高校软件外包专业方向校企合作项目介绍
计算机科学与技术专业(软件外包方向)专业介绍
计算机科学与技术专业（软件外包方向）专业介绍一、政府扶持根据省政府《关于加快服务外包产业发展的意见》（鲁政发[2007]78号）的文件精神，2007年青岛东合信息技术有限公司率先提出了高校软件外包专业方向校企合作的理念并得到了青岛市外经贸局、山东省商务厅的大力支持。
2009年秋季，经山东省教育厅、物价局、财政厅等相关部门审核一致同意青岛东合信息技术有限公司与高校合作开展《高校软件外包专业方向校企合作项目》，是全省、全国首家获得正式批准的计划内本科招生项目。
二、培养目标1.通过系统化的学习，具备扎实的理论基础，掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能方法；2.通过第二外语（日语）、对日软件外包接发包流程、开发规范等内容的学习,具备对日软件外包工程师的水准；3.通过案例操作和项目实训，拥有坚实的技术基础、优秀的技术应用能力和动手能力，熟练掌握和使用当前流行的企业级开发框架；4.通过企业的顶岗实习，能够深入的了解并体验企业项目开发的流程和管理模式，增强学生的团队开发能力、理解和接受企业文化和培养合作意识。
通过上述四个层面的学习，学生在毕业后能够迅速完成从学生到企业人的转变，完全适应企业的工作环境和管理体制，最短时间内成长为一个优秀的应用技术型软件外包人才。
三、专业特色1.日语课改课程本专业学生所使用的日语教材不仅仅局限于单纯的语言学习，还将学习由企业自主研发的最适合程序开发人员学习的IT日语、日系技术规范、日系式样书读写、编码和日文注释、日系开发过程管理、日本企业文化、日本沟通与交流、日本风俗等教材。
通过日语课改课程的学习，使得学生一毕业就省去了大量日语学习时间，第一时间投入到项目开发中去。
2.技术课改课程本专业学习的技术课程也与以往的计算机专业的教材大有不同，技术类课改课程均是由企业资深技术专家、软件与服务外包领域专家及高等教育领域的专家共同参与编制完成，具有很强的实用性及权威性。
本专业在重视培养学生基础理论知识的同时加强培养其动手及思考能力，项目实验贯穿于教学中。
软件服务外包人才培养中校企合作的多种模式
软件服务外包人才培养中校企合作的多种模式作者：胥备来源：《科技创新导报》 2015年第11期胥备(南京邮电大学江苏南京 210046)摘要：在全球服务外包行业高速发展的背景之下，我国的软件服务外包行业迅速进入国际领先水平。
这对我国的软件服务外包人才产生了很大的需求。
校企合作是一种有效的培养软件服务外包人才的新方式。
但我国的校企合作依然处于比较初级的状态。
该文基于当前软件服务外包行业发展形势和软件服务外包人才培养现状，针对高校与企业不断深入合作培养人才的背景，探讨了校企合作培养软件服务外包人才的多种模式，并针对我国软件服务外包人才的培养给出了建议。
关键词：校企合作软件服务外包人才培养中图分类号:TP311.5-4文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2015)04(b)-0107-031 背景与问题随着社会服务行业和科学技术的不断发展，软件服务外包作为我国“十二五”时期重点发展的高端服务业，具有广阔的发展前景。
与制造业相比，软件服务外包行业具有明显的战略优势。
在增值价值方面，制造业原料加工增值部分占总规模2%～3%，且不大于5%，而软件服务外包的国内增值接近100%；在收益方面，单位出口金额上软件服务外包对中国经济的贡献是原料加工的20倍；在能源消耗方面：软件服务外包单位GDP能耗仅为制造业的20%[5]。
因此，软件服务外包行业是我国经济发展的重要动力。
目前，我国的软件服务外包行业发展迅速，已经成为仅次于印度、爱尔兰等第一梯队国家的软件服务外包大国，并且涌现出一大批优秀的，在国际上具有一定影响力的软件外包公司，例如文思海辉、东软等。
这些软件公司的崛起对于我国软件服务外包人才产生巨大的需求[6]。
软件服务外包行业具有三高（高人力资本含量，高技术含量，高附加值含量）与三新（新技术，新业态，新方式）的典型特征。
这就对我国软件服务外包人才培养提出了更高的要求[3]。
但是目前的服务外包人才培养不能适应我国软件外包企业的需求。
计算机科学与技术专业（软件外包方向）专业介绍
