八年级政治老师伴我成长
八年级政治上册老师伴我成长知识点
八年级政治上册老师伴我成长知识点老师伴我成长知识点1：我知我师我爱我师1. 师生交往的意义?(43、46页)答：(1)师生交往不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
尊敬老师是我们应有的品德。
(2)与老师建立和谐的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
2.在与老师交往中应注意的问题?(43页)在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质，善于和老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。
3.老师的工作特点?(课本44页---45页)答：(1)老师教给我们做人的道理。
(2)老师帮助我们掌握科学文化知识和技能。
(3)老师善于教给我们思考的方法，让人产生探求知识愿望。
(4)老师的工作不只是传播知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。
(5)教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈，老是在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
4.我们为什么要爱老师?(课本45页)答：我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。
①在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆;②当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦;③在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向;④在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友!老师伴我成长知识点2：主动沟通健康成长5. 新型的师生关系的基本内涵?或新型的师生关系是怎样的?(48页)答：新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
6. 师生交往的前提?(课本50页)答：主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
沟通产生理解，理解产生信任。
7. 与老师沟通方法和基本礼节有哪些?(51-53页)答：(1)从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想;(2)正确对待老师的表扬和批评;受到表扬，再接再厉，受到批评，做到有则改之，无则加勉。
八年级思想品德上册《老师伴我成长》教案、教学设计
2.学生在沟通、表达方面的需求，关注他们在与老师交往中遇到的困难。
3.学生在学习方法、学习策略方面的掌握情况，了解他们在学习过程中遇到的挑战。
4.学生在团队合作、价值观方面的表现，培养他们积极向上的团队精神和正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
1.写一篇作文：《我的老师》。要求学生以真挚的情感表达对老师的感激之情，描述一位对自己影响深刻的老师，并阐述这位老师在自己成长过程中的重要作用。
2.设计一份关于与老师沟通的问卷调查，至少包含10个问题。学生需要将这份问卷在课后向同学和老师发放，收集并整理问卷结果，分析大家在与老师沟通方面的需求和困惑。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
1.教师的责任和使命：讲解教师在教育教学中的角色，强调他们是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
2.与老师沟通的技巧：分享一些有效的沟通方法，如尊重老师、主动表达自己的想法、学会换位思考等，并通过实例进行讲解。
3.学习方法与策略：介绍学习方法的重要性，以及如何根据自己的学习特点选择合适的学习方法，提高学习效率。
八年级思想品德上册《老师伴我成长》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道教师的职业特点、责任和使命，理解教师在学生成长过程中的重要作用。
2.掌握与老师沟通、交往的基本原则和技巧，提高与老师沟通的能力。
3.了解自己的学习特点，学会分析、评价自己的学习方法，提高学习效率。
4.掌握合作学习的方法，培养团队协作能力和解决问题的能力。
-设计具有挑战性的合作学习任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
八年级政治上册 第四课 老师伴我成长
八年级政治上册第四课老师伴我成长（一）本课教学目标1. 知识目标（1）了解教师工作的基本特点（2）知道什么是新型师生关系（3）能够说出和教师交往与沟通的基本准则2. 能力目标（1）能够正确地评价教师在职业生活中的作用（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情（3）能够运用道理分析师生交往的不同行为（4）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通（5）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往3. 情感、态度和价值观目标（1）愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通（2）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱（3）主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师（4）认同某某、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系（二）本课安排的依据（1）学生面临的问题（略。
