学术规范概述
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▪ 大学是一个提供优雅教育、培养绅士的地 方，不是进行专业知识训练和培养技能的 地方，大学生的教养比学识更重要。
▪ 教学环节分为 授课与辩论（课堂与自由） ▪ 英国大学重视人文主义理想和传统，长期
排斥技术训练教育，1991年废除双重制实 现并轨，2000年牛津才创建沙依德商学院。
2. 发展知识的“研究中心”
论文的写作可以提高以下能力
提出问题、解决问题的能力，特别是分析批判能 力,敢于否定,方能创新； ▪ 培养体系建构能力。一篇论文总要涉及到论点是 否新颖,资料是否可靠,推理是否严密，方法是否 科学; 表述是否规范？总应该提出一种新的认知 并建立其自圆其说的理论体系; ▪ 文献检索能力;收集材料、整理材料、综合运用多 学科知识的能力； ▪ 逻辑思维和文字表达能力。（专业学位有区别）
论文写作的意义
▪ 从 知识管理与创新的角度来看 ▪ 数据data——信息information——知识
knowledge——智慧wisdom——真理truth ▪ 知识的地位与作用：力量、生产力、第一生产力 ▪ （四）王国维的三境界： ▪ 独上高楼 讲的是独立性：寻觅求索； ▪ 衣带渐宽 讲的是亲证性：他人不可代替； ▪ 蓦然回首 讲的是自明性：修成正果
▪ 但丁、哥白尼、伽伐尼、马可尼出自此校 ▪ 不断向传统与旧势力挑战，重法学、哲学、方法
论、逻辑学、注释学、医学、天文学研究，不断 与神学对抗，走在时代前列。“学生大学” ▪ 现在有 2500教授，2000研究人员，62000学生 超大型综合大学，排在全世界20名左右。
12世纪初的欧洲大学
▪ 法国巴黎大学（12世纪初）综合性大学按 专业分学院；牛津、剑桥大学国际化.
3. “威斯康星思想”
▪ 20世纪美国大学提出大学要为社会服务的 办学理念，由威斯康星大学进行改革，把 教学科研同直接为社会服务紧密结合起来。
▪ 该模式倡导大学教师要走出校门，积极主 动地为地方经济发展服务，要成为向社会 传授知识的重要场所。这种办学理念，当 时就有反对意见，就连哈佛商学院的建立 也受到一些人批评。
科研能力的检验与实证
▪ 学术论文应该能反映出作者掌握某一专业 知识的深广度，对某专业的基本问题和重 要疑难问题有独立的新见解，对这个专业 的学术水平的提高有推动作用。表明申请 人员具有从事科学研究工作或独立的科研 能力。
▪ 硕士生的“研究计划”，博士生的“培养 方案”很重要，决定几年的方向，选修课 程阅读范围，阶段性成果发表。
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 ▪ 大学起源于教师和学生的共同体——行会，要保
护自己的利益不受侵害。 ▪ 21世纪中国能否实现伟大的复兴，要看是否有一
批世界水平大学，目前尚有差距。
1. 现代大学的源头
▪ 西方公认“欧洲最古老的学府”是中世纪意大利 的波伦那大学。1987年11月14日隆重举行第900 个学年度的开学典礼。
➢ 在论据上要求作者经过周密的观察、思考、实验和调 查，尽可能多地占有资料；持之有故，言之成理。
创新性 ➢ 保持好奇心强化创造力。开拓新领域，探索新方法，
怎样才能写出“学术味”
▪ 文辞以体制为先 ▪ 学与术之别，“学者术之体，术者学之
用” ▪ 学主知，术主行。中西方的差异。 ▪ 自然科学与应用科学、人文科学与社会
科学。加强基础理论研究，自由探索之 果。 ▪ 内容和形式两方面的基本要求：
学术论文的内容要求（一）
▪ 科学性
➢ 在立论上要求作者不得带有个人的好恶和偏见，不得 主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符 合实际地结论；
▪ 现在已成为现代大学的重要特征。
现代大学精神
▪ 以人为本的人文精神， ▪ 求真务实的科学精神， ▪ 融入社会的服务精神， ▪ 超越功利的独立精神。
大学的三大使命
▪ 人才培养，科学研究，社会服务， 其核心是培养人才.
