小学小学心理健康教案----好孩子不任性
好孩子不任性教案范文
好孩子不任性教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到任性是一种不良行为，会影响人际关系和自身成长。
2. 培养学生懂得尊重他人，学会换位思考。
3. 引导学生掌握调控情绪的方法，做到理智面对冲动。
二、教学重点：1. 认识任性的危害。
2. 学会调控情绪，做到理智面对冲动。
三、教学难点：1. 培养学生懂得尊重他人，学会换位思考。
2. 引导学生掌握调控情绪的方法。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和观点。
2. 案例分析法：通过举例分析，使学生更好地理解任性的危害和如何改正。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，学会换位思考和沟通。
五、教学内容：1. 认识任性：让学生举例说明任性的表现，分析任性的原因和危害。
2. 改正任性：引导学生学会自我反省，找出改正任性的方法。
3. 调控情绪：教授学生一些调控情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等。
4. 换位思考：培养学生懂得尊重他人，学会站在他人的角度看问题。
5. 实践演练：让学生在实际生活中运用所学知识，做到理智面对冲动。
六、教学过程：1. 导入：通过一个任性行为的短视频，引发学生对任性话题的兴趣。
2. 新课导入：介绍任性行为的定义和危害。
3. 案例分析：分享一些任性行为的案例，让学生分组讨论，分析案例中任性的原因和后果。
4. 小组分享：每组选取一个案例，向全班同学分享讨论结果。
5. 教师点评：总结学生分享的内容，强调改正任性行为的重要性。
七、教学活动：1. 情绪调控游戏：设计一个情绪调控的游戏，让学生在游戏中学会调控情绪的方法。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的沟通和换位思考。
3. 分享体验：让学生分享角色扮演的体验，讨论在情境中如何做到理智面对冲动。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生反思自己在课堂中的表现，总结收获和需要改进的地方。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行点评，给予肯定和指导。
有关任性的小学心理健康教育方案（精选9篇）
任性的小学心理健康教育方案有关任性的小学心理健康教育方案（精选9篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的有关任性的小学心理健康教育方案（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
任性的小学心理健康教育方案1一、指导思想：以国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，以我市的“科研兴教”办特色学校为契机，严格按照市重点课题“中小学学生心理健康教育”科学研究规划课题的通知要求，坚持育人为本，根据小学生心理发展特点和身心发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，有针对性地实施心理健康教育，开发学生心理潜能，培养小学生良好的心理素质，预防学生的心理疾病，促进他们身心全面和谐发展。
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，在班级、团队活动和班主任工作中渗透心理健康教育，并把它作为全面推进素质教育的重要组成部分。
二、课题研究方案（一）选定课题，做好课题研究申报工作。
根据《意见》精神结合我校实际，我校拟定了“小学生常见心理和行为问题及解决策略的研究”的教研课题，立足以人为本，让学生健康活泼地成长，开启学生的心智，陶冶学生情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。
（二）设立课题研究领导组，加强师资队伍建设。
1、学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，特成立心理健康教育话题研究领导组，抓紧抓实师资队伍培训。
组长：副组长：教师培训内容包括：（1）、心理健康教育理论知识。
（2）、常见小学心理问题及对策；（3）、如何上好心理健康教育活动课。
（4）、如何开展心理咨询活动，及遵循的活动原则等。
2、制定个人发展计划，从教育思想、奋斗目标、心育教学特色实施步骤等四方面进行设计，切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。
二年级全册心理健康教育教学设计-第四课任性可不好鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第四课任性可不好鄂科版一、教学目标1. 让学生了解任性的含义，认识到任性的危害，懂得如何克服任性。
2. 培养学生自我控制能力，提高学生的人际交往能力。
3. 帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 任性的含义及表现2. 任性的危害3. 如何克服任性4. 自我控制能力的培养5. 人际交往能力的提升6. 正确价值观的树立三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解任性的含义、危害及如何克服任性，培养自我控制能力和人际交往能力。