计算机科学与技术专业（软件外包方向）专业介绍一、政府扶持根据省政府《关于加快服务外包产业发展的意见》（鲁政发[2007]78号）的文件精神，2007年青岛东合信息技术有限公司率先提出了高校软件外包专业方向校企合作的理念并得到了青岛市外经贸局、山东省商务厅的大力支持。
2009年秋季，经山东省教育厅、物价局、财政厅等相关部门审核一致同意青岛东合信息技术有限公司与高校合作开展《高校软件外包专业方向校企合作项目》，是全省、全国首家获得正式批准的计划内本科招生项目。
二、培养目标1.通过系统化的学习，具备扎实的理论基础，掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能方法；2.通过第二外语（日语）、对日软件外包接发包流程、开发规范等内容的学习,具备对日软件外包工程师的水准；3.通过案例操作和项目实训，拥有坚实的技术基础、优秀的技术应用能力和动手能力，熟练掌握和使用当前流行的企业级开发框架；4.通过企业的顶岗实习，能够深入的了解并体验企业项目开发的流程和管理模式，增强学生的团队开发能力、理解和接受企业文化和培养合作意识。
通过上述四个层面的学习，学生在毕业后能够迅速完成从学生到企业人的转变，完全适应企业的工作环境和管理体制，最短时间内成长为一个优秀的应用技术型软件外包人才。
三、专业特色1.日语课改课程本专业学生所使用的日语教材不仅仅局限于单纯的语言学习，还将学习由企业自主研发的最适合程序开发人员学习的IT日语、日系技术规范、日系式样书读写、编码和日文注释、日系开发过程管理、日本企业文化、日本沟通与交流、日本风俗等教材。
通过日语课改课程的学习，使得学生一毕业就省去了大量日语学习时间，第一时间投入到项目开发中去。
软件工程专业校企合作计划书厦门医学高等专科学校
指导 思想
• 校企合作双方互利是校企合作的基础。 企业有权优先选拔留用学生，有权根据 厦门医学高等专科学校软件工程学生潜 力对学生就业进行部分淘汰
• 提升厦门医学高等专科学校软件工程实 习与就业的品牌和质量，确保定向培养 班数量占全校班级总数的1/3以上
10
PART 04
实训课 程表
从厦门医学高等专科学校2017年软件工程校企 合作开发课程体系的角度，阐述了从市场调研， 典型工作任务描述．行动领域向学习领域的转
6
PART 02
实训基地 构建费用
厦门医学高等专科学校2017年软件工程职业教 育校企合作发生的费用，费用
硬件费用
厦门医学高等专科学校软件工程校企合 作硬件支出经费报销人填写费用报销单，
并附相关票据。
软件费用
厦门医学高等专科学校软件工程实训基 地基于微软.NET平台开发，
软件工程校企合作师资队伍建设
积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为人才培养模式 改革的重要切入点，带动厦门医学高等专科学校2017年软件工程专业调整与建设， 引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
软件工程校企合作设施建设
加强与地方政府、行业主管部门、行业协会的联系，努力把地方政府、行业主管部 门、行业协会等的支持通过组织、制度、政策、活动等形式给予固化
企业
• 与学校合作成本较高； • 洽谈过程漫长，影响生产； • 毕业生专业能力和质量无法保障； • 要跑很多部门，没有精力。
2
CONTENTS
1、实训基地建设目标 2、实训基地构建费用 3、校企合作指导思想 4、实训课程表
3
PART 01
实训基地 建设目标
坚持“政校企行四方联动，产学研立体推进” 的校企合作方针，面向市场，面向行业，创新 “合作办学、合作育人、合作就业、合作发展” 的紧密型厦门医学高等专科学校2017年软件工
校企合作项目介绍
校企合作项目介绍1. 项目背景随着社会经济的快速发展，高校与企业之间的合作越来越重要。
校企合作项目是指高校与企业之间共同开展的一项合作项目，旨在促进双方的共同发展和互利共赢。
通过校企合作项目，高校可以提供专业知识和人才培养资源，为企业解决技术难题和人才需求；企业则可以为高校提供实践机会和资源支持，促进科技创新和人才培养。
2. 项目目的校企合作项目的目的是打破传统的学科壁垒，促进学术与产业的融合，推动科技创新和人才培养。
