在教学中培养学生运用类比(或对比、分类等)的方法进行学习

在教学中培养学生运用类比（或对比、分类等）的方法进行学习在化学教学中，我们不仅要把知识传授给学生，让他们学会知识，掌握知识，运用知识，而真正要提高的是学生的素质，帮助他们掌握学习的方法，做到“会学”，“善学”，为终身教育。

对比实验，有利于学生确定实验方案在学习二氧化碳实验室制取这一节内容时，如果教师只照本宣科，讲明实验室制取二氧化碳用的是稀盐酸和石灰石，这样学生虽然知道了用什么药品可以制取二氧化碳，但对为什么要选取稀盐酸和石灰石来制取，而不用其它的酸或其它药品制取呢？此时可以设计一组对比实验：实验一：石灰石＋稀硫酸，观察现象。实验二：碳酸钠＋稀盐酸，观察现象。实验三：石灰石＋稀盐酸，观察现象。学生观察到：实验一反应一会儿就停止；实验二反应太快，不利于收集气体；只有实验三，反应速度适中，且持续进行，有利于收集气体。通过对比实验的观察、分析，最终确定实验方案。对比记忆，有利于学生准确掌握易混的知识点。

例如，在复习水污染的原因和防治水污染的措施时，我让学生复习空气污染的原因和防治水污染的措施。这样，利于学生理解和记忆。

总之，在教学中，我们一定要注重引导学生探索和理解知识的发生、发展的过程，注重学生学习方法的指导和培养，达到事半功倍的教学效果。