“校风、学风、教风”三风内容诠释
校风学风教风三风内容诠释
校风学风教风三风内容诠释CKBOOD was revised in the early morning of December 17, 2020.校风、教风、学风内容诠释贾得联校鹅舍小学校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。
爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。
领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。
在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。
勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。
从小做到勤学苦，到老才能有收获。
教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。
“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。
三风及文字说明
西南小学“三风”及文字说明2014.9校风：崇德、勤奋、求实、进取。
校风既是学校精神的综合反映，又是学校精神的具体化和外化，是师生员工的座右铭，是全校师生的思想和行为的最高准则和规范。
这八字校风以简明精炼的语言揭示了学校所培养人才的质量规格，明确了师生做事要光明正大，仪表整洁。
从小认真学习做具有卓越的才能人，懂得报答别人的恩情。
促使全校师生形成蓬勃向上的朝气。
教风：认真、挚爱、严谨、朴实。
这是对教师的要求，要求教师在用心对待自己的教学工作，即用语言来教导，又用行动来示范，起到模范作用。
养成严谨的治学态度。
学风：好学、善思、多问、勤练。
学生以学为本，只有锲而不舍、学而不厌、奋发努力才是获得真才实学和通往成功之路的可靠阶梯。
它要求每一个学生认认真真、踏踏实实地学习和做人。
西南小学“三风”及文字说明2015.3校风：崇德、勤奋、求实、进取。
校风既是学校精神的综合反映，又是学校精神的具体化和外化，是师生员工的座右铭，是全校师生的思想和行为的最高准则和规范。
这八字校风以简明精炼的语言揭示了学校所培养人才的质量规格，明确了师生做事要光明正大，仪表整洁。
从小认真学习做具有卓越的才能人，懂得报答别人的恩情。
促使全校师生形成蓬勃向上的朝气。
教风：认真、挚爱、严谨、朴实。
这是对教师的要求，要求教师在用心对待自己的教学工作，即用语言来教导，又用行动来示范，起到模范作用。
养成严谨的治学态度。
学风：好学、善思、多问、勤练。
学生以学为本，只有锲而不舍、学而不厌、奋发努力才是获得真才实学和通往成功之路的可靠阶梯。
它要求每一个学生认认真真、踏踏实实地学习和做人。
西南小学“三风”及文字说明2015.9校风：崇德、勤奋、求实、进取。
校风既是学校精神的综合反映，又是学校精神的具体化和外化，是师生员工的座右铭，是全校师生的思想和行为的最高准则和规范。
这八字校风以简明精炼的语言揭示了学校所培养人才的质量规格，明确了师生做事要光明正大，仪表整洁。
关于我校“三风一训”的内容及释义
关于我校“三风一训”的内容及释义一、校风——尚志明理，博学有为。
尚志明理，博学有为:“尚志”出自孟子《士尚志》，意为使志行高尚。
“明理”，即明辨是非。
“博学”，乃学识渊博。
“有为”，是为奋发有为。
我校既为美术书法类教育，属素质教育，其中更是多有传统文化的沿袭与承传。
泱泱中华五千年，我齐鲁大地更是中华传统儒家文化的发源地，自是有许多精神文化需要传承。
明辨是非，取其精华,弃其糟粕，志行高尚。
吸收传统文化精华，博学有识，奋发图强，为中国梦的实现，为中华民族伟大复兴的实现，殚精竭虑。
二、教风——以身作则，言传身教。
以身作则，言传身教。
“以身作则”出自出处《论语·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子尊为万师之表，其典籍中多有强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。
无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；“子师以正，孰敢不正”。
“言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也。
”以行动示范。
既用言语来教导，又用行动来示范。
只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。
传统教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格、力量博得学生的敬重，让教师成为学生道德与行为上的楷模。
当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。
改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负的任务更加艰巨。
在培养锻造明天的太阳，希望教师们为孩子锻造出一双坚实的桨，划动双桨，让生命的小船从容地穿过小溪与肌瘤，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。
三、学风——学而不厌，精益求精。
学而不厌，精益求精。
