《身边的垃圾》综合实践开题课教学设计

《身边的垃圾》综合实践开题课教学设计

教学过程：

师：孩子们，举世瞩目的第29界奥运会已经完美谢幕了，你们知道此次奥运会的三大主题是什么吗？

生回答。

师：绿色奥运是北京奥运会的三大主题之一，绿色奥运理念的提出也充分显示了环保已成为中国乃至世界关注的首要问题。全世界都在关注环保，我们小学生更不能例外，所以我们学校将本学期的综合实践活动主题确定为《环保我先行》。

师：课前咱们发放了问卷调查表，其中有四个环保主题供大家选择。分别是：，通过对问卷的统计和整理，我们发现选择研究绿色食品的有9人，选择温室效应的有1人，选择身边的垃圾的有18人，全班百分之六十五的同学选择了研究身边的垃圾，所以这学期我们就围绕身边的垃圾来展开研究。

师板书课题。

师：现在我想问问选择这个主题的同学们，你们为什么对这个主题这么赶兴趣？

生回答。

师：看来你们已经关注到垃圾对于我们生活的影响，下面我们再来看一组图片，相信看过以后你们一定有更多的感受。

师：孩子们，图片看完了，你们想说些什么？

生说。

师：垃圾是生产生活中废弃物，垃圾的泛滥不仅污染环境，对于我们的环境更是有百害而无一利，所以如何处理垃圾成为了急待解决的问题，本学期就让我们团结协作，一起揭开身边垃圾的秘密。

师：针对这个主题你们想研究些什么？认真想想，然后写在纸上。师：写好了吗？请大家按顺序贴在黑板上。

师：大家提出的问题很多，我们来看看哪些问题可以归为一类来解决？

生进行分类。

师：这些问题可以归纳为？

师：咱们刚才把所有的小问题归纳成了3个小主题，想一想你想研究哪个主题的内容？

师：研究什么的坐在左边，研究的坐在右边，研究的把两排桌子合并坐中间。

师：给大家5分钟的时间推举组长并为自己的小组命名，还要定出小组口号。

师：大家的口号喊的很有气势，从喊口号就可以看出大家对于研究充满了热情，为了使研究开展的更加顺利，我们还要在活动前制定一份活动计划。

师出示计划。

师：请小组长制定出人员分工，将你们要研究的小问题填写在具体研究内容里，也可以根据你们的情况将问题进行增加或删减，其他内容

小组内讨论解决，各小组小组长来领表。

学生来领表。

师：哪位组长先来介绍一下你们组的分工？

师：在说的过程中希望其他小组的成员认真倾听，看他们组的计划能否给你们一些启发，或者对他们组的有哪些建议一会都可以提出来。师：通过这节课大家的表现，我相信你们完全有能力把研究活动开展的很好，本节课我们只是确定了研究方向，课下请大家继续完善自己的研究计划，下节课我们继续交流。

《身边的垃圾》综合实践阶段交流指导课设计

五里台小学董爽

主题的提出：

我们五里台小学的学生来自周围的五个村子，由于农忙季节或者家长工作忙，没有时间照顾孩子，所以很多孩子每天中午都要去外面买饭，孩子们把吃过的快餐盒和一些小食品袋就随意扔到路两边的沟渠里，而且附近的村民也没什么环保意识，经常是把垃圾出门就倒，导致学校周围垃圾随处可见;又考虑到学生的实际情况：同学们的卫生意识很淡薄，连自己桌子上掉下来的废纸都不愿意弯腰捡起来之后，垃圾更是站在位上就向后面的垃圾筒里扔，学生的不好习惯导致校园里垃圾筒周围遍布垃圾，每天都需要学生进行打扫。针对这种情况，我们学校通过师生调查研究决定将本学期的综合实践活动主题定位为《环保我先行》，通过对六年级的问卷调查，发现孩子们对于垃圾分类和处理这方面的知识比较感兴趣，因此我们确立本次综合实践活动课的主题为——身边的垃圾。

教学目标：

1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等方面的知识，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。

2、逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

3、认真倾听其他小组发言，能吸取其他小组好的做法，并为其他小

组提出合理化建议。

4、关注日常生活及周围环境中的垃圾问题，发展实践和探究问题的初步能力。

5、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，增强孩子的环保意识。

6、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成。在活动中体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识。

教学过程：

一、各小组作介绍。

二、各小组汇报要各自活动情况。

1、垃圾危害小组主要研究垃圾对于环境与人健康的危害，他们采取上网、查图书和查报纸等形式。

汇报形式以幻灯片、学生读资料和展示报纸资料为主。

教师针对学生收集报纸上的资料少的问题进行指导。

2、垃圾处理小组主要研究垃圾的回收处理和再利用这方面的知识。他们主要有发放调查问卷，采访，上网收集资料几种形式。

教师针对调查问卷表的设计和如何进行采访给予指导。

3、垃圾产生和分类小组产生和分类这方面的知识，他们组采取的是上网搜集资料，走访调查和作实验等研究方式。

汇报形式是学生做介绍，展示录象等形式。

针对他们组对于研究中生成问题的研究教师做全班性的指导。

三、各小组谈收获。

四、各小组谈下一步打算。

《身边的垃圾》综合实践活动总结

五里台小学董爽

本学期我们班综合实践活动的主题确定为《身边的垃圾》，9月初我们确定主题，制定小组活动计划，9月底到10月开展活动，11月进入活动总结阶段。本次活动中根据孩子们的研究兴趣进行分组。孩子们自己为自己的小组命名并确定活动口号。比如研究垃圾危害小组他们要研究垃圾危害的内容，他们的口号是：研究垃圾处理知识小组为自己制定的口号是：虽然有些口号略显稚嫩，但孩子们还是对自己小组的名称口号津津乐道。活动过程中每个孩子都能参与其中，并且每个同学都取得了不小的成绩与收获。

一、走出校园，拓展了活动的空间。

以前的综合实践活动我处于对孩子安全的考虑和活动过程的安排情况，活动区域安排在校园内。但孩子们根据活动内容的需要已经不满足于校园这个小环境。比如，垃圾回收小组研究关于垃圾处理方面的知识，但从网上收集的资料有的过于专业化，孩子们读不明白，所以他们打算利用十一休息期间采访一下我们班在饮料厂和油漆厂工作的两位家长，虽然采访没有成功，但却是一次非常好的挫折教育机会，孩子们走出校园经过了磨砺也明白了很多在校园里不能了解的知识：比如采访前应提前和被采访者打好招呼，采访时应注意策略，问题应该由浅至深的去问等等。垃圾产生和分类小组吸取他们小组的教训，针对他们组研究的内容对垃圾处理站的工作人员进行了一次比较成功的采访。通过走出校园，孩子们掌握了一些采访的技巧，也获