通过高校与企业的合作，可以充分发挥各自的优势，加强资源共享和互补，提高创新能力和竞争力。
3. 项目内容校企合作项目的内容多种多样，可以涉及多个学科领域和多个层面。
下面以一个校企合作项目为例，介绍项目的主要内容：3.1 项目背景本项目由某高校和某企业共同发起，旨在解决某一具体领域的技术难题，并促进人才培养和科技创新。
3.2 项目目标本项目的主要目标包括： - 研发一种新型的XXX技术，解决目前行业中存在的技术瓶颈； - 培养一批具备相关专业知识和实践经验的高级人才； - 推动科技创新，提高企业的核心竞争力。
3.3 项目计划本项目的主要计划包括： - 设立项目组织架构，明确各方责任和任务分工； - 确定项目的时间进度和里程碑节点，制定详细的项目计划； - 开展相关研究和实验，不断改进和优化技术方案； - 进行项目评估和风险管理，确保项目顺利进行； - 完成项目交付，并进行成果验收和评价。
3.4 项目实施本项目的实施过程主要包括以下几个阶段： - 确定项目需求和目标，明确双方的合作意向和期望； - 签订合作协议，明确项目的具体内容、时间和费用等方面的约定； - 成立项目组，组织相关人员和资源，进行项目的具体实施； - 开展研究和实验工作，不断改进和优化技术方案； - 进行项目进展和成果的交流与评估，及时解决项目中的问题； - 完成项目交付，并进行成果验收和评价。
4. 项目成果校企合作项目的最终目标是取得一系列具体成果，包括科技成果和人才培养成果。
软件外包人才校企一体化培养模式
软件外包人才校企一体化培养模式摘要：软件外包产业在全球迅猛发展，我国已经把发展软件外包产业提升为国家战略，因此对软件外包人才的需求越来越多。
软件外包人才应具备更高的知识素养，现有的培养模式不能满足软件外包产业的要求，文章提出校企一体化培养模式，校企共同制定培养方案，引入学期项目及虚拟企业。
关键词：软件外包；人才；培养模式；校企一体化；学期项目；虚拟企业。
为了适应我国服务外包产业的发展，加快服务外包人才培养，深化地方高校计算机类专业人才培养模式改革，提高人才培养质量，增强毕业生就业能力，2010年8月《教育部办公厅商务部办公厅关于在江苏、浙江两省开展地方高校计算机学院培养服务外包人才试点工作的通知》（教高厅函[2010]34号）正式下发。
软件服务外包对人才的需求为什么如此旺盛？高校与软件外包企业如何合作才能解决软件外包人才稀缺与毕业生过剩的矛盾？1软件外包人才需求旺盛的成因1.1软件外包产业发展迅猛软件服务外包是指全球软件发达的国家为降低发包企业的生产成本和交易成本，专注于核心业务发展，提升整体竞争力，将一部分IT业务向技术实力强、劳动力成本低廉的地区或国家进行转移，由当地的企业完成业务[1]。
对于接包的发展中国家来说，由于软件服务外包产业具有知识密集、技术含量高、附加值高、无污染、发展潜力大等特性，可以从中获得技术进步和贸易利益，充分发挥其技术溢出效应和经济效应，带动相关产业的发展，推进结构调整、转变外贸发展方式、增加高校毕业生就业机会，促进发展中国家的经济增长。
软件服务外包从20世纪90年代开始迅速发展，现在己被越来越多的发达国家采用，这引发了就业岗位和经济活动在全球范围内大规模的再分配。
由于发达国家与发展中国家各有所需，软件服务外包产业得以迅猛发展，已成为世界软件产业发展的趋势，目前全球软件产值的三分之一需通过对外发包的形式来完成。
根据IDC统计，2005年中国软件离岸外包的市场收入为9.3亿美元，近几年中国软件离岸外包市场持续增长，2010年统计的整个市场容量近28亿美元，预期2014年将达到76亿美元。
中南林业科技大学计算机及软件工程校企共建班专业介绍
就业及职业发展|就业岗位群
就业及职业发展|就业岗位
CTO PMP高级项目经理
项目经理 架构师
高级软件工程师 项目组负责人
Java软件工程师 移动软件工程师
Part 3 交互设计专业
行业案例
设计占优
7亿 iphone总销量过
成功的设计
3亿 《水果忍者》总下载量
次
行业背景
2012年10月，谷歌中搜索“UI设计师招聘”265,000 条 2014年3月，猛增到 2,850,000条，增加了10倍
2014年人才缺口全年预计高达250-300万
专业介绍
致力于培养 懂网络工程技术 熟悉营销方案的策划与执行 具有实战经验的高素质、实用型的互联网营销专门人才
