新教科版七年级道德与法治下册《三单元 友谊的天空 第八课 男生女生之间》教案_3

男生女生之间

教学目标

1.情感、态度与价值观目标

正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；愿意反思并正确把握情感问题，建立同学间的真诚友谊。

2.能力目标

学会用恰当的方式与异性同学交往，能够理智对待异性同学交往中的情感问题。

3.知识目标

了解异性同学正常交往的重要作用，掌握异性同学正常交往的原则和尺度。

重点难点

教学重点

异性同学交往的作用和原则。

教学难点

异性同学交往中的情感问题。

教学准备

教师准备：搜集男生、女生校园生活场景的有关视频，设计教学情境，制作PPT。

学生准备：了解男女生各自的优缺点。

导入新课

【播放视频】《谁的青春不迷茫--不说再见》MV

【教师导语】短片中，男生、女生携手同行构成了绚丽多彩的校园风景线。异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容。那么，男生女生之间怎样交往，才能促进我们的学习和发展呢？今天就让我们走进第八课《男生女生之间》。

（设计意图：课前播放MV，让学生认识和了解男女生相互学习和交往构成了多姿多彩的校园生活，引发情感共鸣，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，并为后面的教学活动做好铺垫。）【教师过渡】丰富多彩的校园生活为我们带来了无限的快乐，然而不知何时，成长的烦恼也悄悄地走近了我们。下面让我们一同走进小晴的故事。

讲授新课

环节一：青春波动

【呈现课件】小晴的故事（一）

我叫小晴，是初二（5）班的学生。我的学习成绩特别棒，而且爱好广泛。课间，我总是喜欢和女同学一起讨论问题，班里的男生问我问题，我总是不搭理他们，甚至表现得很讨厌他们。最近，班里要组织一次登山活动，老师为保证安全，把男女同学分组混编，这下可为难坏我了，我可不想和男生编排在一组……

【学生探究】（1）你怎样看待小晴的这种表现？（2）你赞成老师的做法吗？为什么？

【教师引导】1．一些同学不能正视异性同学间的关系，不大习惯与异性同学交往，在异性同学面前，常常会有不自然的感觉，甚至对异性同学怀有成见或抵触情绪，这会影响我们身心的健康发展。2．只和同性同学交往，交往范围太局限了。人类世界是由男女两性组成的，男性女性各有特点。男女生正常交往有助于我们相互学习，取长补短。如果我们只与同性同学交往而不与异性同学交往，无异于放弃了一半朋友，也失去了与异性同学互相学习的机会。3．在活动中，男女同学相互帮助，这样有利于班级的团结。

（设计意图：本环节通过小晴的故事，让学生感知青春期男女同学交往的心理变化。通过讨论分析小晴与异性同学交往的表现，让学生明白正确面对和认识与异性同学交往的重要性，初步培养与异性同学积极交往的态度。）

【教师过渡】小晴不愿意和男生编在一组的愿望能实现吗？接下来，我们看看在这次活动中发生了什么事情

环节二：青春友情

【呈现课件】小晴的故事（二）

小晴带的东西太多了，在爬山的过程中，她实在跟不上队伍。这时，同组的男生赵洋主动跑过来帮小晴背起背包。一路上，两人有说有笑，顺利地爬到了山顶。小晴发现男生也蛮可爱的。

【交流分享】（1）在同学们的生活中，是否也有类似的场景？请你简要说一说。

（2）当时，大家是什么样的心情？

【学生交流】开运动会时，女生为赛场上的男生加油呐喊，给他们递毛巾、送水；拔河比赛时，男女生相互配合，共同使劲；打扫卫生时，男生帮女生搬桌子，擦灯具、抬水、倒垃圾，女生扫地、擦玻璃等。

【教师引导】在学校生活中，许多任务都需要男女同学共同努力，相互帮助才能更好地完成。在这个过程中，男女同学彼此学习对方的长处，增进了友谊，锻炼了交往能力。其实，这种男女同学共同参加活动所带来的快乐就是心理学中的“异性效应”。

【呈现课件】异性效应。

【教师小结】男女同学之间纯真的友情，不仅有益于我们身心健康成长，而且有利于形成团结的班集体氛围。因此，我们应该重视与异性同学的正常交往，做一个受异性同学欢迎的人。

【教学过渡】怎样才能成为受异性同学欢迎的人？下面我们做一个小调查。

【呈现课件】来自异性世界的看法。

男生组：最欣赏什么样的女生？最讨厌什么样的女生？

女生组：最欣赏什么样的男生？最讨厌什么样的男生？

【教师引导】通过课堂调查，可以看出要想成为受异性同学欢迎的人，我们需要反思自己的言行。

多媒体出示：自我反思。

我是男生，我会。

我是女生，我会。

分别让男生和女生谈谈自己的做法。同时教师注意引导学生相互尊重，避免男女生发生冲突。

【教师引导】异性同学之间的交往毕竟不同于同性的交往，如果处理不当，就会产生烦恼，影响学习，甚至损害身心健康。因此，我们在与异性同学交往时，要遵循一定的交往原则。

【呈现课件】异性同学交往原则

【教师小结】男女生交往时要相互接纳、理解和尊重，注意自己的言行举止大方、得体，做一个受异性同学欢迎的人。刚才故事中，赵洋同学能够主动帮助女同学，就是一个受同学们欢迎的人。

（设计意图：本环节旨在让学生回顾男女生共同学习和成长的生活片段，感受男女同学正常交往所带来的快乐，激发他们了解自己和异性同学的兴趣。设计调查活动，给学生提供一个男女生相互交流的平台，引导学生在反思中认识男女生各自的优点和不足，学会与异性同学正常交往，做一个受异性同学欢迎的人。学生通过此活动学会相互尊重，相互学习，实

现共同成长。）

环节三：青春烦恼

【呈现课件】小晴的故事（三）

经过这次爬山活动，小晴对男生的看法发生了极大的转变。尤其是赵洋，他那热情勇敢的形象经常浮现在小晴的眼前，导致小晴上课经常走神，整天心神不宁，她暗暗喜欢上了赵洋。

【教师提问】小晴的这种表现正常吗？为什么？

学生思考并发言。

【教师引导】进入青春期，我们渐渐产生了一些特殊的情感体验，开始对异性感兴趣，男女同学互相产生好感和爱慕心理，喜欢一起学习，结伴参加活动是生理与心理发育的必然结果，这是非常正常的。但是我们也可能因此遇到麻烦、困惑和苦恼。

【教学过渡】出现了对异性产生好感的状况，小晴是怎么做的呢？

【呈现课件】小晴的故事（四）

小晴终于忍不住了，她写了一张纸条向赵洋表白了自己的爱慕之情。赵洋也以同样的方式告诉小晴，他也喜欢小晴。渐渐地，小晴和其他同学的交往越来越少了。课间，小晴经常和赵洋在一起讨论问题。放学回家，两人一同走。有时周末两人还一起去看电影。

【学生思考】小晴和赵洋的这种交往还是正常的同学交往吗？为什么？

【教师引导】小晴和赵洋这种过于密切的交往，超出了同学友情，产生了男女同学之间的情感问题。同学们猜想一下，他们俩能够继续走下去吗？

学生讨论发言。