新人教版三年级音乐下册教案第一单元美丽的大自然
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元 美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计
太阳出来了一、教材分析《太阳出来了》是一首4/4拍彝族民歌。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标1、情感态度与价值观：能用自然的、轻快活泼的声音歌唱歌曲，歌唱出人们对大自然美好风光的喜悦的心情。
2、过程与方法：通过聆听、体验、对比、律动、模唱、旋律线、创编声势等活动学唱歌曲、表现歌曲，能找出歌曲中相同的节奏类型。
3、知识与技能：反复记号的正确运用。
三、教学重难点重点：用自然的、富有弹性的，轻快活泼的声音歌唱歌曲。
难点：找出歌曲中相同的节奏型。
四、教具多媒体课件、电钢琴五、教学过程一、聆听歌曲、感受歌曲1、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
师：同学们，今天的音乐课堂老师给大家带来一首彝族民歌《太阳出来了》，请你聆听之后告诉老师，这首歌曲带给你怎样的情绪？歌曲的速度是怎样的？生答。
2、再次聆听，学生感受歌曲内容。
师：歌曲的情绪是喜悦的、欢乐的，速度是稍快的，那我们结合歌曲的这些表现要素，再来聆听，歌曲歌唱了一幅什么样的画面？生答。
师：同学们对歌曲的感受的描述真是太形象了，这首歌曲表达了太阳的光芒照射在美丽的景色中，人们喜悦的心情以及孩子们嬉戏玩耍、调皮可爱的生动的形象。
【设计意图：初步感受歌曲欢快活泼的情绪，了解歌曲的音乐形象为后面学生参与歌曲的表现做铺垫】二、体验歌曲、感受歌曲不同乐句1、第三次聆听师:同学们，接下来我们聆听歌曲，聆听之后你们来告诉老师歌曲中共有几个乐句？生答。
2、第四次聆听师：歌曲一共分为五个乐句，这五个乐句分别是怎样来表现的呢?也就是说你是怎样来区分这五个乐句的？【设计意图：为接下来的音乐知识反复记号做铺垫，并能够巩固学生正确分辨乐句的能力】三、音乐知识，分段学唱歌曲1、音乐知识——反复记号师：让我们来看看曲谱，这五个乐句是怎样表现的（出示曲谱，学生回答）因为反复记号的出现，使歌曲很清晰的划分了五个乐句，两种反复记号，请大家在歌曲中正确的运用。
三年级下册音乐教案-第一单元美丽的大自然唱歌太阳出来了人教版
（1）在欣赏自然风光音乐专辑时，引导学生关注音乐与自然的关联，体会音乐所表达的自然美景。
（2）在聆听音乐欣赏讲座时，鼓励学生积极思考和参与讨论，提出自己的观点和疑问。
（3）在音乐创作活动中，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的歌曲。
（4）在阅读环保知识资料时，引导学生关注环保问题，思考自己能为环保做些什么，培养他们的社会责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1. 音乐审美：通过学习《太阳出来了》这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力和审美能力，使他们能够从音乐中感受到大自然的美好，进而提高对音乐的鉴赏能力。
2. 音乐表现：在唱歌过程中，培养学生正确的姿势、呼吸方法和唱歌技巧，使他们能够用美好的声音表达歌曲所传达的情感，提高音乐的表现能力。
重点题型整理
本节课的重点题型主要围绕《太阳出来了》这首歌曲的歌词理解、乐理知识应用、歌唱技巧掌握等方面进行。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：
1. 歌词理解题：
题型1：请简要描述歌曲《太阳出来了》中所描绘的自然景色。
答案：歌曲《太阳出来了》描绘了太阳升起后，大自然中的景色发生了变化。阳光照耀在大地上，万物复苏，鸟儿欢快地歌唱，花儿绽放出美丽的花朵。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以帮助学生更深入地理解和掌握课程内容。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源和拓展建议：
1. 拓展资源：
（1）自然风光音乐专辑：推荐学生欣赏一系列以自然风光为主题的歌曲，如《高山流水》、《春江花月夜》等，感受音乐与自然的完美结合。
小学音乐三年级下册第一单元《美丽的大自然》整体教学设计
第一单元整体教学设计一、单元教学设计说明一份名为《我们生活的星球》的报告指出，人类目前对地球资源的掠夺性使用已大大超出了地球的承载能力。
从1970年到2002年，地球的森林覆盖率下降了约12%，因此生物多样化下降了约30%，淡水资源减少了约55%。
此外，在过去的几十年里，淡水资源稀少且污染严重。
环境保护已刻不容缓地提上日程，保护、改善环境，维护生态平衡是每个公民义不容辞的责任。
本单元以“美丽的大自然”为主题，旨在通过学唱与欣赏一些描写大自然美景的音乐作品，以及以环保为主题的音乐编创活动，教育学生要爱护大自然、保护大自然。
二、单元教学目标1.能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《太阳出来了》。
2.学习轮唱的演唱形式，并和同学合作演唱《美丽的黄昏》。
3.通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题，并能够区分乐曲的段落。
4.能够分角色表演音乐情景剧《森林的故事》。
5通过欣赏《朝景》，让学生了解乐曲所描绘的情景，以及旋律进行与力度变化的关系。
三、单元教学重点难点（一）教学重点1.能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《太阳出来了》。
2.通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题，并能够区分乐曲的段落。
3.能够分角色表演音乐情景剧《森林的故事》。
4.学习轮唱的演唱形式，并和同学合作演唱《美丽的黄昏》。
（二）教学难点1.认识反复记号，能够编创声势参与音乐表现。
2.能听辩《森林与小鸟》四支圆舞曲以及作品的音乐结构。
3.用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞等形式表现《森林的故事》。