学生毕业后，能够在各类电子商务企业、互联网企业、传统企 业中从事以互联网为主要媒介的营销策划和项目管理工作，就 业道路十分宽阔。
课程体系
就业及职业发展|就业岗位
就业及职业发展|职业能力分析
专家 高级 中级 初级
COO、CIO 网站运营总监
网络营销经理 营销策划经理
SEM搜索引擎营销工程师 营销数据分析师
SEO搜索引擎优化工程师 营销型网站开App FacesBook 190亿 收购
专业介绍
交互设计专业将交互设计理念和技术与软件工程理论、移动开发技术、云 计算技术有机结合，培养具有RIA开发和UI/UE设计能力的实用型软件工程师和 交互设计师。培养过程中，学员能充分接触基于云计算服务端和各类移动终端 的UI/UE设计工作，致力于把学员培养成既擅长UI/UE设计，又懂移动终端软件 开发的复合型人才。
课程体系
专家委员会及部分企业级师资
欧岩亮
北京工业大学软件工程系硕士，现任北京航
湖南生物机电软件外包专业校企合作班2012招生简章
湖南生物机电软件外包专业校企合作班2012招生简章学院简介湖南生物机电职业技术学院始创于1903年，是目前为止湖南省高职院校办学历史最长、专业门类最全、教学设施最齐、在校学生规模最大的全日制公办普通高等学校。
世界著名杂交水稻专家袁隆平院士为学院名誉院长。
学院有两个校区和一个产学研示范场，占地2070亩，建筑面积22万m2，教学、科研仪器设备总值5446.98万元，纸质图书40万册，电子图书5190GB，电子专业期刊6374种；学院设有36个专业，有全日制在校学生9775人，专任教师279人，其中教授、研究员22人，副教授118人，专业教师中“双师素质”教师达72.54%，企业兼职教师195名，有国家职业技能鉴定所（站）3个，校内实习实训场所135个，校外实习实训基地273个。
近几年来，学院被授予“湖南省示范性高职学院”、“湖南省职业教育先进单位”、“湖南省职业技能鉴定十佳单位”、“湖南省普通高等学校就业工作先进集体”等多项荣誉称号。
欧柏泰克软件外包科技园简介欧柏泰克软件外包科技园由国家双软认证企业欧柏泰克科技有限公司投资建立，总投资数亿元，以软件开发、软件外包为主导产业，借助园区互联网宽带，进入目前正在全球兴起的服务外包产业，是湖南省重要的软件外包产业基地。
科技园可同时容纳近200家软件企业入驻5000人，将为湖南每年培养高端软件人才4000人，软件开发1000万元的产值，人力资源外包1万人次，是一个集软件设计、软件人才培训、软件制作及配套服务功能于一体的软件外包产业基地，将为长沙建设好“全国示范性服务外包基地城市”做出重要贡献！软件服务外包专业校企合作班简介为响应国家和湖南“十二五规划纲要”中鼓励高职院校校企合作、创新办学思路的号召，我院与国家双软认证企业长沙欧柏泰克科技有限公司联合打造软件技术（校企合作班），充分发挥双方优势，培养企业实用型软件外包人才。
我院软件服务外包专业学生在读期间即可进入长沙欧柏泰克科技有限公司投资数亿元建立的软件外包科技园实训、实习，通过完全基于软件企业工作过程的教学模式和全真实战项目驱动的实训体系，全方位培养学生的实际操作技能，向企业输送高素质、高技能的应用型软件外包人才。
东营职业学院校企合作专业
东营职业学院校企合作专业达内时代科技集团与东营职业学院共同合办“软件技术（移动互联网方向）”校企合作专业企业优势：达内时代科技集团（以下简称“达内集团”）是中国IT教育的第一品牌，是目前中国最大IT教育集团，2014年4月3日，达内集团成功在美国纳斯达克上市，是中国第一家在美国上市的IT教育集团，同时也是2014年赴美上市第一股。
根据IDC的数据，达内集团市场份额超过8.3%，排名行业第一。
达内集团致力于培养面向电信和金融领域的Java、C++、C#/.Net、Android、IOS、 PHP、嵌入式、软件测试、UID、网络营销、网络工程、会计等12大课程方向中高端软件人才，先后获得美国国际数据集团IDG、集富亚洲JAFCO ASIA、美国高盛银行的三轮投资，是国内首家获得国际风险投资的IT教育机构。
达内集团经过13年运营，以中关村科技园区为依托，在中国软件业发达城市——北京、上海、广州、深圳、济南、青岛、大连、南京、武汉、杭州、西安、苏州、成都、太原30多个大城市，建立110多个教学中心，年培训6万名软件人才。