2. 教学难点：帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，引导学生认识任性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解任性的含义、危害及如何克服任性，培养学生的自我控制能力和人际交往能力。
3. 活动环节：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在互动中加深对任性危害的认识，学会克服任性的方法。
4. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调任性对个人和他人造成的负面影响，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后作业布置：让学生结合自身实际，思考如何克服任性，制定行动计划。
六、板书设计1. 任性的含义及表现2. 任性的危害3. 如何克服任性4. 自我控制能力的培养5. 人际交往能力的提升6. 正确价值观的树立七、作业设计1. 思考题：结合自身实际，思考如何克服任性，制定行动计划。
2. 小练笔：以“任性可不好”为主题，写一篇短文，分享自己的感悟和体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的自我控制能力和人际交往能力，引导学生树立正确的价值观。
3. 加强课后辅导，关注学生的心理健康，帮助学生克服任性，养成良好的行为习惯。
中班社会教案《好孩子不任性》
中班社会教案《好孩子不任性》第一章：任性的表现1.1 讲解任性的定义：任性是指个体不顾他人的感受和需要，只按照自己的意愿行事。
1.2 分析任性孩子的表现：例如，不听从父母和老师的建议，坚持自己的看法，情绪化，缺乏合作精神等。
1.3 讨论任性行为的后果：任性会影响与他人的关系，导致孤立，甚至影响个人的成长和发展。
第二章：理解孩子的情绪2.1 讲解情绪的基本类型：快乐、愤怒、悲伤、恐惧等。
2.2 分析孩子任性时的情绪：任性时，孩子可能感到愤怒、无助或挫败。
2.3 引导孩子表达情绪：教会孩子用适当的方式表达自己的情绪，如与他人沟通、画画等。
3.1 讲解有效沟通的基本原则：尊重他人、倾听、表达清晰等。
3.2 分析任性行为中的沟通问题：任性孩子往往不听他人意见，缺乏倾听和表达能力。
第四章：培养合作精神4.1 讲解合作的重要性：合作有助于培养团队意识、社交技巧等。
4.2 分析任性行为对合作的影响：任性孩子往往难以与他人合作，影响团队氛围。
4.3 实践合作活动：通过小组游戏、共同完成任务等方式，让孩子体验合作的重要性，学会与他人共同完成任务。
第五章：家长和老师的角色5.1 讲解家长和老师在孩子教育中的作用：家长和老师是孩子成长的重要引导者和支持者。
5.2 分析家长和老师如何应对任性孩子：耐心倾听、理解情绪、引导沟通、鼓励合作等。
5.3 分享成功案例：介绍家长和老师成功引导孩子克服任性的经验和方法。
第六章：认知自我管理6.1 讲解自我管理的概念：自我管理是指个体对自己的情绪、行为和时间等进行有效控制的能力。
6.2 分析任性孩子自我管理能力的不足：孩子可能缺乏自我控制，难以适应规则和限制。
6.3 培养自我管理技能：通过设定小目标、时间管理游戏等活动，帮助孩子学会自我控制。
第七章：培养同理心7.1 讲解同理心的意义：同理心是指设身处地地理解他人的感受和需求的能力。
7.2 分析任性孩子同理心的缺乏：任性孩子可能难以理解他人的感受，导致自私和冲动行为。
中班健康教育教案《好孩子不任性》
中班健康教育教案《好孩子不任性》教学主题: 好孩子不任性教学目标:1. 了解和理解什么是任性行为2. 能够分辨好孩子与任性行为之间的区别3. 培养良好的行为习惯和自控能力4. 培养良好的人际关系和合作精神教学内容:1. 什么是任性行为2. 好孩子的特点3. 如何避免和改正任性行为4. 培养良好的人际关系和合作精神教学准备:1. 教学课件和多媒体设备2. 卡片或图片：分别列出好孩子和任性行为的特点3. 合作活动的道具：例如游戏物品或拼图等教学步骤:引入活动:1. 引导学生进行思考：问学生们对于“任性行为”一词的理解和想法。
2. 结合实际生活例子引出“任性行为”的含义，比如小朋友在超市哭闹要买零食，或者坚持自己玩具不与别人分享等。
3. 与学生们共同讨论引出好孩子的特点，问学生们认为好孩子与任性行为有什么区别。
教学主体:4. 简要介绍什么是好孩子的特点和认识，比如礼貌待人，尊重他人，乐于助人，与人友好相处等。
5. 通过展示卡片或图片，让学生分辨好孩子和任性行为的特点，帮助学生们对两者有一定的认知和了解。
6. 讨论如何避免和改正任性行为，引导学生们认识到任性行为对自己和他人造成的困扰和影响，并提出建议和方法，如学会控制情绪，学会倾听他人的意见和需求，学会分享和合作等。
7. 以小组或全班合作活动的方式进行实践，比如分发拼图让学生们共同合作完成，通过此活动培养学生们的合作精神和团队意识。
课堂结束:8. 小结课堂内容，复习好孩子的特点和任性行为之间的区别，强调良好行为习惯的重要性。
9. 鼓励学生们在生活中积极践行好孩子的行为准则，并与同学分享自己的经验和感受。
拓展延伸:1. 在课外让学生绘制或写一篇关于“好孩子不任性”的小作文，鼓励学生们思考和整理自己的行为准则和价值观。