4.能用优美、抒情、和谐的声音合唱《美丽的黄昏》。
四、单元整体教学思路（描述+图表）介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）《太阳出来了》教学建议：①聆听歌曲导入，引导学生听辨出歌曲的情绪。
②歌曲旋律中跳进音程较多，可指导学生重点练习。
③歌曲基本为一字一音，要注意节奏准确、咬字清晰。
人教版三年级下册音乐第一单元《美丽的大自然》教案设计
人教版三年级下册音乐第一单元《美丽的大自然》教案设计一、单元目标设定1. 知识与技能●让学生了解大自然的美丽与神奇，学习并掌握与大自然相关的音乐作品。
●培养学生基本的音乐欣赏能力和审美意识。
2. 过程与方法●通过歌曲学习、欣赏、音乐活动等形式，引导学生积极参与，体验音乐的魅力。
●借助节奏创作与训练，提高学生的音乐感知力和表现力。
3. 情感态度与价值观●激发学生热爱大自然的情感，树立关注环保、珍爱自然的意识。
●培养学生耐心观察、欣赏身边美好事物的习惯。
二、歌曲学习与欣赏1. 学习歌曲选择若干首有关大自然、环保主题的歌曲，如《春天在哪里》、《让我们荡起双桨》等。
通过教师示范、学生跟唱、分组练习等方式，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 欣赏美术作品结合音乐作品，展示一些描绘大自然的美术作品，如风景画、摄影作品等。
引导学生欣赏并感受作品中大自然的美丽与和谐。
三、音乐活动设计与实施1. 合唱团活动组织学生进行合唱团排练，选择适合的歌曲进行合唱表演。
通过合唱活动，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
2. 舞蹈队表演结合歌曲内容，编排简单的舞蹈动作，组织学生进行舞蹈队表演。
通过舞蹈表演，让学生更加直观地感受音乐的韵律和动感。
四、节奏创作与训练1. 节奏型学习教授学生不同的节奏型，如二分音符、四分音符、八分音符等。
通过拍打身体、敲击乐器等方式进行节奏训练。
2. 节奏创作引导学生根据所学节奏型进行简单的节奏创作，如编写简单的节奏短句或节奏型组合。
通过创作活动，培养学生的创新思维和实践能力。
五、听觉记忆与审美培养1. 听觉记忆训练通过播放不同风格的音乐片段，让学生尝试分辨并记忆音乐的旋律、节奏等要素。
培养学生的听觉记忆能力和音乐感知能力。
2. 审美培养引导学生关注生活中的美好瞬间，如早晨的阳光、鸟儿的歌唱等。
鼓励学生用语言表达对美好事物的感受和想象，培养他们的审美能力。
六、班级氛围营造与环境布置1. 教室布置在教室内悬挂或张贴有关美丽大自然的图片、画作等，营造出一个充满自然气息的学习环境。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元 美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计
《太阳出来了》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
（2）能够准确地视唱“6 3 3”与“6 33”两个乐句的曲谱。
2.过程与方法：（1）从听入手，准确掌握歌谣处节奏，并用打击乐器表现歌谣。
（2）认识反复记号，并正确运用。
3.情感态度与价值观：用歌声、舞蹈展现彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲，能够载歌载舞。
三、教学难点1. 准确表现歌谣。
2. 能够准确地视唱“6 3 3”与“6 33”两个乐句的曲谱与歌词。
四、教具、学具多媒体课件、电子琴、音乐书、打击乐器（响板、三角铁、双响筒）。
五、教学步骤（一）创设情境，激趣导入律动（初听歌曲伴奏音乐）师生共同表现彝族舞蹈。
（二）节奏训练，突破难点1.师：今天，老师带领大家去彝族小朋友家做客，那里山美、水美、人更美，那里的小朋友都非常喜欢在田野上玩耍、唱歌、说歌谣，听！他们的歌谣里都唱到谁？你能按顺序说说吗？（第一次听歌谣片段曲）2.生回答，师出示课件。
【设计意图：通过歌谣节奏练习创设情境，激趣导入，为准确掌握歌曲节奏做铺垫】3.下面请大家再来听一听，彝族小朋友的歌谣表现出他们怎样的心情？（第二次听歌谣片段曲）生欣赏并回答：开心、高兴……【设计意图：让学生感受到歌谣轻快、愉悦的情绪特点，为演唱打基础】4.师：好，接下来就让我们带着这种高兴的心情来试着读一读这段歌谣吧！请大家一边拍手一边读。
（师出示课件，用响板为孩子打节奏）生练习读。
5.出示打击乐器——师：请大家选择一样乐器来为歌谣伴奏。
生自行选择，设计节奏，准确使用打击乐器。
（三角铁、双响筒）【设计意图：激发兴趣，进行有效教学，提高学生表现能力】6.随音乐再次表现歌谣。
（第三次听歌谣片段曲）7.老师做相关动作表现歌谣。
8.随音乐全体表现。
（三）体验探究，熟悉旋律1.师：彝族小朋友非常高兴见到大家，用自己愉快的歌声唱响了他们心爱的彝族民歌——《太阳出来了》，对大家的到来表示热烈的欢迎！让我们一同去感受这首歌曲的情绪吧！（出示课件，揭示课题）（第一次听原唱音乐）（四）新歌教学、感受情绪2.生欣赏、回答：歌曲欢快、活泼。
人教版小学三年级音乐下册《第一单元-美丽的大自然-》教学课件全文
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
森林与小鸟 欣赏
管弦乐合奏 主题A
主题B
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
森林与小鸟 欣赏
主题C
主题D
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
演奏分析 乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现
了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地 出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。
主题二
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
第三圆舞曲节奏又变得舒展、优美，让人联想 到了小鸟优美的舞姿。