详见《教参》P64页）（2）课标的具体要求（略。
详见《教参》P64—65页）（三）课时安排：本课计划用三课时，第一框1课时，第二框2课时。
第一框我知我师我爱我师教学内容：讲授第四课第一框——我知我师我爱我师教学目标：1、情感目标、价值观目标（1）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
（2）主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。
2、能力目标（1）能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。
（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
3、知识目标（1）了解教师工作的基本特点。
（2）完整了解教师形象教学重点：全面了解其交往的对象——教师教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。
教学方法：对话法、讨论法、案例分析法。
课时安排：用一课时授完本框教学内容。
（总第10课时）教学过程：一、导入新课二、讲授新课板书课题：我知我师我爱我师（一）我给老师画个像（知师）1、日常生活中的教师（板书）读一读，说一说：（1）教师读（见教材P43页材料）（2）学生说：①你有过类似的经历和感受吗？②师生关系对我们成长有什么影响？（3）教师讲：（按教材一：P43页讲述）……你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们先看《一个学生眼里的老师》。
八年级政治上册 2.4 老师伴我成长课件 新人教版
墨西哥中学教育专家桑托斯说， 在全国性的标准化考试中，许多 “电视中学”的学生成绩都不太理 想。 在2003年，40％的“电视中学” 考生未能通过全国性的毕业考试，而 传统的中学学生不及格率仅为25％。 农村地区9年级的“电视生”在 阅读测试时，成绩还不如城里的小学 二年级学生。
教师的工作不仅是传授知 识,更重要的是教我们一些学习 方法、教会我们如何做人,用人 格魅力为我们做出榜样。
爱老师的意义 知师、信师、爱师、敬师， 建立爱生尊师、和谐融洽 的师生关系，我们就能和 老师心相印、情相容，就 能快乐的学习，更快的进 步。
课堂小结【板书】 1、师生关系的重要性。 2、老师工作的基本特点。 3、爱老师的理由。 4、爱老师的意义。
课外延伸
中 国 的 最 故 美 事 的 教 师 谁 能 说 出 一 位
传统的师生关系与新型的师生关系
传 统
权威与遵从
管理与被管理 上级与下级 知识的传播与接受 教与学
新 型
共同分享快乐,互相倾诉烦恼
在尊重的基础上,平等交往
亦师亦友 知识的启发与思考 教学相长
事例分析：
以前，小羽写周记特别认真，会富有激 情地说很多心里话和烦恼，每次交给老师后， 就一直期待着老师的反应。往往是苦等两星 期后，周记才终于发下来，可上面只有两个 跳跃的阿拉伯数字，有的干脆只画了个“阅” 字，老师似乎是惜墨如金。小羽是那样地希 望老师能写几句评语，哪怕是寥寥几字也足 以让他心怀感激——但终是没有。 如此几次之后，小羽的热情消失殆尽。 终于有一天，小羽厌倦了，在老师命他交周 记时公开顶撞：交与不交都一样，反正您也 不怎么看……
这是什么？他们在干嘛？你能猜想 一下双方的身份吗？为什么？
阅读课本第47页图片中三个女孩的对话， 思考：为什么这三个女孩在怎样与老师交往 的问题上内心如此矛盾呢？这是一种什么样 的师生关系呢？
老师伴我成长(人教版八年级政治上册第四课)
亲爱的同学们，你是否理解：
【上课总点你】不是你不优秀，而是帮助你更优秀； 【严管你】不是老师要求高，而是这个社会要求越来越高； 【批评你】不是你的错不可原谅，是提醒大家不要犯同样的错； 【公开说你】不是不给你面子，是阳光透明是对所有人的保护；
如果【不理你】那才是真的放弃你！！！
同学丙：我原来是一个不善言辞的女孩，是班主任给 了我信心，让我重新有继续上学的决心。班主任是打 开我心灵的钥匙。
新型师生关系应该是建立在平等基础上的 人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关 系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往 的新空间，形成师生交往的新行为。
小优的来信
小林、小丽、小亦： 好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自修 课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本 子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说： “不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我 愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我 是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。
我该怎么办呢？你们有没有好的建议？
请大家帮忙，给小优出出点子吧！
交谈、书信、电话、周记、网络……
小优的选择
强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。 她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不 是这样的学生。在文章中她还写道：“你曾是我最 尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞 辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀着 不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还 有这样一段评语：“小优，文章写得很好，你很有 勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到 我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此 我向你表示歉意。…”看到这些，小优无法克制自 己的情感，泪水湿润了眼眶。
