苏教版三年级上册心理健康课《独一无二的我》
《独一无二的我》教案通用
《独一无二的我》教案通用一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材第四单元“认识自我”，具体内容为第二章“独一无二的我”。
通过本章节的学习，学生将了解自己的独特性，认识到每个人都有自己的优点和不足，从而学会正确评价自己。
二、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏自己的优点和不足。
2. 培养学生正确评价自己，增强自信心。
3. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：让学生认识到自己的独特性，学会正确评价自己。
难点：如何引导学生从不同角度看待自己的优点和不足，以及如何培养学生关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组形态各异的图片，引导学生观察并思考：“为什么每个人都是独一无二的？”2. 讲解：结合教材内容，讲解每个人的独特性，引导学生从生理、心理、性格等方面认识自己。
3. 实践：组织学生进行“我的优点和不足”主题活动，让学生在小组内分享自己的优点和不足，互相鼓励和关爱。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会如何正确评价自己。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。
7. 拓展延伸：布置课后作业，让学生观察身边的同学，发现他们的独特之处，学会尊重和关爱他人。
六、板书设计1. 《独一无二的我》2. 内容：每个人的独特性正确评价自己欣赏优点，接受不足尊重他人，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：观察身边的同学，写出他们的独特之处，以及你从他们身上学到的优点。
2. 答案示例：同学A：他很有耐心，总是乐于帮助别人。
我从他身上学到了关爱他人的品质。
同学B：她做事认真负责，从不马虎。
我从她身上学到了严谨的态度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、例题讲解等多种教学手段，使学生认识到自己的独特性，学会正确评价自己。
但在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，引导他们积极面对自己的不足。
小学心理健康教育_独一无二的我教学设计学情分析教材分析课后反思
独一无二的我活动理念心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。
让学生正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。
本课主要通过一系列的活动让学生认识和体会每个人都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意识。
自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。
只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。
自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。
自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。
活动目标帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。
通过活动，引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
活动准备多媒体，水彩笔，卡片活动过程师：同学们，欢迎大家来到心灵花园！今天由我和大家一起开启一场心灵之旅。
活动一做一做师：首先，请你跟我这样做。
（雨点游戏）师：老师注意到每一个同学脸上都洋溢着高兴的表情，希望大家带着这样的好心情继续接下来的旅途。
活动二画一画师：同学们，请看大屏幕，把你看到的这朵花画在纸上。
（播放音乐）1、同桌比较所画花朵。
2、从画出相同的花朵中，你受到了什么启发呢？师总结：同样是一朵花，但每个人画的都跟别人不完全一样。
其实，世界上没有两朵完全相同的花，同样也没有两个完全相同的人，他们都具有各自的特性，都是独一无二的。
【板书课题：独一无二的我】活动三写一写师：是啊。
每个人与花一样，无论是相貌、表情、动作、脾气、性格、兴趣、特长，还是对事物的看法等，都有自己的独特之处。
（播放音乐）那么请同学们坐好，闭上眼睛，深深的吸一口气，再慢慢的呼出来，在心里默默的想，我是一个什么样的人呢？假设你的面前放着一面镜子，镜子中的你是什么样子的呢？里面的人可爱吗？活泼吗？快乐吗？独立吗？自信吗？乐观吗？幸福吗？是开朗活泼还是闷闷不乐？……想一下，你还能用什么词来描述自己？好，现在让我们睁开眼睛，拿出这张纸，拿起手中的笔，把你看到镜子中的你写下来。
三年级上册心理健康教育教案-我是独一无二的我
三年级上册心理健康教育教案-我是独一无二的我教案名称：我是独一无二的我教学目标：1. 了解每个人都是独特而特别的，拥有自己独特的个性和特点。
2. 培养学生自信心和自尊心，认识到自己的优点和风格，不要追求别人的外貌和品味。
3. 强化正面思维和积极的心态，从而养成良好的心理健康习惯。
教学内容：1. 什么是自信通过观察和讨论，相互分享，学生能够了解到自信的含义，并能提出自己对自信的理解2. 每个人都是独特而特别的通过游戏和故事，引导学生发现自己和别人不同，每个人都有自己独特的个性和特点3. 我的优点和风格让学生列出自己的优点和风格，写成自我介绍，并与同学分享4. 培养正面思维教师和学生合作神秘事情，通过观察、问题解决和思考，让学生认识到积极思维的重要性，并且养成良好的心理健康习惯教学方法：本节课将采用以下教学方法：1. 合作学习方法：小组学习和合作游戏，将学生分为小组，一同完成各种任务，并且互相分享自己的思路和收获。