主题三
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
第四圆舞曲节奏活泼，像是大家聚在一起欢乐舞蹈。
主题四
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们开动脑筋想一想， 为乐曲的四个主题重新命名。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
《朝景》
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
朝景
欣赏
——选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章 管弦乐合奏 [挪]格里格曲
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
演奏分析 《朝景》选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章，描写了大
自然晨曦初上的魅力景色，阳光照耀的黎明，太阳慢慢升起。
课堂思考
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
课堂思考
本节课学习的歌曲大家喜欢哪 一首呢？和同学们分享一下你的感 受吧！
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
第 四节
课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
课堂小结
第一单元美丽的大自然唱歌美丽的黄昏(教案)
-在合唱协调方面，教师可以组织学生进行分声部练习，强调节奏统一、音色和谐；
-教师可通过故事、图片等辅助手段，让学生了解歌曲背景，帮助学生更好地表达歌曲情感；
-针对文化理解，教师可引导学生探讨歌曲中所体现的大自然美景，激发学生对民族文化的兴趣。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《美丽的黄昏》这首歌的旋律、节奏、歌词及合唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《美丽的黄昏》的旋律、节奏和歌词，能准确、流畅地演唱；
（2）音乐感知：通过歌曲学唱，培养学生的音乐感知能力，提高对音乐美的欣赏；
（3）合唱技巧：学习简单的合唱技巧，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；
（4）审美情趣：引导学生从歌曲中发现大自然的美，激发学生对美好事物的追求。
2.在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究音乐知识，培养他们的音乐素养；
3.加强课堂实践环节，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高他们的团队协作能力和创新能力；
4.针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，关注每个学生的成长和进步。
2.教学难点
（1）音准控制：部分学生可能难以把握歌曲中的音准，尤其是高音和低音部分；
《第一单元美丽的大自然欣赏森林与小鸟》(教案)
《第一单元美丽的大自然欣赏森林与小鸟》核心素养目标：
1.提升学生生态保护意识，使学生认识到森林与小鸟在生态系统中的重要作用，培养其关爱自然、珍惜资源的责任感。
2.培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过学习森林与小鸟的关系，提高学生的科学探究素养。
3.增强学生的审美鉴赏能力，让学生在欣赏森林与小鸟之美的过程中，感受大自然的神奇与和谐。
4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享观点，促进学生间的交流与合作。
本节课将紧紧围绕核心素养目标，结合教材内容，设计丰富多样的教学活动，帮助学生全面提升学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解森林的作用：重点讲解森林在生态系统中的重要作用，如氧气生成、水源保护、生物多样性等，并通过实例加以说明。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护森林和小鸟”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们生们对森林与小鸟的知识充满了好奇。通过引入生活中的例子，他们能够很快地被吸引到课堂主题中来。在理论讲授环节，我尝试用生动的语言和案例来解释森林的作用和小鸟的生活习性，从学生的反应来看，这种方法是有效的。他们对于森林生态系统的复杂性和小鸟的多样性有了更深入的理解。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们动手动脑，积极参与到课堂中来。我注意到，他们在讨论中提出了很多有见地的观点，也提出了不少问题。这让我意识到，学生们其实很乐意去探索和思考，我们作为教师的任务，就是提供给他们更多的机会和引导。
人教版三年级音乐下册全册教案
第一单元美丽的大自然第一课时：太阳出来了教学目标：1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的合唱部分教学时间：一课时教学准备：课件、电子琴教学过程：一、太阳出来了。
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。
旋律相似：出示课件，教唱找出难点。
节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
（2）帮助学生理解歌曲内容。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师：老师唱前半句，你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、师伴奏合唱这首歌。
8、听录音哼唱一遍。
9、听伴奏带合唱歌曲。
10、用口风琴试着来吹奏旋律。
三、课堂小结。
