童心是小鸟课件
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四年级音乐《童心是小鸟》精ppt课件
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
歌曲的旋律、节奏特点
《童心是小鸟》是一首欢快活泼的歌曲，旋律优美、节奏 明快，通过学习学生能够感受并表现出歌曲的情绪。
歌词的理解与表达
歌曲通过生动的歌词描绘出孩子们像小鸟一样自由自在、 充满童心的形象，学生应理解歌词含义并用自己的方式表 达出来。
演唱技巧与表现
创作过程
选择合适的绘画材料和纸张，运用色彩、线条、形状等视觉元素， 将构思草图中的想法具象化，呈现出童心世界的景象。
美术作品展示及评价
作品展示
将完成的美术作品进行装裱和展示，让观众能够直观地感受到歌曲《童心是小鸟 》所表达的意境。
作品评价
从创意、技法和表现力等方面对作品进行评价，肯定作品中的优点和亮点，同时 指出不足之处和改进建议，鼓励学生在今后的创作中继续发挥想象力和创造力。
06
课堂互动环节设计
游戏环节设计
1 2 3
音乐节奏游戏
通过敲击乐器或拍手等方式，引导学生感受《童 心是小鸟》的节奏特点，增强对歌曲的理解和记 忆。
角色扮演游戏
邀请学生扮演歌曲中的小鸟、大树等角色，通过 表演的形式展现歌曲内容，培养学生的表演能力 和自信心。
音乐拼图游戏
将《童心是小鸟》的旋律、节奏等元素进行拆分 ，让学生在游戏中重新组合，加深对音乐结构的 认识。
音乐术语和符号
音乐术语
了解常用的音乐术语，如 速度标记、力度标记、表 情术语等。
音乐符号
学习音符、休止符、连音 线、附点等音乐符号的写 法和意义。
谱号与谱表
认识高音谱号和低音谱号 ，以及它们在不同乐器上 的应用。
乐器演奏技巧
弦乐类乐器
了解持琴姿势、按弦方法和运弓 技巧，进行基础练习。
四年级音乐《童心是小鸟》完整PPT课件
PPT课件•课程介绍与目标•音乐基础知识•歌曲分析与欣赏•演唱技巧与指导•舞蹈编排与表演•创意拓展与互动环节课程介绍与目标《童心是小鸟》背景及作者简介歌曲创作背景《童心是小鸟》是一首以童年为主题的歌曲，通过轻快的旋律和生动的歌词，表达了孩子们对自由、快乐和梦想的向往。
作者简介词作者和曲作者都是著名的儿童音乐创作者，他们的作品以清新、活泼、富有童趣而著称。
学生能够了解歌曲的背景和作者，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
知识目标能力目标情感目标学生能够独立演唱歌曲，并能够运用一些简单的音乐技巧进行表演。
通过歌曲的学习和演唱，培养学生的音乐兴趣和审美情趣，激发他们的童心和想象力。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程安排本次课程包括歌曲背景介绍、作者介绍、歌曲学唱和表演四个环节。
时间安排课程总时长为45分钟，其中歌曲背景介绍和作者介绍占用10分钟，歌曲学唱占用25分钟，表演环节占用10分钟。
音乐基础知识音符、节奏及拍子基本概念音符用来记录不同长短的音的进行符号。
全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符是最常见的音符。
是五线谱中最重要的元素。
节奏指音乐运动中音的长短和强弱。
音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架。
拍子指计算乐音历时长短的单位；在节拍中，众多的音符都是以一拍为单位的，这一个重要的时间段，一拍，就是音乐的基础，用各种不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音符等等，做为基础的一拍，有强有弱的循序渐进。
音阶：指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高来排列，这样的音列称为音阶，世界各地有许多不同的音阶，随着音乐水平的进步，音乐非常完整的理论与系统，目前世界上几乎都是用西洋的十二平均律来作为学习音乐的基础，因此我们今天所说的音阶，就是以最普遍的大音阶（大调）与小音阶（小调）为主。
音程：指两个音级在音高上的相互关系，就是指两个音在音高上的距离而言，其单位名称叫做度。
四年级音乐上册《童心是小鸟》PPT课件,共19页
童心是小鸟
童心是小鸟
你们正处在快乐的童年时光，每一个季节 都有自己开心的故事，可以分享一下吗？
歌曲的情绪是怎 样的呢？