2. 情感教育方法：采用与学生产生共鸣的方式来进行教学，通过故事、图片、视频等多种形式来让学生产生感性认识。
3. 案例讨论法：通过讨论真实的案例，来引发学生的思考和关注。
教学步骤：Step1：导入将一张“名人头像”贴在黑板前面，再放上另一张“本班同学头像”，讷讷道：“哪个名人影响过你？哪个同学给你留下了深刻的印象？”带出“每个人都是独特而特别的”这个话题。
Step2：自信心擂台赛让学生分成两组，通过互相比赛说话、走路等简单动作，展示自信的表现，拉近彼此之间的距离，建立团队合作意识和年级协作意识。
Step3：我是独一无二的我老师通过游戏或故事带出“每个人都有自己独特的个性和特点”这个话题。
老师设计一些小游戏和简单的故事情节，让学生从中了解到自己独特的个性和特点是什么。
Step4：我的优点和风格请学生利用老师准备的自我介绍为模板，写出自己的自我介绍，并与班级分享。
Step5：培养正面思维通过老师提出问题，让学生思考如何解决问题，并分析对于问题的不同态度会产生哪些结果,从而培养学生的积极思维。
《独一无二的我》(教学设计)通用版心理健康三年级上册
《独一无二的我》（教学设计）教学内容：本节课是心理健康三年级上册的一课，主题为《独一无二的我》。
教学内容包括引导学生认识自己的独特性，了解自己的优点和不足，培养积极向上的自我认知，以及学会与他人和谐相处。
教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，了解自己的特点和优势。
2. 培养学生积极向上的自我认知，树立自信心。
3. 引导学生学会与他人和谐相处，尊重和接纳他人的独特性。
教学难点：1. 帮助学生认识到自己的独特性，并学会欣赏和接纳自己。
2. 引导学生正确对待他人的独特性，尊重和欣赏他人。
教具学具准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容和引导讨论。
2. 彩色纸张、画笔等绘画材料，用于学生制作自己的独特作品。
教学过程：1. 导入：通过讲述一个小故事或展示相关图片，引导学生思考“独一无二”的含义，激发学生的兴趣。
2. 认识自己的独特性：让学生回忆自己的成长经历，思考自己的特点和优势。
引导学生学会欣赏和接纳自己，树立自信心。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的特点和优势，互相学习和借鉴。
引导学生正确对待他人的独特性，尊重和欣赏他人。
4. 创作活动：让学生利用彩色纸张、画笔等绘画材料，制作自己的独特作品。
通过创作活动，让学生进一步认识到自己的独特性，并学会表达和展示自己。
5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。
引导学生学会与他人和谐相处，尊重和接纳他人的独特性。
板书设计：《独一无二的我》1. 认识自己的独特性2. 欣赏和接纳自己3. 学会与他人和谐相处作业设计：1. 让学生回家后与家人分享本节课的学习内容，让家人了解自己的独特性。
2. 让学生写一篇关于自己的独特性的短文，字数不限，要求真实、具体、生动。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够认识到自己的独特性，学会欣赏和接纳自己，并学会与他人和谐相处。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和讨论，激发学生的兴趣和积极性。
《独一无二的我》(教案)
1《独一无二的我》（教案）（教案内容仅供参考）教学目标：1. 学生能够理解“独一无二”的概念，意识到每个人都是独一无二的个体。
2. 学生能够思考自己的特点和优势，增强自信心和自尊心。
3. 学生能够学会接受自己的缺点和不足，努力发扬优点，培养积极的心态。
教学内容：1. 介绍“独一无二”的概念，引导学生思考每个人的独特之处。
2. 分享真实的例子，展示不同人的独特性。
3. 通过集体讨论和个人思考，让学生了解自己的特点和优势，并思考如何发扬优点。
4. 引导学生接受自己的不足，思考如何通过努力提升自己的能力和品质。
教学步骤：Step 1：引入1.老师将带来一个非常稀有的物品，让学生猜猜它是什么物品，为什么它是独一无二的？2.老师向学生介绍“独一无二”的概念，引导学生思考每个人的独特之处。
Step 2：分享1.老师分享一些真实的例子，展示不同人的独特性。
2.让学生自由发言，谈谈自己身边的一个独特的人，分享他/她的特点和优点。
Step 3：讨论1.以小组为单位，让学生自由讨论自己的特点和优势，思考如何发扬优点。
2.鼓励学生分享自己的成功经验，互相借鉴和学习。
Step 4：反思1.引导学生自我反思自己的不足和缺点，思考如何通过努力提升自己的能力和品质。
2.鼓励学生正视自己的不足，不断进步，培养积极的心态。
Step 5：总结1.总结“独一无二”的概念，强化每个人都是独特的个体的思想。
2.督促学生将所学习的东西应用到生活中，提高自身素质。
教学方法：1. 演示法：通过展示一些现实的例子来引导学生思考。
2. 个人思考：让学生通过个人思考来挖掘自己的特点和优势。
3. 集体讨论：通过小组讨论的方式，让学生分享彼此的学习成果，相互学习。
4. 引导反思：引导学生对自己的优点和不足进行反思，思考如何提升自身素质。
教学评估：1. 小组讨论方案，听取学生的意见和建议，看他们是否理解“独一无二”的概念。
2. 观察学生的个人思考结果，看他们是否能够找到自己的特点和优势。
三年级上册心理健康教案-独一无二的我 全国通用
三年级上册心理健康教案-独一无二的我前言作为一名小学三年级的班主任，我深深地感受到每个学生都是独一无二的个体，他们有着各自独特的性格、爱好、习惯和特长等。
同时，他们也在成长过程中面临各种挑战和困难。
因此，我认为心理健康教育在小学教育中的作用尤为重要。
