青玉案·元夕 课前展示
《青玉案 元夕》教案
《青玉案•元夕》教案教学目标一、了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵；二、理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法；三、把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。
教学重点通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。
教学难点千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。
教学时数两课时教学内容及步骤一、课前探究古代词人写上元灯节的词，不计其数，辛弃疾的这一首《青玉案•元夕》，却没有人认为可有可无，因此也可以称作是豪杰了。
词作上片渲染元宵节灯火辉煌、车水马龙、通宵欢乐、热闹非凡的景象，下片开头，又描绘了观灯女子盛装艳服，笑语欢快的情景，但这一切仅仅是陪衬而已，作者最后点出“灯火阑珊处”的“那人”才是作品的主角。
前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那些笑语盈盈的女子，是衬托“那人”的孤独寂寞。
全篇反衬手法的使用，可谓别具一格。
那上阕的灯、月、烟火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾，那下阕的惹人眼花缭乱的一队队的丽人群女，原来都只是为了那一个意中之人而设，倘若没有“那人”，一切的存在便失去意义。
梁启超说：“自怜幽独，伤心人自有怀抱。
”其实，置身热闹之外的“那人”形象里，有着作者自身的影子，或者说这简直是作者人格的化身。
于是理解、品味词中千古名句的含义，体会作者妙手铺排，渲染气氛塑造抒情主人公形象的写法便是学习的主要目标。
二、新课导入1.导入：辛弃疾名句知多少？展示课外查询结果①了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）②青山遮不住，毕竟东流去。
（《菩萨蛮•书江西造口壁》）③把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。
（《水龙吟•登建康赏心亭》）④想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（《永遇乐•京口北固亭怀古》）⑤天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
（《南乡子•登京口北固亭有怀》）⑥少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
青玉案元夕古诗文教学PPT课件
贰
感知课文
宝 马 雕 车 香 满 路 。
贰
感知课文
“凤箫声动，玉壶光转， 一夜鱼龙舞。”
• 玉壶：比喻明月。
贰
感知课文
上阕（第二句）
译文： 游玩的人，熙熙攘攘，比肩接踵，骏马、彩车来来往往 ，路上弥漫着一种让人兴奋不已的香味。
贰
感知课文
初读诗词，理解句意
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
•暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来的香气。 •盈盈：声音轻盈悦耳，亦指仪态娇美的样子。
肆
小结讨论
讨论二：
1、下片写了元宵佳节哪两种人？她们各自有怎样的特点？
盛妆的贵族女子和“那人”。 作用：形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。
肆
小结讨论
如何理解“那人”的形象含义？ （这是一首爱情词吗？）
肆
小结讨论
小结： 主旨：表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄 托了词人的理想人格——不同流俗，志怀高远。
贰
感知课文
初读诗词，理解句意