童心是小鸟
歌曲曲的情绪是怎 样的呢？
喜悦、欢快
歌曲的速度呢？
快速
歌曲是几拍子的 呢？
3/4拍：强 弱 弱
3 4
(强 弱 弱)
3
4
这里对应的是什么？
31 51 3 |
·
31 57 2|
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这里对应的是什么？
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我把小树苗 我把小蜻蜓 我把小鸽子 我把小雪人
这里对应的是什么？
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1
3
2
《童心是小鸟》是一首全国首 届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组 委会推荐的歌曲。歌曲通过富 有诗意的歌词十分形象地把儿 童比拟成一只快乐的小鸟，把 少年儿童纯真的童心世界刻画 得淋漓尽致，反映了他们活泼 向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲介绍
我把小树苗栽到 春天的故事里， 我把小蜻蜓送回 夏天的目光里， 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里， 我把小雪人堆在冬天的童话里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
··
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· ·
51 55 3 |
我把小树苗 我把小蜻蜓 我把小鸽子 我把小雪人
活泼可爱的形象
这里的小鸟是 真的小鸟吗？
这里的小鸟是真的小 鸟吗？
把童心比作小鸟， 在四季飞来飞去
童心是小鸟
你们正处在快乐的童年时光，每一个季节 都有自己开心的故事，可以分享一下吗？
歌曲的情绪是怎 样的呢？
童心是小鸟
歌曲曲的情绪是怎 样的呢？
喜悦、欢快
歌曲的速度呢？
快速
歌曲是几拍子的 呢？
3/4拍：强 弱 弱
3 4
(强 弱 弱)
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这里对应的是什么？
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这里对应的是什么？
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我把小树苗 我把小蜻蜓 我把小鸽子 我把小雪人
这里对应的是什么？
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《童心是小鸟》是一首全国首 届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组 委会推荐的歌曲。歌曲通过富 有诗意的歌词十分形象地把儿 童比拟成一只快乐的小鸟，把 少年儿童纯真的童心世界刻画 得淋漓尽致，反映了他们活泼 向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲介绍
我把小树苗栽到 春天的故事里， 我把小蜻蜓送回 夏天的目光里， 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里， 我把小雪人堆在冬天的童话里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
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我把小树苗 我把小蜻蜓 我把小鸽子 我把小雪人
活泼可爱的形象
这里的小鸟是 真的小鸟吗？
这里的小鸟是真的小 鸟吗？
把童心比作小鸟， 在四季飞来飞去
四年级音乐《童心是小鸟》精ppt课件
小学音乐四年级上册第5课：童心
可编辑课件PPT
任课老师：李翠红
1
节奏练习
3 4
Байду номын сангаас
×× ×× × | × × ○ |
× ×· × | ×× × — |
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2
四分音符
×·
八分音符
×
×·× 附点四分音符
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3