本篇心理健康教案为三年级上册的教学内容，旨在帮助学生了解并认识自我，促进学生心理健康发展，增强学生的自信心和自我认同感。
教学目标•让学生了解自己的独特性格和特长；•培养学生积极向上的人生态度和自信心；•帮助学生树立正确的人生观和价值观，拥有健康的心态。
教学内容和方法1. 让学生了解自己通过展示各种不同的物品或图片，让学生自由选择自己最喜欢或最能够代表自己的东西。
然后，让学生向全班介绍自己选择的物品，并讲述为什么选择这样的物品。
这样的教学方法不仅可以让学生展示自我，也可以促进全班同学之间的交流和了解。
2. 学习名人鼓励语录通过介绍一些名人鼓励语录，让学生明白困难和挫折是每个人成长过程中不可避免的，而积极面对这些困难和挫折是成功的关键。
然后，让每个学生写下自己最喜欢的鼓励语录，并与班级共享。
3. 学习励志故事通过讲述一些真实的励志故事，让学生明白成功的人生往往需要克服各种困难和挑战。
这样的教学方法可以激发学生的兴趣和动力，让他们更好地理解并接受自己的困境。
4. 阅读绘本通过阅读适合三年级学生的绘本作品，让学生了解自己的情感需求和情感反应方式。
这样的教学方法可以照顾到学生的发展需要，并且使学生更好地理解他人的情感。
5. 游戏和互动通过游戏和互动，让学生在愉快的氛围下了解自己的特点，同时培养学生团队合作意识，掌握解决问题的能力。
教学展望本教案旨在帮助学生认识自我，培养学生积极向上的人生态度。
同时，通过学习正面的人生观和价值观，增强学生的自信和自我认同感。
这些都是学生心理健康发展中必不可少的内容。
相信通过本次教学，学生们可以更好地了解自己，面对生活中的困难和挑战，拥有健康的情感和态度，成为更加自信、积极、向上、独特的人。
小学三年级心理健康教育教案(全册)
汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，我们是世界上独一无二
的存在。
三、育心场
1.活动一：猜猜他是谁
（1）猜一猜
老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。”
学生猜这是什么动物？
（老师可以多说几个动物的谜语，比如说“船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。-乌龟； 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。—松鼠等。）
1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
2.请同学来说一说自己的外貌特征。
3.PPT出示图片，观察图片，说一说这两个动物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到什么启示？
（教师引导：每个人都有自己的特征，有自己的想法和感受，每个人都是独一无二的。）
二、暖心坊
现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小故事，想一想：你明白了什么？
同学们，我们一起到“成长苑”读一读吧！
（1）请同学读一读里面的内容。
（2）同学们分享哪些是可以保持的优点，哪些是可以改掉的不足？
（老师说明：有些天生的我们没有办法改变，如家庭环境，外貌特征等，这些都是父母给我们的，我们要欣然接受；而有些可以通过后天的努力来得到的，比如培养自己好的读书习惯，让自己写一手漂亮的字等，努力让自己成为更好的人！）
课堂观察
反思记录
心理健康教育三年级电子备课教案
学校主备
活动主题
第2课男生女生都美好
执教
活动目标
1；让学生在案例讨论和活动中了解并能自己举例说明男生女生在生活中各方面的差异，也能说一说两者的相同点。
2；通过活动，引导学生能互相说出异性之间的优点，并明白只要发挥各自的优势，积极向上，男生女生都可以很棒！
心理健康教育活动课《独一无二的我》
通过游戏， 让学生认识每个人在外貌、 性格等方面都有自己的特征， 从而增进对 自己的认识和了解。
我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说：吹男生。就请男生马上起立说：我是 男生。
师：大风吹 生：吹什么？
专业知识整理分享
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师：吹男生 生：我是男生！ 吹女生；吹个子高的人；吹长头发的孩子；吹勇敢的孩子。
二、主题活动，情境体验。
活动一：我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏。 游戏规则：请 10 个学生（学生自愿举手）走到讲台上来，背向大家。座位上的 同学在老师的指挥下，有次序的发出各种声音，如笑声、说话声、唱歌声、叹气声、 欢呼声等，请台上的同学猜猜是谁发出的声音，并讲出他们的名字。 笑； 说话； 唱歌； 叹气； 欢呼；…… 下面的同学每发出一种声音， 就请台上的同学讲出发出声音的同学的名字， 猜对 后再请座位上的学生继续发出各种声音，台上的同学继续猜。 2、大家想一想，他们是怎么猜对的呢？ 原来，能猜出别人或被别人猜出来，是因为每个人说话、走路、笑、唱歌等方式 都是独特的，都是不同于别人的。 （出示：我不同于别人）
学生交流。
设计意图： 通过这一设计使孩子明确每个人都有自己独特的一方面， 组成了独一无二的我。
正是这样才
三、结束活动，见证成长。 师：希望通过今天的活动， 同学们能客观的认识自己， 自信的欣赏自己。 每个“我” 都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为自己喝彩吧！
《我喜欢独一无二的我》
小学心理健康《独一无二的我》教案
小学心理健康《独一无二的我》教案《独一无二的我》小学心理健康教案引言：《独一无二的我》是一份小学心理健康教案，旨在帮助小学生正确认识自己的独特性，并培养他们的自尊心和自信心。