“东风夜放花千树”
• 东风：春风。 • 花千树：花灯之多如千树开花。
贰
感知课文
初读诗词，理解句意
“更吹落，星如雨。”
• 星：指焰火。形容满天的烟花
贰
感知课文
上阕（第一句）
译文： 元宵节的晚上，春风轻拂，到处张灯结彩，焰火璀璨， 像千树的繁花怒放，落时又如漫天的星斗被春风吹落， 化作流星雨。
青玉案·元夕
古风高中语文课件
目录页
壹
贰
叁
肆
新
感
品
小
课
知
味
结
导
课
内
讨
入
2024年辛弃疾《青玉案元夕》优秀教案
2024年辛弃疾《青玉案元夕》优秀教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《青玉案元夕》全诗，感受辛弃疾的爱国情怀和诗歌魅力。
2.培养学生通过诗歌欣赏，提高审美情趣和文化素养。
3.引导学生学会分析诗歌的结构、意象、情感，提升文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：诗歌的背诵、理解和赏析。
2.教学难点：诗歌的情感分析和意象解读。
三、教学过程第一课时：导入新课1.利用多媒体展示辛弃疾画像和《青玉案元夕》原文，引导学生关注诗人及其作品。
2.简要介绍辛弃疾的生平事迹和创作背景，激发学生的学习兴趣。
第二课时：诗歌解读1.让学生自读诗歌，感受诗人的情感。
2.分析诗歌的结构，讲解各个部分的作用。
3.解读诗歌中的意象，让学生体会辛弃疾的爱国情怀。
第三课时：诗歌赏析1.引导学生从诗歌的语言、情感、意境等方面进行赏析。
2.分组讨论，每组选取一个角度进行深入分析。
3.全班分享，交流赏析心得。
第四课时：诗歌背诵与默写1.组织学生进行诗歌背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
2.指导学生进行诗歌默写，检查记忆效果。
第五课时：课后拓展1.让学生查找辛弃疾的其他作品，进行阅读分享。
2.鼓励学生创作以《青玉案元夕》为主题的诗歌，提升创作能力。
四、教学策略1.情境教学：通过多媒体展示，让学生身临其境地感受诗歌的情感。
2.互动教学：分组讨论，激发学生的思维，提高课堂活力。
3.激励评价：对学生的表现给予积极的评价，激发学习兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和互动效果。
2.作业完成：检查学生的诗歌背诵、默写和课后拓展作业。
3.学习效果：通过测试或问答，了解学生对诗歌的理解和赏析程度。
教案一、导入新课1.展示辛弃疾画像和《青玉案元夕》原文，引导学生关注诗人及其作品。
2.简要介绍辛弃疾的生平事迹和创作背景。
二、诗歌解读1.让学生自读诗歌，感受诗人的情感。
2.分析诗歌的结构，讲解各个部分的作用。
《青玉案元夕》原文：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
青玉案元夕公开课教学设计教案
青玉案·元夕优质公开课教学设计教案第一章：导入1.1 教师简要介绍辛弃疾及其词作特点1.2 引导学生关注词中的节日——元宵节1.3 激发学生兴趣，布置学习任务第二章：诗词背景2.1 讲解元宵节的历史起源和习俗2.2 分析诗词中的元宵节氛围2.3 引导学生了解词人的生活背景第三章：诗词解析3.1 逐句解析诗词内容，解释生僻词汇3.2 分析词中的意象和修辞手法3.3 探讨词人的思想感情第四章：词歌朗诵4.1 示范朗诵，讲解朗诵技巧4.2 分组让学生进行朗诵练习4.3 点评学生朗诵，给予改进建议第五章：创意表达5.1 引导学生发挥想象，描绘词中的画面5.2 组织学生进行小组讨论，分享各自的创意5.3 邀请学生上台展示自己的创意表达成果第六章：作业布置6.1 教师根据课堂学习情况，布置相关作业6.2 强调作业要求和完成时间6.3 鼓励学生在作业中发挥个性，充分理解词作7.2 强调词作的重要性，鼓励学生多阅读、欣赏词作7.3 为下一节课做铺垫，引发学生对后续内容的兴趣第八章：拓展学习8.1 推荐相关词作，引导学生进行拓展阅读8.2 分析词作之间的联系，提高学生的鉴赏能力8.3 组织诗词比赛或活动，激发学生的学习热情第九章：课堂反馈9.1 