2. 邀请学校的心理老师或专家给学生们进行关于好孩子和任性行为的辅导和指导。
教学评价:在课堂活动中，观察学生们对课堂内容的接受程度和参与度。
中班健康教育教案《好孩子不任性》 (2)
中班健康教育教案《好孩子不任性》教案标题：好孩子不任性教学目标：1. 培养幼儿良好的行为习惯，尊重他人和规则；2. 培养幼儿合理表达需求、接受其他意见的能力；3. 培养幼儿自制力和自觉遵守规则的意识。
教学准备：1. 乐曲：《好孩子歌》；2. 图片或实物：用于教学示范的玩具和物品；3. 教具：学习用品、墨水、大声讲话的提示牌；4. 纸板或黑板和彩色粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过播放乐曲《好孩子歌》引导幼儿感受好孩子的形象和特点。
2. 引导幼儿回顾在日常生活中，有哪些任性的表现和行为。
步骤二：讲故事（15分钟）1. 讲述一个关于任性的小故事，如《调皮的小兔子》等。
通过故事情节，引导幼儿认识到任性行为的不良影响。
2. 提问引导幼儿参与讨论：为什么小兔子任性呢？小兔子的任性会给他带来什么问题？我们应该怎样做才能变成好孩子？步骤三：讨论行为习惯（10分钟）1. 引导幼儿讨论任性行为的不良后果，如让爸爸妈妈生气、影响他人心情等。
2. 提示幼儿们发表自己的观点，讨论什么样的行为才能做到不任性。
步骤四：游戏体验（10分钟）1. 分发学习用品，让幼儿体验在课桌前完成一项作业的过程。
2. 在活动过程中观察幼儿的行为，提醒他们注意规范和秩序。
步骤五：教学示范（10分钟）1. 教师拿出一支笔和墨水，当场示范把这支笔放到嘴里舔墨水。
2. 提问引导幼儿思考：教师的行为对吗？为什么呢？我们应该怎样做？步骤六：制定规则（5分钟）1. 教师与幼儿共同制定一些课堂规则，如不大声讲话、不任性等。
2. 将规则写在黑板或纸板上，向幼儿解释每条规则的意义。
步骤七：小结（5分钟）1. 教师引导幼儿总结今天学习的内容，回答以下问题：什么是任性？为什么我们要做好孩子？2. 提醒幼儿在日常生活中注意不任性、遵守规则。
拓展活动：1. 角色扮演：幼儿分角色扮演各种场景中的好孩子和任性孩子，进一步感受好孩子和任性孩子的区别。
2. 认识成就感：幼儿可互相表扬在课堂中遵守规则的同伴，增强自我肯定和积极参与的动力。
小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性 通用版
小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性通用版一、教学目标1.了解任性行为的危害，认识克服任性的必要性。
2.培养学生倾听和尊重他人的习惯。
3.帮助学生明确自己的责任，并学会承担责任。
二、教学重难点1.重点：克服任性的必要性。
2.难点：倾听他人的习惯的培养。
三、教学内容及步骤1. 任性的概念为了让学生更好地理解任性行为的危害和克服任性的必要性，先针对任性的概念做一个简要说明。
2. 任性行为的危害通过实际案例，让学生更深入了解任性行为对自己和他人的危害，并引导学生思考如何克服任性。
3. 培养倾听和尊重他人的习惯1.借助角色扮演的方式，模拟家庭和班级生活中常见的矛盾，引导学生思考如何倾听他人、尊重他人，并通过互相理解、沟通解决矛盾。
2.引导学生意识到自己应该为自己的行为负责，并鼓励学生在日常生活中积极承担责任。
四、教学评估1.实际案例分析，学生能否比较全面地认识任性行为对自己和他人的危害，以及如何克服任性。
2.角色扮演，考察学生在矛盾中是否倾听他人、尊重他人，并通过沟通解决矛盾。
3.学生的日常表现，是否能够积极承担责任并避免任性行为。
五、课后作业1.思考自己日常生活中是否存在任性的行为，并对自己的行为进行反思。
2.反思自己在家庭和班级生活中的表现，针对不足的地方，思考如何改进。
六、教学资源1.实际案例资料。
2.角色扮演的指导。
3.教师精心准备的沟通方式参考资料。
七、教学建议1.本堂课的内容对学生的自我管理、沟通能力、情商等方面有很大帮助，建议时间安排在教学计划的重点阶段。
2.为了培养学生的自我反思和承担责任的能力，建议适当增加个人反思和自我评价的环节。
中班健康教案《好孩子不任性》
中班健康教案《好孩子不任性》第一章：认识任性教学目标：1. 让幼儿了解任性的表现和影响。
2. 培养幼儿自我反思的能力。
教学内容：1. 讨论任性的表现，如要求得不到满足就哭闹、固执己见等。
2. 引导幼儿思考任性带来的负面影响，如让父母困扰、失去朋友等。
教学活动：1. 故事分享：《小兔子任性》2. 分组讨论：你们见过哪些任性的行为？这些行为带来了哪些影响？3. 自我反思：想想自己有没有任性的时候，今后如何改正。
第二章：学会表达需求教学目标：1. 帮助幼儿学会用恰当的方式表达自己的需求。
2. 培养幼儿的沟通能力。
教学内容：1. 讨论如何用礼貌的语言表达需求，如“我可以请您帮我吗？”2. 学习倾听他人需求，尊重他人意见。
教学活动：1. 情境模拟：角色扮演，模拟向他人提出需求的情景。
2. 小组讨论：如何在请求帮助时表现出尊重和礼貌？3. 实践练习：在集体活动中，尝试用所学的方式表达需求。
第三章：培养同理心教学目标：1. 引导幼儿理解他人感受，培养同理心。
2. 学会关心他人，改善人际关系。
教学内容：1. 讨论同理心的含义，理解他人感受。
2. 学习关爱他人，尊重他人。
教学活动：1. 故事分享：《小熊同理心》2. 小组讨论：故事中小熊是如何展现同理心的？你平时是如何关心他人的？3. 情景模拟：角色扮演，体验在不同情境下关爱他人的做法。
