南北、字有更革、音有转移，亦势所必至”—陈第（明）——《毛诗古音考》2.要求：具备现代语音学、音系学基础知识3.方法：建立系统的概念：利用方言进行古今音的比较五、音韵学的功用：1.更深入地了解现代汉语的语音系统·g、k、h与j、q、x 拼合关系的互补性·m只做声母，不做韵尾；ng只作韵尾，不作声母；n既作声母又作韵尾·声调为何叫阴平、阳平、上声、去声2.懂得古今语音演变规律，进一步掌握现代汉语语音的结构规律·普通话r声母的来源3.有利于做好现代语音的规范化工作4.调查方言、推广普通话5.学习研究古代汉语和汉语史6.对古代文学、文献学的作用新冠（guan一声）病毒、中小学的古诗词注音——符合古代语音演变规律——审音工作阿房宫——a还是e第二章基本知识一、现代汉语语音系统1.汉语是以音节为主的语言，组成音节最重要的三个要素，是声母、韵母、声调。
2.音素：最小的语音单位，是从音色角度划分出来的3.元音：气流从肺里出来，振动声带，在通过口腔时没有受到任何阻碍所形成的音。
4.辅音：气流从肺里出来，不一定震动声带，在通过口腔时受到一定阻碍所形成的音。
5.音节：是由音素构成的语音片段，是听感中可以自然感到的最小的语音单位。
汉语中一个音节表现为一个汉字，每个音节都有声母、韵母和声调。
6.音节结构：规定一个语言音节组成的基本原理，同时剔除那些难以合乎此基本原理，但无法被此语言接受的音节形式。
（C）+（V）V+（V/N）n/ng不作声母，m不作韵尾（C）声母，辅音，但不能是，（v）介音，只能是i、u、y（V/N）韵尾，只能是i，u或n，必须为有v，主要元音（）表示可以有可无7.从汉语的音节结构出发，将一个音节分成前后两段，前段为声母，后段为韵母，把贯通整个音节的音高变化称为声调。
8.声母主要由辅音构成，但辅音并不都是声母；韵母主要是元音或元音加辅音构成；声调是有区别意义作用的音高变化。
·声母是音节的第一个音素，每一个字都有声母，多数情况下辅音作为声母，也有的音节元音开头叫零声母。
·声母与辅音是两个不同的概念：辅音从语音学角度；声母从音韵学角度划分。
·音素二、普通话的声、韵、调1.声母发音方法和发音部位韵母：分为韵头和韵（身），韵又分为韵腹和韵尾，韵腹是核心3.普通话声调阴平阳平上声去声55 35 214 514.汉语普通话音节结构特点：·汉语音节由一般1-4个音素符号组成·元音占优势地位·可以没有辅音，且辅音不能单独出现·必须有韵腹和声调5.近人对汉语语音结构的命名：·唐钺起舒纵收·刘复头颈腹尾神·现代声母韵头韵腹韵尾声调第二节反切一、反切之前的标音方法1.譬况法：用打比方的方法来表示读音，注音很不准确，且无统一术语，难以理解。
2.读若、读如：也属于打比方，即：读得像某字之音，仍不能准确表示读音。
3.直音：用一个汉字为另一个汉字注音，某音某，直接用同音字来读，比譬况准确，但有时找不到同音字，同音字是生僻字，如刀—舠。
4.反切：是一种汉字注音方法，用两个汉字注出另一个汉字的读音，是建立在中国古代对汉字字音结构基础之上。
1）反切的原则：反切上字只取声母，不计较它的韵母和声调；反切下字只取韵母和声调，不计较声母。
2）产生的时代：大约兴起于汉末，最初叫反或翻；唐人讳反字，遂改为切字，都是拼音的意思。
《颜氏家训》：“孙叔然创《尔雅音义》，是汉末人独知反语。
至于魏世，此事大行。
”事实上，反切出现应在孙炎之前，且不是一人所创。
3）反切产生的背景：佛经的推广和佛经翻译4）双声叠韵和联绵字：双声—声母相同；叠韵—韵腹+韵尾相同反切就是利用双声叠韵的原理，反切要求更严格。
反切上字双声，反切下字叠韵。
5）反切产生的意义和价值：与此前的注音方法比起来，反切是一大进步；反切证明，证明人们已经能对字音进行分析；可以把一个音节分析成声、韵、调三个部分，这正是音韵学的基本要素。
韵书的产生表明人们已能做到整个语音体系的整理。
6）反切的局限：用字不统一；不能顺利切出今音——下字与被切字声调一致，今声调不同；上字与被切字声母一致，今声母不同。