教师收集学生的作业和课堂表现反馈9.2 针对学生的不足，给予改进建议9.3 为后续课程提供调整依据第十章：课后作业10.1 教师布置课后作业，巩固课堂所学10.2 强调作业完成时间和质量要求10.3 鼓励学生在课后进行深入研究，提升自己的文学素养第六章：互动讨论6.1 教师提出讨论话题：词中的情感与当代生活的关联6.2 学生分组进行讨论，分享个人感悟6.3 教师引导学生从传统文化与现代生活的角度分析词作的价值第七章：实践活动7.1 教师布置实践活动：以“元夕”为主题，创作一篇现代文或绘画作品7.2 学生现场进行创作，教师巡回指导7.3 展示学生作品，进行互评和教师点评第八章：文化探究8.1 教师引导学生探究词中涉及的民俗文化8.2 学生分组进行资料搜集，制作PPT进行分享第九章：课程评价9.1 学生自评：反思自己在课堂上的学习表现及收获9.2 同伴评价：学生之间相互评价，分享学习心得10.2 学生分享对词作的新认识和未来学习计划10.3 布置长期作业：选取其他词人的作品进行深入学习和分析重点和难点解析重点环节1：诗词背景讲解在讲解诗词背景时，需要重点关注元宵节的历史起源和习俗，以及词人的生活背景。
青玉案(元夕)公开课课件
青玉案(元夕)公开课课件青玉案（元夕）公开课课件一、课程简介《青玉案·元夕》是宋代词人辛弃疾创作的一首著名词作，描绘了元宵佳节的热闹场景，表达了词人对美好生活的向往。
本课程以《青玉案·元夕》为载体，旨在通过对这首词的深入解读，让学员了解宋代的社会风貌、节日习俗，感受词人的情感世界，提高文学鉴赏能力。
二、课程目标1.了解辛弃疾的生平及创作背景。
2.掌握《青玉案·元夕》的全文及注释。
3.领悟词中的意境及情感表达。
4.提高文学鉴赏能力和审美情趣。
三、课程内容1.辛弃疾生平及创作背景介绍1.1辛弃疾生平简介1.2辛弃疾的创作特点及影响1.3《青玉案·元夕》的创作背景2.《青玉案·元夕》全文及注释解读2.1词牌、词题解析2.2词句解析2.3意境分析3.词中情感表达及鉴赏3.1词中人物形象分析3.2词人情感分析3.3词作艺术特色及鉴赏方法4.《青玉案·元夕》在宋代节日文化中的地位4.1宋代元宵节的习俗4.2《青玉案·元夕》与宋代节日文化的关系4.3《青玉案·元夕》对后世的影响四、教学方法1.讲授法：讲解辛弃疾生平、创作背景、词作全文及注释。
2.案例分析法：通过分析词中人物形象、情感表达，提高学员的文学鉴赏能力。
3.讨论法：组织学员围绕词作的艺术特色、节日文化等进行讨论，激发学员的学习兴趣。
4.情境教学法：创设情境，让学员感受词中的意境，提升审美情趣。
五、课程安排1.导入：介绍辛弃疾及《青玉案·元夕》的创作背景，引发学员兴趣。
2.全文解读：详细讲解词作全文及注释，帮助学员理解词意。
3.情感分析：分析词中人物形象、情感表达，提高学员的文学鉴赏能力。
4.艺术特色鉴赏：讨论《青玉案·元夕》的艺术特色，提升学员的审美情趣。
5.节日文化探讨：介绍宋代元宵节的习俗，让学员了解节日文化背景。
6.课程总结：回顾课程内容，强调重点，布置作业。
青玉案-元夕(辛弃疾)课件
语调
辛弃疾的诗歌需要表达出深 厚的情感，语气要饱满，语 调要变化丰富，力求自然流 畅，配合手势和神态，更好 地展现诗歌的艺术效果。
情感共鸣
辛弃疾的诗歌是以人为本的， 演讲者需通过自身经历和情 感的投射，寻求与观众的情 感共鸣，吸引更多观众的参 与和关注。
诗歌的文化传承和创新
1
传统与现代
在古代诗歌的传承和发展中，要始终坚持对传统的尊重和创新的渴望，以保留历 史文化，不断推进文化的融合。
辛弃疾的青玉案-元夕课 件
这是一份关于中国古典文学的课件，我们将会探究辛弃疾的《青玉案·元夕》 这首诗。诗歌描述了古代元宵节的热闹场面，让我们一起领略这其中的文化 和历史。
辛弃疾生平简介
早年经历
辛弃疾是南宋著名文学家、 政治家，曾任江西宣抚使， 因心系苍生，多次上书反 映社会不公。
得志官场
后历任杭州通判、江西安 抚使，品性正直，勇于斥 责官场陋习，一生未曾投 降元朝。
2
民族与世界
在文化传承和创新的过程中，需要秉承着中华民族的特色和优势，推动中国文化 的国际化和多元化，让中国的优秀文化走向世界。