“学而不厌”出自孔子·《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”“默默地记住（所学的知识），学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这对我有什么难的呢？”孔师的教育理念对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，在今天，我们仍然推崇他的这一教育学说。
一校三风”阐释
“一校三风”阐释一、校训：博学于文，约之以礼“博学”是要求学生广博的学习，而“文“是博学的内容。
古人博学，要学习六经六艺，经史子集；今人也要博学，既要学语文、数学、英语这样的文化课，也要学音乐、体育、美术这样的艺体课；还有进行劳动教育、综合实践活动这样的探究课。
每位学生都要用礼来约束自己，礼的内容是与时俱进的，当代中学生要遵守中学生日常行为规范，遵守学校的规章制度，学习当今社会生活礼仪，做彬彬有礼的人。
总之，全校每一位师生，都要广博地学习科学文化知识，加强自身修养，做知书守礼的人。
二、三风1、校风：身正令行校长要身正，才能带好班子。
校长要遵经守法，校长要爱岗敬业，校长要带头上课，校长要兼听博纳，校长要公正无私。
校委会成员要身正，才能带好教师队伍。
校委会成员要遵守学校规章制度，校委会成员要完成相应的管理事务，校委会成员还要对上建议对下团结，校委会成员还要带头抓好课堂教学。
班主任要身正，才能带好班级。
班主任要在班级内塑造良好的班风、学风，班主任要按时完成学校布置的班级管理任务，班主任要团结任课教师共同对该班学生的健康成长负责。
师生都要身正，才能促进学校教育良性发展。
2、教风：教学相长教师的主要职责是教。
为了更好的教，教师要终身学习，不断进步。
教师要抓好教学各个环境，备课、上课、辅导、测试一丝不苟。
教师还要注意反省，不断改进教学方式方法，保证在专业上不断成长。
学生的主要职责是学。
为了更好的学，学生要培养良好的学习兴趣，养成良好的学习习惯，树立远大的学习目标。
日知其所无，月无忘其所能。
真正在人生的黄金阶段，使自己的生命不断充盈。
教和学又是师生的共同责任，教师爱岗敬业，学生好学守礼，师生相互影响，教学相互促进。
3、学风：敏而好学“敏”是说人的天性都是聪敏的，虽然个体有差异，但是从整体上看，有的擅长语文，有的擅长数学；有的擅长文化课，有的擅长艺体课；有的受动手，有的爱动脑。
每个人都有聪敏的一面，每个人都要树立自信。
各学校三风一训的内容大全推荐
各学校三风⼀训的内容⼤全推荐每个学校的办学理念、三风⼀训各不相同、各有特⾊，都有⾃⼰的主张与安排，接下来让我们来看看各学校三风⼀训的内容及理解推荐吧。
学校三风⼀训⼤全⼀1、校训：笃⾏厚德崇善尚美诠释：“笃⾏“，《礼记·儒⾏》：“儒有博学⽽不穷，笃⾏⽽不倦。
”就是既然学有所得，就要努⼒践履所学，使所学最终有所落实，做到“知⾏合⼀”。
“厚德”出⾃《周易》： “地势坤，君⼦以厚德载物”。
意谓：⼤地的⽓势厚实和顺，君⼦应增厚美德，容载万物。
崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的⼼灵、美好的⼈⽣、美好的⽣活、美好的世界，追求完美的做事态度。
“笃⾏厚德崇善尚美”，意在勉励师⽣注重品德修养，追求真善真美，践⾏⾼尚⼈格，不断完善⾃我，做⼀个⾼尚的⼈，⼀个有品味的⼈。
2、校风：励志博学求真崇⾼诠释：励志：“志不强者智不达”。
学习是⼀个艰⾟的探索过程，没有远⼤的志向抱负、坚定的意志毅⼒，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。
我们倡导学⽣在学习中明确⽬标并坚定不移地达成⽬标。
博学："博学"源⾃《论语.雍也》："君⼦博学于⽂，约之以礼。
""博学"乃华夏古今治学之基础。
伟⼤的思想家教育家孔⼦尤其强调治学"由博返约"，认为：⾮"博⼤"⽆以⾄"精深"。
当教师亦当以"博学"为根基，对学⽣⽽⾔，"博学"更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，⼴泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能⼒。
师⽣均应抱定终⾝学习的理念， “活到⽼，学到⽼”。
求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。
求真，即在于⿎励师⽣不满⾜于已有的⼀知半解，通过不懈地探索，揭⽰⼤千世界中事物的本源，寻求真理，学会⽤理性的眼光审视这个世界。
崇⾼：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇⾼》，认为崇⾼是“伟⼤⼼灵的回声”，是真纯的情感,伟⼤的精神,⾼尚的⾏为,神圣的使命,⼈类共同崇尚的美德。
校园文化之“三风”解读
校园文化之“三风解读”一、“校风”解读校风：工作踏实、学习扎实、身体结实、生活朴实。
工作踏实:内心安定、平静，不浮躁。
认真工作，不投机取巧。
学习扎实：指学习基础好，学习的东西牢固。
身体结实：指人的身体好，非常健康。
生活朴实：指人在平常生活非常节俭，生活过得简单、朴素，不奢侈。
二、“教风”解读教风：严慈、严明、严格、严谨。
严慈：教师对学生教育的方式：教师要在严厉要求学生的同时对学生充满爱心，要像父母一样对学生严厉而又慈祥地管教。
严明：教师对学生纪律上的要求：严肃而公正，纪律严明。
严格：教师对学生教学的要求：遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。
严谨：教师对治教的态度：形容严肃谨慎，细致、周全、完善，追求完美。
既指思想严谨，也指学术态度严谨。
教学一丝不苟，严密周到。