第二课时：森林与小鸟教学内容：欣赏《森林与小鸟》教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学准备：录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
《美丽的大自然》教学设计（通用8篇）
《美丽的大自然》教学设计《美丽的大自然》教学设计（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《美丽的大自然》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《美丽的大自然》教学设计篇1一、教学目标：1、动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
2、知道大自然中的动、植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
3、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戏，在户外活动中注意安全。
二、课前准备1、准备一些游戏的用具。
2、准备一些动植物小剪纸。
（作为奖品）三、教学过程（一）、欣赏大自然的美景，初步感受大自然的神奇美丽师：小朋友们，今天老师给你们带来了两份礼物，一份是老师剪了许多大自然中的动物和植物，等会奖给上课认真听讲、举手发言积极、回答问题声音响亮的小朋友。
第二份礼物是什么呢？你想看看吗？（出示自然风光图片）过渡语：你喜欢带来的礼物吗？1、看了这些图片，说说你有什么感受吗？（生谈谈自己的感觉）过渡语：从小朋友们的感受中，让老师感受到了大自然的神奇和美丽。
2、你还看过大自然中的哪些美丽的景物呢？（学生边说边展示自己手中的图片）过渡语：是啊！大自然到处都是美丽的，只要我们仔细观察，细细品味就能体会了。
（二）、游戏体悟，用感官感知大自然的神奇美丽过渡语：刚才我们用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美丽的景象。
除了眼睛，我们还能用什么来感受大自然的神奇美丽呢？（引导学生发现感受：还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手摸）现在我们一起来做个小游戏，考考我们的耳朵灵敏不灵敏。
1、用耳朵听：听一听：猜一猜，这是什么声音？（雷声、雨声、蛙鸣声、狗叫声、猪叫声）过渡语：大自然中的声音真奇妙，就像一首优美的乐曲，让人听了还想听。
谁来说说你还听过大自然中的哪些声音，能模仿一下吗？（生模仿大自然中声音）过渡语：小朋友们的耳朵真灵敏，不仅能听大自然中神奇美妙的声音，还能模仿大自然中优美动听的声音，真让人佩服。
《美丽的大自然》教学设计（通用8篇）
《美丽的大自然》教学设计《美丽的大自然》教学设计（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《美丽的大自然》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《美丽的大自然》教学设计篇1一、教学目标：1、动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
2、知道大自然中的动、植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
3、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戏，在户外活动中注意安全。
二、课前准备1、准备一些游戏的用具。
2、准备一些动植物小剪纸。
（作为奖品）三、教学过程（一）、欣赏大自然的美景，初步感受大自然的神奇美丽师：小朋友们，今天老师给你们带来了两份礼物，一份是老师剪了许多大自然中的动物和植物，等会奖给上课认真听讲、举手发言积极、回答问题声音响亮的小朋友。
第二份礼物是什么呢？你想看看吗？（出示自然风光图片）过渡语：你喜欢带来的礼物吗？1、看了这些图片，说说你有什么感受吗？（生谈谈自己的感觉）过渡语：从小朋友们的感受中，让老师感受到了大自然的神奇和美丽。
2、你还看过大自然中的哪些美丽的景物呢？（学生边说边展示自己手中的图片）过渡语：是啊！大自然到处都是美丽的，只要我们仔细观察，细细品味就能体会了。
（二）、游戏体悟，用感官感知大自然的神奇美丽过渡语：刚才我们用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美丽的景象。
除了眼睛，我们还能用什么来感受大自然的神奇美丽呢？（引导学生发现感受：还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手摸）现在我们一起来做个小游戏，考考我们的耳朵灵敏不灵敏。
1、用耳朵听：听一听：猜一猜，这是什么声音？（雷声、雨声、蛙鸣声、狗叫声、猪叫声）过渡语：大自然中的声音真奇妙，就像一首优美的乐曲，让人听了还想听。
谁来说说你还听过大自然中的哪些声音，能模仿一下吗？（生模仿大自然中声音）过渡语：小朋友们的耳朵真灵敏，不仅能听大自然中神奇美妙的声音，还能模仿大自然中优美动听的声音，真让人佩服。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元 美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计
4分组使用打击乐器为歌曲加入伴奏。
1.引导学生通过分析歌词和说聆听后的感受，说一说应该用什么样的声音演唱歌曲。
2.知道学生先用声势动作熟悉节奏型，为歌曲伴奏。在熟练的基础上加入打击乐器。
四、
课堂小结
5分钟
拓展欣赏：聆听小榕树合唱团演唱的《太阳出来了》感受四声部合唱带来的不同意境。
整节课，学生的兴趣很浓厚，参与活动的积极性很高。学生参与度，很高，学习效果也很明显，有童趣，有个性，收到了较好的效果。
2.学生自己动手模仿写一写。加深记忆。
三：学唱歌曲
1再次聆听歌曲，寻找歌曲中，旋律相同的乐句。
2.将整首乐曲分为四部分学习，1和4旋律相同，先学习。（注意休止符和附点四分音符的节奏）
3.将乐句3和4部分连接在一起随琴声演唱。
4.学习乐曲第二部分，分析乐句1和2在旋律上的走向。乐句1旋律向上，乐句2旋律向下。（引导学生再次注意休止符和附点四分音符）