3
文化的力量
辛弃疾的诗歌反映了中国古代文化的独特魅力和深刻内涵，这种精神力量和文化 底蕴，将为我们在创新和发展中不断提供力量和支持。
拟人
通过向云、雨、花、树、星等自然现象拟人 化，诗歌更为生动形象，美感更加浓墨重彩。
排比
作者用了一系列具有感召力的描述，让我们 更深入地理解他的情感，更加全面地认识他 的思想。
诗歌语言特点
清新婉约
典雅风范
诗歌的字句简练，结构清晰， 语言流畅、婉转，更具有一种 深邃的意境和独特的艺术魅力。
诗歌描画了大量自然景物，这 在一定程度上反映了作者对大 自然的热爱，但也表现出辛弃 疾在文学上的追求和风范。
青玉案.元夕古诗词PPT课件
文
赏
析
课
该词作于宋淳熙元年或二年。当时强敌压境，
文
国事日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安
赏
江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形
析
势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满 腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求
索图。
东风夜放花千树， 更吹落、星如雨。
南宋·辛弃疾
苦理有 的想理 。无想
法是 实幸 现福 ，的 是， 痛
课
青玉案-元夕
文
赏
东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香
析
满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
课
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
文
赏
析
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞
。
课
文
赏
析
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
展
• 执著
• 顿悟
南宋·辛弃疾
三个动词写舞灯之欢，运用了铺陈(排)手法，渲染元
宵节的热闹气氛。
下片写了元宵佳节哪两种人？从哪些方面来写
？表现了她们各自怎样的特点？
研
一是写盛妆的贵族女子，二是写作者心中关切的“那人”。
读
写贵族女子，三个方面进行：一是她的服饰，她们戴着蛾
词
儿、雪柳、黄金缕，表现她们妆扮的华贵和高贵的身份。
作
二是写她们的欢声笑语，用“笑语盈盈”表现她们节日之
外
没有登高望远，难以确定有价值的探索目标。
拓
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴(柳永 蝶恋花)
展
没有对寻求的迫切愿望和自信业、大学问者经历
课
的三种境界
外
青玉案-元夕(辛弃疾)课件
社会的现代问题
现代社会中，贫富差距、人际关系疏离等问题依然存在。这首词提醒我们要关注社会现实，反思自己 的行为和态度。
对人生的思考
人生哲理
这首词表达了人生短暂、繁华易逝的感慨，提醒我们要珍惜当下，追求内心的平静和真 实。
具体描述
辛弃疾在诗中通过对元宵夜景的细腻描绘，如花灯、烟火、人群等，展现了人 生的热闹与繁华。然而，在这繁华背后，诗人感到人生的虚无和无常，表达了 对美好人生的渴望和追求。
诗词的艺术手法
艺术手法概述
该诗运用了丰富的艺术手法，如比喻、象征、对比等，使诗歌的表达更加生动和 深刻。
具体描述
辛弃疾在诗中运用了比喻手法，如“花灯如昼”，形象地描绘了元宵夜的繁华； 同时，通过对比热闹的元宵夜与孤独的自己，突出了诗人的内心感受。此外，诗 中还运用了象征手法，如“烟火”象征着人生的短暂和美好。
04
青玉案-元夕的现代解 读
对爱情的探讨
爱情主题
这首词通过对元宵夜景的描绘，表达 了对一位神秘女子的深深思恋，展现 了爱情的苦闷和执着。
爱情的现代意义
在现代社会中，爱情常常面临各种挑 战和困境，如距离、时间、价值观等 。这首词提醒我们珍惜眼前的爱情， 勇敢追求自己的幸福。