本教案采用互动式教学方法，注重学生的参与和思考，让他们在轻松、愉快的氛围中学会发现自己的价值和特点。
一、教案背景：当今社会，心理健康问题日益突出，小学生的心理健康问题也不容忽视。
人们常说，“每个人都是独一无二的”。
然而，在现实生活中，很多小学生并不了解自己的独特性，缺乏自信，甚至沉溺于自卑情绪中。
因此，培养小学生的自尊心和自信心至关重要。
二、教学目标：1. 帮助学生正确认识自己，了解自己的独特性；2. 培养学生的自尊心和自信心；3. 提升学生的心理健康水平。
三、教学内容及步骤：第一步：导入（5分钟）通过一些互动性课堂活动，引出“独一无二的我”的话题。
示范活动：让学生围成一个圆，每个人说出自己与众不同的地方，其他同学则表示认同，并给予肯定。
第二步：认识自己（15分钟）1. 带领学生观看“独一无二的我”相关的视频或图片，让学生感受到每个人都有自己的独特之处。
2. 通过故事、歌曲或视频等方式，引导学生分享自己的兴趣、特长和爱好。
3. 设计小组活动，每个小组成员互相称赞、介绍彼此的独特之处。
第三步：培养自尊心（20分钟）1. 通过图片和文字展示，介绍和讨论自尊心的定义和重要性。
2. 设计小组活动，每个小组根据自己的兴趣和特长，制作一张“自尊心海报”，展示自己的独特之处和个人才能。
3. 分享小组活动成果，互相欣赏和肯定。
第四步：建立自信心（30分钟）1. 通过故事和例子，介绍和讨论自信心的定义和培养方法。
2. 设计角色扮演活动，让学生扮演某个角色，通过表演展示自己的自信心。
3. 提供情景，让学生模拟面对挑战和困难时如何保持自信，鼓励学生互相分享经验和建议。
第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 通过游戏或互动讨论，帮助学生巩固和拓展所学的知识，如猜猜我是谁、找出不同的点等。
《独一无二的我》(教案)通用版心理健康三年级上册
《独一无二的我》（教案）通用版心理健康三年级上册一、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，知道每个人都有自己的优点和长处。
2. 培养学生积极接纳自己，欣赏自己的态度。
3. 引导学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
二、教学内容1. 人的独特性：外貌、性格、兴趣、能力等方面。
2. 欣赏自己的优点和长处。
3. 与他人合作，互相尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待自己的优点和不足，以及如何与他人合作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对“独一无二的我”主题的兴趣。
2. 新课导入：让学生了解人的独特性，包括外貌、性格、兴趣、能力等方面。
3. 活动一：让学生画出自己的肖像，并写出自己的优点和长处。
4. 活动二：让学生分享自己的肖像和优点，互相欣赏和尊重。
5. 活动三：通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。
6. 总结：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己，与他人合作，共同成长。
六、板书设计1. 课题：《独一无二的我》2. 教学目标：认识自己的独特性，学会欣赏自己，与他人合作。
3. 教学内容：人的独特性、欣赏自己的优点、与他人合作。
4. 教学重点与难点：认识自己的独特性，学会欣赏自己，与他人合作。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的收获。
2. 让学生画一幅自己的肖像，并写出自己的优点和长处。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 教师要关注学生在小组活动中的合作情况，及时调整教学策略。
3. 教师要关注学生的心理变化，及时进行心理辅导。
通过本节课的教学，使学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己，与他人合作，为他们的健康成长奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是活动的设计与实施。
小学心理健康教学设计详案《独一无二的我》
教学设计详案一、教学目标（一）认知目标：引导学生全面认识自己，深刻理解自我的内涵。
（二）情感目标：培养学生自信心和认同感，激发学生积极向上的情感。
（三）行为目标：引导学生在日常生活中积极发挥独特优势，勇敢自信地展现自我，将自我认知转化为实际行动。
二、教学重难点重点：认识自己的独特之处，增强自我意识。
难点：引导学生将对自我的认识切实转化为勇敢展现自我的实际行动。
三、教学准备（一）多媒体课件：包含奥运人物介绍、互动问答等。
（二）教具：卡纸（包含姓名、优点、缺点、爱好、特长）、画纸（印有固定格式填补式小诗）、奥运冠军卡片、一张空白卡纸。
四、教学方法游戏法：通过热场游戏，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和感受。
案例分析法：结合奥运人物精神，引导学生深入思考。
五、教学过程（一）热场开篇：发现独特之美（5 分钟）游戏规则：老师依次说“男生请举手”、“女生请举手”、“喜欢红色的请举手”、“会唱歌的请举手”、“喜欢打乒乓球的请举手”、“会弹钢琴的请举手”，”喜欢吃蔬菜的请举手”，符合条件的学生依次举手。
接着，老师再问“觉得自己胆小的请举手”“觉得自己脾气急的请举手”“觉得自己不擅长数学的请举手”等关于缺点方面的问题。
游戏目的：让学生初步认识到每个人都有独特之处，为后续教学铺垫。
老师总结：同学们，游戏中大家表现各异，说明每个人都独特。
大家都是独一无二的，接下来我们要深入认识自己，既看缺点，更找优点。