教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
课 前
准 备
教学难点
自己设计动作，创编声势动作参与音乐表现
教学过程设计（第单元第课时）
环节
时间
教师行为
设计意图
个性化修改
一、
情境导入
5分钟
节奏导课：跟随教师学习歌曲中的歌谣颂唱部分。导入新课学习。
将新课提到导课部分学习，不仅节约时间更能让学生通过欢快的节奏感受乐曲的情绪。
二、
探究新知
20分钟
一：初步感受歌曲
1.教师播放歌曲范唱录音，学2.再次聆听歌曲，教师提问：这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
3.出示歌谱，让学生聆听歌曲，了解歌曲的演唱顺序，认识“反复记号”
美丽的大自然音乐教案
美丽的大自然音乐教案美丽的大自然音乐教案教学主题：美丽的大自然音乐目标学生群体：小学三年级学生教学目标：1. 知道大自然中有哪些乐器。
2. 能够辨认大自然中不同的声音，如风声、鸟叫等。
3. 能够在大自然中创造音乐。
教学准备：1. 播放器2. 森林、海滩、草原等自然音效录音。
3. 纸笔教学过程：1. 导入老师可以用自然音效打开课程，以吸引学生的注意力。
2. 学习自然中的乐器让学生观察一些常见的自然界物品，并让他们发挥想象力来猜测它们可能是哪种乐器，例如：- 在森林中，树叶可能被当做是手鼓。
- 海滩上的贝壳或岩石可如口哨或木琴一般演奏出音乐。
- 草地上的草刷可能像竹笛那样被吹响。
展示一些图片以帮助学生建立观察和想象的能力。
3. 辨认自然中的声音播放一些自然环境的录音，让学生聆听大自然的声音，例如：- 树叶沙沙作响的声音- 鸟儿歌唱的声音- 森林中小溪流水流动的声音让学生说出他们听到的声音。
4. 创造自然音乐让学生分成小组去探索周围的自然环境。
我们鼓励他们寻找可以制造音乐的自然材料，例如：- 涟漪、水滴、降雨声会发出各种不同的声音。
- 在海滩，挖沙子和刮骨可以产生各种咔哒声、噼啪声和出乎意料的声音。
- 不同树种的树皮、树枝和树叶，可能制造出不同音高的声音。
让学生任意组合所收集的自然材料，创造出自然音乐。
5. 结束让学生将自己创造的作品表演给同学们欣赏，表扬他们的努力和才能。
教学资源：- 音乐杂志，国家地理杂志或与大自然相关的小说或散文。
- 网上自然音效录音。
教学延伸：1. 在大自然中创作的音乐可以用乐谱进行记录和分享。
鼓励学生发挥创造力，发挥自己的想象力。
2. 学生可以进行一些有关大自然的研究，如不同树种的名称、不同的地理环境，探索自然生物群落之间的关系，将自然科学和音乐合二为一。
总结：本课让学生感受到大自然中各种自然材料所能制造的声音，并实践去创造自己的音乐。
通过这样一种不同于传统的音乐体验，他们也能够更好地了解大自然。
《美丽的大自然》教案人教版(2012)音乐三年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐与大自然的关系，学习了如何通过音乐表达大自然的美丽。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）合唱技巧的掌握：如声部的协调、音色的统一等，对于三年先进行示范，然后引导学生进行练习，逐步突破这一难点。
（2）歌曲创编：学生需要运用所学的音乐知识，创作一首以大自然为主题的简短歌曲。
举例：在创编过程中，教师可提供一些创作思路和素材，帮助学生克服创作难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的歌曲。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达大自然的美丽”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐与大自然的关系。音乐能表达大自然的美丽和情感，让我们更好地感受生活中的美好。音乐中的节奏、旋律等元素，可以模仿大自然的声音，使我们仿佛身临其境。
2.案例分析：接下来，我们欣赏歌曲《春天在哪里》，这首歌曲通过优美的旋律和歌词，展示了春天的美丽景色。让我们一起分析这首歌曲中的音乐元素是如何表达大自然之美的。
（2）音乐基础知识：理解音高、节奏、音符等基本概念，并能运用到实际演唱和创作中。
举例：讲解音高、节奏时，可通过生动的例子或互动游戏，帮助学生理解并记忆这些基本概念。
《第一单元美丽的大自然唱歌美丽的黄昏》(教案)
举例解释：
-教学过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律、歌词的掌握情况，通过反复练习、个别指导等方法，确保学生熟练掌握；
-通过讲解歌曲背景，引导学生体会作者的情感表达，强化对大自然的热爱；
-在学习音乐理论知识时，教师应结合实际演唱，让学生在实践中理解和应用；
4.培养学生音乐表现力，鼓励他们自信地表达自己对音乐和大自然的感悟；
5.培养学生创新思维，在学习过程中，敢于尝试不同的音乐表现形式，发展个性特长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《美丽的黄昏》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱；
-理解歌曲的创作背景，感悟作者对大自然黄昏美景的赞美；
-学习简单的音乐理论知识，如音高、音色、节奏等，并能应用于实际演唱中；
4.学生小组讨论环节，大家围绕音乐在大自然欣赏中的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际生活中，这让我感到很欣慰。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
5.总结回顾环节，学生们对本次课程的收获进行了梳理，也提出了自己在学习过程中遇到的困难。这让我意识到，在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能帮助每位学生克服学习难点。
2.在新课讲授环节，我注重了对歌曲旋律和歌词的讲解，让学生们更好地感受到音乐的魅力。同时，通过案例分析，让学生们认识到音乐在实际生活中的应用。今后，我将继续关注学生对音乐理论知识的掌握，提高他们的音乐素养。