对社会的反思
社会现象的隐喻
03
青玉案-元夕的文学价 值Leabharlann 对后世的影响成为经典之作
青玉案·元夕被广泛传颂，成为后 世诗人学习的典范，对后来的诗 词创作产生了深远的影响。
创新词牌
辛弃疾通过创作青玉案·元夕，创 新了词牌的写作手法，为后来的 词人提供了新的创作思路和灵感 。
青玉案(元夕)-公开课课件
体现了作者对爱情的向往
详细描述
词的上片中，作者通过对元宵节的热闹场景的描绘，表 达了自己对爱情的向往和追求，以及对美好生活的渴望 。
词的下片解析
总结词
抒发了作者的孤独和寂寞
01
总结词
表达了作者对人生的思考
03
总结词
体现了作者的豁达和超脱
05
02
详细描述
词的下片中，作者通过描绘自己在热闹的人 群中独自徘徊、孤独寂寞的场景，抒发了自 己的孤独和寂寞之情。
02
青玉案·元夕的内容解析
词的上片解析
总结词
描绘了元宵节的繁华景象
详细描述
词的上片通过对元宵节的热闹场景进行描绘，如花灯、 烟火、龙狮表演等，展现了元宵节的繁华和喜庆。
总结词
表达了作者对元宵节的感慨
详细描述
词的上片中，作者通过对元宵节的繁华景象的描绘，表 达了自己对时光流逝的感慨，以及对人生无常的感叹。
具体表现
通过“花灯明灭月无痕”等描写，将元宵节的热闹气氛与自己的孤独情感进行对比，突出了自己内心 的孤独和苦闷。
象征手法的运用
象征手法
通过具体的事物或形象来表达抽象的概 念或情感，使诗歌更加含蓄和深刻。在 《青玉案·元夕》中，作者运用象征手法 ，将元宵节的热闹场景与自己的孤独情 感进行象征，表达了自己对人生和社会 的思考。
青玉案(元夕)
目录 Contents
• 青玉案·元夕的简介 • 青玉案·元夕的内容解析 • 青玉案·元夕的艺术特色 • 青玉案·元夕的影响与评价 • 青玉案·元夕的创作手法 • 青玉案·元夕的词牌知识
01
青玉案·元夕的简介
青玉案·元夕的作者
作者：辛弃疾
简介：辛弃疾是南宋时期著名的爱国诗人，他的诗歌以豪放、激昂、深沉著称， 被誉为“豪放派”的代表人物。
粤教版--青玉案-元夕-公开课教案PPT课件
❖ 但世上的事并不都能心想事成。南归之后，他手里
立即失去了快刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他
也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙
蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗
憾的叹息和无奈的自嘲。
——梁衡
.
32
❖ 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
❖ 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 《永遇乐 》
❖何处望神州,满眼风光北固楼.千古兴亡多少事,悠悠, 不尽长江滚滚流.
.
27
拓展
❖ 古今成大事业大学问者，必经过三种境界：
❖ “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯 路。”此第一境也；
❖ “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境也。
❖
－－王国维《人间词话》
.
28
思考
王国维的人生治学三境界你认为哪一 种境界最重要？为什么？ （写成一段1００字左右的评述性文字）
❖
《南乡子》
❖青山遮不住,毕竟东流去. 《菩萨蛮》 ❖把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意.
❖明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙 声一片.
❖《西江月》
❖我见青山多妩媚,料青山,见我应如是. 《沁园春 》
.
33
下片写了元宵佳节哪两种人？从哪些方
面来写？表现了她们各自怎样的特点？
一是写盛妆的贵族女子，二是写作者心中
表现她的自甘淡泊，不同流俗。
.