可编辑课件PPT
4
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5
第一次聆听：
（1）歌曲的情绪是怎样的？ （活泼、欢快）
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；
我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里。
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14
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歌曲
伴奏
15
456—
可编辑课件PPT
16
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17
歌曲处理：
1. 我们要用什么样的声音和情绪来演唱歌曲 ？
伴奏
21
同学们表演的非常精彩！ 通过我们演唱《童心是小鸟》 这首歌曲，希望大家更加热 爱大自然、亲近大自然，更 希望你们如小鸟般自由地放 飞自己的童心。
可编辑课件PPT
22
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
喜悦的，热情的情绪，有弹性的声音。
2.想一想，我们除了齐唱以外，还可以用什 么样的形式来演唱歌曲呢？
领唱齐唱，分男女唱等等。
可编辑课件PPT
18
可编辑课件PPT
伴奏 19
我把小（ …… ）放飞春天的天空里， 我把小（ …… ）送回夏天的池塘里， 我把小（ …… ）播撒在秋天的泥土里， 我把小（ …… ）请到冬天的阳光里。
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任课老师：李翠红
1
节奏练习
3 4
Байду номын сангаас
×× ×× × | × × ○ |
× ×· × | ×× × — |
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2
四分音符
×·
八分音符
×
×·× 附点四分音符
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3
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4
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5
第一次聆听：
（1）歌曲的情绪是怎样的？ （活泼、欢快）
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；
我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里。
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14
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歌曲
伴奏
15
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17
歌曲处理：
1. 我们要用什么样的声音和情绪来演唱歌曲 ？
伴奏
21
同学们表演的非常精彩！ 通过我们演唱《童心是小鸟》 这首歌曲，希望大家更加热 爱大自然、亲近大自然，更 希望你们如小鸟般自由地放 飞自己的童心。
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22
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
喜悦的，热情的情绪，有弹性的声音。
2.想一想，我们除了齐唱以外，还可以用什 么样的形式来演唱歌曲呢？
领唱齐唱，分男女唱等等。
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伴奏 19
我把小（ …… ）放飞春天的天空里， 我把小（ …… ）送回夏天的池塘里， 我把小（ …… ）播撒在秋天的泥土里， 我把小（ …… ）请到冬天的阳光里。
(2024年)童心是小鸟ppt课件
需要改进的地方
我需要更加注重细节和深入思考 ，同时加强实践和表达能力，以 更好地发挥童心的优势。