3.实践活动环节，学生们分组讨论和合唱操作，不仅提高了他们的团队协作能力，还让他们在实践中掌握了音乐技巧。在以后的教学中，我将多设计一些类似的实践活动，让学生们在动手操作中深化对音乐的理解。
《第一单元美丽的大自然唱歌美丽的黄昏》(教案)
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示歌曲的基本原理和团队协作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的黄昏》这一歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经欣赏过大自然的黄昏美景？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对大自然美景的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中所描绘的大自然之美。
总的来说，今天的课堂教学有成功之处，也有需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让同学们更好地感受音乐的魅力，培养他们的审美情趣和环保意识。同时，我也会关注每一个学生的成长，引导他们积极参与课堂，勇于表达自己的观点，不断提高自己的音乐素养。
《第一单元美丽的大自然唱歌美丽的黄昏》（教案）
一、教学内容
《第一单元美丽的大自然唱歌美丽的黄昏》：本节课我们将学习教科书中《美丽的大自然》单元中的歌曲《美丽的黄昏》。教学内容主要包括：
1.学会歌曲《美丽的黄昏》的歌词和旋律；
2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的自然美；
3.学习简单的音乐知识，如音高、节奏、拍子等；
实践活动环节，分组讨论和合唱练习进行得相当顺利。学生们在讨论中积极发言，课堂氛围活跃。但在实验操作过程中，我发现部分学生对合唱技巧的掌握不够熟练。针对这一点，我打算在接下来的课程中增加一些合唱练习，帮助学生更好地掌握合唱技巧。
人教版(2012) 三年级下册 第一单元 美丽的大自然 唱歌 太阳出来了
小学三年级的学生，自我意识开始发展，情绪不稳定， 独立意识增强、兴趣广泛，好奇心强，由形象思维向抽象思 维过渡，但仍以直观形象思维为主，理解一些歌词的深层涵 义的能力还有所欠缺。所以在歌曲《太阳出来了》的教学中 我会进行一些带有表演性、启发性的练习，以激发学生的学 习兴趣，并且能更好的帮助学生理解其中蕴含的意义。
《太阳出来了》教学设计
主备教师
吕华
个性化修 改意见
第一 步： 分解 内容
标 准， 分析
教 材， 明确 学习 结果
S
课程标准要求：
1、 保持对音乐的兴趣。
2、 培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐 欣赏习惯。
3、 能自信地、有表情地学唱，乐于参与演奏及其他音 乐表现、创造活动。
4、 培养艺术想象力和创造力。
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1|：6 JJ6 3 3 5566^0 12£12』匹6丄6』0：|师生接龙商「同学布演唱红色、 绿色相同的部分，老师演唱不 同的部分。
注意：休止符、大跨度音程、 附点节奏。
学生聆听师生说的休止符节 奏，找不同。
3.有节奏的朗读说唱部分歌 词。
4.聆听学唱歌曲，感受歌曲中A、B、C乐句的的旋律音高。
5.跟随老师的琴再来演唱以下 几句旋律：
分别为学生展示 前八后十六、休止 符拍手，跟随老师 模仿节奏，进行巩 固练习。
引导学生巩固休 止符、前八后十六 节奏的掌握。
师弹奏演唱歌曲。 训练学生初学歌 曲时，在听、唱注 意方面进行比例 分配。通过聆听轻 唱培养学生的人文 素养、审美能力。
【最新人教版音乐教案】人教版三年级下册音乐教案
最新人教版三年级下音乐教案三年级下册音乐第一单元美丽的大自然教学内容: 唱歌《太阳出来了》教学目标：1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号。
3、能够创编动作与音乐表现。
教学过程：1、导入学生分组讨论，为下面的歌谣实际节奏并读一读。
太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。
蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音乐1）老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。
2）学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
3）老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的4）学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。
3、认识反复记号‖：：‖学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
4、学唱歌曲1）学生仔细观察歌谱，想想他们之间有什么联系。
2）教师范唱，学生学唱。
3）按节奏读歌词。
4）注意反复记号部分。
5）学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清楚。
小结。
课后反思：教学内容：唱歌《美丽的黄昏》教学目标1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。
3、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。
教学重点和难点1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。
2、教学难点：唱好三部轮唱。
教材分析：《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。
教学过程一、常规训练1、节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0|tttatttattttta2、视唱练习（！）、出示旋律：p2（2）、练习一声部视唱。