八年级政治：老师伴我成长
初中政治新课程标准教材政治教课方案(2019 —2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案/ 初中政治 / 八年级政治教课方案编订：XX文讯教育机构初中政治教课方案文讯教育教课方案老师伴我成长教材简介:本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目,学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第四课第1课时：我知我师我爱我师教课目的知识目标：认识教师工作的基本特色；知道什么是新式师生关系。
能力目标：能够正确地评论教师任职业生活中的作用；能够经过适合的方法表达对教师的感情。
感情、态度和价值观目标：愿意和教师交往，踊跃与教师进行有效的交流；认可教师职业所蕴涵的价值取向，比如奉献、敬业、爱。
主动增进与教师的感情，尊敬知识，敬爱教师，理解教师，谅解教师。
教课要点：认识教师工作的基本特色；能够正确评论教师任职业生活中的作用。
教课难点：能够正确评论教师任职业生活中的作用。
教课方法：感情谢励法；议论法。
第2页共5页初中政治教课方案文讯教育教课方案教课过程：（一）导入新课：我们每一个人都图自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的带路人，我们如何对待老师？如何与老师交流、相处哪？今日我们学习第四课老师伴我成长。
（二）学习新课一、我知我师我爱我师（一）、我给老师画个像师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不单影响我们的学习质量，并且影响我们的身心健康。
师生之间互相尊敬是我们仅有的道德质量，擅长和老师交流是我们要学习的一项重要能力。
要与老师交流，第一要认识老师，让我们走进老师吧。
活动：教师访谈目的：经过访谈，认识平时生活中的老师，加强老师形象的亲和性，拉近师生之间的距离。
要求：课前把学生疏成若干小组采访老师，做好记录，介绍代表进行全班交流，并说说访谈后的感觉。
八年级政治 老师伴我成长教案
第四课老师伴我成长第一框我知我师我爱我师（一）本课教学目标1. 知识目标。
了解教师工作的基本特点。
知道什么是新型师生关系。
能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
2. 能力目标。
能够正确地评价教师在职业生活中的作用。
能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
能够运用道理分析师生交往的不同行为。
能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通。
能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3. 情感、态度和价值观目标。
愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
（二）、课前准备P44活动：教师访谈。
在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。
如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。
任课老师也可主动谈谈自己的情况，拉近和学生之间的距离。
（三）新课师：有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗?你觉得他们的工作有何特点?解读一位老师和学生一起观看：感动中国的人物——徐本禹老师的事迹（/movie/view.asp?id=24#）问：1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边教师的哪些优秀品质？3、看着山里孩子渴望学习的眼神，如果你是徐本禹，你会这样做吗？为什么？一、我知我师（板书“我给老师画个像”，讲知师、爱师。
了解教师，是爱师的基础。
爱师主要是增进与教师的情感，爱师，是从教师的高尚人格出发谈为何要敬爱老师。
P43、活动一：师生关系对我们的成长有什么影响？学生讨论回答。
初二政治上学期第四课老师伴我成长-课件
政治上学期第四课是我的老师伴我走过的一段成长旅程。通过这节课，我在 政治方面获得了很多启发和收获，让我们一起来看看吧。
我和我的老师
1 师生关系
我与我的老师之间建立了 深厚的关系，师生相互尊 重，相互鼓励。
2 知识传授
3 榜样引领
我的老师不仅教会我知识， 还教会了我如何思考，如 何分析问题。
我的老师是我的榜样，他 们的言行举止激励和引导 着我不断进步。
第四课的重要性
1 基础知识
第四课是政治学习中的重 要基础，为后续内容的学 习打下了坚实的基础。
2 思维培养
第四课培养了我们的思维 能力，教会了我们如何运 用政治知识来分析和解决 实际问题。
3 价值观塑造
第四课还对我们的价值观 产生了深远影响，使我们 更加明确了正确的道德观 和价值取向。
最后，我要衷心感谢我的 老师们，感谢他们对我的 陪伴和教诲，让我在政治 学习中茁壮成长。
3
参与实践
在学习政治的过程中，我有机会参与各类政治实践活动，锻炼了自己的社会参与 能力。
感谢我的老师
1 辛勤付出
2 悉心教导
我要感谢我的老师们辛勤 的付出和无私的奉献，没 有他们的教诲和悉心指导， 我不可能取得今天的成就。
我感谢我的老师们如此悉 心地教导我，他们始终耐 心解答我的问题，给予我 鼓励和支持。
我在第四课中学到的事情
权利与义务
第四课教会了我权利与义务的 平衡，让我明白作为公民要履 行自己的责任。
政治制度
第四课让我了解了不同的政治 制度，并学习到每个制度的特 点和优劣之处。
民主参与