第四章：学会合作教学目标：1. 培养幼儿团队合作意识，懂得合作的重要性。
2. 提升幼儿解决问题的能力。
教学内容：1. 讨论合作的重要性，学会在团队中发挥作用。
2. 学习解决合作过程中出现的矛盾和冲突。
教学活动：1. 游戏体验：开展团队协作游戏，让幼儿感受合作的力量。
2. 小组讨论：合作过程中如何处理矛盾和冲突？3. 分享经验：互相交流在合作中的成功经验和感悟。
第五章：培养自律意识教学目标：1. 帮助幼儿树立自律意识，自觉遵守规则。
2. 提升幼儿的自控能力。
教学内容：1. 讨论自律的重要性，理解遵守规则的意义。
三年级好孩子不任性心理教案
三年级好孩子不任性心理教案教案标题：培养三年级好孩子不任性心理教学目标：1. 帮助学生了解任性行为对自己和他人的影响。
2. 培养学生控制自己的情绪和行为，不任性。
3. 培养学生积极的沟通和解决问题的能力。
4. 培养学生的自律和责任感。
教学重点：1. 了解任性行为的定义和影响。
2. 掌握控制情绪和行为的方法。
3. 学会积极沟通和解决问题的技巧。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习活动材料。
3. 角色扮演的道具。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 使用幻灯片或黑板展示“任性”一词，并请学生自由讨论他们对这个词的理解。
2. 引导学生思考任性行为对自己和他人的影响，并讨论可能的后果。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 解释任性行为的定义：指的是不受控制地追求自己的欲望，不考虑他人感受和社会规则的行为。
2. 与学生分享任性行为可能导致的问题，例如与他人关系的破裂、学习成绩下降等。
步骤三：控制情绪和行为的方法（15分钟）1. 介绍一些控制情绪和行为的方法，例如深呼吸、数数等。
与学生一起实践这些方法。
2. 鼓励学生分享他们自己控制情绪和行为的经验，并与他们一起讨论这些方法的有效性。
步骤四：积极沟通和解决问题（15分钟）1. 介绍积极沟通和解决问题的技巧，例如倾听对方、表达自己的感受和需求等。
2. 通过角色扮演的方式，让学生实践这些技巧。
可以设计一些情境，让学生分角色演练沟通和解决问题的过程。
步骤五：总结（5分钟）1. 与学生一起回顾今天学到的内容，强调控制情绪和行为的重要性，以及积极沟通和解决问题的技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中应用所学知识，并提供一些实践建议，如与家人、朋友进行积极沟通，尝试控制自己的情绪等。
教学延伸：1. 鼓励学生写一篇关于如何成为好孩子的短文，分享他们对控制情绪和行为的理解和实践经验。
2. 在班级中组织小组活动，让学生合作解决一些问题，锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
中班健康教案《好孩子不任性》
中班健康教案《好孩子不任性》第一章：认识任性教学目标：1. 让幼儿了解任性的含义，认识到任性会影响与他人的相处。
2. 培养幼儿自我控制的能力，学会体谅他人。
教学内容：1. 讨论任性的表现和影响。
2. 引导幼儿思考如何改正任性。
教学活动：1. 故事分享：《任性的小兔子》。
2. 小组讨论：任性有哪些表现？任性会给别人带来什么影响？3. 角色扮演：模拟任性场景，引导幼儿学会控制情绪。
第二章：学会沟通教学目标：2. 引导幼儿理解沟通的重要性，增进人际关系。
教学内容：1. 讨论沟通的重要性。
2. 学习基本的沟通技巧。
教学活动：1. 故事分享：《小猫咪的沟通秘诀》。
2. 小组讨论：为什么沟通很重要？我们应该如何沟通？3. 角色扮演：模拟沟通场景，练习使用恰当的表达方式。
第三章：培养同理心教学目标：1. 引导幼儿理解同理心的概念，学会站在他人的角度看问题。
2. 培养幼儿关爱他人，懂得分享和谦让。
教学内容：1. 讨论同理心的含义和作用。
2. 学习如何展现同理心。
教学活动：1. 故事分享：《小熊同理心的力量》。
2. 小组讨论：同理心是什么？为什么我们要有同理心？3. 情景模拟：通过角色扮演，让幼儿体验同理心的重要性。
第四章：建立良好习惯教学目标：2. 引导幼儿认识到良好习惯对个人成长的重要性。
教学内容：1. 讨论良好习惯的含义和作用。
2. 学习如何养成良好习惯。
教学活动：1. 故事分享：《小狗的好习惯》。
3. 生活实践：引导幼儿在日常生活中实践良好习惯。
第五章：学会感恩教学目标：1. 培养幼儿懂得感恩，理解父母、老师和同伴的关爱。
2. 引导幼儿学会珍惜身边的人和事物。
教学内容：1. 讨论感恩的意义。
2. 学习如何表达感恩之情。
教学活动：1. 故事分享：《小羊的感恩之心》。
2. 小组讨论：为什么要感恩？我们应该如何表达感恩？3. 实践活动：让幼儿亲手制作感恩卡片，送给关爱他们的人。
第六章：情绪管理教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解自己的情绪。
一年级心理健康教育课教案5篇
一年级心理健康教育课教案5篇一年级心理健康教育课教案精选篇1教学内容：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的`办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