板书：“独一无二的我”作为标题写下关键词“发现独特”、“了解自己”设计意图：利用学生的好奇心，通过游戏让学生发现自己与他人的不同，初步认识自身独特性，为后续自我认知奠定积极心理基础。
（二）认知深入：自我认知之旅（10 分钟）自我了解：学生在卡纸上填写优点、缺点、兴趣、爱好、特长等，并与其他同学分享。
引导思考：老师说“同学们，我们在自我了解环节写下了自己的优点、缺点、兴趣、爱好、特长等。
苏教版三年级上册心理健康课《独一无二的我》
独一无二的我教学目标:1、通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。
2、通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。
3、培养学生的自信心。
教学重点：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。
教学难点：通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。
教学准备：多媒体课件、名片每人一张过程设计：一、谈话导入，揭示课题1、请问我们班谁跑得最快？谁的字写得最漂亮？谁最会唱歌？2、为什么大家都知道得很清楚呢？那是因为我们每个人都有自己的特点，今天我们就一起来认识自己——《独一无二的我》。
过渡语：“世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。
每一个人都有自己的独特之处。
3、活动体验活动一：故事与讨论1、猜猜他是谁（1）猜一猜：谜底到底是什么动物？猜谜语：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（2）制作介绍自己的谜面，然后交给老师。
老师随机发布谜面，请其他同学猜一猜“他”是谁。
自制谜语：外貌___________;性别___________;习惯___________;爱好___________;个性___________;特长___________等等。
2、小结：每个人都有自己的优点，都有自己与众不同的地方。
我们要正确认识自己，发扬优点，弥补不足。
下面我们来找找自己的优点。
活动二：请你帮我找特点1、找优点：请每个同学都想一想，你的最明显的优点有哪些？把它写下来。
（写在优点放大镜上）2、展示优点大词典：优点大词典上列举了我们班很多同学们的优点，请你看一看，找一找，然后补充你新发现的优点。
再问问你周围的同学，在他们眼里，你有哪些优点？进一步补充。
（写好之后，请几名同学说一说自己的优点，同时将写好的纸贴在黑板上，完善板书。
）过渡语：原来，我们每个人都有这么多优点，找到自己的优点你感到高兴吗？是不是觉得自己很能干？3、评选优秀之星：我们班每个同学都很棒，请大家根据他们各自的特点来评选优秀之星，如跑步之星、写字之星、画画之星、歌唱之星、助人之星、劳动之星等等。
小学心理健康《独一无二的我》教案
小学心理健康《独一无二的我》教案一、教材分析本教案围绕小学心理健康教育主题“独一无二的我”展开，旨在帮助小学生认识自我，接纳自我，建立积极的自我形象。
本课将引导学生探索自身独特的个性、能力和价值，培养学生的自信心和自尊心，促进其身心健康发展。
本教案适合小学低年级（一二年级）和高年级（三四年级）的学生，但内容和活动需要根据学生的年龄特点进行调整。
二、教学目标知识目标：•了解什么是独特性，认识到每个人都是独一无二的。
•了解自己的兴趣爱好、特长和优点。
•了解一些积极的自我肯定的方法。
能力目标：•能用语言表达自己的感受和想法。
•能积极参与小组活动，与同伴进行有效沟通。
•能运用所学知识，解决生活中遇到的自我认知问题。
情感目标：•增强自信心和自尊心，接纳真实的自我。
•尊重他人，理解和包容个体差异。
•形成积极乐观的生活态度。
三、教学重点和难点教学重点：引导学生认识到自身独特性，发现自身优点，建立积极的自我形象。
教学难点：帮助学生接纳自身不足，克服自卑心理，培养自信心。
四、教学准备•教师准备：多媒体课件（包含图片、视频等）、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水、奖励贴纸等。
•学生准备：提前思考自己的兴趣爱好、特长和优点。
五、教学过程(一) 低年级（一二年级）教学过程1. 导入（10分钟）•教师播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的课堂氛围。
•教师出示一些不同形状、颜色、大小的玩具或图片，引导学生观察并说出它们的差异。
•提问：这些玩具（图片）有什么不一样的地方？它们都是独一无二的吗？•引出主题：每个人也像这些玩具一样，都是独一无二的，都有自己的特点。
2. 发展（25分钟）•游戏：我是谁？让学生轮流描述自己，例如：我有一双大眼睛，我喜欢吃苹果……其他同学猜是谁。
•活动：我的优点树。
发给每个学生一张树状图的卡纸，让学生在树干上写下自己的名字，在树枝上写下自己的优点（例如：乐于助人、聪明、勇敢……）。
可以引导学生从学习、生活、人际交往等方面寻找自己的优点。
小学心理健康教案《我是独一无二的》
小学心理健康教案《我是独一无二的》我是独一无二的 - 小学心理健康教案引言：在小学阶段，心理健康对孩子的发展至关重要。
为了培养孩子们的自尊心和个人认同感，我精心设计了一份小学心理健康教案，题为《我是独一无二的》。
本教案旨在帮助小学生们认识和欣赏自己的独特性，并培养他们的自信心和积极心态。
一、教案背景：现代社会对个人的要求越来越高，很多小学生因为种种原因面临着自卑感和认同危机。
因此，提升小学生们的心理健康水平成为至关重要的任务。
本教案力求帮助孩子们认识到自己的独特性，引导他们树立正确的自我认知，并从中培养出积极、健康的心态。
二、教案目标：1. 帮助小学生建立自尊心和自信心；2. 引导小学生欣赏和接纳自己的独特性；3. 树立正确的个人认同感，并尊重他人的个人差异；4. 培养积极心态，拥有坚韧和适应能力。