（3）、练习三部轮唱。
二、感受歌曲1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听------。
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新人教版三年级音乐下册教案第一单元美丽的大自然教学目标：1 、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2 、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的合唱部分教学过程：太阳出来了1 、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2 、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、二、歌唱太阳。
1 、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音，回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2 、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6旋律相似：出示课件，教唱找出难点。
节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3 、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么（2）帮助学生理解歌曲内容。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
4 、学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5 、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲师：老师唱前半句，你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6 、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7 、师伴奏合唱这首歌。
8 、听录音哼唱一遍。
9 、听伴奏带合唱歌曲。
10 、用口风琴试着来吹奏旋律。
教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球, 热爱动物对我们人类的重要爱护环境, 人人有责, 从我做起, 从现在做起。
教学重难点:通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。
1 、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？2 、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导------- “在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。
（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3 、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
（再播放第一部分乐曲）-------------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
、新课设计1 、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是??）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜?我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。
）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2 、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）3 、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？4 、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。
（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品很快，森林焕然一新。
（布置的时候播放乐曲）-------- 这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。
a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分。
1 、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。
）2 、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。
（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主律。
）出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。
（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4 段都比较活泼，节奏欢快，第3 段比较优美、抒情。
听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。
)教学目标：1 、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2 、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3 、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点：1 、二部轮唱。