第四课鼓励我积极参与民主事 务，让我明白自己引
2019-2020学年八年级政治 第四课《老师伴我成长》教案.doc
2019-2020学年八年级政治第四课《老师伴我成长》教案一、内容与分析我给老师画个像（二）分析本课的两框分别阐述不同的主题。
第一框是让学生全面地了解其交往的对象——教师，以知师爱师为主题；第二框是谈师生关系，以如何有效地与教师交往、沟通为主题。
前者构成后者的逻辑前提，后者是本课的教学重点。
二、教学目标及分析（一）目标1、了解教师工作的基本特点。
2、知道什么是新型师生关系。
3、能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
（二）分析本课依据课程标准“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”的要求编写。
三、问题诊断分析当前初中生在与教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。
第一，时代价值观的转型。
传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的绞死交往观，正在被民主平等的新型师生交往观所取代。
价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。
第二，个体心理发展的转型。
初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
四、教学过程第一框我知我师我爱我师 2课时引言欣赏歌曲《长大后我就成了你》一、我知我师我爱我师活动一：我给老师画个像初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。
可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。
从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。
”【设计意图】通过这个活动让学生了解到，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
在与老师的交往中，我们要善于同老师沟通，这是我们应该具备的一项重要能力。
【师生活动】你有过类似的经历和感受吗？【变式练习】师生关系对我们的成长有什么影响？活动二：了解你的老师——教师访谈【设计意图】通过访谈，全面地了解日常生活中的老师，增进老师形象的亲和力，消除对老师的神秘感，拉近师生间的距离。
八年级上册政治《老师伴我成长》知识点归纳
八年级上册政治《老师伴我成长》知识点概括第一课时我知我师我爱我师、我给老师画个像平时生活中的老师信息时代的老师培育人品的老师教师的巨鼎力量在于做出楷模。
2、我爱我的老师崇高的人品夸夸我的老师第二课时有效交流健康成长、师生交往新观点传统师生关系“威望—遵照”的不平等的师生关系引起了师生交往的重重阻碍。
新式师生关系新式的师生关系成立在民主同等的基础上。
在这类关系中，师生之间人品同等、互相尊敬、互相学习、教课相长。
老师是我们学习的合作者、指引者和参加者，是我们的朋友。
2、共筑师生感情桥梁主动交流是全部交往的前提。
化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，全部从主动交流开始。
交流产生理解，理解产生相信。
交流方法从老师的角度看问题。
正确对待老师的夸奖和责备。
谅解老师的错误。
【小练习】. 孔子以前说过：“其身正，不令而行; 其身不正，虽令不从。
”这告诉我们，老师的巨鼎力量在于A. 做出楷模B. 努力工作 c. 仔细学习 D. 勤苦研究2. 人们之因此把老师称为“人类灵魂的工程师”，是因为：①教师比从事其余职业的人的知识更渊博②老师担负着培育人、塑造人的重担③老师是人类文明的流传者④老师是学生成长道路上的带路人A. ②③④B. ①②③ c. ①③④ D. ①②④3.我国唐朝文学家韩愈在《师说》中明确提出：“师者，因此传道、授业、解惑也。
”这表示A. 老师的工作是悠闲的B. 老师是学生最诚挚的朋友c. 学生热爱老师 D. 老师不单教授知识，并且教给学生做人的道理。
初中政治初二政治上册《老师伴我成长》教案、教学设计
3.树立正确的价值观，明确自己的责任和使命，为实现中国梦而努力学习。
4.培养良好的道德品质，学会感恩、关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。
5.增强团队合作意识，学会在集体中成长，为实现共同目标而努力奋斗。
二、学情分析
初二年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在学习政治课程时，对于师生关系、教师角色等方面已有一定的认识和体会。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.请简述教师在你心中的形象。
2.遇到以下情况，你会如何与老师沟通？
（1）你在课堂上被老师误解了。
（2）你对老师的某个教学方法有意见。
（3）你的成绩下降了，想寻求老师的帮助。
3.请举例说明你在生活中是如何践行尊重老师的。
学生完成练习后，我会组织他们进行互相批改，共同讨论答案。最后，针对练习中的共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
1.创设情境，激发兴趣：通过生动的案例、故事导入，引发学生对教师作用的思考，激发学习兴趣。
2.分组讨论，合作学习：将学生分成小组，针对教学重难点进行讨论，培养学生合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析，角色扮演：分析典型的师生交往案例，让学生扮演教师角色，体验教师的工作，增进对教师的理解和尊重。
4.互动交流，分享感悟：组织学生与老师进行面对面交流，分享彼此的心得体会，促进师生关系的和谐发展。
5.课后阅读：推荐一本关于师生关系的书籍，如《班主任兵法》等，让学生在阅读中感受和理解教师工作的艰辛，以及如何建立和谐的师生关系。