三、教案内容：1. 打造积极的课堂氛围：- 在教室里张贴一些正面、激励人心的标语和图片，如“每个人都是独一无二的”、“相信自己，你能做到”等。
- 定期举办班级活动，鼓励学生们互相认可和赞美，并倡导分享成功和积极经历。
2. 自我认知与自尊心：- 开展小组讨论，引导学生们认识到自己在班级和家庭中的独特角色，以及他们所拥有的个人特点。
- 使用绘画、手工或写作等形式，让孩子们表达自己的梦想、优势和实现目标的计划。
- 鼓励学生们分享自己的成就和优点，并给予他们赞美和鼓励。
3. 探索个人兴趣与潜能：- 组织学生参与各种课外活动，如体育运动、艺术创作等，鼓励他们发现并深入发展个人兴趣和潜能。
- 邀请专业人士或成功人士来校分享经验，鼓励学生尝试新的事物和追求个人梦想。
4. 理解他人与尊重差异：- 通过角色扮演、情感故事等活动，引导学生感受他人的情感，培养同理心和友善的态度。
- 引导学生观察和讨论不同人的特点和优点，帮助他们明白每个人都有不同的价值和贡献。
5. 心理调适与适应能力：- 进行一些放松训练，如深呼吸、冥想和肌肉放松等，帮助学生们缓解压力和焦虑感。
《独一无二的我》教案
《独一无二的我》教案《独一无二的我》教案「篇一」活动目标：1、乐意围绕“我就是喜欢我”这一话题参与谈话，学习用简短的语句谈论、描述自己。
2、学会正确区分名字中的姓与名。
3、知道自己的优缺点，对自己有信心，喜爱自己。
活动准备：1、向父母了解自己名字的来历、意义。
2、《我就是喜欢我》故事的音频。
活动过程：1、听故事师：你喜欢小青蛙吗？为什么？小青蛙有什么本领？2、介绍自己的名字师：你喜欢自己的名字吗？为什么？谁能介绍一下自己的名字是什么意思？哪部分是姓，哪部分是名呢？爸爸妈妈为什么给你取这个名字？3、说一说爱好师：你喜欢什么？（我喜欢蓝色，我喜欢唱歌，我喜欢吃苹果等）4、讲一讲缺点师：你有什么缺点或做的不好的地方？（脾气不好，舞蹈不好等）小朋友们喜欢自己吗？5、讲一讲会做的事师：你会做什么事情？你会为别人做什么？（帮爸爸妈妈端碗、摆筷子等）。
6.结束环节每个小朋友都有自己的优缺点，但我们每天都在不断地进步和成长，如果有人问你喜欢自己吗？你会说什么呢？（我喜欢我自己）。
《独一无二的我》教案「篇二」本周五中午我们观摩了上海名师的中班音乐课《这就是我》的教学视频，让我这个刚上岗的新教师受益匪浅。
赵老师教态亲切和蔼，对小孩子的引导非常到位，对于小孩子的回答的应答也很具有教育机智，值得我学习。
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”艺术教育的关键还是在于教师怎样“充分创造条件和机会”，让幼儿“感受和发现美”，从而来“表现和创造美”。
幼儿天生喜欢游戏，在幼儿音乐教育中，如果单纯的模仿学习，会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化，而不顾幼儿的认知规律年龄特点，盲目的让幼儿探索创造也只能使幼儿无所适从，得不到真正的发展。
可谓“哪里有幼儿，哪里就有游戏。
”通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动轻松愉快的学习，只有在活动中直接地亲身地体验游戏，幼儿才能获得相应的音乐知识和技能。
心理健康课《独一无二的我》
《独一无二的我》心理健康教育活动课保定师范附属学校尹倩倩【活动设计理念】学龄期是儿童获得自我意识的重要时期，孩子从“以家庭、个人为中心”转入“以学校、集体为中心”的环境，学习新的社会角色行为，建立新的人际关系。
在学龄初期，自我概念的发展主要表现在自我描述(回答“我是谁?”这个问题时，低年级学生是从姓名、年龄、性别、体貌等特征叙述)。
很多老师都感到我们现在的学生爱张扬自己的个性，但大部分学生却不能清楚的了解自己，有的孩子盲目自大，有的孩子胆小自卑，需要老师帮助学生了解自我，认识自我。
使学生增强对自己的了解，体会每个人都是独一无二的是我想达到的目标。
【活动的目标】通过游戏，让学生认识每个人在外貌、性格等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。
通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，有自己的特点，从而珍视自己，也珍视他人。
【活动的准备】（请注明活动场地等要求）（1）多媒体课件；（2）学生准备好多种颜色的水彩笔；（3）印有“轮图”的纸，以供学生涂涂画画。
（4）可书写又方便离开座位的开放椅，分开放两侧。
【活动过程】一、热身活动，创设氛围。
《大风吹》我说：大风吹。
你们就问：吹什么？我说：吹男生。
就请男生马上起立说：我是男生。
师：大风吹生：吹什么？师：吹男生生：我是男生！吹女生；吹个子高的人；吹长头发的孩子；吹勇敢的孩子。
二、主题活动，情境体验。
活动一：我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏。
游戏规则：请10个学生（学生自愿举手）走到讲台上来，背向大家。
座位上的同学在老师的指挥下，有次序的发出各种声音，如笑声、说话声、唱歌声、叹气声、欢呼声等，请台上的同学猜猜是谁发出的声音，并讲出他们的名字。
笑；说话；唱歌；叹气；欢呼；……下面的同学每发出一种声音，就请台上的同学讲出发出声音的同学的名字，猜对后再请座位上的学生继续发出各种声音，台上的同学继续猜。
2、大家想一想，他们是怎么猜对的呢？原来，能猜出别人或被别人猜出来，是因为每个人说话、走路、笑、唱歌等方式都是独特的，都是不同于别人的。
《独一无二的我》教案通用
《独一无二的我》教案通用一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材第四单元“自我认识”章节，详细内容为第一课“独一无二的我”。
通过本课的学习，引导学生正确认识自己，了解自己的特点和优势，学会欣赏自己，培养自信心。