2 、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学过程：一、组织教学：播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境1 、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。
2 、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re 、do 然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。
黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
学生回答问题。
由问题入新课题，不会让学生感到太突然。
三、教授新课1 、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。
二声部轮唱练习。
学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
2 、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。
教师:第二天又来了一个旅游团，一行10 人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。
（1）三部轮唱练习。
学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
（2）教师总结。
教师: 同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式? 教师: 通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。
学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。
师的指示去进行分组，然后进行演唱。
学生回答。
让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。
四、拓展教学1 、摸一摸，猜一猜：碰钟。
2 、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。
3 、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。
4 、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。
学生按照老师的指示去做游戏。
在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。
五、小结。
添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？1、看图了解故事情节。
2 、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
欣赏朝景3 、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》教学过程：1 、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。
教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。
教师：据一份可告材料报告，在过去的1970 年到2002 年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。
；在此生物多样化下降了1/3 ，淡水资源减少了55%。
老师也搜集了一些图片给大家看。
出示荒漠的图片。
我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。
是吗？大家还能举出哪些例子来？学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。
教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？学生：种树造林。
教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！2 、出示本单元中的五张图片。
教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。
教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功3 、学唱歌曲部分。
教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
教师：指导学生先从整体上把握歌曲。
你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？学生：伤心、着急等。
教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
教师：歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。
而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。
间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50// 上，首尾呼应，结束歌曲。
学生：尝试完整地演唱。
分组唱熟歌词。
尽量做到形象生动。
4 、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。
5 、各组展示。
欣赏《朝景》教师：请观看的同学评价。
生生互评、师生互评。
课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？学生自由发言。
注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清楚，不拖拉。