小美术教师应具备的基本素养

中小学美术教师的业务素质

提到中小学美术教师的业务素质这个问题，我们首先要分析一下我们目前中小学美术教师业务素质的状态。根据大量的调查发现，目前我国大部分地区的大多数中小学美术教师的业务素质都不太理想，而影响我们中小学美术教师业务素质的因素可归纳为以下两点：

一、中小学美术教师自身存在的问题

（一）发达城市中小学美术教师业务素质的现状

据调查多位美术教师发现：他们大多数认为我们现在很多美术教师都具备了一定的高学历，很多中小学美术老师都是本科毕业生，虽然自身的业务素质比起以前的那些中小学美术教师业务素质有所提高，但是这些教师普遍认为自身仍然存在一些问题。首先，就拿我们大学生的生源情况说吧。据调查某高校的学生发现：很大一部分学生认为，之所以要选择美术专业学习，完全是因为高中文化成绩差，而又想上大学，美术专业的高考录取分数线又相对较低，所以选择了美术专业。这势必就存在美术功底越来越不尽人意，大学美术学生的专业水平也越来越不理想，这就直接的影响到他们以后参加工作时自身的业务素质。其次就拿美术教师备课来说，很多中小学的规模不是很大，美术课的课时也不是很多，几乎全校就一个美术教师，所以长期上的课程都是一样的，备课根本不用认真都可以把教学内容熟悉了，若非是学校要检查教案，根本就不用备课，那样我们教师在教案的书写方面也就存在一定的问题了，也直接影响到我们教师自身的业务素质。再者，我们的应试教育不太重视美术课，美术课程不参加我们的期末考试和高考，也影响不到我们的升学率，学校领导也不追究美术教师的上课质量问题，中小学美术教师自身认为没有太大的责任，完全没有对美术课引起重视，所以中小学美术教师自身也就不怎么重视上课的质量，这也是影响我们教师自身业务素质的一个因素。还有，就是社会对我们美术的不关注，社会上很多的人认为美术课程不是重要的课程，没有必要很重视，只需要了解就可以了，这些不支持美术的态度，势必也影响着我们的美术教师的业务素质。但是随着素质教育的推广，我们的发达城市相对以前较微重视美术课，美术教师的业务素质也有所提高，但是要更好的提高我们的美术课的教学质量，中小学美术教师还应该不断的加强自身的素质修养和更好的完善自我。

（二）农村、落后山区中小学美术教师业务素质的现状

相对发达城市，农村和落后山区对美术的重视就更要质疑了。就拿我西昌市某中学举例来说吧，一所2000多人的高级中学美术课的开展相当不理想，美术课基本没有发过教材，而且上美术课的内容也不是教材中的内容，甚至和美术知识没有关系，要么就自习，要么就讲故事……美术教师根本没有意识到美术课对学生的重要性，也没有意识到美术课本身的重要性。而且美术专业毕业的老师没有给学生上课，只负责给学校搞一些宣传工作，写写大字啊、办办墙报之类的。而给学生上美术课的老师是历史专业毕业的老师，由于那位历史老师的教学水平太差，没有办法提高历史课的教学质量，影响到了升学率，所以就让他来上美术课，那样的老师能具备做美术教师的业务素质吗？更有甚者，在一些落后的山村小学根本没有美术教师，也没有美术课。那样在农村和落后山区的中小学美术教师的业务素质情况就很不理想了，

有的地方可以说根本不存在美术教师业务素质这个问题，因为没有美术教师，何来美术教师的业务素质？

还有那些没有经过美术专业技能培训的人，担任我们中小学美术教师的角色，他们又怎么去具备作为中小学美术教师应有的业务素质，他们没有具备一定的高学历，也没有很好的专业绘画技能，不能很好的去分析和我们绘画相关的知识…，农村、落后山区的中小学美术教师的业务素质情况，更是有待解决！

二、社会环境对中小学美术教师业务素质的影响

一提到美术教师所处的环境，马上就会让人联想到学校。的确也是如此，学校是教师教学的大环境，对教师的业务素质有极大的影响。

（一）教师所在学校的领导对美术教师的重视程度影响中小学美术教师的业务素质。

很多学校的中小学美术教师在教学中，仍然得不到学校领导的重视。就拿今年成都公招的一个学校来举例，本来他们学校的美术教师（该教师其实是一位体育专业毕业的教师，兼上美术课和体育课）退休了，肯定缺美术教师，可当我们的美术毕业生经过层层筛选走入业务考核时，却出现了让人吃惊的一幕。业务考核录用了一位同学，但因为体检眼睛近视不合格不予录用，也不加以补录，等下一年再招聘。这样的话他们学校将会在这一年之内没有美术老师，那他们的美术教师由谁来担任？由此可见，该学校领导是何等的不重视美术教育。这只是很典型的一个例子，还有很多这样的学校存在，那样我们中小学美术教师还能很好的投入到教学中吗？还有我们很多的校领导在美术课程的安排上，更让人觉得领导不重视美术，所有的美术课基本都是安排在下午的，上午基本是主科，那样美术教师也会有情绪，势必也就会影响我们美术教师的业务素质。