2024/3/26
30
对未来学习生活的展望
2024/3/26
保持童心，持续学习
我将继续保持童心，以好奇和乐观的态度面对未来的学习 和生活，不断探索和进步。
拓展视野，多元发展
我将积极拓展自己的视野，关注不同领域的知识和信息， 促进自己的多元发展。
培养和保护童心有助 于儿童形成积极、健 康的心态，促进全面 发展。
2024/3/26
童心是儿童心理健康 的重要组成部分。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解童心的概念、特点及 其对儿童成长的意义。
2024/3/26
能力目标
学会观察和评估儿童的童 心表现，掌握培养和保护 童心的方法。
情感目标
增强对儿童心理健康的关 注和重视，培养对儿童的 理解和关爱。
2024/3/26
鼓励孩子保持好奇心
家长应该鼓励孩子多提问、多探索，满足他们的好奇心和 求知欲，培养他们的探索精神和创新能力。
尊重孩子的个性和兴趣
家长应该尊重孩子的个性和兴趣，允许他们自由选择和尝 试不同的事物，培养他们的多元化发展。
陪伴孩子参与活动
家长应该多陪伴孩子参与各种有益身心的活动，如户外运 动、手工制作、阅读等，增进亲子关系的同时也有助于孩 子保持童心。
言语表达
儿童常常用稚嫩的语言表 达自己的思想和情感，充 满童趣和幽默。
2024/3/26
行为举止
儿童的行为举止天真烂漫 ，喜欢模仿和表演，充满 活力和创造力。
艺术创作
儿童的绘画、音乐、舞蹈 等艺术创作充满想象力和 创造力，不受成人思维的 束缚。
精品童心是小鸟教学课件PPT
阅读推荐书目和影片
推荐书目
《小王子》《夏洛的网》《长袜 子皮皮》等，这些书籍富有童趣 ，有助于培养学生的想象力和阅 读能力。
推荐影片
《冰雪奇缘》《疯狂动物城》《 寻梦环游记》等，这些影片画面 精美、情节生动，适合学生观看 并从中汲取正能量。
写作指导和作品展示
写作指导
通过讲解写作技巧、分析优秀范文等 方式，引导学生掌握写作方法，提高 写作水平。
通过情感交流、互动体验， 培养儿童积极、健康的情 感态度。
倡导自然教育
引导儿童亲近自然、探索 自然，培养儿童环保意识 及自然科学素养。
课程目标与意义
培养儿童综合素质
提升儿童认知、情感、社 交等多方面能力，促进儿 童全面发展。
拓展儿童视野
引导儿童了解多元文化， 开阔眼界，增强跨文化交 流能力。
塑造儿童良好品格
04 课堂互动与氛围营造策略
提问技巧及引导方式
开放式提问
鼓励学生自由表达，拓展思维。
逐步引导
通过层层递进的问题，引导学生深入思考。
激发兴趣
结合学生兴趣点，提出有趣的问题，激发学生探究欲望。
小组讨论和分享经验
分组策略
根据学生特点合理分组，确保每组学生都能积极 参与。
讨论主题
选择适合学生年龄和认知水平的主题，引导学生 展开讨论。
教材概述与特点
教材以儿童视角出发，通过童心与小鸟的比喻，展现儿童天真、活泼、好奇的天性。
教材内容涵盖诗歌、散文、童话等多种形式，语言优美、富有韵律感，适合儿童阅 读和朗诵。
教材注重培养儿童的想象力、创造力和审美能力，以图画和文字相结合的方式呈现， 形象生动。
重点篇章剖析
《小鸟的家》
通过描绘小鸟的家园，引导儿童 关注自然、热爱生命，培养环保
《童心是小鸟》精品课件
春 天 的 故事 里，
夏 天 的 目标光题 里，
我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里，
我把 小雪 人 堆 在
冬 天 的 童话 里。
带着节奏 读歌词吧！
师生接龙演唱！
唱一唱
我把 小树 苗 栽 到
标题
我把 小蜻 蜓 送 回 我把 小鸽 子 放 飞 我把 小雪 人 堆 在
大家一起唱！
唱一唱
编一编
点击词 汇
我把 我把 我把 我把
栽到春天的故事里， 送回夏天的目光里标，题 放飞在秋天的歌声里， 堆在冬天的童话里。
这节课我们一起学习了《童心是小鸟》这首 歌曲，通过学习，我们知道了它是一首二段体结构的歌 曲，歌曲运用比喻的手法把童心比作小鸟，表现了小朋 友们快乐的童年生活，愿你们也能像小鸟一样，珍惜童 年这美好的时光，快乐、自由的生活。
看图片，说一说！
看图片，说一说！
1
2
3
4
今天让我们一起来学习歌曲《童心是小鸟》吧！
童心是小鸟
Tong xin shi xiao niao
聆听音乐，说说你听到的内容！
听一听
童
心
是
标题
小
鸟
聆听音乐，把图片放在相应的位置上！
找一找
点击词 汇