▪ 教育就是为了提高人的综合素质， 包括思想道德素质，文化素质， 业务素质，身心 素质。
学术论文的含义和类型
▪ 学术论文的含义[1]
➢ 学术论文是对某科学领域中的问题进行研究、表述科 学成果的文章。
学术论文是探讨问题、进行科学研究的一种手段； 学术论文是描述科学研究成果、进行学术交流的一种工具；
▪ 学术论文的类型
➢ 报刊论文 ➢ 会议论文 ➢ 学位论文
[1] 陈燕，陈冠华.研究生学术论文写作方法与规范.北京：社会科学 文献出版社，2004
▪ 大学比其他地方更关注人的心灵发育与成长 “精神成人” 重于“专业成才”
大学之道
▪ 《大学》等经典早就告诉我们读书的宗旨 在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧 图新，在于使人达到最完善的境界。
▪ 良好的阅读可以使我们达到这样三个目标： 继承并重视文化的价值；对独立人格的追 求；对社会的责任感。
现代大学要确立的精神
▪ 来自天南地北的外乡之客聚到一起为了什 么？学习研究普遍学问的大讲堂。
▪ 追求卓越 不断创新的精神 开放与包容的胸怀，教师和学生不限于本 国。学者辐辏，教学相长。
▪ 大国崛起必须要有大学的智力支持，包括 新的理念、知识、信息、人才源源不断的 提供。
大纲
▪ 从大学精神讲起
▪ 学术论文的要求
▪ 论文写作的方法 ▪ 学术规范概述 ▪ 论文写作的引文规范
大学精神与学术规范
肖东发 北京大学新Biblioteka Baidu与传播学院
2011-9-20
大纲
▪ 从大学精神讲起
▪ 学术论文的要求 ▪ 论文写作的方法 ▪ 学术规范概述 ▪ 论文写作的引文规范
大学的产生、转型、发展
▪ 世界文明的火炬，国家的综合实力 与大学教育密 切相关
▪ 现代意义的大学在1000年间有三个阶段 ▪ 中世纪教育由教会把持，在修道院讲“七艺”：
▪ 19世纪德国洪堡首先提出大学为“研究中心”的 新观念，他认为教师的首要任务是自由的从事创 造性的学问，大学的功能重要的是发展知识，而 不在于传授知识。
▪ 1810年建立柏林洪堡大学宣称“现代大学之母” ▪ 其理念是大学自治，教授治校，学术自由，教学
与科研相统一，德国柏林的办学模式为各国所效 仿，德国大学因此曾为世界学术研究中心。 ▪ 蔡元培留德多年，继承了这一思想和做法。
▪ 教学环节分为 授课与辩论（课堂与自由） ▪ 英国大学重视人文主义理想和传统，长期
排斥技术训练教育，1991年废除双重制实 现并轨，2000年牛津才创建沙依德商学院。
2. 发展知识的“研究中心”
论文的写作可以提高以下能力
提出问题、解决问题的能力，特别是分析批判能 力,敢于否定,方能创新； ▪ 培养体系建构能力。一篇论文总要涉及到论点是 否新颖,资料是否可靠,推理是否严密，方法是否 科学; 表述是否规范？总应该提出一种新的认知 并建立其自圆其说的理论体系; ▪ 文献检索能力;收集材料、整理材料、综合运用多 学科知识的能力； ▪ 逻辑思维和文字表达能力。（专业学位有区别）
论文写作的意义
▪ 从 知识管理与创新的角度来看 ▪ 数据data——信息information——知识
knowledge——智慧wisdom——真理truth ▪ 知识的地位与作用：力量、生产力、第一生产力 ▪ （四）王国维的三境界： ▪ 独上高楼 讲的是独立性：寻觅求索； ▪ 衣带渐宽 讲的是亲证性：他人不可代替； ▪ 蓦然回首 讲的是自明性：修成正果
▪ 但丁、哥白尼、伽伐尼、马可尼出自此校 ▪ 不断向传统与旧势力挑战，重法学、哲学、方法
论、逻辑学、注释学、医学、天文学研究，不断 与神学对抗，走在时代前列。“学生大学” ▪ 现在有 2500教授，2000研究人员，62000学生 超大型综合大学，排在全世界20名左右。
12世纪初的欧洲大学
▪ 法国巴黎大学（12世纪初）综合性大学按 专业分学院；牛津、剑桥大学国际化.