一年级心理健康教育课教案精选篇2【教学目标】1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象创新的欲望;2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，锻炼学生的观察力和动手能力;3、训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。
小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性 通用版
小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性通用版一、教学目标1. 让学生了解任性的概念，认识到任性行为的危害。
2. 培养学生自我控制能力，学会调整情绪，克服任性行为。
3. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱集体。
二、教学内容1. 任性的概念及表现2. 任性行为的危害3. 克服任性的方法4. 情绪调节技巧5. 正确的价值观培养三、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，让学生了解任性的概念，引发学生对任性行为的关注。
2. 新课导入：讲解任性行为的危害，引导学生认识到任性对自己和他人的不良影响。
3. 方法指导：教授学生克服任性的方法，如自我暗示、情绪调节、换位思考等。
4. 情境模拟：设置情境，让学生学会在实际生活中运用所学方法克服任性。
5. 价值观引导：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱集体。
6. 总结与反思：让学生分享学习心得，巩固所学内容。
四、教学评价1. 观察学生在日常生活中的任性行为是否有所减少。
2. 了解学生是否掌握了克服任性的方法。
3. 关注学生在集体活动中的表现，是否能够尊重他人，关爱集体。
五、教学建议1. 教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
3. 针对不同学生的特点，因材施教，给予个性化指导。
4. 定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
六、教学资源1. 教材：心理健康教育相关教材。
2. 辅助材料：故事、案例、情境模拟等。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
4. 网络资源：心理健康教育相关网站、论坛等。
七、教学时间1课时（40分钟）八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
同时，教师要关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生的问题，为学生提供有针对性的指导。
通过本课题的学习，使学生能够认识到任性行为的危害，掌握克服任性的方法，树立正确的价值观，为学生的健康成长奠定基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学方法指导”部分。
《好孩子不任性》教案
《好孩子不任性》教案《好孩子不任性》教案《好孩子不任性》教案1【活动目标】1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品质和行为。
2、初步学会有意识地控制自己的情绪，做个懂事的孩子。
【活动准备】1、一个手偶“妞妞”。
故事《任性的妞妞》。
2、《任性》PPT媒体课件。
3、爸爸妈妈写给孩子的信两封。
【活动过程】一、手偶表演故事，萌发幼儿兴趣。
1、教师手偶表演，幼儿完整倾听故事。
一天傍晚幼儿园放学了，爸爸来接妞妞回家。
妞妞看见幼儿园周围有许多卖好吃的店，就让爸爸买了牛奶和肉串。
走着走着，妞妞又看见了棉花糖，对爸爸说：“爸爸，我想吃棉花糖！”于是爸爸给妞妞买了好吃的棉花糖。
可是妞妞又看见了爆米花，又吵着对爸爸说：“爸爸，我还要爆米花！”爸爸说：“妞妞，你已经吃了牛奶和肉串，还买了棉花糖，不能再吃了！回家要吃晚饭的！”可是妞妞不听，把手里的食物扔到地上，大哭着喊：“我就要爆米花！我就要爆米花！我偏要买！你不给我买，我都扔了！”看见妞妞这个样子，爸爸特别生气。
师提问：（1）妞妞开始跟爸爸要了什么？（2）爸爸买了后他又想买什么？吵着又要买什么？（3）爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？（4）妞妞后来又是怎么说的怎么做的？（5）小朋友，你觉得妞妞这样做对么？为什么？师小结：小朋友们想吃东西可以让爸爸妈妈买，但是不能像妞妞这样！妞妞不听从大人的劝告，自己想要的东西一定要得到，不管什么情况下非要达到自己目的，一旦没达成目的还要哭闹、耍脾气。
这种行为就叫做“任性”，任性是一种不好的习惯。
二、观察图片，探讨任性的坏处。
1、师：刘老师这里有四张照片，你们来瞧瞧照片中的小朋友在干什么？小朋友脸上的表情是什么样子的？（逐一出示，逐一探讨）（1）出示图一：冬天里，红红偏偏要穿夏天的短裙子。
师：你看见了什么？妈妈劝说她后，她是怎么做的？红红的表情是怎样的？你觉得她这样做对么？为什么？（任性会影响身体健康）师：红红这样做太任性了！小朋友有什么好办法帮助红红吗？（控制自己的情绪，听一听他人的劝告，劝告一定能够有帮助。
中班健康教案《好孩子不任性》