阳平切阴平：公，古红切；刀，都劳切原因：语言大发展。
又如：鸡，古奚切。
鸡j，古g7）反切的改良：丁度（宋）《集韵》、吕坤（明）《交泰韵》、潘耒（清）《类音》、李光地《音韵阐微》。
上下字用本呼的字，即：上下字同呼；上下字尽量用零声母字，上字尽量用无韵尾字；阴平切阴平、阳平切阳平（元以后）；反切用字尽量统一。
《广韵》古寒切vs 《音韵阐微》歌安切第二章：音韵学的基本知识第一节声母一、国际音标辅音表1.与汉语辅音表的发音部位差异较大——前者主动发音器官，后者是被动发音器官。
二、声、纽、声纽的概念1.声母：声，又叫纽或者声纽2.字母：声母的代表字。
（由于没有拼音或音标，只能用汉字来表示某个声母。
）3.字母不同于反切上字，字母用字比较固定t—都丁多当得德冬（反切上字）t—端母（字母）·字母的理解：“帮”代表[pang] 称作“帮母”“滂”代表[p/h] 称作“滂母”4.现存最早德字母表：唐—《归三十字母例》、《守温韵学残卷》·清浊：全清：清不送气塞音、塞擦音、擦音次清：清送气塞音、塞擦音全浊：浊不送气塞音、塞擦音、擦音次浊：浊鼻音、边音、半元音·清浊与声调：清声母为阴调，浊声母为阳调清浊有广义和狭义之分：广义——清（全清、次清）；浊（全浊、次浊）狭义——清（全清）；浊（全浊）第二节和韵母相关的概念一、现代语音学对元音的分析：1.区分舌面元音的三个因素：·舌位前后——前、央、后·舌位高度——高、半高、半低、低（开口度）闭元音、半闭、半开、开·唇形——圆唇、不圆唇（展唇）2.主要概念：1）韵母：由韵头、韵腹、韵尾构成，三者都相同才是同韵母。
不区分声调。
2）韵：韵腹、韵尾相同，声调也相同。
《广韵》以后的韵书也多使用《广韵》系统的标目，如《平水韵》106韵，某些韵已经合并，但也使用《广韵》韵母，因而古今韵目之间有一定联系。
3）韵类：是韵书中反切下字的分类，它反映一个韵里面不同韵母。
如东韵，分红和弓韵类它是关于韵的最小概念，既区分声调，又区分韵头。
4）韵部：既不区分声调，也不区分韵头，只要求韵腹和韵尾相同。
5）韵摄：将韵尾相同，主元音相近的韵归为一摄。
它是关于韵的概念中的最大概念，不区分声调，不区分韵头，韵腹相近，韵尾相同即为一摄。
中古十六摄：3.韵头的分类：开合1）中古的韵头包括：i、u、iu2）开口：凡韵头不是u或者不以u作主元音的，就是开口3）合口：凡韵头是u或者u作主要元音的，就是合口4）iu韵头后来发展为y韵头，加上无韵头，两呼变四呼。
只要韵母中有u就是合口（韵尾的u除外），没有u就是开口。
开合本质上是圆唇与否的区别。
4.四呼：明代，梅膺祚《字汇》已经有了四呼的名称，但分类不够标准。
清代，潘耒《类音》专门从发音时嘴唇的形状角度来分析开齐合撮四呼。
6.阴阳对转：阴、阳、入三类韵尾间互相转化（传统将入声韵归入阴声韵）11）对转：主元音保持相同，韵尾发生阴声韵、阳声韵、入声韵之间的变化。
如：an—a ；ei—en；at—a2）旁转：主要元音的发音部位发生变化，韵尾不变。
如：ai—ei an—en at—et第三节等韵图一、等韵图：1.古代等韵学家编制的一种声、韵、调配合表，最初用来分析韵书中的反切。
2.等韵学：古代音韵学家通过分析韵书中的反切，用图表的方式来体现汉语音的结构。
二、韵图的排列：声母与韵的排列方式不同1.《韵镜》2.《切韵指掌图》三、等的概念：1.“等”是等韵学的一个基本概念，也是音韵学的核心。
·“等”首先关乎韵母，是分析韵母的区别。
·“等”是介音（u）和主元音的区别·韵分四等，但并非每个韵都四等俱全·韵母的区别体现在开合和等两个方面最早关于等的概念是守温的《韵学》残卷，既分重轻，也分等。
四等结合开合两呼的差别，可以分出八个韵母。
介音：Φ/ i / u分等：洪大第一、二等无介音/u主元音的开合程度尖细第三、四等有介音i/iu介音不同不同开合：有无u——同开合：有无i——一二/三四、一三/二四2.开合与轻重·开——重·合——轻·等韵图中开合不同图，既有u介音的和没有u介音的韵母不在同一张韵图里。