已累计为IBM、微软、摩托罗拉、华为、中软、用友、Yahoo、阿里巴巴、TOM、新浪、搜狐、百度、联想、神州数码、大唐电信、亚信等知名IT企业培养输送了23万多名中高级软件人才，是中国目前最大的人才培养与输送的提供商。
除中高端IT人才实训外，达内集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。
目前，已形成包括人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。
达内集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。
达内在课程设计与培训模式上不断创新，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。
软件工程专业校企合作方案深圳信息某学院
深圳信息某学院
方案提供：校企汇 官网：
全国首创双企型校企合作模式，专注于产教融合服务 学校
• • • • 没有精力筛选合作企业； 缺乏有效的合作模式和机制； 缺乏校企双方沟通交流的平台； 缺乏政策扶持和约束。
• 帮助校企双方筛选、洽谈、签订合同；
校企汇 双企模式
• 为校企双方提供交流沟通的平台； • 帮助学校筛选行业中优秀的企业进行合作； • 与大量同行业企业签约，确保学校学生毕业有大量工作岗位选择； • 帮助企业降低合作成本，甚至拿到政策扶持； • 帮助企业跑部门谈合作，节省企业的时间；
Step 04
d
推行工学结合，突出学生实践能力培养
s
软件工程实习基地教学与管理
树立深圳信息某学院软件工程实训基地成功典型案例，以 合作就业为基础，推进校企合作的深度融合
Step 05
深圳信息某学院2017年软件工程抓也要选择数家依托产业内的骨干企 业建立相互依托、全面合作的战略伙伴关系，作为专业校外实践教学 基地，为学生的专业认知教学、专业课程实习教学以及毕业实习等实 践教学环节提供真实工程背景的实习场所
企业
• • • •
与学校合作成本较高； 洽谈过程漫长，影响生产； 毕业生专业能力和质量无法保障； 要跑很多部门，没有精力。
Part 01
Part 02 Part 03 Part 04
实训基地建设目标
实训基地构建费用 校企合作指导思想 实训课程表
Part 01
实训基地建设目标
深圳信息某学院2017年软件工程校企合作办公室将认真学习贯彻落实三个发展规 划精神，不断更新校企合作观念，加大校企合作力度，构建校企合作模式，创新校 企合作机制与体制，使校企合作上一个台阶。
高职软件技术专业校企合作人才培养模式的创新实践
高职软件技术专业校企合作人才培养模式的创新实践高职软件技术专业校企合作人才培养模式的创新实践在当今日新月异的信息时代，软件技术行业以其快速发展和广泛应用的特点，成为了各行各业中的热门行业。
而作为培养软件技术人才的重要教育领域，高职软件技术专业校企合作人才培养模式的创新实践备受关注。
本文将从多个角度深入探讨该模式的创新实践，以期能够对这一重要话题有一个全面深入的了解。
1. 校企合作模式概述校企合作模式是指学校与企业之间通过合作协议建立起密切联系和长期合作关系，共同为学生提供实践机会和培训资源，多方共赢。
而在高职软件技术专业中，校企合作模式更是孕育了一种独特的人才培养模式，其创新实践受到了广泛关注和认可。
2. 校企合作模式的创新实践在高职软件技术专业中，校企合作模式的创新实践主要体现在以下几个方面：2.1 实践项目与企业合作通过与企业建立合作关系，高职软件技术专业的学生能够参与真实的软件开发项目，接触实际的行业需求和技术挑战，从而提升自己的实践能力和解决问题的能力。
2.2 企业导师制度学校与企业合作建立了企业导师制度，为学生提供了更加贴近实际工作的指导和培养，使学生能够更快速地适应行业需求，提升就业竞争力。
2.3 实习基地与产学研结合学校与企业建立了实习基地，充分利用实习基地的资源，不断推动产学研结合，促进学术与实践的紧密结合，培养学生的实际动手能力和创新意识。
3. 校企合作模式的创新意义高职软件技术专业校企合作模式的创新实践不仅提升了学生的实践能力和就业竞争力，更重要的是为行业的发展和创新提供了源源不断的人才支持。
校企合作模式的创新实践也在一定程度上引领了教育教学的改革和发展方向，为教育培训体系的完善做出了贡献。