中班健康教案《好孩子不任性》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解任性的表现及后果，学会控制自己的情绪。
2. 技能目标：培养幼儿与同伴合作、分享的能力，提高人际交往技巧。
3. 情感目标：培养幼儿乐观、积极的心态，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识任性的表现及后果，学会控制自己的情绪。
难点：培养幼儿在实际情境中克服任性，与同伴和谐相处。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景模拟法：创设真实的生活情境，让幼儿参与其中，体验交往的乐趣。
3. 讨论交流法：引导幼儿主动参与讨论，培养独立思考和表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔子乖乖》2. 情景道具：玩具、零食等3. 记录表：记录幼儿在情景中的表现五、教学过程：1. 导入：讲述故事《小兔子乖乖》，引导幼儿认识任性的表现及后果。
2. 讨论：让幼儿谈谈自己有没有任性的时候，以及任性带来的后果。
3. 情景模拟：分组进行情景表演，让幼儿在实际操作中学会控制任性。
4. 交流分享：让幼儿分享在情景中的感受，以及如何克服任性。
5. 总结：引导幼儿认识到任性会影响与他人的关系，要学会关爱他人。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起记录一周内的任性行为，并尝试克服。
六、教学内容：1. 学习任性行为的识别和自我控制的方法。
2. 理解与人和谐相处的重要性。
3. 培养同理心，学会站在他人的角度思考问题。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的故事，讨论任性行为的后果。
2. 讲解任性行为的识别和自我控制的方法。
3. 通过小组活动，让幼儿模拟不同的社交场景，练习控制任性行为。
4. 引导幼儿进行角色扮演，体验在不同情境下克服任性的感受。
5. 总结学习内容，强调与人和谐相处的重要性。
八、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估幼儿在情景模拟中的表现，记录他们的进步。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中克服任性的情况。
中班健康教育教案《好孩子不任性》
中班健康教育教案《好孩子不任性》1500字【教案名称】：好孩子不任性【教学目标】：1.了解和意识到任性行为的不良影响。
2.培养学生自律和自控的能力。
3.学习正确的与他人相处和沟通的方法。
4.激发并培养学生的责任感。
【教学重点】：1.了解和认识任性行为的原因和后果。
2.培养学生良好的自律和自控意识。
3.通过游戏、故事等方式，学习与他人相处、沟通和交往的方法。
【教学准备】：1.幻灯片或展示板。
2.学生心智图模板。
3.故事或案例材料。
4.游戏材料。
【教学过程】：一、导入活动（10分钟）1.通过展示一些任性行为的图片或视频，激发学生对任性行为的认识和反思。
2.以自身的经历或故事为例，引导学生讨论任性行为可能带来的后果。
二、知识扩展（20分钟）1.介绍什么是任性行为，让学生了解任性行为的定义和特点。
2.邀请学生分小组讨论，并用学生心智图模板来整理出任性行为的原因和后果。
3.组织学生展示他们的心智图，并引导他们进行讨论和总结。
三、案例分析与思考（20分钟）1.提供一些任性行为的案例，让学生分小组进行讨论并提出解决方案。
2.邀请学生分享他们的讨论结果，并通过教师的引导，总结出解决任性行为的方法和策略。
四、游戏互动（15分钟）1.设计游戏《任性行为变消失》。
2.将学生分成小组，游戏规则是学生们轮流扮演任性行为者，在指定的时间内，尽量做出更多的任性行为。
其他组员要快速反应并采取适当的措施，使任性行为者的行为消失。
3.游戏结束后，对游戏过程进行回顾与评价。
五、故事分享（15分钟）1.找一个相关的故事来分享，故事内容可以是关于某个孩子如何战胜任性行为的。
2.通过故事分享，引导学生讨论故事中的经历和感受。
3.提出一些问题，鼓励学生发表自己的见解和观点。
六、小结和课堂作业（10分钟）1.对本节课的内容进行小结，并再次强调任性行为的不良影响。
2.布置课堂作业：要求学生回家后，观察自己和他人的任性行为，并尝试用合适的方式进行控制或解决。
小学健康教育示范课教案克服任性
小学健康教育示范课教案克服任性教学目的：引导学生认清任性的害处，尽力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。
教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。
教学方式：以情境塑造（演出、录相）采纳负警告和正面诱导相结合的方式。
教学进程：课前预备：1。
录相带、幻灯片2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。
一、导言通过前面的学习，同窗们明白了个性偏向性是由需要、动机、爱好等组成的，正确的需要动机、爱好、无疑对咱们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的偏向，需要咱们在成长中加以摒弃和克服，这节课咱们就来学习《克服任性》。