我把小树苗栽到春天的故事里, 我把小蜻蜓送回夏天的目光标里题, 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里, 我把小雪人堆在冬天的童话里。
我把 小树 苗 栽 到 我把 小蜻 蜓 送 回
春 天 的 故事 里，
夏 天 的 目标光题 里，
我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里，
我把 小雪 人 堆 在
冬 天 的 童话 里。
聆听音乐，感受音乐旋律！
五年级下册《童心是小鸟》PPT课件
游戏过程中，老师可给予一定的奖励 或惩罚，增加课堂趣味性。
通过课堂游戏，激发学生们的学习兴 趣和参与热情，提高学习效果。
07
总结回顾与拓展延 伸
关键知识点总结回顾
1 2
童心概念的理解
童心是指儿童天真无邪、单纯善良的心灵状态， 表现为对世界的好奇、对生活的热爱以及对美好 事物的向往。
童心在文学作品中的体现
小组成员共同商讨角色特点和 情节发展，准备道具和服装。
在课堂上进行角色扮演表演， 其他小组观看并评价。
通过角色扮演，让学生们更加 深入地理解课文内容，提高阅
读理解能力。
课堂游戏：寓教于乐，加深理解和记忆
根据课文内容设计有趣的课堂游戏， 如知识问答、抢答等。
将游戏与课文内容紧密结合，让学生 在游戏中巩固所学知识。
作业布置
写一篇读后感，分享你阅读《小王子》或《长袜子皮皮》后的心得和体会。要求 字数不少于400字，内容真实、有深度。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的作 业，与同学们交流阅读心得和感悟。
THANKS
感谢您的观看
诗歌作者具有深厚的文学功底和儿童 教育经验，作品风格独特，深受孩子 们喜爱。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
学生能够理解诗歌内容， 掌握诗歌中的重点词汇和 表达方式。
能力目标
学生能够有感情地朗读诗 歌，并能够运用自己的语 言对诗歌进行简单的分析 和评价。
情感目标
通过诗歌的学习，激发学 生对童心的向往和追求， 培养学生的审美情趣和文 学素养。
通过具体文本分析，理解童心在文学作品中的表 现，如《小王子》、《长袜子皮皮》等。
3
童心与成长的关系
探讨童心在个体成长过程中的作用，如何保持童 心，以及童心对于培养健康人格和积极心态的重 要性。
2024版人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件•课程介绍与背景•歌曲《童心是小鸟》赏析•音乐知识与技能学习•创意实践与拓展活动•课堂互动与游戏环节•课程总结与延伸01课程介绍与背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教材分析与内容教材分析教学内容学习者特征分析学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格02歌曲《童心是小鸟》赏析歌曲背景及作者简介创作背景作者简介这首歌曲由著名的儿童音乐作曲家某某某创作，他以其独特的音乐才华和深入人心的作品而广受好评。
歌曲风格与特点风格特点歌曲结构与旋律分析歌曲结构《童心是小鸟》为一段体结构，主歌部分旋律优美，副歌部分则更加欢快，整首歌曲结构紧凑，易于传唱。
旋律分析歌曲的旋律以级进和小跳为主，音域适中，适合儿童演唱。
同时，旋律中运用了切分音、附点等节奏型，使得歌曲更具动感和活力。
03音乐知识与技能学习音乐基础知识：音符、节奏等节奏感知音符认知通过拍打、模仿等方式感受不同节奏型的特点，培养节奏感。
音高辨别演唱技巧：气息控制、咬字吐字等气息控制学习正确的呼吸方法，掌握气息在歌唱中的运用，使歌声更加自然流畅。
咬字吐字通过练习清晰的咬字和准确的吐字，提高歌唱的清晰度和表现力。
声音位置体会声音在头腔、鼻腔、口腔等共鸣腔体中的位置和感觉，使歌声更加圆润动听。
竖笛演奏掌握竖笛的基本吹奏方法和指法，能够演奏简单的乐曲。
口风琴演奏学习口风琴的基本演奏方法，包括吹奏技巧、指法运用等。
打击乐器演奏了解不同打击乐器的演奏方法和特点，通过合作演奏培养协作能力。
乐器演奏：简单乐器演奏方法04创意实践与拓展活动尝试为歌曲重新填词，表达孩子们自己的心声和情感，培养孩子们的创作能力。
组织孩子们进行小组合作，共同创作一首新的歌曲，展现他们的音乐才华和团队协作能力。
改编歌曲的旋律和节奏，创造出新的版本，以适应不同的演唱场合和风格。