24
❖ 洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。 他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕 求索图。国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都 “笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？ 作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、 却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美 人，正是作者所追慕的对象。有没有这个真实的 “那人”存在？我们只能猜测，与其说有这个人， 不如说这也是作者英雄无用武之地，而又不肯与 苟安者同流合污的自我写照。
2024年公开课教案青玉案 元夕
2024年公开课教案青玉案元夕一、教学目标1.理解辛弃疾《青玉案·元夕》的背景及作者的情感表达。
2.领悟词中的意象和修辞手法，提高审美鉴赏能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.重点：分析词的意象、修辞手法和情感表达。
2.难点：理解词中的文化内涵和作者的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍元宵节的传统习俗，引发学生对元宵节的兴趣。
（2）简要介绍辛弃疾及其词作《青玉案·元夕》。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《青玉案·元夕》，感知词的意境。
（2）学生分享阅读感受，教师引导学生关注词中的意象和情感。
3.合作探究（1）分组讨论：分析词中的意象、修辞手法和情感表达。
（2）小组汇报：每组选代表进行汇报，其他组员补充。
（3）教师点评：对学生的分析进行点评，引导深入理解词意。
4.课堂讲解（1）讲解词的背景：辛弃疾创作《青玉案·元夕》的时期背景及其思想感情。
（2）分析词的意象：如“飞烟散尽”、“疏星残月”等，引导学生理解其象征意义。
（3）解析修辞手法：如比喻、拟人、对偶等，提高学生的修辞鉴赏能力。
（4）领悟情感表达：辛弃疾在词中表达的孤独、惆怅之情，引导学生感同身受。
5.拓展延伸（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对元宵节的感受。
（2）比较辛弃疾的其他词作，如《永遇乐·京口北固亭怀古》等，分析其风格特点。
6.课堂小结（2）布置作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于元宵节的作文。
四、作业布置1.根据本节课的学习，写一篇关于元宵节的作文，题目自拟。
2.收集辛弃疾的其他词作，进行阅读赏析。
五、教学反思1.本节课通过引导学生自主学习、合作探究，提高了学生的文学素养。
2.通过讲解词的背景、意象、修辞手法和情感表达，帮助学生深入理解词意。
3.课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生表达能力仍有待提高。
4.作业布置有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
公开课教案：青玉案 元夕
公开课教案《青玉案元夕》班级：16机电（1）班授课人：陈沛华时间：2017、12、22【教学目标】1．了解辛弃疾及诗作背景，感受作品意境和形象，理解作品思想内涵。
2. 品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法。
3. 把握“那人”的形象，体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。
【教学重点】通过研读文本，理解文中“那人”的寓意。
【教学难点】千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻启示。
【教学方法】诵读法、讨论法、探究法【教学课时】一课时教学过程：一、课前探究布置课前预习：1．对照注解熟读本词，划出最精彩的句子并说明理由。
2．分组收集学过的或者熟悉的有关辛弃疾的名句，了解王国维的三个治学境界。