二、教学目标1. 让学生了解自己的独特性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2. 培养学生自尊、自信、自爱的品质，学会尊重和欣赏他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会在团队中合作与交流。
三、教学难点与重点教学难点：如何帮助学生正确认识自己，克服自卑心理，培养自信心。
教学重点：引导学生发现自己的独特之处，学会欣赏自己，尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生手册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组形态各异的树叶，引导学生观察树叶的独一无二，引出每个人都有自己的独特性。
2. 讲解：讲解教材内容，让学生了解自我认识的重要性，引导学生发现自己和他人的独特之处。
3. 实践活动：分组进行“优点大爆炸”活动，每个学生列举自己的优点，小组内互相分享，进行全班分享。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会如何正确评价自己，克服自卑心理。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的独特之处”为主题，写一篇作文。
答案示例：我的独特之处我，一个平凡的小学生，也有自己独特的一面。
我喜欢画画，能把心中的美好世界描绘出来。
我还很热心，喜欢帮助别人。
虽然我有时会犯错误，但我敢于面对，勇于改正。
我相信，在这个世界上，我是独一无二的。
2. 课后反思及拓展延伸（1）课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生在课堂上的表现，针对学生的反馈进行教学调整。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，发现生活中的独特之处，学会欣赏和尊重他人。
同时，开展相关主题活动，如“我是独一无二的”演讲比赛，进一步巩固所学知识。
小学心理健康教育《独一无二的我》ppt课件
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美女羊，爱美、爱打扮、心灵手巧，能用任何东西编织 出能用来打扮的饰物。一切与“美”有关的，她都非常精通。 在羊村里最受羊羊们的欢迎，是大家跟风学习模仿的对象。
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不爱运动，做事总比别的羊慢，有很多时间可以用来睡觉 无论生活、学习还是工作，都随身携带他的最爱——头
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最健壮的一只羊，也是最鲁莽的一只羊，最喜欢的事是健身
• 讨论： 1.骆驼和羊在争论什么？ 2.骆驼和羊对自己的认识分别是什
么？是不是全面呢？ 3.老牛是怎么评价的？
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正确认识自己和他人
• 讨论： 1.骆驼和羊在争论什么？ 2.骆驼和羊对自己的认识分别是什
么？是不是全面呢？ 3.老牛是怎么评价的？
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我相信自己是一个独一无二的人 与其他人 有相似也有不同 没有一个人完全像我
今天，你我能相聚在一起，探索自我的 奥秘，这是一种幸福；
愿我们的交流能给彼此一些启迪； 愿我们所付出的真心、关心和耐心能促进 你我的成长！
1
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游戏规则：
老师问：“大风吹” 学生回答：“吹什么” 老师说出学生的某种特点，具有这些特点的 学生快速起立 小风吹正好相反
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①
②
③
④
⑤
⑥⑦
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临朐县龙山区龙岗小学 苏莹莹
• 心理我：对自己能力、性格、兴趣等个性特征的认识 • 社会我：对自己在一定的社会关系和人际关系中的角色、
地位等方面的认识（如亲子关系、同伴关系）
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活动二：夸夸我的同桌
优点大轰炸： 每个同学手上都有一张卡
小学心理健康第一课《独一无二的我》教案
小学心理健康第一课《独一无二的我》教案独一无二的我：小学心理健康第一课教案引言：在当今社会，孩子们在成长过程中面临着各种各样的挑战和困惑。
因此，培养他们的心理健康变得尤为重要。
本教案旨在通过“独一无二的我”这个主题，帮助小学生们认识和尊重自己，同时也学会理解和尊重他人。
通过活动和讨论，培养他们的自尊心和团队意识。
一、教学目标：1. 学生能够认识到每个人都是独特的，具有自己的优点和特点。
2. 学生能够理解并尊重他人的差异。
3. 学生能够通过合作、分享和探索，培养团队意识和自尊心。
二、教学准备：1. 《独一无二的我》绘本或者故事书籍。
2. 展示板、彩色笔和贴纸。
3. 音乐播放器。
三、教学过程：Step 1：引导思考（10分钟）引导学生思考为什么每个人都是独一无二的，他们自己有哪些独特的特点和优点。
可以通过以下问题来引导讨论：1. 你们觉得为什么每个人都是独一无二的？2. 你们能给自己起个独特的名字吗？3. 你们在学习中和生活中都有哪些特点和优点？Step 2：阅读故事（15分钟）选择一本与主题相关的绘本或者故事书，向学生们讲述一个关于个体差异的故事。
在阅读过程中，可以停下来讨论故事中的情节和教育意义。
Step 3：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们围绕“独一无二的我”展开讨论。
每个小组选择一个代表来汇报小组的讨论结果。