3.设计一份调查问卷，了解同学们对师生关系的看法，以及他们在与老师沟通中遇到的困难和问题。在下一节课上，组织一次分享会，让同学们互相交流调查结果，共同探讨解决方法。
八年级政治人教版老师伴我成长1
老师伴我成长（一）：教学目标知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则产。
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通；能够遵循师生关系的基本原则与教师交往。
情感态度和价值观：愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
（二）：学生分析当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。
第一，时代价值观的转型。
传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。
价值观的现代转型对学生如何与老师交往影响巨大。
师生交往观反映的实质是社会主流价值观。
初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切的需要解决的问题。
（三）教学重点、难点重点：师生交往新观念和共筑师生情感桥梁是本课的重点。
难点：如何处理师生之间的冲突。
（四）逻辑结构（五）：课时建议：建议安排3课时。
（六）：活动设计：一、我知我师我爱我师●○对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”●○教学目标知识目标通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
初二政治老师伴我成长教案
初二政治老师伴我成长教案背景介绍初中政治是一门重要的学科，是国家根据学生年龄、认知水平等特征来培养正确的国际观、世界观、人生观等方面的知识。
初中政治教育对于学生的知识储备和人格魅力都有着很大的影响。
而在我上初二时，在这门科目上不够自信，因为我在这方面面临着很多困难老师帮助我为了解决这些困难，我的政治老师帮助我打下牢固的基础。
在我们初中的政治课中，经常会涵盖有关政治态度、社会文化、历史文化、宪法等方面的常识，老师把课程安排得很好，课堂不仅轻松充实还富有趣味性。
老师十分用心地与每个学生沟通，尊重我们的个性，让我们从中感受到了学习的乐趣。
当我遇到困难时，老师总能耐心地对学生进行循序渐进的引导，让我一步一步地面对难点。
他很快就发现了我在政治方面的困难并和我进行了沟通，通过耐心引导和个性化辅导，让我渐渐克服了自己的问题。
同时，老师给每个学生都留了很多练习和必要参考资料，这些资料使我更好地理解课程内容并提高了我的阅读技能。
教学活动下面我想要介绍一下老师帮助我们学习初中政治时，所组织的一些非常有意义的活动经典之旅在政治的课程中，老师让同学们学习许多关于历史管理的知识。
这要求我们需要对中国历史和文化有一定的了解，了解从古代到现代的社会形态，了解人民在建设国家历史中所取得的各个方面的成就。
因此，老师计划了一次“经典之旅”。
这是一项为了让我们更好地了解这些历史文化成果，同时在旅途中增进同学间感情的活动。
学习之旅老师对于初二的学生们，谨慎的认为我们应该是在学校内快速学习（尤其是在考试前）对课程一段时间的复习，而不是一些无意义的旅游活动。
因此，老师计划了另一次“学习之旅”，这样便于我们一起勉励学习，互相帮忙，以达到更好的学习效果。
教学反思为期一年的学习结束了，最后的学期末考试成绩也是大多数同学都发挥出比较不错的表现。
思考了一下，我相信其中最重要的原因是老师的引领和帮助。
老师不仅教授了我们很多知识，更重要的是，他传授给我们了获取知识和解决问题的方法和技巧。
初二政治老师伴我成长教案
初二政治老师伴我成长教案初二政治老师伴我成长教案教学过程：一、导入新课从上节课的学习中我们知道，新型的师生关系应当是建立在公平基础上的人格公平、相互敬重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。
只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。
那么，我们怎样有效地和老师交往、沟通呢?这节课我们就来探讨这个问题。
二、讲授新课板书;(二)共筑师生情感桥梁1、主动沟通是一切交往的前提(板书)活动一：师生交往中的苦恼——读图思索问题：(1)你有过这样的苦恼吗?遇到这样的苦恼你是怎么想的?你又是怎么处理的?(2)处在困惑中时，你主动与老师沟通吗?老师讲解：材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。
象材料中的状况，在中同学中是比较常见的。
由于随着年龄的增长，中同学的成人感越来越强，但情感进展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，简单消失片面性。
所以，在对待老师的态度上就简单走极端。
那么，中同学该如何处理与老师之间的关系呢?处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。
主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误会、冲突，增进与老师的感情，一切从主动沟通开头。
……(教材P50页) 交往是一们艺术，沟通需要方法。
转变对老师角色的熟悉，主动与老师沟通，需要把握一些有效的。
方法。
2、交往是门艺术，沟通需要方法(板书)活动二：有效沟通的策略——学会换位思索(创设情景，通过角色扮演，学会换位思索，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避开或化解师生之间的冲突。
) 看图了解情节，争论思索问题：①老师是怎么想的?老师认为小强作为副班长，却不能够对四周的同学进行管理，也有错，②这场冲突回如何进展、如何解决呢?③他们解决问题的方式相同吗?结果相同吗?为什么回有不同结果?(同学争论回答，老师归纳)老师与同学角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生冲突、冲突和对立的主要缘由。
