研讨会发言稿范文

研讨会发言稿范文

【篇一：2015年地理研讨会发言稿】

2015年片区五校联考地理研讨会的发言

尊敬的各位领导,各位老师:

大家上午好！今天本人能代表苏家垱中学来参加这次片区五校联考

地理研讨会，感到十分荣幸。我想借此研讨会的机会，和兄弟学校

的老师们共同交流探讨有关中考地理的经验和策略，以达到抛砖引

玉的目的，希望从兄弟学校学到更好的经验。下面，我从5个方面

做个简单介绍。

一、增强复习的重视程度

合理安排教学进度，进行有效的三轮复习。我们对地理复习有个统

筹安排，根据学生学习的实际情况，详细制订了三轮复习进度。

第一轮复习课本基础知识，认真梳理教材，构建学生地理知识体系。第二轮专题复习，知识系统化，强化基本能力。第三轮综合复习，

通过做会考模拟和综合试题，查漏补缺，提高实效，全力冲刺。

二、提高复习的针对性

认真细致研究往年《中考地理考试大纲》，注意收集中考信息，把

握复习方向，使教学有的放矢。九年级地理复习时间紧，任务重，

要求高，复习时不可能也做不到面面俱到。

复习中，教师要重视对《教材》的研究，不能只把《教材》中的内

容机械的呈现给学生，而要在理解《中考地理考试大纲》的基础上

对教材进行分析与把握，宏观把握初中地理知识结构、地理主干知识。

“重点问题重点考、重点问题年年考”是中考地理命题的显著特点。

近几年中考试题有些知识点的复显率相当高，如地球地图知识、气

候知识、世界区域地理的读图，中国自然环境知识、我国四大区域

特征和区域差异等重点知识应反复强调，注重归纳总结，形成完善

的知识体系，有利于学生理解、掌握、应用。复习时要围绕主干知

识来重点选题、做题。教会学生关注教材方框内标题的内容、课本

上的插图、课后的活动题。此时教材中“活动”内容的功能已经从简

单的复习巩固课堂知识，转变为承担一部分新知识的教学。教师要

充分挖掘教材中的“活动”内容，帮助学生总结基本规律、基本原理。教师要重视对《中考地理考试大纲》的研究，重视对历年中考地理

试题的分析和比较，从中发现中考地理试题的特点和变化趋势，最

大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地

进行复习，避免盲目性，提

高复习的效果。

教师要关注社会焦点与热点问题，使学生学到的地理知识与生活实

际产生联系。社会焦点与热点问题经常是地理考试题的切入点。命

题材料多取材于新闻报道、时事动态、各种数据等资料，命题的地

理知识渗透在日常生活的方方面面，特别是对于围绕国家经济发展

的一系列热点问题触及较多。如在2009年中考中就涉及到：我国护

卫舰到亚丁湾进行护航任务；首座南极内陆科学考察站——昆仑站

胜利建成；神舟七号载人飞船首次在太空行走；金融风暴席卷世界。2010年中考中就运用了：全球频发地震、奥巴马访问亚洲四国、武

广高铁等。

热点、焦点问题最终落脚点还是考查地理知识。那么引导学生将热点、焦点问题回归课本，从课本中找出相关的知识点答题才是解题

的关键。

中考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高。因此，必须注重中考信息的收集。

三、加强复习的学法引导

地理知识点的复习很多时候都得把文字梳理与地图梳理结合起来，

强调空间思维。

地图是地理信息的载体，“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点。因此复习时，要特别重视地图的学法指导。一般所有重点知识都有

相关地图，以地图为中心掌握相关知识，把知识落实到地图上，形

成学生的空间观念，这就是“以图为主，以文为辅”的学习模式（文

字与地图的结合技术）。对重要的图，要反复强调，一幅幅过关，

熟练掌握，如：经纬网图、七大洲四大洋图、中国政区图、中国地

形图等。在地图教学中，要注意的是不能仅仅停留在挖掘图中的地

理信息，还应将图中信息与所要掌握的地理知识进行联系。让学生

学会整理、归纳、概括的能力。地图的类型在前面已有阐述，这里

只重点讲讲学生动手能力的培养：1、地图填充——具体做法是：准

备一张空白区域地图，把有关地理事物，如山脉、河流、湖泊、高原、平原、盆地、自然带、铁路线、城市、矿产地、农业工业区等，按位置、比例，分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳

为一图，使地理事物或规律更加一目了然，达到图文合一，起到深

化和巩固地理知识的作用。如复习《中东》一节时，要求学生在空

白图上填写其两洋、三洲、五海；画出波斯湾沿岸石油外运的三大

路线，这些一旦离开生动具体的地图，根本就是海市蜃楼，学生无

法准确把握。再如复习《美国》一节时，将美国地图上应识记的知

识点归结为：一条河流（密西西比河）、两列山脉（落基山、阿巴

拉契亚山）、两个邻国（加拿大、墨西哥）、三大海域（太平洋、

墨西哥湾、大西洋）、五大农业带（棉花带、玉米带、小麦带、乳

畜带、畜牧和灌溉农业带）、六大城市（纽约、华盛顿、休斯敦、

芝加哥、洛杉矶、旧金山）等，要求学生在图上落实，把知识融入

一幅“美国地图”中；2、画图训练——气温曲线与降水柱状图；3、

图表计算——人口密度、人口自然增长率、相对高度、比例尺、温

度与海拔等。这样地理教材就会越学越薄，越学越少，达到概念清楚，内容熟悉的目的。

四、注重答题的规范化

（一）、选择题答题的规范化

选择题这种题型知识覆盖面广，测试功能非常全面。该题型在地理

中考中的分值约占50%，所以解答选择题的好坏，直接影响到地理

考试成绩。

（二）综合题答题的规范化

综合题是通过一定的文字表述或图像、图表资料等形式出现的。

首先，读懂题意。在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，

准确全面地从资料中提取显性或隐性的信息。并要注意将图像、图

表资料与文字资料有机的结合起来，加以灵活运用，这样才能做到

图文兼顾。

其次，看清要求。地理学科对地图的考查始终是个重点，在综合题

部分还要特别注意以下一点：不要忽略题目中一些特殊要求。

最后，规范答题。书写规范、杜绝错别字和笔误。

五、狠抓“检测”、“讲评”环节

复习时除了精讲考点，还要选择一些合适的、编写水平高的课辅资

料供学生自学和做练习，同时做好定时定量的正规检测工作。考后

教师要认真做好阅卷、统计、计绩工作，还要做好试卷的讲评工作。以上只是我校的一些不成熟的做法和体会，有不对的地方，请领导

和同行们斧正，谢谢！

【篇二：半期考试研讨会发言稿】

新兴中学2014-2015学年度第一学期半期考试

九年级物理质量分析