高中音乐课堂教学有效性问题研究

高中音乐课堂教学有效性问题研究

现在的高中生越来越喜欢听音乐，总是陶醉于音乐的海洋中，但对音乐课却并没有很大的兴趣。产生这个问题的原因有很多，教师如果想要从根本上改变这一现状，就必须使学生对音乐课产生更大的兴趣，使学生发自内心真正地喜欢上音乐课。

标签：高中音乐；课堂教学；有效性研究

一、了解教材内容，灵活运用

在中国传统的教学中，有的学校采用的是死记硬背的学习方法。但是，如此一味地不停学习，可能会适得其反，让学生们产生巨大的心理压力，最终导致成绩下降。所以，音乐课是学生们放松的大好机会，教师们在音乐教学的过程中，一定要突出音乐学习的重点，让学生们清楚自己该学习的乐理知识，让学生们有目标地进行学习，这样不仅可以提高学生们的学习效率，更可以增加学生们对音乐学习的兴趣，当老师在课堂上教授的内容有了侧重点之后，学生们往往会对此产生兴趣，以此对于学习会有一定的改变。而情感教育这一手段，可以有效地帮助教师们将音樂中的重点乐理知识罗列出来，让学生们可以更加简单明了地理解课音乐本中的乐理知识，这样可以提高学生们在课堂中的参与度，使课堂氛围变得激烈和生动。当学生们掌握了自己学习的重点之后，就可以很快地突破自己的学习难点，教师需要鼓励学生们互相交流演唱，实在不会唱的句子可以积极地询问音乐老师，这样会有效地提高学生们的学习音乐的兴趣。

二、增强课堂互动及多样性

教师在课上与学生之间的互动非常重要。教师在教学过程中，不难发现，学生学好一门课程的关键就是建立良好的师生关系。教师一定要让学生成为音乐课堂的主体，让他们主动地参加音乐课中的互动活动，与此同时，教师要为学生音乐课的互动起到辅助作用，帮助他们更好地融入到音乐的课堂中。

好的教学方式不会只是单调的一种教学方式。多样化的教学方式能为学生的学习带来新鲜感，使学生能够更加容易接受音乐课程教学，教师的教学也能达到事半功倍的效果。教师在教学的过程中，要用现代教育的思想对学生加以引导，以学生的实际情况为基础，为学生提供更多种类的教学方式，通过参与互动、欣赏、讨论等方法，让学生感受到音乐的魅力。

三、创建音乐情境，选取优秀的音乐作品

教师可以通过游戏创造音乐情景，做游戏是生活中必不可缺少的一项内容，将游戏引入到课堂中来，是一个有效提高学生们课堂注意力的措施，同时又可以让课堂变得生动活泼有趣，不再让学生们感到枯燥无味。在人人都参与的游戏中，学生们学习到了乐理知识。老师在教授音乐课本内容的时候，就可以让学生们比

赛听音符，并且采用奖励小红花的方式，让学生们更加大胆地去争取参与机会。在高中生的音乐课本中，会有各种各样优美的歌词和曲调，作词人笔下的美妙音符是令人惊叹和折服的，但是白纸黑字往往并不会让学生们具体的感受音乐的美，教师若在课堂上用多媒体技术播放与音乐有关的视频，那么学生们就仿佛身临其境一般，和作者一样处在美妙的音符当中，仿若和作者进行对话一般，如此生动活泼的课堂氛围，会大大增加学生们的参与度和积极性，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习到更多的乐理知识，这对于学生们来说，是一种美的享受。并且利用情感教育可以积极调节学生们的课堂学习气氛，让每一位学生都能积极地参与其中，这对于音乐教师的教学效果也有了一定的保证，让学生们对音乐学习产生了浓厚的兴趣，让学生们认为音乐课不单单是用来放松的课程，而是用来享受美妙的音符和乐章，老师们的教学也会变得轻松愉悦。如此一来，就会激发学生们浓厚的学习兴趣。由此可见，情感教育可以让学生们具体感受美的情景，得到美的享受。

四、激发学生兴趣是提高音乐鉴赏课有效性的关键

兴趣是最好的老师，如果让学生们对音乐学习充满了兴趣，那么学习效果便会大大提高，教师们可以在课堂上多多应用情感教育这一手段，以此来激发学生们对学习音乐的兴趣。现如今的传统音乐课堂教学过于枯燥无味，如果学生们每天都在听着自己不喜欢的音乐歌曲，机械性地学习一首歌的唱法，不懂得什么叫做学以致用，就无法体现音乐教育的价值。所以音乐教学方式的创新迫在眉睫，基于让学生们在音乐课堂上放松自我的想法，教师们要积极利用情感教育这一手段，将情感教学积极地应用到音乐课堂中来，旨在给学生们营造一个轻松愉悦的班级氛围，让这些祖国的花朵健康快乐的成长，努力学习知识为中华之崛起而读书。在课堂上用多媒体给学生们播放和音乐课本有关的视频，让学生们对课堂产生浓烈的兴趣，利用欢快轻松的课堂氛围，积极地调动学生们的学习兴趣，并且大大地提高学生们的课堂参与度，保障学生们的学习效果。对于那些不爱学习音乐知识的学生，教师切不可放弃和责备，要及时地有进行指导和沟通，孩子在成长的过程中难免会犯错，及时改错才是好学生，所以老师要为每一位学生送去关爱，及时对学生们的心理情绪进行抚慰，让学生们感受到集体的温暖。若是对学生进行强行的责骂，有可能会对学生的心理上产生阴影，孩子有可能会产生厌学的心理，如此一来，后果不堪设想。所以，教师一定要及时调整学生情绪，并且激发他们的学习兴趣。

参考文献：

[1]韩藜遥.提高高中音乐课堂教学有效性的策略分析[J].北方音乐，2015（12）.

[2]赵朋冲.浅谈兴趣培养在高中音乐教学中的重要性[J].音乐时空，2015（23）.

[3]潘乃步.试论如何提高高中音乐教学的有效性[J].中学教学参考，2015（3）.