初中政治初二政治上册《老师伴我成长》优秀教学案例
2.设计丰富多样的合作学习任务，如小组讨论、角色扮演、研究报告等，让学生在合作中提高沟通能力，培养团队精神。
3.教师在小组合作过程中要关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在合作中收获知识和成长。
（四）反思与评价
识，包括教师的定义、职责、职业道德等，让学生对教师职业有全面的认识。
2.分析教师在学生成长中的作用，如引导、关爱、激励等，使学生理解尊敬老师、热爱学校的重要性。
3.结合课本内容，讲解教师职业的艰辛与快乐，让学生体会教师的辛勤付出，培养他们的感恩之心。
4.运用实例讲解，展示不同类型的教师形象，引导学生正确评价教师，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以生动的故事导入：讲述一位老师在教育教学中的感人事迹，引发学生对教师职业的思考。如：“同学们，今天我要给大家分享一位我们学校老师的故事。这位老师在工作中始终关爱学生，用心去教育每一位学生。让我们一起感受这位老师的教育情怀，思考老师在我们成长过程中的重要作用。”
2.提问方式导入：向学生提问：“在你的成长过程中，有没有遇到过让你印象深刻的老师？他们给你留下了怎样的印象？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《老师伴我成长》。
2.问题导向，培养批判性思维
本案例以问题为导向，引导学生思考教师职业的特点、价值和意义。通过设计富有针对性和启发性的问题，以及问题链的形式，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。
3.小组合作，提升团队协作能力
案例中，小组合作学习的设计有助于学生互相交流、分享观点，共同探讨教师职业相关问题。这种合作学习模式不仅提高了学生的沟通能力，还培养了他们的团队协作能力。
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明真实情况， 做出解释。
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这节课是吴老师的数学课，他今天不仅迟 到，而且这是他第三次出错了，看着吴老 师 严肃的表情，同学们不知是没有发现还 是没有说出来。该怎么办呢？
小萍：鼓起勇气站起来说：“老师，你又讲错 了”！故意把“又”说得很重。
小甜：把自己的意见写成信寄给老师，
小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。
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小林的妈妈病了，爸爸又出差了，所 以懂正事确的处林理林与总老是师在之早间读前先妈妈做 好早的饭矛才盾去，上学学，会所用以恰不得已她经常 迟到当，的班方主式任与许老老师师交管流理，班级相当严 格，用所正以确针的对方林法林解迟决到矛，多次在班里 批评盾她。，为此林林特委屈，有次在班 里顶撞他，结果……如果你是林林你 会怎么做才更好？
谁的方式好？为什么？
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1、把握时机； 2、语气平和； 3、坦诚相待； 4、方式恰当。
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最近老师见刘达上课经常走神， 便 安排 于建帮助他。有一天早晨刘达 与于建说：“爸爸妈妈又吵架了， 我一夜都有没睡好。”刘达上课不但 爱走神， 还打瞌睡。下课后老师把 于建叫到办公室说：“你的工作没做 好， 还要继续帮助刘达。”回到家 时于建觉得有点委屈。
于建怎能样才能消除心中的委屈呢？ 请你为他提几条好建议。
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你的收获
你的疑问
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14了，与同学们的关系也源自融洽，期终 考陈试然在与班许内冰考的入不前同十经名历，说在明班什委么选问举题？
中成了班委成员。
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朋友老师带给 我的快乐
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我的班主任是一位刚毕业 的大学生， 她课讲得挺棒， 课下又与我们一起做游戏， 同学们也喜欢与她说笑， 觉得她更像一个大姐姐， 我们这种关系是否正常呢？ 老师与学生之间应该是种 什么关系？
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5
老师与同学的关系应该是融 洽与和睦的，但是我
小红说：我对老师总敬畏之感所以 对老师总敬而远之；
小明说：我对创建良好的班集体有 好的建议，但是不敢对老师说；
小刚说：升入初中后，我在学习生 活方面有许多困惑，但我不愿请求 老师的帮助。
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孩子，我很想与你 多交流，但我面对 的学生太多，我的 时间又太少，你能 与我主动交流吗？ 我等待着……
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数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀 咕咕说个不停， 弄得大家都很烦。
老师再一次警告后，要求李伟坐 到教室最后面的一个空位上。为 此李伟应该：
（1）愤怒地站起来，大声说：“我没 有说话，为什么让我到后面去？”
（2）嫉恨老师，在座位上就是不起来；
（3）赌气走到后面，事后到处传播教 师的坏话；
（4）平静到后面去，下课后向老师说
授课人：张列萍
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