三、“学风”解读学风：学勤、学真、学实、学新。
学勤：学习勤奋，这里首先说的是学习；进一步说是怎样的以什么样的方式学习，甚至还暗含有学习目的在内，答案就是勤奋。
那么什么叫勤奋呢？勤就是勤快、连续、辛勤。
学真：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知的一句话。
他告诉我们：“真”比一切都重要。
一个“真”字廓清了几千年来中国封建教育中存在的虚假伪善的尘垢，指明了现代教育最重要最本质的属性。
学真，就是教学生求真知识，学真本领，养真道德，说真话，办真事，求真理，做真人。
学实：学实是指真诚实在。
实心实意的学，学实实在在的东西。
学新：学习新的理念，学习新的学习方法，学习新的技术，学习新的知识，学习创新的技能技巧。
小学校训、三风的阐述
小学校训、三风的阐述
校训：日有所进日日有思考，天天有收获，时时有进步。
凝聚了日有所思、日有所省、日有所悟、日有所得、日新月异的渐进式的成才过程，积硅步以成千里，汇小流而成江海，诠释XX学校人务实求真、开拓进取的精神实质。
学风：今日事今日毕
"今日事今日毕"，传承传统美德，提醒并激励学生要珍惜时间，把握当下。
不把今天的事情拖到明天，为明天的成功打下基础。
校风：崇德尚学
崇德：崇尚、倡导高尚的道德和品行，是传统文化的核心内核，是中华民族道德至上的价值取向与文化精神。
尚学就是指崇尚思考、勤于学习、勇于探索，体现全校师生积极向上的学习态度与精神状态。
教风：厚生乐教
厚生：指要尊重、关爱、厚待所有学生，使每一个学生得到全面发展。
乐教：以教为乐，把教育教学看成是快乐的事情；使教为乐，使教育教学变成快乐的事情。
三风一训的内容及释义
“三风一训”的内容及释义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品德修养和行为举动。
：课程的功能绝不仅仅是传授知识，应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一致，加强道德涵养，尊重客观规律，树立求实精神，树立起公平的处事态度和大公无私的道德观念。
务实：认识规律求真知，脚踏实地负重行，真抓实干，务实前行。
对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做人，扎扎实实做事，从实际出发，脚踏实地，讲求实效。
精细：就是精益求精。
既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认真严谨、一丝不苟的精神，也是矢志不移，孜孜以求所能达到的完美境界。
和谐：起源于古希腊的雅典。
强调身体和心灵、情感和知识、道德和智力、动手与动脑完美结合，师生协作创建教育环境的协调发展。
这与我们当前社会建设的目标相统一，即建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。
2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。
爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。
乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。
赏识：赏识不是表扬加鼓励。
是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。
创新：是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
只有创新才能推陈出新，创新是教育改革的源动力。
3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
在愉快中学习，以学为乐，寓乐于学，乐学统一，相得益彰，把求知当作乐趣。
就是要做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚。
(完整版)最新的一训三风诠释
凝炼“三风一训”促进学校内涵发展“三风一训”，既体现着学校的办学思想、办学风格、办学特色，也承袭了学校的历史传统和文化积淀，是学校品牌和形象的象征。
我校的校训：修德育能，追梦致远。
校风：求真尚美，和谐至善。
教风：敬业创新，博爱精导。
学风：乐学笃行，特色发展。
“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品格、发展的思路，同时也是我校的思想灵魂和精神特质。
一、校训：修德育能，追梦致远。
校训，《辞海》的解释是：学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。
其目的在于使个人随时注意而实践之。
校训是一个学校的灵魂。
校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。
修德：出自《左传·庄公八年》，解释为修养德行、行善积德。
激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先。
教师要以身作则，言传更要身教。
要不断改进课堂教学，重视对学生的情感培养，使学生在知、情、意、行方面得到综合提升，实现从道德认知到道德情感、道德意志、道德行为的转化，为将来为社会作贡献打下坚实的基础。
房中的立德是立励志之德，立孝道之德，立爱国之德。
育能：育：孕育、培育，能：智能、才能、体能，作为校训的主旨，育能就是培育学生的智能、才能、体能的过程，也是学校对学生的培养目标，通过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人才。