（二）学生对美术课程的不重视影响中小学美术教师的业务素质。

经过对部分中小学学生的调查发现有大多数（60%）学生认为美术课程不重要。这部分学生认为美术课上课只是为了换换感觉，可以休息休息大脑，上美术课根本不是想学到什么东西，而是因为没有考试的压力，而且美术课不象其他课程需要参加考试，画的不好也无所谓。另有一小部分学生（20%）还是比较喜欢美术课程，认为上美术课其实能学到东西，而且可以磨练人的意志，可以陶冶自己的情操，还可以提高自己的审美能力，而且可以把自己培养得更全面。还有20%左右的学生认为家长让自己学习美术，他们也不反对，也不支持，可学也可以不学，美术课在他们心目中没有什么觉得重要的也不觉得美术课对自己有什么帮助。这些学生的表现足以让大家都看出大多数学生根本就不是很重视美术课程。这样美术老师上课的积极性也就会被打击了，美术教师也就对上课没有什么激情，这样会直接的影响我们中小学美术教师的业务素质。

（三）学生家长对美术课程的不重视影响中小学美术教师的业务素质。

在学校调查发现，对学生进行了调查，也对部分家长也进行了采访发现有50%的家长认为学生的任务就是学好文化知识，以后考个好的名牌大学，美术课是没有什么必要开设，上美术课会分散学生学习文化知识的注意力，所以可以把美术课分给主科老师。有35%的家长认为，学习美术也有好处，可以让我们的学生更加的全面，能让学生陶冶情操，能让孩子提高审美水平，以后能在学校更好的发展。有15%的家长认为无所谓，美术又不是什么重要的课程，孩子学习不学习都无所谓，学习也可以培养学生更好的发展，不学习对孩子也没有在直接的影响。从调查中可以发现，家长对美术的重视也是一个很明显的问题，也是美术课程不被重视的原因之一。这也势必会影响到教师教学的积极性，教师业务素质的提高也就更加的不容易了。

根据上面的调查不难看出，我们的中小学美术课程在实际的教学中还没有得到足够的重视，社会各方面对美术的作用都不是很了解，而且没有很好的认识到美术在素质教育中的作用，这些也就影响美术教师的业务素质的提高，也就成了我们急待解决的问题了。

三、中小学美术教师应具备的业务素质

随着素质教育的推广，美术棵的地位已经不容忽视，它能培养学生的审美能力，创新能力……既然美术教育在中小学素质教育中占据了如此重要的地位，而我们的很多中小学美术教师的业务素质又还不太理想，那作为新一代的中小学美术教师，我们应该具备哪些条件呢？

（一）中小学美术教师要有较高的人格魅力

自古就有很多形容教师的词汇“春蚕”“蜡烛”“学高为师、身正为范”，这些词汇都体现了我们教师的伟大。而可以获得如此殊荣，自然有它的道理，这也是教师一种人格魅力的体现。古代的老师多以教学生文化知识，例如四书、五经等，很少教学生其他的东西。而且学生和老师之间是严格区分的，学生就要很尊重老师，不是有句古话是“一日为师终身为父”吗？这足以说明在古代教师和学生的关系。但是我们今天的老师，不仅是学生的老师，还要做他们的朋友，做组织着、管理者…，这么多的角色也让今天的老师要更加的重视自己的职业，对老师的要求也就更加的严格了。作为老师要单一的传播文化知识很容易，但是要教会学生更多的知识就不容易了，而且要管理好学生也就更难了，这也就要求老师要补充的东西也就更多了。现在的孩子，特别是进入初中后，就会有很强的逆反心理，老师的管理就非常有难度，如何让学生信服你，那就要不断地充实和完善自己，用自己的人格魅力去征服学生，使他们和你成为朋友，在做朋友的基础上还要尊重你。那老师的人格魅力又怎样体现呢？首先，老师要有足够的文化知识基础，要能用渊博的知识来让学生对你感到钦佩，这就要求我们的老师不断的丰富自己的文化知识。其次是，老师要有很宽的知识面，要懂得很多课本以外的东西，要成为“万金油”，那样的老师学生才会更加的佩服你，你也才有更多的知识传授给学生。还有是老师要有很好的修养，要能够很好的处理师生关系，要成为学生的朋友，能很好的洞悉学生的心态。现在的学生很多都喜欢的是民主的老师，但民主不是放任学生，要让学生自觉的在老师的辅助下学习，这些都是老师应该具备的，这也是老师的人格魅力所在。作为新时代的美术教师必须的具备有较高的人格魅力，才能让我们的美术课在学校中的到重视。