以下是一些建议的问题：1. 你觉得自己在哪些方面是独特的？2. 你身边的朋友有哪些独特的地方？3. 你认为差异和相似之间有什么关联？Step 4：个人画像（20分钟）要求学生们每人准备一张白纸和一支彩色笔。
让他们画出自己的个人画像，并在画面周围使用彩色贴纸写下自己的特点和优点。
这样一来，每个学生都能以视觉方式看到自己独特的一面。
Step 5：分享与反思（15分钟）要求每个学生来到前面，展示自己的个人画像，并简短地分享自己的特点和优点。
其他学生可以向他们提问或者发表赞美的话语。
最后，进行一次整体性的反思，让学生们分享他们从这次活动中学到了什么。
三年级上册心理健康教育教案-独一无二的我
三年级上册心理健康教育教案-独一无二的我【教案名称】《独一无二的我》- 心理健康教育【教学目标】1. 了解每个人都是独一无二的，有自己的特点、优势和不足。
2. 培养孩子们自信、认识自我，树立自己的价值和重要性。
3. 帮助孩子们建立良好的人际关系。
4. 培养孩子们的团队意识和合作精神。
5. 告诉孩子们要尊重他人的独特性，学会宽容和包容。
【教学内容】1. 独一无二的我2. 学会认识自我3. 学会尊重他人【教学过程】一、导入：让孩子们看几张多样的照片，包括不同年龄、不同肤色、不同性别等，让他们说出每个人的不同之处。
二、新学：1. 独一无二的我首先引导孩子们说说自己的优点和特点，然后告诉他们每个人都是独一无二的，就像每个人的指纹、掌纹都不一样一样，每个人的外貌、性格、兴趣、想法和做事方式都不一样。
这就是人与人之间的不同之处，而这也是人际交往中的一种资源。
以童话故事《小猪佩奇》为例，佩奇和乔治天性不同，但他们的差异正是促进他们成为朋友的原因之一。
2. 学会认识自我然后引导孩子们认识自我，每个人都有自己的长处和短处，都有自己的兴趣和爱好，需要发掘和培养。
大家可以先列举一些与个人优劣有关的问题，例如：你喜欢什么运动？你擅长什么科目？你喜欢画画吗？然后让孩子们准备一个类似自我介绍的短小篇幅，以便在班级中交流。
3. 学会尊重他人最后，引导孩子们了解到尊重他人的独特性也是人际交往中的重要部分，大家可以从以下几个方面展开：（1）学会宽容人与人之间，由于文化、家庭、个人经历等的不同，会产生许多的意见分歧，但大家应该学会包容和宽容。
例如，同学王明可能喜欢绿色，但班里的孩子们都喜欢红色。
我们要尊重王明的个人爱好，并不会说之以嘲笑和批评。
这样可以让王明感受到自己也是有价值的，也可以让班级成为团结、和谐的整体。
（2）学会赞扬我们要学会在适当的时候赞扬他人的成就，让他们感到认可和肯定。
例如：当一个同学考了好成绩时，我们可以给他鼓励和祝贺。
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独一无二的我
教学目标:
1、通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。
2、通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。
3、培养学生的自信心。
教学重点：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。
教学难点：通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。
教学准备：多媒体课件、名片每人一张
过程设计：
一、谈话导入，揭示课题
1、请问我们班谁跑得最快？谁的字写得最漂亮？谁最会唱歌？
2、为什么大家都知道得很清楚呢？那是因为我们每个人都有自己的特点，今天我们就一起来认识自己——《独一无二的我》。
过渡语：“世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。
每一个人都有自己的独特之处。
3、活动体验
活动一：故事与讨论
1、猜猜他是谁
（1）猜一猜：谜底到底是什么动物？
猜谜语：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（2）制作介绍自己的谜面，然后交给老师。
老师随机发布谜面，请其他同学猜一猜“他”是谁。
自制谜语：外貌___________;性别___________;习惯___________;爱好___________;
个性___________;特长___________等等。
2、小结：每个人都有自己的优点，都有自己与众不同的地方。
我们要正确认识自己，发扬优点，弥补不足。
下面我们来找找自己的优点。
活动二：请你帮我找特点
1、找优点：请每个同学都想一想，你的最明显的优点有哪些？把它写下来。
（写在优点放大镜上）
2、展示优点大词典：优点大词典上列举了我们班很多同学们的优点，请你看一看，找一找，然后补充你新发现的优点。
再问问你周围的同学，在他们眼里，你有哪些优点？进一步补充。
（写好之后，请几名同学说一说自己的优点，同时将写好的纸贴在黑板上，完善板书。
）过渡语：原来，我们每个人都有这么多优点，找到自己的优点你感到高兴吗？是不是觉得自己很能干？
3、评选优秀之星：我们班每个同学都很棒，请大家根据他们各自的特点来评选优秀之星，如跑步之星、写字之星、画画之星、歌唱之星、助人之星、劳动之星等等。
4、我行我秀：哇，我们班有这么优秀之星啊，下面我们就来展示一番，有请每个同学秀出你的特点，秀出你的风采，请看，我行我秀，我们掌声有请。
5、总结及激励也许你在某些方面与他人相似，可是你确实是他人无可替代的。
我们每个人都是独一无二的。
同学们都有自己的独特之处，你们是袓国美丽的花朵，下面老师就送给大家一张卡片，请你为自己设计一张名片，介绍一下独一无二的你吧。
比如说：我是一个最有爱心的人或者我的歌唱得很好，同时把你的名字签在右下角。
请写好的同学把你的卡片贴在黑板上。
（贴好后，请其中的2---3名同学念一念自己的卡片）瞧，你们每个同学都有自己的优点，你们都是最棒的，让我们一起喊出来：我是最棒的！
板书设计：本堂课的板书类型是纲目式：独一无二的我（学生作品）。