4. 个人观点与理解对于高职软件技术专业校企合作模式的创新实践，我深信这一模式的实施对于培养软件技术人才和促进产学研结合具有重大意义。
在我看来，校企合作模式的创新实践应该进一步深化，不断完善与优化，以更好地满足行业的需求和学生的成长。
软件工程专业校企合作计划书常州机电某学院
加强关系给予固化
要抓住各系新实训大楼建成启用的契机，积极推进常州机电某学院2017年软件工程校企共建 校内实习实训基地，按专业群积极建设功能完善、设备一流的校内仿真实验实训场所，保障学 生实践技能的培养。
共建实训实训室
加大常州机电某学院2017年软件工程经费的投入，从2017年年起，设立校企合作专项经费， 逐年递增5－8%，5年后此专项经费稳定在30万元/年左右
确保安置率
校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据常州机电某学院软 件工程学生潜力对学生就业进行部分淘汰
校企互动原则
确保常州机电某学院软件工程学生实习与就业的安置率为100%，其中专业对口率不低于80%
岗前培训目标
常州机电某学院软件工程校企合作是双项活动，校企双方的利益与职责务必高度统一，务必统一 领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评
树立软件工程实训基地形象
加强常州机电某学院2017年软件工程学院“双师型”师资队伍建设。要加强与办学依托行业 合作，积极创造条件派专业教师到企业观摩、调研。利用暑假等期间有计划地安排专业教师到 企业挂职锻炼。
深化校企合作体制机制改革
常州机电某学院2017年软件工程抓也要选择数家依托产业内的骨干企业建立相互依托、全面 合作的战略伙伴关系，作为专业校外实践教学基地，为学生的专业认知教学、专业课程实习教 学以及毕业实习等实践教学环节提供真实工程背景的实习场所
02
实训基地构建费用
常州机电某学院2017年软件工程专项资金主要用于：补助职业院校 和企业联合设立职业教育实习实训基地、实验室或技术研发平台等 校企合作项目。
硬件费用
常州机电某学院软件工 程校企合作硬件支出经 费报销人填写费用报销 单，并附相关票据。
拓胜科技与院校合作方案
院校合作方案拓胜科技介绍拓胜（广州）计算机技术服务有限公司是一家专业的软件培训和外包服务公司。
在软件培训方面，拓胜科技独创了浸入式培训。
浸入式培训起源于本世纪六十年代的英语培训。
其理念是构建一个真实的环境，使学员在导师的帮助下，在浸泡的环境自然掌握在该环境中生存所需技能。
2010年5月，历经五年多软件工厂的积累和探索，拓胜（广州）计算机技术服务有限公司成立，同时，借助三方面的专家：运作过真实“软件工厂”的技术专家、拥有多年IT培训经验的资深培训师、熟悉国际软件外包业务及现代软件过程规范（如CMMI）的过程改进专家，推出具有独创性和颠覆性的ToSEE培训体系，其目标和宗旨是通过在全世界范围内推行浸入式IT培训模式，从本质上提高IT培训质量，扭转当前传统IT 培训机构无法培养软件企业拿来就用的后备人才的尴尬局面，为当前软件企业解决重要岗位人才短期问题提供最优化的方案。
在外包服务方面，拓胜科技以“软件工厂”为依托，专注于为客户提供高品质软件外包服务，从提供应用软件开发与维护、软件测试、软件移植、数据迁移，到IT外包服务、业务流程外包（BPO）服务，以及离岸开发（ODC）和人力外派服务。
与高校合作的方案一、实训项目合作方案（积极响应教育部3+1[2+1]教学模式改革）。
面向对象为高校计算机相关专业毕业生。
很多高校为毕业生课程实训和实习问题困扰，找不到专业对口的单位实习，或者很少专业对口的实习单位愿意接收。
拓胜利用自身的企业联盟、合作企业以及本身的“软件工厂”资源和培训资源优势，很好地为高校解决了这一问题。
拓胜实训包含两种形式：1、拓胜统一实训项目。
特点：实训周期、地点和内容由拓胜公司统一安排收费标准：完全免费。
2、定制化实训项目特点：实训周期、地点和内容由院校方（受训方）按需定制收费标准：1）周期为1周以内的实训项目完全免费。
2）周期为1周以上的实训项目根据院校要求达到具体目标及参加实训具体人数、培训周期的长度等而定。
软件工程专业校企合作方案山东畜牧兽医某学院
资源共享机制建立
建立教学资源共享平 台，实现校内、校企 之间教学资源的互通 有无。