二、新课导入1、导入：辛弃疾名句知多少？小组展示课外查询结果。
2、朗读全词，说说印象最深的词句（学生解说，教师点拨）。
三、师生互动，赏读文本1、解读文本。
这首《青玉案•元夕》，是辛弃疾的名作，它以寻找情人为线索，用元宵节的盛况，烘托出一个孤高、忧郁的“那人”形象，表现出作者对这个形象的执着追求。
2、问题设计（一）初读⑴读全词（播放配乐朗诵），说说你印象最深的词句（学生解说）。
⑵从“众里寻他千百度；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这一千古名句来看，也就是从字面看我们初步可以把这首词定位为咏史词还是爱情词？为什么？这是学生初读文本能够感觉到的印象，顺理成章提出这样的问题，为后面分析理解词中的千古名句以及该词风格蓄势。
（二）品读⑶词句着力刻画的形象是谁？——那人。
⑷“那人”是怎样一个人？诗人是怎么描写的？“那人”是词人着力刻画的抒情形象，她寄寓着作者深厚的思想情感。
（作者为什么要刻画这个形象，用什么手法来表现，这是本课学习的重点），引导学生理解。
相关问题显示，让学生从阅读文本中去寻找答案。
①诗人说“众里寻他千百度”，怎么寻？在哪里寻？时间地点有没有交代？请找出相关语句。
②诗人当然是在人堆里寻。
怎么写的？先写什么？请读出相关语句。
《青玉案-元夕》ppt课件
象征手法表达思想感情
灯火象征
词中的灯火不仅仅是节日的象征，更 是词人内心情感的寄托。通过描写灯 火的辉煌灿烂，表达了词人对生活的 热爱和对未来的美好期许。
月亮象征
月亮在词中象征着团圆和思念。词人 通过描写月亮的皎洁和圆满，表达了 对亲人的思念之情和对团圆的渴望。
独特审美意境营造
意象叠加
词人运用了大量的意象叠加手法，如“花千树”、“星如雨”、“玉壶光转”等，通过这些富有想象力的意象， 营造了一个梦幻般的审美意境。
理想追求
词中体现了作者对美好生 活和理想社会的向往，以 及对人生价值的思考。
对时代精神体现
革新精神
批判精神
词中所描绘的元宵盛况和人们的欢乐 情绪，体现了当时社会的革新精神和 开放风气。
通过对世俗繁华的描绘和对“那人” 的塑造，词中隐含着对现实社会的批 判精神和对真、善、美的追求。
民主意识
词中对万民同乐景象的描写，反映了 作者初步的民主意识和对平等、自由 的追求。
应用二
学习词人辛弃疾的爱国情怀，树立正确的价值观 和人生观。
应用三
通过了解古代文学作品，丰富自己的文化内涵和 底蕴。
谢谢
THANKS
呼唤改革
通过对元宵盛况的描写， 寄托了作者对政治清明、 国家富强的期望，以及对 改革的呼唤。
民族自尊心
词中流露出对中华民族传 统文化的热爱和珍视，彰 显了民族自尊心和自豪感。
对个人遭遇和人生理想抒发
怀才不遇
词中隐约透露出作者怀才 不遇、壮志难酬的悲愤之 情，表达了对人生际遇的 感慨。
超脱世俗
通过对元宵夜景的描绘， 表达了作者对纷扰世俗的 超脱和对高洁人格的追求。
感官体验
词人在描写元宵佳节时，充分调动了动”、“一夜鱼龙舞”，嗅觉上的“香满路”等，让读者仿佛身临其境，感受到了节日的热闹和喜庆。
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赏析:这首词的上半阕[què]写正月十五
的晚上，满城灯火，尽情狂欢的景象。 “东风夜放花千树，更吹落，星如雨”： 一簇簇的礼花飞向天空，然后像星雨一 样散落下来。一开始就把人带进“火树 银花”的节日狂欢之中。“东风夜”化 用岑参的忽如一夜春风来，千树万树梨 花开。
“宝马雕车香满路”：达官显贵也携带 家眷出门观灯。跟下句的“鱼龙舞”构 成万民同欢的景象。“凤箫声动，玉壶 光转，一夜鱼龙舞”：“凤箫”是排箫 一类的吹奏乐器，这里泛指音乐；“玉 壶”指明月；“鱼龙”是灯笼的形状。 这句是说，在月华下，灯火辉煌，沉浸 在节日里的人通宵达旦载歌载舞。
八组课前展示
青玉案·元夕
青玉案·元夕 辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕 车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙 舞。 蛾儿翻译:像东风吹散千树繁花一荡，玉壶般的明月渐渐 西斜，一夜鱼龙灯飞舞笑语喧哗。美人头上 都戴着亮丽的饰物，笑语盈盈地随人群走过， 身上香气飘洒。我在人群中寻找她千百回， 猛然一回头，不经意间却在灯火零落之处发 现了她。