歌曲改编与创作尝试根据歌曲内容和故事情节，设计音乐剧的表演形式和角色分配。
湘教版音乐四年级上册《童心是小鸟》课件(2024)
通过学习这首歌曲，可以培养孩子们 的音乐感受力、表现力和创造力，同 时也可以帮助他们更好地理解和感受 童年的美好。
歌曲的旋律优美动听，节奏明快，易 于孩子们演唱和表演。
2024/1/28
4
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够准确演唱《童心 是小鸟》这首歌曲，并掌 握歌曲中的音乐知识和技 巧。
2024/1/28
。
音乐与动作配合
指导学生将设计的动作与音乐节 奏和旋律相配合，达到和谐统一
的效果。
舞蹈片段展示
提供机会让学生展示自己编排的 舞蹈片段，互相学习和交流。
2024/1/28
22
06
课堂互动环节设计
2024/1/28
23
小组合作演唱歌曲
1 2
分组方式
按照学生的音乐素养和演唱能力进行均衡分组， 确保每个小组内都有不同水平的学生，实现优势 互补。
2024/1/28
6
02
歌曲背景及作者简介
2024/1/28
7
歌曲创作背景
2024/1/28
时代背景
《童心是小鸟》创作于20世纪末 ，正值中国教育改革和素质教育 大力推行的时期。
创作灵感
作曲家通过捕捉孩子们天真烂漫 、自由快乐的瞬间，以音乐的形 式表达了对童心的赞美和怀念。
8
作曲家生平及成就
作曲家简介
评价标准
制定科学合理的评价标准，包括音乐基础知识掌握情况、演唱技能水平、音乐表现力和创 造力等方面的评价内容。评价标准应具有可操作性和可量化性，便于老师和学生进行客观 、准确的评价。
评价结果反馈
及时将评价结果反馈给学生和家长，帮助学生了解自己的学习情况和进步程度，同时也为 家长提供了解孩子学习状况的途径。针对评价结果中反映出的问题，老师应给予指导和帮 助，促进学生不断进步。
(2024年)《童心是小鸟》课件
18
05
跨学科拓展延伸
2024/3/26
19
与美术学科结合，创作“童心”主题画作
引导学生欣赏不同风格的“童 心”主题画作，如儿童画、卡 通画等，感受其中的色彩、线 条和构图之美。
2024/3/26
指导学生运用绘画技巧，创作 自己心目中的“童心”主题画 作，表达对童心的理解和感受 。
组织学生进行画作展示和交流 ，互相评价作品，分享创作心 得和体会。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
16
角色扮演，体验不同角色中“童心”表现
选择角色
让学生选择自己感兴趣的角色，如童 话人物、卡通形象、历史人物等，分 析角色特点，探讨角色中体现出的童 心。
表演展示
学生分组进行角色扮演，通过表演、 对话等形式展示所选角色的童心特点 。其他同学和老师可给予点评和建议 ，促进交流和互动。
2024/3/26
10
03
文本解读与赏析
2024/3/26
11
《童心是小鸟》原文呈现
2024/3/26
01
《童心是小鸟》原文内容展示， 引导学生阅读和理解文本。
02
重点字词标注和解释，帮助学生 扫清阅读障碍。
12
关键语句解读及情感表达
关键语句提取和解读，深入剖析文本 内涵。
作者情感表达分析，引导学生体会文 本情感。
《童心是小鸟》课件
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 课程介绍与背景 • 童心概念解读 • 文本解读与赏析 • 创意实践活动设计 • 跨学科拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
05
跨学科拓展延伸
2024/3/26
19
与美术学科结合，创作“童心”主题画作
引导学生欣赏不同风格的“童 心”主题画作，如儿童画、卡 通画等，感受其中的色彩、线 条和构图之美。
2024/3/26
指导学生运用绘画技巧，创作 自己心目中的“童心”主题画 作，表达对童心的理解和感受 。
组织学生进行画作展示和交流 ，互相评价作品，分享创作心 得和体会。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
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角色扮演，体验不同角色中“童心”表现
选择角色
让学生选择自己感兴趣的角色，如童 话人物、卡通形象、历史人物等，分 析角色特点，探讨角色中体现出的童 心。
表演展示
学生分组进行角色扮演，通过表演、 对话等形式展示所选角色的童心特点 。其他同学和老师可给予点评和建议 ，促进交流和互动。