加强教学资源知识产 权保护，确保资源共 享的合法性和安全性。
制定教学资源共享管 理办法，明确资源共 享的范围、方式、权 限和流程。
在线教育平台搭建及应用
01
搭建在线教育平台，提 供多样化、个性化的在 线教学服务。
03 双方职责与权益保障
学院职责
提供优质教育资源
学院需提供优质的教学资源，包括 师资力量、教学设备、实验室等， 确保学生能够接受到良好的教育。
培养学生技能
学院需根据企业需求，制定合理 的教学计划，培养学生掌握软件 工程相关的专业技能和知识。
学生管理
学院需负责学生的日常管理工 作，包括学籍管理、考勤管理 、成绩管理等。
育，提高人才培养质量。
A 拓展合作领域
学院将积极寻求与更多企业的合作， 拓展合作领域，共同开展技术研发、
人才培养等多方面的合作。
B
C
D
推动产学研深度融合
学院将积极探索产学研深度融合的模式和 机制，促进教育链、人才链与产业链、创 新链的有机衔接。
加强科研合作
学院将积极与企业开展科研合作，共同申 报科研项目，推动科技成果转化和应用。
用性。
强化实践教学
学院应继续加大实践教学的力度， 完善实践教学体系，提高学生的
实践能力和创新能力。
加强师资队伍建设
学院应重视师资队伍建设，积极 引进优秀人才，提升教师的专业 素养和实践能力，打造一支高水
平的师资队伍。
未来发展规划
提升人才培养质量
学院将根据行业需求，不断优化课程设置 和教学内容，加强实践教学和创新创业教
软件技术专业校企合作工程师简介
软件技术专业校企合作工程师简介一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，软件技术已成为现代社会不可或缺的一部分。
为了培养更多高素质的软件工程师，许多高校与企业开展校企合作，共同培养具备实战能力的软件工程师。
本文旨在介绍软件技术专业校企合作工程师的基本情况，以及其在校企合作中的作用和价值。
二、培养目标软件技术专业校企合作工程师是指由高校与企业合作培养的软件工程师。
他们应具备扎实的软件开发技能，熟练掌握各种常用的开发工具和技术，具备较强的团队合作能力和交流能力，能够适应快速变化的软件开发环境，并具备良好的职业素养和创新意识。
三、培养模式校企合作工程师的培养模式主要分为实习生模式和双师型模式。
实习生模式是指在校期间，学生在企业进行为期半年或一年的实习，学生在实习期间能够接触到真实的工作环境，学习企业实际项目的开发和管理。
双师型模式是指学校与企业共同派驻教师，由教师和企业导师共同培养学生，学生在学校和企业都能够接受到系统化的培训。
四、优势与价值校企合作工程师具有以下优势和价值点：1. 实践能力强：在实际项目中接触到丰富的软件开发经验，具有较强的实战能力；2. 就业竞争力强：具备与企业紧密对接的优势，较易获得优质工作机会；3. 能力提升快：在短时间内能够快速提升自身的软件开发技能和交流能力；4. 对企业有益：能够为企业提供具备实际经验的新鲜人才，降低企业的用工风险。
五、学生评价在校企合作期间，学生对校企合作工程师的评价普遍较高。
他们认为通过与企业接轨的实习，可以更加深入地了解行业发展趋势和企业需求。
与企业导师的密切合作也使他们在软技能和职业素养方面有了明显的提升。
六、企业评价许多企业对校企合作工程师也是持肯定态度。
他们认为通过与高校合作，能够更好地了解毕业生的实际能力和学习素养，能够及时发现优秀的人才并加以培养，为企业引进了更多符合实际需求的人才。
七、发展前景随着校企合作模式的不断深入，校企合作工程师将在未来得到更为广泛的应用和推广。
校企合作软件外包专业
外包模式
“订单”合作模式 工学交替模式
教学见习模式 顶岗实习模式
招生前与签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实 现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;学生的基础理论课和 专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在完成，毕业后即参加工作实现就业，达到人才需求目 标;具体设有定向委培班、冠名班、订单班等。
即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年 以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人 。