追梦：人类追求真理、改造世界的过程，就是一个追求梦想，实现梦想的过程，是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程。
时代发展呼唤中国梦精神，反映时代进步要求。
坚持求真务实和开拓创新相统一，使思想和行动更加符合客观实际，我们才能永远站在时代前列，不断把我校的教育事业推向新的台阶。
致远：诸葛亮的《戒子篇》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”后人将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。
而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大，实现教师的幸福成长，实现学生的理想、抱负。
附件：校风、教风、学风概念含义解读及范例
校风、教风、学风概念含义解读及范例（一）校风：是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。
校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品位和格调的重要标志之一。
任何一种风气的产生，既受一定的社会政治、经济的影响，也为本民族文化传统所制约。
我国经历了人类文明史特有的两千多年漫长的封建社会，以儒家思想占主导地位的封建文化制约着历代求学执教之风。
儒家学说中“学思结合”、“学而不厌、诲人不倦”、“业精于勤荒于嬉”以至“学而优则仕”等经典论述，对我们今天的校风产生了重大影响。
在教育思想上，儒家经典学说中的许多论述对今天仍有积极的指导作用。
例如：第一，肯定教育和环境对人发展的决定作用，指出主观努力、不断学习有着重要意义；强调良师善友渐染的重要性，人的教养不能单靠读书、钻史，更重要的是选择良师，去效法现实的榜样；强调学习知识和道德修养都需要一个积累的过程，要使积累不至于半途而废，就须专心一致，坚持到底；学习修养的最高目标是“成人”，对礼义要融会贯通，思想要纯粹，精神、德操要坚定不移。
正因如此，“博学、审问、慎思、明辨、笃行”之风贯穿于中国历代的学校教育之中。
在教育方法上，“因材施教”、“学思结合”、“循序渐进”等精僻论述，成为历代教育所遵循的规律。
范例：1．团结爱校敬业创新2．文明健康团结奋发3．勤奋严谨求实创新4．忠诚团结求实创新5．团结守纪求真务实6．严谨求实勤奋创新7．严谨勤奋求是．创新8．高远务实勤勉卓越9．团结求实严谨进取10．团结勤俭求是奋进11．团结勤奋求实创新12．求是创新13．勤奋求实进取创新14．求真务实开放拓新15．严谨治学勇于创新（二）教风：教风即教师风范，是教师的德与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。
校风学风教风三风内容诠释
校风学风教风三风内容诠释Final approval draft on November 22, 2020校风、教风、学风内容诠释贾得联校鹅舍小学校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。
爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。
领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。
在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。
勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。
从小做到勤学苦，到老才能有收获。
教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。
“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。
创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。
“校风、学风、教风”三风内容诠释
校风、教风、学风内容诠释贾得联校鹅舍小学校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。
爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。
领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。
在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。
勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。
从小做到勤学苦，到老才能有收获。
教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。
“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。
创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。
教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。
校风、教风、学风
东球小学“三风”标准要求