2024/3/26
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03
文本解读与赏析
2024/3/26
11
《童心是小鸟》原文呈现
2024/3/26
01
《童心是小鸟》原文内容展示， 引导学生阅读和理解文本。
02
重点字词标注和解释，帮助学生 扫清阅读障碍。
12
关键语句解读及情感表达
关键语句提取和解读，深入剖析文本 内涵。
作者情感表达分析，引导学生体会文 本情感。
《童心是小鸟》课件
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 课程介绍与背景 • 童心概念解读 • 文本解读与赏析 • 创意实践活动设计 • 跨学科拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
《童心是小鸟》课件
通过板书，学生可以清晰地了解到本节课的教学目标，从而更好地掌握重点和难点。
突出教学重点和难点
板书通过字体、颜色、大小等变化，将教学重点和难点呈现出来，使学生更容易理解和记忆。
提高教学效果
板书通过文字、图像、表格等形式，将教学内容形象化、具体化，增强学生的感知和理解能力，从而提高教学效果。
板书的一般形式
提出疑问，讨论解决
鼓励学生提出疑问，组织小组讨论解决问题。 教师引导学生深入讨论问题，拓展思维。
针对学生无法解决的问题，教师进行详细讲解。
课堂小结，拓展延伸
总结本课知识点，回顾学习目 标。
布置课后作业，巩固所学知识 。
鼓励学生在课后继续学习和探 索音乐知识。
05
板书设计
板书的意义和作用
帮助学生明确教学目标
03
情境创设法
通过创设真实的情境，引 导学生进入主题，激发学 习兴趣。
任务驱动法
通过设置任务，让学生在 完成任务的过程中主动学 习、积极思考。
合作学习法
组织小组讨论、交流，培 养学生的合作精神和团队 意识。
电教手段的运用
多媒体课件
制作精美的多媒体课件， 包括图片、音频、视频等 素材，帮助学生更好地理 解和掌握知识。
2023
《童心是小鸟》课件
目录
• 教材分析 • 教法设计 • 学法指导 • 教学过程 • 板书设计
01
教材分析
本课的地位和作用
梳理和掌握知识
通过学习《童心是小鸟》这篇 课文，帮助学生掌握相关的文 学知识和语言技巧，为后续的
语文学习打下基础。
培养能力
通过《童心是小鸟》一课的学习 ，培养学生的阅读理解能力、想 象力和创造力，提高学生的审美 素养。
突出教学重点和难点
板书通过字体、颜色、大小等变化，将教学重点和难点呈现出来，使学生更容易理解和记忆。
提高教学效果
板书通过文字、图像、表格等形式，将教学内容形象化、具体化，增强学生的感知和理解能力，从而提高教学效果。
板书的一般形式
提出疑问，讨论解决
鼓励学生提出疑问，组织小组讨论解决问题。 教师引导学生深入讨论问题，拓展思维。
针对学生无法解决的问题，教师进行详细讲解。
课堂小结，拓展延伸
总结本课知识点，回顾学习目 标。
布置课后作业，巩固所学知识 。
鼓励学生在课后继续学习和探 索音乐知识。
05
板书设计
板书的意义和作用
帮助学生明确教学目标
03
情境创设法
通过创设真实的情境，引 导学生进入主题，激发学 习兴趣。
任务驱动法
通过设置任务，让学生在 完成任务的过程中主动学 习、积极思考。
合作学习法
组织小组讨论、交流，培 养学生的合作精神和团队 意识。
电教手段的运用
多媒体课件
制作精美的多媒体课件， 包括图片、音频、视频等 素材，帮助学生更好地理 解和掌握知识。
2023
《童心是小鸟》课件
目录
• 教材分析 • 教法设计 • 学法指导 • 教学过程 • 板书设计
01
教材分析
本课的地位和作用
梳理和掌握知识
通过学习《童心是小鸟》这篇 课文，帮助学生掌握相关的文 学知识和语言技巧，为后续的
语文学习打下基础。
培养能力
通过《童心是小鸟》一课的学习 ，培养学生的阅读理解能力、想 象力和创造力，提高学生的审美 素养。
童心是小鸟.ppt
童 心 是 小 鸟 羽 毛 很 美 丽，
飞 来 飞 去 在 四 季 的 怀 抱 里 。
童 心 是 小 鸟 羽 毛 很 美 丽，
飞 来 飞 去 在 四 季 的 怀 抱 里 。
f
p
我把小（ 我把小（ 我把小（ 我把小（
）放飞春天的天空里 ）送回夏天的池塘里 ）埋在在秋天的泥土里 ）请到冬天的阳光里
5 飞 2 在
0 | 6 5. 2 | 4 3 | 夏 天 的 | 目光
.