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校企合作软件外包专业
教育术语
目录01 专业优势0 外包模式校企合作软件外包专业，是学校和企业合作承办的软件专业。学校希望学生毕业有工作，企业希望能找到合 适的员工，从而双方建立合作关系。好的校企合作专业不光可以学到扎实的专业知识，还可以在当前严峻的就业 形势下有一个好的就业前景。
专业优势
校企合作专业的优势是，学生既可以学习理论知识，又可以接受企业员工传授的经验，可以很好地提升专业 技能。更加容易的了解本行业在当前社会的发展。相比普通专业的学生来说，校企合作专业的学生毕业就可以直 接去企业就业，也可以由企业推荐其他的就业渠道。
是因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生 在学校上理论课，在合作接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。
是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接 受文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作对工作过程和生产、操作流程等 进行现场观摩与学习;并安排学生实地参与相关工作、参与管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意 识、就业意识和社会适应能力。
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高校软件外包专业方向校企合作项目介绍
1、项目介绍
根据省政府《关于加快服务外包产业发展的意见》（鲁政发[2007]78号）的文件精神，青岛东合信息技术有限公司与青岛海尔软件有限公司联合多家知名外包企业，自2007年开始与青岛农业大学等省内多所高校为青岛市、山东省培养软件服务外包人才，累计人数达1000余名。
在山东省商务厅、青岛市商务局的大力支持下，先后经省教育厅、物价局、财政厅等相关部门的调研、评估与论证，2009年8月批复了关于省内5所高校（青岛农业大学、曲阜师范、潍坊学院、山东科技大学、济宁学院）作为试点与青岛东合信息技术有限公司共同开展“高校软件外包专业方向”的校企合作项目（鲁价费发[2009]156号）。
该项目将成为全省软件服务外包人才培养又一新的平台。
2009年秋季，5所高校拿出专门招生计划，招收“计算机科学与技术专业（软件外包方向）”学生共计约500名，在全国范围内实现了本科层次软件外包专业方向计划内招生零的突破。
该项目的顺利实施从根本上解决了我省软件与服务外包人才培养的平台问题，学生从大学一年级入学开始，就能够接受完整的应用型外包课改课程教育。
学生还将通过一年的企业实训、实习的培养，强化软件服务外包理念、强化外语、强化外包实训、实战能力，成为软件外包企业最需要的合格人才，并终将成长为
国家发展软件与服务外包产业的栋梁之才。
2、“121工程”合作模式介绍
所谓“121工程”合作模式，是采取校企合作共同办学的管理模式，它将本科学生四年的学习分为三个阶段：
“1”即：大学一年级一年的时间，以校企合作项目课改基础课程为主，同时加入第二外语课程学习；
“2”即：大学二年级、三年级两年的时间，以校企合作项目课改后的专业课为主，突出外包业务的技术知识和技能培养并强化外语训练；
“1”即：大学四年级一年的时间，参加开发实训、企业顶岗实习、培训，获得多项资格认证，真正成为企业所需人才。
通过“121工程”合作模式培养适合企业、行业、社会需要的人才，缩短新员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，能有力地提升企业的竞争力，同时企业用人难和大学生就业难的问题迎刃而解。
3、“121工程”合作模式深层意义
通过项目的顺利实施，能够为高校指导100名软件外包专职教师，为山东省吸引2000家软件外包企业进驻，为企业和社会培养10000名软件外包人才。
“121工程”合作模式的顺利推进,对加快高校课改进程和全省服务外包人才培养事业的发展发挥着重要的促进作用。