3. “威斯康星思想”
▪ 20世纪美国大学提出大学要为社会服务的 办学理念，由威斯康星大学进行改革，把 教学科研同直接为社会服务紧密结合起来。
▪ 该模式倡导大学教师要走出校门，积极主 动地为地方经济发展服务，要成为向社会 传授知识的重要场所。这种办学理念，当 时就有反对意见，就连哈佛商学院的建立 也受到一些人批评。
科研能力的检验与实证
▪ 学术论文应该能反映出作者掌握某一专业 知识的深广度，对某专业的基本问题和重 要疑难问题有独立的新见解，对这个专业 的学术水平的提高有推动作用。表明申请 人员具有从事科学研究工作或独立的科研 能力。
▪ 硕士生的“研究计划”，博士生的“培养 方案”很重要，决定几年的方向，选修课 程阅读范围，阶段性成果发表。
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 ▪ 大学起源于教师和学生的共同体——行会，要保
护自己的利益不受侵害。 ▪ 21世纪中国能否实现伟大的复兴，要看是否有一
批世界水平大学，目前尚有差距。
1. 现代大学的源头
▪ 西方公认“欧洲最古老的学府”是中世纪意大利 的波伦那大学。1987年11月14日隆重举行第900 个学年度的开学典礼。
➢ 在论据上要求作者经过周密的观察、思考、实验和调 查，尽可能多地占有资料；持之有故，言之成理。
创新性 ➢ 保持好奇心强化创造力。开拓新领域，探索新方法，
怎样才能写出“学术味”
▪ 文辞以体制为先 ▪ 学与术之别，“学者术之体，术者学之
用” ▪ 学主知，术主行。中西方的差异。 ▪ 自然科学与应用科学、人文科学与社会
科学。加强基础理论研究，自由探索之 果。 ▪ 内容和形式两方面的基本要求：
学术论文的内容要求（一）
▪ 科学性
➢ 在立论上要求作者不得带有个人的好恶和偏见，不得 主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符 合实际地结论；
▪ 现在已成为现代大学的重要特征。
现代大学精神
▪ 以人为本的人文精神， ▪ 求真务实的科学精神， ▪ 融入社会的服务精神， ▪ 超越功利的独立精神。
大学的三大使命
▪ 人才培养，科学研究，社会服务， 其核心是培养人才.
▪ 教育就是为了提高人的综合素质， 包括思想道德素质，文化素质， 业务素质，身心 素质。
学术论文的含义和类型
▪ 学术论文的含义[1]
➢ 学术论文是对某科学领域中的问题进行研究、表述科 学成果的文章。
学术论文是探讨问题、进行科学研究的一种手段； 学术论文是描述科学研究成果、进行学术交流的一种工具；
▪ 学术论文的类型
➢ 报刊论文 ➢ 会议论文 ➢ 学位论文
[1] 陈燕，陈冠华.研究生学术论文写作方法与规范.北京：社会科学 文献出版社，2004
▪ 大学比其他地方更关注人的心灵发育与成长 “精神成人” 重于“专业成才”
大学之道
▪ 《大学》等经典早就告诉我们读书的宗旨 在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧 图新，在于使人达到最完善的境界。
▪ 良好的阅读可以使我们达到这样三个目标： 继承并重视文化的价值；对独立人格的追 求；对社会的责任感。
现代大学要确立的精神
▪ 来自天南地北的外乡之客聚到一起为了什 么？学习研究普遍学问的大讲堂。
▪ 追求卓越 不断创新的精神 开放与包容的胸怀，教师和学生不限于本 国。学者辐辏，教学相长。
▪ 大国崛起必须要有大学的智力支持，包括 新的理念、知识、信息、人才源源不断的 提供。
大纲
▪ 从大学精神讲起
▪ 学术论文的要求
▪ 论文写作的方法 ▪ 学术规范概述 ▪ 论文写作的引文规范
大学精神与学术规范
肖东发 北京大学新Biblioteka Baidu与传播学院
2011-9-20
大纲
▪ 从大学精神讲起
▪ 学术论文的要求 ▪ 论文写作的方法 ▪ 学术规范概述 ▪ 论文写作的引文规范
大学的产生、转型、发展
▪ 世界文明的火炬，国家的综合实力 与大学教育密 切相关
▪ 现代意义的大学在1000年间有三个阶段 ▪ 中世纪教育由教会把持，在修道院讲“七艺”：
▪ 19世纪德国洪堡首先提出大学为“研究中心”的 新观念，他认为教师的首要任务是自由的从事创 造性的学问，大学的功能重要的是发展知识，而 不在于传授知识。
▪ 1810年建立柏林洪堡大学宣称“现代大学之母” ▪ 其理念是大学自治，教授治校，学术自由，教学
与科研相统一，德国柏林的办学模式为各国所效 仿，德国大学因此曾为世界学术研究中心。 ▪ 蔡元培留德多年，继承了这一思想和做法。