相信通过这节课的学习，同窗们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使咱们成为一个身心俱健的一代新人。
二、新授1．演出：《任性的小女孩》旁白：这是一个礼拜日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈：丽丽，你的作业做完了吗？丽丽：（自豪地）早就做完了。
妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？妈妈：（动气地）你这小孩怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，确实是不行！丽丽：（执拗地）不行，确实是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。
旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大伙儿可万万别学她那样。
三、看了同窗们的演出，你以为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）下面请同窗们讨论：1．丽丽任性好不行？2．丽丽若是不任性的话，应该如何办？（指几名同窗回答）3．剧中的小妇孩超级任性，很不行；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。
4．出示录相：（内容大致是如此的：一名八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，途经玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次必然买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）5．指名回答教师适才提出的问题。
剧中的小女孩和录相中的小男孩是如此任性，在日常生活中，你有无显现过类似他们的行为呢？若是有，你打算尔后如何做？（指名谈谈）6．下面请你判定这些观点是不是正确，并说明理由（幻灯片出示）（1）任性长期进展下去，就会使咱们产生心理疾病。
小学三年级学生心理健康教育《不要任性》活动课教案
3．总结讨论结果：
任性行为大部分是在儿时，父母对孩子过分宽容和娇纵的结果。例如：父母总是在宝宝哭声的折磨下顺从宝宝的心愿；也有后天形成，例如男朋友对女朋友的过分宠爱！由于某些人（小孩子）的自制力差，情绪不稳定，易冲动，经常以执拗发泄不满，过分的宠爱更助长了任性行为；有的人不听话，其监督者无可奈何，于是放任自流，久而久之导致任性的形成。
不要任性
一、教学目标：
1.让学生了解到任性在日常生活中的危害。
2.让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。
3.让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的行为习惯。
二、教学重点：让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。
三、教学难点：让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的行为习惯。
四、课时
一、教学内容：
让学生了解到任性在日常生活中的危害。让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。
二、教学过程：
（一）导入
同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。
三、讨论
师：娟娟任性有什么结果，为什么？
此题可让同学发散思维，从不同角度讲。
师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。
第二课时
一、教学内容：
讨论交流生活学习中的典型事例。
二、教学过程：
（一）、导题谈话：
很多同学，在日常生活中，都经常会听到大人们说这句话：这孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？这节课，就让我们一起来分析一下吧！
小学生心理健康教育教学设计-课题10：克服任性 通用版
小学生心理健康教育教学设计-课题10：克服任性通用版前言“任性”是指孩子无法接受他人意见，要求以自己的方式行事。
如果任性表现严重，那么孩子就会变得自私、不合群并且叛逆。
任性是影响孩子正常成长的重要因素之一，需要引导孩子逐步改变这种行为习惯，增强其社会适应能力。
针对小学生克服任性的问题，本文将介绍一个基于心理学和教育学的教学方案，帮助学生在学习和生活中更好地克服任性，培养他们的积极乐观、自律和自信。
教学目标通过本课程，学生应该能够：•了解“任性”概念，学会分析自己的行为是否表现出任性；•理解任性行为对自己和社会的负面影响；•掌握克服任性的方法和技巧，提高自我控制力和适应性；•能够运用所学方法和技巧，解决生活和学习中的问题。
教学内容导入针对本次教学内容，可以通过提问的方式引入：•你们知道什么是任性吗？•你们有没有过表现任性的经历？•你们认为任性有什么不好的影响？通过带动学生思考，培养学生的学习兴趣，并引导学生逐步了解本次教学的主题和目标。
任性的影响通过对任性的引导，让学生了解自己任性行为的负面影响，如打破规则、冒险行为、失去朋友等。
帮助学生了解自己任性行为的后果，自我反思并开始改变。