校风：团结、勤奋、求实、向上
团结——全校师生同心协力，共同搞好学校管理，提高教育教学质量。
勤奋——教师积极主动做好教学、教研工作；学生主动、勤奋学习。
求实——全校师生要倡导实事求是，不弄虚作假。
向上——教师追求政治素质、业务素质不断成长；学生有理想，追求进步。
教风：爱岗、严教、精研、创新
爱岗——忠诚党的教育事业，热爱教师职业，热爱学生，关心学生。
严教——严谨的科学态度，严格要求学生。
精研——精心钻研业务，提高教育教学质量和管理水平。
创新——积极开展创新活动，创新教学方法，总结创新成果。
学风：真诚做人，勤勉做事，快乐学习
真诚做人——为人诚实，不说谎话，不欺骗人。
勤勉做事——做事勤快，有责任心。
快乐学习——主动学习，以学习为快乐。
学校“一训三风”释义
学校一训三风释义《一训三风》释义1、校训：立德树人启智求真立德树人是教育的根本任务，是为了培养学生全面发展的能力和素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德意识、行为规范和社会责任感，使学生成为有道德修养、人格健全的合格公民。
启智求真就是开启智慧，探究规律，崇尚科学，追求整理，体现了学校教育的本质所在。
通过教育启迪学生的智慧，培养学生对真理的追求。
强调教师既要教书育人，又要注重启迪智慧，教人求真。
2、校风：笃学善思求实创新笃学善思意即追求广博的知识和渊博的学问，善于思考，注重实践，知行合一。
老师和学生不仅要拥有广泛的知识储备和学习能力，而且要能够将学习知识应用到行动中，乐于思考和分析问题，善于总结经验和教训，从中获取更多的知识和启示，实现自我提升和成长。
求实创新就是要实事求是，与时俱进，追求新高。
求实是讲究实际，是对实事求是的浓缩，创新就是与时俱进，开拓前进，不断追求新的更高更大的目标。
3、教风：博学善导因材施教博学善导，博学意为广泛的学习，成就渊博学识。
善导就是要求教师在精研的基础上善于灵活教学，运用科学规律和方法教导和启发学生，做到因材施教，循序渐进。
因材施教是针对不同对象具体情况，采取有针对性的教育方法。
是指教师在教学过程中，应该尊重和承认学生的个性差异，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能品行都能得到发展。
4、学风：勤奋刻苦善思进取勤奋刻苦就是学生对待学习要不怕吃苦，不怕困难，认认真真，肯下功夫，坚持不懈，努力把各科知识学好，运用好。
善思进取意即思考和进取，不断努力提高自己的能力和水平。
善思就是善于思考和分析问题，深刻理解问题的本质，以及寻找解决问题的最佳方法。
进取则是指积极向上，勇往直前，不断追求进步和成功的精神。
鼓励学生只有通过不断的思考和学习，才能够持续提高自己的能力和水平，从而取得更大的进步。
校风、教风、学风、校训解读
苑戈庄小学学校“三风一训”解读一、校风：文明勤奋求实创新文明：心中有他人，心中有理想；学会生存，学会做人，学会办事勤奋：勤钻勤问勤教勤导，勤读勤思勤练，奋发有为。
胜不骄，败不馁，在困难之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲观、不停顿、不气馁。
求实：稳重踏实，讲求实效，不好高骛远。
创新：创新是一个亘古不变的话题，人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新精神，也就不会有希望。
同样，创新是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉，它包括学校管理的创新、教师的教和学生的学在方法上的创新。
学生要富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。
二、校训:团结合作奋发向上团结合作”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。
合作，就是学习生活相互配合，互相帮助，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。
1三、教风：教书育人为人师表严谨治学勇于创新教书育人，是教师的天职。
“教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造人的灵魂的伟大使命”，培养具有健全人格、优秀道德品质的全面发展的人，具有与传授知识相同甚至更为重要的意义。
因为“光有品性，没有知识是脆弱的，但没有品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。
那么，我们在教学过程中应如何达到育人与知识传授的良好结合呢？为人师表，乃是教师职业最近本的道德要求，是教师职业的本质特征，可以说是教师之为教师存在的进本标志。
不论孔子讲的“不能正其身，如正人何,”还是陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”,都入木三分地阐释了为人师表的要义。
人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表的充分肯定。
严谨治学，严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
勇于创新，教师的教育教学工作不是单板的单一工作，而是需要教师在不断的教育教学中敢于创新，不断创造！2四、学风：勤奋学习探索求知积极进取全面发展勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。