3﹣| 里 |
5 1 . 小鸽
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5 1 5 5 我把 小雪
童 心 是 小 鸟
我 把 小 树 苗 栽 到 春 天 的 故 事 里，
我 把 小 蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目 光 里，
我 把 小 鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌 声 里，
我 把 小 雪 人 堆 在 冬 天 的 童 话 里 。
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦
请观察找出这四条旋 律的节奏不同的地方？
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童心是小鸟(2023版ppt)
课件总结
课 程 主 题： 《童 心 是 小鸟 》 01
课程内容：包括童心的定
义、童心的重要性、如何 03
保持童心等
课程评价：通过课堂表现、
课后作业等方式对学生的 05
学习效果进行评价
课程目标：让学生理解童
02 心的含义，培养他们的想
象力和创造力
教学方法：采用多媒体教
04 学、案例分析、小组讨论
等方式进行教学
04 小鸟的回归：多年后，小男孩再 次见到小鸟，重拾童年的快乐
故事启示
童心是宝贵的， 需要珍惜和呵
护
保持童心，让 生活充满乐趣
和活力
学会发现生活 中的美好，保 持乐观积极的
心态
勇敢面对生活 中的困难和挑 战，保持坚定 的信念和信心
故事拓展
故事背景：《童心是小鸟》讲述了一个关于童心的故事， 通过小鸟的视角，展现了孩子们天真、活泼、好奇的天性。
故事导入
引入故事背景：讲述《童 心是小鸟》的故事背景， 激发学生的兴趣和好奇心。
故事梗概：简要介绍《童 心是小鸟》的故事梗概， 让学生对故事有一个初步 的了解。
提出问题：引导学生思考 故事中的问题，激发他们 的思考能力和探究欲望。
引出主题：通过故事导入， 引出《童心是小鸟》的主 题，让学生更好地理解和 掌握故事的内涵。
03
故事寓意：通 过故事，让孩 子们懂得珍惜 自己的童年时 光
04
故事延伸：可以 引导孩子们思考 如何保护自己的 童心，以及如何 珍惜自己的童年 时光
故事回顾
01 小鸟的诞生：小男孩用泥巴捏了 一只小鸟
02 小鸟的成长：小男孩和小鸟一起 成长，建立了深厚的友谊
03 小鸟的离去：小男孩搬家，小鸟 飞走，小男孩伤心不已
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请观察找出这四条旋 律的节奏不同的地方？
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3 1 5. 1 我把 小树
3 1 5. 7. 我把 小蜻
3 1 5. 1 我把 小鸽
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51 55 我把 小雪
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3 | 6 5 0 春 天 的 |故事 里 |
2 | 4 3 0 | 6 5. 2 | 4 3 3 ﹣ | 蜓| 送 回 | 夏 天 的 | 目光 里 |
小花瓣在空中飘舞着，他 们高兴得唱起了歌，你们听！
¾ 3 5 5 5 6 3 | 5－－－ |
啦啦 啦啦 啦啦 | 啦－－－ |
2 4 4 4 3 1 | 2－－－ || 啦啦 啦啦 啦啦 | 啦－－－||
3 1 5. 1
.
3 | 6 5 0 | 1 6. 4 | 6 5 5 ﹣ |
3 1 5. 7. 3 1 5. 1
.
3 | 6 5 0 5| 1 6. 4 4 5 6﹣ | 子 | 放 飞 在| 秋 天 的 | 歌 声 里 |
3 | 4 2 0 | 7. 5. . 7. | 2 1 1 ﹣ | 人 | 堆 在 | 冬 天 的 | 童话 里 |
为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
说一说，编一编
我把小（……）放飞春天的天空里 我把小（……）送回夏天的池塘里 我把小（……）播撒在秋天的泥土里 我把小（……）请到冬天的阳光里