克服任性的方法教师可以介绍各种克服任性的方法和技巧，例如：•精神放松法：安静地坐下来，深呼吸，放松身体和心情。
•计划法：事先制定计划，避免受到情绪干扰。
•合作法：和他人合作，学习团队精神和合作技巧。
让学生通过讨论，了解这些方法和技巧，并学会应用在日常的生活和学习中。
情境模拟在教学过程中，可以利用情境模拟的方式来帮助学生克服任性。
例如：•情境1：给学生准备一些冒险的任务，让他们先计划好，再进行。
•情境2：组织学生进行团队合作活动，要求学生习惯性倾听他人，服从规则。
通过情境模拟让学生更好的理解和应用所学方法和技巧。
教学评估通过回答问题、情境模拟等形式，评估学生对本课程的掌握程度。
例如：•小测验：试卷中加入有关克服任性的问题。
好孩子不任性心理健康教案小班
好孩子不任性心理健康教案小班好孩子不任性心理健康教案小班本教案针对3-4岁的小朋友，旨在帮助他们了解和掌握适当的情绪控制方式，以便更好地与他人沟通和交往，促进他们的心理健康发展。
一、教学目标1.了解情绪控制的重要性，能说出少儿自控情绪的好处。
2.认识自己的情绪，能用简单的语言表达自己的情绪感受。
3.学会通过不同的方式来控制情绪，发挥自己的潜力。
4.鼓励儿童表达自己的想法和感受，增强自信心和独立性。
二、教学重点内省和情感表达。
三、教学难点情绪表达和情绪控制。
四、教学方法1.师生互动。
2.导读故事。
3.简短的游戏和活动。
五、教学内容1.导读故事选择一本与情绪控制相关的儿童图书，例如《小手拉大手——情绪管理大作战》。
老师讲解故事内容、情节和主要人物。
2.情绪认知老师在纸上画出一个或多个脸谱，带领孩子们认识不同情绪的表情。
老师可以向学生提问，“你看到这个脸，你认为他现在是开心还是生气？”，“你有没有过这样的情绪？”等等，以便让孩子们更好地了解情绪。
3.情绪表达老师提出一个情境或问题（例如：“你生气了，你想跟爸爸妈妈说什么？”），鼓励儿童用简单的语言表达自己的情绪感受，并写在白板上。
4.情绪控制老师向孩子们介绍不同的情绪控制方式，例如鼓励他们通过深呼吸来放松自己、与他人保持姿态和冷静、找到放松自己的地方和方法等。
5.舒缓活动老师和学生一起进行简单的舒缓活动，例如揉搓自己的手指，揉搓脸颊或放松肩膀。
六、教学效果评价1.会简单地表达自己的情感。
2.学会通过不同的方式控制情感，提高自我调适的能力。
3.增加孩子们的自信心和独立性，提高他们自主思考的能力。
七、教学提示1.引导和帮助孩子们表达他们的情感，帮助他们学习对生活中遇到的问题有更积极的反应。
2.老师与学生在教学中进行互动，使学生更积极地参与教学过程。
3.根据孩子们的反应来调整教学策略和步骤，确保教学效果的最大化。
通过本教案的学习，孩子们将会逐步认识到情绪管理的重要性和掌握控制自己情绪的技巧，提高他们的情商和自我控制能力。
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好孩子不任性（中班）
一、活动准备
１.
２.
３.
二、活动目标
１.让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。
２.能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。
三、活动过程
通过看课件
１.幼儿看课件，提出问题。
三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？
什么是任性的孩子？
２.教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。
任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。
这样做是不对的。
是不好的习惯。
在幼儿认识任性的基础上，通过谈话
１.提问：你告诉
２.教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。
通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。
1.幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。
冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？
2.教师小结：任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。
巩固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。
方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。
在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。
幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。
四、结合幼儿自身实际，不断提高认识。
1.请幼儿讲一讲自己任性的事情。
在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？
2.教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。
五、歌表演《好孩子不任性》
最后，活动以自娱自乐的形式结束，让孩子们感受到不任性的孩
子会得到更多的快乐！。