校风、教风、学风、校训解读
学校“三风一训”解读一、校训:诚信立身，自信成事其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。
“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。
“诚信立身”，诚信是修身的基石。
诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。
“自信成事”，自信是成功的关键。
有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。
心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。
二、校风：和谐有序昂扬向上其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
“和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。
“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。
五十多年风雨坎坷路，臻坚人从未停止前进的脚步，从未放弃昂扬的姿态，始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。
未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。
最新校风、教风、学风、校训解读
苑戈庄小学学校“三风一训”解读一、校风：文明勤奋求实创新文明：心中有他人，心中有理想；学会生存，学会做人，学会办事勤奋：勤钻勤问勤教勤导，勤读勤思勤练，奋发有为。
胜不骄，败不馁，在困难之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲观、不停顿、不气馁。
求实：稳重踏实，讲求实效，不好高骛远。
创新：创新是一个亘古不变的话题，人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新精神，也就不会有希望。
同样，创新是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉，它包括学校管理的创新、教师的教和学生的学在方法上的创新。
学生要富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。
二、校训:团结合作奋发向上团结合作”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。
合作，就是学习生活相互配合，互相帮助，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。
1三、教风：教书育人为人师表严谨治学勇于创新教书育人，是教师的天职。
“教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造人的灵魂的伟大使命”，培养具有健全人格、优秀道德品质的全面发展的人，具有与传授知识相同甚至更为重要的意义。
因为“光有品性，没有知识是脆弱的，但没有品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。
那么，我们在教学过程中应如何达到育人与知识传授的良好结合呢？为人师表，乃是教师职业最近本的道德要求，是教师职业的本质特征，可以说是教师之为教师存在的进本标志。
不论孔子讲的“不能正其身，如正人何,”还是陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”,都入木三分地阐释了为人师表的要义。
人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表的充分肯定。
严谨治学，严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
勇于创新，教师的教育教学工作不是单板的单一工作，而是需要教师在不断的教育教学中敢于创新，不断创造！2四、学风：勤奋学习探索求知积极进取全面发展勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。
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For personal use only in study and
research; not for commercial use
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校风、教风、学风内容诠释
贾得联校鹅舍小学校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新
教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新
尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。
爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。
领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。
在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。
勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。
从小做到
勤学苦，到老才能有收获。
教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。
“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。
创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。
教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人
教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。
尽职尽责：就是每位教师都要做到身在其职，则尽其责。
爱岗敬业：认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。
本职工作是奉献精神的力量源泉，敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提，爱岗敬业是平凡的敬业精神，我们每个人够能够做到，都应该具备爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业就没有伟大的奉献。
因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。
指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
教师应从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。
教书育人：是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。
严谨治学：严谨是治学的基本要求 ,治学是一项艰苦的劳动，它需要我们以坚韧不拨的毅力，知难而上，不断探索。
每一位同学都严谨地对待自己的学习，好好把握手中的轮盘，把自己的校园生活谱写成一首无悔的童年之歌，描绘成一个绚丽的七彩之梦！
精益求精：意思是说，尽管各方面已经做得很好了，但“学海无涯”，学习无止境，创新无止境，不论是教师还是学生都应当把学习和专业技能的磨练作为首位，通过不断的学习，深化，努力做到精益求精，为成为高技能人才而努力。
两个“精”字突出了对学生学习掌握程度的要求。
勤学乐学：勤学是求知的首要，学会探究，才能学为所用，才能挖掘知识的乐趣和奥秘，学会合作，才能呈现集体智慧，才能更有力量，学会自强，才能直面人生，才能生存与发展。
“乐学”就是要做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚；为引导学生能够快乐、自主地参与学习，在学习中充分体验到成功的喜悦；同时能积极参加社团、群体等校内外各类活动，增强学生学会学习、学会做人的责任感。
守纪爱国：纪律是学习的保证，只有守纪，才能更好的学习；要通过各种生动活泼的形式，广泛、深入、持久地加强爱国主义教育和宣传，提高全体学生的民族自尊心和自豪感，进一步发扬以热爱祖国、贡献全部力量建设祖国为最大光荣，以损害祖国利益和尊严为最大耻辱的良好风尚。
”
校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行
校训是对学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴的概括，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任，对全校师生具有规范、警示和导向作用。
诚信做人认真做事：人生在世，就是两件事：做人和做事。
做人包括：待人的态度，处事的标准，道德准绳，良心底线，与外界和谐相处都属于做人的范畴。
做人要讲诚信。
诚信就是：诚实、守信用；具体地说就是：不虚假，心、口、手一致，当你说的话就是你心中想的，你所做的又与你所说的一样，或者努力向你所说的方向靠拢。
做事包括：学习、工作、生活。
认真就是：严肃对待，不马虎。
认真是做好事的前提和基础。
每个人都应“想做事、会做事、做成事”。
做事能体现、反映出你的做人；做人的影响、甚至决定你的做事；做人是本质，做事的表象。
厚德博学砺志笃行：厚德，源出《易经》：“天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物” 。
“厚德载物”意思是要加强品德修养，承担建设国家的重任。
以“厚德”为训，体现以德为首，以德治校。
砺志，意思是要树立远大的志向，人虽小志向要大。
有志者事竟成。
周恩来总理少年时期就立志“为中华之崛起而读书”。
“砺志”旨在让学生明确自己奋斗的目标。
“博学笃行”源自《礼记》：“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
”意思是要广泛学习，亲自实践。
厚德和博学是德和智的关系，两者相互促进，不断升华，方能德才兼备。
砺志与笃行则是理想与实践的关系，实践必须有理想作为航标，理想必须通过实践才能实现。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für St udien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
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